第一篇：學習體會-李彬

為人民舍生忘死

——記優秀共產黨員李彬

正如材料的標題，李彬是鮮水村人民的兄弟，更是所有人心中的豐碑。他以全心全意為人民服務的實際行動詮釋了自己人生的意義。也詮釋了什么才是優秀的共產黨員。

學習完這個材料我身受觸動，這是一個多么無私奉獻的人啊，為了自己的工作，為了人民的富裕，舍生忘死的工作，差點把自己的生命都奉獻給了工作。李彬以自己的行動為我們樹立了三個層面榜樣。首先就是愛崗敬業，做了就一定要做好，這是多么簡單的一句話，但是要做到就需要很大的毅力和精神支柱，李彬做到了，正是這種愛崗敬業的精神使他一步一步的實現自己的理想。其次就是奉獻精神，如果沒有奉獻精神，李彬無法完成常人無法完成的工作，這個奉獻不僅奉獻了他個人的健康，還奉獻了自己對家庭應盡的責任。對自己、對家人，李彬欠下了太多太多，但是對人民他卻付出了很多。再次就是工作思路，李彬最初面臨的是一個爛攤子，可正是憑著他的工作能力，不斷的來尋找工作的突破點來一個個的解決問題，同時不斷的尋找新的出路，這種鉆研的精神恰恰是克服困難的法寶。

事跡很短，但是感動很長，人物很普通，但是精神很偉大，正是這一個既普通又偉大的人物推動了我們社會的發展，弘揚了我們社會的正氣，挺起了我們共產黨的脊梁。向他們再次致敬！

第二篇：李彬心得體會

敬業愛崗求質量盡職盡責謀發展

-----黨的群眾路線教育實踐活動心得體會

邊院中學 初三級部 李 彬

黨的群眾路線教育實踐活動給國家帶來了新的生機，給教育帶來了新的活力，給教師帶來了美好的未來，給自己帶來了奮斗的方向。我鎮我校組織全體教師參加了“黨的群眾路線教育實踐活動動員大會”，會議首先學習了“人民的好公仆、干部的好榜樣焦裕祿同志的事跡”，并就“什么是群眾路線”、“中央領導同志論群眾路線”、“為什么要堅持群眾路線”幾個問題進行了學習。近期又組織觀看了《焦裕祿》《力量》《陸房戰義》等教育影片，深受感動。組織召開了“為民三問”座談會，更加認清了作為一名基層干部要做什么怎么做等一系列問題。群眾觀點是我們黨最基本的政治觀點，群眾路線是黨的根本工作路線。以毛澤東為代表的中國共產黨人在長期斗爭中形成了“一切為了群眾、一切依靠群眾和從群眾中來、到群眾中去的群眾路線”。堅持黨的群眾路線，這是我們黨在長期革命和建設中制勝的法寶，要在新形勢下發揚光大。

按照學校《黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》安排，學校全體黨員、干部集中開展“三問”大討論活動，即“入黨（當干部）為什么，教師、學生、家長盼什么，作為一名黨員（干部），現在（今后）干什么”。

入黨（當干部）為什么：作為學校基層干部教師，當干部就是要更好地全心全意為人民服務，為教育服務，為學生快樂健康成長服務，讓社會放心、讓家長放心，讓人民滿意；作為年級主任要傾力為整個年級的師生做好各項服務和保障等工作，組織協調好班級和備課組兩支隊伍，打造具有強大凝聚力的團隊。教師、學生、家長盼什么

教師期盼學生都能學有所獲進步明顯；能得到學生和家長的認可和支持；能夠參加各項繼續教育培訓持續充電；工資福利再提高；改善校園工作環境。學生期盼在優越的學習環境中快樂學習，減輕學習壓力，德智體美勞全面發展。家長希望孩子們，學習努力，身體健康，身心全面發展，畢業班家長希望準確了解孩子學業成績，公平公正公開的報考學校，報考理想的學校，并升入理想的學府。

作為一名黨員（干部），現在（今后）干什么：作為干部教師就要不斷提高

思想理論水平和業務水平，與時俱進，認真履行教師職責，自覺遵守教師職業道德規范，愛崗敬業，教書育人；做到兢兢業業工作，清清白白做人，實實在在做事，全心全意為所有教師學生服好務。

