第一篇：小記者培訓資料

小記者培訓資料

第一講 主要內容：

1、什么叫記者？

記者就是指采訪新聞事件和寫新聞報道的專職人員。包括編輯、采訪、評論人員。

記者可以歸類成很多種，下面給大家舉幾個常用的分類標準：

從采訪和報道的對象上劃分，記者可以分為新聞記者、體育記者、娛樂記者等許多種。

從采訪和報道的形式上劃分，記者可以分為文字記者、攝影記者。

從采訪和報道的范圍上劃分，記者可分為國內記者和國際記者。

在做采訪和報道的過程中，記者應該始終堅持四個字：“客觀拷貝”。簡單地說，就是要堅持“三忠”原則——第一要忠于事實，第二要忠于歷史，第三要忠于公眾。這樣，才能夠能做到原汁、原味、原樣地拷貝事實真相，完全真實地報道被訪內容。

2、什么叫新聞？

顧名思義，新聞就是能引起人們重視的新鮮事。但既然身為小記者，我們可就得學會以“專業”的眼光來看待“新聞”喲，因此請大家記住這個目前最權威的定義——“新聞”是新近或正在發生的事實的報道。

我們先來舉個例子吧。比方說，昨天，我們班級的張小紅同學由于見義勇為智擒歹徒，得到了社會各界的稱贊和欽佩。那么，張小紅同學智斗歹徒的事不就是“新近”發生的“真實”的“新鮮事”嘛？！因此，大家不難總結出，“新聞”這個概念包含了“新近”、“事實”和“報道”三個最主體內容，這三者相互聯系，缺一不可。

課后作業：

在報紙上選擇自己喜歡的兩則新聞細細地品讀。第二講 主要內容：

新聞中地“五個W”和“一個H”是什么？

記得剛開始學寫作地時候，語文老師就樂呵呵地告訴我們說：“其實寫作文跟解數學題目一樣，都是有規律可以遵循地。”記敘文的三大要素——“起因、經過、結果”基本可以撐起一篇完整的作文。

其實新聞寫作也是這樣喲！

19世紀中期，由于電信技術不夠發達完善，發報經常中斷，新聞記者為盡早將新聞的基本內容發往報社，于是發明了一種將人物、事件、時間、地點等新聞要素集中于導語部分的體裁，居然取得了不錯的效果！到了1898年，美聯社總經理斯通更明確地提出了，新聞包含“五個W”——即Who(何人)、What（何事）、When（何時）、Where（何地）、Why（何故），此外還有“一個H”——How（如何），有了這些基本內容，就能大致構成新聞報道了。

實際上，這六個要素相互聯系、相互作用，就好像構筑了一個框架，小記者只要在它們的基礎上再加些必要的描述，便能夠比較容易地完成至少合格的新聞作品。大家可要記住嘍，這六個基本要素事吧事實敘述清楚的最起碼的條件，是構成新聞體裁的必需要件，它是新聞規律所決定的。

課后作業：

1、分析報紙新聞中的六要素。

2、寫一句話新聞，要求包含六要素。

小記者培訓-人物專訪

人物專訪，是記者請新聞人物就專門性的問題進行解答的一種方式，是記者帶著目的對有關人士進行專門的采訪。是以記者同人物的談話為主取得直接材料并穿插背景材料而成的一種特殊通訊。它比一般報道要詳細而生動。專訪中少不了采訪對象、記者兩個因素。專訪的特點在一個“專”字，重點是一個訪。人物專訪既強調新聞性、政治性又要強調其可讀性。

一、事先圍繞主題設計一些重要問題。在采訪過程中，記者要確立主題，圍繞主題事先精心設計幾個問題。一些問題可以現場發揮，但關鍵的問題一定要做準備。記者在采訪前主題明確既可保證采訪有的放矢，也能減少時間浪費。記者必須要有幾個直奔主題的問題，事先要有充分的估計，不打無準備之戰。有些口才不太好的記者，用這種方法，效果更好。一是可以做到心中有底，臨陣不會慌亂。二是也可以事先練習問話。幾個問題其實也就是采訪的大綱和思路。有助于記者控制局面，把采訪者引到主題上來。筆者在采訪一個商界女強人時，這個女企業家見多識廣，表現欲望很強，話很多卻總跑題。筆者事先設計的幾個問題就用上了，一跑題，就用一個問題把她問回來。

二、提問輕松話題，安定采訪對象情緒。對一些由于激動或緊張不能很快進入狀態的采訪對象，為了讓他們情緒安定下來，記者可以先談與主題無關而又輕松的話題。通過輕松話題讓對方放松情緒，盡快縮短兩人之間的心理距離。一盆花、一段經歷，對一個問題的看法，或對方的興趣愛好都可以成為提問的話題。筆者在采訪中常采用這種方法。有次采訪一位英勇犧牲的警察妻子，警嫂心情總平靜不下來，筆者就問有關他們女兒的事情，從年齡問到女兒對父親的死如何說的、如何想的。然后就引到了采訪的主線上來。在采訪殘疾音樂家方放（國際大獎獲得者）時，他因為反感采訪，加之緊張，采訪無法進行。筆者就問古典吉它與民謠吉它的不同等他所熟悉的問題，使他放松。

三、對回避采訪的，以提問對方感興趣的問題，誘導其配合采訪。用老話說，采訪也是功夫在詩外。豐富的知識的確有助于采訪。筆者在采訪一個銳意改革的全國先進法院院長時，院長怕宣傳自己影響不好，筆者事先了解被采訪者古文造詣很深，對法家思想和軍事很有研究，就問他對韓非子、荀子、商鞅和《呂氏春秋》的評價，通過對商鞅“輕罪重判重罪不將至也”的看法，自然而然他就談到了他進行的改革。采訪進行下去了，并改變了采訪對象的態度。原只限半個小時的采訪時間，不知不覺延長到五個小時。

小記者去采訪前要做哪些準備工作呢？

小記者去采訪前要做哪些準備工作呢？

采訪，就是了解情況，采集材料，調查訪問。怎樣做好采訪前的準備工作呢？

首先，要掌握采訪線索。要知道你去采訪的是什么人，或什么事。掌握采訪線索的方法很多；可以從學校或班級的黑板報和墻報上尋找；可以從同學、家長或社會一些人的閑談中發現；還可以從一些材料中獲得，等等。掌握了采訪線索，才能有目的地采訪。

其次，要熟悉有關材料。你有了采訪線索，知道采訪對象以后，就要盡可能地找些有關的參考材料。例如，你去采訪一位優秀學生，要盡可能知道這位學生的年齡、學習情況、思想情況，大概有些什么事跡等。有了這些材料，采訪時才能順利進行。

還有，要制訂采訪提綱。也就是要有一個采訪的計劃，包括；需要了解什么情況，提些什么問題，什么地方要追問或詳細了解；先談什么，后談什么；還要找哪些人談話，等等。對這些問題，盡可能擬得細一點，到采訪時，可以不斷變動，隨機應變。

以上的準備工作做好了，采訪時就心中有數，采訪效率就會提高。怎樣做采訪筆記

我們每次去采訪的內容都會很豐富，在沒有錄音機的情況下（就是有錄音機也要做簡要的筆記），光憑自己的腦子是不可能全記得住的。因此，采訪的主要內容必須當場用筆記下來。做采訪筆記要注意做到--記具體

謂記具體，不是把采訪對象所說的話，原原本本像錄音機似的記下來，而是要記下他所說的具體內容。譬如人名、地名、數字和事實經過等等。有的內容要當場問清楚，如人名和地名不僅要問音而且要問字，避免寫出同音不同字來。有些數字，對方口頭談了，還要反復核對準確。對有關的事情經過也盡可能記具體些。特別是對一些重要的事實千萬不要只記個概況，印象，要不，寫成文章就容易出問題。

記原話

采訪對象所說的能反映他思想的關鍵語言，要原原本本記錄下來，不要經過自己改造、概括后再寫上筆記本。因為人物的語言大都是有生活氣息、有個性的，比我們概括的要精彩得多。記下原話還有助于事后對人物談話內容的分析和判斷。人物談話時的姿態、口吻和氣氛也要注意觀察，必要的也可以記錄下來，以備寫作時參考。

記疑難點

采訪中，總會有疑難之處，這些疑難往往是問題的關鍵所在，也是要向讀者說明的重點，首先要問明白，然后記清楚，事后才能很好地表達出來。如果疑難問題一晃而過，待到寫稿時，才發現沒有弄清楚，不得不又要去補充采訪，這就費時費力了。

