第一篇：淺談?dòng)?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)狀況及對(duì)策

淺談?dòng)?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)狀況及對(duì)策

摘要：由于我國(guó)高等院校畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，以至于造成大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也日趨增大。對(duì)于大多數(shù)的專(zhuān)科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，由于其專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)相對(duì)薄弱，加上其專(zhuān)科文憑不被某些職業(yè)和崗位所認(rèn)可，導(dǎo)致專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)壓力更大，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，專(zhuān)科畢業(yè)生應(yīng)準(zhǔn)確的給自己定位，尋找適合自己的工作，早日就業(yè)。該文章就目前的就業(yè)體制下，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行分析，并針對(duì)其就業(yè)過(guò)程中的一些問(wèn)題提出了自己的思考及幾點(diǎn)解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)科畢業(yè)生；就業(yè)狀況；就業(yè)對(duì)策。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，社會(huì)的日益進(jìn)步，我國(guó)的高等教育由精英式向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，高等學(xué)府的數(shù)量日益增加，各高校的大規(guī)模擴(kuò)招，造成了目前的大學(xué)生數(shù)量連年上升，以至于使得大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大。受傳統(tǒng)思維模式的影響，很多的大學(xué)畢業(yè)生無(wú)法認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的形勢(shì)，一味的追求高薪，安逸輕松地工作，對(duì)自己定位不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致了諸多的大學(xué)生求職的過(guò)程中屢屢碰壁，不能夠順利的就業(yè)。筆者根據(jù)自己三年來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，以及自己在就業(yè)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題和自己的一些感悟，通過(guò)查閱相關(guān)的資料加以總結(jié)，對(duì)該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行分析，提出了自己的思考和解決對(duì)策。

一、就業(yè)狀況

1、目前整體的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。數(shù)年來(lái)全國(guó)高校大規(guī)模的擴(kuò)招，造成了畢業(yè)生人數(shù)連年增多。2009年，我國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)為610萬(wàn)，2010年，我國(guó)的應(yīng)屆畢業(yè)生增加至630萬(wàn)，而2011年，其應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到660，加上未就業(yè)的往屆畢業(yè)生，待就業(yè)人數(shù)將突破1000萬(wàn)，由此可以看出，就業(yè)隊(duì)伍是如此的龐大啊。自1999年以來(lái)全國(guó)第一次大規(guī)模擴(kuò)招到現(xiàn)在，整整十年來(lái)各類(lèi)人才的積聚，計(jì)算機(jī)教育行業(yè)漸露疲態(tài)。隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，加之行業(yè)的調(diào)整、經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和計(jì)算機(jī)本身的局限性，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生還將長(zhǎng)期面臨著就業(yè)困難。近兩年來(lái)，受世界金融風(fēng)暴的影響，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，由此造成的就業(yè)率下降，失業(yè)率攀升，國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)的影響還沒(méi)有完全消除，還有我國(guó)仍處在發(fā)展階段，就業(yè)機(jī)制相對(duì)不完善，還有大學(xué)生自身素質(zhì)的原因，各方面的因素都造成了近年來(lái)大學(xué)生“就業(yè)難”的問(wèn)題。

2、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科畢業(yè)生基礎(chǔ)素質(zhì)不夠過(guò)硬。目前的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科畢業(yè)生基礎(chǔ)素質(zhì)薄弱，主要體現(xiàn)在缺乏“吃苦耐勞的精神，眼高手低，工作能力匱乏和缺乏誠(chéng)信意識(shí)”等方面。

（1）、吃苦耐勞精神。目前很多大學(xué)生在學(xué)校里面就把自己定位為“白領(lǐng)”，甚至是“高級(jí)白領(lǐng)”，由于他們并不了解“白領(lǐng)”工作性質(zhì)，只是簡(jiǎn)單的理解為“拿高薪，吃閑飯”的那樣的一個(gè)輕松自在的一個(gè)團(tuán)體。久而久之，很多同學(xué)就幻想著自己畢業(yè)后就可以享福了，過(guò)著坐在辦公室中，敲敲鍵盤(pán)那樣悠閑地生活，以至于這些同學(xué)在學(xué)校中沒(méi)有養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。這些學(xué)生畢業(yè)后，很難擔(dān)起

自己就職公司交給自己的任務(wù)，還會(huì)經(jīng)常抱怨工作累，這樣就使得這些同學(xué)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，甚至有的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)后順利的找到了工作，卻因?yàn)楣ぷ鞅容^辛苦而辭職，所以基于這些因素，那些需求計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的人事單位寧愿花高一點(diǎn)的薪金雇傭那些有工作經(jīng)歷，能吃苦耐勞的員工，這樣的員工才能為公司的發(fā)展發(fā)揮巨大的力量。

（2）、眼高手低，工作能力不足。“眼高手低，工作能力不足”是目前新一代大學(xué)生的通病，特別是沾有“高新科技”的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，總認(rèn)為自己是暢游網(wǎng)絡(luò)世界，無(wú)所不通、無(wú)所不能，小事雜事不屑一顧，殊不知，“眼高手低，工作能力不足”成為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科學(xué)生致命弱點(diǎn)。有的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科畢業(yè)生只想做大事情，可是基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)卻沒(méi)有掌握，由于其能力的局限性，這些忽略基礎(chǔ)技能的計(jì)算機(jī)專(zhuān)科畢業(yè)生總是做不成大事情，小事情也干不好，這樣到頭來(lái)什么也干不成，這些畢業(yè)生很難被人事單位認(rèn)可，注定要在求職的過(guò)程中被淘汰。

（3）、誠(chéng)信意識(shí)。由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響及畢業(yè)生自身的因素，當(dāng)前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生的誠(chéng)信意識(shí)越來(lái)越受到置疑。例如:很多學(xué)生在畢業(yè)推薦函上對(duì)于自己的能力都有夸大其詞的成分，“了解的”被夸張成“熟練的”，“熟練的”被描述成“精通的”，企業(yè)不經(jīng)意中“上當(dāng)”了，結(jié)果招來(lái)的畢業(yè)生與期望存在很大差距，導(dǎo)致很多單位不敢貿(mào)然聘用應(yīng)屆畢業(yè)生。所以，學(xué)生必須樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，這是必須具備的最基本道德素質(zhì)，也是走上社會(huì)后以德立身的基本要求。只有強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)，腳踏實(shí)地，實(shí)事求是的工作，才能使自己長(zhǎng)久的具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能被企業(yè)所認(rèn)可，自己的前途才會(huì)一片光明。

3、缺乏核心技能。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生能力素質(zhì)的核心內(nèi)容是其核心技能，用人單位對(duì)應(yīng)聘的畢業(yè)生的要求和很大程度上取決于對(duì)核心技能的要求。在當(dāng)今科技社會(huì)里，最主要的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)有取決于起技術(shù)水平的高低，一個(gè)掌握著真正技術(shù)的人才能在社會(huì)上站穩(wěn)腳步，才能在眾多的求職者之間脫穎而出，找到自己喜歡的工作。但由于當(dāng)今的高校年年擴(kuò)招，過(guò)度的追求利益，使得現(xiàn)如今大學(xué)的門(mén)檻越來(lái)越低，很多的自身素質(zhì)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生邁進(jìn)了大學(xué)的校園，由于其基礎(chǔ)相對(duì)的薄弱，或者其自身學(xué)習(xí)的意識(shí)不高，使得他在大學(xué)的期間沒(méi)有掌握真正的專(zhuān)業(yè)技能，顯然這些學(xué)生是不合格的，他們的綜合素質(zhì)達(dá)不到有個(gè)人單位對(duì)專(zhuān)科畢業(yè)生的要求，那么這些學(xué)生在求職的過(guò)程中就缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，很難順利的就業(yè)。

另一方面，近幾年來(lái)，我國(guó)的高等院校的數(shù)量也是連年增加，很多新辦的大學(xué)辦學(xué)實(shí)力薄弱，師資力量匱乏，再者缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)條件也比較有限，以至于這些院校的學(xué)生在校期間并沒(méi)能夠掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。很多的學(xué)校沒(méi)有對(duì)口的學(xué)生實(shí)習(xí)基地，學(xué)生只接受了理論教學(xué)，而沒(méi)有相關(guān)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這就造成學(xué)生的理論只是無(wú)法轉(zhuǎn)化為實(shí)際的工作技能。我們都知道在學(xué)校學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)之間還相隔著一段距離，學(xué)生必須通過(guò)相關(guān)的實(shí)習(xí)教學(xué)才能將自己的理論付諸實(shí)踐，顯然目前的很多的專(zhuān)科院校沒(méi)有這方面的能力去保證所有的學(xué)生都能擁有合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣以來(lái)，很多的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科畢業(yè)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)就畢業(yè)了，他們沒(méi)有任何的工作經(jīng)歷，有的甚至?xí)诠ぷ髦胁恢耄@就使得剛畢業(yè)的專(zhuān)科生工作效率低，用人單位需要花費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)去培訓(xùn)這些員工，顯然很多的用人單位為了追求效益而不會(huì)雇傭這些毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，這就造成了這些畢業(yè)生“就業(yè)難”的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，畢業(yè)生的技能的高低直接決定了其是否

能順利就業(yè)。

二、思考和對(duì)策

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)狀況就行分析，可以看出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)面臨著一定的困難，但是就目前的社會(huì)形勢(shì)來(lái)看，IT行業(yè)仍是一個(gè)具有極大發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)，未來(lái)一定會(huì)有更大的發(fā)展，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)難并不是就業(yè)就會(huì)不多，而是當(dāng)前的高校教育模式與生產(chǎn)實(shí)際和市場(chǎng)需求難以接軌，待就業(yè)的畢業(yè)生的綜合素質(zhì)達(dá)不到市場(chǎng)的要求，通過(guò)這幾年學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，并經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的求職鍛煉，我認(rèn)為計(jì)算機(jī)專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)要從以下的幾個(gè)方面著手。

