第一篇：大學(xué)生心理課感想

大學(xué)生心理課感想

題記：

第四周的心理課，也是一堂主題班會(huì)課，在短短的兩個(gè)小時(shí)里，歡聲笑語(yǔ)充滿(mǎn)了整個(gè)課堂，看著各個(gè)小組準(zhǔn)備的情景劇表演，我詫異于大家可以有這么多好創(chuàng)意和好才能，就算是上臺(tái)了手足無(wú)措，也依舊可以給全班創(chuàng)造豐富的笑點(diǎn)。再看著課后大家的感想心得，我不禁想把這些都記錄下來(lái)。留待十年后，如若重返這個(gè)頁(yè)面，該是怎樣的一番光景和心情？

洪濤：三月二十二日心理課感想

這節(jié)課老師發(fā)給了每人一張附帶五篇故事的紙張，老師把我們分成六小組，讓我們私下討論二十分鐘，之后要我們各小組成員扮演其中的角色。

二十分鐘過(guò)去了，由我們小組第一個(gè)表演強(qiáng)子的那篇故事，陳振做旁白，曾志浩則是男主角強(qiáng)子，而我、詹文文、付波、秦磊則作為強(qiáng)子的室友，我們先前的構(gòu)思：由我們這四個(gè)室友做出一些夸張的動(dòng)作和話語(yǔ)來(lái)襯托出強(qiáng)子的性格。可是一上場(chǎng)就手腳凌亂了，該弄得沒(méi)有做到位，該說(shuō)的沒(méi)有說(shuō)。當(dāng)時(shí)大家也沒(méi)有刻意的去糾正這一錯(cuò)誤，亂了就臨時(shí)想臨時(shí)演。我以為演的相當(dāng)差勁呢？現(xiàn)在回想一下，自己還是覺(jué)得很不錯(cuò)哦！隨后看了一下其他五組的表演情況，其他的五組表演的還是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)！

心思：

1、要明白計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，要懂得隨機(jī)應(yīng)變。

2、通過(guò)這堂課，讓我知道說(shuō)出的話啊一定要觀眾聽(tīng)得見(jiàn)，只讓自己聽(tīng)見(jiàn)那是不行的3、要當(dāng)一個(gè)好觀眾，要有欣賞的目光、耐心的聽(tīng)、耐心的看；開(kāi)小差的聲音要小于演員的聲音

4、勸告自己及身邊的朋友要以故事中的強(qiáng)子的事跡引以為戒，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，及時(shí)脫離網(wǎng)絡(luò)

易宣諭：心有所感

就在上周五，正在實(shí)習(xí)的我們?cè)诳臻e時(shí)間進(jìn)行了一次心理活動(dòng)。這次心理活動(dòng)是老師絞盡腦汁策劃而成的，并對(duì)于此次活動(dòng)報(bào)了很大的希望。

活動(dòng)的主要內(nèi)容就是各個(gè)小組根據(jù)老師給的劇本然后自我發(fā)揮進(jìn)行的情景小劇。劇本內(nèi)容都是關(guān)于現(xiàn)階段大學(xué)生所遇到的心理方面的問(wèn)題以及大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)狀。

雖然這次活動(dòng)大部分同學(xué)還是很認(rèn)真的看劇本和認(rèn)真表演，但很遺憾由于場(chǎng)地限制，部分同學(xué)的心思還是會(huì)轉(zhuǎn)向其他地方。并且此次活動(dòng)的意義在于通過(guò)同學(xué)的表演而讓大家能夠清楚的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在大學(xué)生的心理到底是如何、到底有多嚴(yán)重、到底該如何解決。可是同學(xué)（包括我）在表演中只是顧著嬉笑、討論演技等，并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)到此次活動(dòng)的意義。所以此次活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，這是有點(diǎn)遺憾，畢竟我們還是很盡力的為活動(dòng)而努力。最后老師也是有點(diǎn)難過(guò)，甚至懷疑自己有沒(méi)有能力搞好心理活動(dòng)。

其實(shí)我想說(shuō)，老師你真的沒(méi)必要這樣，這次活動(dòng)有太多的客觀原因，這只是我們的第一次而已，相信以后還有第二次、第三次、第N次的。以后開(kāi)展活動(dòng)肯定會(huì)達(dá)到預(yù)期的要求，因?yàn)槲覀兪悄膶W(xué)生！而且此次活動(dòng)并不是沒(méi)有收獲，同學(xué)們都得到了歡樂(lè)，一起表演讓大家更加的團(tuán)結(jié)！

我想說(shuō)--易宣諭的身上充滿(mǎn)正能量！感謝你的支持！

楊斌斌 心理課感想

SK102

4經(jīng)過(guò)上周心理課，老師在課上叫我們表演一系列的小品，使我們感受到了許多。

在心理課上老師讓我們表演小品充分的鍛煉了我們的團(tuán)結(jié)能力，在一個(gè)群體中我們應(yīng)該共同努力，共同合作。還有就是在做好一件事的前提我們應(yīng)該經(jīng)過(guò)反復(fù)的努力，做好一切的前提工作，不能在關(guān)鍵的時(shí)候掉鏈子。考驗(yàn)了我們的心理素質(zhì)。

就類(lèi)似我們一組表演小品就是關(guān)于我們大學(xué)生不應(yīng)該迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，如果類(lèi)似的事情應(yīng)該怎么解決，當(dāng)我們遇到這些事情我們應(yīng)該配合老師、家長(zhǎng)、同學(xué)做一些思想工作，在老師給我們做思想工作我們應(yīng)該樂(lè)于接受，不能有逆反的心理。

還有就是我們?cè)诖髮W(xué)期間有什么心理方面的問(wèn)題我們應(yīng)該及時(shí)的找心理老師給我們輔導(dǎo)，積極、樂(lè)觀的面對(duì)生活。不能自暴自棄。

