第一篇：真實感悟

心有感悟

人為什么都要等到失去了才珍惜為什么？？當我失去這個機會是我才知道他有多重要可是當初為什么就是想不到呢？？ 當你離成功就差那么一點而你卻連那一點都把握不了當初在復習中考的時候總是想著玩當成績出來的時候才真正的體會到失敗的感覺看著同學們都喜笑顏開實現(xiàn)了自己的理想而自己卻還停留在在原來的階梯這難道不是一種失敗嗎？感覺總是辜負那些看得起我的人我的父母對不起你們啊我很難過包括吳迪光輝浩東 你們那么的對我有期望而我呢當初確認為 你們拿我開玩笑我總是天真的認為模擬的時候總是會失誤那么幾分總是傻傻的認為下次肯定可以提上去光輝說的對行動在哪???難道想就夠了嗎？？？我總是會反駁他怕什么總是我行我素的樣子可是到了最后呢吃虧的不還是自己嗎？？

假期過得很不愉快我在那里反復的思考這難道就是人生中的挫折嗎？我想是既然是一名學生你就要對的起這個身份不對嗎那么你就需要把自己的任務完成了那么你才是優(yōu)秀的對的起自己 也不會辜負家人著名哲學家曾經(jīng)說過 任何一次失敗只要不是毀滅都是一筆財富這句話給了我很大的鼓勵但這不是借口我要遠離借口用行動證明自己花言巧語即使吹得再厲害又有何用不是嗎？李蘇川 你要記住行動才是給那些嘲笑你的人最好的一個打擊當然我也意識到自己一個嚴重的錯誤99與100難道就是一的差距嗎如果你是這樣想的我想·你是錯了一個十位數(shù)另一個是百位數(shù)難到這不是一個很大的差距嗎？

寫了這個我就要改掉以上的錯誤是自己變得更優(yōu)秀以此銘記自己的體會！

致失敗的自己李蘇川！??！

2014年7月1日

第二篇：感悟真實 表達真情

感悟真實 表達真情

膠州市第十八中學 李福萍

葉圣陶先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章。”《課標》也多次指出：引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。

真實，是作文的生命；真情，是作文的靈魂。那么，我們該從哪幾方面引導學生寫出具有真情實感的作文呢？

一、感受生活

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀円@得生活的真情實感，根本的辦法就是去觀察生活、體驗生活、做生活的有心人。這樣才會獲得個人具體的、獨特的生活情感，才會有豐富健康的情感世界。

教師應激發(fā)學生熱愛生活的情感，引導學生去感知生活的豐富多采。在作文教學中就應當讓學生感受到濃濃的“生活味”，把生活帶進課堂，在課堂中再現(xiàn)生活，讓學生感受和關(guān)注生活，作好素材的累積和生活的體驗。寫作《環(huán)保從我做起》時，我引導學生去關(guān)注周圍人們對環(huán)境的破壞，去關(guān)注全球的環(huán)保趨勢??學生發(fā)出了“從我做起、從日常生活做起，愛護我們的家園，保護地球！”的呼聲。只有讓學生的寫作貼近了生活，學生才會有話可說，有話暢說。

二、思考生活 作文要感人就必須有真情實感?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。真實的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者的所想。對生活中的一事一物，我們不能僅停留于感知的表面，還要善于聯(lián)系。只有經(jīng)過由此及彼的聯(lián)想，由表及里的思考，由感性向理性的升華，才能把握實質(zhì)，獲得某種啟迪，最終做到“情動而辭發(fā)”?！坝幸磺€讀者，就有一千個哈姆萊特?！睂W生對事物感受不一致，作文也就情思不一，內(nèi)容各異。我班的學生寫作《我的寒假生活》時，雷同的極少。有的是：好夢留人睡；有的是：與偶像零距離；有的是：?%+?%+?%=100%精彩；有的是：歡笑與思索??精彩紛呈，富有創(chuàng)意。

三、篩選提煉

作文源于生活，卻又高于生活。作文不是生活的簡單相加，寫作不是純客觀的搜集材料，還應選取最能融進作者和讀者深切感受的材料。無情的山水，在有情人眼里，也就充滿了情趣?！耙磺芯罢Z皆情語”，可曾記得：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”；可曾記得“不應有恨，何事長向別時圓”；可曾記得“楊柳岸，曉風殘月” ??真誠的文章是從作者的心里流出來的，只有真正動了情，有了切身體驗，才能寫出富有真情實感的作文，才能打動讀者。