另外，采訪要做到口到、耳到、眼到、手到、腦到、邊問、邊聽、邊看、邊記、邊想。特別是要邊記邊思考，不能只顧記錄，不開動腦筋。一般在采訪時就要開始考慮寫作的問題。哪些材料要深挖？哪些細節要多問？哪些數字要核實？哪些觀點要反復問證？這些都要在采訪時，邊記邊思考，才能心中有數。

采訪筆記要及時整理，時間久了，感覺和記憶就會打折扣，有些當場漏記的，及時通過回憶還可作補充。只有這樣，才能充分發揮采訪作用，寫好稿子。

小記者的任務是什么?第一是采訪；第二是寫作。采訪是寫作的基礎。這里著重談一談采訪。

敏銳發現新聞線索

采訪新聞，首先要有新聞線索。

新聞線索是什么?新聞線索就是“新聞苗頭”，或者叫“新聞現象的初步顯露”。深山里，有人發現—塊鐵礦石，循此挖下去，挖出了一座鐵礦。這塊鐵礦石就是這座鐵礦的“苗頭”、“初步顯露”，就是“線索”。采訪新聞也是如此。要想采訪到好的新聞，首先要敏銳地發現新聞線索。

有—位小記者在放學的路上，聽到某班的同學情不自禁喊道：“啊，今天的考試真快樂!’他抓住這個線索，采訪了這些同學和他們的老師。原來，這個班里舉行下一堂別開生面的考試：把試卷改成了寫有題目的彩色紙條。同學們可以任意選擇題目，答對了大家為他揮動小紅旗，答錯了還可以“選題目、；這位小記者寫出了一篇很好的報道《快樂考試》。報道寫得好，是因為線索發現得好。

怎樣才能發現新聞線索呢?這就需要有敏銳的新聞嗅覺。第一要注意重大事情的預告。比如，校長宣布準備表揚一批優秀少先隊員。這就是新聞線索，可以循此追下去。優秀隊員是誰?他們有什么動人事跡?深入采訪，就可以寫出很好的人物典型報道來。

第二要注意周圍人們的議論。能引起議論的事，一定是大家感興趣的事，也是尚未被大家了解的事。一位小記者聽到有人議論“某某同學被公安局叫去了”，就此追下去，得知是這位同學協助警察破獲了一個大案。于是，他采寫了一篇很好的報道。

第三要注意周圍事物的變化。事出有因，變化標明著發展。變化的背后往往藏著新聞。一個同學上課遲到了，渾身足泥，褲子也撕破了。小記者及時采訪，原來這個同學在臟水管道里救出了一個小女孩，他寫出了一篇很好的報道。

作好準備，選好采訪對象

有了新聞線索，要去采訪，事前要有準備。

首先，要掌握背景材料，就是要把與此線索有關的情況盡可能多的了解到，有文字材料的要用心閱讀，這樣采訪時能夠多方面地提出問題。

其次，要列一個采訪提綱，就是要把采訪哪些人、對每個人提什么問題、觀察哪些現場、索取哪些實物和照片等都力求心中有數。

再次，要做好必要的物質準備，準備好采訪本、錄音機、照相機。如果需要當事人簽名或寄語，要準備筆和紙。

有了準備后，還要選準采訪對象。如果采訪一個人物，采訪對象就是當事人。如果采訪個事件，采訪對象可能是幾個人。這些人中有主要的，有次要的。

不管是哪一種采訪，最好都采用先“外圍”后“中心”的辦法進行。可以先找那些與當事人有關的人，再找當事人。這樣做到由表及里，由淺入深。

比如，采訪一位獲得科學發明專利的同學，先不采訪本人，而是先采訪他的輔導老師、好伙伴、家長。評委等。

這些人不是當事人，談起別人來比較隨便，容易把話題展開。小記者可以從他們那里了解到事情的概貌，了解到當事人更多的情況，更好地豐富自己對當事人的提問。當然，采訪外圍只是手段，采訪當事人才是目的，應當把主要的功夫用在采訪當事人上。

要有高質量的提問，是采訪的主要方式。新聞的基本內容主要是通過提問得到的。

提問要注意什么問題呢? 第一，要抓住要害。采訪開始，小記者要把自己的采訪目的和內容直截了當地告訴采訪對象，讓對方非常清楚你的采訪意圖，以便配合。

交談起來，不要隨便打斷對方的談話，應當讓他廣泛地談。采訪當中，小記者仔細聽，發現了重要內容，要在腦子里(或采訪本上)記住它，談到一個段落，再對這些重要內容做進一步采訪。如果對方離題很遠，扯起許多與主題不相干的事情，小記者可以巧妙地把話題拉回來。第二，問題要具體。問題具體，對方才好回答，才能講出細節。比如采訪一位數學競賽冠軍，如果你張口就叫：“請問，你得冠軍的原因是什么?”他可能一時很難回答。如果改問：“你還記得你是什么時候對數學發生興趣的嗎?”他可能回答：“我小時候老去買醬油、醋，一次算帳時……”于是講出一段生動的故事來。提問中，忌諱問那些”你高興嗎?”“一你有什么感想?”之類的話。

第三，要代讀者提問。新聞報道最終是要給讀者看的，所以小記者要體會讀者想知道什么，站在讀者的位臵提問。此時，把記者、采訪對象、讀者三方面交融在一起，仿佛促膝談心。這是一種“近距離交流”，其境況十分美妙。

第四，深挖細節。細節，是人物思想和品格的生動表現。沒有細節，就沒有報道。

細節，有時表現在動作上，有時表現在語言上。有時甚至表現在表情上。采訪時，要抓住細節多一些提問，甚至請采訪對象把當時的情景重新表演一番。

當然，細節不是枝節。不要抓住一些與主題無關的細枝末葉，當成細節而不厭其煩地提問。

采訪是—門很深的學問，小記者要好好地學習研究它。

校園記者培訓內容一：做一名合格的校園記者

如何成為一名合格的學生記者？學生記者要具備哪些條件？這是許多學生記者關心的問題。我認為要想做一名優秀的學生記者，就要做到“五個學會”，才能獲取更多、更新、更有價值的新聞。

一、學會交往，首先要把人際關系搞好，只有認識的朋友多，新聞線索才多。

二、學會觀察，學生記者要留心觀察周圍的環境、人和物，經過思考、分析、判斷是否有有價值的新聞。

三、學會聆聽，除了每天看電視、聽廣播外，還要注意人與人之間的談話，從中挖掘出能反映人思想動態的新聞。

四、學會欣賞，首先要對自己有信心，相信自己，欣賞自己，還要去欣賞別人。

五、學會記憶，在生活中要學會運用形象記憶法進行記憶。

不僅要學會這些，還要具有外向的性格、優秀的溝通能力，能以平淡的方式打消對方的戒備或恐懼感，良好的性格也不可缺少，能站在對方的角度考慮問題，將心比心，這才是最重要的！當然校園記者也應具備一些基本的條件，主要是以下幾方面：

一、是非分明。校園記者是做輿論宣傳工作的，提倡什么?反對什么?態度應該十分鮮明。在學生的生活中，確實有一些不文明、不健康的現象，校園記者應該旗臶鮮明地予以反對，大力提倡積極的東西。

二、知識豐富。因為知識就是一個人的通行證，只要有知識，才能克服人生中所遇到的種種困難。校園記者所寫的新聞是多方面的，因此必須對各方面的知識都要有所了解，可以通過閱讀書籍和報刊、聽廣播、看電視、收集信息來豐富自己的知識。校園記者對各方面知識不求專與深，但一定要了解，以免在寫稿中出現知識性錯誤。

三、高度敏感。當今社會的信息很多，但這些信息不一定都能夠構成新聞。校園記者要能敏銳地發現其中具有新聞價值的線索，及時發現那些重要的、新鮮的、有價值的新聞線索，并緊追不舍，這樣，才能采寫出有價值的新聞。

四、吃苦耐勞。當學生記者也是非常辛苦的，一分辛苦，才能有一分收獲。因為好新聞不會自己送上門來，而需要學生記者自己去挖掘。參加采訪共青團第十四次全國代表大會的兩位學生記者，白天采訪會議代表，晚上寫稿至深夜，非常辛苦，但他們都圓滿地完成了采訪任務。

