第一篇：《大眾傳播學(xué)》主編：李彬

大眾傳播學(xué)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、適用的教材：

文字教材為：《大眾傳播學(xué)》主編：李彬，中央廣播電視大學(xué)出版社出版。

二、復(fù)習(xí)要求：

重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容，其他了解

第一章：緒論

1、人類傳播活動(dòng)的四個(gè)階段及每個(gè)階段的主要特征。

2、信息、傳播、社會(huì)傳播、信息社會(huì)及傳播學(xué)等概念。

3、傳播學(xué)的四大先驅(qū)與傳播學(xué)集大成者施拉姆的主要貢獻(xiàn)。

4、傳播的兩大學(xué)派及其經(jīng)驗(yàn)學(xué)派和批判學(xué)派的主要觀點(diǎn)。

第二章：人類傳播的符號(hào)和意義

1、符號(hào)的概念和功能。

2、符號(hào)與象征符的概念及其二者的區(qū)別。

3、語(yǔ)言符號(hào)與非語(yǔ)言符號(hào)的特點(diǎn)及功能。

4、意義的概念及其分類。

第三章：傳播的過(guò)程與類型

1、傳播過(guò)程的構(gòu)成要素及特征。

2、拉斯韋爾的五W模式的主要內(nèi)容。

3、施拉姆的傳播模式的主要內(nèi)容。

4、傳播過(guò)程的系統(tǒng)模式的主要內(nèi)容。

5、人內(nèi)傳播的概念及其主要特征。

6、人際傳播的概念

7、群體與群體傳播的概念。

8、組織傳播的概念及其主要類型。

第四章：大眾傳播

1、大眾傳播的概念及其特點(diǎn)。

2、大眾傳播的社會(huì)功能（著重掌握幾種主要的代表性的觀點(diǎn)）。

3、信息環(huán)境的概念及主要特征。

第五章：大眾傳播媒介

1、大眾傳播媒介的概念。

2、新媒介的發(fā)展趨勢(shì)。

3、大眾傳播媒介的性質(zhì)及作用。

4、媒介控制的概念及主要環(huán)節(jié)或因素。

5、集權(quán)注意媒介規(guī)范理論、自由主義媒介規(guī)范理論、社會(huì)責(zé)任理論、民主參與理論的主要內(nèi)容。

6、發(fā)展中國(guó)家媒介理論的重要內(nèi)容。

7、我國(guó)媒介規(guī)范理論的主要內(nèi)容。

第六章：大眾傳播的受眾

1、大眾的概念。

2、受眾的概念及其主要特征。

3、“受眾即市場(chǎng)”觀點(diǎn)的意義和局限。

4、受眾在大眾傳播活動(dòng)中的基本權(quán)利。

5、受眾的需求與滿足的主要內(nèi)容。

6、受眾媒介觀念的主要內(nèi)容及我國(guó)受眾接觸媒介的情況

第七章：大眾傳播的效果

1、傳播效果的主要內(nèi)涵。

2、傳播效果研究的三個(gè)階段。

3、“子彈論”的含義。

4、“有限效果論”的主要內(nèi)容。

5、“兩級(jí)傳播”、“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的含義。

6、傳播效果的制約因素。

7、“休眠效應(yīng)”的含義。

8、“一面之詞”與“兩面之詞”的含義。

9、“議程設(shè)置”理論的主要內(nèi)容。

10、“沉默的螺旋”理論的主要內(nèi)容。

11、“培養(yǎng)”理論的基本觀點(diǎn)。

12、“知識(shí)溝”和“傳播效果溝”的含義

第八章：國(guó)際傳播與全球傳播

1、國(guó)際傳播的概念及內(nèi)容。

2、全球傳播的概念及特點(diǎn)。

3、國(guó)際傳播與全球傳播的功能。

4、世界信息生產(chǎn)和流通結(jié)構(gòu)的不平衡及發(fā)展中國(guó)家的對(duì)策。

5、信息主權(quán)的含義和內(nèi)容：信息主權(quán)與國(guó)家主權(quán)的關(guān)系。

6、文化帝國(guó)主義的性質(zhì)和特征。

第九章：大眾傳播學(xué)的研究方法

1、抽樣調(diào)查法的主要類型。

2、問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu)。

3、問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本原則。

4、內(nèi)容分析法的含義、應(yīng)用和步驟。

5、控制實(shí)驗(yàn)法的含義、特點(diǎn)、原理及方法。

第二篇：李彬心得體會(huì)

