第一篇：求職信怎么寫才會有亮點

求職信怎么寫才會有亮點

大部分求職信過于平庸，過于普遍化，很多人都是從網上直接搜索一個，稍加改動就將此完成，雖然方便，但是雷同性太高，沒有特點，缺乏亮點!現獻上一份求職信，供大家參考：

求職信

各位帥氣英俊的領導們

您好:

非常感謝諸位領導在百忙中抽出寶貴的時間審閱我的求職信！

我叫***，畢業于**********，所學專業*******。

我聰明伶俐，美麗大方，活潑開朗，在校期間積極參加學校內大大小小的社團活動，踴躍參加班級組織的大小志愿者項目，認真刻苦完成老師分配的工作！同時，在寒暑假期間，為提升自己，我參加各類培訓課程，強化，鞏固自己的知識面！于此期間，不斷參加社會上的一些活動，譬如：節假日促銷活動，明星演唱會也給我帶來不小的商機呢！我一直努力邁向全方面發展的人才，不斷開發自己潛能，不斷豐富自己的知識層面，不斷做幫助他人豐富心智，不斷與社會接觸，增豐富自己的社會經驗！以上是我的學校生活！

畢業一年了，工作也一年了，做了一年的酒店大堂副理，使我真正體會著這個社會意義，社會是現實的，工作團體是亢奮的！在這富有激情的一年里，我感覺到了自己的變化，工作上的，處理同事之間的關系，以及如何和客戶之前搭建橋梁！工作認真負責，工作成績優異德沃，受到各個部門領導的陣陣好評！我現在渴望一份具有挑戰性，能夠讓我更上一層樓的工作！停滯不前的人生是無趣的，社會在進步，全球在發展，作為新鮮血液的我們，是這個時代的霸主，發揮所有的優勢，豐富自己的人生！我抱著初生牛犢不怕虎的精神，大膽的向您申請擔任此項工作，我一定不會讓你失望，我會將我滿腔的熱血噴灑至此！

簡短的一封求職信無法將我書寫完全，給我一個機會，讓我展翅翱翔，給我一個平太臺，讓我放飛夢想！靜候您的佳音！在此感謝您百忙之中的閱讀！

祝生意興隆！請致電：***************聯系我！

敬禮

獻上最誠摯的敬禮

求職人：***

2011-**-**

第二篇：求職信怎樣寫才更有亮點

要善于寫出那些能表現自己人格、品質魅力的經歷

是否具有特殊的經歷、優秀的人格品質以及良好的性格，已經成為當今許多用人單位在錄用人員時要考慮的一項重要條件和內容，求職信怎樣寫才更有亮點。畢業生如能在這方面進行挖掘，做些文章，無疑是會給自己的“雙選”或應聘增添一些優勢的。

有位畢業生曾這樣介紹自己的經歷，頗得用人單位欣賞并最終錄用了他：“我來自貧困山區的貧困家庭，惡劣的環境和艱苦的生活磨練了自己吃苦耐勞、頑強不屈的品質，只要能讀書，再大的苦本人都能吃。考上大專以后，我格外地珍惜這難得的讀書機會，學習一直都很用功，所以基礎比較扎實，成績優秀。現在我即將畢業走向社會，只要能給我一份工作，我一定會加倍珍惜，再苦再累的活兒我都能干，難道還有比貧困山區更苦更累的活兒嗎?”