選擇素材要恰當貼切，要選取自己感受最深的材料。主要把握以下幾點 ：

1、要真實。文章的選材要貼近生活，強調(diào)真實，抒發(fā)真摯的情感。認真體會，用心感悟，生活中到處都有極好的題材。要引導學生把自己的認識和體驗自由地表現(xiàn)出來。思想感情發(fā)自肺腑，就會給人以感染，就會引發(fā)共鳴。

2、要注重細節(jié)。

人的成長變化往往是在一些不經(jīng)意的小事上反映出來的。而最能撩撥我們心弦的也往往是一些小事。一個自然景象，一件細微小事，一次小小的**，一次淡淡的思緒，一個溫柔的眼神??都能打開學生的感覺之門。

世間自有真情在，一枝一葉總關(guān)情。我們要練就一雙慧眼，擁有一顆慧心，善于選取有豐富內(nèi)涵、能感動人的細小材料。有個學生寫《父親》，就抓住父親默默吸煙這一細節(jié)，表現(xiàn)出父親的不善言辭、老實憨厚。《難忘你的眼神》抓住眼神這一細節(jié)，表現(xiàn)老師對“我”的批評、鼓勵、贊許、不舍；《愛干凈的媽媽》中抓住反復洗手這一細節(jié)；《遙望你的窗口》抓住燈光這一細節(jié)??細節(jié)描寫能以小見大，在平淡中見真情，于細微處見精神。

3、要健康積極。

教師要多鼓勵學生以自己的全部心思、全部真情去仔細地體驗自然、解讀社會、感悟人生、關(guān)注人性，從多角度、多側(cè)面去表達自己的真情實感，時刻關(guān)注學生心靈與內(nèi)心世界的真情流露，肯定他們在文章中所流露出來的獨特的真切的感受。教師要對學生進行情感和審美指導，要讓學生學會尊重自己的內(nèi)心體驗，懂得追求真善美，摒棄假惡丑，要培養(yǎng)學生的健全人格，引導他們在文章中體現(xiàn)自尊和尊人、理解與信任、同情與人道、平等與博愛等。增強他們的社會責任感，從而培養(yǎng)他們昂揚奮發(fā)的思想感情。

四、學會表達

我們有了生活體驗，有了強烈的情感表達欲望，還需掌握一些表達方法。

1、要靈活運用多種表達方式

讓記敘成為抒情的基礎(chǔ)。高明的記敘，本身也是一種抒情方式，如朱自清的《背影》、魯迅的《藤野先生》、胡適的《我的怒親》，都沒有刻意地渲染感情，而是通過對事情的記敘、對人物的追憶，字里行間自然而然地傾瀉出父子情、師生情、母子情。

我們可以用描寫展現(xiàn)事物蘊含的情感，用議論、抒情幫助我們直接抒發(fā)思想感情。有一名學生在《父親》的結(jié)尾中這樣議論和抒情：“父親不會表達他的愛，或許是他表達了，而我未曾察覺？”很容易引發(fā)讀者的思考與共鳴。

2、用詞造句要恰如其分

寫出真情實感，不在于用華麗的詞語或激昂的語句，而是要做到用詞造句恰如其分。要根據(jù)語言環(huán)境明確、清楚地表達意思；要具體靈活，善于從多角度寫細致寫形象，同一個意思，在文中可以用多個詞表達，避免雷同；要生動活潑；語氣應多樣，用好頓號、逗號、分號、感嘆號、省略號等，使感情豐富，氣勢不斷變化。有學生寫作《賽場上》，在描寫男子200米競賽時，運用表示時間短暫的詞語竟多達5個：片刻、瞬間、剎那間、說時遲，那時快、一眨眼的功夫??將讀者引入到當時的情境中。

3、凸顯各種句式的表情達意功能

要善于引導學生把握有關(guān)句式的特點和作用。如文言語句含蓄典雅，口頭用語簡練潑辣，長句周詳嚴密，短句簡潔明快，獨詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對偶句鏗鏘凝練，排比句氣勢磅礴，反問句加重強調(diào)，引人深思。陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的不同運用，長句與短句的交替使用，倒裝句的特別點綴，關(guān)鍵語句的反復詠嘆等，都可加強表達效果。