敬業(yè)愛(ài)崗求質(zhì)量盡職盡責(zé)謀發(fā)展

-----黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

邊院中學(xué) 初三級(jí)部 李 彬

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)給國(guó)家?guī)?lái)了新的生機(jī)，給教育帶來(lái)了新的活力，給教師帶來(lái)了美好的未來(lái)，給自己帶來(lái)了奮斗的方向。我鎮(zhèn)我校組織全體教師參加了“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)”，會(huì)議首先學(xué)習(xí)了“人民的好公仆、干部的好榜樣焦裕祿同志的事跡”，并就“什么是群眾路線”、“中央領(lǐng)導(dǎo)同志論群眾路線”、“為什么要堅(jiān)持群眾路線”幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習(xí)。近期又組織觀看了《焦裕祿》《力量》《陸房戰(zhàn)義》等教育影片，深受感動(dòng)。組織召開(kāi)了“為民三問(wèn)”座談會(huì)，更加認(rèn)清了作為一名基層干部要做什么怎么做等一系列問(wèn)題。群眾觀點(diǎn)是我們黨最基本的政治觀點(diǎn)，群眾路線是黨的根本工作路線。以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人在長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中形成了“一切為了群眾、一切依靠群眾和從群眾中來(lái)、到群眾中去的群眾路線”。堅(jiān)持黨的群眾路線，這是我們黨在長(zhǎng)期革命和建設(shè)中制勝的法寶，要在新形勢(shì)下發(fā)揚(yáng)光大。

按照學(xué)校《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》安排，學(xué)校全體黨員、干部集中開(kāi)展“三問(wèn)”大討論活動(dòng)，即“入黨（當(dāng)干部）為什么，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)盼什么，作為一名黨員（干部），現(xiàn)在（今后）干什么”。

入黨（當(dāng)干部）為什么：作為學(xué)校基層干部教師，當(dāng)干部就是要更好地全心全意為人民服務(wù)，為教育服務(wù)，為學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)服務(wù)，讓社會(huì)放心、讓家長(zhǎng)放心，讓人民滿意；作為年級(jí)主任要傾力為整個(gè)年級(jí)的師生做好各項(xiàng)服務(wù)和保障等工作，組織協(xié)調(diào)好班級(jí)和備課組兩支隊(duì)伍，打造具有強(qiáng)大凝聚力的團(tuán)隊(duì)。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)盼什么

教師期盼學(xué)生都能學(xué)有所獲進(jìn)步明顯；能得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持；能夠參加各項(xiàng)繼續(xù)教育培訓(xùn)持續(xù)充電；工資福利再提高；改善校園工作環(huán)境。學(xué)生期盼在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)壓力，德智體美勞全面發(fā)展。家長(zhǎng)希望孩子們，學(xué)習(xí)努力，身體健康，身心全面發(fā)展，畢業(yè)班家長(zhǎng)希望準(zhǔn)確了解孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，公平公正公開(kāi)的報(bào)考學(xué)校，報(bào)考理想的學(xué)校，并升入理想的學(xué)府。

作為一名黨員（干部），現(xiàn)在（今后）干什么：作為干部教師就要不斷提高

思想理論水平和業(yè)務(wù)水平，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真履行教師職責(zé)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人；做到兢兢業(yè)業(yè)工作，清清白白做人，實(shí)實(shí)在在做事，全心全意為所有教師學(xué)生服好務(wù)。

作為年級(jí)主任密切協(xié)同相關(guān)科室，組織開(kāi)展教學(xué)教研、質(zhì)量檢測(cè)、學(xué)生活動(dòng)、師生評(píng)價(jià)等各種活動(dòng)。要著力提升自身素質(zhì)，努力做到教學(xué)成績(jī)、業(yè)務(wù)水平、科研能力樣樣領(lǐng)先，身先士卒，打好提升質(zhì)量的“團(tuán)體戰(zhàn)”。

學(xué)生管理做到了“七個(gè)經(jīng)常”

