第一篇：《以案說法》課堂總結(jié)

課堂總結(jié)

中南財經(jīng)政法大學法學院王懂播

一、關(guān)于課堂內(nèi)容

陳軍老師的《以案說法》課堂，上課內(nèi)容包括這樣幾個方面。首先是案例導入，接下來是陳軍老師以教材為主進行案例式的教學，接下來是請你發(fā)言。

關(guān)于案例導入。陳軍老師在開學之初，就給我們分好了組，并且給每個小組安排了任務。每次上課，都會有一個小組做案例導入。這樣給每個小組都分配了任務，接下來就是由各個小組的組長具體負責，鼓勵大家積極參與。我認為，這樣的一種教學形式有很多好處。首先，它豐富了我們的課堂內(nèi)容，使我們不用擔心對上課沒有興趣；其次，這種方式使得每個人都有機會參與到課堂中來，讓每個同學都能發(fā)揮自己的特長，保證了課堂質(zhì)量；再者，這種方式能夠增加老師與同學之間的交流與溝通，能夠幫助老師有針對性地展開教學工作；最后，這種案例導入的教學方式，能夠使作為大學生的我們主動去關(guān)注社會問題，真正關(guān)心社會，當然能夠?qū)W習到新的知識。總之，通過這個學期的學習經(jīng)歷，我認為這種方式可以也應當作為課堂內(nèi)容的一部分。

當然了，按理案例導入的教學方式只是教學方式改革的一種嘗試和創(chuàng)新，然而，不管怎么改，老師仍然是課堂教學的主導者。《以案說法》作為對西方案例教學方式的一種借鑒，應該保留自己的特色。每節(jié)課，陳軍老師都會給我們介紹一個案例，并以此案例為基點，詳細分析其中的法理。有時候還會涉及到中西方之間在法律和觀念文化等等諸多方面的比較。從曾經(jīng)震動中國司法界的齊玉苓案，到甚至在全球引起巨大爭議的辛普森殺妻案；從劉涌案到中州血案，通過這些真實的案例，陳軍老師不僅使我們深切的感受到了每個案子背后的故事，還給我們講述了其中蘊含的法理知識。更重要的是，陳軍老師的這種案例教學方式，不斷地引導我們?nèi)ヌ剿鞑煌ㄎ幕尘跋氯藗兊膫惱碛^念和思維方式，教會我們要用比較法的方法去學習法學知識，更要用理性的思維方式和邏輯去具體地分析社會問題。

至于“請你發(fā)言”這樣一個似乎有點突兀的部分，我認為，這是由案例教學方式的目的和特點所決定的，在課堂上很重要的一個環(huán)節(jié)。說它突兀，是因為前面已經(jīng)有了“案例導入”環(huán)節(jié)。而我之所以說它重要，是我通過一個學期的案例學習切身體會到的。案例教學方式的目的就是要教會大家去獨立地思考，引導大家用法律和理性去分析和解決問題。因此，大家的參與是課堂內(nèi)容的題中應有之義。而案例之后的討論，其目的和作用絕不同于“案例導入”。案例導入是為了讓大家去關(guān)注社會問題，并且培養(yǎng)大家團隊和作的思維和能利，因為在這個-1-

環(huán)節(jié)，老師沒有參與，全部都是由每個小組自己完成。而在老師的教學內(nèi)容環(huán)節(jié)，這部分內(nèi)容是大家很少接觸的，大家對老師要講述的也是知之甚少。因此，在這個過程中，大家會學到很多東西。而在課堂末尾，大家在老師講述的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己的獨立思考，用自己語言對問題進行闡述，其目的是為了讓大家把自己對案件以及其中蘊含的法理講出來。正是因為這些原因，我才說，這樣的一種方式，對我們每個同學來說都是很有幫助的。

二、關(guān)于兩部電影

為了培養(yǎng)同學們對法律的興趣，加深大家對法律的認知，也為了更好地上好《以案說法》這門課，陳軍老師在這個學期給我們安排了兩部法律電影——《秋菊打官司》和《十二奴漢》。