來(lái)到大學(xué)我們承載的是家人對(duì)我們的期望，我們應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)，不能讓家人為我們擔(dān)心，來(lái)到這個(gè)班集體我們就應(yīng)該做好這個(gè)班集體的一份子，為班集體爭(zhēng)光。

英你而煩惱：王叢叢

大一下學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我們多了一門(mén)學(xué)科那就是心理學(xué) 一開(kāi)始我覺(jué)得心理課講的應(yīng)該是與我們大學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的。果然，劉老師講的內(nèi)容都是我們過(guò)去和現(xiàn)在以及將來(lái)所要發(fā)生和面對(duì)的問(wèn)題。記得第一次上劉老師的課時(shí)，我還有點(diǎn)緊張。而老師提的問(wèn)題讓我們不知該如何回答。老師要我們回憶十年前的自己在哪個(gè)地方，多大了，在哪里上學(xué)。并且叫我們把十年前的自己畫(huà)出來(lái)。結(jié)果我怎么也回憶不起來(lái)十年前的自己是個(gè)什么樣的人。與此同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)心理健康和身體健康同樣重要，且兩者是相互聯(lián)系和相互影響的。當(dāng)自己的情緒不好且經(jīng)常波動(dòng)時(shí)，自己就會(huì)很苦惱頭疼得要命，而安靜和開(kāi)心時(shí)自己就會(huì)心情暢通無(wú)比，整天歡笑有助與我們自由交往。

還記得有次劉老師上課的時(shí)候發(fā)給了我們每人兩張紙，那是屬于心理測(cè)試。我當(dāng)時(shí)填完之后覺(jué)得很滿(mǎn)意，等老師公布之后我發(fā)現(xiàn)與我預(yù)計(jì)的分?jǐn)?shù)差不多。這就說(shuō)明我還是屬于比較健康的一類(lèi)。

從這幾次課程下來(lái)我覺(jué)得我的情緒自控能力得到了增強(qiáng)。雖然有時(shí)在外界的干擾下情緒會(huì)有點(diǎn)波動(dòng)。但我還是很好的控制了情緒。希望我能一直這樣保持下去！！！

羅 云

我們正年輕，青春是上天贈(zèng)還有叛逆與沖動(dòng)。但我們要正確認(rèn)識(shí)它利用它而不是讓它荒廢在我們手中。

青春是那樣美好，又那樣脆弱，那樣短暫。這似水一般的青年，我們要充分而又充實(shí)地度過(guò)，這夢(mèng)一般的年華，帶給我們的應(yīng)該是美妙的回憶，而不是悔恨。

我們正年輕。

如果有陰影伴隨著你，那我向你表示祝賀，因?yàn)槟阕咴诿髁恋年?yáng)光下。

很多時(shí)候，我們將自己引入一個(gè)絕對(duì)的誤區(qū)中，生活失去了它應(yīng)有的簡(jiǎn)單，我們失去年少時(shí)的快樂(lè)。對(duì)現(xiàn)在，對(duì)未來(lái)的奮斗、憧憬顯得無(wú)知和冷漠。在固定的模式中，逐漸淡去了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。

而在聽(tīng)了一位大師的演講后，我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不再模糊，對(duì)選擇不再迷茫。

不是我們高估了生活的本象，而是低估了自己應(yīng)有的能力。能力不是與生俱來(lái)的，他是不斷努力、練習(xí)和挑戰(zhàn)中萌發(fā)的力量。也許，一次次的失敗和無(wú)回報(bào)的付出會(huì)漸漸泯滅我對(duì)求知的欲望，也使我們的心靈改價(jià)疲倦，懷疑自己的選擇，懷疑自己的人生，這樣的自己似乎顯得好失敗，卻又多么糊涂！一個(gè)有智慧的人是不會(huì)關(guān)注現(xiàn)象，而是關(guān)注事情的問(wèn)題所在，有膽識(shí)和勇氣去面對(duì)并解決它。在一個(gè)個(gè)成功人士的背后，誰(shuí)沒(méi)有一段難忘的故事呢？而他們最難忘的故事就是苦難，往往都是在苦難中造就了他們一雙堅(jiān)毅的翅膀。的確，在詠樂(lè)匯中，我了解了社會(huì)名人的起起落落，一次次的與人生靠近，與生活對(duì)話。我明白生活是一個(gè)賜予，苦難是一種恩惠，只是我們有時(shí)候暫時(shí)無(wú)解了他，同時(shí)也傷害了我們自己，想要讀懂自己就要讀懂每一個(gè)苦難。

當(dāng)我們永存一顆自信，堅(jiān)毅的心，越過(guò)一個(gè)個(gè)坎時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，哦！原來(lái)我們期待到達(dá)的地平線，離我們近了，更近了。

人生是因回憶而美的，讓我們?cè)谛@生活中，記錄一個(gè)自己的奮斗史，留一個(gè)難忘的故事--在挫折中崛起的自己，送給自己的未來(lái)。

世界是樹(shù)蔭外的海闊天空，我們也正期許著屬于自己的海闊天空，那就把握每一天，奮斗吧！

嗯哼 羅云同學(xué) 你聽(tīng)了哪位大師的演講？找個(gè)時(shí)間我們交流交流啊----劉老師留

盡情放縱 心理課感想

在還沒(méi)學(xué)心理課的時(shí)候，我就對(duì)心理學(xué)有著一中莫名的感情，也說(shuō)不清是怎樣的感情，反正就是有一股想把它學(xué)好的沖動(dòng)，甚至希望自己能夠從中找尋到屬于自己的一片天空。說(shuō)實(shí)話我是一個(gè)比較內(nèi)向的男生，所以通過(guò)心理課上大家的互動(dòng)，會(huì)讓我改正這種現(xiàn)象。