經(jīng)常早晨六點(diǎn)半前深入班內(nèi)；經(jīng)常在課上時(shí)間各班巡視；經(jīng)常課間十分鐘了解學(xué)生動(dòng)態(tài)；經(jīng)常午飯晚飯前后巡查；經(jīng)常晚自習(xí)時(shí)間到校突查；經(jīng)常晚休到宿舍問(wèn)候?qū)W生；經(jīng)常午晚放學(xué)后督促學(xué)生。

教學(xué)管理做到了“七個(gè)隨機(jī)”

隨機(jī)開(kāi)年級(jí)教師會(huì)議；隨機(jī)深入各辦公室；隨機(jī)深入各協(xié)作組；隨機(jī)深入各學(xué)科組；隨機(jī)查查備課作業(yè)；隨機(jī)聽(tīng)聽(tīng)課評(píng)評(píng)課；隨機(jī)組織質(zhì)量檢測(cè)。

自身工作做到了“四個(gè)必須”

必須每天七點(diǎn)前到校；必須每天各段逛六圈；必須每個(gè)大課間講話；必須每件事馬上辦好。

個(gè)人學(xué)科做到了“四個(gè)要”

要備好課；要上好課；要帶好頭；要常反思。

我們不求青史留名，但求無(wú)愧于“人類靈魂的工程師”這一門神圣的職業(yè)。群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。教師面對(duì)的群眾是學(xué)生，牢記立德樹(shù)人的使命，以先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生、以一流的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生、以高尚的人格魅力感染學(xué)生，在辦好人民滿意的教育中有所作為，是教師實(shí)踐黨的群眾路線的本質(zhì)要求。

一、拓寬學(xué)術(shù)視野，以先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生

教書是教師的天職，優(yōu)秀的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，不僅是教書的必要前提，而且是育人的客觀要求。為了適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展要求，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，教師一方面在教學(xué)之余應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展科學(xué)研究，并將科學(xué)研究的最新成果融入課堂教學(xué)；另一方面要堅(jiān)持博覽群書，不斷充實(shí)自我，及時(shí)了解和掌握學(xué)科前沿，并在有限的課堂學(xué)時(shí)內(nèi)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，精選教學(xué)內(nèi)容，不斷

更新教案，力求做到少、精、寬、新，突出教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，及時(shí)反映本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法，著力構(gòu)筑先進(jìn)的課程教學(xué)內(nèi)容體系，以先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生。

二、開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，以一流的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生

教學(xué)理論和實(shí)踐創(chuàng)新是教學(xué)改革和發(fā)展的不竭動(dòng)力。教師要堅(jiān)持以人為本、因材施教，經(jīng)常反思教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感、所惑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，完善教學(xué)過(guò)程，這也是教師成就其教育事業(yè)的客觀要求。另外，注重學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)和方法訓(xùn)練的教學(xué)研究與實(shí)踐，著力培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)工作的能力、作風(fēng)和思路，使學(xué)生能在特定的領(lǐng)域里最大限度地發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，則是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必然選擇。

一是改進(jìn)教學(xué)方法。首先，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇具體條件下最優(yōu)的教學(xué)方案，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中對(duì)具體實(shí)例的反復(fù)分析、歸納和總結(jié)，以及課堂討論、課后思考、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑等途徑，引導(dǎo)學(xué)生與教師共同研究實(shí)際問(wèn)題；啟發(fā)學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，分析解決本學(xué)科的具體問(wèn)題，突出研究方法及創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，以科學(xué)研究為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)精神為目標(biāo)，以模擬研究情境和啟發(fā)式教學(xué)為手段，建立引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)構(gòu)建本學(xué)科知識(shí)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的信念，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

二是完善教學(xué)手段。課堂教學(xué)是一個(gè)常教常新的過(guò)程，現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，帶來(lái)了教學(xué)手段的革命性變革。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展教學(xué)手段創(chuàng)新，以學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的規(guī)律為依據(jù)，以優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容為原則，結(jié)合教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，研制融傳統(tǒng)教學(xué)精華與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)于一體，脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出，具有化解難點(diǎn)、啟發(fā)思維的電子教案，創(chuàng)新課程教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)場(chǎng)景，多渠道改善課堂教學(xué)效果。

三、注重師德建設(shè)，以高尚的人格魅力感染學(xué)生

高等教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師責(zé)任的重大，在于其以學(xué)生為工作對(duì)象；教書育人是教師的事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。教師的人格魅力將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，其職業(yè)道德、精神風(fēng)范是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代課堂教學(xué)各項(xiàng)要求必需的先決條件。在課堂教學(xué)中，教師承載著教書和育人的雙重使命。所以，教

