第一篇：小記者——我的夢想

小記者——我的夢想

黃山市屯溪區大位小學記者站姚慧翎指導教師：錢金琳

我曾編織過無數美妙的夢想：做一名辛勤工作的人民教師，當一個聰明機警的律師，成為一位救死扶傷的“白衣天使”……但我最大的心愿，卻是要做一個熱情謳歌美好生活、勇于揭露丑惡事物的記者。

在我心中，記者是光榮的，偉大的，通過他們的眼睛，我們每天都可以看到一個新的世界，聽到一些最新的信息。在我心中，記者的生活是多姿多彩的，可以接觸不同的環境、不同的人，還有不同的新鮮事物。在我心中，記者是艱辛危險的，他們需要反復深入危險的地方，甚至遭受誤解或屈辱。

我要當記者，是因為記者有著百折不撓的美好品質，因為它可以鍛煉我們的觀察力，傾聽能力，交際能力，表達能力和寫作能力，通過采訪，寫作，現場報道，還能很好地促進我們綜合素質的全面提高，并在最快的時間內與大家分享我們或你們的快樂和喜悅。而如今，在老師和家長的支持下，我也有幸成為一名校園小記者了。我知道，作為一名小記者有的是光榮，而更多的是責任。所以，我要學會思考，勤于動筆，記錄學習和生活的點點滴滴；我應多觀察生活，體驗生活，用自己的眼睛去發現，用自己的心去感受，用自己的筆去書寫，用自己的相機去記錄。多看，多讀，多想，多寫，多拍，努力提高自己的寫作水平。

回憶起兩年做小記者的生活，感覺是那么溫馨、幸福。在不斷的寫作、采訪、攝影和實踐中，我越來越喜歡當小記者了，已經把它當成了一種樂趣。有了許多鮮活的生活素材，我不再發愁作文應該寫什么、怎么寫了。自己身邊的新聞趣事、活動感受、讀書心得和成長歷程都可以寫成文章記錄下來。其中，有不少習作還發表了、獲獎了，心里有種說不出的喜悅和成就感，我好開心呀！看到自己的文章變成鉛字，看著手中的稿費，榮譽證書或光榮榜上我的名字，心情非常激動。是《黃山日報〃黃山晨刊》校園小記者站給我搭建了平臺，提高了我的寫作能力，增強了我的自信心。

人生因為夢想而精彩！我要努力走下去，繼續我的夢想之旅！我會報道校園的好人好事，同學之間的趣事；會采訪學校的老師同學，介紹好的學習方法；會對身邊不好的行為陋習報道評論；會用我的行動和作品來呼吁大家關注環保，愛護地球；會像電視上報道最美女教師，最美司機那些記者一樣，讓大家感知身邊的美麗和善良……我要用自己的努力和勤奮，帶著夢想，帶著目標，在成長的道路上飛得更高、飛得更遠！

第二篇：當小記者,成就大夢想

當小記者，成就大夢想

——官灘中心小學舉行《關心下一代周報》小記者站授牌儀式

12月28日上午，“《關心下一代周報》官灘中心小學小記者站”授牌儀式在官灘中小學大禮堂隆重舉行。《關心下一代周報》副社長毛占海、《關心下一代周報》小記者站管理中心主任苗苗、縣關工委副主任譚昌奎等相關領導出席了授牌儀式。

授牌儀式由小記者站輔導員季姍姍主持。首先，官灘中心小學校長徐學軍致辭，他對官灘中心小學小記者站的成立表示熱烈祝賀，并向小記者們提出了殷切希望，他希望小記者們能走出校園、走向社會，在活動中鍛煉自己的膽識與勇氣，用自己獨特的視角，發現一切值得記錄的精彩瞬間；接著，《關心下一代周報》的毛社長給同學們介紹了小記者活動的具體內容，他希望小記者們能好好學習文化，積極參與社會實踐，在小記者活動中增長知識與才干，真正實現“當小記者，成就大夢想”的目標。儀式最后，毛社長向學校授牌，并與關工委領導一起為小記者們頒發小記者證。

授牌儀式結束后，記者拾建老師還給小記者們作了生動有趣的“入門培訓講座”，通過理論指導和互動交流，讓小記者們開闊了眼界，增長了見識，同時也使廣大師生對小記者的社會實踐活動產生了濃厚的興趣。

