第一篇：研究性學習個人小結

經過一個多學期的研究和調查，我們小組的研究有了一定的成果，也不枉費我們大家辛苦一場。

這次我們小組研究的課題題目是：為什么金華青少年越來越不了解金華？通過這次的研究，我們可以了解金華的當地人對自己本地風俗文化的了解程度。這是一個關乎我們自己的貼身問題，離我們自己的生活比較近，研究起來比較方便，也比較有意義。在活動中我們這個組的組員表現的很好，大家表現的很認真，也很團結。所以質料收集的很順利。當然，在活動中也有失誤，但是通過我們自己的努力，我們都把一個個困難給克服了，心里無比的快樂。我想之所以要開這一門課程正是要培養我們動手動腦的能力。

我們的研究性學習是豐富多彩的，再研究的過程中我們不僅培養了我們動手動腦的能力，還培養了我們組員之間的團結合作的精神。這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。

這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

在研究過程中，我們小組成員分工合作，有的去上網找資料，有的忙著往圖書館跑，有的拿著相機去拍下有用的素材，還有的成員保管并整理所查到的資料。經過好幾周的忙活和整理，大家終于可以坐在一起整理材料并討論下一步的計劃。在討論中，我們各自提出自己的意見和建議，使下一步計劃更加周密和嚴謹，也為了節約更多的時間來做后期的工作，讓我們的研究性學習有一個完美的結局。

我們課題的目的與意義：我們將較為深入地探究這種現象的原因，結合時代的發展，社會的變化，教育等各種因素來分析得到較為準確的結果。我們希望通過此次課題研究，青少年們能夠正視這一現象，并得到啟發。讓自己以及周圍的人能正確地樹立起對于本地文化的觀念，正確的態度，并能在實際的學習生活中加深自己的理解。也希望能夠呼吁更多的青少年在接受各種文化的時候不要忘記本地文化。同時，在研究的過程中，也可以獲得更多的知識和經驗，增強自身對于社會問題的看待角度全面性，提高自身實踐能力。

經過這次的研究性學習，我們了解到本地人是怎么對待自己本地的風俗文化，是以什么樣的態度對待本地的風俗文化，還可以了解到金華人是否重視自己的本地風俗文化，是否對自己本地文化采取了什么政策或保護措施。

這次研究性學習過程中，我們采用了調查問卷的形式，從調查結果的分析中看，我們了解到很多青少年對自己本地風俗都不是很重視，而且很多的青少年對自己本地的風俗習慣都不是很了解，大多數的學校對當地的風俗從不進行教育或宣傳,導致了很多青少年都不知道自己本地的風俗文化。很多青少年所知道的風俗都是通過父母才了解了一點點，要是父母不提醒，他們壓根就不會想起有什么風俗，我想這個和學校的教育制度有很大的關心，所以我們希望可以通過這次研究性學習使一些學校能夠引起重視，加強對本地文化和風俗習慣的教育和宣傳，使請少年們不至于不了解的自己本地的風俗。

除了學校要加強對學生的教育之外，父母也應該輔助學校對自己的孩子進行教育，這樣雙管齊下，青少年就不會不了解當地自己的風俗文化了。所以教育孩子不僅是學校的事，也是家長的事，父母是孩子的第一任老師。父母也應該對自己的孩子進行教育，不僅要教育做人方面的，也還教自己的孩子有關當地文化的一些知識。

自從進入學校，很多學生學習的大多數是書本上的知識，很少接觸到本地的一些文化，致使了很多學生越來越不了解自己本地的一些基本文化。我認為這對學生來說是一種莫大的悲哀，當外地人問起自己本地的一些文化時，學生的回答竟然是“不知道”，我認為那些外地人不笑話才怪類。從這里也可以知道我們中學生學習本地的一些文化的重要性，也說明了學校要開設鄉土課程的重要性。

通過這次的研究性學習，我們都學到了很多東西，積累了不少的經驗，對我們以后的研究性學習有很大的幫助。

第二篇：研究性學習個人小結

個人小結

這次研究性學習我們小組研究的關鍵詞是“資源”，這次學習后，我對資源一詞更有了新的了解。

世界能源需求的不斷攀升和自然資源的日益枯竭，能源供應對商、工業企業及消費者都提出了新的挑戰，盡可能以高效和可持續的方式使用能源成為了當務之急。能源效率對所有類型的能源轉換都有所影響：從電能和熱能的高效生成、輸送和分配，到工業、樓宇和交通對能源的高效利用，無所不包。