在心理課上的各種活動(dòng)，都市以我們?yōu)橹鳎缪莞鞣N角色，找出他人存在的各種心理問(wèn)題，并找出解決幫助他人的方法。同時(shí)通過(guò)老師的講解，認(rèn)識(shí)到自身的一些問(wèn)題，按老師教給我們的方法去糾正自己的不足之處。心理學(xué)作為在大學(xué)一門(mén)普遍的學(xué)科，它源于生活又存在于生活中。通過(guò)心理課的學(xué)習(xí)，我不僅為人處世發(fā)生改變，胸襟變得開(kāi)闊甚至在價(jià)值觀上也發(fā)生改變。它開(kāi)放了我們的視野，讓我們更好的去了解認(rèn)識(shí)他人。

心理可的學(xué)習(xí)，使我無(wú)論在文化知識(shí)還是自我修養(yǎng)上都有了很大的進(jìn)步。讓我知道怎樣去對(duì)待周?chē)娜耍?dāng)他人遇到糾結(jié)的事時(shí)，知道怎樣去使他的心情好起來(lái)。俗話說(shuō)，在家靠父母，出門(mén)靠朋友，雖然我們現(xiàn)在還沒(méi)有真正踏入社會(huì)，但是身邊的老師和同學(xué)就如同我們的朋友一樣，我們要凡事真誠(chéng)。存真誠(chéng)的心，說(shuō)真誠(chéng)的話，作真誠(chéng)的事。自己有了什么錯(cuò)失，應(yīng)當(dāng)坦白承認(rèn)，切不可設(shè)詞遮掩；有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時(shí)候，要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受，切不可羞惱拒絕。（這段話說(shuō)得很好，如果說(shuō)以“做真誠(chéng)的事”來(lái)要求自己的話，那么，請(qǐng)你告訴我，百度來(lái)的作業(yè)交給老師，是否屬于真誠(chéng)的做法？人際交往第一原則：真誠(chéng)、尊重。按時(shí)交作業(yè)是好行為，但是抄作業(yè)，就不好了）

心理課讓我變得越來(lái)越成熟，知道怎樣去與他人交往

劉歡歡 good

通過(guò)上周五的心理課給我的感受是作為一名大學(xué)生我們需要的是身體和心理的共同發(fā)展，很多同學(xué)都喜歡沉迷于游戲中，對(duì)自己造成了很多無(wú)形的傷害，或許游戲可以讓大家得到心理上的放松，但這樣的放松會(huì)使大家失去得更多，來(lái)到大學(xué)，我們是為了學(xué)習(xí)的，雖說(shuō)大學(xué)跟高中不一樣，大學(xué)里應(yīng)該是自由的，是的這沒(méi)有錯(cuò)，但不管如何我們到學(xué)校來(lái)的最大的目的還是學(xué)習(xí)，我們可以去選擇自己所喜歡的，去做自己想做的，所以有些東西既然我們選擇了，就請(qǐng)做好 自己選擇的每一步，讓自己的大學(xué)生活過(guò)的有意義，珍惜我們所能夠繼續(xù)在學(xué)校停留的美好時(shí)光，不管是學(xué)習(xí)、戀愛(ài)還是綜合能力的提升。不要讓自己頹廢了，性格和心境是決定一個(gè)人生活的很大原因，我們要以一顆樂(lè)觀向上的心去生活，別內(nèi)向的把自己給封閉起來(lái)，多和身邊的人交流，學(xué)會(huì)從他人身上吸取優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，學(xué)會(huì)提前適應(yīng)社會(huì)，遇到困難或是煩惱可以找身邊的朋友或者老師交流，尋求解決方法，生活中要自信的面對(duì)，戀愛(ài)，這也是大學(xué)里算是一門(mén)課程，感情方面的問(wèn)題可以成熟我們的心智，讓我們學(xué)會(huì)去處理自己的感情生活，但同樣的我們不能因?yàn)閼賽?ài)而影響我們，從而忘記了來(lái)到學(xué)校的最終目的是為了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這是我們來(lái)到大學(xué)的最大目的，很多事情不管結(jié)局如何，我們都可以去嘗試，至少給自己一個(gè)經(jīng)歷，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，這是我們?cè)趯W(xué)校里所能夠得到的一部分，一旦步入社會(huì)那所磨礪我們的就不僅僅是這些了，所以我想說(shuō) ；放下游戲，放開(kāi)沉默，讓我們好好享受大學(xué)生活吧。

李 軍

上星期五，老師組織了一次角色扮演活動(dòng)。在活動(dòng)中我們都有自己飾演的角色，而每個(gè)故事的主人公都有不同程度的心理問(wèn)題，這需要我們結(jié)合自己的感受與親身體驗(yàn)去詮釋。我覺(jué)得老師讓我們做這個(gè)活動(dòng)的目的有很多，具體的就要看個(gè)人對(duì)這個(gè)怎么看了。我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的想法有三點(diǎn)。

一：在這次活動(dòng)中我體會(huì)到生活中，我們都有自己的角色，而要怎樣演繹自己的角色，就需要發(fā)揮自己聰明才智。活動(dòng)中有的同學(xué)表演的和劇本上一樣但不夠鮮活，有的同學(xué)放不開(kāi)吞吞吐吐，有的則使用夸張的表現(xiàn)形式成功塑造了一個(gè)有心理問(wèn)題的角色。而這些不同的表現(xiàn)形式都是對(duì)每個(gè)同學(xué)性格的展示與個(gè)人想法的使用。故事中我飾演的父親一角，沒(méi)開(kāi)始時(shí)我有想怎樣增添一些東西比如動(dòng)作語(yǔ)氣道具等，但可能由于我不喜歡和別人討論不太想讓別人知道我的想法，所以就沒(méi)和組員說(shuō)什么。所以導(dǎo)演就自己寫(xiě)了兩句話給我讓我上去演完，純粹打醬油的，（這樣想是不對(duì)的）當(dāng)我上去演時(shí)，我卻按我自己想的演。雖然沒(méi)把我想到的全部表現(xiàn)出來(lái)，但還是比她分配的演的好。從這我覺(jué)得自己就是缺少一種愛(ài)表現(xiàn)的心態(tài)與不愛(ài)與人交流的問(wèn)題。需要改進(jìn)（你那天演的父親讓人印象深刻，現(xiàn)場(chǎng)效果也很好。是的，有時(shí)候去試試一些自己真正想做的事，會(huì)有很好很棒的體驗(yàn)！加油，去勇于表現(xiàn)和敢于表現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中不斷磨礪自己----劉老師留）

