第一篇：小學語文90學時培訓小結

小學語文90學時培訓小結

廣陳小學朱峰 很榮幸參與了平湖進修學校2013年小學語文一班的90學時培訓，讓我又學到了很多知識。

這次培訓的內容非常豐富，既有上海華師大的專家教授的講座，也有平湖、上海一線名師名校長的講座，可謂精彩紛呈。理論上包括對“學者型教師的專業成長”、“基于《語文課程標準》下的教學評價思考”、“基于學情的教學內容的確定”、“如何上語文課”等諸多方面的系統學習；實踐上包括赴上海、海鹽觀摩有著豐富教學經驗的名師的教學示范課，讓人目不暇接，深深為這些專家和老師所折服，同時新潮澎湃，很想把學到的知識運用到自己的教學之中。在培訓當中，我認真聽，仔細記。通過這些天認真的培訓和自己的學習，感覺自己獲得了很大的收獲，小結如下：

這次聽了專家們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。首先，我在教學觀上有了一定的轉變，教學不應該只是簡單的傳授知識，更要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”，還要讓學生“學會學習”，只有讓學生掌握了方法才能終身受用。其次，這次培訓讓我深刻地認識到新課標的精神，給我指引了教學的方向。通過專家們的講授，我深刻認識到自己的教學亟待改變。在今后的日子里，我將認真學習新課標，不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。還有就是我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合自己的實際情況，加強平時的學習、充電，努力提升自己。“他山之石，可以攻玉”，我一定會將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。

總之通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺。我衷心地感謝這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續下去。2013-10-19

第二篇：小學語文90學時培訓小結

小學語文90學時培訓小結

里塘中心小學 姜連喜

轉眼間，時間已經過去一個多月，今年我參加了小學 語文90學時培訓階段，從暑假到現在，雖然時間不長，而且緊張又忙碌，暑假里，放棄了休息時間，開學后，又忙于教學工作，上課、備課，在培訓期間還聽講座，聽課。整天處于忙碌之中，但它帶給我的是快樂，是收獲！通過培訓，我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識，還是語文教學理論知識，都有很大的提高，這對我今后的語文教學工作很有幫助。

本次培訓的內容豐富，形式多樣，特別是浙江省教研室滕春友老師的充滿激情《語用教學》講座，非常感動我，使我認識到對學生進行語言文字訓練的重要性。江蘇省優秀老師管建康聲情并茂的《我的作文革命》，這才使我們真正知道了什么是作文指導課，明白了學生的作文能力該怎樣培養。他的講座對我們以后的作文教學有了很大的啟發。莊學華老師的《文體意識觀照下的小學語文閱讀教學》，以及沈莉主任的《語用教學策略探微》給我們帶來的一場“及時雨”他們對2011年版《義務教育語文課程標準》解讀，我縣教學的現狀，深入淺出，從不同的層面進行分析，讓我們從中學到了很多東西。一個多月，我也在不斷對自己進行反思，幾年以后，我就要退休，要不要繼續學習，不斷地提高自己的教學業務呢？通過這段時間的學習，答案是肯定的。讓我深深地感悟到了：一股不老的激情、一份永在的愛心對于孩子們來說是多么重要啊，它如同春雨一般滋潤著每一

顆童心。專家的講座，歸納起來，實際上就是一句話：語文課程要以人為本，面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養……讓我們更清楚地了解到語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運祖國語言文字。

年輕老師的課，真正讓我感受到后生可畏。關鍵是從他們身上我發現了長興教育的希望。他們認真鉆研教材、備課、磨課。虛心的向名師請教。課上得一次比一次精彩。這些不得不讓佩服。

培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了明確的方向。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所做的付出，不只是別人交付任務的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現。讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段經歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里，讓我深切體會到優秀的語文課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學生心靈閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊，內容更加豐富。作為一個即將退休教師，我想我還更應該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發與收益。

經過這一次90學時培訓，我更加懂得只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能勝任復雜而又富有創造性的教育教學工作。

以后，我要把所學的教學理念咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應該努力的方向。在職一天，盡職一天。

第三篇：小學英語90學時培訓小結

小學英語90學時培訓小結

11月5日，我有幸跟著秀洲區小學英語90學時的培訓大隊去慈溪參加了寧波市基礎教育的課堂展示活動。對于我這般新教師而言，可謂大開眼界，這種感覺真可以用震撼來形容了。

一天的行程滿滿當當。我們總共聽了四堂不同課型的小學英語課。在課與課額間隙，分別又有四位優秀一線教師做了精辟的講座，分別對三、四、五、六年級的新教材做了簡短分析,給予我們普通教師一些教學教育。寧波一行感覺十分充實，收獲也滿滿當當。

幾位上課老師優秀的專業素養，細膩的文本解讀，巧妙的教學設計讓我非常佩服。Ppt的精美和藝術，課堂上懸念不斷，高潮迭起的設計，對話課堂老師的自信、從容與開放的心態和眼界，低年級教師豐富生動的神態和肢體語言，讓我感覺到一種教育技術和藝術交融的美感。也深感自己的薄弱，下決心好好努力，提升自己，追求卓越。