寫作時要善于根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達內(nèi)容的不同需要，恰當選用不同的句式，以變換節(jié)奏，使語言抑揚頓挫，波瀾起伏。

綜合運用多種句式，語言就會大放異彩。

4、發(fā)揮修辭的寓情特色

修辭手法的巧妙運用，能勾勒出事物的立體特征，狀難言之物如在眼前，增強語言的形象性，這樣就把事物寫活了。修辭手法的運用，更能增強語言的文學性，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。

引導學生通過比喻、擬人、排比、夸張、反問等常用修辭手法的運用，抒寫自己的強烈感受，達到某種特殊的表達效果。

5、適當引用古詩文等

引用古詩文、諺語等，可以增添文章的文化底蘊。引用得到位、恰當，也是讓人眼前一亮的制勝法寶。對于學生來說，在學會積累的同時要學會運用，應該知道如何運用才能體現(xiàn)出它自身意義，以及文章所要體現(xiàn)的含義。例如：生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神；生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣；生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達；生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。恰當引用會為文章增色不少。

總之，在作文教學中，要引導學生寫真情實感的文章，就要讓學生關(guān)注生活找源頭、思考生活悟哲理、篩選提煉巧選題、多種方式來表達。引導學生在寫作時做到：有真意、去粉飾、不做作、這樣就能做到：用我手寫我心，用我心抒我情。只有有了真正發(fā)自內(nèi)心的、從肺腑中流露出的真情實感，才能做到寫山能情滿于山，寫海能意溢于海！

第三篇：感悟真實表達真情

感悟真實表達真情

膠州市第十八中學李福萍

葉圣陶先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章?！薄墩n標》也多次指出：引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。

真實，是作文的生命；真情，是作文的靈魂。那么，我們該從哪幾方面引導學生寫出具有真情實感的作文呢？

一、感受生活

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我們要獲得生活的真情實感，根本的辦法就是去觀察生活、體驗生活、做生活的有心人。這樣才會獲得個人具體的、獨特的生活情感，才會有豐富健康的情感世界。

教師應激發(fā)學生熱愛生活的情感，引導學生去感知生活的豐富多采。在作文教學中就應當讓學生感受到濃濃的“生活味”，把生活帶進課堂，在課堂中再現(xiàn)生活，讓學生感受和關(guān)注生活，作好素材的累積和生活的體驗。寫作《環(huán)保從我做起》時，我引導學生去關(guān)注周圍人們對環(huán)境的破壞，去關(guān)注全球的環(huán)保趨勢??學生發(fā)出了“從我做起、從日常生活做起，愛護我們的家園，保護地球！”的呼聲。只有讓學生的寫作貼近了生活，學生才會有話可說，有話暢說。

二、思考生活

作文要感人就必須有真情實感?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。真實的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者的所想。對生活中的一事一物，我們不能僅停留于感知的表面，還要善于聯(lián)系。只有經(jīng)過由此及彼的聯(lián)想，由表及里的思考，由感性向理性的升華，才能把握實質(zhì)，獲得某種啟迪，最終做到“情動而辭發(fā)”?！坝幸磺€讀者，就有一千個哈姆萊特?！睂W生對事物感受不一致，作文也就情思不一，內(nèi)容各異。我班的學生寫作《我的寒假生活》時，雷同的極少。有的是：好夢留人睡；有的是：與偶像零距離；有的是：?%+?%+?%=100%精彩；有的是：歡笑與思索??精彩紛呈，富有創(chuàng)意。

三、篩選提煉

作文源于生活，卻又高于生活。作文不是生活的簡單相加，寫作不是純客觀的搜集材料，還應選取最能融進作者和讀者深切感受的材料。無情的山水，在有情人眼里，也就充滿了情趣?！耙磺芯罢Z皆情語”，可曾記得：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”；可曾記得“不應有恨，何事長向別時圓”；可曾記得“楊柳岸，曉風殘月” ??真誠的文章是從作者的心里流出來的，只有真正動了情，有了切身體驗，才能寫出富有真情實感的作文，才能打動讀者。