作為年級主任密切協同相關科室，組織開展教學教研、質量檢測、學生活動、師生評價等各種活動。要著力提升自身素質，努力做到教學成績、業務水平、科研能力樣樣領先，身先士卒，打好提升質量的“團體戰”。

學生管理做到了“七個經常”

經常早晨六點半前深入班內；經常在課上時間各班巡視；經常課間十分鐘了解學生動態；經常午飯晚飯前后巡查；經常晚自習時間到校突查；經常晚休到宿舍問候學生；經常午晚放學后督促學生。

教學管理做到了“七個隨機”

隨機開年級教師會議；隨機深入各辦公室；隨機深入各協作組；隨機深入各學科組；隨機查查備課作業；隨機聽聽課評評課；隨機組織質量檢測。

自身工作做到了“四個必須”

必須每天七點前到校；必須每天各段逛六圈；必須每個大課間講話；必須每件事馬上辦好。

個人學科做到了“四個要”

要備好課；要上好課；要帶好頭；要常反思。

我們不求青史留名，但求無愧于“人類靈魂的工程師”這一門神圣的職業。群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。教師面對的群眾是學生，牢記立德樹人的使命，以先進的教學內容培養學生、以一流的教學方法引領學生、以高尚的人格魅力感染學生，在辦好人民滿意的教育中有所作為，是教師實踐黨的群眾路線的本質要求。

一、拓寬學術視野，以先進的教學內容培養學生

教書是教師的天職，優秀的業務素質和教育教學能力，不僅是教書的必要前提，而且是育人的客觀要求。為了適應現代科學技術日新月異的發展要求，體現教學內容的先進性，教師一方面在教學之余應當積極開展科學研究，并將科學研究的最新成果融入課堂教學；另一方面要堅持博覽群書，不斷充實自我，及時了解和掌握學科前沿，并在有限的課堂學時內調整教學計劃，精選教學內容，不斷

更新教案，力求做到少、精、寬、新，突出教學內容與社會實際相結合，及時反映本學科和相關學科的新理論、新知識、新技術和新方法，著力構筑先進的課程教學內容體系，以先進的教學內容培養學生。

二、開展教學創新，以一流的教學方法引領學生

教學理論和實踐創新是教學改革和發展的不竭動力。教師要堅持以人為本、因材施教，經常反思教學過程中的所得、所失、所感、所惑，及時發現問題，創新教學方法，更新教學內容，改進教學手段，完善教學過程，這也是教師成就其教育事業的客觀要求。另外，注重學生潛能開發和方法訓練的教學研究與實踐，著力培養學生從事科學工作的能力、作風和思路，使學生能在特定的領域里最大限度地發揮自己的專長，則是教師實現教學目標的必然選擇。

一是改進教學方法。首先，精心設計教學過程，選擇具體條件下最優的教學方案，通過教學過程中對具體實例的反復分析、歸納和總結，以及課堂討論、課后思考、網上輔導答疑等途徑，引導學生與教師共同研究實際問題；啟發學生綜合運用相關學科知識，分析解決本學科的具體問題，突出研究方法及創新能力等綜合素質的培養。其次，以科學研究為導向，以培養學生自主學習能力和科學精神為目標，以模擬研究情境和啟發式教學為手段，建立引導學生利用相關學科基礎構建本學科知識的教學方法，促進學生開展研究性學習，促進教學互動，進而培養積極進取、開拓創新的信念，提高課程教學質量。

二是完善教學手段。課堂教學是一個常教常新的過程，現代教育技術的出現，帶來了教學手段的革命性變革。教師在教學過程中，應當積極開展教學手段創新，以學生構建知識的規律為依據，以優化課程教學內容為原則，結合教學方法和經驗，研制融傳統教學精華與現代教學技術于一體，脈絡清晰、重點突出，具有化解難點、啟發思維的電子教案，創新課程教學手段，創設有利于調動學生學習積極性的教學場景，多渠道改善課堂教學效果。

三、注重師德建設，以高尚的人格魅力感染學生

高等教育的根本目的是促進學生的全面發展。教師責任的重大，在于其以學生為工作對象；教書育人是教師的事業，而不僅僅是職業。教師的人格魅力將對學生產生潛移默化的影響，其職業道德、精神風范是實現現代課堂教學各項要求必需的先決條件。在課堂教學中，教師承載著教書和育人的雙重使命。所以，教