二：這次活動(dòng)讓我們更很好的體會(huì)到故事中主人公所面臨的心理問(wèn)題，讓我們反思自己是否也多多少少存在些類(lèi)似的問(wèn)題，以便我們跟好的解決。

三：通過(guò)這次活動(dòng)我體會(huì)到與同學(xué)交流與配合的重要性，成功在于合作

馮紹軍 活動(dòng)感想

在這場(chǎng)角色扮演學(xué)活動(dòng)中，讓我懂的了很多。首先，這場(chǎng)活動(dòng)是屬于群體活動(dòng)，需要大家共同的努力完成，所以要相互配合好是搞好活動(dòng)的關(guān)鍵之一。其次，就是看個(gè)位同學(xué)的表演能力和應(yīng)變能力，每個(gè)人表演的好壞與整個(gè)活動(dòng)好壞有密切的關(guān)系；然而，有時(shí)候一個(gè)人的出色表演會(huì)帶動(dòng)整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，達(dá)到出乎意料的效果。最后，就是看個(gè)人的心里素質(zhì)。任何一個(gè)人想扮演好一個(gè)角色，必須要具備良好的心態(tài)。就是要做到臺(tái)上臺(tái)下都一樣，千萬(wàn)不能怯場(chǎng)。如果你把握不了自己心態(tài)，那你一上臺(tái)就會(huì)緊張，更談不上出色表演了，所以一個(gè)好的心態(tài)是非常重要的。

王會(huì)斌：心理課的感想

上午心理課，老師給我們每個(gè)人一份稿子，上面有很多簡(jiǎn)短的小故事，都是講我們大學(xué)生大學(xué)的不良習(xí)慣，讓我們想想解決的辦法，讓我們分成（導(dǎo)演，編輯，副導(dǎo)，演員）小組，在上選擇上面故事來(lái)進(jìn)行表演和辦法。同學(xué)們都在和各組的成員討論演什么，和解決的辦法。

我們組演的是一個(gè)小女孩第一次來(lái)到大學(xué)生活，覺(jué)得很孤立，她是一個(gè)從小被父母寵愛(ài)有加的女孩，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，沒(méi)有過(guò)過(guò)苦日子。然后

和我的隊(duì)友把稿子寫(xiě)好了，我們把故事演完后，老師這節(jié)課雖然中間有點(diǎn)小插曲，但是我們都能懂老師說(shuō)什么，稿子上的故事很多，在我們身邊也很常見(jiàn)，我們要發(fā)掘和意識(shí)到，不管是游戲多么好玩，我們?cè)僭趺赐妫惨邢薅龋俏覀兺嫠皇撬嫖覀儯谕饷嫔钸€是要靠自己，父母是給我們的很多了，現(xiàn)在是我們孝了，這節(jié)課，我們班上的人都玩得很happy，但我們也要想一下，我們之間也有同學(xué)是這樣，我們?nèi)绾卧鯓硬拍軒椭麄儯±蠋熯@節(jié)課讓我們同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作，讓同學(xué)們知道團(tuán)隊(duì)合作的成果，更能讓我們反思自我，我覺(jué)得自己很像我們隊(duì)演的女生，我也是在家和她一樣，但現(xiàn)在我不同了，我告訴自己我長(zhǎng)大了，要回報(bào)父母，我說(shuō)的我也做到了，我人生的第一桶金給了我的慈父治病。

大學(xué)生活是考驗(yàn)我們獨(dú)立自主的能力，大學(xué)就是人生的第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，成功是否就在一舉。不管我們身邊同學(xué)還是好朋友有這樣沉迷游戲，性格痼弊，我們都應(yīng)該去幫幫他們，和老師們一起想辦法解決，我們同時(shí)也要管好自己。

吳作淦 心里總結(jié)

在這次心理課的學(xué)習(xí)交流中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)之間的配合才是一個(gè)節(jié)目的關(guān)鍵所在。如果一個(gè)人表現(xiàn)得再?gòu)?qiáng)大，但是團(tuán)隊(duì)的成員配合的很差的話，那么這個(gè)節(jié)目的成功的勝算也不是很大。然而隊(duì)友之間的配合很默契的話，就算他們個(gè)人的能力不是很強(qiáng)，那么他們的節(jié)目也是成功的。這就說(shuō)明隊(duì)友之間的配合時(shí)非常重要的！

同時(shí)在這次的小品中，我發(fā)現(xiàn)自己自身是否存在小品中的人物身上的一些特征，是否有向著壞的方向發(fā)展？如果！有我是否能夠改變那些壞習(xí)慣？