選擇素材要恰當貼切，要選取自己感受最深的材料。主要把握以下幾點 ：

1、要真實。

文章的選材要貼近生活，強調(diào)真實，抒發(fā)真摯的情感。認真體會，用心感悟，生活中到處都有極好的題材。要引導學生把自己的認識和體驗自由地表現(xiàn)出來。思想感情發(fā)自肺腑，就會給人以感染，就會引發(fā)共鳴。

2、要注重細節(jié)。

人的成長變化往往是在一些不經(jīng)意的小事上反映出來的。而最能撩撥我們心弦的也往往是一些小事。一個自然景象，一件細微小事，一次小小的**，一次淡淡的思緒，一個溫柔的眼神??都能打開學生的感覺之門。

世間自有真情在，一枝一葉總關(guān)情。我們要練就一雙慧眼，擁有一顆慧心，善于選取有豐富內(nèi)涵、能感動人的細小材料。有個學生寫《父親》，就抓住父親默默吸煙這一細節(jié)，表現(xiàn)出父親的不善言辭、老實憨厚?！峨y忘你的眼神》抓住眼神這一細節(jié)，表現(xiàn)老師對“我”的批評、鼓勵、贊許、不舍；《愛干凈的媽媽》中抓住反復洗手這一細節(jié)；《遙望你的窗口》抓住燈光這一細節(jié)??細節(jié)描寫能以小見大，在平淡中見真情，于細微處見精神。

3、要健康積極。

教師要多鼓勵學生以自己的全部心思、全部真情去仔細地體驗自然、解讀社會、感悟人生、關(guān)注人性，從多角度、多側(cè)面去表達自己的真情實感，時刻關(guān)注學生心靈與內(nèi)心世界的真情流露，肯定他們在文章中所流露出來的獨特的真切的感受。教師要對學生進行情感和審美指導，要讓學生學會尊重自己的內(nèi)心體驗，懂得追求真善美，摒棄

假惡丑，要培養(yǎng)學生的健全人格，引導他們在文章中體現(xiàn)自尊和尊人、理解與信任、同情與人道、平等與博愛等。增強他們的社會責任感，從而培養(yǎng)他們昂揚奮發(fā)的思想感情。

四、學會表達

我們有了生活體驗，有了強烈的情感表達欲望，還需掌握一些表達方法。

1、要靈活運用多種表達方式

讓記敘成為抒情的基礎(chǔ)。高明的記敘，本身也是一種抒情方式，如朱自清的《背影》、魯迅的《藤野先生》、胡適的《我的怒親》，都沒有刻意地渲染感情，而是通過對事情的記敘、對人物的追憶，字里行間自然而然地傾瀉出父子情、師生情、母子情。

我們可以用描寫展現(xiàn)事物蘊含的情感，用議論、抒情幫助我們直接抒發(fā)思想感情。有一名學生在《父親》的結(jié)尾中這樣議論和抒情：“父親不會表達他的愛，或許是他表達了，而我未曾察覺？”很容易引發(fā)讀者的思考與共鳴。

2、用詞造句要恰如其分

寫出真情實感，不在于用華麗的詞語或激昂的語句，而是要做到用詞造句恰如其分。要根據(jù)語言環(huán)境明確、清楚地表達意思；要具體靈活，善于從多角度寫細致寫形象，同一個意思，在文中可以用多個詞表達，避免雷同；要生動活潑；語氣應多樣，用好頓號、逗號、分號、感嘆號、省略號等，使感情豐富，氣勢不斷變化。有學生寫作《賽場上》，在描寫男子200米競賽時，運用表示時間短暫的詞語竟多達

5個：片刻、瞬間、剎那間、說時遲，那時快、一眨眼的功夫??將讀者引入到當時的情境中。

3、凸顯各種句式的表情達意功能

要善于引導學生把握有關(guān)句式的特點和作用。如文言語句含蓄典雅，口頭用語簡練潑辣，長句周詳嚴密，短句簡潔明快，獨詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對偶句鏗鏘凝練，排比句氣勢磅礴，反問句加重強調(diào)，引人深思。陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的不同運用，長句與短句的交替使用，倒裝句的特別點綴，關(guān)鍵語句的反復詠嘆等，都可加強表達效果。

寫作時要善于根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達內(nèi)容的不同需要，恰當選用不同的句式，以變換節(jié)奏，使語言抑揚頓挫，波瀾起伏。