《關心下一代周報》官灘小學小記者站成立，使學校和《周報》之間建立了直接的通道，有了聯系點，多了一個面向全省乃至全國的窗口。同時，小記者站是學校的一個以閱讀寫作為主要內容的學生社團，是學校校園文化建設的重要抓手。官灘小學將以此為契機，積極推進書香校園建設，豐富校園文化內涵，凸顯學校的辦學特色。（曾廣夏 戴開光）

第三篇：小記者大夢想作文500字

小記者大夢想作文500字

為了提高學生寫作水平，豐富學生校園生活，三河口小學于幾年前便和《常州晚報》合作，成立了“三河口小記者站”。幾年來，全校小記者活躍在各種活動中，成為河小校園一道靚麗的風景線。

10月29日，三河口小學全體小記者再次歡聚在階梯教室，開展寫作培訓活動，會議由李素敏老師主持。

首先，李老師為大家播放了今年暑期小記者赴浙江安吉參加夏令營的短片。雖然在座的許多小記者都參加了本次活動，但看到這熟悉的一幕幕，大家仍激動萬分。回想那5天充滿歡樂的日子，我和小伙伴們齊心協力完成了各項任務，經歷了生活中許多的第一次。我收獲了牢固的友誼，更知道只有團結一心，才能戰勝困難。由此可見，小記者社團活動真是魅力無窮啊！

接著，李老師又以《我心目中的人民警察》為題詳細介紹了寫好一篇文章的訣竅，不論是內容的選擇，還是結構的安排，都要緊緊圍繞中心，為主旨服務。李老師講得清晰明白，大家聽得津津有味。

最后，李老師還結合其中幾位小記者的范文進行了具體的點評。

通過本次活動，小記者們不僅感受到了小記者活動的樂趣，更是提高了自身的寫作水平。“寶劍鋒從磨礪出，梅花

香自苦寒來。”相信我們這些小小的雛鷹，經過刻苦有磨練，一定能在小記者的舞臺上，成就大大的夢想！

第四篇：我是小記者教案

我是小記者教案

我是小記者教案1

活動目標：

1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結果。

2、與同伴交流分享自己的采訪經過與結果，大膽地表現自己。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1、觀看有關記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設備。激發幼兒當“小記者”進行采訪的欲望。

2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。

指導要點：

1、了解記者。

(1)、觀看有關記者采訪的錄像片斷。

(2)、討論：記者是干什么的?什么叫采訪?你見過記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時會說些什么?

2、自制采訪播報所需的道具。

討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?

3、制作活動。

(1)、開展采訪活動。

(2)、明確采訪對象和目的。

(3)、引導幼兒把采訪的內容記錄下來。

活動反思：

當時設計這樣一個活動，是發現班里很多孩子羞怯，經歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現自己，這樣班里無形的產生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們去認識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。

我是小記者教案2

我是小記者

目的：

1. 幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。

準備：

記者采訪素材帶、vcd機、電視機

統計表

各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）

過程：

一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？

二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？

三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？

主編有什么用？

四、出示各類材料，激發幼兒創造興趣。

你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）

五，記者團采訪

幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。

六、“記者行動專欄”：

在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現給讀者。

“報刊雜志”：

提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。”，

我是小記者教案3

活動目標：

1、嘗試學習圍繞一個話題采訪別人。

2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。

3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、紙、筆。

2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通采訪主題，請他們配合。

活動過程：

1、介紹記者和采訪工作，引導幼兒初步了解相關的知識。

幼兒自由討論，發表自己的看法。

教師小結：記者是專門采訪別人、采寫新聞的人；報社、電視臺、廣播電臺、雜志社都有記者。

2、引導幼兒學習做小記者。

幼兒交流。

幼兒帶上紙、筆，單獨或結伴去采訪其他教師。班級教師分頭追蹤、了解幼兒的采訪情況。

3、回班交流，總結小記者的活動。

幼兒討論交流。教師注意分別邀請采訪成功和采訪失敗的幼兒代表發言。

幼兒交流、討論。

教師小結：采訪時首先要自我介紹，對人有禮貌，能清楚地說出自己的想法或問題，別人接受了采訪后要對他表達謝意。

4、幼兒模仿采訪。

幼兒分組制定采訪提綱。

在小組內模擬采訪一次，請小組成員觀察、指正。

5、幼兒再次采訪，并回班交流。

集體交流采訪內容，分享成功的經驗。

活動反思：

這節課屬于綜合探索課程。通過了解記者這一職業及記者工作的日常，了解新聞的表現方式，了解手抄報、報紙的結構，以及常用的幾種拍攝角度，嘗試制作報紙手抄報。以此來增加學生學習美術的熱情，對生活自然的觀察以及對記者職業的敬佩之情。