關(guān)于《秋菊打官司》。這部電影是張藝謀導演在上個世紀九十年代初的作品。作品中，善良質(zhì)樸的農(nóng)家婦女秋菊因為村長打傷了自己的丈夫并且不愿意道歉，就去鄉(xiāng)里，縣里，市里上訪，在這些方法都無效之后，秋菊又選擇了去法院打官司。所有的這一切，都是為了要討要一個說法。然而，到最后兩家和好之后，秋菊卻得知村長被拘留了。電影情節(jié)沒有一點懸念，也不是跌宕起伏，然而卻發(fā)人深省。在這部電影中，我們看到的不僅是農(nóng)家婦女的善良質(zhì)樸，還有法治在中國施行的狀況。這些，都不得不讓我們反思社會的復雜和人性的無奈。可以說，這部電影極好地反映了社會現(xiàn)實，使身處這種時代背景下得每個人去認真思考傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代法治之間的關(guān)系。

關(guān)于《十二奴漢》。這部電影可以說用不長的時間很好地向我們展示了以美國為代表的西方社會的人們的法律認知和法律感情。在電影中，圍繞著少年的罪名是否成立，剛開始的時候，十二位陪審員中只有一位認為是無罪。本以為這唯一的一位會被大多數(shù)人說服，或者至少迫于多人的壓力選擇放棄。然而，讓我們始料未及的是，他不但沒有改變自己的立場，還一個個的說服其他人。影片之中，十二位陪審員多次展開激烈的交鋒，直到最后就是否有罪達成了一致意見。可以說，影片所反映的正好體現(xiàn)了西方法治社會下的人們的法律感情和法律思維方式。他們雖然也想要達到實質(zhì)爭議，不過更重視法律程序；他們重視邏輯推理，但絕不是不妄加猜測，而是把自己的推理建立在客觀的證據(jù)基礎(chǔ)之上；他們尊重法律，但同時也尊重每一個生命的價值，不會隨便冤枉任何一個好人。

可以說，陳軍老師所選擇的這兩部電影具有很強的代表性。一部反映了中國建設(shè)法治社會的進程和困境，體現(xiàn)了中國人民大眾的善良質(zhì)樸和思想封閉；另一部則向我們展示了美國社會對法律的尊重和對程序的重視，向我們傳達了另一個社會對人性的尊重和對社會的思考。

三、關(guān)于“法官說法”和經(jīng)驗交流會

法律只有得以運用才具有生命，才能體現(xiàn)它的價值和作用。而“法官說法”則是對這一理念的具體實踐。法學院的學習使得我們能夠?qū)W到很多理論上的知識，然而，我們對法律事務則很少有機會接觸。出于這個考慮，陳軍老師引入了“法官說法”這樣一個內(nèi)容，請從事法律實務的法官來給大家講課，向大家介紹法律是怎樣得以具體的適用。通過這樣一種形式的教學，我相信，大家不僅能夠加深對理論知識的認識，增加對法律的興趣，還能更清晰地認識法律實務和法律職業(yè)。這對還處在象牙塔之中的我們來說，是一個更好的認識社會的好機會，而這對我們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)選擇也會有很大的幫助。

除了法官說法，陳軍老師還請之前選修這門課的一些優(yōu)秀同學做經(jīng)驗交流。我認為，這無論對那些同學還是對我們來說，都是一個學習的好機會。通過這樣一種形式的經(jīng)驗交流會，我認為，我們可以學到別人的優(yōu)秀的經(jīng)驗，使我們能夠認識到自己的不足，并及時改正。我相信，這對于正處于學習期的我們來說，是一個彌足珍貴的機會。

四、論文寫作

作為一門通識選修課，能夠更好的學習怎么樣寫好一篇論文，對我來說，真的是一件意外的收獲。雖然之前也有過一些嘗試，不過，總是很不規(guī)范。在《以案說法》課堂上，陳軍老師以十分認真負責的態(tài)度教我們?nèi)绾螌懗鲆黄玫恼撐摹＝?jīng)過這次論文寫作，我認為自己學到了以下三點：

第一、關(guān)于論文的內(nèi)容。要寫好一篇好的論文，首先要選擇一個好的題目，當然選擇題目要結(jié)合自己的理論基礎(chǔ)和社會實際；然后要去盡可能多的搜集相關(guān)資料，因為只有充分借鑒別人的優(yōu)秀成果才能呢感謝出一篇好的論文。