1、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，突破就業(yè)專(zhuān)業(yè)化思想，加強(qiáng)可遷移技能的培養(yǎng)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。很多的學(xué)生對(duì)學(xué)了專(zhuān)業(yè)但沒(méi)有從事對(duì)口的工作而感到惋惜，剛畢業(yè)的大學(xué)生在找工作的時(shí)候普遍存在著希望找到自己對(duì)口的工作，這樣的就業(yè)觀念就使得自己的就業(yè)面變得狹窄，就業(yè)就會(huì)減少，而根據(jù)中國(guó)當(dāng)前的教育模式，自己上大學(xué)的時(shí)候?qū)I(yè)限制較嚴(yán)格，很多同學(xué)選擇了自己并不喜歡的專(zhuān)業(yè)或者當(dāng)時(shí)被調(diào)劑，這就造成了很多學(xué)生學(xué)習(xí)的并不是自己十分擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)，這樣即使找到對(duì)口的工作，也不能發(fā)揮自己的潛力，同樣不會(huì)有很大的成就，如果畢業(yè)生認(rèn)真的分析自己的興趣，以及自身存在的某些潛力，確定自己喜歡的工作，這樣就業(yè)面就會(huì)擴(kuò)大，選擇自己感興趣的專(zhuān)業(yè)，自己也會(huì)全身心的投入，是自己在很短的時(shí)間里適應(yīng)工作環(huán)境，這樣便能很順利的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)科畢業(yè)生還應(yīng)該注重挖掘自己的可遷移技能，嘗試涉足其他的行業(yè)。因?yàn)槟壳暗暮芏喙菊衅敢膊辉龠^(guò)分的注重專(zhuān)業(yè)，很多崗位招聘時(shí)已不限專(zhuān)業(yè)，這些公司更加注重求職者的綜合素質(zhì)，很多時(shí)候那些非本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生由于挖掘了自身存在的可遷移技能，選擇了自己感興趣的職業(yè)，從而大展宏圖。所以對(duì)于那些剛畢業(yè)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生，如果其對(duì)口的職業(yè)所要求的技能較高，自己達(dá)不到要求，不妨換一個(gè)角度，選擇其他自己感興趣的職業(yè)，在工作中鍛煉自身的素質(zhì)，積累一些人脈，等待機(jī)遇，也許過(guò)不了多久，你就能如愿被介紹到適合自己專(zhuān)業(yè)的崗位中去，或者你在現(xiàn)在所選擇的職業(yè)中發(fā)展的更好。我相信，大學(xué)的教育是交給我們方法，很多的知識(shí)需要實(shí)踐中我們親自去探索，只有這樣，我們才能長(zhǎng)期的擁有競(jìng)爭(zhēng)力，不被社會(huì)淘汰。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，多渠道就業(yè)，這對(duì)于那些專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)的畢業(yè)生更有幫助，只要我們有很好的思想道德素質(zhì)，高尚的職業(yè)道德，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，過(guò)硬的身體素質(zhì)，就能更好的適應(yīng)市場(chǎng)需求，這樣的具有潛力的畢業(yè)生更受市場(chǎng)的青睞。

2、加強(qiáng)創(chuàng)新。進(jìn)入21世紀(jì)后，計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，整個(gè)計(jì)算機(jī)行業(yè)呈現(xiàn)出空前的活力，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，市場(chǎng)更新的速度極快，這就要求從事計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才更上時(shí)代的步伐，只有這樣在發(fā)展的潮流中才能不被淘汰，面對(duì)這樣迅速發(fā)展的行業(yè)，最重要的就是自己能時(shí)刻掌握前沿的技術(shù)，否則，計(jì)算機(jī)技術(shù)的革新也會(huì)面臨著人才的革新，自己的技能跟不上形勢(shì)就難逃被淘汰的命運(yùn)。如何才能使自己長(zhǎng)久的立足于計(jì)算機(jī)行業(yè)中而保持著較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，那就要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，自己在工作中一定要不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)，不能單純的為了工作而工作，否則長(zhǎng)此以往我們就會(huì)喪失工作的興趣，循環(huán)的干著自己的工作，這樣技術(shù)革新之時(shí)就是自己被淘汰之時(shí)，只有勤于思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)來(lái)武裝自己，才能跟上科技前進(jìn)的步伐。另外，作為一名大學(xué)畢業(yè)生，我們應(yīng)該掌握技術(shù)去創(chuàng)造財(cái)富，去改變世界，這就要求我們時(shí)刻保持著創(chuàng)新的意識(shí)，大膽的挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)科技，用自己的智慧去創(chuàng)造屬于自己的技術(shù)或者專(zhuān)利，這樣的我們才能一步步的超越自己，獲得成功。

3、強(qiáng)化自身素質(zhì)。目前人才的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅體現(xiàn)在技能的競(jìng)爭(zhēng)，還有各方面素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，所以說(shuō)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科畢業(yè)生要想順利就業(yè)，必須具有過(guò)硬的綜合素質(zhì)，讓企業(yè)公司放心的錄用自己。其內(nèi)涵就是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，做一個(gè)市場(chǎng)要求的合格的求職者。提高自己綜合素質(zhì)內(nèi)涵的要建立以下的觀念：

競(jìng)爭(zhēng)觀一一敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、揚(yáng)長(zhǎng)避短.時(shí)刻保持競(jìng)爭(zhēng)的觀念，在競(jìng)爭(zhēng)只能夠求生存，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，只有這樣才能督促自己時(shí)刻努力奮斗。

質(zhì)量觀——定要本著對(duì)企業(yè)對(duì)公司負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己，時(shí)刻帶著負(fù)責(zé)任的態(tài)度去工作，做出讓公司企業(yè)滿意的成績(jī)，得到它們的認(rèn)可。

服務(wù)觀——本著為公司服務(wù)的觀念，時(shí)刻注意自己的行為舉止，保持謙虛的態(tài)度，虛心向別人請(qǐng)教。

創(chuàng)新觀一一創(chuàng)新是一個(gè)人進(jìn)步的動(dòng)力，也是一個(gè)人價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)，擁有創(chuàng)新的人才才會(huì)時(shí)刻受到歡迎。

信息觀一— 要有信息觀念，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻注意科技發(fā)展的動(dòng)向，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。

法律觀一一做一個(gè)守法的公民，不能損害他人及公司的權(quán)益。

效益觀—一要時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，做每件事都要有效益的觀念，盡量降低成本，為公司謀發(fā)展。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生特別是專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)難，從畢業(yè)生本身來(lái)講，只要自己注重各方面素質(zhì)的提高，順應(yīng)市場(chǎng)的需求，注意加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力和動(dòng)手水平，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地獲取新知識(shí)，向著高端的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平而努力。就業(yè)過(guò)程中，一定要變被動(dòng)為主動(dòng)，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，抓住實(shí)習(xí)和企業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐，迅速的將自己的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)實(shí)際，并要識(shí)時(shí)務(wù)，適時(shí)的發(fā)揮自己的可遷移技能，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，全面提高自己，這樣找到適合自己的工作不會(huì)困難的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王琦.優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J].計(jì)算機(jī)教育,2007,(2):76-80.[2] 劉雙雙,于娜.新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)困難的原因及對(duì)策[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(4).[3]陸慧娟,高波涌.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)思考與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育,2008,(20).[4]冼廣銘,曾碧卿,冼廣琳.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].中國(guó)科技信息,2009,(4).

第二篇：民辦高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及對(duì)策

民辦高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及對(duì)策

來(lái)源：作者：時(shí)間：2007-09-06 點(diǎn)擊： 3601 摘要：分析了民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的基本形勢(shì)。列舉了影響就業(yè)的五種現(xiàn)象，指出畢業(yè)生應(yīng)該采取的態(tài)度及對(duì)策，民辦高校應(yīng)采取的幾項(xiàng)應(yīng)對(duì)措施。關(guān)鍵詞：民辦高校；畢業(yè)社姑爺；擇業(yè)觀念；營(yíng)銷(xiāo)觀念

自從1999年全國(guó)教育工作會(huì)議后，我國(guó)高等學(xué)校開(kāi)始實(shí)施大幅度擴(kuò)招。高校擴(kuò)招是國(guó)家出臺(tái)的一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的決策。它對(duì)于實(shí)施高等教育“大眾化”戰(zhàn)略、對(duì)于提高全民族的綜合素質(zhì)、滿足廣大青年學(xué)生升學(xué)深造的渴望、緩解高中畢業(yè)生就業(yè)壓力乃至推動(dòng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)需，促進(jìn)社會(huì)消費(fèi)等都具有積極的意義。然而，不容回避的現(xiàn)實(shí)是急劇的擴(kuò)招使畢業(yè)生數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)成倍增加，2002年全國(guó)高校畢業(yè)生145萬(wàn)，2003年畢業(yè)生212萬(wàn)，2004年將達(dá)到252萬(wàn)，大批畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)，必然給廣大高校畢業(yè)生帶來(lái)巨大的精神壓力，如果不能得到妥善的解決就會(huì)直接影響社會(huì)的穩(wěn)定和高等教育的健康發(fā)展。作為高等教育重要組成部分的民辦高校自從黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)取得了迅速發(fā)展，據(jù)《中國(guó)教育與人力資源問(wèn)題報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，2001年全國(guó)各類(lèi)民辦教育機(jī)構(gòu)56274所，比1996年翻了一倍，在校生總數(shù)923萬(wàn)人，占同期全國(guó)學(xué)生總數(shù)近5%。截至目前全國(guó)民辦高校1600余所，其中具備頒發(fā)國(guó)家認(rèn)可畢業(yè)證書(shū)的民辦高校就達(dá)到160余所，每年進(jìn)入民辦高校就讀的學(xué)生就達(dá)到100多萬(wàn)，幾乎與國(guó)辦普通高校各占半壁江山。一種國(guó)辦與民辦并存的多元化中國(guó)高等教育發(fā)展格局已基本形成。民辦高校是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)工作直接影響學(xué)校的生源來(lái)源及其健康穩(wěn)定的發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化的進(jìn)程中認(rèn)真研究民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀并探索出一條具有民辦高校特色、適應(yīng)民辦高校就業(yè)工作需要的路子是當(dāng)前民辦高校持續(xù)，健康發(fā)展的艱巨任務(wù)。民辦高校學(xué)生現(xiàn)狀

