第一篇：大學生就業問題的分析與思考

大學生就業問題的分析與思考

隨著社會主義市場經濟體制和高等教育體制改革的深入，大學生就業工作已經成為直接影響高校生存、社會發展的重大問題。目前，影響大學就業的因素很多，在社會因素中來自政府、高校、用人單位三個方面的問題和大學生自身的因素都影響著當前我國大學生就業工作的順利開展。

政府方面，造成大學生就業歧視的主要原因是政府對這方面的關注程度不夠，就業方面的制度遠沒有歐美國家那么成熟和完善，尤其是大學生就業機制的市場化程度和法制化建設還沒有完成，對大學生就業過程中的各種就業歧視現象缺乏道德的軟約束和法律的硬約束。

高校方面，我認為影響大學生就業的原因有兩點。第一，目前高校的專業設置與社會需求脫節。在人才培養過程中缺乏對市場信息的準確預測和科學論證，導致大學畢業生就業難。第二，高校對人才綜合能力培養的質量不過硬。高校內部管理機制仍停留在計劃經濟體制的框架內，師資多是過去傳統教育模式培養出來的，因此對大學生的素質教育力度自然不夠，從而導致大學生的綜合能力不能很好地適應社會的需要。

對于用人單位，首先，用人單位觀念上存在一定誤區。有些用人單位盲目追求高學歷，在各高校舉辦的多場招聘會上，有的單位員工自身不足百人、年銷售額不足50萬的中小型企業也提出非碩士不用的要求；有的很少涉及涉外業務的用人單位也提出要求學生必須擁有全國英語六級證書；有很多企業對應聘的學生提出必須要有工作經驗等的要求。其次，近年來，一些用人單位尤其是國家垂直管理的金融、郵電、稅務、電力等部門，在工資、住房、獎金、福利等方面的待遇大大高于當地水平。因此這些用人單位在大學生就業選擇時倍受青睞，出現幾百名大學生應聘一個職位的現象，而且，這種現象隨著用人單位擇才自主權的不斷擴大而愈演愈烈，現在有的單位在接收畢業生時已出現變相的權權交易和權錢交易等不正之風；有的用人單位片面追求眼前高收入、高效益而忽視長遠發展目標，拒收畢業生。

大學生自身也存在著問題。大學生的金錢觀念，功利意識大大增強，在擇業時出現重實惠輕理想、重物質輕精神的現象。多數大學生對就業的期望值過高，不能根據自身的特點進行擇業，不能根據實際進行就業目標的調整，不能認同自主創業和多種形式靈活的就業，在擇業問題上存在著不切實際的就業觀。一些學生認為讀了大學就應該有一份待遇豐厚的固定工作，認為留在大城市、大單位才能體現自己的人生價值，才能實現自己的理想和抱負，一味追求物質待遇和地域條件。重地位，重名利，輕事業，輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。另外，不健全的人格特征，如就業挫折承受力差、競爭與進取精神不夠、合作性和冒險性較差、獨立性不高，盲從和依賴心理普遍存在等等。

想要解決大學生就業問題，我認為應該從大學生自身方面著手。俗話說“無志之人常立志，有志之人立長志”，大學生在找工作前應建立明確的職業定位。做好職業定位，必須做到：第一，了解自我。正確評價自己的核心價值觀念、個性特點、天賦能力、缺陷、性格、氣質、興趣等等，問問自己想干什么，能干什么。對自己各方面能力進行摸底，了解自己能力的大小，明確自己的優勢和劣勢，根據其他應聘者的經驗、經歷，選擇推斷未來可能的工作方向，從而徹底解決“我能干什么”的問題。第二，了解職業。包括職業的工作內容、知識要求、技能要求、經驗要求、性格要求、工作環境、工作角色等。仔細地分析比較自己和職業要求的差距，根據自己的特點仔細地權衡選擇不同目標的利弊得失，還要根據自己的現實條件確定最終達到目標的方案。

總之，每一個畢業生要想找到適合自己理想的職業，就要在找工作前明確職業定位，充分結合自己的個性特點和興趣愛好，認真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個專業領域的工作，朝哪個方向發展，從而避免求職時的盲目和錯失良機。祝愿我們每個大學生都能找到適合自己的最佳位置。

