第一篇：小學語文教師90學時培訓心得

參加小學語文教師90學時培訓心得

這是我生下孩子四年后的第一次比較大規(guī)模的培訓。培訓是辛苦的，但也是充實的，從中我得到了充電，學到了許多。下面，我就參加培訓做如下總結(jié)：

一、專家引領，提升解讀。

本次培訓，我們有幸聽取了多位專家、名師的講座，都是獲益良多。

梁鴛鴦老師《識字寫字教學策略》的講座，從新舊課標的變化，向我們解釋新課標下我們語文教師需要教什么和怎么教的問題，更是以低段識字寫字教學為例從識字寫字教學的歷史和發(fā)展，從識字寫字教學的的目標和問題，從識字寫字教學的方法和一般流程給予我們具體的指導。馮鐵山老師的關(guān)于《讓典雅語言活在時間的水里》讓我們驚嘆于他的課是那么的美，語言的美麗，對話的深刻，都讓我覺得羨慕，但可望不可及。以后有時間偶爾嘗試，不過他說的錄音機的運用，我在我們班語文課上也運用了，效果不錯。還有讓孩子的作品公布出來，進行讓全班同學閱讀，并做到你追我趕。這個嘗試也不錯。陳杰老師的《究改良與開發(fā)：我的習作教學探索之路》的講座，從小學作文教學的現(xiàn)狀中提煉問題，向我們介紹了他在作文教學研究中取得的成功經(jīng)驗。以一個又一個的實例指導我們在作文教學中如何讓學生樂寫、會寫，如何引導學生錘煉語言。

這些講座把整個小學階段語文教學的知識體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前，把名師名家對語文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前。這些講座把小學語文從識字寫字——文本閱讀——作文在當前教學中存在的誤區(qū)與問題暴露在我們眼前，讓我們得以反省；又把名師名家研究得來得解決我們自身問題的方法策略介紹給我們，為我們在短期內(nèi)提升自己的專業(yè)提供幫助。

如果說以上的理論學習是從面上破解我們專業(yè)成長的瓶頸，為我們專業(yè)成長提供指引，那么上課老師的示范，讓我們直面課堂，從中真真實實地學到課教學實踐中的方法，我們也亦步亦趨地在課堂中運用中，從而內(nèi)化為自己的東西。

二、閱讀升華，宏觀語文。

在培訓的期間，閱讀名家的教學著作，也是令我收獲頗豐。培訓中，我閱讀了閆學老師的著作——《小學語文文本解讀》。一章章地讀了，一次次地想了。在教學中一遍遍的學著做。

最后，在培訓結(jié)束之時，讓我道一聲感謝吧！感謝有這樣歷練提升自己的機會，感謝為我們精心安排培訓課程的班主任班老師，感謝傳授知識和給我們上課的老師，謝謝！

第二篇：小學語文90學時培訓心得

小學語文90學時培訓心得

很高興參加了小學語文90學時的培訓班，本次培訓內(nèi)容上更加的豐富多彩，是一次令人難忘的實踐培訓，也讓我得到了一次很好的學習實踐機會。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。通過這次集中培訓學習，使我茅塞頓開，受益匪淺，真正明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我將從下面幾點談談我的收獲。

1、“好課”是從課堂實踐中熔煉出來的，“寶劍鋒從磨礪出，沒有任何捷徑可行。

在活動中，我對于備課有了新的認識，對于課堂設計有了很多收獲，尤其是觀課，自己有了很深刻的體會。和小組成員坐在一起，共同探討課堂教學的得失，共同交流自己的感悟，感覺受益匪淺。1．磨課中自己不是課堂的旁觀者，而是課堂的設計者。以前聽課，總感覺自己是課堂的旁觀者，課設計得如何與自己關(guān)系不大，有一種無所謂的態(tài)度，所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動，自己主動參與其中，參與全過程點評，讓自己成了課堂的主角，無論是聽課還是評課，我都是積極主動，讓自己時刻以一名設計者的角色出現(xiàn)，這樣教學的靈感就不斷浮現(xiàn)，受益也在不斷增加。