課前我已讓學生提前搜集有關記者、新聞圖片等資料，所以首先我通過提問來導入課題激發學生的好奇心。通過多張新聞圖片結合講解，讓學生了解新聞的真實性、及時性等特點和基本知識。接著通過集體探究了解新聞表現的方式，有新聞照片、新聞漫畫和新聞圖表等。通過欣賞新聞圖片認識基本的拍攝手法角度：平拍、仰拍、俯拍。然后小組合作探究分析手抄報報紙的結構：刊頭、日期、標題、內容、插圖等部分，為學生接下來完成任務做好準備。最后通過教師示范講解步驟以及相關部分的要求，布置本節課的學生活動。本次布置的任務是完成一份手抄報或報紙的板塊設計，不需要大量的文字內容，主要是讓學生學會如何排版分布版塊以及圖畫標題文字的結合。因為學生有了很多年辦手抄報的經驗，所以這次的學習任務并不難，整節課進行的也比較流暢，學生的積極性也很高，完成的也很認真速度比較快，但是稍有不足的地方是學生的設計意識還需要培養，排版比較單一呆板，可以多讓學生欣賞借鑒優秀的作品來積累素材。

我是小記者教案4

活動目的：

1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。

3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

記者采訪素材帶、VCD機、電視機、統計表、各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）

活動過程：

一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？

二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？

三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？主編有什么用？

四、出示各類材料，激發幼兒創造興趣。你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）

五、記者團采訪：幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。

六、“記者行動專欄”：在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現給讀者。

“報刊雜志”：提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。”

活動反思：

通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的.生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。

我是小記者教案5

活動目的：

1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。

3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

記者采訪素材帶、VCD機、電視機統計表

各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）

活動過程：

一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？

二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？

三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？

主編有什么用？

四、出示各類材料，激發幼兒創造興趣。

你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）

五、記者團采訪

幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。

六、“記者行動專欄”：

在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現給讀者。

“報刊雜志”：

提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。”

活動反思：

通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。

我是小記者教案6

活動目標：

1、了解記者工作，在模仿采訪活動的過程中，主動與人交談，提高交流與敘述能力。

2、通過采訪了解社會，關注生活中的各種事情。

活動準備：

1、有關記者工作的錄像、照片及故事。

2、讓幼兒回家從電視上觀察記者是怎樣工作的。

活動過程：

1、有關記者的錄像。

討論：記者是做什么工作的？什么叫采訪？你見過記者采訪嗎？他們在什么地方，向誰采訪？采訪時是怎樣做記錄工作的？

2、制作小記者的工作用具。

（1）觀察記者的工作用具。

（2）指導幼兒使用不同材料制作攝像機、話筒、照相機和電視機。

（3）將玩具放在活動區供幼兒取用。

3、采訪游戲。

（1）在游戲時扮演記者到園內各個活動場所進行采訪、照相、訪問、攝像。

（2）進行各種主題的采訪活動，如“我到小學去采訪”、“幼兒園新事多”等。

4、新聞發布。

（1）新聞廣播：飯前或飯后到自制的電視機后講述當天的新聞。

（2）制作小剪報，將采訪記錄畫成“照片”制作成剪報，放在語言區供幼兒操作。

（3）將好的采訪記錄投稿到園報。

我是小記者教案7

一、教學目標

1、 通過小組分工、設計提問、采訪現場學做小記者活動，明確采訪計劃和任務，體驗與同

伴合作采訪的樂趣

2、 嘗試主動與他人交往，有初步的交往能力

二、教學準備

1、 記者采訪的視頻片段、小記者采訪的圖片

2、 采訪計劃表

3、 采訪中記錄用的筆、本子

4、 攝像機、話筒

三、教學過程

1、刺激、誘導

（1）觀看記者采訪的視頻，感知采訪情境，初步了解記者的工作和采訪要求

① 定格記者手拿話筒的畫面。小朋友，你看這是誰？你怎么知道他是記者呢？你還知道哪些節目的記者？你知道記者是做什么的？（記者是一種職業，他的工作是通過采訪和報道，讓我們了解一些原本不知道的事情。）