五、廣交朋友。學生記者要廣交朋友，因為朋友越多，新聞窗口就越多。這些朋友有你的同學、小伙伴，也有老師、家長，還有大記者。有許多新聞線索，朋友會及時、主動提供給你的，缺少朋友是當不好學生記者的。

六、勤奮寫作。面對同一新聞事實，不同的學生記者寫出的報道有很大的差別，這是由于寫作基本功不一樣所造成的。學生記者要勤奮學習，堅持寫作，學習別人好的寫作方法，不斷提高自己的寫作水平。

校園記者培訓內容二：培養自己的新聞敏感度

新聞是作為新近發生的有價值的事實報道,是記者從大量的浩如煙海的事件中篩選出來的，這種選擇事實,判斷新聞價值的能力就是新聞敏感。沒有新聞判斷和敏銳的觀察力,很難撲捉住具有影響力的新聞,碰到好新聞也可能失之交臂，可以說新聞敏感對一個記者來說就是一件必備的常規武器,取勝的法寶。那么如何能培養自己的新聞敏感呢？

(一)關心國家大事

作為一名校園記者應該比其他同學更關心國家大事，因為這是由校園記者的職責所決定的。你只有了解國家這一時期的大政方針，才能找出宣傳這一方針的主題，挖出新聞線索。比如，國家的大政方針是構建社會主義和諧社會、把中國特色社會主義與中華民族偉大復興聯系起來，確定了黨在新世紀的莊嚴使命等，而你對這些一無所知，只關注自己身邊的好人好事或小型活動，肯定寫不出能引起編輯同志感興趣的文章來。

(二)關注自己身邊小事

關心國家大事并不等于不關心身邊小事，而且對身邊小事更應該關心。這兩種事是相輔相成、辯證統一的，只有了解了國家大事，你才能知道自己身邊的哪些小事值得關注，才能根據國家的大政方針去挖掘身邊小事中的新聞。比如中央下達了關于減輕中、小學生過重作業負擔的通知，那么下邊是怎么做的，同學和家長有什么反映，我們很容易了解到，而且也是報社急需了解和反映的，所以你寫的稿件就很容易被采用。再如，中央工作重點轉移到注重建設社會主義和諧社會，我們學生能為和諧社會的建設作些什么貢獻，學校在這方面開展了哪些活動，都是很好的新聞線索。如果你有了宣傳國家大政方針的意識，就很容易抓到新聞。

(三)開動腦筋，勤于思考

一條好新聞的產生離不開思考。有時同樣一條新聞線索，有的人只從表面現象予以一般性報道；有經驗的記者或通訊員經過深入調查、思考，會寫出很有份量的新聞。比如，《大學生落戶小崗村》在安徽省政府廣電節目評選以及全省好新聞評選中相繼獲得了一等獎，它之所以如次成功就在于勤于思考，深入挖掘新聞信息，緊密貼近當前新農村的形勢，也特別符合黨在新形勢下對新聞宣傳工作的要求。

(四)學會抓住“新聞眼”

我們常說畫龍點睛，這里的“睛”就是龍的眼睛。我們寫新聞也跟畫龍一樣，也要有眼睛，有一個最引人關注的點，當學校記者要學會抓住這個新聞眼。光有好的思路并不是說一篇好的新聞報道就成功了，有些時候，在采訪的過程會有一些新的情況出現，這些情況往往是事先沒有料到的，那么就要有所取舍、有所把握，看它對采制的新聞作品是否有幫助，或者新情況的出現能否成為新聞作品中的一個閃亮的“新聞眼”；接著就是必須要考慮這篇報道如何開篇。拿《小崗村新村民》為例，大學生去小崗村發展，去做農民，這本身雖然是一個新鮮的新聞事件，但是從中央到省里已經有很多這方面的報道了，再加上采訪是滯后的，需要尋找一個新聞亮點，否則報道就會平淡。他們的采訪是從小崗村農民賣蘑菇開始的，因為小崗村的農民以前從來沒有種過那么多的蘑菇，更沒有品嘗過每天能賣1000元錢的喜悅。這樣的好事情是怎么來的？他們的蘑菇是怎么種出來的？他們又是怎么賣出一個好價錢的？這些都是值得挖掘的內容，這些內容能夠體現小崗村來了三名大學生之后的變化。在他們當時看來，小崗村的農民把蘑菇一車車的拉去賣，將大把的錢高興地裝進口袋，這就是“新聞的亮點”，他們把它放在了報道的開篇。

同樣，還可以舉出許多例子。如盲人運動會、城里姑娘下鄉辦托兒所、女教師打“的”追捕搶劫犯等等，同學們都能找出其中的新聞眼來。

(五)學會利用新聞線索

作為校園記者，因為活動空間的限制，接觸外界的面終究比較窄，更多的時間還是在班里，接觸最多的是自己班里的同學，所以學會利用新聞線索很重要。比如，課間休息時，留心一下學校的櫥窗、校園壁報；廣播時間注意聆聽學校的通知或表揚的好人好事。同樣，學校科技活動中哪位同學又有了什么新的小發明，學校里哪位同學在什么比賽中得了大獎等等，都可以順藤摸瓜。只要做個有心人，不愁抓不到新聞。還有一個笨方法，就是在發現了新聞線索又怕自己忘了的時候，及時找張紙記個題目，提醒自己，放學后有時間再做調查整理。很多人都有這樣的教訓，當時發現了新聞線索，因為沒有及時記錄下來，過后一忙，時過境遷就忘記了，使很多好的新聞線索從自己的眼前溜過去，這是很可惜的。

（六)新聞是“跑”出來的

這里說的“跑”是指深入實際，不辭辛苦地采訪。做一名校園記者實際是很辛苦的。每天既要和其他同學一樣要學好功課，完成好作業，同時還要時常考慮著自己準備采訪的對象。這不像是寫作文，都是在課堂上憑著自己的回憶，寫一次活動、一件有意義的事。每一條新聞的背后都能看出記者的辛勞。還是舉送瞎信的這個例子吧。有一名通訊員為了寫好這條新聞，親自跟著同學們跑了四五個鐘頭，十幾里路，不知爬了多少層樓梯后才寫出僅有幾百字的小通訊。由于是自己親自跑出來的，很有切身體會，所以這條新聞使人能夠感受出作者與讀者之間的感情交流，讀者看到的不僅僅是一條消息、一條新聞，而且和作者產生了共鳴。

(七)學會挖新聞

有些新聞是明擺著的，有人稱為是會議新聞、活動新聞，尤其是一些規模較大的活動，新聞單位都要派記者去采訪、報道。這些對于我們校園記者來說，機會終歸很少，而大量的需要我們報道的，也是我們校園記者有著得天獨厚條件，是從自己的日常生活、學習中那些司空見慣的事物中，從那些表面看來似乎毫無新聞價值的線索中挖掘出來的有價值的新聞。前邊提到要“關心國家大事，關注身邊小事”，只有你平時關心國家大事，又了解學校近一時期的工作，把握住各新聞媒體這一時期的報道要點，注意留心觀察身邊發生的變化，哪怕只是微小的變化，找出了事物本身的特點，就有可能挖出有價值的新聞來。

(八)新聞也需要策劃

在實際新聞工作中，經常需要設計、策劃一些好的活動，經過實施形成新聞，有些活動策劃本身就是新聞，而且是非常有影響的新聞。像同學們都比較了解的“希望工程”、手拉手地球村環保活動、暑假調研活動等，都是設計、策劃出來的，后來成為有影響的新聞。

我們同學不管是開個班會，還是開展校園活動等，都要湊到一起出出主意，如果你經過了校園記者的培訓，頭腦里多少有了一點新聞意識，那么，你一定能給大家出個好主意，然后帶領大家去實踐，使你策劃的活動成為新聞。比如前邊舉過的例子中：給瞎信找“家”，暑假調研活動，校園記者報道祖國各地新氣象等都是策劃出來的活動，后來都成了新聞。相信同學們經過校園記者的培訓，再加上腦勤、腿勤、嘴勤、手勤，一定能成為一名很有前途的記者。

總而言之，新聞素材是需要一雙敏銳的“新聞眼”去挖掘的，作為學生記者，只有時時關注校園動態，學會鑒別各類消息的價值性，有一定的預見能力才能擁有“新聞眼”，只有不斷培養自己的新聞敏感度，才能不斷進步成為一名優秀的新聞記者。校園記者培訓內容三：如何做好采訪

（一）人物采訪時問什么問題好

為一名記者，人物采訪是經常要面對的一項工作。在采訪人物過程中，提問顯得尤為重要。俗話說，熟能生巧，從事記者工作多年的人，采訪過各種類型人物的人，也能從中也獲得了一些心得。高質量的提問離不開采訪前的充分準備。采訪對象做了哪些具體事情?他究竟是一個什么樣的人?他為什么要這么做?他的潛在動因是什么?他行為的背后有哪些深層社會原因?包括他的性格和為人，這些都要在采訪前做好提問準備，還要盡可能通過各大新聞媒體、政府部門、網絡等渠道多獲取一些資料，多查、多看、多思考，明確采訪主題。記者在采訪中要圍繞采訪主題提問，層層剖析，步步深入。那么究竟怎么提問呢?

