第一篇：以案說法課堂小結

以案說法課堂小結

首先，很榮幸選到了陳老師的課堂，本來作為一個從小對法律不感冒的人沒打算選法律方面的通時課，可是從同學那里聽到陳老師的課堂生動活潑，講解深入淺出，就選上了，后來事實證明，這無疑是正確的選擇。

課堂在大教室，以為這么大的課堂聽聽課什么的就足夠了，覺得老師很難組織這么大的課堂去搞活動，結果老師第一節課就分了組，而且PPT里清晰地將本學期每節課的任務都列了出來：觀看電影，各小組案例展示，老師講解，寫作業什么的一目了然，不得不佩服陳老師的認真負責和細致入微。這也讓我明白一個道理，很多事情不是做不到，而是我們總在認為自己做不到，其實把任務計劃制定好一步一步去做就可以了。

陳老師上課總是嚴格遵守課堂紀律，按時上課。雖然偶有拖堂，但是都會真誠地和同學們道歉，我們都能理解老師您的一片苦心。老師上課教學內容豐富多樣，節奏明晰，從不照本宣科。而且老師態度親切大方，充滿自信，盡顯大家風采，深受同學愛戴。

經過這學期“以案說法”的學習，感覺收獲頗多，雖然自己早已是一個成年人了，但是在心理和思想上還沒有真正長大，在法律方面更是有所欠缺，一個學期的學習讓我認識到法律就在我們身邊，是我們的保障，也是罪惡的警鐘。它廣泛存在于我們的生活中，如果沒有法律，我們的生活不會平靜，我們的權益將會受損，知法、守法很重要。

感謝陳老師這學期的辛勤教導，您辛苦了！

第二篇：以案說法課堂小結

以案說法課堂小結

學習以案說法這堂課讓我獲益匪淺.首先,在案例學習過程中特別是”案例導入”和”我評案例”等環節, 我感受到參與的熱情,老師的這種教學方法很新穎,調動了我的積極性,那次我們小組做導入,我臨時代替組長,真的很緊張很忙碌,不過覺得很充實很有成就感,這讓我真切地感覺自己是學習的主人翁.其次,就是理論聯系實際對待案例抑或是生活的方法的可行性和必要性得到了深刻的詮釋.曾經有人說大學生經常紙上談兵,確實這是普遍存在于我們之間的問題,這門課程在這方面一定程度上幫助了我.第三就是這門課要求我們多觀察多思考,在了解案例時我們要結合實際,把這些案例深層剖析,人類一思考,上帝就發笑了,這門課確實要求我們做到學與思相結合.再次就是這門課一開始就是分小組進行,老師從旁協助,這也是對于我們人際交往團隊合作分工等綜合素質和能力的培養,老師親切很像朋友,讓我體會到了合作和人際交往的魅力,對我這種性格內向的人有很大的幫助.最后,這門課在一定程度上向我們展示了法的魅力,曾經以為法律就是冷冰冰的規章條文,其實不然,法律在規范人們的行為的同時也保障了守法者的合法權益,也體現了國家社會對廣大人民的關愛,有人說法不容情,其實在我看來,法里有情.我學習的感受用一句話總結就是:這是一門值得學習鉆研的課程.

第三篇：以案說法——課堂小結

以案說法課堂小結

中南財經政法大學經濟學院經濟學1101班

周逸

第一篇 相識

我想，中南財大的學子，只要一說到通識課，必定都知道以案說法，而我，也是茫茫人海中的一個。對她的首選印象是：大課堂，好老師，不點名，選課難......對于我這種到了大三一節通識課還沒修過的人，確實是一個不錯的選擇。加上班級以前也有同學已經修過，在班級群里面各種推薦，久而久之，選課的時候我就將以案說法認定為首選課了。選課的時候還頗費了一般功夫，四處借師兄師姐的學號來選，權限低又想選上好課的我只能選擇這么“無賴”的手段。初選的時候我還真被踢掉了，慶幸自己之前找好了“備胎”，然后大晚上的兩三點鐘起來一手踢，一手接，中間還漏接了幾次。現在回想起來，都覺得當時特“命苦”，雖沒有翻山越嶺，但確實費了不少功夫。但也因為來之不易，所以選上了，便格外珍惜。

第二篇 相知

2013年9月6日，是以案說法的第一節課，在文泰三樓最大的教室，偌大的教室里面坐了至少兩百來號人，剛去的時候著實把我嚇了一跳。但是很快的，我也找到了屬于我的組，屬于我們組的位置。一找到我就一屁股墊兒坐下了，坐在了貼著小組名單的桌上，也因此誤打誤撞的成為了小組長，再然后抽簽，拜我常年伴隨的“好手氣”所賜，案例導入成了第一個，另外，抽到個“2”號，成為了課堂的副班長。緣分就是在不知不覺中產生的，我現在終于領悟了這句話的深層含義了。