② 老師給小朋友們帶來一段記者采訪的錄像，請你們仔細看，記者是怎么采訪的？仔細看他的神態、語言和提問的內容

③ 孩子們看采訪視頻

④ 提問：早這段視頻中，你們看懂了什么？記者子啊采訪時是怎樣的？（記者在采訪前先主動介紹自己，而且采訪時態度自然大方，親切有禮貌。）

（2）通過觀察圖片，了解小記者的采訪要求和采訪用具

① 現在，不光大人能做記者，很多小朋友也能做小記者呢！瞧，老師把他們的采訪也拍下來了，請你們仔細看清這四個問題：a 小記者在采訪中他們的表情態度怎樣？b采訪中有哪些分工？c采訪中需要用到哪些采訪材料呢？d采訪中需要哪些工具？（小記者采訪時要學會合作分工，有的提問，有的記錄。需要有記者證、話筒等。態度要自然，有禮貌）

2、操作

通過前面的視頻觀看和討論，我們了解了作為一名小記者，應該在采訪前做哪些準備，在采訪中應該怎么做。現在呢，我們就要做一名真正的小記者了，我們的采訪對象呢，就是我們的老師，請你們想想，我們可以向老師提問哪些問題呢？讓我們一起做準備吧！

（1） 每三人一組共同商議，設計采訪計劃表：a設計一個好聽的記者團名稱 b一

起商量，確定分工 c設計采訪大綱（不會寫的字可以用簡單的線條和圖案表

示，但要三個人都能看懂）

（2） 請兩、三組成員介紹采訪計劃

（3） 明確采訪要求：采訪的小記者要主動提問，記錄的小朋友要用簡單的方法記錄 （4） 組織孩子分組采訪老師

（5） 匯報采訪情況，分享采訪經驗：觀看小記者們的采訪錄像，從采訪的主動性、

禮儀、提問的設計方面來點評小記者的采訪情況

3、甄別

第二部分：幼兒操作 ⑴ 設計采訪提綱

⑵ 實踐：模擬采訪

我是小記者教案8

活動目標：

1．在交流學做“小記者”采訪的過程中，初步了解小學生的學習生活，激發幼兒愛上小學的愿望。

2． 能認真傾聽同伴講述，并能清楚地表達自己的想法。

活動準備：

幼兒分三組采訪

活動過程：

一、 談話引入

二、 小組交流分享

1、 第一組：尋找并采訪小學的哥哥姐姐

重點提問：你們采訪的是誰？你們是怎么找到他的？你們馬上就要上小學了，一定有許多問

題想問問哥哥姐姐吧？

小結：記著要完成采訪任務不容易，要大膽，愛動腦筋，不怕困難。小學生要學許多知識，每天都有回家作業，作業完成后還要整理書包和鉛筆盒，為第二天的學習做好準備。

2、 第二組：進入小學采訪，了解學習規則和學習習慣。

重點提問：你是怎樣進入小學進行采訪的？主要想了解哪些內容？小學生是怎么上課的？

小結：經過與小學老師商量后才能進入教室采訪。在看課的時候，能記住小學老師的要求，沒有打擾哥哥姐姐上課，使這次的采訪獲得了成功。

3、第三組：未事先聯系進行的采訪，了解小學的環境。幼兒觀看錄像，介紹自己的采訪情況）

重點提問：你是怎么說服校門口的保安叔叔的？進小學后，發現與幼兒園相比有什么不同？（操場、教室、廁所、播音室等）小學校長在說什么？（播放小學校長的話）

“我們非常歡迎愛動腦筋的孩子來我們學校學習。你們幼兒園畢業的小朋友都很聰明，也很可愛。但是在他們身上還有些小問題，如剛上學容易忘記做作業。后來經過練習，這個小問題就解決了。所以，從現在開始你們要注意聽老師布置的任務，養成及時完成任務的習慣。這樣，才能做個合格的小學生。

小結：從現在開始，我們做任何事情都要注意聽清要求，記住任務并且認真去完成。

第五篇：我當小記者的感想

我當小記者的感想

每一個人都有自己的感受。當上小記者的我又會怎么樣呢？讓我來告訴你把！自從我當上了小記者，我的寫作水平比以前好多了，學到了許許多多從課本里學不到的知識和提高了課外閱讀能力和口語能力。使我的成績大大提高。使我受匪益淺。

其中，使我至今都不能望懷的就是我的第一天當小記者，如果不是它鍛煉了我的口語，我今天可以成為一位記者嗎？如果不是它，我今天可以成為一名班干部嗎？如過不是它，我的寫作水平會提高嗎？如果不是它，我的課外閱讀能力可以進步嗎？

這一次，當小記者真是使我在各科的成績都提高了，還充滿了我的自信，使我總想當一名真正的記者。我相信，在不久，我的各科的成績一定會再接再勵！再創新佳績！