一、要通過提問營造一種融洽的氣氛，從而拉近同被采訪對象的距離。被采訪對象千差萬別，有的很容易調動情緒，有的卻很拘謹，這時可以用拉家常的辦法來拉近距離。

二、提出的問題要具體細致，不要泛泛而談。有的記者在采訪中經常會問這樣的問題：“您遇到了哪些困難?”“您的感受是什么?”“您的愿望是什么?”“您的打算是什么?”等等。這些問題就像簡單的公式，缺乏個性。泛泛地提問往往得到的是泛泛的回答。那么，怎樣避免泛泛提問呢?經驗是：記者提出的問題要具體。

三、要善于運用層層追問的辦法來挖掘故事的細節、深入了解人物的內心世界。采訪中，常常會遇到這樣一種情況：被采訪對象往往對自己做過的事情當中的好多細節不以為然，蜻蜓點水、淺嘗輒止。這時記者就要以敏銳的眼光迅速捕捉住、追問下去。

四、記者在遇到采訪對象隱晦的問題時，可以采取迂回式提問的辦法，避開正面提問而從側面深入。比如，一個名模的成功受人注目，她成功的背后更引人關注。但這類問題她們是不會正面回答的。于是在采訪時我們不去就事問事，而是從側面了解她、觀察她，從她對這些問題的看法中看出她的處事之道。人物采訪中關于提問的技巧還有很多，比如采訪一些專家學者提出的問題就要比較專業一點，那樣才能和被采訪對象拉近距離;當遇到被采訪對象文化比較低、表達能力比較差時，記者要有耐心;當遇到被采訪對象說話跑題時，記者要想辦法引導他回到正題等等。總而言之，采訪的目的是為了獲得素材，記者所有的采訪技巧都應該為這一目的服務。

（二）如何寫采訪稿

一、學會對采訪的材料進行剪裁。

我們采訪后，做了記錄，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，還得對布料進行剪裁，加工。同樣我們要想將采訪所得整理成一篇采訪稿，也得學會對材料進行剪裁，加工。

怎樣剪裁、加工呢?就是要根據你的采訪目的，確定哪些內容應放在前面?哪些內容應放在后面?確定哪些是采訪稿的重點?重點內容應詳寫，次要內容可省去，或略寫。當然即便是重點內容，也未必要將被采訪者的語言全部寫進去，可以適當地摘其主要的寫出來，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會曲解被采訪者的意圖的。

二、學會將采訪現場的環境寫入文章中。

采訪稿如果只寫采訪的過程，文章可能會顯得有些單調，我們在采訪時，應學會觀察：觀察被采訪者的環境布臵，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態變化……這一切可以適當地在采訪稿中寫出來，這樣文章會更加豐富有趣。

三、采訪稿中可將直接引接引用與間接引用相結合。

采訪稿如果都是一問一答式的對話，文章讀了會讓讀者覺得厭倦。我們在寫文章時，可以將直接引用與間接引用相結合。如介紹人物的經歷時，可用間接引用，人物自述自己的事例時，若用直接引用，文章會顯得更加真實感人。

（三）校園記者采訪技巧

從采訪同學、老師到采訪市長、各種局長，都是需要技巧的。

一、了解被采訪人背景

找新聞材料沒什么可講的，下面我們切入正題--想要采訪誰，先要了解誰的背景。采訪大人物找背景好辦，可采訪小人物就得自己來了解了。為什么說它重要，因為要是XX剛剛吵過架，你突然問他：“最近心情怎樣?”想必效果一定會適得其反。

二、選好地點、時間

校園記者由老師帶隊集體采訪時不用擔心這個，但如果是私人采訪就得考慮考慮了。一般在周末下午，或是上午8-11點左右都可以吧。時間地點同樣重要，不要選擇人家正困的時候大吵大鬧，那樣的話你什么也問不到。

三、注意語氣!語氣!語氣!

上面兩條都是在采訪沒有開始的時候進行的，這一條可是在采訪中必備的了!采訪時一定要語氣溫柔，給人親切的感覺;采訪大人時要處處表現出尊重、禮貌，這樣才能讓你獲得最想要的內容。還有要注意的就是在采訪中要掌握被采訪人的心理，平和的時候多問，情緒不好的時候少問。

（四）校園記者如何進行現場采訪

每次采訪的要領。

第一，膽子要大。作為一名校園記者，要牢記，好的文章是“七分采，三分寫”，所以你要很好地完成采訪任務，一定膽子要大。經常看到一些校園記者第一次采訪時忸忸捏捏，看到陌生的采訪對象不敢湊上前去。你到外面采訪，就代表我們校園記者的形象，你以一名校園記者身份采訪，是件光榮而又神圣的事情，所以一定要表現得落落大方、彬彬有禮；

第二，要有禮貌。在采訪別人之前，先說：“你好，我是某某基地的校園記者，我可以采訪你嗎？”或者說：“你好，打擾一下，我是某某基地的校園記者，我可以問你一些問題嗎？”等等，只要校園記者說了這句話，就是一個采訪的突破口，下面的對話就很順其自然了。在采訪的時候，還應該面對著采訪人，臉上帶著微笑，采訪本托在手里寫字，表示對別人的尊重。采訪結束后，要對被采訪人說：“謝謝！”或者說一些客氣的話。實踐采訪過程中，很多校園記者不注意這些禮貌的小細節，往往會有損校園記者隊伍的形象，校園記者們要切實在實踐中注意這些禮貌問題。

第三，要帶著“問題”采訪。實踐中，我們的記者們都很會提問。比如到麥迪格采訪，有校園記者問得很好，比如說：“麥迪格優于其他產品的依據是什么？”“框架鏡為什么會比其他產品效果差？”這些問題，既是校園記者寫作的熱點話題，提的問題質量越好，活動主辦方就越滿意，我們的活動效果也就越好。所以在采訪前，校園記者們，一定要在腦子里想五個以上的“問題”，這樣，你就很自信地、很輕松地與采訪對象進行交流，否則在采訪對象面前，你就會“冷場”，當然了，這樣采訪當然是不成功的，你的文筆再好，也寫不好采訪類的文章；

第四，在寫稿時，除了清晰地再現采訪的場景，最好融入自己獨特的心理活動，這樣寫出的文章就會變得生動有趣，讓讀者百看不厭。

希望，各位校園記者，多主動出去采訪，鍛煉自己的膽量。相信，如果你做校園記者成功了，那你以后干大事也會成功的。校園記者培訓內容四：如何寫好新聞稿

第一、積累新聞素材。

人民藝術家老舍曾經對初學寫作的年輕人說過：“先收集材料，越多越好。”周立波也認為“材料少了不好辦。”每一個大學生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關、有可能產生新聞的素材積累起來。一個大學生記者在幾年的采訪過程中積累起來的“筆記本”，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”。

第二、選好新聞題材。

新聞素材經選擇的、集中、提煉，其中一部分被記者寫入新聞作品。我們常說：“收集材料要以一當十，使用材料要以十當一”。初學新聞報道的大學生記者，最常犯的一個毛病，就的不重視新聞材料的利用和選擇，他們恨不能將自己的采訪所得全部堆砌到新聞稿里去，或者面對大量的新聞素材，不知如何下筆。那么怎樣才能提高新聞素材的利用率呢？一個重要途徑就是盡量把精彩的新聞素材轉化為新聞題材。要選擇那些真實的、有較大新聞價值的、符合新聞政策的材料作為新聞題材，要使選擇的材料新穎、生動、有特色，能夠有助于說明、烘托和突出新聞主題。而沒有被選為新聞題材的素材，也不是全無用處。它還可以作為新聞背景，加強新聞報道的縱深度；或者作為新聞記者的生活積累，幫助記者捕捉和深化主題；或者應用到其他新聞體裁中，搞好新聞素材的綜合利用。