1、生源結(jié)構(gòu)多元化

民辦高校目前的生源可分為兩類(lèi)三部分：一類(lèi)是計(jì)劃外招生的國(guó)家高等教育自學(xué)考試及國(guó)家高等教育學(xué)歷文憑考試類(lèi)學(xué)生；一類(lèi)是國(guó)家計(jì)劃內(nèi)錄取的統(tǒng)招生。從陜西民辦高校生源結(jié)構(gòu)來(lái)看，第一類(lèi)學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的50%以上，第二類(lèi)僅占不到50%。這兩類(lèi)三部分學(xué)生由于其入學(xué)渠道不同其就業(yè)渠道及就業(yè)體制，就業(yè)方式也不同；這部分學(xué)生由于其入學(xué)后考試及獲取畢業(yè)證的方式不同導(dǎo)致這些學(xué)生的就業(yè)心態(tài)及未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展軌跡都會(huì)有所不同。

2、生源基礎(chǔ)參差不齊

民辦高校受招生錄取體制的影響，學(xué)生的入學(xué)成績(jī)普遍低于同等層次的公辦普通高校，加之生源的區(qū)域性差異致使民辦高校生源基礎(chǔ)呈現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，而且造成民辦高校生源的“先天不足“，這就給后續(xù)的教學(xué)質(zhì)量提高帶來(lái)一定的困難。

3、畢業(yè)生的學(xué)歷層次普遍較低

大部分的民辦高校目前培養(yǎng)的主要是專(zhuān)科層次的學(xué)生，受各種傳統(tǒng)教育觀念及用人觀念的影響專(zhuān)科往往不是學(xué)生的首選，專(zhuān)科層次的學(xué)生就業(yè)往往受到冷遇。

4．畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1）一次性就業(yè)率的高低除了自身因素之外更多取決于畢業(yè)生所在學(xué)校對(duì)就業(yè)工作的努力程度及投入力度；2）畢業(yè)生就業(yè)的層次普遍較低，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重；3）畢業(yè)生就業(yè)缺乏穩(wěn)定性；4）隱性就業(yè)與顯性就業(yè)的狀況同時(shí)存在。5．畢業(yè)生的就業(yè)觀念及擇業(yè)心態(tài)存在一定的問(wèn)題。

近年來(lái)一方面由于社會(huì)上對(duì)高學(xué)歷、高層次緊缺專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越迫切，各用人單位之間人才的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，單位都想盡早到學(xué)校招聘一些優(yōu)秀學(xué)生；另一方面單位招聘人才的自主權(quán)不斷擴(kuò)大，各地人事部門(mén)對(duì)人才引進(jìn)的政策進(jìn)一步放寬，致使用人單位盡早進(jìn)入高校招聘畢業(yè)生；再者，普通高校也怕失去就業(yè)市場(chǎng)致使就業(yè)洽談會(huì)舉辦時(shí)間越來(lái)越提前，在教育部開(kāi)禁第一天（11月20日）就開(kāi)始紛紛舉辦各類(lèi)招聘會(huì)，以往高校招聘高峰在3、4月份，而現(xiàn)在逐步提前到最后一學(xué)年第一學(xué)期末11月、12月份，針對(duì)這種情況，學(xué)制僅僅三年制的大專(zhuān)無(wú)意中就壓縮成了二年；另外在目前眼花繚亂的招聘會(huì)上，許多單位仍然打著“歡迎研究生、考慮本科生、不招專(zhuān)科生”的旗號(hào)，許多學(xué)生壓力重重，憂慮多多，無(wú)法安心完成學(xué)業(yè)，特別是民辦高校畢業(yè)生更是如此，從而在就業(yè)擇業(yè)中出現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象：

1）、自卑和急于求成心理。許多同學(xué)面對(duì)不可回避的職業(yè)選擇，存在嚴(yán)重的自卑心理，特別是民辦學(xué)校畢業(yè)生總覺(jué)得自己這也不行，那也不行，兩手空空，萎靡不振，主要表現(xiàn)在職業(yè)選擇中畏首畏尾，不敢與招聘單位代表洽談；或是在“雙向選擇”中未被看中就情緒一落千丈，悲觀失望；或是經(jīng)受了幾番擇業(yè)的挫折后心灰意冷，埋怨家長(zhǎng)沒(méi)門(mén)路，埋怨所學(xué)專(zhuān)業(yè)不搶手，責(zé)怪沒(méi)趕上好機(jī)會(huì)等等。許多同學(xué)功利思想嚴(yán)重，連正常的上課也無(wú)法堅(jiān)持，整天穿梭于各類(lèi)招聘會(huì)中，為了找工作不惜代價(jià)，制作精美的個(gè)人自薦材料，進(jìn)行個(gè)人包裝，各類(lèi)人才市場(chǎng)每場(chǎng)必去，幾個(gè)月來(lái)將大量精力用在找工作上，而且浪費(fèi)了巨額的就業(yè)經(jīng)費(fèi)，就業(yè)成本居高不下，擇業(yè)的效果卻并不顯著。

2）、擇業(yè)定位盲目，期望值偏高。許多同學(xué)認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就該找一個(gè)工作環(huán)境好、待遇高、職位高、出力少的單位。在去年對(duì)陜西某民辦高校畢業(yè)生擇業(yè)地域問(wèn)卷調(diào)查中顯示：有55%的學(xué)生選擇去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，40%的學(xué)生選擇去城市，愿去基層和艱苦地區(qū)的只有5%。在校園招聘會(huì)上有許多同學(xué)面對(duì)名目繁多的就業(yè)單位情緒多變，一會(huì)兒滿意，一會(huì)兒感到不理想，稍微遇到挫折就退縮回來(lái)。有的同學(xué)盲目攀比，與同班同學(xué)攀比，比同學(xué)差的單位不想去。有的同學(xué)挑三撿四，沒(méi)有達(dá)到自己理想就發(fā)牢騷，情緒低落，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，集中反映出就業(yè)的期望值偏高。

3）、擇業(yè)觀念陳舊。受精英教育時(shí)代傳統(tǒng)就業(yè)觀念的束縛，許多同學(xué)仍留戀干部身份，愿意到國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或國(guó)有企業(yè)工作，不愿到非公有制單位就業(yè)，存在著一次就業(yè)定終身的錯(cuò)誤觀念。有的同學(xué)留戀戶口關(guān)系，愿意到大城市就業(yè)，不愿到中小城市就業(yè)等等。

4）、消極依賴心理。許多同學(xué)對(duì)自己缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)人才市場(chǎng)及用人趨勢(shì)缺乏了解，自身定位模糊，不了解自己的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)和能力，擇業(yè)信心不足，三心二意消極等待，缺乏主動(dòng)性，聽(tīng)天由命。有的同學(xué)在職業(yè)選擇上依賴父母或親朋好友，依賴學(xué)校，認(rèn)為在雙向選擇的市場(chǎng)中要憑關(guān)系就業(yè)等，缺乏進(jìn)取精神和自我推銷(xiāo)意識(shí)。

5）、思想保守，缺乏擇業(yè)技巧。有的同學(xué)“滿肚子的蝴蝶飛不出來(lái)”，可謂“書(shū)呆子”，寡言少語(yǔ)，不善交際，與用人單位洽談表現(xiàn)出語(yǔ)言結(jié)巴，不能應(yīng)變，更不用說(shuō)禮儀禮節(jié)，也許在校考試成績(jī)一直名列前茅，然而在“雙選”會(huì)上只能名落孫山。

：時(shí)間：2007-09-06 點(diǎn)擊： 3602

以上五種不健康的就業(yè)心理及就業(yè)觀念是當(dāng)前許多同學(xué)難以就業(yè)的主要原因，然而作為民辦高校畢業(yè)生難道真的就無(wú)路可走嗎？

從宏觀角度來(lái)看，有數(shù)據(jù)表明，美國(guó)大學(xué)生占總?cè)丝诒壤^(guò)7‰，而我國(guó)這個(gè)比例只有1.5‰；中國(guó)加入世界貿(mào)易組織、北京承辦2008年奧運(yùn)會(huì)、上海承辦世博會(huì)等都會(huì)促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。中共“十六大”明確指出中國(guó)未來(lái)需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，可見(jiàn)，中國(guó)的大學(xué)生不是多了，而是少了，在人才資源如此緊缺的國(guó)家，怎能出現(xiàn)人才過(guò)剩呢？