師應(yīng)當(dāng)注重政治理論學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)，進(jìn)而努力運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)本職工作的具體實(shí)踐；以塑造師表形象、培養(yǎng)敬業(yè)精神、提高育人水平為立足點(diǎn)，加強(qiáng)師德建設(shè)，努力提升自身的綜合素質(zhì)和能力，并通過(guò)以下途徑言傳身教，教書育人。

首先，要嚴(yán)以律己、寬以待人，誠(chéng)實(shí)守信、表里如一。課堂內(nèi)外，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，以自己的人格魅力感染學(xué)生，時(shí)時(shí)以身作則，處處為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做好；要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。

其次，堅(jiān)持德育教育。利用三尺講臺(tái)，結(jié)合課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，大力宣傳社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，寓辯證唯物主義和歷史唯物主義教育于課堂教學(xué)之中，做愛(ài)國(guó)主義精神和馬克思主義世界觀、方法論的傳播者，將教書和育人有機(jī)地融合在一起。

第三，要關(guān)愛(ài)學(xué)生。丟棄師道尊嚴(yán)的“面具”，以誠(chéng)相待、以情感人；從大事著眼，從小事著手，用自己的愛(ài)心、恒心、責(zé)任心感染學(xué)生。要經(jīng)常深入學(xué)生，多途徑與同學(xué)交流思想、暢談體會(huì)，及時(shí)了解思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的各種困難，用真情促進(jìn)感情的共鳴和思想的共振，真正成為學(xué)生的良師益友。

總而言之，強(qiáng)化責(zé)任心和使命感是教師實(shí)施課堂教學(xué)的必備素質(zhì)，是教師實(shí)踐黨的群眾路線的必然要求，并將成為黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的必然結(jié)果。

第三篇：李彬先進(jìn)事跡

李彬的先進(jìn)事跡

2007年8月，福建省檢察院反貪局檢察員李彬掛職清流縣李家鄉(xiāng)鮮水村村支部第一書記。短短三年間，這個(gè)省級(jí)扶貧重點(diǎn)村發(fā)生了巨變，農(nóng)民人均收入由2006年的2850元，提高到2009年的6100元，一躍成為清流縣新農(nóng)村建設(shè)示范村。昔日的貧困村變成了?平安先行村?、?精神文明建設(shè)先進(jìn)村?、?社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位?。今年6月，李彬因過(guò)度勞累導(dǎo)致慢性腎衰竭，需要做換腎手術(shù)。消息傳開(kāi)，鮮水村村民自發(fā)為李彬捐款，更有村民要捐出自己的腎換取李彬的健康。

老百姓的感情是最質(zhì)樸的，只有真心真意為民干實(shí)事的干部，老百姓才會(huì)真正歡迎他、惦記他。李彬把村民當(dāng)做兄弟姐妹，用自

己的真心與村民打成一片。當(dāng)年一進(jìn)村，他把要辦的15件實(shí)事一一列出時(shí)，村民心中還充滿疑問(wèn)。當(dāng)一件件計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)后，村民越來(lái)越由衷地?fù)碜o(hù)他、感激他。李彬做的事情，都是村民最想做的，李彬處處為村民著想，村民自然就把他當(dāng)成親人。

李彬不僅僅是一個(gè)模范扶貧村干部，更是一位?非常上進(jìn)、非常用心、非常盡責(zé)?的檢察官。辦案中因?yàn)楸憩F(xiàn)突出，他曾被中紀(jì)委等八部委榮記二等功。在反貪局6年多時(shí)間里，李彬制作、起草了近2000份表格、報(bào)告，形成了十幾萬(wàn)字的文字材料，僅涉案贓款贓物清理工作筆記就做了近3萬(wàn)字。從法警到檢察員，從檢察官到村官，李彬的學(xué)習(xí)能力也讓同事十分敬佩。他只是中專畢業(yè)，但從走上崗位那一天起，他就沒(méi)有放松過(guò)自身的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不同崗位的需要。他用10年時(shí)間完成了大專、本科、研究生的學(xué)業(yè)課程，并取得了碩士學(xué)位。

