第一篇：強烈企圖心的培養

強烈企圖心的培養

一、設定目標。

林肯說：一個在生命中沒有目標的人，就會迷失自己。目標是激勵行動的馬達，是你內在動力的泉源。從你認為馬上能實現的願望開始做起吧，什麼時候都不晚。追求目標可以為你帶來很多樂趣，尤其是在經過了千難萬險，所有的障礙都被你一一掃除，最終達成目標的時候，你就可以好好享受那美妙的收穫的滋味了。

二、自我嘉獎。

當你完成一個階段性的目標時，就可以去附近的西餐館大吃一頓，作為對自己的獎勵；如果提早完成，週末就可以去享受SPA的樂趣。每當你成交了一筆令自己感到驕傲的生意時，就可以仔細地品嘗勝利的滋味，讚美自己犒賞自己的同時，細細體味其中的快樂。

經年累月，這種自我犒賞就會成為一種習慣，你的內心經常被這種犒賞激勵，就會感到意氣風發，無比滿足，從而進一步強化自己的企圖心。

三、優勢剖析。

列出你自己的優點，比如：充滿熱情、自信心強、有親和力、有勇氣、有人脈資源、決斷力強、耐力好、自我要求高、記憶力好、有團隊合作精神、誠信、專心、做事腳踏實地、悟性高等。除此之外，你還應該審視一下，自己在以下幾個方面是否有優勢：語言表達、邏輯思維、寫作、繪畫、歌舞、表演、創造和一些運動項目等。之後分析一下，你的每一個優勢對你達成目標有多大的幫助。如果你不知道強項在哪里，可以徵求一下家人和朋友的意見。你一旦找到自己的優勢、強項，就能夠信心百倍地發揮自己的潛能，強化自己的企圖心。

四、重複暗示。

開水之所以能夠沸騰，是因為不斷重複加溫的結果。如果燒到99度就停止加溫的話，仍然只是生水而不是開水。重複暗示可以使最難的事變得容易，可以使你的感覺更加敏銳，判斷更加準確。你的績效自然也會更加卓著。因此，你應該養成一個良好的習慣，那就是不斷地對自己重複暗示。失敗者通常比成功者更聰明，只是他們見異思遷，不願堅持到底，不願把一個想法重複成信念，相反，成功者善於堅持到底，總是心懷信念，並會在自我暗示的過程中克服困難。這就是失敗者與成功者的最大區別。甘心做個窮人還是努力致富？要如何抉擇全掌握在你自己的手中！

第二篇：強烈的企圖心是成功的銷售員的素質陳懷德傳銷售素質

強烈的企圖心是成功的銷售員的素質陳懷德傳銷售素質

銷售在日常生活中非常普遍，每個人腦海中都有銷售的清晰畫面。陳懷德傳銷售具備的素質銷售影響您的每一刻。關于銷售的新認識有助于您開發和應用新的技能，陳懷德傳銷售具備的素質并且取得最大的收獲。可以這樣說，陳懷德傳銷售具備的素質我們每個人都是銷售員，每天在做著推銷自己的工作。

什么是銷售呢?簡單的定義銷售，就是介紹商品提供的利益，以滿足客戶特定需求的過程。商品當然包括著有形的商品及服務，陳懷德傳銷售具備的素質滿足客戶特定的需求是指客戶特定的欲望被滿足，或者客戶特定的問題被解決。能夠滿足客戶這種特定需求的，陳懷德傳銷售具備的素質唯有靠商品提供的特別利益。

因此，銷售的定義對我們而言是非常簡單的。也就是說，您能夠找出商品所能提供的特殊利益，陳懷德傳銷售具備的素質滿足客戶的特殊需求。

陳懷德傳銷售具備的素質：成功銷售員應該具備的第二項素質：勇敢

恐懼是一種內在的感覺產生的情緒反應。人類有兩大恐懼：恐懼自己不夠完美。恐懼自己不被別人接納。我們也可以用轉換定義來克服恐懼。陳懷德傳銷售具備的素質，銷售人員最恐懼的是被拒絕。陳懷德傳銷售具備的素質，我們可以對自己做個分析：

1、被拒絕的定義是什么?什么事發生了才意味著被客戶拒絕了?

2、客戶用怎樣的語氣對你說，你才感覺被拒絕?