第二篇：大學生就業問題的分析與思考

大學生就業問題的分析與思考

當今中國，在我國高校招生改革以來，特別是在市場經濟條件下，我國大學生就業問題越來越突出，就業矛盾越來越明顯，即使政府部門對此高度重視，采取了大量的應對措施，但是大學生就業難的問題依然無法得到根本的解決，就業形勢依然嚴峻。

大學生就業問題是什么？大學生就業的問題一個字：難！我認為主要分兩方面的原因：一個原因是外在的環境影響，另外一個原因是內在的自身因素所決定。先說大學生就業困難的外在環境。當年金融危機，我國為了最大限度減小金融風暴的消極影響，拉動經濟穩定增長，采取了一系列擴大內需的政策，其中包括高校擴招政策。近年來該政策一直在持續中，從而導致了畢業生規模不斷創歷史新高，并且由于高校的盲目擴招使得大學生的含金量降低，而擴招導致高校教師數量不足、教師質量不高，從而使得培養的大學生質量大打折扣，同時，由于近幾年全球經濟發展的減速導致社會需求崗位的數量減少。但是我們也可以看到當今社會由于科技的發展使得當前社會對人才的需要朝著更精更專的發展，以及由于生產力的提高和社會第三服務行業的發展，需要更多的人從事服務性的行業。市場經濟決定了招聘單位需要可以為其帶來收益的員工，而不是眼高手低、沒有實踐能力的大學生，因此用人單位更傾向于招聘有工作經驗的人而非剛畢業的大學生。

再來說說大學生就業困難的內因。首先是我國的教育體制的問題，我國大學教育是嚴進寬出的模式，所以很多人在進入大學的時候非常的努力應對考試，而考入大學以后就整天無所事事，不學無術，荒度光陰，因此不用擔心無法畢業。因此很多大學生雖然是畢業了，但是卻什么知識都沒有學到，理論知識嚴重不足，更別說用理論去指導實踐了。再次就是大學專業設置的不合理，高校的專業設置要么落后于市場的需要要么就盲目的追求社會的需求，在自身軟件以及硬件條件無法達到的情況下就開始招生并培養，最終導致學生掛了一個專業的名但是卻學不到專業的相應知識，這樣的大學生畢業后基本上就不適應社會工作的需要，就業困難是肯定的。最后就是大學生自身認識的問題。現在由于我國已經進入了大學教育平民化，所以如今的大學生再也不是當年的天之驕子。但是現在的大學生卻還一直保留著當年的那份意識，過高的看重自己，導致在就業的時候眼光過高，不根據自身的情況過于挑剔就業崗位。

如何改善當前就業的困境呢？

首先是高校的招生和培養工作。高校的招生工作應該有市場來決定，落后的專業應該淘汰，當時需求的專業應該擴大，未來發展需要的專業應該增設。同時高校首先要搞好自身軟件和硬件的基礎設施的建設，提高自己的師資力量，為培養合格的大學生做好基礎。高校的專業應該根據市場經濟來合理的細分，不能追求過大過全，而是應該明確人才培養的目標是精而專，這樣才能解決市場對人才的需求。高校應該針對大學生灌輸合理的觀念，開設就業指導課程，使得大學生可以正確的認識自己的價值，不盲目過大、自自視清高，也不能委曲求全、瞧不上自己。再次是政府的引導作用。政府應當做好市場分析的工作，分析市場的發展和走向，并及時的告之高校，高校根據市場的分析及時做出人才培養工作的調整。同時，政府配合高校健全大學生實踐的機制，完善大學生就業崗位培訓工作，主導公司企業為大學生提供實踐的場所，使得大學生可以在學習理論知識的同時來運用到實踐中去，并為以后的工作積累經驗。政府應當出臺相應的政策來鼓勵用人單位使用應屆畢業生，通過優惠政策促使用人單位招聘應屆畢業生，使得應屆畢業生能更容易找到工作，服務社會，實現自我價值。政府還應該完善相應的法律和法規，以保障就業的正常進行。然后是用人單位。用人單位應當建立或者完善員工的培養機制，以便吸引更多的人才留下來為其服務。用人單位應該因崗設人，不歧視應屆畢業生，應該給他們鍛煉的機會。最后是大學生本人。大學生自己應當知道現在的大學教育已經不再是精英教育模式了，而是平民教育的模式，因此大學生應該放棄自己高高在上的心理，不僅要學習理論知識，更應該用理論來指導實踐，通過實踐來完善自己的理論。只有增強自己的動手能力，積累專業的實踐經驗，如此才能在就業的時候占領先機。