第三、找準新聞角度。

角度，校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個新聞事實，選擇不同的角度進行報道就會起到不同的效果。特別是在學校里，它以學年度為單位，許多教育教學活動、文化活動以及生活學習方式，從時間上來說，都帶有周期性循環的特點。如每年上半年是畢業生就業的時期，每年秋季是學校招收新同學的時間，每年都有教師節，每年都有學生到工廠、學校、機關和農村實習等等。如果每年的新聞報道，都僅僅報道活動本身，而不的選擇一個新的角度和切入點，找出一個觀察人物、事物、問題的新角度，從人物、事物、問題的某一個側面入手，給讀者以新的信息，那就勢必使寫出來的新聞失去心意，似曾相識，讀者就會失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無味、如同嚼蠟，從而使時間失去報道的必要性。角度是選擇的恰當與否，在一定程度上決定著新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動，變膚淺為深刻，甚至可以變新聞為舊聞。

要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：

第一、思想角度，有啟發性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強思想上的力度是最重要的新角度。如一個班級的黨章小組開展的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從加強思想政治學習的角度來看，卻又有報道的價值。

第二、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。

第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在師生學習、生活中的“小事”，一小見大，才能增強新聞的吸引力。作為一個大學生記者，只要經常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。

第四、時間和空間角度。有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了；有的事實發生在A學院算不了新聞而發生在B學院卻又算新聞了；有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。

此外，要寫好新聞稿，大學生記者還必須具有一定的新聞敏感性，掌握新聞寫作的一般技巧，當然，這些新聞素養都不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養訓練獲得的。大學生記者只有勇于實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。

新聞的注意事項

1.導語要盡量以主句開頭

2.導語要盡量以主動語態和直陳旬開頭

3.導語既要短粹，又不能失去重大事實和生動的細節 4.導語中出現的意見、批評、指責、威脅、預見、警告、建議、信仰、呼吁等應立即歸屬于新聞來源 5.客觀描繪，避免明顯的主觀意見 6.避免在導語中給出人物的全名 7.使用具有強烈色彩的富于動感的詞匯 9.在導語中強調反常因素 10.盡量使導語地方化和時新化

（消息要考慮到新聞的接近性，一條新聞越有接近性，其新聞價值就越高）

怎樣寫采訪提綱

用較多的時間尋找線索、收集資料，并擬訂一個完善的采訪提綱

一般的新聞報道也很重視采訪的前期工作，記者應該善于研究分析資料，并以此為據寫出采訪提綱。但這種資料分析是有限的，采訪提綱也是粗略的。因為一般新聞采訪最主要的目的是得到一個相對獨立的事實。所以，只要記者精于提問，往往就會有收獲。然而，單個的、相對獨立事實的深度對于深度報道是不夠的。在Why（原因）和How（怎么樣）上的探究，使背景資料的收集和研究成為深度報道采訪前期工作中新聞工作者耗費大量精力的地方。

首先，通過對社會現實狀態和發展變化的研究分析，找準受眾普遍關注的熱點、難點問題。能否準確、敏銳、富有遠見地選擇報道題材直接關系到深度報道的成功與否。這就要求記者對現實生活要有敏銳的嗅覺，對社會動態有明智的把握。《中國青年報》的“冰點”是以深度報道見長的專欄，那些看似冷點的新聞事件，卻正是一段時間內社會熱點、難點問題的“冰山一角”，新聞記者通過艱苦的調查研究在凌亂瑣碎的線索中找到適宜的報道題材。

其次，作好背景資料的收集和分析。新聞事件的背景大致包括：補充性的歷史資料、展示事物間相互關系的資料、提供人物必要經歷的資料、數據性的事實等，收集并分析這些背景材料對深度報道采訪的前期準備工作是非常重要的，對報道的全過程也有深遠的推動作用，包括幫助記者獲得采訪機會、迅速進入采訪角色和取得采訪對象的信任。中央電視臺記者水均益為了能獨家采訪基辛格博士，就在準備了大量相關背景材料的基礎上，分析了基辛格博士的性格特點，然后直接打電話同基辛格的辦公室聯系采訪事宜，還當面向辦公室工作人員闡述了基辛格接受采訪的種種好處，最終使基辛格接受了獨家訪問。

最后，擬訂一個全面的、深入的、思路清晰的采訪提綱。采訪提綱是記者邏輯思維和思考問題層次的體現，一個好的采訪提綱，能夠幫助記者堅定信心，臨陣不亂、掌握采訪的主動權，使采訪得到完善的結果。杜駿飛在《深度報道原理》一書中提到，美國內華達新聞學教授拉魯?吉爾蘭德曾在擬定采訪提綱方面推出了設計問題的輔助公式，有一定的指導意義。他提醒記者在設計提問時應該涉及到下列一些具體的問題：

目標———你們（或組織）要實現的目標是什么？ 障礙———你們遇到過什么難題嗎？目前的阻力是什么？

解決———你們是怎樣對付這些難題的？是否有解決矛盾的計劃？

開始———這一設想是什么時候開始的？是根據誰的意見提出的？

當然，采訪提綱的擬訂還和記者本人的采訪習慣、交流方式有很大的關系，但確保問題的獨特、準確、連貫、創意、引人入勝是更為重要的因素。歸根結底，一次采訪無非是一場生動活潑而富于思想的交談，具體的提問技巧包括：

1、抓住核心問題，開門見山，切中要害。這種方法是一開始就提出硬性的、緊扣主題的問題，然后擴展為比較籠統的問題。它適用于采訪那些善于言辭、敏于思考、感覺自信的對象。開門見山會讓對方覺得你坦率有效率，切中要害可以使對方覺得你懂行，值得交談。

2、由淺入深，追問問題，發掘未知的細節。深度報道的提問有許多尖銳的問題，有時難免讓記者碰壁，采訪對象要么拘謹不安，支支吾吾，談不到要害，要么有心拒絕，閃爍其辭，加以敷衍。這就要求記者具備追問的毅力和技巧。可以先用一些寬泛的話題緩解氣氛，逐漸引入正題；或旁敲側擊，追本溯源，引出未知的細節。

3、誘導性的提問，引出生動活潑、論點鮮明的談話。在誘導性提問中，采訪對象得有較好的敏感性，并肯于爭辯，而記者則需要掌握好談話的時機，運用語氣、聲調或措辭來引誘對方作肯定性回答。誘導性提問會產生什么樣的結果，取決于記者和采訪對象之間建立融洽關系的程度。因為誘導性提問容易使談話達到互不相讓的地步，但只要融洽關系得以保持，可能引出意想不到的真話。

4、適度的沉默。沉默也是深度報道采訪提問中的一個重要的技巧，因為深度報道的提問多是要點性、針對性、獨家類的提問，需要給采訪對象留出思考和闡述問題的時間。聰明的記者一般不會打斷采訪對象的話，這樣可能得到直接詢問得不到的情況。故意地不露聲色，有時同樣有效。美國著名的電視節目主持人邁克?華萊士說：“我發現，在電視采訪中最有趣的做法就是問一個漂亮的問題，等對方回答完畢你再沉默三、四秒鐘，仿佛你還在期待著他更多的回答。你知道會怎樣嗎？對方會感到有點窘促而向你談出更多的東西。”

善于觀察與傾聽，捕捉采訪問答中所不能顯現的事實。艾豐提醒所有的記者“在采訪時別忘了帶上眼睛和耳朵”。我們強調觀察和傾聽是因為深度報道采訪需要記者全身心地投入，許多鮮為人知的原因和珍貴的新聞事實，都是記者調動所有感官包括心靈去感知到。

（1）選擇正確的視角進行細致入微的觀察。這個視角可能是指宏觀的，把握事物相互關聯的全局視角；也可能是指記者個人情感、思想的視角；還可能是指在現場觀察時的微觀視角。總之，正確的視角加上細致的觀察，會讓記者獲得準確的、直接的、富有特征的資料。

（2）做一個有心的聽眾，鄺云妙在《當代新聞采訪學》中提出：一名記者，特別是一名老練的記者，應該是最善于傾聽的人，而不是喋喋不休的人。的確，善于傾聽的記者往往更容易有豐厚的收獲，也更容易與采訪對象溝通。稍縱即逝的新聞線索，談話對象的弦外之音，都會因為你的有心傾聽而被發掘，對新聞事實的領悟或許就會更接近其本來面目。