從中國(guó)近二十多年民辦教育的發(fā)展進(jìn)程可以看出，國(guó)家對(duì)民辦教育的地位在不斷提高，2003年開(kāi)始實(shí)施的《民辦教育促進(jìn)法》明確了民辦高校的學(xué)生在入學(xué)、就業(yè)等各方面享有與國(guó)辦普通高校同等層次學(xué)生同等待遇。

從民辦高校自身來(lái)講更有許多優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置緊跟人才市場(chǎng)需求，視畢業(yè)生就業(yè)工作如學(xué)校發(fā)展的生命線，對(duì)學(xué)生就業(yè)的服務(wù)意識(shí)及熱情都很高。另外，民辦高校學(xué)生還有能吃苦，市場(chǎng)意識(shí)強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)等許多不同于國(guó)辦高校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

從以上幾個(gè)方面來(lái)看，民辦高校還有很多優(yōu)勢(shì)。那么作為民辦高校的學(xué)生應(yīng)該憑借這些優(yōu)勢(shì)鼓起勇氣，從自身做好以下幾個(gè)方面的工作；

1、正視擴(kuò)招，準(zhǔn)確定位。

高校擴(kuò)招的目的在于提高全人類(lèi)及整個(gè)民族的文化素質(zhì)，即讓更多的人接受更好的教育。表現(xiàn)在人力資源的市場(chǎng)化配置上就是同樣的工作崗位在高校擴(kuò)招后要由更高學(xué)歷、更具文化素養(yǎng)的人去替代，使高等教育逐步大眾化，普及化，然而我們的畢業(yè)生仍然用靜止的眼光看待發(fā)展中的就業(yè)問(wèn)題，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)后就應(yīng)該當(dāng)白領(lǐng)，認(rèn)為大學(xué)本科畢業(yè)就不應(yīng)該干基層工作，專(zhuān)科生畢業(yè)不應(yīng)該干過(guò)去高中生所能從事的事情。這恰恰與國(guó)家實(shí)施擴(kuò)招的戰(zhàn)略性決策背道而馳。今年上半年曾經(jīng)被許多媒體炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“北大畢業(yè)的陜西籍高材生陸步軒在長(zhǎng)安街頭賣(mài)肉”一事充分說(shuō)明了高學(xué)歷并不等于高職位，我們沒(méi)有必要為之感到驚奇和同情，高材生賣(mài)肉總比沒(méi)有文化的人更具經(jīng)營(yíng)和服務(wù)意識(shí)，知識(shí)總會(huì)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的。當(dāng)今大學(xué)生要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求對(duì)自己準(zhǔn)確定位。自身定位包括按需求定位和競(jìng)爭(zhēng)力定位。按需求定位就要充分了解人才市場(chǎng)趨勢(shì)，隨行就市，找準(zhǔn)自己的位置，也許找準(zhǔn)的位置在幾年前屬于比自己學(xué)歷低的人從事的職業(yè)，然而切莫感到自卑，要相信你所創(chuàng)造的價(jià)值一定比你所認(rèn)為比你低的人高，這就是你，這就是你的合適位置。競(jìng)爭(zhēng)力定位，是根據(jù)與你同時(shí)尋找職業(yè)的同學(xué)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)為自己定位，找出不同于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)作為自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，或者根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的力量強(qiáng)弱找出屬于自己的空間，實(shí)事求是，一步一個(gè)腳印地從基層干起，這就是你的位置。

2、練好內(nèi)功，從容面對(duì)。

面臨就業(yè)，千萬(wàn)不可急于求成，盲目就業(yè)，“強(qiáng)扭的瓜不甜”。在畢業(yè)之前，學(xué)習(xí)始終是要完成的首要任務(wù)，要處理好就業(yè)與教學(xué)的矛盾，只有學(xué)到真本領(lǐng)才是就業(yè)的根本保證。未完成學(xué)業(yè)提前就業(yè)，看起來(lái)就業(yè)率在提高，但更可怕的是違約率和失業(yè)率在急劇上升，等到意識(shí)到違約及失業(yè)的危害時(shí)為時(shí)已晚，黃金的學(xué)習(xí)時(shí)光已不在屬于自己，最終必然是半途而廢。面對(duì)就業(yè)，更重要的是掌握就業(yè)應(yīng)具備的技能和素質(zhì)，就業(yè)前要做好以下準(zhǔn)備：a、知識(shí)的準(zhǔn)備。知識(shí)的準(zhǔn)備是一個(gè)積累的過(guò)程，貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。畢業(yè)前夕要做的是將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，即將所學(xué)的書(shū)本知識(shí)、課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的職業(yè)能力。除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外要有社會(huì)知識(shí)，包括人文的、社會(huì)的知識(shí)。b、能力準(zhǔn)備。就業(yè)既是大學(xué)學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，也是走向社會(huì)的人生的起點(diǎn)，畢業(yè)前夕應(yīng)具備就業(yè)所應(yīng)具備的就業(yè)能力，特別是21世紀(jì)智能型市民應(yīng)具備的基本生存技能，即“三會(huì)”，會(huì)“說(shuō)話”、會(huì)“寫(xiě)字”、會(huì)“走路”，這些基本技能大學(xué)生理應(yīng)具備。除此之外，畢業(yè)生應(yīng)具備擇業(yè)的決策能力，即對(duì)所獲取的就業(yè)信息進(jìn)行識(shí)別并做出果斷決策的能力，還有創(chuàng)新能力、協(xié)作能力，這些能力除了平時(shí)的積累之外應(yīng)在畢業(yè)前夕通過(guò)一定方式進(jìn)行培養(yǎng)，往往這些能力決定著走入社會(huì)后就業(yè)工作的質(zhì)量。c、心理的準(zhǔn)備。大學(xué)畢業(yè)生在求職擇業(yè)過(guò)程中要經(jīng)歷許多心理考驗(yàn)，擇業(yè)之初的盲目自信會(huì)失去許多機(jī)會(huì)，擇業(yè)過(guò)程中的自卑、缺乏勇氣可能會(huì)導(dǎo)致失敗，就業(yè)后的攀比心理，在工作上一次次的碰壁后產(chǎn)生的挫折感、焦慮感等都會(huì)影響就業(yè)的穩(wěn)固性。大學(xué)生正處于心理的成長(zhǎng)期，易受外界影響，容易沖動(dòng)，當(dāng)面臨壓力時(shí)容易情緒波動(dòng)，在畢業(yè)前夕要調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，及時(shí)作好自我調(diào)整。

3、樹(shù)立大眾化就業(yè)觀念

精英教育對(duì)應(yīng)的是精英化就業(yè)，進(jìn)入大眾化教育時(shí)代必然對(duì)應(yīng)的是大眾化就業(yè)。隨著人才供需的市場(chǎng)化程度的提高，用人單位用人自主權(quán)越來(lái)越大，許多企業(yè)在人才使用上逐漸克服了過(guò)去“人才高消費(fèi)”的弊病，注意到人才的使用成本問(wèn)題，即越來(lái)越根據(jù)自己的實(shí)際需要及人才使用的效益來(lái)選聘人才。畢業(yè)生也要克服陳舊的就業(yè)觀念，樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”，“讓社會(huì)選擇自己，讓自己適應(yīng)社會(huì)”，“先學(xué)會(huì)做人，后學(xué)會(huì)做事”，“從基層干起，面向中小企業(yè)、中小城市、中等崗位”等新的就業(yè)觀念。作為民辦高校畢業(yè)生更應(yīng)樹(shù)立新的就業(yè)觀念，打破“吃穩(wěn)定飯”，“一次就業(yè)定終身”的舊觀念，去除“大事做不來(lái)，小事不愿做”的盲目清高思想。樹(shù)立多元化多渠道就業(yè)的思想，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況可采取直接就業(yè)、繼續(xù)讀本再就業(yè)、出國(guó)深造再就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等多種方式，避免走一條死胡同。在就業(yè)求職的征途上一步一個(gè)腳印，不斷積累經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，不要放棄任何一個(gè)給你就業(yè)機(jī)會(huì)或給你提供發(fā)展空間的就業(yè)單位，抓住機(jī)遇，不斷創(chuàng)新，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，敬業(yè)愛(ài)崗，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，這樣永遠(yuǎn)在求職的生涯中你始終處于主動(dòng)地位。

4、精心規(guī)劃職業(yè)生涯，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活

職業(yè)生涯是指一個(gè)人在其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃就是要了解在不同階段職業(yè)發(fā)展變化的一般規(guī)律，以便正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的職業(yè)變化。大量實(shí)踐表明一般情況下的職業(yè)生涯要經(jīng)歷五個(gè)階段：即：①探索期（0—25歲）、②建立期（25—35歲）、③職業(yè)中期（35—50歲）、④職業(yè)后期（50—70歲）、⑤衰退期（70歲以后）。職業(yè)生涯階段模型表明學(xué)生時(shí)代處在職業(yè)生涯的探索期，需要不斷了解社會(huì)的生存結(jié)構(gòu)，領(lǐng)略現(xiàn)實(shí)社會(huì)各種各樣的職業(yè)，不斷積累社會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)，探索期后需要對(duì)自己從事職業(yè)做出關(guān)鍵性的決策，所以大學(xué)畢業(yè)生剛步入社會(huì)，會(huì)遇到許多與理想有差距的事情，這個(gè)階段一定要有耐心，要能夠承受委屈，對(duì)工作崗位或職業(yè)的變動(dòng)要有充分的思想準(zhǔn)備，不斷吸取工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷掌握適應(yīng)社會(huì)需要的生存技能，坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。