敢于反省自身，是一種難能可貴的品質(zhì)。加油，不斷克服和突破自己的限制，成長(zhǎng)是主命題！--劉老師留

上節(jié)課的心理活動(dòng)很有意義，通過(guò)事例讓我們另眼看待生活-學(xué)習(xí)。一是讓我們知道了心理的作用，更好的去了解心理學(xué)；二是我們知道了怎么去生活。心理的作用也許有時(shí)候可以改變一個(gè)人的生活觀念，變得更有生活意義。綜上所述：我覺(jué)得對(duì)于那些整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)，他們的做法有辜負(fù)于家人的付出及期待的心愿；我們還在讀書(shū)會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)造成很大的影響，容易把青春當(dāng)作消耗品，爾偶玩玩幾把還是可以的，勞逸結(jié)合嘛！還有就是那些對(duì)獨(dú)立生活沒(méi)有好的習(xí)慣，不能適應(yīng)新的生活，對(duì)獨(dú)立新生活沒(méi)能太接受，在家習(xí)慣了那種衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的地生活。我覺(jué)得人長(zhǎng)大了就得靠自己，學(xué)會(huì)去適應(yīng)新的事物，養(yǎng)成一種好的生活習(xí)慣。以后的路還很長(zhǎng)，為了未來(lái)而奮斗！以后多學(xué)習(xí)心理，慢慢的去了解心理學(xué)，可以改變你的生活觀。

這節(jié)課體會(huì)甚多，能更好的認(rèn)識(shí)自己的意義價(jià)值，同時(shí)還增進(jìn)了同學(xué)們的交流和積極性。

詹文文：心理課心得

在辛苦的金工實(shí)習(xí)快結(jié)束的第一個(gè)禮拜中，我們迎來(lái)了班主任的專(zhuān)業(yè)課：心理課

這次的心理課與以往不同，以前都是在教室上的課，這次由于是在實(shí)習(xí)周進(jìn)行的，所以教室是個(gè)問(wèn)題，但是這不影響我們的情緒。

上課伊始，老師就分發(fā)“小紙條”，紙條上記錄了我們接下來(lái)要玩的游戲：扮演角色。

記得我所在的組是第一個(gè)開(kāi)始表演的，由于時(shí)間原因，我們表現(xiàn)的并不是特別完美。這不重要，重要的是我們?cè)谏逃懙倪^(guò)程，真可謂是表現(xiàn)的淋漓竟至。

接下來(lái)的幾組表演中，有幾組發(fā)揮的相當(dāng)不錯(cuò)，并將大學(xué)新生的某些行為充分表現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)明我們部分學(xué)生當(dāng)中還是存在很多心理問(wèn)題。讓我們了解到一些大學(xué)生的心理行為，通過(guò)心理課程我們能更好的了解自己，并及時(shí)的調(diào)整自己的狀態(tài)。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題；這三點(diǎn)是我上這次心理課的最主要的收獲。

零零零零零零

雖然只是短短的兩節(jié)課但對(duì)我來(lái)說(shuō)印象還是很深刻的，把全班分成6小組，每個(gè)小組表演一個(gè)節(jié)目雖然不是每一個(gè)同學(xué)都喜歡表演，但是通過(guò)上課的小組互動(dòng)大大的帶動(dòng)了我們的積極性。雖然每一個(gè)小組的演出不可能都很完美，可是我看到的和聽(tīng)到的，每一個(gè)都是他們認(rèn)真與智慧的結(jié)晶。這次課還可以客觀的反映出我們每一個(gè)同學(xué)們的應(yīng)變能力。而且一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)可調(diào)節(jié)課堂氣氛很貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活。我覺(jué)得這門(mén)課很有現(xiàn)實(shí)教育意義能讓我們的心理素質(zhì)得到培養(yǎng)與鍛煉。

能夠看到生活當(dāng)中好的那一面，有一個(gè)積極陽(yáng)光的心態(tài)--非常讓人欣賞--劉老師留

馮培鴻：名字什么的不重要

其實(shí)我也沒(méi)什么好想的！只是說(shuō)，在生活中會(huì)見(jiàn)到很多不同的人。他（她）們的性格，愛(ài)好，家庭都是不一樣的。我想說(shuō)的是，如果有人需要幫助，能幫就幫吧。

很精簡(jiǎn)，欣賞這樣樂(lè)于助人和愿意說(shuō)真話的態(tài)度，如果你愿意多說(shuō)多談一點(diǎn)就更好了，交流是件令人快樂(lè)的事情，嘗試多說(shuō)一些話、多寫(xiě)一下字吧。--劉老師留

數(shù)控1204 吳悠

初入這個(gè)小小的社會(huì)，看著同樣稚嫩的臉龐，你是否茫然過(guò)？迷茫過(guò)？亦或是，哭泣過(guò)。

小小的象牙塔是否有那么一點(diǎn)點(diǎn)小小的坍塌，是否每一步都走得步履維艱，你知道這是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路

那你是否又能沿著正確的道路，走下去呢？

離開(kāi)了束縛的鳥(niǎo)籠，得到的是自由，面臨的是生存，你是否開(kāi)始迷茫，錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系，是否在迷茫是否要強(qiáng)迫自己做一些不喜歡的活動(dòng)呢，你會(huì)害怕，在這個(gè)全新的地方，無(wú)依無(wú)靠，沒(méi)有父親山一般

渾厚鑒定的肩膀，沒(méi)有母親，溫柔安逸的懷抱，你可以選擇哭泣，但其實(shí)，你可以變得更堅(jiān)強(qiáng)。你會(huì)遇到不同的人，他們或冷淡，或熱情，你會(huì)看見(jiàn)不同的事，或許懂，或許不懂。

大學(xué)教會(huì)我們的東西太多，可我們?nèi)砸涀∫恍┦虑椤?，不要過(guò)度驕傲亦或過(guò)度自卑，驕傲使你孤立，自卑使你茫然。2，不要對(duì)生活充滿(mǎn)茫然，沉迷在游戲的世界不分晝夜，其實(shí)靜下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多事情等著你去準(zhǔn)備。3，找一個(gè)值得堅(jiān)持的愛(ài)好，只要是健康的就去堅(jiān)持下去。4，夢(mèng)想的起步其實(shí)很低，不要覺(jué)得低不下頭，不怨不恨才能成就方圓。5，不要強(qiáng)迫自己去做一些你非常抵觸的事情，學(xué)會(huì)溝通，抵觸會(huì)產(chǎn)生怨恨，而你永遠(yuǎn)不知道你的忍耐極限。6，敢作敢當(dāng)，不曾后悔，不曾逃避。