2．活動學習中讓自己對教案設計更重視，設計教案的能力不斷增強。

通過反復幾次的聽課評課活動，對教案設計重視程度加大了，我原來認為，教案只要有就行了，這次活動，讓我意識到設計教案的重

要性，好的教案才會有好的教學效果。聽課評課過程中我自己對于教學有了自己的思路，自己設計教案的能力就在無形中提高了。

3． 聽評課讓自己學會了調(diào)動學生，學會了自我反思。

在活動過程中，我深受啟發(fā)的是各位老師對學生的調(diào)動和細致入微的引領。從課堂問題設計到整個教學流程的優(yōu)化，從教學難點的突破到課堂訓練的實施，每個環(huán)節(jié)都讓我們細致地探討，這著實讓我感到教學的深入，這一切又都滲透著學生興趣的培養(yǎng)，讓我意識到調(diào)動學生參與課堂的重要性，我的教學技巧也得以不斷提升。

我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。

新課程改革的終極目標是什么？一句話：為了每一個學生的發(fā)展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

通過這次的培訓學習，我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應該努力的方向，相信本次培訓活動對我今后的教學一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。

任何老師既要有扎實的基本功，也要有創(chuàng)新的理念，要充分肯定和發(fā)揮學生的想象力。這次培訓使我倍感壓力，也增強了信心。會更加努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有更多的收獲。

雖然培訓已結(jié)束，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學生涯。

第三篇：小學語文90學時培訓心得

小學語文90學時培訓心得

90學時理論培訓階段已結(jié)束，雖然時間不長，而且緊張又忙碌，但它帶給我的是快樂，是收獲！通過培訓，我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識，還是語文教學理論知識，都有很大的提高，這對我今后的語文教學工作應該是一個很好的引領。

本次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，有胡小麗老師的充滿激情的講座，有王瑛老師聲情并茂的“不同年段詞語教學策略”，有賀蕾老師手把手教的“課堂寫字教學藝術(shù)”，有德高望重的鐘志華老師的“課堂的板書設計藝術(shù)”，更有專家教授的指導、引領，如語文大師沈大安老師的“當前小學語文教學新趨勢”的講座，陶金寶老師的《基于文本語言的閱讀教學》講座，任為新老師的《國學》講座。賀蕾老師的講座《課堂寫字教學藝術(shù)》，讓我重新認識了寫字的重要性，平時作業(yè)一多，孩子們就忽視了寫字的整潔與工整，幾個動作慢的孩子我往往忙于讓他們完成作業(yè)而已，忽視了寫字。直到聽了賀蕾的講座，讓我深深地感悟到了：一手端正的方塊字對于孩子們來說是多么重要啊，寫字如同做人。沈大安以第二學段閱讀教學目標與內(nèi)容為例，重點指出：語文課程要以人為本，面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)……讓我們更清楚地了解到語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運祖國語言文字。王瑛老師精彩的講座更能讓我們在實際教學中對詞語教學有操作性的。給我們上培訓課的老師可以說是手把手地教會我們怎樣創(chuàng)設一個優(yōu)質(zhì)的語文課堂大問題來優(yōu)化教學，提高教學效率、教學質(zhì)量。

培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了明確的方向。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所做的付出，不只是別人交付任務的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的語文課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學生心靈閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃。

經(jīng)過這一次90學時培訓，我更加懂得只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學工作。以后，我要把所學的教學理念咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應該努力的方向。

十天的培訓是短暫的，十天的培訓內(nèi)容是精彩的，讓我們在語文教學的路上且行且思！

第四篇：教師90學時培訓心得

且思，且行

————歷史與社會90學時實踐培訓心得

百步中學 沈華青

有幸參加了海鹽縣歷史與社會教師專業(yè)發(fā)展90學時實踐培訓。對于一個從未參加過如此系統(tǒng)培訓的教師，雖然培訓的時間并不長，但專家們的精彩講座和老師們的精彩課堂，一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。我喜悅地收獲著專家們、其他教師思想的精華、理論的精髓，下面談談自己的學習收獲。

一、專家引領，提升素養(yǎng)

本次培訓多位專家從不同的角度為我們分析了現(xiàn)今歷史與社會學科的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及課堂教學的新模式等，給我們提供了理論依據(jù)，為我們指引了方向。

王華奎老師的《歷史與社會課堂有效教學模式的研究》，抽取了幾個課堂實例讓我們感受到了情景教學、體驗式教學、成功教學、對話教育、主題教學等教學模式，為我們理清了歷史與社會課堂教學中的幾個模式思路及其重要性，解決了我們對于課堂教學模式運用的困惑。