綜合運用多種句式，語言就會大放異彩。

4、發(fā)揮修辭的寓情特色

修辭手法的巧妙運用，能勾勒出事物的立體特征，狀難言之物如在眼前，增強語言的形象性，這樣就把事物寫活了。修辭手法的運用，更能增強語言的文學性，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。

引導學生通過比喻、擬人、排比、夸張、反問等常用修辭手法的運用，抒寫自己的強烈感受，達到某種特殊的表達效果。

5、適當引用古詩文等 引用古詩文、諺語等，可以增添文章的文化底蘊。引用得到位、恰當，也是讓人眼前一亮的制勝法寶。對于學生來說，在學會積累的同時要學會運用，應該知道如何運用才能體現(xiàn)出它自身意義，以及文

章所要體現(xiàn)的含義。例如：生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神；生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣；生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達；生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。恰當引用會為文章增色不少。

總之，在作文教學中，要引導學生寫真情實感的文章，就要讓學生關(guān)注生活找源頭、思考生活悟哲理、篩選提煉巧選題、多種方式來表達。引導學生在寫作時做到：有真意、去粉飾、不做作、這樣就能做到：用我手寫我心，用我心抒我情。只有有了真正發(fā)自內(nèi)心的、從肺腑中流露出的真情實感，才能做到寫山能情滿于山，寫海能意溢于海！

第四篇：留學加拿大最真實的感悟

留學加拿大最真實的感悟

開學2個月了，大家對留學加拿大有什么樣的感受呢？這個可愛的留學生洋洋灑灑3000多字，反映了她最真實的留學生活點點滴滴以及感悟！然而，“加拿大帶給我的感動和觸動遠不止這些”，讓我們一起來體會學姐對這個雖然天氣寒冷，但是讓人心中溫暖的加拿大的熱愛吧。

最近，天天駐扎在學校，今天看來是要通宵的節(jié)奏，已經(jīng)過12點了，一個人回去也不安全，回家在路上還要時間，作業(yè)還有一項沒有完成，Learning Commons(簡稱LC)目前還有零零散散的20人左右，看著周圍的人，突然想了很多，覺得應該紀錄下來此時此刻的感受，順便放松一下看英文看的要當機的大腦。

細細算來，從去年8月28登陸加拿大算，已經(jīng)過了半年了，搬了兩次家，換了四批老師，寵物陸續(xù)養(yǎng)了四種，新接觸了四項運動。

每天的生活，從假期天天看電影、聊天、出游、集體做飯宴客；到剛開學兩個月，每周五一起做飯，然后看電影，周六睡一天，偶爾去湖邊曬曬太陽；到臨期末的兩個月，天天室友都見不到幾面，大家都分散在不同地方學習,回家的時候問問情況，吃飯也都在不同點，誰有空誰做飯洗碗打掃衛(wèi)生。每個階段的不同狀態(tài)劃分的異常清晰、統(tǒng)一。

就我個人來說，除非一直不娛樂，不做家務，不社交，不然總覺得有做不完的作業(yè)，復不完的習，看不到盡頭的學習路。在十一點之前學校的LC，都是滿滿的，競爭太激烈，連空的study room都訂不到，剩的唯一一間空著的是電腦壞了的那間。本來自以為學習還是挺有方法的，除了有時候會浪費一點時間在偶遇小伙伴的聊天中，幫助別人解決困難，參加社團賺工作經(jīng)驗，看視頻或者電視劇，做家務洗衣買菜中等，還是可以學的很好的。但是，近來發(fā)現(xiàn)個問題，我真的不夠努力。說來也巧，最近聽別人說及到的好學生，陶瓷專業(yè)的，會計專業(yè)的，動畫專業(yè)的，無一例外的都刻苦，都晚睡，每天都晚睡，從來不早于1點，早上8點還有課，放假周末，都是有時間就往實驗室扎，有時間就去公司。但是看起來還感覺挺閑的，走路也不快，說話也慢，人也很平和，也會去滑雪，開車去吃粵菜、壽司，在家開聚會等等。勤勞的付出是必不可少的，真正的社會型學霸就是這種勞逸結(jié)合，時間高效合理利用的成果。想到這我就覺得慚愧，加點馬力繼續(xù)學習。