師應當注重政治理論學習，提高自身的理論素養，進而努力運用馬克思主義的立場、觀點和方法指導本職工作的具體實踐；以塑造師表形象、培養敬業精神、提高育人水平為立足點，加強師德建設，努力提升自身的綜合素質和能力，并通過以下途徑言傳身教，教書育人。

首先，要嚴以律己、寬以待人，誠實守信、表里如一。課堂內外，教師應充分尊重學生的主體地位，以自己的人格魅力感染學生，時時以身作則，處處為人師表，要求學生做到的，自己首先做好；要求學生不做的，自己堅決不做。

其次，堅持德育教育。利用三尺講臺，結合課程特點和教學內容，大力宣傳社會主義現代化建設的偉大成就，寓辯證唯物主義和歷史唯物主義教育于課堂教學之中，做愛國主義精神和馬克思主義世界觀、方法論的傳播者，將教書和育人有機地融合在一起。

第三，要關愛學生。丟棄師道尊嚴的“面具”，以誠相待、以情感人；從大事著眼，從小事著手，用自己的愛心、恒心、責任心感染學生。要經常深入學生，多途徑與同學交流思想、暢談體會，及時了解思想動態，及早發現學生的困惑，幫助他們解決學習、生活中的各種困難，用真情促進感情的共鳴和思想的共振，真正成為學生的良師益友。

總而言之，強化責任心和使命感是教師實施課堂教學的必備素質，是教師實踐黨的群眾路線的必然要求，并將成為黨的群眾路線教育實踐活動的必然結果。

第三篇：李彬先進事跡

李彬的先進事跡

2007年8月，福建省檢察院反貪局檢察員李彬掛職清流縣李家鄉鮮水村村支部第一書記。短短三年間，這個省級扶貧重點村發生了巨變，農民人均收入由2006年的2850元，提高到2009年的6100元，一躍成為清流縣新農村建設示范村。昔日的貧困村變成了?平安先行村?、?精神文明建設先進村?、?社會治安綜合治理先進單位?。今年6月，李彬因過度勞累導致慢性腎衰竭，需要做換腎手術。消息傳開，鮮水村村民自發為李彬捐款，更有村民要捐出自己的腎換取李彬的健康。

老百姓的感情是最質樸的，只有真心真意為民干實事的干部，老百姓才會真正歡迎他、惦記他。李彬把村民當做兄弟姐妹，用自

己的真心與村民打成一片。當年一進村，他把要辦的15件實事一一列出時，村民心中還充滿疑問。當一件件計劃變成現實后，村民越來越由衷地擁護他、感激他。李彬做的事情，都是村民最想做的，李彬處處為村民著想，村民自然就把他當成親人。

李彬不僅僅是一個模范扶貧村干部，更是一位?非常上進、非常用心、非常盡責?的檢察官。辦案中因為表現突出，他曾被中紀委等八部委榮記二等功。在反貪局6年多時間里，李彬制作、起草了近2000份表格、報告，形成了十幾萬字的文字材料，僅涉案贓款贓物清理工作筆記就做了近3萬字。從法警到檢察員，從檢察官到村官，李彬的學習能力也讓同事十分敬佩。他只是中專畢業，但從走上崗位那一天起，他就沒有放松過自身的學習，以適應不同崗位的需要。他用10年時間完成了大專、本科、研究生的學業課程，并取得了碩士學位。

李彬是在全黨深入開展共產黨員創先爭優活動、在全國檢察機關深入推進三項重點工作、深入開展?恪守檢察職業道德、促進公正廉潔執法?主題實踐活動中涌現出來的先進典型。在他身上，充分體現了黨員干部和人民檢察官心系群眾、傾心為民的公仆精神;恪盡職守、任勞任怨的奉獻精神;致力發展、開拓進取的實干精神;清正廉潔、秉公執法的敬業精神。李彬用自己的實際行動，樹立了黨員干部和人民檢察官的良好形象。