采訪具體要求： 1.時間、地址的預約；

2.如有變動，第二方案的制定； 3.采訪內容的擬定，包括問題的準備； 4.事前對采訪對象的背景了解和資料收集；

5.事前對中大歷史（包括康樂園和石牌）要有一定了解； 6.對于是否可錄音和照相要事先詢問被采訪者； 7.采訪進行時對主題的把握（盡量不要離題）、時間的控制；

8.采訪時要與被采訪者形成互動；

9.采訪時注意自己的表情和語速、說話的清晰和明了； 10.采訪時遇到不清楚的地方要及時提問，絕對避免主觀編造和添加；

11.采訪后可詢問是否可以提供相關資料； 12.贈送一定的禮品表示感謝；

13.將完成的采訪稿寄回給被采訪人，請其過目并可適當讓其修改；

14.將最終出版物寄送一份給被采訪人并再次表示感謝。

小記者規章制度

（1）每月必須投新聞稿至少兩篇。

（2）多看報紙，多聽新聞，多觀察身邊的人或事物，有好的素材做到及時記錄并匯報。

（3）“眼觀六路，耳聽八方“是每一個小記者都必須做到的，要善于發現有價值的新聞線索，并撰寫成新聞稿。

（4）小記者要學會與他人合作，安排好各自的工作后，要協作完成任務。

（5）若所寫新聞稿被校及其他報紙或電視臺錄用，將會獲得相應的獎勵。

（6）新聞不可編造，篡改，并且一定要保持它的新鮮度。（7）新聞稿一定要以客觀的態度去寫，不要用主觀的個人意見去看待整件事。

（8）開會盡量不缺席，如果實在有事，一定要請假。（9）采訪時注意禮貌用語和舉止文雅，要及時調節現場氣氛。（10）采訪時注意佩戴好小記者證，先向被采訪人表明身份，不要急著采訪。

（11）上課請假必須和老師聯系，獲得同意后方可。

（12）每名小記者都享有采訪校內各級人物的權利，但必須要在被采訪人同意的情況下。

（13）每次布臵的作業要認真仔細的完成，盡力而為。（14）小記者要熟練掌握上網，編輯幻燈片等技巧。（15）遇到重要活動，不可以互相推辭，應積極參與活動。（16）每次開會都必須帶好筆和筆記本。

第二篇：小記者培訓資料一

小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者班培訓材料

(教學設計)

小 記 者 班

佛山小學

小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料一

教學要求：1、2、3、學會介紹自己。認識小記者。

了解小記者班的學習內容和努力方向。

教學過程：

一、教師介紹小記者班的情況。

二、介紹自己。

1、提出介紹自己的要求。

為了讓大家盡快互相認識，請大家互相介紹一下自己。介紹內容主要是自己的姓名、年級、班級，其次可以介紹自己的愛好、家庭等。介紹時做到內容簡潔、口齒清楚、大方自然。學生準備。

2、教師示范

3、學生依次介紹自己。

三、認識什么是小記者

1、理解記者和小記者的含義

2、明白當小記者的意義。

四、介紹課程安排

五、布置作業：

準備一篇文章，進行朗誦，做到正確、流利，有感情。下次活動時，每人進行朗誦。

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小記者培訓資料二

教學要求：

1、練習朗誦。

2、學寫校園新聞稿

教學過程：

一、朗誦

1、教師提出朗誦的注意事項。

2、學生依次朗誦，要求做到正確、流利、有感情。教學點評。

二、認識新聞特寫

1、講解新聞特寫的含義。

2、新聞特寫撰寫的注意點

寫出“新”、寫出“事”、寫出“人”、寫出“景”、寫出“情”、寫出“神”、寫出“特”

3、認識新聞寫作的一般原則: ①真實性 ②及時性 ③可讀(可聽)性

三、學寫校園新聞稿

1、出示新聞稿實例

結合實例講解撰寫新聞稿注意事項

3、模仿寫幾則校園新聞稿

四、布置作業

觀察身邊的人和事，學寫校園新聞稿。小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料三

教學要求：

1、學習撰寫、修改新聞稿。

2、認識新聞和校園新聞的區別及撰寫時注意的地方。

教學過程：

一、讓學生讀讀自己的新聞稿。

二、講解撰寫新聞的注意點。

五個W和一個H指的是新聞的基本要素。W和H是這幾個要素英文名稱的第一個字母。五個W即：When（時間）、Where（在哪兒）、Who（誰）、What（是什么）、Why（為什么）。一個H即：HOW（怎么樣〕。

結合新聞稿實例理解五個W和一個H 本報訊記者趙絲絲報道昨天上午（時間）我校劉英同學（誰）在學校召開的表彰大會上（在哪兒）發言，介紹了她兩年來照顧病殘同學的經歷（是什么），由于事跡感人（為什么），她的報告讓許多師生落了淚（怎么樣）。

你看，在這樣一條字數不長的消息中，小記者只用五個W和一個H充分表現了一個完整的新聞事實。

三、新聞與校園新聞的區別

寫校園新聞需要把握這樣幾點：首先，內容必須能引起師生關注；其次，形式要活潑，適合學生和老師閱讀；第三，簡潔明快，篇幅短小。因為老師和學生很忙，沒有更多的時間去看長篇大論的東西；第四，做好服務工作，注意更多地提供學習方法等信息。小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

四、根據上面的要求，修改自己寫的新聞稿。

五、作業：繼續觀察，寫兩則校園新聞稿。

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小記者培訓資料四

教學要求：

從實例中學習圍繞主題發現和撰寫校園新聞。

教學過程：

一、結合實例講解新聞報道的特點：

1、要吸引讀者的眼球。

2、要交代事情的結果。

3、要寫清事情的經過。

4、要富有鮮明的個性。

二、結合實例如何捕捉和諧校園的典型

1、環境和和諧。

2、關系的和諧。

3、文化的和諧

三、注重表現和諧的細節

我們要善于發現細節，從小事談起，以小見大；注重細節，從細節入手，于細微處見真諦。細節，就是身體不適時，一句暖人的問候；細節，就是同學之間的真誠相處和無私幫助；細節，就是低年級同學犯了錯誤后老師的寬容；細節，就是我們鞋帶散了后，老師伸出的雙手；細節，就是我們學習中遇到困難時，老師那鼓勵的目光……而這些平平凡凡的小事正是和諧的真正含義，報道出來才更加真實可信，更加感人至深。小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料五

教學要求：

1、認識新聞采訪。

2、學習采訪的方法。教學過程：

一、了解當小記者的一個重要本領：采訪

二、認識新聞采訪

（一）了解采訪的由來

我們現在所說的“采訪”，就是指導新聞記者為了采集新聞素材所進行的工作。

（二）明白采訪的特點

1、采訪是寫作的基礎

2、采訪有時間的限制

3、采訪有明確的目的

（三）學習采訪的方法

1、“一對一”式采訪

2、“一對多”式采訪

3、“多對一”式采訪

4、通過參加會議采訪

5、用眼睛采訪

6、通過問卷調查采訪

三、布置：看電視，學習記者如何采訪。小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料六

教學要求：

1、練習圍繞活動進行采訪

2、學習采訪的方法與手段

教學過程：

一、講解小記者怎樣圍繞活動進行采訪

學校和社會的活動很多，圍繞活動進行采訪可以一次性取得多方面的收獲。為什么這樣說呢？你可寫動態消息，介紹活動的開幕、閉幕等總體情況；也可以搞人物專訪，采寫組織活動的人，或是活動中引人注目的人；可以寫側記，專門描寫活動中一些有意思的花絮；還可以拿起照相機拍點什么，或是景，或是人。在大型活動中記者簡直就像是海洋深處的座頭鯨一樣，它四處游弋，隨便張張口，就可以吞食食物。

二、學習采訪的方法與手段。

采訪絕不僅僅是動嘴的問題，記者的目的是全面透徹地了解事件，為了達到這一目的，我們就要用腦——思考事件來龍去脈、背后實情；用眼用耳——觀察現場情況，收集更多材料。

其次，為了準確地記錄事實，我們在采訪中要借助更多的外物。筆與本——記錄被采訪者提供的重要信息；錄音器材——有很多種：專業的采訪機、錄音筆。MP3等等都可以，可以記錄采訪者的原話，以便寫報道時從中抽取有價值的信息。