面對(duì)激烈的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，面對(duì)民辦高校學(xué)生自身的客觀情況，民辦高校必須主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，采取一系列切實(shí)可行的對(duì)策。實(shí)踐表明，學(xué)校在就業(yè)工作上的努力程度與學(xué)生的就業(yè)狀況是高度正相關(guān)的。（如下圖所示）

公辦大學(xué)：學(xué)校提供的平均面試數(shù)0.56 自己聯(lián)系的平均面試數(shù)1.73 2002屆畢業(yè)生初次就業(yè)率79.27% 民辦公助學(xué)校：學(xué)校提供的平均面試數(shù)2.16 自己聯(lián)系的平均面試數(shù)1.41 2002屆畢業(yè)生初次就業(yè)率95%以上

民辦學(xué)歷文憑試點(diǎn)學(xué)校：學(xué)校提供的平均面試數(shù)0.47 自己聯(lián)系的平均面試數(shù)1.79 2002屆畢業(yè)生初次就業(yè)率83%

隨著高等教育向大眾化轉(zhuǎn)變，大學(xué)生人數(shù)的急劇增長(zhǎng)，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日顯激烈。一向處于競(jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)地位的民辦高校將面臨更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。筆者根據(jù)多年從事民辦教育的實(shí)踐，提出以下對(duì)策愿與各位同仁共勉。

1．樹(shù)立以就業(yè)為中心的民辦教育發(fā)展觀，確立就業(yè)工作在民辦高校中的重要地位。

目前民辦高校的基本培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才，從這個(gè)意義上說(shuō)民辦高校目前的教育是以社會(huì)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育，即我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)該是市場(chǎng)上需要的、搶手的有一技之長(zhǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者或技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，而不是那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，畢業(yè)后仍需要進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)和再教育之后才能勝任工作的“學(xué)術(shù)型”人才。

近年來(lái)民辦高校發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)證明，“出口引導(dǎo)入口，就業(yè)指導(dǎo)培養(yǎng)”。凡是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才的學(xué)校，發(fā)展就快。樹(shù)立以就業(yè)為中心的民辦教育發(fā)展觀就是要求民辦高校做好以下工作：

A、以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向設(shè)置專(zhuān)業(yè)，以行業(yè)及崗位的需求為導(dǎo)向設(shè)置課程。專(zhuān)業(yè)設(shè)置涉及未來(lái)畢業(yè)生就業(yè)的出路，所以在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置之前必須對(duì)未來(lái)幾年人才市場(chǎng)需求進(jìn)項(xiàng)認(rèn)真的調(diào)研，對(duì)歷屆畢業(yè)生及畢業(yè)生所在的單位進(jìn)行跟蹤調(diào)查，確保專(zhuān)業(yè)設(shè)置的前瞻性，課程設(shè)置的實(shí)用性及科學(xué)性。

B、以就業(yè)為導(dǎo)向深化教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的改革。首先是將就業(yè)指導(dǎo)課納入正常的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和誠(chéng)信意識(shí)教育。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立為用戶服務(wù)的誠(chéng)心態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自信，努力學(xué)習(xí)，愛(ài)崗敬業(yè)，干一行愛(ài)一行，要有吃苦耐勞的實(shí)干精神以及認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)；其次是要同時(shí)遵循教育規(guī)率和市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)率，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)及社會(huì)的聯(lián)系，開(kāi)放辦學(xué)，積極推進(jìn)學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)的結(jié)合，實(shí)施校企聯(lián)合辦學(xué)、校企聯(lián)合辦專(zhuān)業(yè)、校企聯(lián)合開(kāi)課程，真正把專(zhuān)業(yè)辦在企業(yè)的需求點(diǎn)上，企業(yè)把學(xué)校作為其人才培養(yǎng)基地，學(xué)校把企業(yè)作為其學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地及社會(huì)服務(wù)基地；第三是推行學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育并舉，鼓勵(lì)學(xué)生在獲取學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲取多種職業(yè)資格證書(shū)。另外在學(xué)生培養(yǎng)的最后階段進(jìn)一步淡化專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)化課程，根據(jù)用人單位需要隨時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種靈活的授課方式，努力為社會(huì)培養(yǎng)真正用得上的一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才。

C.以就業(yè)為中心就是要求民辦高校要把就業(yè)工作擺在與招生工作同等重要的地位。大家知道民辦高校每年用于招生的費(fèi)用大約是1000萬(wàn)元左右，生均招生成本大約為2000元。同樣，就業(yè)工作也需要成本，民辦高校要保證就業(yè)工作開(kāi)展所需要的足夠的人力和足夠的經(jīng)費(fèi)。去年國(guó)家教育部已經(jīng)明確規(guī)定普通高校必須保證就業(yè)專(zhuān)職輔導(dǎo)人員與畢業(yè)生數(shù)的比例不少于1：500，就業(yè)經(jīng)費(fèi)不少于畢業(yè)生學(xué)費(fèi)收入的1%。民辦高校要想更好地做好就業(yè)工作我認(rèn)為投入的經(jīng)費(fèi)和人力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

有利樹(shù)立以就業(yè)為中心的教育發(fā)展觀有利于高等教育功能目標(biāo)的充分實(shí)現(xiàn)，于節(jié)約教育成本，降低企業(yè)每年用于員工培訓(xùn)的巨大的再教育成本，縮短學(xué)生的見(jiàn)習(xí)期；有利于推動(dòng)高校與社會(huì)的互動(dòng)，從而促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。

2、強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)功能，建立健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。

在高校畢業(yè)生就業(yè)工作走向市場(chǎng)化的今天，畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量及就業(yè)層次逐步成為衡量一個(gè)學(xué)校就業(yè)工作好壞的重要指標(biāo)，就業(yè)工作好壞已成為一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。要做好畢業(yè)生就業(yè)工作首先要強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)功能，即加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生價(jià)值觀、擇業(yè)觀的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)政策和就業(yè)技巧的指導(dǎo)及就業(yè)心理的調(diào)適，本著“指導(dǎo)為先，服務(wù)至上”的原則幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。指導(dǎo)工作到位了，學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變了，自然就能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求，就業(yè)自然就落到實(shí)處。開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的方式有：開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課、開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)競(jìng)賽、舉辦就業(yè)論文競(jìng)賽、舉辦就業(yè)知識(shí)講座、建立就業(yè)輔導(dǎo)員制度、群體指導(dǎo)與個(gè)別咨詢相結(jié)合、課堂指導(dǎo)與業(yè)余輔導(dǎo)相結(jié)合、學(xué)生指導(dǎo)與企業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合、技巧指導(dǎo)與觀念指導(dǎo)相結(jié)合，建立完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系，在這一方面西安歐亞學(xué)院已積累了許多可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，他們用“三率”即一次性就業(yè)推薦率、就業(yè)服務(wù)滿意率、就業(yè)鞏固率來(lái)考核就業(yè)輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生實(shí)行一對(duì)一的包干輔導(dǎo)和推薦。

3、以營(yíng)銷(xiāo)理論為指導(dǎo)，廣泛拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道，建立畢業(yè)生就業(yè)推廣體系。

畢業(yè)生就業(yè)推薦工作是一項(xiàng)“產(chǎn)品”的營(yíng)銷(xiāo)工作。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)要引入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀念，通過(guò)產(chǎn)品策略加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置及培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，使畢業(yè)生更加適應(yīng)市場(chǎng)需求；通過(guò)價(jià)格策略引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀，對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位；通過(guò)渠道策略拓展畢業(yè)生推薦的各種門(mén)路，建立穩(wěn)定、便捷、高效的畢業(yè)生營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，積極培育畢業(yè)生推薦的網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，對(duì)畢業(yè)生推薦去向按照行業(yè)需求及專(zhuān)業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分，按照不同區(qū)域人才需求進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分，在畢業(yè)生推薦就業(yè)階段，根據(jù)不同類(lèi)別的畢業(yè)生，不同程度就業(yè)能力的畢業(yè)生有針對(duì)性地進(jìn)行分類(lèi)推薦；通過(guò)促銷(xiāo)策略向用人單位推薦宣傳畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)，提供畢業(yè)生供應(yīng)信息，激發(fā)用人單位用人欲望，為畢業(yè)生走向市場(chǎng)樹(shù)立良好形象。在運(yùn)用營(yíng)銷(xiāo)理論指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作中學(xué)校還要為此投入相應(yīng)的人力、財(cái)力支持畢業(yè)生就業(yè)工作的正常開(kāi)展，應(yīng)建立專(zhuān)門(mén)的營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍，撥出專(zhuān)門(mén)資金確保畢業(yè)生順利就業(yè)。西安歐亞學(xué)院畢業(yè)生推廣模式：

A.模式一：直接式。學(xué)校——→企業(yè)

①品牌推廣→②目標(biāo)定位（人才需求預(yù)測(cè)、調(diào)研；人才推廣目標(biāo)定位；目標(biāo)市場(chǎng)細(xì)分）→③推廣網(wǎng)點(diǎn)確定（推廣人員的組織與培訓(xùn)）→④廣告宣傳及公關(guān)活動(dòng)

B.模式二：間接式。學(xué)校——→人才中介公司——→企業(yè)

4、為畢業(yè)生提供全方位就業(yè)服務(wù)，健全畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系