要寫出自己對一些相關問題的看法和態度

現在的用人單位在錄用員工時，已不是單單看他會不會干活，而且還要看他有沒有思想，有沒有頭腦，有沒有眼光，能不能為本單位的繼續發展出點子、想辦法。因此，畢業生在寫求職 簡歷 時，如果能夠自然地寫出自己對一些與自己相關問題的認識和看法，也可以讓用人單位對自己認識事物的能力和水平有所了解，求職信《求職信怎樣寫才更有亮點》。

有一位畢業生是這樣介紹自己的學習情況的：“在學習中，有不少同學都認為《電工基礎》這門課難學，所以不想學。而我則認為，正因為它難學，學通學透它的人少，社會就比較缺乏這方面的人才，反過來，擁有這門知識和技術的人就業的空間就更大。所以我是認認真真努力學好這門課，這門課的成績也就特別優秀……”

用人單位在看完這樣的求職 簡歷 后，自然會覺得這是一位有思想、有眼光、有主見、不隨波逐流的人。這樣的人，在錄用時，就會被優先考慮。

要學會進行橫向比較

俗話說：“不怕不識貨，就怕貨比貨。”因此，那些成績特別優異和出眾的畢業生，在寫求職 簡歷 時，就要善于突出和反映出自己的優勢，把自己的成績放在年級或專業的排位上來進行比較，這樣才更能顯示和表現出你不同尋常的優勢和出類拔萃的成績。如只寫“成績優異”就不如寫“自己的成績排在年級或專業的前幾名”這樣更具體更有分量。

要善于用事實說話

現在有不少畢業生在寫 求職簡歷 時，大多存在著一種毛病，就是寫得比較空泛籠統。如“要求上進、嚴守紀律、成績優秀”等等，如此這般，而無具體事例，誰都可以這樣寫，由你怎么吹，都很難令用人單位信服。因此，在寫 求職簡歷 時，要善于讓事實說話，用充分的事實來征服用人單位，來取信于用人單位。

如“嚴守紀律”不如寫成“連續四年從未被扣過操行分，每學期都榮獲守紀獎”;“成績優異”不如寫成“大學四年中專業所有科目的成績都在90分以上”或“每學期都獲得‘三好生’”、“某次被評為區級優秀學生”等;“寫作能力強”不如寫先后在哪些報刊上發表了多少篇文章;“有演講特長”不如寫成“在參加學校舉行的各種演講比賽中，每次都獲得二等以上的獎勵”或“某次代表學校參加市區演講賽分別獲得某等獎”;“組織管理能力強”不如寫擔任了哪些職務，取得了哪些成績來得更具體、更令人信服?！?1」 「 2」

要寫出自己的特長

用人單位都希望被錄用者一專多能，或具有某種顯著的特長，所以，畢業生在寫 求職簡歷 時，一定要把自己最顯著的特長寫進去，這樣可以使自己在應聘時多一些優勢，也增加被錄用的機會。

當然，要想使自己的求職簡歷寫得“抓人”，首先還是要學得好，做得好，否則，吹得再好聽，但沒有實際能力，倒霉的還是自己。

『 1 』『 2 』

第三篇：真心付出,才會有收獲

真心付出，才會有回報

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！我是來自新地鄉小學的一名特崗老師，今天由我代表我校的幾位對調體驗過的老師進行發言。在此，我首先要感謝校領導給我們提供了一次到二小學習的機會，尤其是像我們這些剛走向工作崗位的年輕人來說更是一次難得的體驗。

我很榮幸在10月15日這天來到了吉木薩爾縣二小進行一周的教學體驗。早晨，我伴著第一縷朝陽，懷著緊張而好奇的心情走進校園時，映入眼簾的是一棟棟整齊而潔白的教學樓，從干凈整潔的地面上似乎可以看到他們認真打掃衛生的的身影，還有那綠樹懷抱的校園更是孩子們嬉戲的天堂。

還沒進教室朗朗的讀書聲聲聲入耳，我之前緊張而焦慮的心情煙消云散。一下子投入到這份工作中。我執教的是六年級（3）班，踏進教室，呈現在我眼前的是一雙雙好奇又渴望交流的眼睛，一張張陌生而洋溢著笑容的臉龐，讓我頓時感到責任之重。我不僅僅是孩子們的老師，也肩負著孩子們對新老師的期望，通過一節課的學習交流，勤學好問的課堂氣氛，更加印證了其他老師的夸贊，也讓我對這個班集體的熱愛之情愈加濃烈。

