第一篇：培訓有感

《 演講表達》演講表達的重點是“言行舉止”圍繞著這四個字展開整堂課的主題。首先來說‘言’

字，‘言’就是語言—組織演講，一堂演講有以下幾個要點：1.要確定演講結果。2.分析聽眾

要求。3.選擇演講素材。4.設計演講開場。開場設計可以用提出問題、共同經歷、軼聞趣事，或者驚人數字等來吸引聽眾的注意力，讓聽眾對此次演講產生興趣，這樣開場設計的目的就

達到了。其次是‘行’字。‘行’就是指行動，講究眼腦控制。在演講的過程中如果緊張的話可以專注的看一個人，但不宜看太久，上課的時候老師給我們做了這樣一組練習：四人一

組說一段話，盯著自己的隊友每個人看五秒不能移開。移開就不算得重來，在這個環節中我發現自己完全達不到老師說的那樣的水準。我開始有點懂自己為什么怯場了，一般在大庭廣

眾之下正式的場合我是不敢說話的。但是經過這個培訓后自己現在上課有種躍躍欲試的感

覺。想活出不一樣的自己，想多找點機會表現自己。第三個是‘舉’字，即自己的姿勢。這個點比較注意肢體語言。有些肢體語言會明顯

降低我們的演講給聽眾所帶來的影響力，比如說插兜、抖動、僵直、舞動、斜立等。正確的姿勢應該是要平衡站姿，運用手勢。恰當的手勢所帶來的影響比口頭上說是要大的。這點我做的遠遠不夠，所以現在在關注老師們上課時的手勢。以后也會去多聽一些演講，并且學會

如何去演講。最后一點就是‘止’了。演講的時候要有稍微的停頓。消滅口頭禪的最好方法

就是停頓，停頓是演講過程中非常有用的工具。我自己十句話里有八句都是帶了口頭禪的。

我想我要做的是以后在自己想說口頭禪的時候就停下來。這樣會大大減少說口頭禪的幾率。

上完這堂課我知道了如何表達才是正確的表達方式。明白在臺上緊張時該怎么解決這個問

題。我會逐漸完善自己，讓自己有更多的表現機會。

《有效溝通》有效溝通用四個字來說就是‘心想事成’。首先要明白‘心’就是指內心，在溝通之前應

該想想自己該怎么說。在生活中也是這樣，說話做事都不能不經過大腦思考就說出來。人們

常說‘禍從口出’，如果在自己說之前不想想說什么很有可能被對方誤解，讓對方了解不到

你要表達的是什么。其次是‘想’，要有自己的想法。也要聆聽提問。在聆聽的時候要對對

方表現出你的興趣，這樣才有讓人說下去的欲望。有的時候我會聽到自己不喜歡聽的或者邊

聽邊做，更有其他的時候喜歡打斷別人的說話，這樣就不是良好的習慣，也是對對方的不禮

貌。我們在和人溝通是應該去積極聆聽。‘事’—有效表達。表達自己的意思時候應該保持適當的目光交流，語言簡單，保持適

當的微笑。并且要根據聽眾的熟悉程度選擇語速，做適當的停頓。說話的時候應該身體前傾，站直說話，語言要清晰有力還可以加上適當的手勢強調或者改變自己的語調吸引對方的注意

力。也要及時表達不同，并說明背后原因，理解對方的感受，表明自己能做什么。最后就是

‘成’了。分析自己的成果。本次課學到了很多，在現實生活中我自己本身就是那種說三句

話就能氣死人的人了，我想我該改變自己的說話方式和與人溝通的方式了。畢竟我們是與人

溝通，不是與人為敵和爭吵。改變自己，少做毒舌女。做一個擁有良好溝通能力的自己。

《項目管理》我想在所有的課中最有深度和難度的就是‘項目管理’這門課了。‘項目管理’—起承

轉合。首先是‘起’就是啟動了。既然是項目管理那么得有他的團隊，這就要建立一個團隊。

還得有他的的定義項：是為創造獨特的產品、服務或成果而進行的臨時性的工作。其中也要

識別角色，即其中的關鍵利益者。做這個項目有那種收益，明確目的，為什么要做這個項目。

‘承’就是說這個項目的發展。發展一個項目必須先制定一個計劃，制定計劃時要有自上而

下的分解和明確的責任人、明確的交付結果、合適的周期。項目是一個臨時性的工作，得在計劃之內完成。在看到利益時也要分析他的風險。假設這個項目在實施時可能遇到的風險，這樣才能更好的應對。