綜上我們可以看出，大學生就業困難不是單一的因素所導致的，這個不僅需要政府不能出面協調，也需要高校根據社會的需求完善自身的軟硬件設施，提高師資力量，這樣才能培養合格以及高質量的大學生；同時大學生自己也應該明白大學是學習的地方，不要浪費時間，要好好把握，學好專業知識，并且積極參見專業相關的實踐活動，以理論來指導實踐，用實踐來促使完善理論的學習。

第三篇：對大學生就業問題的分析與思考

對大學生就業問題的分析與思考

摘要：近年來大學生就業難問題越來越嚴重，受到全社會的廣泛關注，這一問題出現的原因是多方面且復雜的，既有社會需求不足與畢業生大量增加形成的供需矛盾，也有高校、學生自身和用人單位等方面的原因。因此，解決大學生就業問題也需要政府、高校、用人單位和大學生共同努力。

關鍵詞：大學生就業、原因、對策

正文

據數據顯示，每年的大學畢業生人數正逐年增加，教育部公布的數據顯示，2013年全國高校畢業生達699萬人，創下歷史新高。在每年的招聘會上，都會出現人擠人、有些嚇人的場面，在每年畢業之際，畢業生四處奔波，尋找工作，最后有可能還是一無所獲。當2013屆畢業生逐漸被市場“消化”時，來年的畢業浪潮已濤聲滾滾。統計顯示，2014年畢業生人數不會減少，就業形勢依然嚴峻。

造成大學生就業難的因素是多方面的，主要有就業市場中社會需求與供需矛盾、高校問題、學生自身問題、用人單位問題幾個方面。關于我國當前乃至今后一段時期的就業形勢，中央的判斷是：我國是人口大國，勞動者充分就業需求與勞動力總量過大、素質不相適應之間的矛盾是長期的；當前就業壓力主要集中在高校畢業生、農村勞動力轉移、就業困難人員這三大群體上。這其實是對當前就業市場的描述與概括。據測算，我國20—59歲就業年齡組人口將在2020年達到8.31億峰值。未來一個時期，我國仍將面對巨大的就業增長壓力。我國高校畢業生數量2013年增加到699萬。未來5年，高校畢業生就業規模保持在年均700萬左右，約占每年新進人力資源市場勞動力的一半，且這一比例將進一步提高；再加上中等職業院校畢業生、城鎮未能升學的初高中畢業生和退役士兵，總量近1600萬，我國青年就業壓力巨大。面對如此多的人力資源，但是，中國的經濟產業結構和經濟發展卻不是令人非常滿意，使得就業崗位供不應求，造就了今日就業形勢之嚴峻。

現在普通高校都在逐年擴招，各院校雖然在校內招生上做到了應對人才市場的需要計劃招生，但在培養大學生上總體專業結構上無計劃性，教育財力投資少，在大學生畢業考試時為了提高畢業率采取放寬政策，降低了畢業證與學位證的要求，進而導致了大學生中的水分越來越多。由于高校開設專業的隨意性與盲從性，人才培養質量達不到用人單位或崗位的要求，導致人才供大于求，致使熱門專業人才過剩，其它專業冷門，或者將來從事的工作與專

業的相關度較低，以至于出現高校畢業生就業市場出現結構錯位，高技能人才嚴重短缺的現象，美國麥肯錫公司的報告預測，到2020年，中國用人單位將需要1.42億受過高等教育的高技能人才，而如果勞動者的技能不能進一步得到提升，中國將面臨2400萬的人才供應缺口。這既反映了未來勞動力市場對高技能人才的高需求，也反映出當前高等教育在培養高技能人才方面的不足。

在就業難的問題上，大學生自身也有一定的問題，主要是畢業生擇業觀念和能力素質不適應社會需要。第一，當前大學生的就業理念仍存在一些偏差。存在“一步到位”“寧要東部一張床，不要西部一套房”等思想，熱衷經濟發達的大中城市及國家機關、企事業單位，不愿到基層艱苦地區就業，就業期望值過高，容易遭受挫折。第二，大學生的個人綜合素質和能力缺失。主要反映在專業知識不扎實，動手能力差，解決問題的能力差等。另外，一部分大學生存在著不健全的人格特征，如缺乏艱苦創業精神，挫折承受力差，與人合作與溝通方面存在障礙，盲從和依賴心理普遍存在等。第三，擇業能力水平不高。大學生對就業能力的自我評價偏高，且能力培養意識不強。不了解自己想要進入的單位情況，不能根據自己的能力、特點和興趣作出決定和計劃，不能做出適合自己的職業生涯規劃。