①定期召開(kāi)各種類(lèi)型校園招聘洽談會(huì)，為學(xué)生提供廣泛的擇業(yè)信息。校園招聘會(huì)是目前畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主渠道，高校要根據(jù)本校的實(shí)際情況有針對(duì)性地、創(chuàng)造性地組織校園招聘會(huì)，充分發(fā)揮就業(yè)輔導(dǎo)員在校園招聘會(huì)中的作用，分專(zhuān)業(yè)、分類(lèi)別、分層次、分班級(jí)的做好與相應(yīng)行業(yè)、相應(yīng)企業(yè)、相應(yīng)崗位的有針對(duì)性地指導(dǎo)、推薦與服務(wù)，真正提高校園招聘會(huì)的效益。②為提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力開(kāi)展各種職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等；③為畢業(yè)生提供就業(yè)參謀服務(wù)，為用人單位提供人事顧問(wèn)服務(wù)；④為學(xué)生多渠道、多元化主體就業(yè)提供方便。在畢業(yè)生臨近畢業(yè)的最后一年根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行不同渠道的分流：對(duì)于有條件繼讀深造的同學(xué)鼓勵(lì)其晉升本科提高學(xué)歷或赴國(guó)外留學(xué)；對(duì)于有望通過(guò)努力取得畢業(yè)證書(shū)的同學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)其順利完成學(xué)業(yè)取得《畢業(yè)證書(shū)》準(zhǔn)備就業(yè)；對(duì)于學(xué)習(xí)較吃力無(wú)望取得畢業(yè)證書(shū)的同學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)其技能的培養(yǎng)爭(zhēng)取獲得《職業(yè)資格證書(shū)》先就業(yè)然后邊工作邊加強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)修，同時(shí)為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供方便；⑤幫助畢業(yè)生辦理人事檔案代理、落戶等手續(xù)；⑥做好歷屆畢業(yè)生重新就業(yè)的后續(xù)及跟蹤服務(wù)，加強(qiáng)畢業(yè)生之間的協(xié)作與交流。

畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，民辦高校要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀及就業(yè)市場(chǎng)的情況適時(shí)調(diào)整工作思路，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，認(rèn)真、細(xì)致、扎實(shí)地做好每個(gè)環(huán)節(jié)的工作，針對(duì)新問(wèn)題，研究新方法，努力開(kāi)拓民辦高校畢業(yè)生就業(yè)工作新局面。

以上是我本人在工作實(shí)踐中對(duì)民辦高校畢業(yè)生就業(yè)工作的一些膚淺的認(rèn)識(shí)，我衷心地期望有更多的專(zhuān)家學(xué)者投入到中國(guó)民辦高等教育的研究工作中來(lái)，共同推動(dòng)我國(guó)民辦高等教育持續(xù)、健康、快速發(fā)展，我們熱切期盼在不久的將來(lái)中國(guó)的“哈佛”，中國(guó)的“斯坦福”的出現(xiàn)將成為中國(guó)人民的驕傲。謝謝各位！

第三篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)需求及流向分析及對(duì)策

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)需求及流向分析及對(duì)策 摘要：高校擴(kuò)招給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了巨大的壓力，it行業(yè)的迅速發(fā)展為計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了新的契機(jī)，本文通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)流向進(jìn)行分析，提出了如何面對(duì)嚴(yán)峻的外部環(huán)境提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和更好的開(kāi)展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)分析對(duì)策

一、計(jì)算機(jī)行業(yè)分析

2011年上半年，我國(guó)信息技術(shù)服務(wù)實(shí)現(xiàn)收入7817億元，呈現(xiàn)高成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。信息技術(shù)咨詢服務(wù)、數(shù)據(jù)處理和運(yùn)營(yíng)服務(wù)實(shí)現(xiàn)收入761和1073億元；軟件產(chǎn)品和信息系統(tǒng)集成服務(wù)分別實(shí)現(xiàn)收入2867和1673億元。數(shù)據(jù)顯示，軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)前景廣闊。國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》中提到業(yè)化和信息化“兩化融合”的推進(jìn)，推動(dòng)了信息化服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、智能電網(wǎng)、金融行業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)等產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)都需要信息化服務(wù)的支持，從工信部數(shù)據(jù)和國(guó)家政策可以看出，it行業(yè)發(fā)展前景非常廣闊。

二、計(jì)算機(jī)行業(yè)熱門(mén)崗位

（一）3g工程師

現(xiàn)狀：飛速發(fā)展的移動(dòng)通信行業(yè)對(duì)人才有著更高的標(biāo)準(zhǔn)和需求，中國(guó)被世界公認(rèn)為全球最大的3g移動(dòng)市場(chǎng)，但是，3g相關(guān)的人才卻嚴(yán)重失調(diào)。3g人才短缺現(xiàn)狀，使得3g行業(yè)已經(jīng)成為新的高薪行

業(yè)，基于3g軟件開(kāi)發(fā)人員變得格外搶手。人力資源專(zhuān)家表示，3g工程師是目前位居最熱門(mén)和最受歡迎的職業(yè)榜首。

（二）軟件測(cè)試工程師

現(xiàn)狀：軟件測(cè)試工程師基本處于“雙高”地位（地位高、待遇高），但目前很少有高校設(shè)置軟件測(cè)試專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致需求量大卻沒(méi)人才的尷尬局面。

（三）網(wǎng)絡(luò)工程師

現(xiàn)狀：隨著it行業(yè)發(fā)展，在政府上網(wǎng)工程的推動(dòng)下，需要配備大量的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理人才，最急需的就是系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)技能的專(zhuān)業(yè)人士。

（四）java工程師

現(xiàn)狀：企業(yè)很難招聘到合格的java人員。最根本的原因就是許多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在讀期間沒(méi)有掌握實(shí)用的技能與經(jīng)驗(yàn)，距離企業(yè)的實(shí)際用人需求有較大的差距。

（五）嵌入式軟件開(kāi)發(fā)工程師

現(xiàn)狀：嵌入式系統(tǒng)是當(dāng)前it行業(yè)發(fā)展前途較大的應(yīng)用領(lǐng)域之一，包括手機(jī)、電子字典、可視電話、等都是典型的嵌入式系統(tǒng)。因此，嵌入式技術(shù)人才其職業(yè)發(fā)展空間較大，并且目前嵌入式行業(yè)人才也相對(duì)匱乏。

三、畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

2012屆湖工大計(jì)通學(xué)院共有畢業(yè)生429人，其中本科畢業(yè)生337人（通信工程113人，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)144人，軟件工程80人），專(zhuān)科畢業(yè)生92人。總就業(yè)人數(shù)為393人，就業(yè)率91.61%。統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)以就業(yè)人數(shù)為基準(zhǔn)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域進(jìn)行分析。（表-畢業(yè)生本專(zhuān)科生、分專(zhuān)業(yè)區(qū)域分析）

四、畢業(yè)生流向分析及對(duì)策

（一）畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布分析

從總體而言，計(jì)通學(xué)院就業(yè)行業(yè)及單位以靈活就業(yè)為主，占到了總比例的79.23%。國(guó)有企業(yè)為2.09%，三資企業(yè)為0.9%，其他（即民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等）為78.9%。自主創(chuàng)業(yè)0.2%，升學(xué)人數(shù)為9.5%，其中通信工程的升學(xué)人數(shù)為18.58%。這些數(shù)據(jù)位我們提供了一個(gè)鮮明的信息：畢業(yè)生的就業(yè)觀念已經(jīng)發(fā)生了明顯的改變，不再是“鐵飯碗”的觀點(diǎn)，而是適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，投身到了充滿生機(jī)活力，市場(chǎng)需求量大的民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、三資企業(yè)中去。

（二）畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布分析

從畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布圖可以看出：（1）畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)（區(qū)域）以省內(nèi)和廣東省為主，其中湖南省占34.97%，廣東省占35.2%。這很大程度上取決于行業(yè)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)行業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的廣州等珠江三角洲地區(qū)具有很大的發(fā)展空間和前景。

（三）從不同層次的畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看

本科生就業(yè)區(qū)域的選擇已有省內(nèi)轉(zhuǎn)向廣東省等發(fā)達(dá)地區(qū)，專(zhuān)科生就業(yè)區(qū)域依然首選湖南省內(nèi)。

（四）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的總體特點(diǎn)及對(duì)策

從以上的就業(yè)行業(yè)和就業(yè)區(qū)域的統(tǒng)計(jì)分析中，可以總結(jié)出如下特

點(diǎn)：（1）就業(yè)格局從國(guó)有單位就業(yè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙造`活就業(yè)為主，國(guó)有單位為輔”，且靈活就業(yè)的比例在逐年上升。（2）畢業(yè)生的就業(yè)觀念漸趨務(wù)實(shí)，畢業(yè)生的擇業(yè)已基本能順應(yīng)市場(chǎng)的需求，能做出較為合理的選擇。（3）計(jì)算機(jī)行業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)以慢慢的由以省內(nèi)為主轉(zhuǎn)為向以廣州為主的珠江三角洲地區(qū)。隨著行業(yè)的發(fā)展，這些區(qū)域?qū)?huì)成為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要區(qū)域。

第四篇：工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況

大學(xué)哪些專(zhuān)業(yè)好找工作 工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生仍是就業(yè)一哥

2014-04-04

近日，75所教育部直屬高校分別在網(wǎng)上發(fā)布了2013屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。同時(shí)，21世紀(jì)教育研究院發(fā)布了針對(duì)其內(nèi)容完備性、信息公開(kāi)化及公信力而做出的評(píng)價(jià)排名，其中，重慶大學(xué)綜合得分最高，為72.4分。

75所教育部直屬高校在網(wǎng)上發(fā)布的2013屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，是教育部首次組織編制和發(fā)布的高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。這次發(fā)布的高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告主要內(nèi)容包括：2013屆畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、主要特點(diǎn)、相關(guān)分析、發(fā)展趨勢(shì)等。