在這節課上老師給了我們充分的時間來做一個任務的分解和遇到的困難。我明白了有的時候一件事看起來很簡單不去做就不會知道他的困難在哪里，所以我們應該加強我們的實

踐動手能力。‘轉’，在計劃實施的過程中要檢查計劃實施的狀態（時間，成本，范圍），運

行項目的偏差分析。從多方面考慮，優化計劃。節省更多的資源。最后就是結束了。當這個

項目完成的時候就意味著應該做項目報告了。分析這個項目的各個方面，并加以總結提高。

這樣更加有經驗，在下次遇到相同的情況時候有應付的對策。這就是我對項目管理的初步了

解，在識人方面應該要讓個人特點與其工作想匹配。我想要了解更多的項目管理需要自己

去學習更多。以后可以多看項目管理之類的書，或者說在以后的工作中有意識的注意這個，能夠看懂項目。我們還有更多的提升空間，希望在以后的日子里多學習相關知識，充實自己。

《志愿服務》‘志愿服務’這個課程在上課前陳欣老師給我們提了一個問題，那就是當我們幫助

別人時有什么感受。我想的是如果我可以幫助到別人那我會從心里感到快樂，滿足，還會有

一種成就感。志愿服務講的是心甘情愿，現在的社會里有很多企業或者公司打著公益活動的旗號去做一些沒有意義的事情，比如說某企業說要組織全體員工去某地方打掃衛生，在這項

公益事業開始之前會先把要掃的地方堆滿垃圾，然后第二天去拿著攝像機去攝像打掃。像這

種公益就是做表面功夫的。‘心甘情愿’首先要有愛心，有一顆想做公益的心。往往做到能

幫助他人的事情后心里很多時候都是會有滿滿的感動的。我看到老師他們一家去過很多地方

做志愿者，比如說玉樹、貴州。老師講的很多讓我深有感觸，我是一個在農村長大的小孩，但是不能說農民家庭出生，因為我爸爸也是一名人民教師。雖然那時候家里貧窮但是我從來

沒有想過其他的地方小孩會是怎樣，作為一個湖南人也是衡陽人我覺得和貴州的小孩比我們

太幸福了。當看到《中國最美山村教師》那個視頻時差點眼淚就流出來了，一個人是有多大的毅力和恒心才能幾十年如一日每天接送學生過河上學，一個人同時教兩個年級。而且是在只有一間教室的情況下。這讓我有一顆去做公益的心。我希望我們的希望不再是希望而是會

得以實現，在聽完老師這課以后我想我也應該做這樣的人—一個人如果不能使別人的生活有

所不同，那么他的一生也只能算表現平平。希望在以后的工作生活和學習中能更多的幫助到

那些需要幫助的人，這才是人生的一部分。《知己知彼》‘知己知彼’說的是隨機應變。‘隨’，跟隨，隨心而動。‘機’機會，識別機會。‘應’，回應，有效回應。‘變’變化，潛移默化。一個社交風格測試之后我知道了自己的社交風格

是綿羊型的。我喜歡用聽音樂、看喜劇電影或者逛街來緩解自己的壓力。有時候對自己的目

標也沒有非常的明確，做事不果斷，但是什么事都喜歡做好兩種打算，好壞的想好。我們綿

陽型社交風格的人比較忠誠、穩定。但不喜歡有太多的挑戰，希望有安逸的生活。但是貓頭

鷹型的人更加注意步驟和方法。孔雀型的人呢則喜歡鮮花，激動人心，富有創意。老虎型的則比較注重結果不追求細節，也只要速度。

課程最大的收獲是我明白了自己性格上的不足，我不喜歡挑戰，但是沒有挑戰就沒有

進步，沒有提升。這是我需要注意的，還有一個自己個人原因的怯場，比如說今天的考試可

以緊張到發抖，這明顯是沒有實踐的表現，大學里面有很多表現自己的機會。過去在很多機

會面前很多我都是選擇的逃避和不理睬，這不能從根本上解決問題。在以后的課堂上我想自

己應該應該踴躍發言，提出自己的看法，多和別人溝通，并在實踐中發掘自己的潛能，得以

好好利用。找工作更加要考慮揚長避短，明白自己該做什么不該做什么，做最好的自己。

《解決問題》‘望聞問切’是解決問題中的關鍵。為什么會發生問題？問題就是現在發生的現狀和期望達到的狀態之間的差距。首先我們要量化差距。現狀和期望的差距在哪里，然

后分析，找到原因。我們用魚骨圖來做出分析原因的框架。列出所有原因，收集相關信息，分析驗證原因，并找出主要原因。解決問題也可以用我們通常用的頭腦風暴法。首先設定一個主題，然后再設定一個時間限制，列出所有意見。其次就是鼓勵大家參與了，不要做出評價。這個問題就慢慢解決了。