村民眼中的李彬——真漢子 好書記

讓1490多個村民記住一輩子，需要多少時間？

讓1490多個村民稱贊一輩子，需要多少時間？

直到重病在床，想的念的依然是500公里外那個小村莊的李彬，用3年的時間，換來鮮水村村民刻骨銘心的愛。

是怎樣一條漢子，能讓60多歲的老爺爺揪心落淚？讓70多歲的老奶奶要捐腎？讓村民們走出一輩子都不曾走出的村莊，來省城探望？

讓我們聽聽村民們怎樣講述這位?鮮水村?人。

?他有精氣神，沒有官架子? 講述人：村民 黃炳通

我是在李彬到任后探望我們五保戶的時候認識他的。

我對他第一印象很不錯。他問我們種什么糧食，養沒養豬，還問我們喝什么水，收入有多少。態度非常和善，沒有官架子。

我雙目失明，看不見李彬。但是這個書記說話很有力氣，聽得出很有精氣神。我猜他個子不會很矮，而且長得比較?滿足?。可是今年初以來，我聽媽媽說李彬瘦了好多，她都不敢認他了。7月6日捐款那天，我也去了。媽媽帶了糕餅、長壽面和雞蛋給他，回來后就跑去廟里拜菩薩，一直念叨李彬是個好人，要高福高壽，平平安安。

?他發脾氣，讓我非常自責?

講述人：村民 沈在啟

李彬是個好脾氣的村干部，從來沒見過他對誰發脾氣。但他曾對我發過一次脾氣，讓我到現在還非常自責。

去年秋天，村里的環村道在做路面硬化。一天，李彬碰巧要出去辦事，離村一周。走之前他特意交代，?每天都要去監督路肩的水泥澆灌施工?。

我監督一天后，忽然接到通知要去縣里開一個緊急會議，就匆忙開會去了，忘記讓別的同志頂替我監督，而且一走就是兩天。

李彬回村之后，第一件事就是問我施工進展怎么樣了。當他知道我擅自離開，有兩天完全沒有人去監督施工后，非常生氣。他黑著臉對我說：?如果你沒有空，就直說，怎么能答應了的事情又不完成呢？這是沒有責任心！?

我非常羞愧。因為，他不止一次跟我說，修這條村道是百年大計，馬虎不得，不能讓它變成豆腐渣工程。

村道修好之前，無論刮風下雨，不到萬不得已，他每天都親自監督工程進展情況。

?他說這樣的‘心意’不能領?講述人：村民 鄒立文

前幾年，我家種植蜜雪梨沒有什么效益。李彬到這里后，介紹我去看一些種植技術方面的書，還拉資金幫扶我。我用幫扶資金買了化肥，加上這兩年科學管理，效益比往年翻一番。為了感謝李彬對我的關心，蜜雪梨收成時，我送了一箱給他，卻被他推了回來。其實那點水果根本就不值幾個錢，可是他就是不肯收。他說我們村民收入少，掙幾個錢不容易，這樣的?心意?，他不能領。

?這小伙夠仗義，沒忘記老哥我? 講述人：村老年協會會長 李仁富

我聽說村里來了個新書記之后，覺得很新鮮，利用趕圩的時候到鄉政府走了一趟。那時候他剛報到，住在鄉政府里。

這小伙子不錯，第一次見我就給我倒茶。

后來我只要沒事就跑去和他聊天，跟他說村里的事情，也跟他說我雖然退休了，但是村里要是有用得上我的地方，盡管跟我提。對于村里的建設，他有時還會征求我的意見和建議。

前年春節過后，他來找我，想讓我幫他把村里的老年人活動中心做起來。我非常興奮，覺得這小伙夠仗義，沒忘記老哥我。我們就商量成立了老人協會。他弄來了麻將、桌子、凳子和電視，幫我們訂了報紙，還制作了章程呢。

現在村里那些老人每天都愿意來活動中心，老人協會也有30多個成員了。我每天守著這個中心，覺得很自豪。去年我搬新家，特地請他來家里吃飯，他帶著老婆孩子來了，我非常高興。這小伙子和我二兒子一樣大，可是我們倆像哥兒們。