7，學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”

一堂心理課，我看出了這些，而還在迷茫的你們，看出了什么呢？

嗯哼，吳悠的文字很優(yōu)美~~有沒(méi)有？

第二篇：大學(xué)生心理課體會(huì)感想（推薦）

大學(xué)生心理課體會(huì)

2014.1.3

本學(xué)期參加了大學(xué)生心理課的學(xué)習(xí)，這應(yīng)該是本人第一次正式參加學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)心理課程。雖然之前沒(méi)有真正學(xué)過(guò)心理課，亦未曾參加過(guò)心理輔導(dǎo)，但是在上課前，我對(duì)心理課還是有一些模糊認(rèn)識(shí)的。大學(xué)生心理課應(yīng)該兼具心理輔導(dǎo)與學(xué)科授課的功能，畢竟大部分學(xué)生不是心理或醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，因此所講授的知識(shí)不會(huì)太學(xué)術(shù)，課程內(nèi)容也不會(huì)太緊張。以上想法在我上課后都得到了八九不離十的印證，應(yīng)該說(shuō)，這幾次心理課程并不出乎意料。

先來(lái)談?wù)劻钗矣∠笊羁痰囊淮握n。事實(shí)上，對(duì)我影響最大的正是第一次課，我相信相當(dāng)一部分學(xué)生都是帶著，上水課，混學(xué)分的不情愿態(tài)度來(lái)聽(tīng)課（不吹不黑），因此，老師和我們對(duì)心理“有病”的探討很是深入人心。如果說(shuō)“不情愿又不得不上課”就是“有病”那么同學(xué)們?cè)谑畮啄甑膶W(xué)習(xí)生涯中或多或少都“有病”了吧。這必然引起了同學(xué)們對(duì)自身心態(tài)的思考，應(yīng)該說(shuō)，這種心理狀態(tài)，恰恰提高了同學(xué)們上課的積極性。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課程的優(yōu)缺點(diǎn)吧。我認(rèn)為，每節(jié)課把內(nèi)容概括為一句話或一個(gè)詞的過(guò)程十分有趣，這的確是調(diào)動(dòng)同學(xué)們思考的一種絕佳方法，思考中，知識(shí)便被記住了。然而，我對(duì)教學(xué)過(guò)程也有一個(gè)不滿(mǎn)意的地方，那就是實(shí)踐活動(dòng)——心理劇的演出事實(shí)上和知識(shí)很脫節(jié)，因?yàn)槊拷M不少人，每個(gè)人各有想法，最終結(jié)果就是演出很有娛樂(lè)性，卻和課堂知識(shí)沒(méi)關(guān)系，或者說(shuō)大家都還是在用自己原有的理解表演。雖然老師可能是想依靠表演后的提問(wèn)環(huán)節(jié)提醒我們課堂知識(shí)，但是我想效果并不大。倒不如一開(kāi)始就把知識(shí)講清楚，讓各組在課堂知識(shí)基礎(chǔ)上來(lái)加入自己理解，這樣或許能有寓教于樂(lè)的效果。

以上，是我上課的一些感想。最后，還是對(duì)老師表示一下感謝吧。另注新年快樂(lè)。

第三篇：心理課感想

我的成長(zhǎng)之路

幼兒園，學(xué)前班，小學(xué)，初中，高中，大學(xué)·····

隨著時(shí)間的推移，我的心理也在成長(zhǎng)著，我想這個(gè)是時(shí)間的作用吧，因?yàn)槲易约阂哺杏X(jué)到真的在成長(zhǎng)著，不再是孩童時(shí)代的天真幼稚，當(dāng)然也還沒(méi)有成年人的那樣的成熟，但是確實(shí)在一天比一天進(jìn)步著，也許這樣的進(jìn)步是微不足道的，但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，因?yàn)槲宜坪踉诓粩嗟恼J(rèn)清自己。

從小到大，無(wú)論是家人還是老師對(duì)我評(píng)價(jià)總是鬧騰，活潑，調(diào)皮。但是到一個(gè)陌生的地方我總是顯得特別害羞，怕生。但是和同學(xué)混熟了之后，我總是成為搞笑的焦點(diǎn)，把別人逗樂(lè)了，我總是特開(kāi)心。日子就那么無(wú)憂無(wú)慮的過(guò)去了，知道初中的某一天，我突然覺(jué)得周?chē)幕顒?dòng)總是好沒(méi)意思，別人講的笑話也不能引發(fā)我的笑聲，我顯得不在那么活潑。也許是我在心理期望著在別人心目中自己是一個(gè)活潑開(kāi)朗外向的人，所以我感到有些郁悶，總覺(jué)得自己在別人面前特別不自然，久而久之，媽媽帶我去看了心理醫(yī)生。在一些心理問(wèn)卷和咨詢(xún)之后似乎并沒(méi)有取到很好的效果。

就這樣我步入高中，也許是高中同學(xué)都特別投緣吧，我在高中的班上顯得特別吃得開(kāi)，無(wú)論和老師還是同學(xué)都混得很熟，每次一有事情他們總是想到我，游戲時(shí)也總是肆無(wú)忌憚的開(kāi)玩笑。在那里，我真的過(guò)得很開(kāi)心，也漸漸的忘卻了之前的郁悶。高中的前兩年我就是又鬧又亂的過(guò)去了。到了高三，必須靜下心來(lái)學(xué)習(xí)了，我不知不覺(jué)的喜歡一個(gè)人往返與自修室，更加喜歡安靜的環(huán)境而不是與同學(xué)打鬧。在安靜的時(shí)候，我有更多的時(shí)間去思考，包括思考自己到底是什么樣的一個(gè)人。