張永寧老師在《歷史與社會新教材解讀》中提出歷史學科能力的核心是歷史思維能力，我們知道通常教師在進行教學設計時，考慮的是陳述性知識體系的問題，要體現(xiàn)能力培養(yǎng)的要求，而此次講座使我們明白教學是為了促進學習，掌握知識是為了發(fā)展能力；每一節(jié)課后，學生更應當知道自己掌握了哪些解決問題的方法，而不是僅僅知道掌握了哪些歷史概念。在不同年級的目標設計中，應當注意學生能力的層次性與復雜性，注重學生質(zhì)疑能力和批判能力的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

邢樂云老師又以前別樣的方式給我們做了《歷史與社會課堂中關(guān)注的幾個問題》講座，讓我認識到了歷史與社會課堂中幾個應該關(guān)注而被忽略的問題，使我們受益匪淺。

二、“他仙之石”之課堂實踐

除了理論學習，本次培訓還讓我們走進了課堂，從理論走向?qū)嵺`，在聽課、說課、評課的過程中內(nèi)化學到的理論，將理論落實到自己的教學行為中去。

3月19日，在博才聽取了紀呈岑老師執(zhí)教的《認識寶島臺灣—綜合探究》和祝梅娟老師執(zhí)教的《秦嶺、淮河分南北》，兩位老師在課堂上對學生答題能力的培養(yǎng)、課堂上對學生的評價激勵，讓我受益匪淺。

3月20日，我們來到武原中學聽取錢美華、張永寧兩位老師的課，錢老師的《英國議會與王權(quán)的斗爭》設計流暢，問題設計問題提出都由學生完成，整堂課均為學生服務，體現(xiàn)了學生為主教師為輔的特點；而張永寧老師的《啟蒙運動》更是給人以耳目一新的感覺。課后，我們還進行小組討論，完成了評課。

3月21日，在實驗中學我們聆聽了兩堂同課異構(gòu)的課，王希老師的課以恒大奪冠，恒大的大時代導入到新課，設計思路清晰；陳健老師的課主題鮮明、主線清晰給我們帶來了一場視覺上和聽覺上的盛宴。

雖然，由于個人原因沒能參加3月27、28日華東師范大學的實踐培訓，但是此次實踐培訓學習，猶如為我開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然豁達。同時培訓帶給我更多的思考，我將一如既往地憑著對教學工作的執(zhí)著和熱愛，通過教學雜志，網(wǎng)絡等渠道學習新的教育理念，夯實自己的專業(yè)知識和技能。通過課堂教學，不斷改進自己的教學方法，讓自己在教學的路上走得更扎實些。

第五篇：90學時培訓心得

培訓心得

城西小學黃良鳳

幾天的培訓習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了前輩們名師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。這次培訓，在培訓期間，名師給我們從很多方面進行了指導，使我認識到以往教學中存在的不足，在教學中備課，上課，練習，評價，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，無論哪一步?jīng)]有做到位，對學生的學習都會產(chǎn)生影響。學習到了新的教學大綱，重新認識了說課的技巧，也學到了不少教育、教學方面的知識。對我這個站在教育教學第一線的小學數(shù)學教師來說，收獲很大，感覺很充實。

其次培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，在每天的聽課后，一同交流和探討。大家有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題，可我怕自己的語言能力太差，連議課發(fā)言都不敢，以后要加強鍛煉。讓我感受最深的就是獨立備課、說課活動。自認為自己對三上的教材還是挺熟悉的，對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法這個內(nèi)容進行備課應該是能把握好的。可是實際上在聽了三位前輩的說課后，真的認為自己在計算這一塊上，經(jīng)驗遠遠不夠，他們隨便說的哪一種方法，都對后進生的計算真的是有幫助的，而我們年輕教師就一個勁叫孩子要仔細認真的算，實際一點效果都沒有。真的應該多聽聽老教師的做法，他們的很多做法是經(jīng)驗的積累。尤其感覺在計算這一塊，我們年輕教師往往感覺是束手無策，而老教師有的方法是一針見血的。所以我很有一種沖動，就是希望哪位有經(jīng)驗的老師，可以跟我談談如何提高孩子的計算正確率的有效方法。最好能根據(jù)每一冊計算總結(jié)出一套行之有效的方法。

總之，這幾天的培訓，我很累，累的是大腦，不是身體，但我不覺得苦，因為我一直在體驗、感動、反思、積累。為此，我愿意學習，汲取，探索，在學習中成長，在合作中成長，在實踐中成長。

最后懇請邱老師什么時候能提供一下關(guān)于如何提高孩子的計算正確率的有效方法這方面的資料。最好是從一年級開始的，因為今年我就在教一年級。郵箱地址：didi-828@163.com