再次，采訪的方式也可以分為多種：電話采訪、當面采訪，通過采訪使其 小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

他人了解被采訪者的真實情況等。

三、學習提問的方法。

四、模擬練習。

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小記者培訓資料七

教學要求：

1、采訪同齡小朋友的提問技巧

2、模擬練習采訪

教學過程：

一、學習采訪同齡小朋友的提問技巧。

兒童感知事物要經歷由近及遠，由淺入深，由具體到抽象、由個別到一般的認識過程，他們的思維具有形象、具體、直觀的特點。記者在采訪前和采訪中，如果能對兒童的心理特征進行分析判斷，提出符合他們認知特點的問題，就會在有限的時間內獲得真實、具體的新聞素材，使采訪獲得成功。

一）、縮短感情距離，提孩子們熟悉的問題 二）、耐心細致，激發興趣，提具體直觀的問題 三）、提孩子們關心的問題 四）、啟發思維，提富于聯想的問題

二、現場練習

1、根據前面所講的，圍繞校園愛護環境這個主題，采訪同學，請你設計問題。

2、選擇一個同學，模仿練習。小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料八

教學要求：

1、知道如何采訪的準備工作

2、學習設計采訪提綱。

教學過程：

一、認識采訪前準備工作的重要性。

二、講解采訪前做哪些準備工作。

1、確定采訪中心。中心是主題，是采訪的靈魂。初學采訪的小記者接受任務后，往往容易漫無目的地發問。結果，沒有頭緒的素材搞回來一大堆，等理出頭緒來又需要相當長的時間。所以，采訪之前就要做到心中大致有數。

2、設計采訪提綱。

采訪提綱，是對將要進行的采訪的一個大致規劃。對于初學采訪的小記者來說，每次采訪前設計一個采訪提綱還是非常必要的。它可以規劃我們的采訪，保持我們清晰的思路，做到按計劃進行采訪、寫稿，快捷地完成任務。在采訪提綱里，首先，要明確采訪目的。其次，如果與采訪對象相距一定的距離，要規劃好行走路線。第三，采訪步驟，比如說打算采訪什么人，是一個還是兩個、三個，誰先誰后。第四，采訪要問的問題。小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料九

教學要求：

1、認識攝影

2、認識“黃金分割”與“三分法則”

教學過程：

一、導語

什么叫攝影？了解攝影的對小記者工作的意義。

二、認識“黃金分割”與“三分法則”

1、“黃金分割”是廣泛存在于自然界的一種現象，簡單的說就是將攝影主體放在位于畫面大約三分之一處，讓人覺得畫面和諧充滿美感。“黃金分割法”又稱“三分法則”，“三分法則”就是將整個畫面在橫、豎方向各用兩條直線分割成等份的三部分，我們將拍攝的主體放置在任意一條直線或直線的交點上這樣比較符合人類的視覺習慣。拍攝時可直接調出相機的“井”字輔助線，將拍攝主體放在4個交叉點上，這樣畫面立刻就活了起來。

2、結合照片分析、了解“黃金分割”與“三分法則”

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小記者培訓資料十

教學要求：

學習攝影常見的幾種構圖方法

教學過程：

一、結合具體的照片來學習構圖方法

1、變化式構圖

2、平衡式構圖

3、對稱式構圖

4、S形構圖

5、對角線構圖

6、交叉線構圖

7、斜線式構圖

8、X形構圖

9、十字形構圖

10、三角形構圖

11、水平線構圖

12、垂直式構圖

13、向心線構圖

14、放射式構圖

二、練習攝影，注意采用所講的構圖方式。小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料十一

教學要求：

學習攝影構圖要點

教學過程：

一、學習攝影構圖要點

1、不同畫幅的形式的構圖

2、用簡潔的背景突出主體

3、用虛化的背景突出主體

4、人物、景物的合理搭配

5、把握好人物肢體的取舍位置

6、人物和景物的關系

7、沒有距離的友誼

8、合理構圖 塑造穩定感

9、避免透視現象，拍好建筑物

10、適當加入一些視覺元素，讓大場景不再單調

二、練習拍攝小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料十二

教學要求：

1、評析學生攝影作品

2、賞析經典攝影構圖

教學過程：

一、展示學生上節課及課后攝影作品

展示時，請學生結合前面所講的構圖方法及要點評析優缺點。

二、賞析經典攝影構圖。經典攝影作品(略，見教材)。

第三篇：小記者總結

XX小學志愿者系列活動——小記者走進大

學校園活動總結

為了讓小記者更加深入了解社會，在行走中增長見識,在行走中提升自信，在行走中獲得靈感，在行走中獲得課堂上學不到的知識，我校參加了駐馬店市職業技術學院“小記者走進大校園”志愿者服務活動，此次活動意義重大，現總結如下：

一、組織完善

我們根據實際情況對對小記者們進行了精心的組織安排，調派了三位業務素養高，活動能力強，輔導經驗豐富，能全心全意奉獻小記者工作的教師擔任了小記者專任輔導教師。輔導教師對每個小記者的情況進行了收集，保證出行安全。

二、小記者體驗

小記者們體會到了大學校園的文化氛圍，觀看了學校宣傳片，欣賞了職業技術學院教學成果和社團文化活動節目展示，大家參觀學校圖書館，了解了圖書館的藏書以及作用，小記者們感受到深深的震撼。在參觀汽車實訓中心、網絡實驗室時，小記者們認真地聽著講解記著筆記，了解汽車主要構成部件的使用及原理，有不少小記者滿懷憧憬地說：“我一定好好學習，走進大學獲取更多的知識。”最后小記者們來到藝術系手工、繪畫作品展現場，觀看了國畫篇、色彩風景篇、精微素描片、書法篇、裝飾繪畫篇、手工制作篇、手工黏土篇七個主題展覽。職業技術學院的老師帶領學生現場展示如何制作手工作品，小記者們聽得聚精會神，體驗的不亦樂乎。社參觀完后，小記者們還對社團的大哥哥大姐姐進行了采訪,并合影留念。

活動結束后很多家長也紛紛表示，此次活動讓孩子們初次了解了大學的學習生活，也鍛煉了小記者與陌生人交流、采訪的能力。希望多一些這樣實踐的活動，游與學相結合，真正讓孩子學到知識，得到鍛煉，而不是走馬觀花式的游玩。

XX X

小學 年X月X日

第四篇：小記者推薦理由[范文模版]

該生熱情活潑，充滿自信。他積極參加各項活動，他用手中的筆，記下身邊的人和事，積極撰稿投稿，努力完成小記者的光榮使命。通過不斷學習，定期投稿，注重自我綜合素質的培養和發展，他漸漸地在學習和實踐中，全面提升了自我。具有一定的興趣愛好及特長，品學兼優。各科成績優秀，曾多次被評為“三好學生”或全面發展生。他興趣愛好廣泛，在節日的小品表演舞臺上，時常有他的身影。他利用雙休日認真學習樂器，陶冶情操，鍛煉了毅力。

他還擅長寫作，習作多次在校發表并獲獎。其中科技小論文獲得二等獎，習作《》被推薦為新聞報道，刊登在《》上。他還利用社會實踐的機會，走進《福利院》，走進“長途汽車站”，牢牢把握鍛煉自己能力的機會，配合老師的工作，帶領班中的小記者們走進校園，走進社會，走進同學們的生活，用其敏銳的眼光去發現同學們身上所有的閃光之處，并用精彩的文筆向大家展現出來。

既然是花，就要開放；既然是樹，就要長成棟梁；既然是石頭，就要鋪路；既然是小記者，就要做一名出色的導航員。今后，他會多角度地觀察，豐富生活經歷和體驗，他會團結協作，學會自我管理，多出好的作品，形成對自然、社會和人生的感悟與思考。

第五篇：小記者發言稿

篇一：小記者代表發言稿 2 小記者代表發言稿

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好！很榮幸能夠代表青堡小學的全體小記者在這里發言。

以前每當我看到報社的記者忙碌在采訪現場，每當我看見電視臺上的記者們手握麥克風，然后把自己的所見所聞寫成一篇篇報道文章，我就羨慕不已。我真想有一天也成為一名記者！此時此刻，漂亮的小記者證就在我的胸前，就在在座的所有小記者的胸前。我們是多么的幸福！