根據(jù)重慶晨報(bào)記者不完全統(tǒng)計(jì)，清華、復(fù)旦、南開(kāi)、重大等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率均在95%以上，陜西師范大學(xué)等畢業(yè)生的整體就業(yè)率在90%以上。多數(shù)高校的研究生就業(yè)率高于本科生。

與此同時(shí)，21世紀(jì)教育研究院發(fā)布了根據(jù)75所教育部直屬高校在各校官網(wǎng)上發(fā)布的2013屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的內(nèi)容完備性、信息公開(kāi)化及公信力做出的評(píng)價(jià)排名。出乎意料的是，多數(shù)高校不及格。

其中，重慶大學(xué)綜合得分最高，為72.4分，北京郵電大學(xué)得分最低，為37.9分。西南大學(xué)綜合得分64.6分，排在第九位，國(guó)內(nèi)頂尖高校清華、北大、浙大均未達(dá)到及格分?jǐn)?shù)。

分析>

本地兩高校

熱門(mén)專(zhuān)業(yè)偏向理工科類(lèi)

重慶大學(xué)就業(yè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)：機(jī)電、能源、材料、信息、經(jīng)管、建筑、土木、環(huán)保等優(yōu)勢(shì)學(xué)科

西南大學(xué)就業(yè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)：自動(dòng)化、電子工程信息、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等工科專(zhuān)業(yè)

重慶大學(xué)的就業(yè)報(bào)告顯示，學(xué)校機(jī)電、能源、材料、信息、經(jīng)管、建筑、土木、環(huán)保等優(yōu)勢(shì)學(xué)科的畢業(yè)生供不應(yīng)求，文理科及藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生因目前社會(huì)需求相對(duì)較少，就業(yè)形勢(shì)相對(duì)緊張。

從主要就業(yè)領(lǐng)域來(lái)看，學(xué)校從事制造業(yè)的本科生比例為20.2%，研究生為17.46%；從事信息產(chǎn)業(yè)的本科生比例為9.2%，研究生為6.59%；從事建筑業(yè)的本科生比例為21.7%，研究生為5.6%。此外還有能源行業(yè)、交通運(yùn)輸行業(yè)等領(lǐng)域。

西南大學(xué)的就業(yè)報(bào)告顯示，學(xué)校2013屆畢業(yè)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率為73.8%，表明學(xué)校畢業(yè)生的工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度較高。

其中，學(xué)校的自動(dòng)化、電子工程信息、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等工科專(zhuān)業(yè)最吃香，這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也最多。

比如工學(xué)中的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車(chē)輛工程、材料物理、通信工程等專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生人數(shù)占30%。管理學(xué)中的信息管理與信息系統(tǒng)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)，以及農(nóng)學(xué)中的園藝、動(dòng)物科學(xué)、園林、蠶學(xué)等專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生人數(shù)各占20%左右。

外地高校

這些專(zhuān)業(yè)就業(yè)率高

北京大學(xué)：本科畢業(yè)生進(jìn)入醫(yī)療保健、醫(yī)藥生物行業(yè)就業(yè)的人數(shù)約占簽約總數(shù)的50%；碩士畢業(yè)生進(jìn)入醫(yī)療保健、醫(yī)藥生物行業(yè)就業(yè)的人數(shù)超過(guò)簽約總數(shù)的70%，其次有約20%在政府、管理咨詢、教育科研行業(yè)，其余分布在金融、IT和傳媒等行業(yè)；而博士畢業(yè)生進(jìn)入醫(yī)療保健、醫(yī)藥生物行業(yè)就業(yè)的人數(shù)超過(guò)簽約總數(shù)的80%。

武漢大學(xué)：本科畢業(yè)生的110個(gè)專(zhuān)業(yè)中，有31個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率達(dá)到95%以上，7個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率低于80%；材料成型及控制工程、德語(yǔ)、法語(yǔ)等9個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率達(dá)到100%。

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)：工程管理、財(cái)政學(xué)、勞動(dòng)與社會(huì)保障、會(huì)計(jì)學(xué)、城市管理等本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率超過(guò)98%，稅務(wù)、投資學(xué)、金融工程、金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理等20個(gè)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率超過(guò)90%。

中國(guó)藥科大學(xué)：從本專(zhuān)科生各專(zhuān)業(yè)的年終就業(yè)率統(tǒng)計(jì)顯示，食品質(zhì)量與安全、藥學(xué)、中藥學(xué)(基礎(chǔ)藥學(xué)理科基地班)、中藥學(xué)、生物技術(shù)(生化藥學(xué)強(qiáng)化班)、藥學(xué)(國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等38個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生100%就業(yè)。該校2013屆畢業(yè)生中也有部分專(zhuān)業(yè)就業(yè)率低于藥大總就業(yè)率，比如制藥工程、中藥資源與開(kāi)發(fā)、臨床藥學(xué)、生物工程、海洋藥學(xué)、工商管理、生物技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。

說(shuō)法>

就業(yè)率只是參考依據(jù)之一

高校公布的就業(yè)質(zhì)量報(bào)告相對(duì)通俗易懂，對(duì)報(bào)考志愿、考生進(jìn)行人生規(guī)劃，無(wú)疑是有幫助的。

那么考生和家長(zhǎng)是否就可以直接依據(jù)這項(xiàng)“就業(yè)報(bào)告”來(lái)挑選專(zhuān)業(yè)呢？相關(guān)的數(shù)據(jù)也只是作為一種參考，并不能代表4年之后的就業(yè)趨勢(shì)。他認(rèn)為，選擇專(zhuān)業(yè)不能盲目，要結(jié)合自身興趣、專(zhuān)業(yè)實(shí)力強(qiáng)弱、職業(yè)理想以及職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等多種因素綜合考慮，不能只看就業(yè)率。

國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師林浩說(shuō)，他曾對(duì)一些專(zhuān)業(yè)2009年-2011年三年就業(yè)率數(shù)據(jù)進(jìn)行一些分析發(fā)現(xiàn)，一些就業(yè)困難的專(zhuān)業(yè)分屬幾個(gè)不同的門(mén)類(lèi)，比如教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、文學(xué)門(mén)類(lèi)等。

藝術(shù)學(xué)、文學(xué)門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)難現(xiàn)象是社會(huì)公認(rèn)的。由于國(guó)內(nèi)新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位，主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，并且國(guó)家大力發(fā)展的基建產(chǎn)業(yè)對(duì)于此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的需求量不足，而擴(kuò)招更使這些門(mén)類(lèi)下的專(zhuān)業(yè)雪上加霜。

除了藝術(shù)、文學(xué)外，我們還注意到農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理與中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)這兩專(zhuān)業(yè)，它們分屬于管理學(xué)與醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)。管理學(xué)與醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)整體就業(yè)率較高，然而，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)與中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率都不高。

還有一些專(zhuān)業(yè)或者是較有針對(duì)性的就業(yè)方向，如治安學(xué)、偵查學(xué)、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)、草業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多就職于相關(guān)的事業(yè)單位，而這類(lèi)單位的招收門(mén)檻較高、需求卻少。

這也提醒了考生與家長(zhǎng)，高就業(yè)率門(mén)類(lèi)下的專(zhuān)業(yè)并不一定都容易就業(yè)。重大本科畢業(yè)生流向

1.3%公務(wù)員

3.22%事業(yè)單位

1.5%部隊(duì)

27.83%國(guó)有企業(yè)

19.84%民營(yíng)企業(yè)

5.81%三資企業(yè)

24.54%升學(xué)

4.03%出國(guó)出境

6.93%其他

5%未就業(yè)

重大本科畢業(yè)生行業(yè)流向

1.4%科研事業(yè)

5.1%教育事業(yè)

20.2%

29.3%

其他4.2%

1.7%交通運(yùn)輸業(yè)

9.2%信息產(chǎn)業(yè)

21.7%

8.2%

能源業(yè)

建筑業(yè)

重大本科畢業(yè)生就業(yè)單位 21.78%中央部委

下屬單位就業(yè)53.68% 到地方省市

下屬單位就業(yè)

24.54%

其他

第五篇：2009屆工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況及分析

2009屆工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

李?lèi)?ài)國(guó)（湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

摘要：通過(guò)對(duì)我院2009屆工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查，從畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)、畢業(yè)后的選擇、選擇就業(yè)的主要原因、就業(yè)考慮的主要因數(shù)、求職中困擾學(xué)生的主要問(wèn)題等方面對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以便于更好的為拓展畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域、疏通就業(yè)渠道，為學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)、擴(kuò)展更大的就業(yè)空間。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；職業(yè)教育；就業(yè)崗位

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

針對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，我們對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了從以下幾個(gè)方面調(diào)查，同時(shí)就目前工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)中存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。以進(jìn)一步為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生營(yíng)造更好的就業(yè)環(huán)境，加大就業(yè)服務(wù)力度，拓展就業(yè)渠道，并努力促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更好的就業(yè)。

一、對(duì)2009年就業(yè)的態(tài)度

就工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)而言，畢業(yè)生是否能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)，學(xué)生對(duì)就業(yè)的態(tài)度十分重要；我們?cè)趯W(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間就對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查；72名畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果是：

1、認(rèn)為就業(yè)不難8人 占11%；

2、認(rèn)為通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)40人占56% ；

3、對(duì)就業(yè)擔(dān)心8 人占11%；

4、認(rèn)為就業(yè)難度大14人占19%；

5、對(duì)就業(yè)無(wú)所謂2人約占3%。

從對(duì)畢業(yè)就業(yè)態(tài)度調(diào)查結(jié)果中分析，絕大多數(shù)畢業(yè)生是對(duì)目前就業(yè)認(rèn)識(shí)是清楚的，通努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)是許多學(xué)生對(duì)就業(yè)的態(tài)度，有了端正的就業(yè)態(tài)度，才能有較好的就業(yè)心態(tài)，也就有了找到適合自己的工作的正確目標(biāo)。