關于文本解讀，有關老師建議從整體進行，從一個單元入手，從文本配圖入手，從一個文本整體入手，從背景知識入手，不僅以教師的角度解讀文本，也要從學生的角度來解讀文本。這對我啟發很大。

在新教材的把握上，我想我以后要特別注意這么幾點：1.提高學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的積極性，所以，要適當用歌曲、兒歌、游戲、故事，這些在高年級課堂也并不是可有可無的。2.品讀文本，挖掘文本背后的含義，體會說話者的情緒，增強英語學科人文性的一面。3.在引入完整對話的時候要通過看和聽的方式，其構成要素有：有語境、有新舊知識、有原聲輸入、直觀、整體、語言規范，有可理解的語言聯系，突出語言重點，絕對不可以在學習對話之前先講解新的語言內容。

我想，我們平日真實的課堂不需要怎樣的花哨，有些高、大、上的東西只可欣賞，我還是要踏踏實實地上好每一堂課。完成預定的目標，保持學生學習英語的積極性，做一個平凡快樂的英語老師。

第四篇：2013年小學語文第十期90學時理論培訓小結

2013年小學語文第十期90學時理論培訓小結

河山鎮中心學校馮云奕

時間：2013年7月28日至7月31日

地點：教師進修學校報告廳

這幾天，正是高溫時期，暑期90學時的理論培訓也如火如荼地展開了。剛開始，還抱怨著天氣這么熱，還要培訓，真是受罪啊！可是，當一場場的講座結束的時候，又不禁感嘆：這樣的講座，這樣的學習，值了！景洪春、蔣軍晶、王自文、張韜元等來自各地的一位位優秀的特級教師，結合自己的教學實踐，精彩地闡述著自己在教學中形成的教學理念以及他們的理論研究。作為學生的我，時而奮筆疾書，時而掩卷沉思，記錄著自己的收獲。

一、景洪春老師的講座

第一天，景老師的兩個講座《基于學情的教學內容的確定》和《且行且思，行走在作文教學之路上》，給我最多感觸的，那句“簡單是由復雜支撐的”。就如同簡單的鐘表面上，時針、分針和秒針準確地運轉，需要精密的機芯支撐著。景老師給我們出示一組組的數據，一次次的調查測試，以及一篇篇經典的案例分析，無不在告訴我們：給學生更好地呈現出看似簡單的知識，需要教師做許多前期工作。學生的學習狀態和學習需要，學生已有的基礎，教學的內容，是必須要去研究的。她講到的課堂的前測后測，給我們提供了一個了解學情的方法。尹后慶老師曾在《讀懂學生：新時代教師最需要的基本功》里曾講到“很多時候，我們缺少會思考和研究的教師，而思考和研究非常重要，特別是小學教師”。反觀自己的教學，更需要用一種做研究的態度去研究去思考自己的課堂。有些課堂的價值，就是為了日后生命成長中的某一次感動或領悟而準備的。作文教學方面，景老師講到作文評改，也讓我耳目一新。其中“寫作清單”“讀者意見反饋單”以及作文的分類講評，給我們在作文指導講評方面提供了建議。我想，在自己教學設計和課堂教學中，自覺地精心構思是必須的，反復地修改打磨更是必須的。

二、蔣軍晶老師的講座

蔣軍晶老師的講座，精彩紛呈，幽默風趣的語言讓在座的學員都豎起耳朵聽得認真。《多面向的閱讀教學》，上午的講座題目。他認為，閱讀應該指向體驗，表達，思考，策略。他說，今天，有很多孩子，識字量大，閱讀量也不少，閱讀測試的成績也不錯，可終其一生都沒有享受過文學閱讀的樂趣。看悲傷的場面不落淚，看宏大的場景不震驚，看幽默的細節不展顏??可不正是這樣嗎?他舉例闡述著一些教學課堂中的為“優質課”“評優課”“展示課”而出現的變態現象。好課如窗，開窗放入大江來，“差課”如墻，擋風擋雨擋陽光。看來，一切要以閱讀為基礎的，要從浮夸的教育模式，漫漫沉淀為實事求是的教育模式，任重而道

遠。下午關于課外閱讀的講座《和孩子聊書吧》，不負眾望，語言依舊是那么風趣幽默，大家依舊聽得津津有味。PISSA國際閱讀測試表明：每天讀兩小時書跟每天讀半小時的人比，學業成績沒有明顯優勢。為什么要強調閱讀？他說，讀整本書，個人毅志和閱讀能力會提高，整體把握的能力會牽移。聽他介紹他們學校的班級讀書會，還交流了如何和孩子們聊書，大量的閱讀，才能讓學生從中發現規律，形成自己的策略。想起自己曾經教四年級時的一次嘗試。那年，轟轟烈烈地在班級里辦起了讀書活動。圖書角是廢棄的書桌上堆砌著書，故事會是晨讀或班會，漂流書是推薦書傳閱，還有每周一誦是小學生要掌握的60首古詩。沒有章法，沒有規則，更多的，是老師提意，學生自發辦起來的，他們想辦法，出主意，如果跟今天他所講的班級讀書會比起來，一點都不成熟，可以說幼稚。然而教室里卻涌著一股讀書熱，下課了，大部分學生都在看書，平時愛吵的學生也在作業，講話聲都比平時輕，討論的，很多時候是書中的故事。現在想起來，那是件沒有負擔又很快樂的事。如果那時候能堅持下來，或許我比學生的收獲更多。教學，任何學科沒有捷徑。