第二、關(guān)于論文的格式。一篇好的論文不僅要內(nèi)容好，還要符合格式。這個格式在不同的場合可能要求不同，因此，我們要認真把握。

第三、關(guān)于態(tài)度。我認為，作為當代大學生，我們要在大學期間培養(yǎng)端正的態(tài)度，對任何事情都要充分重視，切不可得過且過。在寫論文的時候更是如此，無論是最初的選題，還是最后的修改，任何一個環(huán)節(jié)都要很認真，態(tài)度都要端正。

第五、一點想法

經(jīng)過一個學期的學習，我認為在《以案說法》的課堂上學到了很多新的知識。不僅是法學理論知識，還有對法律實務的了解；不僅有學習方面的，還有社會實踐上的；不僅認識了陳軍老師，還結(jié)識了一些新朋友。可以說，這個學期的學習很充實。

不過，在學習中，我認為也有些問題，希望能引起老師的重視。第一，關(guān)于案例導入。雖然大家都很積極，但是老師給了同學們太大的空間，導致案例導入的質(zhì)量不是很高。因此，我建議陳老師可以在以后的教學工作中在這部分給大家多一些指導。第二，案例教學應該讓進肯呢過多的同學參與到其中，而不是只有少數(shù)一部分同學。不過，事實是只有很少的人真正參與到課堂學習中，我認為，這既有學生自己的原因，也是因為大家缺少良性溝通和好的互動。第三，案例教學固然是一種好的教學方式，理應給同學們自由活動的空間，但是，我認為，課堂教學還是應該以老師為主，而不是給同學太多的時間。

總之，在這一個學期，我學到了很多東西，對很多問題開始有了自己的認識，或者去主動觀察一些問題。很榮幸能跟陳軍老師學習《以案說法》這門課程，也希望這門課能不斷改進，成為一門精品課程，為我國的案例教學開創(chuàng)一條新的路徑。

第二篇：以案說法課堂總結(jié)

以案說法課堂小結(jié)

這學期很榮幸地選修了陳軍老師的“以案說法”課，起初選這門課是因為一方面是因為想拿到學分，另一方面聽選過課的同學說很好，再加上自己對于法學案例比較感興趣，沒想到人品很好選上了。

陳軍老師十分的認真負責，和藹可親，課堂上風趣幽默，形式新穎，能夠選上陳老師的課，我感覺十分的幸運，中間有一次課時還做了調(diào)查，這在其他的選修課上都沒有過，問卷很詳細，讓我感受到了老師對于這一門課的認真與嚴謹，心里也生出一絲感動。

以案說法是大課堂，一堂課三四百人聽，起初我以為這樣大的課堂本來講課就很難讓人聽清了更不要說開展什么活動，沒想到老師第一節(jié)課就給出了教學安排，并選了班長組長，很有幸我成為了眾多組長中的一員。老師有自己的規(guī)劃，安排每個星期每節(jié)課要做什么，哪個小組哪些人負責，時間安排是幾點到幾點，講座交流看電影豐富多彩，老師的細致令我欽佩，同時我也更深切地體會到了一個道理：很多事情不是做不到，而是我們總在認為自己做不到，其實把計劃制定好一步步去做就可以了。

經(jīng)過這學期《以案說法》的學習，回想自己當初選修這門課的初衷——在踏入社會之前讓自己盡可能多地掌握一些法律知識，以增加自己的法律常識和維權(quán)意識，感覺收獲頗多。雖然自己早已經(jīng)是一個成年人了，但其實在心理上和思想上還是沒有真正長大，在抉擇面前還是會茫然不知所措，還是依賴著父母為自己做決定或者知道自己做決定，也深深意識到無知的可怕。

在沒有系統(tǒng)地學習法律的理論知識以前，我錯誤地以為法律離我還比較遠，總想著父母他們那輩人很多也不了解法律，不也平平安安地過了一輩子？看了老師每次課放的案例之后，我才明白，其實法律是和我們的生活息息相關(guān)的。它廣泛的存在于我們的日常生活之中，如果沒有法律，我們的生活將不會平靜，我們的許多權(quán)益也不會實現(xiàn)。而忽視法律的我們一旦和法律案件扯上關(guān)系，也許就在不知不覺中變成被告或是原告了。