一節課在我的預想中園滿的結束了，我輕輕地舒一口氣。來到辦公室，老師們的熱情讓我感到賓至如歸，老師們有的彼此交流著教學經驗，有的相互分享著教學趣事，我也融入其中，真是身心愉悅。

通過本次的學習讓我感受最深的有兩方面：一是語文課堂教學，二是班級管理工作。

我們學校條件有限，學生搜集信息的渠道很少，課外延伸往往達不到預期的效果。由于學生少，上課時，孩子們幾乎沒有不注意聽課、做小動作的現象，老師的一個眼神就能起到警示的作用，基本上能夠因材施教，顧及到每一個學生?？稍诙∵@一套教學方法就有局限性了，首先人數就是我們班的4到5倍，一堂課要做到對每個孩子量體裁衣般分類指導，那是不可能的。而且縣城的孩子生活條件優越，可供孩子查閱的學習資源多，這對于老師的要求就更高，在備課時就得花更多的時間來鉆研課文，必須搜集多方面資料，并經行篩選，挖掘課文中最

有價值的知識來滿足學生的求知欲，否則學生就會對內容失去興趣，這點就需要提高我們自身的專業文化素質，拓寬我們的知識面。

班級管理方面也讓我感觸頗深，在我校凡事基本上就是靠班主任全權管理，而在二小我看到的是學生自主管理。對于高年級的部分學生來說，他們已經有了初步的領導和管理的能力，在一個集體中可以發揮學生不同的特點和長處讓他們充分展示自己的才能，這種管理模式不僅鍛煉了學生們組織和領導能力，另一方面也減輕了班主任的負擔，這對我以后引導學生管理集體事務很有借鑒性。

時間匆匆流逝，轉眼間一周的教學生活結束了，五天的日子猶如白駒過隙，但這段快樂的教學生活卻似乎如同昨天發生的一般，我和孩子們由陌生到相識再到熟悉，建立了深厚的師生情誼。這段體驗將更加堅定我在教育崗位上奮斗的信心，也是我教學生涯中一筆寶貴的財富，帶著這份收獲，我整裝待發，教育事業任重道遠，但“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索!”

縣二小體驗培訓一周心得體會

新地鄉小學 王倩

2012年10月29日

第四篇：努力才會有收獲說課稿

《努力才會有收獲》說課稿

邊墻山小學 李艷玲

一、立足課標說教材

《努力才會有收獲》這個教學主題選自教科版《品德與社會》二年級下冊第五單元的內容。這個以“愉快的收獲”為主題的單元，重點培養學生自我認識，自我評價的能力。通過引導學生從幾個方面認識自己的成長，讓學生學會全面評價自己。同時培養學生感激生命的情感，學會感激所有給自己幫助的人。

《品德與社會》是促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程，幫助學生參與社會，學習做人是課程的核心。教學中以兒童喜愛的故事為主線，反映了兒童的需要，使他們能從自己的世界出發，學會用眼睛觀察社會，用心靈感受社會，使兒童有愛心和責任心，并養成良好的行為習慣和個性品質。

根據教材編寫意圖和學生實際，我確定本課教學目標如下：

1、引導學生心中有目標，有愿望，充滿希望和信心的過好每一天。

2、通過聽故事和交流討論，使學生明白只有努力付出，就會有收獲的道理，并以此激勵自己不斷努力，戰勝困難，去創造美好的明天。

3、引導學生從實際出發，擬定下個學期的學習目標，促使有計劃，有目標的安排好自己的生活。

教學重難點：

幫助學生在自己已有的生活體驗基礎上再深入感受生活，感受收獲的快樂，提升心靈體驗。

二、根據學情說教法

1、小學生以形象思維為主，直觀形象的事物更能激發他們的好奇心。因此，教學中我將合理利用圖片、故事、音樂等多媒體手段，激發學生的學習興趣，拉近學生與文本之間的距離。