3、你的客戶的面部表情怎樣的時候，你才感覺被拒絕?轉換情緒：試著把負面的情緒調整為正面、積極的認識，感激所有使你更堅強的人。所以，陳懷德傳銷售具備的素質要善于創造，勇于冒險。勇者無敵。

陳懷德傳銷售具備的素質：成功銷售員應該具備的第三項素質：強烈的企圖心

強烈的企圖心就是對成功的強烈欲望，陳懷德傳銷售具備的素質有了強烈的企圖心才會有足夠的決心。培養強烈企圖心的方法可以是學習和成功者在一起。人生是一個不斷成長的過程，我們這一生最重要的決定便是決定和誰在一起成長!認真審視我們周圍的朋友，你會發現，他們可以分為三類：

1、他是你的鏡子，與你很相似的，陳懷德傳銷售具備的素質，他是你渴望成就的人，他在協助你更了解你自己。

2、他代表你生命中一個非常重要的人，陳懷德傳銷售具備的素質，你的情結可通過他轉化。

3、他代表你的潛意識，你最不喜歡的人，抗拒的人，他能幫助你全然的接受自己。

不管在人生途中遇上了什么樣的人，經歷了怎樣的事情，陳懷德傳銷售具備的素質，我們依然渴望成就自己，在這個過程中，我們需要刻意去尋找我們自己的成長隊伍，陳懷德傳銷售具備的素質，能真正最快幫助我們成長的隊伍有以下的基本特征：

1、個人的成就和境界很高;

2、是你模仿的對象;

3、他能看到你的潛能;

4、他關心你的成長;

5、他愿意協助你成長;

6、他對你的期望很高;

7、他會對你說老實話;

8、和他在一起你會感覺壓力特別大。

陳懷德傳銷售具備的素質，成功銷售員的欲望，許多來自于現實生活的刺激，是在外力的作用下產生的，而且往往不是正面的鼓勵型的。陳懷德傳銷售具備的素質，刺激的發出者經常讓承受者感到屈辱、痛苦。這種刺激經常在被刺激者心中激起一種強烈的憤懣、憤恨與反抗精神，從而使他們做出一些“超常規”的行動，煥發起“超常規”的能力。陳懷德傳銷售具備的素質，一些頂尖銷售員在獲得成功后往往會說：“我自己也沒有想到自己竟然還有這兩下子。”

成功的銷售員都有必勝的決心，都有強烈的成功欲望。

成功的欲望源自于你對財富的渴望，陳懷德傳銷售具備的素質，對家庭的責任，對自我價值實現的追求，不滿足是向上的車輪!用心能做好任何事情!如果你不行，你就一定要!如果你一定要，你就一定行!

第三篇：強烈近義詞是什么

強烈就是指力量很大的；程度很高的；鮮明的，那么強烈近義詞是什么？

強烈近義詞是什么

近義詞：猛烈、劇烈、激烈

用強烈造句

1、他要求退學的決定，一下子遭到家人的強烈反對！

2、強烈的愛國心就是支持他攀登的不竭動力。

3、強烈的太陽，光灼射著大地。

4、一陣強烈的晃動，他馬上就意識到山洪爆發了。

5、居民強烈反對在幼兒園旁邊建油站。

6、夏天的太陽光十分強烈。

7、那強烈的求生欲望催促著它。

8、唐山大地震，北京地區有強烈的震感。

9、走在路上，一陣強烈的風撲面而來。

10、小區要拆掉花園建商鋪，遭到居民強烈反對。

11、看了這本書，激起了我強烈愛國的心。

12、我強烈渴望總是放假。

用強烈的近義詞造句

猛烈：外面的風猛烈地吹著，似乎要掀翻整個世界！

劇烈：飯后立即進行劇烈的運動對身體不利

激烈：站場上同志們在激烈的戰斗

第四篇：強烈的社會責任感

強烈的社會責任感，促使我做好網吧監督

各位領導、同志們，你們好！

我叫XXXX，今年XX歲，一直從事XXXX工作，2010年領導安排我做XXXX網吧義務監督員。幾年來，一直按照上級和鎮關工委的要求，認認真真、勤勤懇懇地做好網吧監督工作，已成為我生活中不可缺少的部分。工作上的成績已得到了領導的肯定，所管的網吧已成為鎮放心網吧。在實際工作中，我切實按照監督員的職責和要求，做到“勤、細、靈、耐和嚴”幾個方面。

“勤”，堅持不間斷去網吧，常看、常查，特別是雙休日和寒、暑假，學生有時間上網，也是網吧收入的高峰，為杜絕未成年人進入網吧，無論刮風下雨、酷夏寒冬，更是我關注網吧動向的時間。“細”，仔細觀察，細心留意，網吧一切情況，對業主心理、網管的責任心做細致記錄。業主想多收入，網管迎合業主心理，不負責是杜絕未成年人進網吧最大障礙，仔細掌握這些情況，便于與業主和網管理清所有厲害關系，使業主和網管都能自覺，嚴格執行各項規章制度。