這里我收獲的是就和這個主題一樣是解決問題，或多或少的知道了解決問題的途徑是什么，該怎樣去解決問題，遇到問題時候不要逃避，因為逃避是解決不了問題的。有的時候逃避問題當時或許解決了，但是當一個問題積累了很久沒得到解決時就會引發一系列的矛盾，所以我們要做的是在矛盾產生之前解決好這些要解決的問題。多從幾個角度看問題。分析利弊，這樣問題才能得到更好的解決，在我們的日常社交中這個是必不可少的，解決好了問題可以和周圍的人相處更融洽，生活更加美好。

《職場智慧》

‘職場智慧’是一種延遲滿足，任重道遠。‘任’是一種責任，無論是在職場中還是在各種生活瑣事中。責任這個詞永遠都是擺在前面的，我們是人，在工作時必須認真負責，這樣不僅讓上司更加看重自己也會讓自己在別人心目中留下一個好的印象。但是據說肯尼迪總統在爆出小三丑聞以后并沒有負起自己應該擔負起的責任。在國會召開處理這件事的會議時他所說的話語里沒有一個道歉的字眼，說的都是別人的不好，我想如果作為一個國家總統連這點擔當也沒有的話那他能對整個國家負起他該負的責任嗎？‘重’就是追求卓越。我們先要用積極的行動來主動改善而后去追求卓越。

‘道’就是誠信了，今天或許我們最缺的就是誠信了。不僅是在社會主義市場經濟下還是在市場經濟下都存在著許多道德缺失的問題。像‘三鹿奶粉’事件。在企業經營中講究的也是誠信。如果沒有誠信，那么這個企業終將倒閉。我們如果不誠信，那么這個社會的不良風氣會更加加深，誠信也應該從我做起。‘遠’就是有必要的準備了。當我們進入社會尋找工作我們的大學所學的知識或許就是準備了。大學不僅是一個培養專業技能的場所也是一種提高自己能力的場所。但是現在我是那種空想派的，總是想著大學要怎樣怎樣，如何如何。卻很難堅持下來，我想我應該改變做一個實踐派。空想是無用的。還有當我們在追求卓越時，不要滿足于成功。生活還會更美好！

《簡歷制作》

我們走出大學邁向社會，簡歷的制作對我們來說就很重要了。簡歷制作得“精雕細琢”。很多企業在招聘時首先看的是我們的簡歷，所以簡歷對我們來說至關重要。做得好，讓人對我們的簡歷產生興趣并且進一步符合公司的要求那么我們的工作就有著落了。首先‘精’字，做簡歷要精煉不要太繁瑣，要有重點，也要突出重點。不要做戶口本式的簡歷，也不要做散文集式的簡歷。那樣會讓人產生視覺疲勞。這樣很有可能就沒有后來了。其次是要雕刻，就是內容要匹配。在我們求職時指名要申請的職位，不要使用均碼的簡歷也要滿足崗位的需求。這就先要求我們具有相應的教育背景，相關知識和溝通能力等知識。

在做簡歷的時候也要細致，使用的詞要具體準確：使用動詞以更加具體、使用數字以更準確、使用列表以更清晰。最后一點是要精心準備。用質量好的紙精心的排版也不要有錯字。重要的是要強調你能帶來的價值。也許現在我不具備有那種能力能以后寫在簡歷上但是我將用剩余的兩年來培養自己的能力，用我的實際努力來持續改進，用積極樂觀向上的態度來面對以后的挫折與困難。在自己的簡歷上添上最好的一筆。

《成功面試》

成功面試，這門課程在所有的課程里面是最受歡迎的，記得上課的時候后排還有同學是站著在聽課呢。因為這個對我們的工作來說，簡直是太重要了。一般我們過了面試，也就達到了我們的目的——找到工作。成功面試要表里如一。首先我們要了解面試，現在的面試有很多種類，書面測試、電話面試、單人面試、標準面試、群里面試等。了解完這些之后就應該準備好自己的簡歷去面試了。在面試的時候我們應該展示自己的過去。背景、行為、價

值。我們的背景是什么，或者說自己對公司的了解是什么，在理想的組織中申請自己的職位。我們過去做了什么有什么樣的經驗。我們可以為公司做什么，我們的價值在哪里。都得與公司招人的動機相匹配。回答動機匹配的問題時該怎么回答？這些我都有了初步的了解。現在的員工一般分為三種類型：建設者，破壞者，維護者。無論是在什么樣的公司和企業我想這三者是共存的。那么我們得想好自己該做哪種。其次我們該了解如何回應假設或者探索性的問題。當面試官提出假設問題或者探索性的問題時該如何回應面試官。最后要想好假如在面試時遇到壓力自己該怎么做，如何正確的面對壓力。其實在大部分面試中，最好的回答方法就是做自己。如實的回答，因為我們在面試的過程中了解不到面試官心里最真實的想法，過于油腔滑調會讓面試官反感，做真實的自己最好。我想面試這個更多的是需要自己去實踐的，我們現在可以做一些自己在學習之余能夠工作的事情去試試去闖闖，對未來更有幫助。