現在翻翻我的備忘錄，查看當天的日程，我發現滿滿的都是以案說法。有助教、班長的聯系方式，有案例導入要注意的事項，有老師提的課堂要求，中間還夾雜著一份我們的小組名單。第一節課后，組長們留下來確認小組名單，抽簽決定案例導入和課堂發言順序，當時折騰到挺晚才回寢室。一路上嘴里不停的咕嚕：我怎么抽簽又抽到了“1”，我居然抽個簽也能當上副班長，案例導入我們組第一個耶，下個星期怎么辦！？就這樣碎碎念念著，回到寢室，開始給小組建群，發短信聯系，總之，開學第一周的第一個周五，原本計劃看一部電影，現在滿腦子的以案說法回憶。

在老師有條不紊的安排下，我們知道了這學期的課堂安排，知道我們每節課應該學什么、做什么，這是老師有心的結果。

第三篇 相愛

一學期以來，我積極參與并印象深刻的有3件事。第一件是案例導入。因為是第一組登臺表演，所以我們沒有參照物，沒有經驗可循，當時為了確定采取什么形式就折騰了好久，還好集眾人智慧，我們在一個星期內還是把它給搞定了。分工也分的挺順利，大二的師弟師妹們思維活躍，想的案例，大三的法學院同學們根據案例寫的稿子，我們經濟的，都一個班，聯系起來比較方便，所以負責上臺表演。分工明確，做起事來效率也快，而且在聯系上，大家也是有忙必幫，不推脫。難怪說（自創的），“不是一家人，不選一堂課”。

第二件事是經驗交流會。也是在那場經驗交流會上，我才知道課本后的案例竟然是跟我一樣還是學生的人寫的，不免瞠目結舌。當時挺佩服他們的，同時也在想，一個學期下來，我能不能也寫出那樣優秀的文章。其中有個女生說到她修改文章時，老師把她唯一一段是自己思考后寫的給刪了，我想，對于我們非法學專業的同學來講，如果真能挖掘出案件事后的社會性思考，那真的很了不起，而老師，要我們交論文，也許更多的是想培養我們寫論文的能力，能力也許體現在內容上，但有時也可以是格式上。

第三件事是“我評案例”課堂實踐活動。本打算一直做“幕后”的我，最終也借著這平臺去露了個臉，當然，更主要的是因為事出突然。班長一找到我，就跟我說，你們組上去演個小品吧。一頭霧水的情況下，拿到他給我的案例，才明白原來是叫我們以小品的形式上臺展現一個案例，之后再進行一下法律分析。事情總是在弄明白后，我們才發現，原來從頭到尾那么簡單。所以我們小品準備的也比較順利，群眾演員沒有經過“彩排”上場后也沒出差錯。我相信，這件事印象深刻的應該不止我，還有他們。

第四篇 相戀

一個人的未來，取決于他和什么人一起“混”。這句話聽著比較俗，但確實也是那么一回事兒。上過陳軍老師的課，都應該深深的體會到微笑的美，不管課堂來了多少人，不管來的人在下面各自干著怎樣的事，講臺上的老師，永遠都是面帶微笑。以至于有時我在下面做其他作業，抬頭一瞬間發現老師也望著這邊（角度問題加上自戀的想法），我還覺得心虛，趕緊盯著PPT看。

上以案說法課，我沒有摘抄筆記的習慣，但老師講過的案例，提出的思考，讓我也學到了不少東西。“彭宇案”的發生，雖然讓我今后可能在幫扶他人的時候有所謹慎，但是我更不愿像“小月月”事件再次發生；“齊玉岺案”，作為中國公民，尤其是正處于受教育階段的我們，應該積極維護自己的受教育權，知識改變命運，如果一開始齊玉岺知道了自己的權利受損，說不定現在的她會有不一樣的人生；“蔣韜案”，法律面前人人平等，招聘單位通過各種無關緊要的借口限制求職者，嚴重侵犯了公民的平等權，現如今，不僅性別、身高拿來當借口，連星座都用的上，某公司的招聘要求上“處女座不要”便引起了公憤......第五篇 離別

以案說法課就要結束了，雖然只有不長不短的十五周，但是課堂內容豐富，老師授課好，教學方式又新穎，怪不得選課的時候大家爭兒求之。我沒有做到每節課都認真聽講，但基本上做到了每節課都去上課，這是對老師的尊重，更是自己堅持的原則。我雖然是學經濟的，但是我覺得掌握一點基本的法學知識對于我們來講是非常必要的，所以我很認同學校的“培養經、管、法全面人才”的教學理念。從最初的法學通論，到現在自己選的通識選修課“信訪”和“以案說法”，以及我們經濟專業所涉及到的“競爭法學”“法經濟學”等，我不斷獲取到了法律知識，并對當今社會上的一些法律案件有了更進一步的認識。學好知識的同時，我在頭腦中也明晰了什么事該做，什么事不該做，什么事合法，以及什么事違法。