小記者站就是一座連接社會的橋，通過這座橋，我們可以提早一步的與社會接軌，了解更多的知識。通過在小記者站的學習和鍛煉，不僅能使我們的寫作文筆更加流暢，也是對我們處事及社會能力很好的提高。通過小記者站的學習會讓我們獲益匪淺。尤其是寫作板塊，是我們展示文學才華、鍛煉寫作能力、記錄生活感觸的舞臺，是一塊通向文學殿堂的奠基石。在過去的一年里，我們參加了許多社會實踐活動，開闊了自己的視野，提高了自己的采訪和寫作能力。我和其他小記者一起參觀總督署，抗日戰爭紀念館，一起參加長城科技節，在參觀的過程中有任何想要了解的問題我們都咨詢相關工作人員。每一次活動結束我們都將學習的成果記錄下來，優秀的作品還會在學校中展示。希望在記者站老師的幫助下，我們能夠學到更多關于寫作和采訪的知識。

我知道，作為一名小記者，不光是一種榮耀，更多的是一種責任。從今天起，我們會多觀察生活，體驗生活，用自己的心去感受，用自己的筆去書寫，多向我們的網站投稿，多向報紙雜志投稿。多看、多讀、多想、多寫，努力提高自己的寫作水平，宣傳報道我校的好人好事。我相信，只要下苦功夫，就會有所得。“一分耕耘，一分收獲”，相信以我們的實力一定能把小記者的工作做好。最后，我代表青堡小學全體小記者，對為我們提供幫助的老師表示感謝，祝愿我們小記者隊伍越來越強大。用我們自己的文字向社會彰顯我們的積極、蓬勃、奮發向上的新時代小記者形象！謝謝大家！篇二：小記者代表發言稿

小記者代表發言稿

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好！在這個充滿希望的日子里，泰安市小記者團新泰市協莊學校小記者站正式成立了。很榮幸能夠代表協莊學校小記者站的全體小記者在這里發言。

小記者站就是一座連接社會的橋，通過這座橋，我們可以提早一步的與社會接軌，了解更多的知識。通過在小記者站的學習和鍛煉，不僅能使我們的寫作文筆更加流暢，也是對我們處事及社會能力很好的提高。在這片土地上，我們用實際經歷和寫作來譜寫新世紀校園的優美樂章。這正印證了這樣一句話：“生平多閱歷，胸中有丘壑”。通過小記者站的學習會讓我們獲益匪淺。尤其是寫作板塊，是我們展示文學才華、鍛煉寫作能力、記錄生活感觸的舞臺，是一塊通向文學殿堂的奠基石。每當我看到報社的記者忙碌在采訪現場，每當我看見電視臺上的記者們手握麥克風，然后把自己的所見所聞寫成一篇篇報道文章，我就羨慕不已。我真想有一天也成為一名記者啊！今天，我是多么的幸福！我們學校的小記者站成立了，我如愿以償地成為了一名小記者！此時此刻，漂亮的記者證仿佛就在我的胸前，就在在座的所有小記者的胸前。篇三：小學小記者團啟動儀式發言稿

青島xxx小學半島小記者特約通訊站啟動儀式

親愛的同學們：

讓我們先用熱烈的掌聲歡迎來到我們學校做客的xx阿姨等記者大朋友。剛才看了5位業余小記者的現場報道，大家覺得怎么樣？

告訴大家一個好消息，小記者真的來啦！由xxxx報與我們學校協手，共同設立了一個讓同學們提升綜合素養，鍛煉能力的活動平臺——xxx小記者特約通訊站。目的是通過活動幫助同學們提高觀察能力、溝通能力，提高寫作水平和文學素養；引領同學們認知社會、鍛煉自我、發展特長、張揚個性等等。這是給我們成長又開辟了一個新的天地，搭建了一個更廣闊的的舞臺，我們學校已經有一些同學正式成為半島都市報的小記者了！

如果你已經是小記者，請你好好珍惜這樣的機會，積極踴躍參加各種活動，努力提高自己新聞采編寫作和提升自我的能力，做一個樂觀向上、不斷追求成功的棟梁之才。

如果你還沒有成為小記者，就先來認識一下我們的小記者吧！

掌聲有請xxxxx。

自我介紹！

這位是我們小記者團的團長xxx，他還有話對大家說呢！

請各位同學做好準備，迎接我們小記者的采訪吧！當然還包括我們的班主任老師和任課老師哦！

下面就是隆重的授牌儀式了！請胡錦程代表小記者們準備接牌。其他同學請用熱烈的掌聲歡迎xxx小記者團的負責人xx阿姨和xx校長，為我們通訊站授牌！

xx阿姨還有話對我們的同學說呢！再次掌聲！

再次感謝xx阿姨，學校三樓多媒體將成為小記者周二周四活動專用場地，有興趣的同學可以一同參與。我想只要大家有三件法寶，不論你是小記者或者不是小記者，都能在此次活動中有所收獲。第一就是要有自信，相信我能行。自信，是做好一切事情的“法寶”，是成功大廈的基石。第二是博學多聞樣樣通，學習掌握更多的知識，不僅僅是書本上的，要有走出校園走上社會的勇氣，了解各行各業、各種人物、各種知識，為未來打好基礎。第三凡事都需要一心一意，不怕難。世上無難事只怕有心人！篇四：小記者競選演講稿

小龍人記者站站長競選稿 牛子孺

尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!能站在這里參加小龍人學習報小記者的競選，我很高興也很激動，更要感謝大家對我的支持和信任。

我首先作一下自我介紹，我叫牛子孺，來自四年級（2）班。我這次競選的是小記者站站長。作為同學們推薦的候選人，我自信我能勝任小記者站站長一職，在同學們的協助下，我相信我可以把小記者站的工作做得更好、更出色。

能成為一名“小記者”正是我夢寐以求的心愿.如果我競選成功了，我會認真、負責地干好編輯部交給我的每一件事情，如果不成功，我也不會灰心，并且我堅信，如果一個人用力去做一件事情，結果最多是良好，但如果用心去做，結果總是優秀。

最后，希望能得到各位評委的支持與認可！謝謝大家！篇五：《周報》小記者發言稿

一個小記者的心聲

下車中心小學小記者 韓佳志

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的小記者們：

大家好！今天我懷著無比激動的心情代表我們下車小學的小記者在這里發言，感到十分榮幸。

說起結識《關心下一代周報》這個好朋友，還得從一年級說起。有一次，我在媽媽的辦公桌上發現了《周報》，就被上面豐富的圖片所吸引，由于當時識字較少，就纏著媽媽陪我一起讀。漸漸地，我終于可以單獨讀報了。從讀報中，我了解了很多名校，感受了五彩繽紛的校園生活，欣賞了同學們精彩的文章，同時，我也學到了一些寫作技巧，明白了許多做人、做事的道理，總之，《周報》讓我收獲了很多，我也深深地愛上了《關心下一代周報》。《周報》陪伴我快樂地成長，我感到很幸福。特別是《關心下一代周報》發表的我校老師彭真情當年見義勇為的事跡，更感受到這張報紙的地氣！在前不久召開的全省關心下一代宣傳工作會議 上，我曾說：《周報》的爺爺奶奶、叔叔阿姨，你們辛苦了，謝“

謝你們！”我想，這是我的心聲，也是全縣9 萬中小學生的共同心

聲吧！

最難忘，6月26日，我們下車中心小學的小記者站終于在大家的期盼中成立了。小記者站成立那天，周報領導熱情洋溢的講話，飽含著對我們的關懷和鼓勵，輔導員老師生動有趣的引導，讓我們對小記者工作充滿挑戰和信心。看著胸前漂亮的小記者證，我感到無比自豪，我的小記者夢終于如愿以償！現在，周報又開通了《江蘇少年網》這個好朋友，在網上我們可以無限量地閱讀和欣賞。最令我興奮的是能在少年網上及時地看到自己發表的小文章。當然激動之余，我也深深地知道，作為一名小記者，不光是一種榮耀，更是一種責任。今后，我會多看書，多學習，用自己的眼去觀察,用自己的心去體驗，用自己的筆去書寫，多向我們的網站報道，多向《周報》投稿。和外地的同學們交流自己快樂的校園生活，向他們介紹自己家鄉的新變化，向報社的匯報自己取得的新成績，更期待著結交更多的朋友！

我堅信，只要努力，就會有所收獲。