2、創設有效的課堂情景促進學生的情感體驗。課堂活動中，通過做貼圖等游戲形式，讓學生切身體驗只有付出勞動，才會有收獲。

3、采用小組成員間進行交流討論的學習方式讓學生在交流合作中學習，使他們各抒己見，集思廣益。

三、聯系實際說流程

本著學生是學習的主體，“教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”的教學理念，結合文本的特點和學生實際，我將本課的教學設計為以下幾個環節。

（一）課前體驗，初步感悟

上課伊始，我出示該班班級獎狀，和學生交流：“我們班的同學真棒，誰能向老師介紹一下，這張獎狀你們是怎么獲得的呢？”

在學生紛紛發表意見后談話：“同學們，正是因為你們付出了勞動，在比賽前積極的準備和練習，所以才取得了這樣優異的成績。因為只有努力才會有收獲?！睆亩胝n題。

設計意圖：以學生生活中最感到自豪的話題引入課堂教學，并引導學生學會思考。

二、欣賞動畫，明白事理

根據學生的年齡特征，如果單純的說教，學生一定會感到枯燥，對“努力才

會有收獲”的道理理解不深刻，所以這個環節我設計了許多有關與“努力才會有

收獲”的故事，使學生從生動的形象，典型的故事中體會到這一深刻的道理。通

過這樣的環節，這個道理不再是一句空洞的話，而是一個個鮮明的形象，有助于

是學生將形象認識轉移為自已的情感認識。

第一個是《小白兔和小灰兔》的故事。通過多媒體動畫播放，讓學生更為

專注地投入故事情節中，結合這一故事引導學生討論交流以下幾個問題：

1、同學們，你們想想，小白兔會收獲到什么呢？

2、咦，小白兔和小灰兔一起種的蘿卜，為什么小灰兔收獲了一堆蘿卜，而

小白兔卻沒有什么收獲呢？

3、聽完這個故事，你有什么收獲？

待學生你一言我一語地交流自己的想法之后小結：瞧，你們自己多棒??！

通過你們的努力，很好地回答了這個問題。其實，我們無論做什么事情，都需要

努力。只有努力，才會有收獲。這就是“一分耕耘，一分收獲”。

第二個故事是《成功背后》。有一個叫明明的小朋友看了這個故事后，也深

受啟發，他暗暗下定決心，要以小灰兔為榜樣，向小灰兔學習。這不，機會來了。

學校要舉行講故事比賽了，明明也報名參加了，他是怎么做的，結果又怎么樣呢？

讓我們一起來去看看吧。

明明高興地把獲獎證書給爸爸媽媽看，你們知道此刻的他在想些什么嗎？

讓我們一起來看看明明的獲獎感言吧?！境鍪尽东@獎感言》】

講完故事后仍然讓孩子們結合明明的故事，說一說明明是怎樣獲得成功的呢？相信有了前一階段的感性認識，學生這時很容易總結出其中蘊含的深刻道

理。最后教師有必要畫龍點睛地總結：

“是啊，明明在比賽前放棄了玩的時間，不斷修改著故事稿子，他刻苦地

努力，不斷地付出。他的收獲是汗水澆出的花朵，是努力付出的回報。我們只有

像他一樣，從點滴的小事做起，克服行動中的困難，才能享受到努力之后的成功

喜悅?！?/p>

三、活動體驗，深化明理

從上一環節的活動中，學生已經了解了一系列的以“努力才會有收獲”的生動事例，本環節，就是讓學生從外因引射出自已內心的情感。以貼蘋果的方式，讓學生從表象上感受自已的點滴成功。加深“努力才會有收獲”的情感認識。