二、畢業(yè)后的選擇

在工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，對(duì)學(xué)生關(guān)于畢業(yè)后的選擇也做了如下調(diào)查，從就業(yè)、專(zhuān)升本、應(yīng)征士官入伍服役、報(bào)名村官、自主創(chuàng)業(yè)、其他等幾個(gè)方面來(lái)了解學(xué)生畢業(yè)后的打算，根據(jù)學(xué)生的打算選擇開(kāi)發(fā)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)。72名畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果：

1、選擇就業(yè)69人占96%；

2、選擇專(zhuān)升本2人占3%；

3、選擇應(yīng)征士官入伍1人占1%；

4、選擇報(bào)名村官；

5、選擇自主創(chuàng)業(yè)；

6、選擇暫不就業(yè)；后三項(xiàng)無(wú)人選擇。

目前我國(guó)的工程機(jī)械行業(yè)發(fā)展形式很好，對(duì)高職類(lèi)技能型人才十分需求；學(xué)生無(wú)論是在工程機(jī)械制造企業(yè)還是在應(yīng)用工程機(jī)械的施工企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，都知道企業(yè)需要工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)方面的技能型人才；學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間都認(rèn)識(shí)到行業(yè)優(yōu)勢(shì)，因此絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)。

三、選擇就業(yè)的主要原因

當(dāng)72名學(xué)生都在工程機(jī)械制造企業(yè)和使用工程機(jī)械的機(jī)械化施工頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)月后，對(duì)72名學(xué)生選擇就業(yè)的主要原因調(diào)查結(jié)果如下：

1、選擇專(zhuān)業(yè)就業(yè)壓力大15人占21%；

2、選擇專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景好40人占56%；

3、選擇專(zhuān)業(yè)對(duì)口10人占14%；

4、選擇家庭狀況6人占8%；

5、選擇主要原因不明1人占1%。

從對(duì)工程機(jī)械學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)主要原因調(diào)查分析得知，工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)工程機(jī)械行業(yè)未來(lái)的發(fā)展十分看好，很多學(xué)生都愿意在自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)行業(yè)中，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，這也肯定了工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生有市場(chǎng)需求。

四、就業(yè)考慮的主要因數(shù)

在工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，對(duì)學(xué)生就業(yè)考慮的主要因數(shù)，從工作環(huán)境、薪酬、個(gè)人發(fā)展空間、企業(yè)知名度、父母的意見(jiàn)幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生這時(shí)已經(jīng)在工程機(jī)械制造企業(yè)和使用工程機(jī)械的機(jī)械化施工企業(yè)工作有半年以上，她們對(duì)就也考慮的主要因數(shù)，比在校內(nèi)要成熟；就業(yè)考慮的主要因數(shù)對(duì)72名學(xué)生的調(diào)查結(jié)果如下：

1、選擇工作環(huán)境5人占

7%；

2、選擇薪酬10人占14%；

3、選擇個(gè)人發(fā)展空間40人占56%；

4、選擇企業(yè)知名度13人占18%；

5、選擇父母意見(jiàn)4人占5%。

從對(duì)學(xué)生就業(yè)考慮的主要因數(shù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生考慮的是今后個(gè)人發(fā)展空間。然而個(gè)人發(fā)展是離不開(kāi)行業(yè)的，只有從事的行業(yè)有發(fā)展，個(gè)人才有發(fā)展。學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半年以后對(duì)工程機(jī)械行業(yè)有了比較多的了解，考慮問(wèn)題也比較成熟，這樣的調(diào)查結(jié)果能夠體現(xiàn)學(xué)生就業(yè)考慮的因數(shù)。

五、求職中困擾學(xué)生的主要問(wèn)題

工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生半年頂崗實(shí)習(xí)后，一部分留企業(yè)就業(yè)的學(xué)生繼續(xù)在企業(yè)實(shí)習(xí)，直到拿到畢業(yè)證后簽訂正式勞動(dòng)合同，另一部分參加來(lái)學(xué)校招聘企業(yè)選擇錄用，還可以去各種場(chǎng)合的招聘會(huì)找工作，這一部分找工作的學(xué)生有30人，他們參加了各種各樣的求職，對(duì)求職這過(guò)程中的對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解不夠、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠、對(duì)社會(huì)缺乏了解、信息量少、能力不足、優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮、求職方法技巧欠缺等因數(shù)中主要因數(shù)進(jìn)行調(diào)查，找出困擾學(xué)生就業(yè)的主要因數(shù)。對(duì)30名學(xué)生求職中困擾學(xué)生的主要因數(shù)調(diào)查結(jié)果如下：

1、選擇對(duì)企業(yè)崗位了解不夠4人占13%；

2、選擇學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠2人占7%；

3、選擇對(duì)社會(huì)缺乏了解13人占43%；

4、選擇信息量少3人占10%；

5、選擇能力不強(qiáng)3人占10%；

6、選擇優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮2人占7%；

7、選擇求職方法技巧欠缺3人占10%。

在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半年，而因某種原因沒(méi)有在實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)的學(xué)生，參加各種類(lèi)型的人才招聘會(huì)，她們對(duì)于求職中困擾學(xué)生的主要因數(shù)，對(duì)社會(huì)缺乏了解占有較大比例，這說(shuō)明一個(gè)共性問(wèn)題，現(xiàn)在許多大學(xué)生，對(duì)自己將來(lái)定位不夠準(zhǔn)，尤其是高等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，一定要瞄準(zhǔn)技能型人才工作的崗位，找準(zhǔn)自己就業(yè)具體崗位。

六、認(rèn)為實(shí)現(xiàn)就業(yè)難的原因

工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)，從企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)回來(lái)的學(xué)生，在半年時(shí)間內(nèi)，這些學(xué)生參加過(guò)多次招聘會(huì)，他們中間有些同學(xué)也直接去企業(yè)毛遂自薦，對(duì)找工作有一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，在涉及工作難找到的主要原因的調(diào)查，在如下從六項(xiàng)社會(huì)需求少、不能留在大城市、金融危機(jī)影響、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、用人單位性別歧視、信息匱乏難找到合適工作原因?qū)?0名學(xué)生調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

1、選擇社會(huì)需求少3人占10%；

2、選擇想在大城市4人占13%；

3、選擇金融危機(jī)5人占17%；

4、選擇專(zhuān)業(yè)不對(duì)口2人占7%；

5、選擇用人單位性別歧視1人占3%；選擇信息匱乏15人占50%。

從對(duì)30名學(xué)生的調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為招聘信息匱乏，主要是很多來(lái)學(xué)校招聘本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的信息，沒(méi)有及時(shí)傳達(dá)給所有沒(méi)有找好工作的學(xué)生，以后用利用現(xiàn)代信息傳遞技術(shù)，讓招聘學(xué)生就業(yè)的信息即時(shí)傳遞給學(xué)生，其次就是金融危及的影響，其實(shí)這些學(xué)生都是想到其他行業(yè)去找就業(yè)崗位，而工程機(jī)械行業(yè)目前就業(yè)形勢(shì)很好，國(guó)際金融危機(jī)沒(méi)有影響。

七、當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問(wèn)題

在對(duì)工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)72名應(yīng)屆畢業(yè)生，就當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問(wèn)題，從就業(yè)定位不合理期望值過(guò)高、不具備符合企業(yè)要求的職業(yè)能力缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、綜合能力不夠、學(xué)校和用人單位及學(xué)生溝通不夠四項(xiàng)，給學(xué)生選擇，找出當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問(wèn)題。對(duì)72名學(xué)生調(diào)查結(jié)果如下：

1、選擇就業(yè)定位不準(zhǔn)25占35%；

2、選擇職業(yè)能力差21人占29%；

3、選擇綜合能力差18人占25%；

4、選擇缺乏溝通8人占11%。這些調(diào)查結(jié)果表明，就業(yè)定位不準(zhǔn)，對(duì)畢業(yè)后就業(yè)崗位要求過(guò)高，就業(yè)期望值過(guò)高是當(dāng)前工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問(wèn)題。

八、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上七個(gè)方面的問(wèn)題對(duì)工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)09屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況調(diào)查分析，得知工程機(jī)械行業(yè)在我國(guó)近幾年發(fā)展?fàn)顩r很好，需要許多掌握工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)技能的高職畢業(yè)生；但畢業(yè)生必須要有對(duì)本職業(yè)良好的認(rèn)知態(tài)度，熱愛(ài)工程機(jī)械行業(yè)。而我院工程機(jī)械09屆畢業(yè)生通

過(guò)二年校內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)以及一年的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)有了良好的認(rèn)知，基本上實(shí)現(xiàn)了就業(yè)；但還存在主要的問(wèn)題是職業(yè)定位不夠準(zhǔn)確。畢業(yè)生認(rèn)為企業(yè)需要技能強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)生希望就業(yè)指導(dǎo)課程要以學(xué)生職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)為主。這些調(diào)查分析結(jié)果有利于指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)改進(jìn)教學(xué)模式，更好地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)就業(yè)，敢于就業(yè)，善于就業(yè)，有著一定的借鑒。

參考文獻(xiàn)

1、周遠(yuǎn)清，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才 高等教育出版社

2、唐斌，國(guó)外高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)及啟示，蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)哲學(xué)社會(huì)版1999‘23、楊金士，職業(yè)教育興衰與新舊教育思想更替，職教論壇，2004、2

李?lèi)?ài)國(guó)湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電話*** 郵編430079