李彬是在全黨深入開(kāi)展共產(chǎn)黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、在全國(guó)檢察機(jī)關(guān)深入推進(jìn)三項(xiàng)重點(diǎn)工作、深入開(kāi)展?恪守檢察職業(yè)道德、促進(jìn)公正廉潔執(zhí)法?主題實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型。在他身上，充分體現(xiàn)了黨員干部和人民檢察官心系群眾、傾心為民的公仆精神;恪盡職守、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神;致力發(fā)展、開(kāi)拓進(jìn)取的實(shí)干精神;清正廉潔、秉公執(zhí)法的敬業(yè)精神。李彬用自己的實(shí)際行動(dòng)，樹(shù)立了黨員干部和人民檢察官的良好形象。

村民眼中的李彬——真漢子 好書記

讓1490多個(gè)村民記住一輩子，需要多少時(shí)間？

讓1490多個(gè)村民稱贊一輩子，需要多少時(shí)間？

直到重病在床，想的念的依然是500公里外那個(gè)小村莊的李彬，用3年的時(shí)間，換來(lái)鮮水村村民刻骨銘心的愛(ài)。

是怎樣一條漢子，能讓60多歲的老爺爺揪心落淚？讓70多歲的老奶奶要捐腎？讓村民們走出一輩子都不曾走出的村莊，來(lái)省城探望？

讓我們聽(tīng)聽(tīng)村民們?cè)鯓又v述這位?鮮水村?人。

?他有精氣神，沒(méi)有官架子? 講述人：村民 黃炳通

我是在李彬到任后探望我們五保戶的時(shí)候認(rèn)識(shí)他的。

我對(duì)他第一印象很不錯(cuò)。他問(wèn)我們種什么糧食，養(yǎng)沒(méi)養(yǎng)豬，還問(wèn)我們喝什么水，收入有多少。態(tài)度非常和善，沒(méi)有官架子。

我雙目失明，看不見(jiàn)李彬。但是這個(gè)書記說(shuō)話很有力氣，聽(tīng)得出很有精氣神。我猜他個(gè)子不會(huì)很矮，而且長(zhǎng)得比較?滿足?。可是今年初以來(lái)，我聽(tīng)媽媽說(shuō)李彬瘦了好多，她都不敢認(rèn)他了。7月6日捐款那天，我也去了。媽媽帶了糕餅、長(zhǎng)壽面和雞蛋給他，回來(lái)后就跑去廟里拜菩薩，一直念叨李彬是個(gè)好人，要高福高壽，平平安安。

?他發(fā)脾氣，讓我非常自責(zé)?

講述人：村民 沈在啟

李彬是個(gè)好脾氣的村干部，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他對(duì)誰(shuí)發(fā)脾氣。但他曾對(duì)我發(fā)過(guò)一次脾氣，讓我到現(xiàn)在還非常自責(zé)。

去年秋天，村里的環(huán)村道在做路面硬化。一天，李彬碰巧要出去辦事，離村一周。走之前他特意交代，?每天都要去監(jiān)督路肩的水泥澆灌施工?。

我監(jiān)督一天后，忽然接到通知要去縣里開(kāi)一個(gè)緊急會(huì)議，就匆忙開(kāi)會(huì)去了，忘記讓別的同志頂替我監(jiān)督，而且一走就是兩天。

李彬回村之后，第一件事就是問(wèn)我施工進(jìn)展怎么樣了。當(dāng)他知道我擅自離開(kāi)，有兩天完全沒(méi)有人去監(jiān)督施工后，非常生氣。他黑著臉對(duì)我說(shuō)：?如果你沒(méi)有空，就直說(shuō)，怎么能答應(yīng)了的事情又不完成呢？這是沒(méi)有責(zé)任心！?

我非常羞愧。因?yàn)椋恢挂淮胃艺f(shuō)，修這條村道是百年大計(jì)，馬虎不得，不能讓它變成豆腐渣工程。

村道修好之前，無(wú)論刮風(fēng)下雨，不到萬(wàn)不得已，他每天都親自監(jiān)督工程進(jìn)展情況。

?他說(shuō)這樣的‘心意’不能領(lǐng)?講述人：村民 鄒立文

前幾年，我家種植蜜雪梨沒(méi)有什么效益。李彬到這里后，介紹我去看一些種植技術(shù)方面的書，還拉資金幫扶我。我用幫扶資金買了化肥，加上這兩年科學(xué)管理，效益比往年翻一番。為了感謝李彬?qū)ξ业年P(guān)心，蜜雪梨收成時(shí)，我送了一箱給他，卻被他推了回來(lái)。其實(shí)那點(diǎn)水果根本就不值幾個(gè)錢，可是他就是不肯收。他說(shuō)我們村民收入少，掙幾個(gè)錢不容易，這樣的?心意?，他不能領(lǐng)。