《女性職場》

Tobeornottobeaprofessionalwoman ? It'saquestion.thisisyouchoice.我想我的選擇是要成為一個職場女性的，我希望我在大學畢業的第一個工作是人力資源管理總監助理。但是很多事情往往看起來簡單，真正踏入職場生活時會面臨著許多壓力。這種壓力可能在以后的生活中是不可化解的。比如說事業和家庭，很多女性就會選擇家庭做一個全職太太，而不是職場女性。真正的在高層管理的女性少之又少，當然這是在中國的現狀。中國比較注重傳統，不喜歡女子出去拋頭露面。可能以后結婚了遇到一個不喜歡自己出去工作的老公和婆婆，那也可能會選擇放棄。有的女性過于強勢，很多男人愛面子如果覺得不如自己的太太會覺得很窩囊。等等之類的。

像老師說的那樣，我不在乎別人的看法。Howotherseeyou ,isnotimportant ,howyouseeyouselfmeanseverthing.那如何在充滿競爭的職場做好自己呢？優雅大方。讓自己變得更加優秀無論是什么時候，證明自己的能力，讓老板更加舍不得讓自己跳槽。愛自己。要有大舉思維。也要大度寬容顧，有時候多站在對方的角度去想事情，思維會開闊很多，也會更加容易體諒別人。好身邊的人，平衡工作和生活，也許這并沒有那么簡單，但是一定要去做。女性不應該在職場做的事情：1.宣泄情緒 2.抱怨 3.辦公室戀情。女人是很感性的動物，感情很豐富。不顧好自己的感情怎么去顧全大局？我們應該存在感恩之心，以原則為中心。在任何時候都要有自己的原則，如果有事情是不符合自己的原則的大可以辭職。做出自己、活出精彩。

寫后語：這次的培訓讓我收獲了很多，讓我有了自己的目標不再迷茫。謝謝學院的老師組織我們聽這次的培訓，同時也謝謝螞蟻老師和土豆老師。成長的路上，有你們真好。

第二篇：培訓有感

參加“青少年教師職業生涯規劃----提升中小學教師教學能力”培訓有感

問渠那得清如許

為有源頭活水來

古塔中學

李美美

教師是人類靈魂的工程師，是青少年成長的引路人。教師的素質水平的高低直接關系到學生是否能健康成長。俗話說：“要給學生半杯水，自己必須具備一桶水”。我認為教師不僅要具備這桶水，還必須保持水的澄澈純凈。這次參加提升中小學教師教學能力培訓學習的最大感受就是為自己注入了一股源頭活水。

這次培訓時間為期2天，雖然時間易逝，收獲卻是極為豐富。頗有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。例如：北京教育學院朝陽分院的夏秋榮副院長做的《青年教師職業生涯規劃設計》講座，深入淺出，用詳實的數據，專業的知識，讓我們的心靈受到震撼。我們明白了作為新課程教育背景下教師，除了要具有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”的奉獻精神外，還必須時刻保持健康向上的心理狀態和明確的教師職業規劃，用積極的態度面對教育教學生活，用科學的方法引導教學，這才能更好地做到教書育人；在《提升教育教學能力促進教師專業化發展》的學習中，夏秋榮院長旁征博引，用幽默詼諧的語言讓我們熟悉了日常教學的慣例，糾正了我們平時“習慣成自然”的一些錯誤；特級教師趙貴江從培養教師的修養出發，通過一些具體事例讓我們明確教師修養的最高境界是人格魅力，即“潛移默化，春風化雨；身體力行，潤物無聲；學高為師，身正為范；桃李不言，下 自成蹊。”我將努力朝著這一目標前進；教學是教師的天職，我一直在尋求提高自己的教學水平的良好途徑。北京市骨干教師王立春的講座《基于教學背景分析的教學目標設定》就像一場及時雨，使我對課堂教學有了一些質的認識，對教學有模糊被動的狀態開始走向清晰明了。如果說這是在理論層面指導了我，那么趙老師的《教師培訓實踐》，剛好從課堂實際引領了我。他把他教研及教學過程中遇到的實際問題和我們分享，著實受益匪淺。感悟良多。