最近，每天在圖書館我都會看到一位優(yōu)雅的女士，估計有五十好幾了，如果不是臉上和手上明顯的皺紋，她的神態(tài)和穿著打扮都像一個二十出頭優(yōu)雅的少女，長的挺漂亮，思考的時候眉頭緊鎖，活脫脫一個生氣的娃娃。現(xiàn)在，她就坐在我對面看書，時不時地問tutor問題?？磿哿?，我就看她，像欣賞一幅畫，她優(yōu)雅的舉止，認真的神情，想象著她從前的經(jīng)歷??此時此刻，暫時地放下學習，通過感受她的努力，她的認真和她的美麗，告訴自己要更加努力，要一直努力。

加拿大帶給我的感動和觸動遠不止這些。我還有一個特別幽默的巴西同學，62歲的爺爺，積極認真成績好的模范生，原來是HR教授，出過幾本書，過去到處演講。如今，天天和我們一起上課、討論，一點都感覺不出來他的年齡，他的輕描淡寫的冷幽默，幽幽地飄出來，我都能捕捉到，每次就我一個人在那笑半天，還經(jīng)常下意識的還打爺爺?shù)募绨?，他看著我笑，他也笑。爺爺愛吃巧克力，上課老是在吃巧克力，每次給爺爺帶巧克力或者糖，爺爺可高興了。前半學期的一次分組口語練習結(jié)束，爺爺突然開始給我講故事，先從他第一次出國演講，在酒店脫光了，對著鏡子不間斷地練習，到最后完美的呈現(xiàn)，總結(jié)完畢，我才明白他要表達的是：我回答問題的聲音有些小，我需要練習。我想說，爺爺啊，你也太可愛了，兜那么大一圈。Pedro可愛還表現(xiàn)在，每次演講前，爺爺都信誓旦旦的說他做過很多演講，一點都不緊張，也安慰我們別緊張。結(jié)果，每次都能聽見他聲音里，微微地顫抖和結(jié)巴，下來又說好像還是有點緊張。在我們每個

人presentation完成后，他都會分別地對每個人說：“你們完成的特別棒，表現(xiàn)的很好，比上次還好”。前一陣爺爺中了流感，躺了一個星期（這次流感很奇怪，都是先頭疼，然后惡心，發(fā)燒，暈，渾身沒力，折騰一個星期，突然就好了），回來上課有點吃力，最近都悶悶不樂的。其實，爺爺這么大年紀，學習是很吃力的，但是他特別努力，很樂觀地對待生活和學習。我從沒聽他說過一句抱怨的話，通常他都在開玩笑，逗大家笑，鼓勵別人，看到爺爺就覺得可以馬上滿血復活。

太多太多努力并還在堅持努力的人。每次想到這里，我頭一緊，瞬間被巨大的，無窮無盡的學習壓力籠罩著。其中還會摻雜些興奮，感覺自己在一步一步往前進，達到想要的生活并不是那么遙遠，腳踏實地地走就好了。不斷的自我安慰，自我矛盾下，我累并感覺很值得。

總的來說，我還是很喜歡加拿大的，在這的日子很簡單，很直接。不過，也有例外的時候，歧視中國人，老師情緒化，公共場合不注意衛(wèi)生，大聲喧嘩的情況也有，不過非常少。多數(shù)時候這里都很安靜，坐公交有時候報站的聲音我都注意不到，因為聲音很小，幾乎沒什么人車上說話。公交車上，大家正常嬉笑聊天的，我目前就碰到過一次。通常來說，大家習慣互相幫助進出扶門，說謝謝，主動幫助別人，主動請求幫助，大方地稱贊陌生人，從不多看殘疾人或者穿奇裝異服的人。在這里，尊重和自律是基本的人格。有一件事給我印象特別深，化雪的某一天，格外冷，我進了公交車站那個小玻璃房子后，來了個黑人，等了有二十分鐘，他的車來了，但是不知道為什么，司機沒有停，黑人叫了兩嗓子，司機加速呼嘯而過。小黑一看就是文職工作者瘦瘦高高拎個公文包，甚是尷尬。而且，要知道加拿大的公交車，都至少15分鐘一班，通常都是20分鐘到半個小時才一班，一個小時的也有。錯過一輛車，的確挺麻煩的。因為這個，我很排斥做公交車，有的站非常小，只有倆巴掌大的標志，哪路車也不寫，什么都沒有，即使有routine map也很混亂?；蛘?，倆車站離的很近，GPS顯示就一個點，窄的馬路這邊和那邊的車站，也不容易分清楚。我只要單獨出門，就沒有一次不坐反方向，不錯過一班車的，小車站還沒有玻璃房子，就在馬路上吹零下二十多度的冷風，比北極還冷。漸漸也就習慣了，零下二十度，只要不刮風，還是穿一條牛仔褲，習慣真的是很神奇，誰知道我以前零上的溫度一直穿三到五層褲子的。扯遠了，繼續(xù)回來說。就在大家互相看看，也不知道什么情況，還有人走去幫他看時刻表的時候。有輛私家車開過來，司機還沒停穩(wěn)就喊：“上車，我?guī)湍阙s車”，老黑屁顛的上車，以賽車的速度沖出去。剩下的大家，鼓掌的鼓掌，笑的笑，歡呼的歡呼，氣溫瞬間就溫暖幾度了。我也很不矜持地使勁鼓掌，笑得東倒西歪，心里激動地都想奔上去擁抱一下那個活雷鋒司機，可惜一切發(fā)生地太快了，晚了。