?這小伙夠仗義，沒(méi)忘記老哥我? 講述人：村老年協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng) 李仁富

我聽(tīng)說(shuō)村里來(lái)了個(gè)新書記之后，覺(jué)得很新鮮，利用趕圩的時(shí)候到鄉(xiāng)政府走了一趟。那時(shí)候他剛報(bào)到，住在鄉(xiāng)政府里。

這小伙子不錯(cuò)，第一次見(jiàn)我就給我倒茶。

后來(lái)我只要沒(méi)事就跑去和他聊天，跟他說(shuō)村里的事情，也跟他說(shuō)我雖然退休了，但是村里要是有用得上我的地方，盡管跟我提。對(duì)于村里的建設(shè)，他有時(shí)還會(huì)征求我的意見(jiàn)和建議。

前年春節(jié)過(guò)后，他來(lái)找我，想讓我?guī)退汛謇锏睦夏耆嘶顒?dòng)中心做起來(lái)。我非常興奮，覺(jué)得這小伙夠仗義，沒(méi)忘記老哥我。我們就商量成立了老人協(xié)會(huì)。他弄來(lái)了麻將、桌子、凳子和電視，幫我們訂了報(bào)紙，還制作了章程呢。

現(xiàn)在村里那些老人每天都愿意來(lái)活動(dòng)中心，老人協(xié)會(huì)也有30多個(gè)成員了。我每天守著這個(gè)中心，覺(jué)得很自豪。去年我搬新家，特地請(qǐng)他來(lái)家里吃飯，他帶著老婆孩子來(lái)了，我非常高興。這小伙子和我二兒子一樣大，可是我們倆像哥兒們。

沒(méi)有他幫忙，我就沒(méi)書讀了? 講述人：村民 鄒香花

我家里只有一個(gè)養(yǎng)父，體弱多病。所以我初中畢業(yè)后就沒(méi)再去上學(xué)了，但是也沒(méi)有辦法找到工作，一直閑在家。

有一天李彬書記到我家來(lái)，跟我爸爸說(shuō)想幫我聯(lián)系個(gè)學(xué)校，讓我繼續(xù)讀書。我們當(dāng)然高興啊，可是家里根本就沒(méi)錢供我，所有人都不吭聲。

李彬跟我爸說(shuō)，孩子要是不再讀書，很可惜，他去幫我聯(lián)系學(xué)校，看看能不能減掉我的學(xué)費(fèi)。我爸爸答應(yīng)了。

不久后，李彬書記給我聯(lián)系了福建科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)費(fèi)一年3000多元，但是他找人幫我免掉了。我好開(kāi)心啊，可以繼續(xù)讀書了！所以非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，很用功。

現(xiàn)在，我已經(jīng)畢業(yè)了。我非常感激李彬書記。沒(méi)有他幫忙，我就沒(méi)書讀了。

?我怎么能拖親弟弟的后腿？? 講述人：村民 李仁群

前年，村里修建環(huán)村道，要經(jīng)過(guò)我家門前。我發(fā)現(xiàn)修建后的路面，會(huì)比家門高出20多厘米，路面積水多的時(shí)候還會(huì)流進(jìn)屋子，死活都不同意。

李彬那時(shí)候已經(jīng)和我們村民關(guān)系很不錯(cuò)了。他跑到我家里，一口一個(gè)?姐姐?，跟我說(shuō)修村道的事。他倒沒(méi)有多說(shuō)修村道有多重要，反而一直在聽(tīng)我抱怨，一直保證說(shuō)會(huì)幫我解決困難和問(wèn)題。我那時(shí)候覺(jué)得他不錯(cuò)，會(huì)聽(tīng)進(jìn)去我們的意見(jiàn)。