在以案說法的課堂上我第一次學習寫案例分析。起初對于老師在教學平臺上公布的案例分析格式十分不解，看著那滿滿屏幕的格式要求字體要求內(nèi)容要求不禁生出一種無力感。但在我按照要求找案例看新聞查資料寫完一篇幾千字的案例分析后突然明白了老師的用意：嚴格的格式要求讓我們學會按要求寫分析，給人一種規(guī)范感，也是要鍛煉我們在這方面的寫作能力。同時這次當組長的過程中，我也體會到了作為一個組長一個負責人的不容易，更多的也讓自己得到了鍛煉的機會，增強了自己的組織協(xié)調(diào)能力和與人交往溝通的能力。

當然我對于這堂課也有點小小的建議：

1.按班來分組可能會造成各組人數(shù)不均勻，有的太多有的太少，希望可以自由分組；2.有的組人數(shù)太多，可能降低組員的參與度；3.希望案例可以選取最新最近的更貼近生活、與大學生有關(guān)的案例。

以上便是我對“以案說法”課堂的心得體會，感謝老師這個學期的教導，您辛苦了！希望下次還有機會選您其他的課。

第三篇：《以案說法》課堂總結(jié)

《以案說法》課程總結(jié)

郭瀚文

信管0901

學號 0909030113

我是信管專業(yè)的學生,由于我爸爸是一名警察,所以從小便對法律的東西有點感興趣, 家里的法律書籍有時也讓我看得津津有味.加上這學期一下來了兩門涉及法律的課程:《法學 通論》和《以案說法》，我一下子便興趣滿滿，說實話，《以案說法》是我這學期讓我最有收 獲的一門課程之一。

首先，本學期的種種案例都是最近非議最多，受關(guān)注度最廣的案件：藥家鑫案，夏俊峰案等等，都讓我學到了很多的法律常識，是我受益匪淺。通過很多積極的同學的案件回放，模擬法庭，讓我們在為他們的表演感到折服的同時，也同時深深思考著案件背后的種種可疑和線索：通過自己在網(wǎng)上焦頭爛額的到處查找案件詳情，觀看各種網(wǎng)友的評論，專家對案件的看法以及涉及的各條法律，雖然事后感到有點累，但事后回想起來，是相當值得回憶的事情，最重要的是自己付出了，看到了自己的收獲，不僅加深了對每一個案件的深刻了解，也明白對待法律的嚴謹是多么重要。而經(jīng)過一學期的學習后，感覺自己對中國憲法的司法適用，中外對死刑存廢問題的探討，中外審判制度的差異，中國司法的獨立性等方面的內(nèi)容有了一些最初步的了解。更重要的是自己學會了用法律的視角去思考社會生活中的很多問題，對于問題學會從法理的角度去尋找答案或者去分析問題。雖然我仍然對很多法律知識不夠了解，我相信知識是可以彌補的，而學習法律過程中所教會我的分析問題的視角更為重要，自己今后也應學會堅持這樣的思考問題的方式。

每次各個小組的案例導入都讓我們感到每個同學的良苦用心，他們是真誠地自己親身去體會案件的種種處在背后的矛盾以及當事人案發(fā)時的種種無奈，以此來開啟案例分析的深入思考。希望陳老師以后將這種課堂活躍的舉動開展下去，讓更多的財大學子能體驗到每個案件的幕前幕后，知曉每條法律帶來的各種探究。即使我走出了課堂后，也希望自己以后更能用法律理性的角度來思考案件，來重審社會，來盡自己的微薄之力得以貢獻祖國。

第四篇：以案說法課堂小結(jié)

以案說法課堂小結(jié)