作為一個國際生，即使再喜歡這個，偶爾還是有抽離的不適應感。比如，前天參加movie night，我很順暢的問一老外：這杯子干凈嗎？我話剛出口，看到不熟悉的人種，又換成了英語。還有，我先前去倒熱水，推開圖書館門的瞬間，看到阿拉伯人坐一堆聊天，突然有種強烈的不適應?？赡芤驗榇粼趫D書館自習室里太安靜了，安靜到忘了身處異鄉(xiāng)。

我每天的生活像幻燈片一般，內(nèi)容不停地變，我喜歡的人物一直留在里面。不停地認識新朋友的同時，我也在不斷的失去一些。不停地學習過程中，不斷地糾正自己地價值觀。了解更多外面地世界，就更加理解我們的國家，理解社會。如果我沒有出國，我可能依舊在痛恨社會的不公平，在現(xiàn)實和自我中掙扎，感受了這里的人文，學會了尊重和理解。了解別的國家更加復雜的社會現(xiàn)狀，糾正別人對中國的誤解，向別人介紹中國食物，理解伊斯蘭文化等等，所有的一切都讓我更加平和和積極地去對待世界，讓我的世界觀更加完整。

任何事情都有兩面性，除去那些積極的方面，在加拿大的這些日子，我發(fā)現(xiàn)大家的中文水平退步了，經(jīng)常想不起來不常用的漢字怎么寫，想不起來熟悉的中國名人的名字，就連word文檔的功能都是英文描述比中文快。要是不信，你試著寫一下一二三四五六七八九十的發(fā)票對應漢字。

此外，我也發(fā)現(xiàn)寫這篇文章的后果就是：我要更加拼命地去趕作業(yè)了，立刻，馬上！

第五篇：讀《學生教我做老師》真實感悟

周六接到業(yè)務學習作業(yè)時，我又翻開《學生叫我做老師》這本書，說實話這本書我還沒有看完，只看了大概。全書共17個主題，每個主題相對獨立，其中第5個主題“懂得復原”中講到不知怎的，孩子們總是特別善于忘記痛苦，放棄怨恨。他們會迅速原諒他人，忘記不快，然后繼續(xù)前行。我們應該向他們學習。過去的都已經(jīng)過去了，從中吸取教訓，然后，就讓它留在過去吧！

我們班的一個小男孩，脾氣特別暴躁，總愛發(fā)脾氣，以前我沒少批評他。上周又和同學鬧矛盾了，我習慣性又開始說他的不是，也沒細問事情起因經(jīng)過。他低著頭不說話，默默地流淚。我突然感覺不對勁兒，急忙細細地盤問事情的經(jīng)過，原來我誤解他了呀，這次真的不怪他！哎！作為老師我怎能只關(guān)注他的缺點忽視孩子的感受呢！我忙向他誠懇的道歉。沒想到他小臉兒一變，馬上欣然接受我的歉意，樂得顛顛兒的，看得出他是真原諒我了！在以后的幾天里他的脾氣改變了不少，不再亂發(fā)火了。

孩子不可能不犯錯也不可能一直犯錯，作為老師我應該正確引導他們。做個“寬容大度”的老師，我想，定會受到孩子的歡迎和敬仰。