三、王自文老師的講座

王自文老師關于《古詩文教學》的講座，是需要靜下心來，認真學習的一堂課。他從古代蒙學詩文教學方法說起，講到古詩文教學的要點與方法，一點一點慢慢道來。他的講座讓我們真實地感受到了詩文教學中，更需要的是學生的誦讀、積累、感受、想象。聽他講到小學古詩教學內容的分類和古詩人教學的方法時，忽地又想到了蔣軍晶老師前一天所講的閱讀教學的多面性指向，這不是和王老師的有殊途同歸之妙嗎？

張韜元老師的講座，雖還未聆聽，但相信，那也會是一場精彩的，讓人受益匪淺的講座，非常期待！回顧一番，這幾天的理論學習，我們聽得蠢蠢欲動，直想在自己的今后教學中試試看。想起曾有一位老師調侃培訓的狀態——往往聽著激動，想著感動，事后一動不動。如果那樣的話，也太對不起付出的時間和精力，所以我們還要行動！

第五篇：90學時培訓小結

培訓小結

很榮幸參加了這次骨干教師有效教學設計與實施研修班，這次的培訓讓我學習到了很多。首先對于課時安排來說，我覺得時間安排非常緊湊，內容涉及了各個領域的設計與實施，比較全面。其次從形式上來說，結合了實踐與理論，既有老師的親身教學設計展示，又有專家有針對性的評課和經驗分享；既觀摩了鄞州當地的幼兒園教學活動，又觀摩了杭州幼兒園的環境和教學。我覺得活動和研討的方式非常實際有效，在評價別人的同時在為自己積累經驗。

在這幾次講座培訓中，我學到了這幾點：

1.活動目標的設計要精確，切入點要小，從三個維度出發，不要包含太多的關鍵經驗，不要出現空而大的目標。因為目標可以說是方向盤，引領著活動設計的思路和方向，比較明確，直截了當的目標，會讓老師心中定位明確，中心突出，易于達成目標。在科學領域的講座中，老師讓我們用一個主題構思三個年齡段的目標，這樣的練習我覺得有點難度，但也發現了自己的不足，對孩子在年齡段該達到的水平方面了解還不夠清晰，這方面是我要去學習和研究的。以后自己也可以進行這樣的主題式訓練，提高設計教學活動的能力。

2.每一個教學活動的展開或多或少都會有一些教育學具輔助活動的進行。特別是公開課的時候，肯定會準備比較多或者精致的操作材料，而且材料都是老師包辦的，在培訓中講到了就地取材，可以讓孩子一起準備材料，這一點是值得我學習的。

3.支架教學在教學中的作用比較大，我可以在設計教案的時候多考慮這個方法的應用。它可以存在于一堂課，也可以存在于一個環節，當然老師建構支架的目的是提高孩子學習的效果，最終目的是要撤離支架，孩子將在建和撤中獲得能力的提升。

4.在美術活動中，特別是繪畫活動中，如果今天的教學內容是畫牛，我總會向孩子示范講解牛的身體組成部分和畫的步驟，孩子們都照著我說的方法模仿著去畫，根據孩子的個別差異，有的孩子畫出來很像，有的不太像。經過培訓，我認識到了我這樣的教學方法是不對的，我把自己對牛的經驗灌輸給了孩子，這是孩子們在畫我認識的牛，他們只是掌握了畫牛的技能，沒有表現他們眼中的牛的世界。就像講座中所說的，可以讓孩子觀察牛，即便是視頻，然后讓孩子去自由繪畫，他們表現出來的牛才會是有生命力的。

5.還有體育活動是我不敢嘗試的一個領域，害怕孩子過于興奮，教學常規難以掌控，孩子們的安全難以保障。聽了一個這么有激情活力的講座后，突然也想試著切切實實地去好好上體育活動看看。原本我認為體育活動不就是掌握一個技能，為掌握該技能設計一些游戲，讓孩子在玩中得到鍛煉。沒想到這一個技能中隱含著多個細節，是要老師自己去剖析挖掘的。在講座中，我也見識到了不一樣的熱身運動，孩子們一定會感興趣的，還有幾個放松活動，可以現學現用。在孩子們練習時，通常會出現有的孩子表現不夠好的情況，通常我們都會鼓勵性地發言，下次一定會成功，而沒有及時對產生的問題引起重視，幫助孩子解決問題，提升能力，我想這是我在教學中需要好好反思的。本次的培訓我覺得非常切實有效，我作為一個一線教師就需要這樣的培訓，我會嘗試著把自己學到的應用到實踐中去，希望以后還能參加這樣的培訓活動。

胡珍珍

2013年12月17日