同時，通過培訓，使我對新課程理念、目標、內容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領、師師對話等多種交流，提升了教師的技能和教學水平。通過培訓，進一步明確了教學的價值取向——讓學生收獲解決問題的思維方式遠比教學生知識更重要。教師的一切教學行為應基于學生的發展，且有利于學生的可持續發展。要把課堂真正還給學生，讓學生成為課堂的真正主人。有效的課堂教學應多以問題為中心，更能激發學生興趣，訓練學生思維，開啟學生潛能，提高學生能力，促進學生全面發展。通過學習，進一步認識到一堂好的課要做到“趣—活—實—精—美”。“趣”即課前激發學習興趣，調動學生思維；“活”即教法靈活，教材用活，學生教活，情感激清；“實”即內容充實，過程真實，訓練扎實，目標落實；“精”即設計精心，精講精練；“美”即課堂氛圍美，教學味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是教師成長的必由之路。而且通過這次培訓，我牢固樹立了現代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業道德素質。充分認識到現代教 育是尊重的教育，是愛的教育。在新課改日漸成熟的今天，我們應爭當“有愛心、有構思、有形式、有內涵”的“四有”教師。

最后，隨著培訓尾聲的到來，我滿心都是深深的不舍，2天來，享受著培訓的智慧大餐，方才明白，教師工作原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!在以后的工作中我會不斷實踐，將這次學習的東西創造性地加以利用，努力做一名成功的英語教師，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。

2011-11-8

第三篇：培訓有感

培訓有感

一、落實工作的措施：

(一)、深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。

1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動。

2、抓骨干，樹典型。

⑴啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用。

(2)抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。如英語組我校派昝建良老師到北京參加英語TIP學習培訓，回校后又對整個英語組教師進行培訓，到達“一人學習，眾人受益”的目的。

(二)樹立培訓新理念，促進教師專業化發展。

1、按照省、市、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓。如：履職晉級培訓、英特爾未來教育培訓、班主任培訓、教學研討會、中考研討會等。

2、圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個一“培訓任務：參與一次課改交流與研究;提交一份優秀教學設計;上好一節課改匯報課;寫好一篇課改經驗論文。

(3)、組織教師進行課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探索有效教學模式，提高課堂教學效益為指導，以學科教研組為單位，組織教師進行有效課堂競賽，各組遴選一位教師參加校內競賽。在校內競賽中表現優越者推薦參加縣級競賽。

(三)、強交流，重實效，采取請進來，走出去的方式，使培訓更具實效。

我們在一年中曾多次與其它兄弟學校交流培訓。如與九龍三中、貴州三江口等兄弟學校進行教學交流，我校還組織教師去參加過貴州興義市組織的課堂教學大比武活動。

“振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來，我校以新課改為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，加強了校本培訓工作，為每一個教師全面而具個性的發展搭建良好的平臺，促進了教師隊伍綜合素質和專業水平的全面提高。

教師培訓總結

（五）：

新教師培訓心得體會

作為一名剛走出校園的大學畢業生，此刻再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不一樣的是身份的轉化，從坐在教室理解知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地將我們送到北京師范大學參加為期三個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓資料豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規概論和職業道德修養等諸多方面的系統學習。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了必須的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。透過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。透過培訓，我得到了很大的收獲，現將自我的心得體會總結如下：

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。

教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

教師是學生的心理輔導者。教師務必要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不一樣學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生能夠說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生持續者聯系，只要學生有事，都就應及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發展的角度對學生負責。這是一名成功的飛行教員就應具備的。

其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還就應講究方法和策略。

在培訓中，幾位老師根據他們自我的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到應對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，透過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師就應與時俱進，自身就就應走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自我的學生，讓他們在畢業后能很快的適應社會的發展。

最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的職責、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自我的主角，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。

三個月的培訓，課程多、時光緊，研討和交流的機會很少，但是透過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。但是師培中心為我們安排了微格訓練和試講課程，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機會透過視頻的回放看到自我講課的全過程，讓富有經驗的老師為我們點評，使我們認識到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，因為參加師培的學員中也有許多已經有教學經驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學的年輕教師有很大的幫忙。使我更加認識到教師就應在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念，讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識。

總之，經過本次崗前培訓使我對自我的職業有了全新的認識，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續提高自身素質，堂堂正正的站上人生的大舞臺-----講臺。

教師培訓總結

（六）：

_______年____月____日至____月____日，我參加了全省中學教師培訓。透過_______天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次中學教師培訓的資料十分豐富，理論上包括對“教學規章制度、教學常規、師德、中學教育的常識和特點”等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。透過認真的培訓和自我的學習，獲得了很大的收獲，現將自我的心得體會總結如下：

透過對幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自我的學生，維護自我的學生，并關愛他們，以自我高尚的品行為學生樹立起榜樣。應對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是就應用加倍的愛去幫忙他們進步，這不僅僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有透過在教育中不斷學習，在學生實際狀況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備必須的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師務必具備高尚的職業道德，這一點十分重要。