我重點對城市廢水中的可利用新能源進行了調查：

城市污水處理是指為改變污水性質，使其對環境水域不產生危害而采取的措施。城市污水處理一般分為三級：一級處理，系應用物理處理法去除污水中不溶解的污染物和寄生蟲卵；二級處理，系應用生物處理法將污水中各種復雜的有機物氧化降解為簡單的物質；三級處理，系應用化學沉淀法、生物化學法、物理化學法等，去除污水中的磷、氮、難降解的有機物、無機鹽等，并重復使用。至于采取哪級處理比較合理，應視對最終排出物的處理要求而定。

然而經過我的實地考察后發現，在一些小城市的的廢水處理廠只是是單純起到過濾污水的作用，對于水中摻雜的有機物，也束手無策，白白浪費。相比之下，一些村莊里的小型沼氣池卻“虎虎生風”，一個農戶一年生產的沼氣，不僅可供自家使用，還可以出售，供給他處。這誠然是一個可供小城市借鑒的方法，以下小而多的處理廠，可以提高效率，提高資源再用率，一舉兩得。讓“腎”同時“代謝”和“重吸收”，打造生態型的城市建設體系。

世界能源危機是人為造成的能源短缺。石油資源將會在一代人的時間內枯竭。它的蘊藏量不是無限的，容易開采和利用的儲量已經不多，剩余儲量的開發難度越來越大，到一定限度就會失去繼續開采的價值。在世界能源消費以石油為主導的條件下，如果能源消費結構不改變，就會發生能源危機。煤炭資源雖比石油多，但也不是取之不盡的。代替石油的其他能源資源，除了煤炭之外，能夠大規模利用的還很少。太陽能雖然用之不竭，但代價太高，并且在一代人的時間里不可能迅速發展和廣泛使用。其他新能源也如是。因此，人類必須估計到，非再生礦物能源資源枯竭可能帶來的危機，從而將注意力轉移到新的能源結構上，盡早探索、研究開發利用新能源。否則，就可能因為向大自然索取過多而造成嚴重的后果，以至使人類自身的生存受到威脅。用英語來說：we still have a long way to go.這就是我參加本次研究性學習的個人小結，總而言之：提高利用效率，垃圾成新能源。

第三篇：研究性學習個人小結

研究性學習個人小結

上一周我們組做了洋務運動與明治維新對比的研究性學習，通過整個小組的努力，我們通過ppt與講解給大家展示了我們的成果，并取得了一些成績。下面，我就談一談我個人的心得體會。

洋務運動是19世紀60年代初清政府鎮壓太平天國起義中和第二次鴉片戰爭結束后興起的。當時清政府的統治可以說是岌岌可危了。國內局勢動蕩不安，國外又有西方列強殘酷的侵略與剝削。所以，為了拯救清王朝的垂危統治，清政府引進和學習西方先進科學技術首先是軍事技術，以便將“心腹之害”的太平天國為代表的人民革命運動鎮壓下去，然后在逐漸富強起來的過程中抵御外侮戰勝侵略者。很明顯，目的是富強起來，既將人民革命鎮壓下去，又戰勝侵略者，以拯救清朝統治。而相比之下，明治維新前的日本和當時許多亞洲國家一樣，依然是以小農經濟為主體的封建社會，腐朽的封建統治以及長達二百多年的“鎖國政策”是日本生產落后，人民窮困不堪，社會矛盾日益尖銳，同時，日本被迫“開國”，同西方列強締結了一系列的不平等條約，同中國一樣，日本也陷入了嚴重的民族危機之中。所以，當時的日本“倒幕派”呼聲越來越高，最終，日本新政權于1868年建立，從而取代了封建而腐朽的德川幕府的統治，之后，新政權，也稱為明治政權，通過一系列的措施，使日本迅速由落后的農業社會跨越到了資本主義社會。可以看到，日本的明治維新運動是由一群迫切渴望徹底改變社會現狀的有志與有勢之士來發起的，以富國強兵，振興日本民族。日本維新諸領袖自始就擬定了全盤而富有長遠性質的計劃，將其政策與近代式的民族主義精神相結合，全面鼓動起日本整個民族的熱情，而以爭取日本國際地位的平等為其首要目標。反觀洋務運動，卻缺乏積極而長遠性的目標。因為洋務運動仍然是在高度的君主專制和中央集權之下進行的。這就注定洋務運動的不徹底性，以及它的封建性，腐朽性，局限性。清政府不過是想藉此對外嚇阻列強勿再對華作進一步的侵略，并維持中外不平等條約關系的既成事實；對內則想穩定住太平天國及捻回起義之后中國社會的舊秩序。它缺乏一種推動社會向一個新的方向繼續發展的動力，也沒有一項為達到“自強”目標而擬定的全盤性計劃，更從未能鼓動起全國官民愛國的熱情，以全力以赴推動此運動至較高的層次。因此，從動機上來看，日本的明治維新運動就比洋務運動要單純而堅定，改革之士更加充滿熱情，信心與勇氣。因此，這一切在一定程度上注定了兩次運動的結果。