用人單位在選材方面也存在一些偏差。有些公司一味的要求高學歷和工作經驗，而不考慮受聘人員的創新能力等綜合素質。除此之外，有些公司的招聘存在諸如暗箱操作虛假招聘等侵害畢業生合法權益的現象，同時個別用人單位唯名校唯學歷招人的情況給畢業生就業帶來了消極影響，所以用人單位應該增加招聘的透明度，秉持公正公平的原則，給大學生創造個寬松的就業環境。企業也應該勇于承擔社會責任。企業不僅為社會提供就業崗位，也需要社會為其提供優秀人才。大學畢業生作為企業招聘優秀員工的重要來源，是企業的利益相關者，優化大學生與企業的關系屬于企業的社會責任。從長遠來講，企業與大學生之間是互利共贏的關系，企業敢于承擔大學生就業的社會責任，不會是負擔，而是雙贏。對此，用人單位都應該有這樣的認識。大學生就業難的問題應該給我們帶來一些思考，國家、高校應該對此采取一些措施，作為大學生的我們也應該好好思考一下，提高自己的能力。國家應該調整產業結構，積極地實施就業政策，在確保經濟穩增長的同時堅持就業優先戰略，保證了就業形勢的總體穩定。高校方面應該改進體制，更加符合市場需求。在這些方面，我認為應該向歐洲的一些國家學習。相比較于其他地區或國家而言，歐洲國家的畢業生就業模式、政策理念就目前來看在世界范圍內還處于較為領先的地位。比如英國，是就業指導服務的典范，在英國的就業體系中，高

校一直扮演著重要的角色，其對畢業生所提供的信息、咨詢、指導等方面的優質服務倍受贊譽。現如今，英國高校的就業指導服務已經走到了世界的前列。法國是社會實踐活動的倡導者，而德國是健全的法律體系為支撐。我們國家也應該鼓勵和支持高校對就業保障的做法，積極的去學習，當然這是一個漫長的過程，需要大家一起努力。

作為大學生，我們應該多一些思考，學好專業知識，在此基礎上，積極的去拓展自己的能力，尤其鍛煉自己動手能力和解決問題的能力，鍛煉自己人際交往能力和與人溝通的能力。把自己的位置放低，肯吃苦耐勞，克服盲從性，了解自己，根據自己能力做好職業規劃，找一份自己喜歡的工作，不要只去追求高薪、國企等，也不要看別人都去考研就去考研，也不要看別人去考公務員就去考公務員，我們要懂得適合自己的、自己喜歡的才是最好的。

解決大學生就業問題關系到高等教育的改革與發展、社會的發展和穩定，在日益嚴峻的就業形勢面前，大學生就業問題需要政府、高校、用人單位和畢業生等全社會的共同努力，形成有利于大學生就業的體制、機制、輿論和社會氛圍，實現大學生充分就業和社會對人才的需求滿足。

參考文獻：1.關于中國當代大學生就業問題研究--應屆生求職網

2.對大學生就業問題的分析與思考--礦大教育網

3.當代大學生就業現狀分析與思考--百度文庫

第四篇：對大學生就業問題的思考與分析

對大學生就業問題的思考與分析

摘要；培養與社會主義市場經濟要求相適應的大量勞動者和各方面專門人才，不斷提高勞動者的素質。關系到我國社會主義事業的全局。普通高等學校畢業生是寶貴的人才資源，合理使用高校畢業生人才資源是落實科教興國戰略的重要措施之一。大學生就業問題是一個全社會關注的重大問題，解決這個問題需要政府、社會、學校、學生各個層面的共同努力。本文從大學生就業的現狀、就業難的原因等方面探討解決大學生就業難問題。

關鍵詞：就業 政策 形勢 對策

在過去計劃經濟體制和高等教育總量不足的情況下，大學畢業就意味著參加工作，并不存在畢業生就業問題。近年來，我國高校逐年擴招，在滿足更多的人接受高等教育的同時，使高校畢業生數量迅速增大，造成高校畢業生高存量、高膨脹，再加上大學生就業觀念滯后等多方面的原因，給大學生就業帶來了一定的壓力和難度。在當前和今后一個時期，大學生就業將面臨嚴峻形勢。