我覺得教師的職業道德，集中體此刻教育職責感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作職責感就應是極其強烈的，只有強烈的職責感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自我職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自我的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本職責。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自我的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。

光有職責感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更就應是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈職責感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著用心、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫忙和引導他們健康成長。

教師的職業道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自我的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自我肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不一樣的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。培訓資料中，對加強師德師風建設這部分資料我也有很多感受。到底什么是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師個性重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦……。這些都是師德師風的體現。

短短的幾天的培訓學習，令我的情緒久久不能平靜，能夠說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，“作為教師，不僅僅是一個學者，她更就應是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師務必以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，透過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習，我更堅定了自我“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：

（一）“做一天蠟燭，就要發一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”

這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時光、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的職責心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

（二）要鼓勵自我“學無止境”

我要在新學年里，不斷學習他人的新經驗，使自我具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。

（三）要熱愛自我的學生

教師務必關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先就應是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，就應多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫忙，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

透過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每一天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師就應熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自我的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自我的教學更趨完美。

教師培訓總結

（七）：

骨干教師培訓心得體會總結

我有幸成為區骨干教師培訓班的一員，心里個性高興，因為這這次培訓給我帶給了再學習、再提高的機會。培訓將理論與實踐相結合，資料豐富，形式多樣。在培訓中，我聆聽了幾位名師的講座，感覺是幸福而又充實的，因為應對不一樣風格的名師，聽到不一樣類型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。

但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。本次培訓，我有如下的體會:

一．明白并理解了新課程理念，創新與策略

1．注重學生基礎學習潛力的提高。基礎學習潛力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習潛力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。

2．注重學生信息素養的養成。迎接信息時代的挑戰，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生務必具備相應的信息素養。

3．注重學生創新性與開放性思維的培養。教育就應培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。

4．強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、職責感的追求。

5．尊重學生經驗，發展學生個性。教育向學生生活的世界回歸。了解學生特征，選取適宜的教學策略，實現因材施教。

二．明白并理解了教師心理健康與教學

1．端正人生價值觀，獻身教育事業

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師主角身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表此刻工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱巨，追求簡單自在，缺乏高度的事業心和職責感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表此刻思想作風上，安于現狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創業的精神。表此刻生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師就應能把自我的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自我的智慧和潛力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適潛力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，持續良好的心態。

2．塑造良好性格，做到為人師表

心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要資料。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究證明，教師的學歷、知識水平和學生的發展并沒有必然的聯系，而教師性格對學生發展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長帶給良好的心理環境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應持續樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行！”、“你能夠的！”、“你很優秀！”這樣看似簡單的話，往往能夠點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

3．富有創新精神，培養學生創新意識

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的這天，對學生的培養不能再循規蹈矩，務必透過教師創造性的工作去尋找適合自我教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，我就應在模仿、學習他人經驗的基礎上，總結、思考自我的經驗，結合自我的特點及優勢，加以創造性運用，逐步構成自我獨特的風格。要不斷擴展自我的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。

三、體驗教師的職業樂趣

一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應有自我的工作樂趣。

因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不用心，沒有熱情，得過且過，沒有職責心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為務必和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業自豪感，沒能充分認識自我的職業價值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面:

首先，教師的環境個性是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，到達預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。

其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都就應時常問自我:我靠什么吸引學生？一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不一樣的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我那里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時光內完成，富于緊張。那么，我們就應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自我的工作充滿彈性，留下教學以外的時光空間，豐富業余生活，這樣也有益提高效益。

最后，教師的工作平凡，驚天動地的業績很難創造。但我們不能因此心灰意冷，放下對成功的追求。這時調節自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。

總之，透過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優秀的中學教師。

教師培訓總結

（八）：

作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下方就談談我對新教師培訓的點滴體會：

透過三天認真的培訓和自我的學習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業中，每個教師都務必有職責感，教書育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好學生的文化知識與技術，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就務必熱愛自我的選取，調整好心態，靠著職責感，努力做好工作！

然而，光靠職責感也是不行的，還務必在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就務必有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。從事這個行業應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教師的職業修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

在應對新的狀況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動就應充分體現靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生。原先我認為教師在畢業后，工作時只要勤備課，勤批作業，勤解題，勤答疑就行了。但是此刻看來，這是絕對行不通的，我們在學校里學的專業知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自我，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學工作到達最優化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，教師只有學習！

雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會結合這幾天所學的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學教師。

教師培訓總結

（九）：

暑假里，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，透過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下方談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為就應從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的這天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自我的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自我的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自我的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自我的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自我務必先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自我本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自我的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自我務必勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自我的模范行為，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業成長

隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時光向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只透過一段時光的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的潛力，才會使自我重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師務必認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自我的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累帶給了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎樣能夠，怎樣能勝任的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自我不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師就應抓緊一切時光增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。透過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自我心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自我，書寫出燦爛完美的未來。

教師培訓總結

（十）：

教師培訓心得體會

這次教師培訓的資料十分豐富，理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。透過認真的培訓和自我的學習，獲得了很大的收獲，現將自我的心得體會總結如下：

一、對學校的前景充滿了信心，也對自我選取人民教師的職業無怨無悔。

在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的完美藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自我扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。

二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。

雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作職責心，務必堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

三、認識到高校教學不僅僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時光的積累和摸索。

從前作為一名學生，對教師的工作一向十分崇敬，但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程資料的基本特點、大學教學過程的

基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。透過聽講和自我的認真體會，使我對高校教師的資料和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。

我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。

作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

大學課程資料有著許多的特點，具體能夠總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為大學的教學過程，也是一門藝術，它不僅僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。

我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

四、觀摩課堂教學，結合自我的教學實踐，找到了差距，也找到了改善的方向。

這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自我的教學實踐，找到了自我的差距，認識到自我在教學中許多需要改善和提高的地方。

總之，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時光緊，任務重，不可能有太多的時光和次數，絕大多數教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我透過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。但是我有信心透過自我的不懈努力和學習，盡快地提高自我的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自我本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的高校教師，為我們國家的教育事業，為我們師專的發展壯大做出自我應有的貢獻。

第四篇：培訓有感

幸福·微笑·成長

2016 年1月8號9號，我有幸參加了由樟樹教育局舉辦的“樟樹中小學德育與班主任工作創新論壇”培訓，因而更有幸聆聽了五位老師的講座：全國著名教育家肖川教授報告《教師的幸福人生與專業成長》、全國著名特級教師韓宜奮專題報告《事半功倍方為上》、全國優秀班主任丁如許經念介紹《打造魅力班會課》、教師培訓專家楊旭紅講座《做幸福的教育人》、教育部班主任國培專家鄭立平教授專題報告《班級管理之把班級還給學生》。這一場場精彩的講座猶如一碗碗心靈雞湯給我的人生補充了營養；又如一盞盞明燈照亮了我前行的道路；更如一縷縷陽光 溫暖了我迷惘困惑的情懷。

曾幾何時，我有時不也是抱怨教師工作的苦與累嗎?特別是農村教師，早晨坐早讀，中午守午休，晚上坐晚自習，備課，上課，改作業，上面來個檢查更是忙得頭昏腦脹。我也曾抱怨教師工作的單調與平庸，整天三點式，教室——辦公室——家，天天跟一堆小孩兒呆在一起，出息再大也不過如此。可

幸福·微笑·成長

是，這次培訓讓我的思想和看法有了很大的改變。楊旭紅老師告訴我們：改變你能改變的一切，接受你能接受的一切，勇敢地接受現實。是啊，既然我選擇做教師這一職業，那就應該坦然愉快地對待它。與其整天生活在憂慮與抱怨中，還不如選擇樂觀與上進。教師這一職業可是我終身的職業啊！否定抱怨它，不就是否定抱怨自己的人生價值嗎?態度決定一切，我要改變以往的心態，重塑一個全新的我！肖川老師說，做一個幸福的教師，做一個微笑的教師，做一個成長的教師。我想，這就是我今后努力的方向。因為“只有幸福的教師才能培養出幸福的學生，教師是一種知識轉化與智慧增值的職業，是一種心靈浸濕與人性化教育的職業。對于教師而言，幸福更具有特殊的意義。”幸福取決于我們的心態，生活的苦樂全在于我們自己看，我們的思想就是我們的生活。我們教師不僅在傳授知識，還是在育人。培養身心健康，知感恩，會奉獻的幸福學生，其源頭在于教師本身是一個有幸福感的人。教師只有在幸福的心態下學習，工作，生活，才能

幸福·微笑·成長

真正讓學生感受到幸福，才能教育出幸福的學生來。

“微笑是一種力量，教師臉上的微笑有多少，學生心中的陽光就有多少。”肖川老師說得多好啊，相信每個學生都希望看到自己的老師整天掛著一張笑靨如花的臉，而害怕討厭一張板著的苦瓜臉。當學生處于困惑焦慮時，老師的微笑能帶來鼓勵;當學生處在孤助無援時，老師的微笑會帶來希望。也許老師的一個微笑，會改變一個學生的未來。微笑是對生活的一種積極態度，更是一種修養。微笑著面對花開花落，微笑著面對云起云落。“贈人玫瑰，手有余香”贈送他人一臉陽光，留給我們的也是一種開心與幸福。一舉幾得，何樂而不為呢？我想從此，微笑與我相伴！快樂與我相隨！