學習以案說法這堂課讓我獲益匪淺.首先,在案例學習過程中特別是”案例導入”和”我評案例”等環(huán)節(jié), 我感受到參與的熱情,老師的這種教學方法很新穎,調(diào)動了我的積極性,那次我們小組做導入,我臨時代替組長,真的很緊張很忙碌,不過覺得很充實很有成就感,這讓我真切地感覺自己是學習的主人翁.其次,就是理論聯(lián)系實際對待案例抑或是生活的方法的可行性和必要性得到了深刻的詮釋.曾經(jīng)有人說大學生經(jīng)常紙上談兵,確實這是普遍存在于我們之間的問題,這門課程在這方面一定程度上幫助了我.第三就是這門課要求我們多觀察多思考,在了解案例時我們要結(jié)合實際,把這些案例深層剖析,人類一思考,上帝就發(fā)笑了,這門課確實要求我們做到學與思相結(jié)合.再次就是這門課一開始就是分小組進行,老師從旁協(xié)助,這也是對于我們?nèi)穗H交往團隊合作分工等綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),老師親切很像朋友,讓我體會到了合作和人際交往的魅力,對我這種性格內(nèi)向的人有很大的幫助.最后,這門課在一定程度上向我們展示了法的魅力,曾經(jīng)以為法律就是冷冰冰的規(guī)章條文,其實不然,法律在規(guī)范人們的行為的同時也保障了守法者的合法權(quán)益,也體現(xiàn)了國家社會對廣大人民的關(guān)愛,有人說法不容情,其實在我看來,法里有情.我學習的感受用一句話總結(jié)就是:這是一門值得學習鉆研的課程.

第五篇：以案說法——課堂小結(jié)

以案說法課堂小結(jié)

中南財經(jīng)政法大學經(jīng)濟學院經(jīng)濟學1101班

周逸

第一篇 相識

我想，中南財大的學子，只要一說到通識課，必定都知道以案說法，而我，也是茫茫人海中的一個。對她的首選印象是：大課堂，好老師，不點名，選課難......對于我這種到了大三一節(jié)通識課還沒修過的人，確實是一個不錯的選擇。加上班級以前也有同學已經(jīng)修過，在班級群里面各種推薦，久而久之，選課的時候我就將以案說法認定為首選課了。選課的時候還頗費了一般功夫，四處借師兄師姐的學號來選，權(quán)限低又想選上好課的我只能選擇這么“無賴”的手段。初選的時候我還真被踢掉了，慶幸自己之前找好了“備胎”，然后大晚上的兩三點鐘起來一手踢，一手接，中間還漏接了幾次。現(xiàn)在回想起來，都覺得當時特“命苦”，雖沒有翻山越嶺，但確實費了不少功夫。但也因為來之不易，所以選上了，便格外珍惜。

第二篇 相知

2013年9月6日，是以案說法的第一節(jié)課，在文泰三樓最大的教室，偌大的教室里面坐了至少兩百來號人，剛?cè)サ臅r候著實把我嚇了一跳。但是很快的，我也找到了屬于我的組，屬于我們組的位置。一找到我就一屁股墊兒坐下了，坐在了貼著小組名單的桌上，也因此誤打誤撞的成為了小組長，再然后抽簽，拜我常年伴隨的“好手氣”所賜，案例導入成了第一個，另外，抽到個“2”號，成為了課堂的副班長。緣分就是在不知不覺中產(chǎn)生的，我現(xiàn)在終于領(lǐng)悟了這句話的深層含義了。

現(xiàn)在翻翻我的備忘錄，查看當天的日程，我發(fā)現(xiàn)滿滿的都是以案說法。有助教、班長的聯(lián)系方式，有案例導入要注意的事項，有老師提的課堂要求，中間還夾雜著一份我們的小組名單。第一節(jié)課后，組長們留下來確認小組名單，抽簽決定案例導入和課堂發(fā)言順序，當時折騰到挺晚才回寢室。一路上嘴里不停的咕嚕：我怎么抽簽又抽到了“1”，我居然抽個簽也能當上副班長，案例導入我們組第一個耶，下個星期怎么辦！？就這樣碎碎念念著，回到寢室，開始給小組建群，發(fā)短信聯(lián)系，總之，開學第一周的第一個周五，原本計劃看一部電影，現(xiàn)在滿腦子的以案說法回憶。

在老師有條不紊的安排下，我們知道了這學期的課堂安排，知道我們每節(jié)課應該學什么、做什么，這是老師有心的結(jié)果。

第三篇 相愛

一學期以來，我積極參與并印象深刻的有3件事。第一件是案例導入。因為是第一組登臺表演，所以我們沒有參照物，沒有經(jīng)驗可循，當時為了確定采取什么形式就折騰了好久，還好集眾人智慧，我們在一個星期內(nèi)還是把它給搞定了。分工也分的挺順利，大二的師弟師妹們思維活躍，想的案例，大三的法學院同學們根據(jù)案例寫的稿子，我們經(jīng)濟的，都一個班，聯(lián)系起來比較方便，所以負責上臺表演。分工明確，做起事來效率也快，而且在聯(lián)系上，大家也是有忙必幫，不推脫。難怪說（自創(chuàng)的），“不是一家人，不選一堂課”。