1、老師手中將準備的五組不同的拼圖，每小組一份，在三分鐘時間看哪個

小組的同學完成的又對又快。比賽開始教師要以激勵性的語言激發學生的比賽欲

望，并告訴學生要給獲勝小組獎勵“成功果”，貼在“成長樹”上。比賽結束后，請同學們說說自己在拼拼圖的時候是怎么做的？

2、給更多的小組的孩子提供交流的機會，暢談自己成功經歷，誰說出了經

歷就獎勵給誰“成功果”作為鼓勵，讓他貼在“成長樹”上。交流前，教室用親

切的語言啟發孩子們：“老師知道咱們班的其他同學也跟獲勝小組的同學一樣，有過許多成功的經歷，現在就讓我們打開記憶的閘門，回想一下，你做什么事獲

得了成功，又是怎樣成功的？現在同學們小組討論，把你成功的經歷說給小組同

學聽。

本環節結束之際，師生合作小結：這就是我們成長道路上結出的一個個“成功果”，每一個果子都告訴我們——（努力才會有收獲。）

四、聯系實際，以理導行

為了讓孩子們曉之以理，付之于行，在這一個環節，我安排了這樣兩個問

題：

1、下學期，我們就上三年級了，你想進步更大一些，收獲更多一些嗎？

2、下學期，你有什么新的打算。請你將你的打算與小組的同學交流一下。

學生小組討論后將自己的打算寫在“打算卡”上，并提示學生要注意聽聽

同學對你新的打算的評價，并請小伙伴幫助監督你。

這是內心感受的一個升華。即由內心的感受變為自已的行動。讓這感受不

僅僅是出于口、發于心，而是要始于行。

五、總結全課，提出要求

師生合作小結：今天同學們表現得都非常的出色，通過自己的努力學習，明

白了（努力才會有收獲），知道了（一分耕耘，一分收獲）。老師希望你們在今后的學習和生活中，做一個強者。只要你們付出努力，相信明天的你會更棒。讓我們大聲對自己說：“明天的我會更棒！”

本節課在多媒體課件播放童謠《小蜜蜂》中結束，讓學生再次從生動形象的動畫和童謠中，感悟“努力才會有收獲”的真諦。希望我們班的同學都能象小

蜜蜂一樣勤勞，一樣收獲到許多的快樂。

四、實事求是說板書

努力才會有收獲

↗↖

一分耕耘↓一分收獲

↓

明天的我會更棒

第五篇：激勵才會有正能量

激勵才會有正能量

孩子們對實驗課有著莫名的期望，可能相對于枯燥的課堂內容，自己動手來操作更能讓孩子們的好動的特性發揮的自然而又淋漓盡致。偏偏自己也是那種討厭死讀書，最喜歡勞逸結合的人，這下一拍即合了。幾年的實踐下來，受了點打擊，孩子們太興奮了，以致于經常漠視俺的存在，一堂實驗課下頭來，基本是轉了圈農貿市場，嗓子也啞了，今年初一居然一個班四十多人，更是心里打鼓了，之前三大紀律五大綱要少不了，終于忐忑地上了第一節。意料之外，盡管今年初一的學生每個班的人數多，但課堂上孩子們極其安靜，當然也不能苛刻地要求學生之間不交流，所以之前就規定實在要有東西分享一定要趴在耳朵旁小聲說，孩子們認真，仔細極其有自控能力，回想剛踏進實驗室為殺一儆百自已那兇巴巴的樣真有點不好意思，由衷的贊揚了學生素質極高，極其可愛。。。。打那以后學生的表現就讓我真心地佩服。

不需要三令五申，每次一知道要做實驗排除進實驗室，一段“小高潮”后基本“落座”，之后就是井然有序，絲毫沒有之前學生的亢奮情形，總是不失時機的表揚夸獎，強化學生的優點。

嘗到甜頭后慢慢將這種抓住時機強化優點的表揚引入了課堂教學中，不過份適時的激勵讓學生們更好管理，更能認真學習，容許學生有小的過錯和毛病，強化表揚學生的優點，這樣才能真正的鼓勵學生，良言一句三冬暖，批評并不是處處適合，反倒有時會引起學生的逆反，激勵才是正能量啊。