“靈”，靈活的利用自己工作之便，經常與學校、家長、學生進行思想溝通。每學期我都到學校進行愛國主義教育影片放映，老師和學生對我都很熟悉，利用這樣有利條件，在放映空余和映后時間和他們交流有關網吧責任，使老師能及時準確掌握本班級學生情況，大部分學生也成了我的好朋友。下村放映是我的日常工作，每村必到，這

也是我了解各網吧的有利機會，我把了解掌握情況及時向領導反映，以利于領導統一安排。在得病住院期間，領導及時安排其他同志兼管了海糧網吧，使之沒有出現任何不良現象。出院后，第一時間進行網吧檢查，未發現異常情況，我也就放心了。

“耐”，耐心是必須的。世界之大無奇不有，碰到業主重利，網管順業主之意，重收入、松管理、找理由、推責任，這就需更加耐心講清利弊和后果，對個別任性的學生，更要耐心，體現出真誠的關懷，幾年下來都收到良好效果。特別是在校生常去網吧，影響學習，家長管不了，學校要除名，有好幾名家長多次找我，經我多次耐心引導，基本都變好了，也得到了學校和家長對我的認可。

“嚴”，嚴誠督促，嚴格把關，嚴于律己，嚴肅對待，也是必要的，對不符合規定，不夠要求的，一律不允許，一定要高標準嚴要求，決不遷就，近兩年來，我監督的海糧網吧，沒有未成年人進入，成為領導、學校及家長所信賴的放心網吧。

在過去網吧義務監督工作中，我雖然取得了一些成績，但做得還不夠，離領導的要求還相差很遠。今后，我要更加努力地工作，為凈化社會文化環境，促進未成年人健康成長做出新的貢獻。

第五篇：正確對待學生的情感需求 培養學生強烈而持久的自主學習內驅力

正確對待學生的情感需求 培養學生強烈而持久的自主學習內驅力

學生的情感需求是科學教學中容易忽視卻需要重視的方面，極豐富的情感能促進認識過程和意志過程，使學生個性品質得到全面發展。教育心理學認為，在教育的情景中，互動的情感關系是學生最終取得學業成功、教師最終實現教學成功的關鍵。列寧曾說過，沒有人的情感，就不可能有對真理的追求。在導學過程中，教師應注意以下幾方面來培養生強烈而持久的自主學習內驅力：

一、營造良好的學習環境與氛圍，激發與保護中學生的學習興趣

蘇霍姆林斯基說過：“只有當情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時候，知識才會融入人的精神世界”作為教師只有充分認識到這一點，在課堂中，通過創設情感交流的文化活動，拉近師生之間的心理距離，使得雙方互相走近對方精神、情感和整個心靈世界。教師要與學生建立起平等的師生關系，創造一種平等民主、相互交流的課堂氣氛，把關愛和笑容留給學生，從而使他們“親其師而信其道”。平等、民主、寬松的課堂教學氛圍，并以此構建學生的主體地位，在情景互融的基礎上，加深學生對教師的感情。在教學過程中，根據學生的心理特點，把握和調整教學行為，讓學生在和諧、輕松的環境中保持良好的學習心態，充分發揮其內在的潛能，使其積極、主動地投入到學習中去。

二、教師要不斷提高自身科學素養采用先進的教學方法

授人以魚不如授人以漁”，一方面要求老師在課堂傳授的知識要迅速更新，不拘泥于歷史概念、過時的觀點以及得出不能解決實際問題的結論，另一方面，更重要的，就是要求老師教會學生適應這個知識更新日新月異的社會的方法。學會適應社會的方法，就是學會不斷從社會中獲得新知識，能夠在實踐中獨立地提出問題、解決問題和判斷問題，這也就是自主學習的方法。

三、欣賞學生、肯定學生——正確的評價學生

教師的評價會對學生產生很深的影響。因為教師進行評價的方式多種多樣，所以學生受到的心理影響也是多方面的，既有對學生的自信心、動機、情緒穩定的一般影響，也有強化、選擇和決定力方面的調節機能和感情的傳導，還有對學生欲求的滿足、阻遏、甚至對其成長發展著的人格形成影響，因此教師必須負責地進行評價，克服隨意性，美國心理學家威普·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識。”教師的激勵、期待、賞識使學生身上巨大的潛能調動并發揮出來，讓他們找回自信，使他們在激勵中爭取做到更好教師對學生的欣賞、肯定，教師的期望、關心，可以滿足學生最基本的情感需求，可以幫助學生形成自我。尤其是對那些愚笨拗犟的學生，教師的過低的不公正評價和冷落，更會使他們產生自卑感，挫傷自尊心和上進心，同時也易使他們與那些過高教師評價、被老師偏愛的學生間產生與忌妒敵對現象。