通過研究比較洋務運動與日本的明治維新運動，我們看到了兩國的國民性的差異。同時，比較當時兩國的一些改革措施，對與現在我們的決策也有著一定的借鑒意義。然而更重要的是我們每一個國民要銘記歷史，培養起強烈的愛國主義精神，同時以史為鑒，知恥而后勇，從這段苦痛的歷史中，汲取教訓，勵精圖治，發奮自強，做好今天的事，寫好明天的中國史，因為我們每一個人都是中國未來歷史的書寫者！

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第四篇：研究性學習個人小結

個人小結

經過一段時間的研究和調查，我們小組的研究有了一定的成果，我覺得我得到了很多的收獲。這次我們小組研究的課題題目是：如果沒有希特勒，二戰會不會爆發？通過這次的研究，我們深入了解了希特勒的為人，生平、二戰相關歷史和二戰爆發的真正原因。

在活動中我們這個組的組員表現的很好，大家表現的很認真，也很團結。所以質料收集的很順利。當然，在討論的過程中不可避免的出現了很多分歧，但是我們通過更進一步的討論，選擇出了我們認為最佳的論據和語言，把一個個問題都解決了，留下的便是心中的自豪和喜悅。

我們的研究性學習是豐富多彩的，再研究的過程中不僅培養了我們的語言表達能力，還培養了我們組員之間的團結合作的精神。這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了有困難自己想辦法解決。讓我為自己敲響警鐘，盡自己最大的努力，不讓自己下一步錯棋。一件事的發生一定是有原因的，每一個大錯誤的發生總是越小錯誤堆積而成的，畢竟沒有量變哪來的質變。就像這次的論題中，認為是因希特勒的出現而引發了二戰的人，都太片面，只看到了表面現象，并未看到二戰爆發的原因是一點一點的累積起來的一樣。

通過這次活動，我們的綜合實力得到了提高、能力得到了增強，對書本上出現過的知識有了更深刻、更全面的理解，更是接觸到了許多學校里無法學到的新知識。

這次和同學一起研究討論的時光一定會成為印刻我人生中的一段美好的回憶.

第五篇：研究性學習個人小結

在本次秋季研究性學習中，經過小組討論，我們小組選定的調查課題內容為關于浙江大學（紫金港校區）大學生閑暇生活的調查。隨著大學生休閑時間的增多，越來越多的人對這個方向產生極大的興趣，并且有很多人開始從事于這個方面的研究。大學生對休閑時間的利用與安排，都直接或間接影響著大學生的學習生活。我們這次研究課題所要探討的中心問題是：隨著閑暇時間的增多，浙江大學學生是否意識到了合理安排休閑時間的重要性？浙江大學學生能否妥善安排休閑時間，提高自己的能力，合理安排休閑與學習的關系？我們著重研究以下幾個方面的內容：(1)對當代大學生的休閑時間的安排、影響、趨勢進行全面的調查與研究，描繪出大學生對閑暇時間的利用現狀。(2)對當代大學生的休閑時間安排給予評價，分析出大學生閑暇中存在的問題，并給出原因。(3)對當代大學生休閑時間的利用的合理性以及對大學生身心發展和能力拓寬提出建議和引導，并對未來的發展趨勢進行預測。

在本次調查活動中，我所承擔的任務是調查問卷的打印，收發工作。對于打印調查問卷的數量，介于統計方便與回收率的原因，我決定以一百二十份作為調查問卷的數量基數。一方面保證調查樣本的數量充足，保證調查的科學性；另一方面避免因回收率過低而導致統計數據時出現偏差。關于對象的確定，我決定隨機選擇一門公共課程上課的學生作為大一學生的調查對象。在心理學導論課程上課前，對進入教室的學生進行隨機發放調查問卷，并當場收回，以保證填答質量和回收效率。對于大二學生，我們決定請大二學長幫忙，同上述步驟，選擇公共課程以保證樣本的隨機性。經統計，一共回收一百零四份問卷，基本符合預定要求。

楊超3120104128