第二件事是經(jīng)驗交流會。也是在那場經(jīng)驗交流會上，我才知道課本后的案例竟然是跟我一樣還是學生的人寫的，不免瞠目結(jié)舌。當時挺佩服他們的，同時也在想，一個學期下來，我能不能也寫出那樣優(yōu)秀的文章。其中有個女生說到她修改文章時，老師把她唯一一段是自己思考后寫的給刪了，我想，對于我們非法學專業(yè)的同學來講，如果真能挖掘出案件事后的社會性思考，那真的很了不起，而老師，要我們交論文，也許更多的是想培養(yǎng)我們寫論文的能力，能力也許體現(xiàn)在內(nèi)容上，但有時也可以是格式上。

第三件事是“我評案例”課堂實踐活動。本打算一直做“幕后”的我，最終也借著這平臺去露了個臉，當然，更主要的是因為事出突然。班長一找到我，就跟我說，你們組上去演個小品吧。一頭霧水的情況下，拿到他給我的案例，才明白原來是叫我們以小品的形式上臺展現(xiàn)一個案例，之后再進行一下法律分析。事情總是在弄明白后，我們才發(fā)現(xiàn)，原來從頭到尾那么簡單。所以我們小品準備的也比較順利，群眾演員沒有經(jīng)過“彩排”上場后也沒出差錯。我相信，這件事印象深刻的應該不止我，還有他們。

第四篇 相戀

一個人的未來，取決于他和什么人一起“混”。這句話聽著比較俗，但確實也是那么一回事兒。上過陳軍老師的課，都應該深深的體會到微笑的美，不管課堂來了多少人，不管來的人在下面各自干著怎樣的事，講臺上的老師，永遠都是面帶微笑。以至于有時我在下面做其他作業(yè)，抬頭一瞬間發(fā)現(xiàn)老師也望著這邊（角度問題加上自戀的想法），我還覺得心虛，趕緊盯著PPT看。

上以案說法課，我沒有摘抄筆記的習慣，但老師講過的案例，提出的思考，讓我也學到了不少東西。“彭宇案”的發(fā)生，雖然讓我今后可能在幫扶他人的時候有所謹慎，但是我更不愿像“小月月”事件再次發(fā)生；“齊玉岺案”，作為中國公民，尤其是正處于受教育階段的我們，應該積極維護自己的受教育權(quán)，知識改變命運，如果一開始齊玉岺知道了自己的權(quán)利受損，說不定現(xiàn)在的她會有不一樣的人生；“蔣韜案”，法律面前人人平等，招聘單位通過各種無關(guān)緊要的借口限制求職者，嚴重侵犯了公民的平等權(quán)，現(xiàn)如今，不僅性別、身高拿來當借口，連星座都用的上，某公司的招聘要求上“處女座不要”便引起了公憤......第五篇 離別

以案說法課就要結(jié)束了，雖然只有不長不短的十五周，但是課堂內(nèi)容豐富，老師授課好，教學方式又新穎，怪不得選課的時候大家爭兒求之。我沒有做到每節(jié)課都認真聽講，但基本上做到了每節(jié)課都去上課，這是對老師的尊重，更是自己堅持的原則。我雖然是學經(jīng)濟的，但是我覺得掌握一點基本的法學知識對于我們來講是非常必要的，所以我很認同學校的“培養(yǎng)經(jīng)、管、法全面人才”的教學理念。從最初的法學通論，到現(xiàn)在自己選的通識選修課“信訪”和“以案說法”，以及我們經(jīng)濟專業(yè)所涉及到的“競爭法學”“法經(jīng)濟學”等，我不斷獲取到了法律知識，并對當今社會上的一些法律案件有了更進一步的認識。學好知識的同時，我在頭腦中也明晰了什么事該做，什么事不該做，什么事合法，以及什么事違法。

總之，在我看來，以案說法是一門很實用的課程，它在我們進入社會后會起到更加重要的作用。當我們今后權(quán)利受到侵犯時，都應該拿起法律武器維護自己的合法權(quán)益。