我漸漸發(fā)現(xiàn)，初中和高中的時(shí)候都不完全是我真實(shí)的自己。可能是因?yàn)槲覂?nèi)心的期望影響了我的處事做法，所以我在旁人眼里顯得很外向。但是我逐漸意識(shí)到我其實(shí)是個(gè)喜歡熱鬧和喜歡安靜的矛盾體，而且隨著年齡的增長(zhǎng)我變得更傾向于后者。我變得更喜歡宅在家里而不出去玩，更加向往一種inner peace。我還是追尋本我，不會(huì)刻意與陌生人攀談，但是在工作或?qū)W習(xí)需要或者是需要活躍氣氛時(shí)，我還是很能扯的。總結(jié)一下，我覺(jué)得自己是一個(gè)喜歡安靜但不表現(xiàn)出內(nèi)向性狀的粘液質(zhì)，這才是表面之下真正的我。逐漸認(rèn)識(shí)自己之后，我變得更加隨性，不會(huì)刻意在意別人的看法，也不再刻意在別人面前把自己表現(xiàn)成某個(gè)性狀。我逐漸堅(jiān)定了我就是我，做事跟著自己的內(nèi)心走，生活得更加輕松。熱鬧的時(shí)候也能high起來(lái)，卻不去刻意追求那種熱鬧，這大概就是我的一種心理成長(zhǎng)，一種轉(zhuǎn)變吧。

我要說(shuō)的都說(shuō)完了，還差一點(diǎn)，沒(méi)到1500字，但是這確確實(shí)實(shí)是我自己的心路歷程，我切身體會(huì)到的心志的成熟，心理的成長(zhǎng)。

第四篇：心理課感想

心理課的感想

早就聽(tīng)說(shuō)大學(xué)有心理課，有幸在大學(xué)中我也接觸到了這門(mén)課，讓我很開(kāi)心，可以在大學(xué)學(xué)習(xí)我喜歡的課程。高中的時(shí)候我選修的是政治，里面的哲學(xué)部分其實(shí)有很多也是心理課的內(nèi)容，所以一上心理課我就有種很親切的感覺(jué)，終于在棄文從理中又可以聽(tīng)聽(tīng)過(guò)去一直聽(tīng)的文科了。

通過(guò)周老師的課，我被這門(mén)課的科學(xué)性，真實(shí)性所折服。一開(kāi)始我就覺(jué)得心理課所講的內(nèi)容不應(yīng)該是那種玄乎其玄的深?yuàn)W的大道理，應(yīng)該是與我們大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的內(nèi)容。果然，周老師的課真的很好聽(tīng)，講的都是我們現(xiàn)在遇到的和即將遇到的問(wèn)題，所以讓我在心理課上也思考了很多。還記得第一次心理課是去做心理測(cè)試，結(jié)果我是憂郁型的，感覺(jué)很準(zhǔn)。與此同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要，同時(shí)兩者之間相互聯(lián)系，相互影響的。如果自己的情緒不好經(jīng)常波動(dòng)比較大容易生病，而安靜和開(kāi)心是等價(jià)的都不容易生病，我就是那種安靜型的。難怪我一年中頂多一兩次感冒，平時(shí)也沒(méi)什么病。原來(lái)我是身體健康的同時(shí)心理也健康啊！看來(lái)以后我還要一如既往的保持心理健康，這樣才少生病。

還記得有次老師讓我們說(shuō)出自己的幾個(gè)個(gè)優(yōu)點(diǎn)，還有讓其他同學(xué)夸一個(gè)同學(xué)，讓那個(gè)同學(xué)談下自己的感受。那次我也想了很多，其實(shí)每個(gè)人都有很多優(yōu)點(diǎn)，為什么說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)卻又好像沒(méi)有什么，可能太自卑了吧！有些優(yōu)點(diǎn)自己覺(jué)得沒(méi)什么也就給忽略了。也明白了對(duì)于自己，首先要學(xué)會(huì)欣賞自己，無(wú)論你是一棵參天大樹(shù)，還是一棵小草，自我認(rèn)同才能得到他人的認(rèn)同。就算是一棵小草，它也可以柔弱也可以很堅(jiān)強(qiáng)，在一個(gè)不被人注意的角落，默默譜寫(xiě)一首屬于自己的生命之歌；其次要學(xué)會(huì)善待自己，氣憤時(shí)，心疼下自己，不要讓那些無(wú)名之火傷身；憂傷時(shí)，找朋友說(shuō)一說(shuō)，不能老憋著，讓陽(yáng)光復(fù)現(xiàn)；勞累時(shí)，美美的睡一覺(jué)，人怎么可能承受如此多的壓力呢！

如果我們：知道時(shí)間不可停留，就沒(méi)有必要傷春悲秋；知道感情不可刻意，就不會(huì)為了誰(shuí)尋死覓活；知道孤獨(dú)總是如影隨形的，就不會(huì)在某一些時(shí)刻難以自制；知道遺忘總是必然的，就不會(huì)為一時(shí)的忘卻而傷感；知道過(guò)去始終是存在的，就沒(méi)有必要遮掩和炫耀；知道美好總會(huì)在將來(lái)某一刻消逝，就要好好把握現(xiàn)在每一刻。

人們常說(shuō)，心是一個(gè)人的翅膀,心有多大,世界就有多大。很多時(shí)候,限制我們的,不是周遭的環(huán)境,也不是他人的言行,而是我們自己:看不開(kāi),忘不了,放不下,把自己囚禁在灰暗的記憶里；不敢想,不自信,不行動(dòng),把自己局限在固定的空間里……如果不能打破心的禁錮，即使給你整個(gè)天空,你也找不到自由的感覺(jué)。所以一個(gè)人無(wú)論遇到什么事情都要看開(kāi)點(diǎn)，明白一切的不開(kāi)心都會(huì)過(guò)去。人生短暫，如果一直活在那種別人給自己的傷感之中那多不值得，看開(kāi)了就不會(huì)為別人過(guò)錯(cuò)而活，而是為自己的幸福而活。