大學生就業難的問題表現在多個方面，具體為：

1.不同類別，不同層級的學校的畢業生就業狀況不同

有的高校和專業的畢業生就業率高，甚至供不應求；有的高校和專業的畢業生就業率低，甚至嚴重“滯銷”。這種局部的、結構性的反差說明，市場已經成為配置人才資源和勞動力資源的基礎。反觀我國高等教育的現狀，在質量、結構、辦學模式等方面，還存在許多與市場經濟不相適應的地方。從人才培養質量和模式上看，過于強調學科標準、知識灌輸、靜態評估，對實際操作能力和創新能力重視不夠，學生難以適應生產力的發展變化和科學技術的不斷進步；從學科結構上看，專業劃分、招生結構和教學組織過于僵化，缺乏應變性。這就要求高校要以就業為導向，推進專業設置、學科結構、培養模式、課程體系、教學內容和教學方法的改革與創新。

2.不同專業的畢業生就業狀況不同

隨著我國經濟的發展，社會對專科的應用型人才的需求增加，所需的部分人才重心偏低。其次，在產業結構上，我國高等教育的專業設置與勞動力市場的需求相脫離的現象比較嚴重，專業結構不能正確反映勞動力的就業結構。產業結構的變化將導致部分職業的消亡和新職業的產生，而高效的招生和專業設置卻滯后于產業結構的發展變化，勞動力市場中急需的高新技術，裝備制造業及第三產業等相關專業的新型人才供小于求，某些專業已經淘汰，或跟不上市場的步伐。

造成大學生就業難的原因是多方面的，既有外部經濟環境的影響，也有高校培養模式和學生個人的原因。所以想要解決大學生就業難的問題，就需要從多方面入手，從根源上解決問題。想要做到這一點，可以從以下幾個方面做出相應的舉措：

1.大學生個人方面

對于大學生個人來說，應該正確認識社會。高等教育已經進入大眾化階段，大學生已定位于普通勞動者，要正確認識當前的就業形勢，積極進行自我調適，確立科學的就業期望，轉變就業觀念，樹立正確的擇業觀。同時要找準自己的發展方向，正確處理考研，就業和出國留學等的關系。再樹立了正確的就業觀念之后，大學生還要努力提高自己的綜合素質。大學期間，學生的發展具備很多平臺，如各類的專業實習、社會實踐、學生社團、團委學生會等等。學生應該珍惜短暫的大學時光，提升個人修養，培養自己各方面的能力。比如要學會人際溝通，學會團隊合作，增強動手實踐能力。不僅如此，大學生還要注意提高自己的專業水平。因為專業水平是用人單位招聘時考慮的優先因素。這就要求大學生在平常的學習中突出專業課的學習，注重專業背景的培養，參加高層次的專業活動和科研活動，如全國大學生電子設計大賽、機械創新設計大賽等等。科研活動如發表個人的專著、專利等等。在提高個人能力的同時也為將來就業開辟了道路。

2.學校方面

學校要對學生進行專業化、專門化、職業化的就業指導，幫助學生分析就業形勢，教育畢業生對自己認知，對社會認知，對職業的知識、性質、特點、發展前途、社會效益、經濟效益，對從業人員的要求及市場需求等應有全面的了解；學校要幫助畢業生了解自己的特長、興趣、心理承受力、合適的職業類型等，逾越自己條件或對自己缺乏信心都會使擇業失敗。其次，進一步加強畢業生心理健康教育，學校應進行有效的心理輔導，幫助他們樹立心理健康意識，增強心理調控能力、受挫能力和社會適應能力。然后，學校要和社會通過網絡、電話、郵寄等多種溝通方式相結合，使信息暢通無阻，保證大學生以很快的速度得到適合自己的信息。

3.政府方面

政府要發揮它的宏觀調控作用，通過各種經濟的，行政的，法律的手段進行調節。首先實現

經濟穩定發展，提高經濟增長的就業含量；其次面向社會經濟發展需要，進一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育；積極拓寬就業渠道鼓勵大學生自主創業，縮小自主創業制度的門檻，大力支持和發展我國的服務業、中小企業、集體經濟和個體私營經濟；加強社會保障制度改革，完善社會保障體系；完善高校畢業生就業服務體系，加強高校畢業生的就業指導。