記得六十五歲的丁如許老師在這次培訓將要結束時說過的一句話：我還要在有生之年打造一百節魅力班會課!當時聽到這句話時，我感到震驚，更感到汗顏!曾經的我有時會慶幸自己年齡大而可以免去一些考試，會為自己人到中年，離退休只有十年左右而

幸福·微笑·成長

抱著混日子，過一天和尚撞一天鐘而蹉跎歲月，竟然還心安理得！一語驚醒夢中人！“人生是一本書”我要用奮斗書寫好人生這本書，我要做一個不斷成長，與時俱進的老師。

“腹有詩書氣自華”我們只有不斷充實自己，才能讓心靈變得豐富和深刻。教師，只有不斷學習領悟，才能把自己和學生引向幸福和卓越。與其庸庸碌碌，不如選擇優秀！我想從此，書與我相伴，成長與我相隨！

幸福、微笑、成長。這就是我這次培訓最大的收獲！我的人生將與他們緊緊相隨，我也祝福我的同仁們：做微笑、成長的幸福人！

聶小珍

第五篇：培訓有感

培訓有感

陽春三月，春暖花開，第二學期的半脫產培訓如期開展。語文班的學員們重聚在熟悉的教室，展開為期一周的培訓學習。

這次培訓，從一線語文教師的教學實踐出發，立足課堂教學，精心選擇了古詩詞教學作為培訓主題。圍繞這一主題，教員們組織我們開展了形式多樣的學習：講座、課例欣賞、案例評析、主題沙龍、實踐課與評課等等。從教學理念的更新，教學方法的選擇、教學程序的設計到教學進行了全面深入的學習。相信參加培訓的每位學員一定都獲益匪淺。就本人而言，收獲如下：

一、從關注教學流程到關注教育理念

從教這么多年來，也一直在學習，總是積極聽取各級各類的公開課，并且認真記錄了一些優秀課例。每次上課也總是會通過網絡或教育期刊，查找一些優秀的教案。只是在這樣的過程中，一直只關注到了教學設計是否新穎、環節銜接是否巧妙、過渡語言是否自然，但是卻從不深究其其中包含的教學理念，設計的意圖，教學活動的目的。因此，我的學習總是停留在表面，導致學習效果始終不明顯，提高不大。通過這次培訓，我最大的收獲是，終于懂得了教學設計是教學理念的體現，只有在先進的理念的指導下，才能有精彩的課堂。我想，我今后的學習應該從關注教學流程的表面，轉化到深入思考教學理念，從而進行更有效地學習。

二、從關注教師的教到關注學生的學

以前學習優秀教師課例的時候總是被教師翩翩的風度，機智的表達，風趣的言談所吸引，被不拘一格、自然流暢的教學設計而贊嘆，為教師強大的課堂掌控能力而欽佩，被種種精彩所迷惑，眼光停留在老師的身上比較多，而忽略了學生的表現。經過本周的培訓，我領悟到關注學生在課堂教學中的行為表現才是新課改背景下課堂教學評價的主要內容，即關注學生是怎樣學的，觀察學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論的過程，了解學生的學習是否有效。作為聽課教師要把自己放在正確的位置，不僅要學習優秀教師的教學能力，還要通過觀察學生的表現，站在更高的角度，對所聽的課又更全面的認識課評價。

三、從關注教學框架到關注課堂細節

以前聽課學習時，往往只關注整堂課的大致框架，在聽完之后也只能給出一個宏觀是評價。經過培訓，我認識到“細節決定成敗”，一節課成功與否，往往與教學過程中教師對細節的關注和處理的靈活程度密切相關。因此，聽課還要對授課教師設計的每個教學環節進行認真思考和分析，特別是對一些重要的教學環節，要細致入微地“品味”，認認真真地推敲。要深入思考教學過程中的每一個細節在知識的形成、發展和應用過程中的作用，例如哪些細節設計的比較恰當、合理；哪些細節的設計需要改進，怎樣改進，等等。甚至在關鍵之處要對教師和學生所說的每一句話、所用的每一個術語、活動中的每一步操作等，都要仔細斟酌、認真推敲。因為教學中的亮點和瑕疵，往往都隱藏在教學過程的細節中，一剎那、一瞬間，稍縱即逝。聽課教師只有對授課教師的每個教學細節認真聽、全面看、用心想、仔細品，才能捕捉住這些智慧火花，并發現不足和問題。

本周的培訓已經結束，但是它帶給我的觀念上的轉變會影響到我今后的學習和工作，讓我能更有效地提高教育教學的方法技能，工作提高效率。