在以后的人生道路上，我一定會(huì)以一種積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)挫折，即使再大的風(fēng)浪，我也會(huì)勇敢的微笑著去面對(duì)它。因?yàn)槲乙屔畹木剩蛔屪约喊装椎膩?lái)到這個(gè)世界上。

數(shù)控1101

P11350130

董偉

第五篇：心理課感想

心理課感想與自我總結(jié)

我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境… 心理學(xué)是門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科，也是門(mén)與我們大學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)科。近年來(lái)大學(xué)生出現(xiàn)心理疾病的現(xiàn)象越來(lái)越多了，大學(xué)生犯罪率比以前也增加了。其實(shí)很大一部分原因是大學(xué)生的一些心理問(wèn)題得不到解決而一再積累最終導(dǎo)致一些悲劇性的結(jié)局。現(xiàn)時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)決定著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、國(guó)家的興旺與發(fā)達(dá)。大學(xué)生是知識(shí)接力棒的接班人；大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅僅只是決定大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展與前途，也決定、影響著國(guó)家的未來(lái)。因此大學(xué)生的心理素質(zhì)及心理素質(zhì)的教育、培養(yǎng)與鍛煉，將是一個(gè)至關(guān)重要的課題。如果能在日常學(xué)習(xí)中貫穿更多心理學(xué)內(nèi)容，介紹更多相關(guān)的心理方面的書(shū)籍與資料，開(kāi)辦心理主題講座，拓寬心理咨詢(xún)渠道，將更有利于我們大學(xué)生對(duì)心理學(xué)的更進(jìn)一層的認(rèn)識(shí)，也有利于我們的心理健康成長(zhǎng)。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新。“人類(lèi)進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們面臨著新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有我們自己許多特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題。對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就是這門(mén)課程最關(guān)注的問(wèn)題。心理咨詢(xún)，是指咨詢(xún)員運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)等方法解決其心理困惑。心理咨詢(xún)事實(shí)上是幫助來(lái)訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長(zhǎng)的過(guò)程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)去心理咨詢(xún)的觀念是不對(duì)的.總之，心理咨詢(xún)是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的來(lái)訪者提供心理援助的過(guò)程。二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬(wàn)變的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，任何人都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)，每個(gè)人的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有我們自己許多特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題、對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題、理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題、人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇規(guī)劃問(wèn)題等等。心理學(xué)，加強(qiáng)對(duì)我們大學(xué)生的心理健康教育，用科學(xué)的渠道使我們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生。

通過(guò)掌握心理知識(shí)和對(duì)各類(lèi)心理現(xiàn)象的解釋分析，有效地加深自我認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自我完善，提高我們當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，同時(shí)能夠一定程度進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)矯正，預(yù)防心理疾病，維護(hù)心理健康，有助于廣外培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的一專(zhuān)多能、雙高兩強(qiáng)的具有國(guó)際視野和創(chuàng)新意識(shí)、能直接參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際通用型人才。

通過(guò)這學(xué)期對(duì)大學(xué)生心理指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理知識(shí)有了一定的了解，首先是對(duì)心理學(xué)的發(fā)展史有了一定了解，然后是學(xué)習(xí)了一些團(tuán)體活動(dòng)的知識(shí)，并且在參加活動(dòng)課的過(guò)程中體會(huì)到了很多人生的知識(shí)，在團(tuán)體活動(dòng)中大家彼此敞開(kāi)了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動(dòng)中，在此中再一次體現(xiàn)了集體的力量… 在心理咨詢(xún)的活動(dòng)課中，我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面，有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流的喜悅，我們的心理咨詢(xún)的模仿有時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)就像節(jié)目表演，但是大家真誠(chéng)的心卻又不能不讓感動(dòng)，它初次使我體會(huì)到了那種幫助別人的喜悅。

優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。通過(guò)心理學(xué)學(xué)習(xí)，有助于加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)與完善，有利于全面提高21世紀(jì)人才質(zhì)量，更好為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

結(jié)合有關(guān)心理學(xué)知識(shí)和方法，對(duì)自我進(jìn)行分析：我能夠獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，有自己主見(jiàn)，不隨波逐流。隨著知識(shí)水平提高和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，情緒的自控能力加強(qiáng)，但還存在明顯的波動(dòng)性。在外界刺激下，雖能克制自我，但有時(shí)仍易沖動(dòng)，不能夠很冷靜客觀地分析問(wèn)題。能夠面對(duì)和接納現(xiàn)實(shí)，客觀評(píng)價(jià)和接收自己、他人和社會(huì)，有較廣闊的視野。自我感覺(jué)為一名心理健康的大學(xué)生。

完成了大學(xué)生心理指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃，對(duì)以后的路，對(duì)自己的職業(yè)生涯有了一個(gè)初步的規(guī)劃

可見(jiàn)，心理學(xué)對(duì)我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見(jiàn)的。我們無(wú)論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都可以用到這方面的知識(shí)。

大學(xué)階段，是一個(gè)人的生理和心理都迅速發(fā)展的階段，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、人際關(guān)系等因素的改變，許多大學(xué)生表現(xiàn)出不適應(yīng)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活，所以我們更應(yīng)該通過(guò)一定的學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)了解自己。這門(mén)課程對(duì)于提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，讓大學(xué)生從各方面認(rèn)識(shí)自我，解剖自我，擁有一個(gè)健康的心理，并且積極向上的心起了一個(gè)推動(dòng)作用。

這門(mén)選修課我很感興趣的一門(mén)，我有種不用逼自己去專(zhuān)心聽(tīng)課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺(jué)。可見(jiàn)心理學(xué)真的有它的魅力所在啊！雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)卻還沒(méi)有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒(méi)有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識(shí)對(duì)于我的幫助卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，甚至是一生的。