沒有他幫忙，我就沒書讀了? 講述人：村民 鄒香花

我家里只有一個養父，體弱多病。所以我初中畢業后就沒再去上學了，但是也沒有辦法找到工作，一直閑在家。

有一天李彬書記到我家來，跟我爸爸說想幫我聯系個學校，讓我繼續讀書。我們當然高興啊，可是家里根本就沒錢供我，所有人都不吭聲。

李彬跟我爸說，孩子要是不再讀書，很可惜，他去幫我聯系學校，看看能不能減掉我的學費。我爸爸答應了。

不久后，李彬書記給我聯系了福建科技職業技術學院。學費一年3000多元，但是他找人幫我免掉了。我好開心啊，可以繼續讀書了！所以非常珍惜這個機會，很用功。

現在，我已經畢業了。我非常感激李彬書記。沒有他幫忙，我就沒書讀了。

?我怎么能拖親弟弟的后腿？? 講述人：村民 李仁群

前年，村里修建環村道，要經過我家門前。我發現修建后的路面，會比家門高出20多厘米，路面積水多的時候還會流進屋子，死活都不同意。

李彬那時候已經和我們村民關系很不錯了。他跑到我家里，一口一個?姐姐?，跟我說修村道的事。他倒沒有多說修村道有多重要，反而一直在聽我抱怨，一直保證說會幫我解決困難和問題。我那時候覺得他不錯，會聽進去我們的意見。

最后我同意了修路方案。李彬小弟平時待大家這么好，他是在為村里做好事，我這當姐姐的怎能拖他后腿呢！

去年4月，我出車禍在連城、福州住兩個月，花光了家里所有的錢，還欠了外面20萬元。李彬專程來探望了好幾次。

那時候我很傷心，跟他抱怨說沒錢，還說了我老公以前當村主任的時候，曾經向村里墊付了2萬多塊錢，七八年了，村里一直沒錢給我們的事情。沒想李彬回去后，過了幾天讓村里把欠我家的錢還上了。那筆錢對我們來說真是救急，我非常非常感動。病好后，我看他平時忙，想幫他洗衣服，可是他一次都沒讓我洗過，反而經常過來問我的身體怎么樣了。你說，他對我這么真心，他不是我親弟弟是什么？

第四篇：聽課感想李彬

聽《角的初步認識》有感

前進小學 李彬

聆聽了丁老師《角的初步認識》一課。“心理學家的研究表明，兒童的智力活動是與他們對周圍物體的作用密切的聯系在一起的，也就是說，兒童的理解來自他們作用物體的活動，小學數學的學習是一項重要智力活動，也不例外。特別是數學具有高度的抽象性，而小學生往往缺乏感性經驗，只有通過親自操作，獲得直接經驗，才便于在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成數學的概念和法則。“因此在這節課的教學中丁老師巧妙的選擇教材，通過實際操作活動，在學生已有的知識經驗的基礎上開展教學的。在教師的引導下，課堂上有認知的沖突，有智慧的碰撞，每一個學生都學得主動，愉悅。下面結合本節課的一些片斷談談自己的想法。

一、情境圖的有效利用

培養學生收集信息、處理信息的能力是數學教學的一個重要目標。上課開始，老師利用三角尺，讓學生說一說看到什么，找出三角尺中的角；同時讓學生找一找教室里哪些物體上的也有角。通過找角的活動，使學生對“角”這種圖形的認識由模糊到清晰，由具體到抽象，感受到數學知識的現實性。

二、充分發揮學生的主動性

教師敢于放手，讓學生經歷知識的發生、發展過程，為了讓學生掌握角的基本特點，教師組織學生找一找、辯一辯，畫一畫等的活動。在突破角的大小與其兩邊叉開的大小有關這一難點，胡老師利用判斷題展開教學，先讓學生比較兩個角哪個大哪個小，并說明理由；再通過課件演示角兩邊叉開的大小所產生的不用大小的角，使學生對“角有大有小并與兩邊叉開的大小有關“有了再認知的過程，這樣做體現了教學材料的再次利用，同時體現了學生是學習的主人。在突破角的大小與其兩邊長短無關這一難點，老師通過課件延長角的兩條邊，先讓學生自己去發現角的大小與邊長短的關系，再通過學生間的互相交流，最后用課件來驗證，從而明白了“角的大小與邊的長短無關”，這樣教學符合了學生由具體到抽象的認知規律。

三、讓數學知識回歸現實生活 數學來源于生活，又服務于生活，兩者相互依存。只有當學生體會到數學是來源于生活，在生活中處處有數學，學生才學得興趣盎然，對數學充滿親切感。胡老師這堂課上始終注意了這一點，在課題引入部分，讓學生找一找畫面上的角，找一找自己身邊的角，讓學生充分感受到只要仔細觀察，就可以發現角就在我們的身邊，了解數學和日常的生活密切聯系，生活中處處有數學。在課的結束部分，讓學生欣賞由角組成的各種美麗圖形，使學生深刻地體會到數學知識在生活中的應用，從而增強學生學習數學的興趣。