總之，在我看來，以案說法是一門很實用的課程，它在我們進入社會后會起到更加重要的作用。當我們今后權利受到侵犯時，都應該拿起法律武器維護自己的合法權益。

第四篇：以案說法課堂小結

以案說法課堂小結

1.老師上課內容豐富，講解生動，十分富有感染力；

2.老師上課注重與同學互動，每組同學都有講解本組案例和點評別組案例的機會，并能收到老師的點評和肯定；

3.老師上課嚴格遵守課堂教學紀律，按時上課，風雨無阻。雖然放學偶有拖堂，但是都會真誠地向同學們道歉。我們都明白老師是為了多講一些道理；

4.老師上課教學內容形式多樣，有PPT教學，并且配以視頻，間或電影，深深吸引了同學們的關注；

5.老師上課內容兼顧課本與現實生活，經常利用生活中的真實案例佐助我們理解法學知識，深入淺出，邏輯性強，照顧了我們非法學專業的同學對于法學專業知識的缺失；

6.老師上課節奏十分流暢，思路清晰，富有節奏，從不照本宣科；

7.老師教學態度大方得體，儀表端莊，充滿自信，顯露大家風采，深的同學喜愛；

8.老師對同學作業要求嚴格，批改作業仔細認真，并且為了方便管理親自為幾百人的大課堂分了小組，十分敬業；

9.本學期有幸參加這門課程的學習真是十分幸運，學到了專業法學知識，也在為人處世方面有所收獲。感謝老師的辛勤教導，希望有機會再選修老師的其他合適的課程！

第五篇：以案說法課堂總結

以案說法課堂小結

這學期很榮幸地選修了陳軍老師的“以案說法”課，起初選這門課是因為一方面是因為想拿到學分，另一方面聽選過課的同學說很好，再加上自己對于法學案例比較感興趣，沒想到人品很好選上了。

陳軍老師十分的認真負責，和藹可親，課堂上風趣幽默，形式新穎，能夠選上陳老師的課，我感覺十分的幸運，中間有一次課時還做了調查，這在其他的選修課上都沒有過，問卷很詳細，讓我感受到了老師對于這一門課的認真與嚴謹，心里也生出一絲感動。

以案說法是大課堂，一堂課三四百人聽，起初我以為這樣大的課堂本來講課就很難讓人聽清了更不要說開展什么活動，沒想到老師第一節課就給出了教學安排，并選了班長組長，很有幸我成為了眾多組長中的一員。老師有自己的規劃，安排每個星期每節課要做什么，哪個小組哪些人負責，時間安排是幾點到幾點，講座交流看電影豐富多彩，老師的細致令我欽佩，同時我也更深切地體會到了一個道理：很多事情不是做不到，而是我們總在認為自己做不到，其實把計劃制定好一步步去做就可以了。

經過這學期《以案說法》的學習，回想自己當初選修這門課的初衷——在踏入社會之前讓自己盡可能多地掌握一些法律知識，以增加自己的法律常識和維權意識，感覺收獲頗多。雖然自己早已經是一個成年人了，但其實在心理上和思想上還是沒有真正長大，在抉擇面前還是會茫然不知所措，還是依賴著父母為自己做決定或者知道自己做決定，也深深意識到無知的可怕。

在沒有系統地學習法律的理論知識以前，我錯誤地以為法律離我還比較遠，總想著父母他們那輩人很多也不了解法律，不也平平安安地過了一輩子？看了老師每次課放的案例之后，我才明白，其實法律是和我們的生活息息相關的。它廣泛的存在于我們的日常生活之中，如果沒有法律，我們的生活將不會平靜，我們的許多權益也不會實現。而忽視法律的我們一旦和法律案件扯上關系，也許就在不知不覺中變成被告或是原告了。

在以案說法的課堂上我第一次學習寫案例分析。起初對于老師在教學平臺上公布的案例分析格式十分不解，看著那滿滿屏幕的格式要求字體要求內容要求不禁生出一種無力感。但在我按照要求找案例看新聞查資料寫完一篇幾千字的案例分析后突然明白了老師的用意：嚴格的格式要求讓我們學會按要求寫分析，給人一種規范感，也是要鍛煉我們在這方面的寫作能力。同時這次當組長的過程中，我也體會到了作為一個組長一個負責人的不容易，更多的也讓自己得到了鍛煉的機會，增強了自己的組織協調能力和與人交往溝通的能力。

當然我對于這堂課也有點小小的建議：

1.按班來分組可能會造成各組人數不均勻，有的太多有的太少，希望可以自由分組；2.有的組人數太多，可能降低組員的參與度；3.希望案例可以選取最新最近的更貼近生活、與大學生有關的案例。

以上便是我對“以案說法”課堂的心得體會，感謝老師這個學期的教導，您辛苦了！希望下次還有機會選您其他的課。