最后我同意了修路方案。李彬小弟平時(shí)待大家這么好，他是在為村里做好事，我這當(dāng)姐姐的怎能拖他后腿呢！

去年4月，我出車禍在連城、福州住兩個(gè)月，花光了家里所有的錢，還欠了外面20萬(wàn)元。李彬?qū)３虂?lái)探望了好幾次。

那時(shí)候我很傷心，跟他抱怨說(shuō)沒(méi)錢，還說(shuō)了我老公以前當(dāng)村主任的時(shí)候，曾經(jīng)向村里墊付了2萬(wàn)多塊錢，七八年了，村里一直沒(méi)錢給我們的事情。沒(méi)想李彬回去后，過(guò)了幾天讓村里把欠我家的錢還上了。那筆錢對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是救急，我非常非常感動(dòng)。病好后，我看他平時(shí)忙，想幫他洗衣服，可是他一次都沒(méi)讓我洗過(guò)，反而經(jīng)常過(guò)來(lái)問(wèn)我的身體怎么樣了。你說(shuō)，他對(duì)我這么真心，他不是我親弟弟是什么？

第四篇：聽(tīng)課感想李彬

聽(tīng)《角的初步認(rèn)識(shí)》有感

前進(jìn)小學(xué) 李彬

聆聽(tīng)了丁老師《角的初步認(rèn)識(shí)》一課。“心理學(xué)家的研究表明，兒童的智力活動(dòng)是與他們對(duì)周圍物體的作用密切的聯(lián)系在一起的，也就是說(shuō)，兒童的理解來(lái)自他們作用物體的活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要智力活動(dòng)，也不例外。特別是數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，而小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過(guò)親自操作，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。“因此在這節(jié)課的教學(xué)中丁老師巧妙的選擇教材，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)的。在教師的引導(dǎo)下，課堂上有認(rèn)知的沖突，有智慧的碰撞，每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得主動(dòng)，愉悅。下面結(jié)合本節(jié)課的一些片斷談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、情境圖的有效利用

培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。上課開(kāi)始，老師利用三角尺，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到什么，找出三角尺中的角；同時(shí)讓學(xué)生找一找教室里哪些物體上的也有角。通過(guò)找角的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)“角”這種圖形的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰，由具體到抽象，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

教師敢于放手，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，為了讓學(xué)生掌握角的基本特點(diǎn)，教師組織學(xué)生找一找、辯一辯，畫一畫等的活動(dòng)。在突破角的大小與其兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)這一難點(diǎn)，胡老師利用判斷題展開(kāi)教學(xué)，先讓學(xué)生比較兩個(gè)角哪個(gè)大哪個(gè)小，并說(shuō)明理由；再通過(guò)課件演示角兩邊叉開(kāi)的大小所產(chǎn)生的不用大小的角，使學(xué)生對(duì)“角有大有小并與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)“有了再認(rèn)知的過(guò)程，這樣做體現(xiàn)了教學(xué)材料的再次利用，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在突破角的大小與其兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)這一難點(diǎn)，老師通過(guò)課件延長(zhǎng)角的兩條邊，先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)角的大小與邊長(zhǎng)短的關(guān)系，再通過(guò)學(xué)生間的互相交流，最后用課件來(lái)驗(yàn)證，從而明白了“角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)”，這樣教學(xué)符合了學(xué)生由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律。

三、讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸現(xiàn)實(shí)生活 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，兩者相互依存。只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生才學(xué)得興趣盎然，對(duì)數(shù)學(xué)充滿親切感。胡老師這堂課上始終注意了這一點(diǎn)，在課題引入部分，讓學(xué)生找一找畫面上的角，找一找自己身邊的角，讓學(xué)生充分感受到只要仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)角就在我們的身邊，了解數(shù)學(xué)和日常的生活密切聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)。在課的結(jié)束部分，讓學(xué)生欣賞由角組成的各種美麗圖形，使學(xué)生深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、精心設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，注重細(xì)節(jié)

丁老師的教學(xué)設(shè)計(jì)注重遵循“由淺入深，循序漸進(jìn)”的原則，不管是新知識(shí)的教學(xué)，還是練習(xí)題的設(shè)計(jì)都遵循著這個(gè)原則。這樣使孩子能清楚的掌握知識(shí)點(diǎn)、明確概念；使老師了解學(xué)生掌握新知識(shí)的程度。如在“角的各部分名稱”的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“找角共同的地方（一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊）：什么叫做角--指一指不同角的各部分名）－辨別角”使學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)得到了很好的掌握，為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，胡老師比較注重細(xì)節(jié)，如在示范畫角的時(shí)候，注重畫法的指導(dǎo)，對(duì)于每個(gè)步驟都解釋得比較清晰到位；不論是在示范畫角還是在展示孩子完成的作品時(shí)，不斷地讓孩子回顧角各部分名稱，使這一知識(shí)得到鞏固。