四、精心設計，循序漸進，注重細節

丁老師的教學設計注重遵循“由淺入深，循序漸進”的原則，不管是新知識的教學，還是練習題的設計都遵循著這個原則。這樣使孩子能清楚的掌握知識點、明確概念；使老師了解學生掌握新知識的程度。如在“角的各部分名稱”的教學過程中，通過“找角共同的地方（一個頂點，兩條邊）：什么叫做角--指一指不同角的各部分名）－辨別角”使學生對于這一知識得到了很好的掌握，為后面知識的學習作好了準備。在整個教學過程中，胡老師比較注重細節，如在示范畫角的時候，注重畫法的指導，對于每個步驟都解釋得比較清晰到位；不論是在示范畫角還是在展示孩子完成的作品時，不斷地讓孩子回顧角各部分名稱，使這一知識得到鞏固。

總之，這節課的教學設計融知識性、創造性、思維性為一體，增強了學生對角的認識，各個環節的設計也使學生學習數學的情感得到極大的鼓舞，從而使學生一舉多得。

值得探討的是：第一、在感知角是尖尖的，直直的時候，教師請個別學生摸一摸角，體驗角的特征，我個人認為，角是比較抽象的幾何知識，學生手中都有尺子的，何不讓每個學生都用手碰一碰，摸一摸，讓每個學生都有所體驗，再得出角是尖尖的，直直的，從而避免把角的頂點誤認為角的現象。第二、在教學“畫角”這一部分時，丁老師可以先不講如何畫角，而是鼓勵學生自己試畫。一開始學生會出現了各種畫法，有的沒頂點，有的邊不直??，接著教師再演示了角的正確畫法。這樣讓學生在“做”中學，對開發學生智力，培養學習能力十分有益。

第五篇：李彬同志現實表現

李彬同志現實表現材料

李彬，男，1972年11月出生，大學文化，中共黨員，現任小澗鎮黨委副書記。

該同志自任小澗鎮黨委副書記以來，恪盡職守，勤政廉政，開拓進取，緊緊圍繞鎮黨委、政府中心工作，明晰工作思路，狠抓工作落實，不斷提高科學決策水平和駕馭經濟工作的能力，認認真真地履行了各項工作職能，較好的完成了各項工作任務。

該同志組織領導能力較強，實踐經驗豐富，駕馭工作能力突出，工作實績顯著，具有較強的事業心和責任感。能統籌兼顧，把握大局，及時、準確、高質量的完成各項工作任務。工作中，能夠自覺擺正自身位置，思想上能夠與黨的各級組織保持高度一致，對黨委的每項決策不折不扣地貫徹到分管工作中，堅持從大局出發，始終與班子整體保持思想上同心、目標上同向、行動上同步，自覺維護班子團結，樹立班子的良好形象。能夠經常深入調查研究，吃透鎮情，明晰工作思路，狠抓工作落實，認認真真地履行了各項工作職能，為小澗的經濟和社會發展做出了突出貢獻。特別是分管計劃生育工作期間，能夠按照鎮黨委安排，圍繞“穩定低生育水平、提高出生人口素質”這個中心，不斷改革創新、完善機制、強化服務，使該鎮人口和計劃生育工作逐步邁入經常化、制度化、規范化的良性發展軌道。2011年該鎮被市委、市政府評為全市計生工作先進單位。自分管黨群工作以來，認真履行黨建具體責任人的責任，較好完成了2012年上半年黨建工作任務。

該同志作風嚴謹，清正廉潔，忠于職守。在工作中勤勤懇懇，兢兢業業，踏踏實實，不怕苦，不怕累。為人正直，作風正派，角色定位準確，有較強的大局意識。工作思路清晰，組織領導能力較強，具有一定的駕馭復雜問題的能力。能夠正確對待權力，認真履行好職責，按照黨風廉政建設責任制落實情況，切實履行好自己的工作職責。

李彬同志帶頭執行黨的計生政策，無違反計劃生育政策的行為；遵紀守法，無違反法律法規的行為；堅持黨風廉政建設，無違反黨紀行為。