總之，大學生就業是一個非常復雜的問題，而提高大學生就業能力勢在必行。提高大學生的就業能力需要多個方面積極配合，共同努力。改革培養模式、加強就業指導、調整就業觀念和提高學生綜合素質多種策略并行，來提高大學生就業能力，促進大學生順利就業。參考文獻《形勢與政策》 夏江敬 武漢理工大學出版社

《就業能力與大學生就業》 黃敬寶 經濟管理出版社

《大學生就業與創業能力指導》 王寶生 機械工業出版社

第五篇：就業問題的分析與思考

就業問題的分析與思考

大學生就業問題已經成為全社會普遍關注的問題，是我們大學生值得思考、反思的一個問題，畢竟這是與我們的現實相關的問題，直接關系著我們的以后的生活。所以我們必須要嚴格的重視就業問題，并且發現問題解決它。當我們面臨就業的時候不會那么慌張，我們可以從容不迫的去解決它。

首先我想先說明一下就業出現問題的原因，當前中國的就業問題非常的復雜，每年各個大學的畢業生眾多，農民工就業人口多，但是現實的崗位少，難以找到立竿見影的方法，來迅速的解決所有問題。現在來詳細的討論一下這些原因:1.我國人口基數大，勞動力過剩，供大于求.2.目前的經濟發展水平不能創造足夠的就業崗位，而且現在現實失業率高，還有就是勞動力自身的原因，由于缺少大量的專業知識，或沒有熟練的技術沒有符合招工的條件和能力，造成崗位很多，沒工作的也多的尷尬局面.我們主要來談談現實接近我們生活的，與我們息息相關的問題——大學生就業問題。大學生就業的主要問題：1.隨著大學擴招政策的推行，大學生供給的質和量增長速度不統一，學生的數量直線上升，但是培養出來的學生的質量就完全不成正比。所以找不到工作學生自己也要好好的反思一下，大學期間大多數同學主要是完成任務為目的沒有想真真的學習專業知識和技能，畢業以后找不到工作也是有原因的，有能力的還怕什么找不到工作！就沒有什么就業問題。接著說，伴隨著擴招，出現了大學生的綜合素質和能力不適應現實需要的局面，直接造成大學生的信譽度降低和就業壓力的增大。，還有就是大學里的教育 的滯后性。大學里學習的專業知識都是前輩經過實踐總結出來的，等到我們出去的時候可能這些專業知識已經不適用了，學校也在淡化專業對口的意識。所以學生們對自己的專業知識的學習不那么重視了。學習的內容頁不能與時俱進。2.社會對人才的需求變化劇烈，大學對熱門的專業一哄而上，擴招勢頭不減。就業市場的短視又導致用人單位對冷門專業缺乏認同和了解，導致不管冷熱專業同事出現了就業難。面對就業難的問題，大學生自身認識和能力問題也是一個重大的問題，神馬鐵飯碗意識太強享受的意識太強，都不想做事就能有好的生活，眼光僅僅停留在有限的職業范圍內，比如公務員，律師。學校，銀行等。3.死讀書，實踐神馬的都不會，離開固定的范圍和題型不會考試，學習目的功利化，自身的定位模糊化，不知道自己該干什么，我自己也是這樣，適應變化的能力低，勇氣和斗志逐漸喪失和社會開始有恐懼感，自主學習的能力差，自我管理的能力差，心里危機可能出現。我總結了大學期間的讀書心得和體會，被書所讀，不知為何讀書，讀書僅僅被動地局限于書，為讀書而讀書，很多大學生都處于這個階段。讀書不限于書，而是成為清理思想和誕生新思想的前奏，這種意義上的讀書不限于學生時代，而是伴隨終生。

我們大學生如何來面對就業危機：首先我們要從適應社會變革推動社會變革，要認識中國正在發生的，是一場偉大的社會變革，要參與社會變革，并成為變革的推動力量。創造視野，創造職位。其次，要完善自己的各方面能力，知識面。求知欲，想象力，創造力和搜尋只是和信息的能力，自主學習的能力，溝通能力，提高自己的心里素質，道德誠信。現在我們還沒有畢業，不過很快很快了，我們不能等到那時候才開始著急，現在開始我們必須做好職業生涯規劃，做好一個人生規劃，長期規劃，中期規劃，短期規劃，看清自己的實力和愛好，朝著自己努力的方向發展。早就準備，早點進去融入社會。