總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)融知識(shí)性、創(chuàng)造性、思維性為一體，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感得到極大的鼓舞，從而使學(xué)生一舉多得。

值得探討的是：第一、在感知角是尖尖的，直直的時(shí)候，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生摸一摸角，體驗(yàn)角的特征，我個(gè)人認(rèn)為，角是比較抽象的幾何知識(shí)，學(xué)生手中都有尺子的，何不讓每個(gè)學(xué)生都用手碰一碰，摸一摸，讓每個(gè)學(xué)生都有所體驗(yàn)，再得出角是尖尖的，直直的，從而避免把角的頂點(diǎn)誤認(rèn)為角的現(xiàn)象。第二、在教學(xué)“畫角”這一部分時(shí)，丁老師可以先不講如何畫角，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己試畫。一開(kāi)始學(xué)生會(huì)出現(xiàn)了各種畫法，有的沒(méi)頂點(diǎn)，有的邊不直??，接著教師再演示了角的正確畫法。這樣讓學(xué)生在“做”中學(xué)，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力十分有益。

第五篇：李彬同志現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

李彬同志現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)材料

李彬，男，1972年11月出生，大學(xué)文化，中共黨員，現(xiàn)任小澗鎮(zhèn)黨委副書記。

該同志自任小澗鎮(zhèn)黨委副書記以來(lái)，恪盡職守，勤政廉政，開(kāi)拓進(jìn)取，緊緊圍繞鎮(zhèn)黨委、政府中心工作，明晰工作思路，狠抓工作落實(shí)，不斷提高科學(xué)決策水平和駕馭經(jīng)濟(jì)工作的能力，認(rèn)認(rèn)真真地履行了各項(xiàng)工作職能，較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

該同志組織領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，駕馭工作能力突出，工作實(shí)績(jī)顯著，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。能統(tǒng)籌兼顧，把握大局，及時(shí)、準(zhǔn)確、高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，能夠自覺(jué)擺正自身位置，思想上能夠與黨的各級(jí)組織保持高度一致，對(duì)黨委的每項(xiàng)決策不折不扣地貫徹到分管工作中，堅(jiān)持從大局出發(fā)，始終與班子整體保持思想上同心、目標(biāo)上同向、行動(dòng)上同步，自覺(jué)維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，樹(shù)立班子的良好形象。能夠經(jīng)常深入調(diào)查研究，吃透鎮(zhèn)情，明晰工作思路，狠抓工作落實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地履行了各項(xiàng)工作職能，為小澗的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。特別是分管計(jì)劃生育工作期間，能夠按照鎮(zhèn)黨委安排，圍繞“穩(wěn)定低生育水平、提高出生人口素質(zhì)”這個(gè)中心，不斷改革創(chuàng)新、完善機(jī)制、強(qiáng)化服務(wù)，使該鎮(zhèn)人口和計(jì)劃生育工作逐步邁入經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的良性發(fā)展軌道。2011年該鎮(zhèn)被市委、市政府評(píng)為全市計(jì)生工作先進(jìn)單位。自分管黨群工作以來(lái)，認(rèn)真履行黨建具體責(zé)任人的責(zé)任，較好完成了2012年上半年黨建工作任務(wù)。

該同志作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，清正廉潔，忠于職守。在工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，不怕苦，不怕累。為人正直，作風(fēng)正派，角色定位準(zhǔn)確，有較強(qiáng)的大局意識(shí)。工作思路清晰，組織領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)，具有一定的駕馭復(fù)雜問(wèn)題的能力。能夠正確對(duì)待權(quán)力，認(rèn)真履行好職責(zé)，按照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落實(shí)情況，切實(shí)履行好自己的工作職責(zé)。

李彬同志帶頭執(zhí)行黨的計(jì)生政策，無(wú)違反計(jì)劃生育政策的行為；遵紀(jì)守法，無(wú)違反法律法規(guī)的行為；堅(jiān)持黨風(fēng)廉政建設(shè)，無(wú)違反黨紀(jì)行為。