第一篇：淺談大學生在大學期間是否應該做兼職

淺談大學生在大學期間是否應該做兼職

看到這個題目很有感觸，作為一個過來人，如果再讓我選擇，我想我還是會選擇這個答案。我不反對大學生在大學期間做兼職，這是我一直以來的看法，而這個看法深深扎根在心里的原因來自于我的室友。室友是個很樸素的人，因為家里孩子多，她是最小的孩子，可是由于父母年紀大，她不能像別的女孩子那樣穿著漂亮的衣服走在學校，于是每天我都能看到她忙祿的身影穿梭在打工的地方和教室。寢室有四個人，我們被她的那種忙碌深深吸引，大家都想成為忙綠的人在這個繁瑣無聊的大學里。有了相同的想法，都開始了兼職工作。第一次做兼職是很興奮的，我的工作是在小酒店里當服務生，每天穿梭在教室和飯店，開始了滿足的生活，與此同時也很累，在這兩種狀態中尋找大學的刺激感。現在回過頭看那時的一些兼職經歷，覺得那些經驗是在大學教室里學不到的，而那些經驗正是我想表達的這個主題。

中國的教育觀念里，孩子是用來寵的，所以有很多孩子在讀大學之前，都是“衣來伸手飯來張口”的狀態，更別說賺錢給自己當生活費了。父母在家里對孩子萬般寵愛，導致孩子在離開了父母之后，就像船離開了避風港，失去了方向，不會洗衣服，也不會疊被子。如果在心里有一些獨立的人，就會在大學里找一些工作來訓練自己的獨立，這些就是發生在我視野里的事情，很現實。做兼職能夠很好的鍛煉大學生如下幾方面的能力：第一，人際交往能力，有很多人找兼職是為了能夠鍛煉自己的口才或者是為了能夠與更多人交往，這樣充實了自己的生活也增加了交際網。第二，可以增加社會經驗，在大學和其他的地方不一樣，雖然是一個小社會，但是，大學生還是被保護在這個小群體里，沒有哪些所謂的擔心，而如果你工作在真實的社會里的話，至少你的思維方式會有所改變，在你沒有出社會之前你就能學到一些社會上的經驗，或許哪些經驗讓你知道知識的重要性，會更加珍惜學習的機會。第三，可以給家庭減少負擔，很多人為了生活會出去找兼職，因為家庭沒有那么好的環境條件提供他們，他們只能通過自己的雙手來維持自己的生活，除此之外的就是希望能夠用自己親手賺的錢，這樣會明白賺錢的不容易，從而懂得更深層的東西。

當然，這只是個人的看法，凡事都有兩面性，每個人對于這個問題都有不同的理解。不管怎樣，為了能夠豐富自己的大學生活，使大學生活變得更加多姿多彩，我建議大學生在大學期間找一份兼職鍛煉自己。

第二篇：大學生在大學里應該做的事

許多在校大學生并不在意自己以后會做什么，也不清楚自己能夠做什么，更沒有考慮過籌劃自己的未來，“一切等畢業后再說”。直至臨近畢業就業時才感慨:“如果重上一次大學，從大一開始就規劃自己的職業生涯??”

籌劃自己的未來就是規劃自己的職業，而規劃職業生涯包括規劃近、中、長期的職業目標，培養實現目標所需的能力和條件以及根據個性、興趣、人格特點、專業能力和社會需求調整自己的計劃和目標。

全面審視自己，正確地對自己評價，知道自己的興趣、能力、價值觀和理想，優勢和劣勢。在大學期間挖掘出真正令自己感興趣的領域，從而確定自己的職業方向。了解自己的價值觀，有助于搞清自己以什么樣的心情看待周圍的世界和以什么樣的方式生活。

為自己的規劃目標設計幾種方案、研究每個方案所需要的能力和條件。當然任何一個方案，都應該根據自己的專業特點而設計，因此如何基于自己的專業進行職業，正是每個大一新生就應該認真思考的問題，了解專業特點以及各專業主要面向的職業領域，是規劃目標設計的前提。在明確自己想干、能干的專業領域的同時，依據社會需求確定最佳方案。

了解各個職業目標的具體要求，其后具體執行計劃，并根據社會需求調整方案和計劃，以適應職業發展的需要。.參加與自己的職業目標相關的實習，增加自己的能力，培養自己對職業規劃的直觀了解。這里要特別指出的是，無論你的職業規劃如何，有些能力是必備的，這也是大學中出現考證熱的原因。通常認為有些是屬于必考之證:英語四、六級證；全國計算機等級考試；公務員資格考試；會計專業技術資格考試；教師資格考試等。

多了解社會，參加實踐，努力做到全面發展。從高分考生到高層次，高素質的人才，有很長的路要走。有些學生把考進大學作為自己的最終目標，上大學后，整天沉溺于電腦游戲、上網聊天或談戀愛，將學業完全置于不顧，到了期末考試時一路紅燈，結果被學校勸退，這是極嚴重的教訓。大學新生，一定要懂得珍惜來之不易的深造機會，要自立自。

進入大學，意味著選擇了職業方向，邁入了人生的一個嶄新時期——職業準備時期，從基礎教育轉向到專業教育。職業定向，使大學生的學習更具有社會性，開始結合未來的職業進行現實的人生設計。因而，在大學階段決不能滿足于老師教的書本知識，要加強自己動手動腦能力，多參加社會實踐，同時要利用圖書館等便利條件，擴大自己的知識面，使自己能夠適應將來工作的需要。

剛步入大學的新生，面對著豐富多彩的精神生活領域，可能感到驚訝，甚至茫然不知所措，所以大學生應注意培養自己各方面的能力，包括一般意義上的分析問題和解決問題的能力；閱讀能力、寫作能力、口頭表達能力、外語能力、使用工具書能力、實踐操作能力等；還包括從未來職業角度提出的經營管理能力、實際操作能力、宣傳鼓動能力等。通過這些能力的培養，增強自己對社會的適應性，從而使自己各方面有所發展。

第三篇：大學生是否應該做兼職 辯論賽總稿

大學生創業的利與弊辯論賽

主持人：各位同學大家好，很榮幸自己可以做為辯論賽的主持人。本次，我們的辯論主題是“大學生創業的利與弊”。這個話題在如今的大學校園中炙手可熱，伴隨著擴招而導致的大學生就業壓力的加大以及大學創業教育的不斷開展，大學生創業熱情達到一個新的高度，不少大學畢業生或即將畢業的學生試圖開始自己的創業生涯。可是，大學生該不該創業呢？

首先，讓我先介紹一下參與本次辯論賽的辯手：正方一辯 馬瀾芮，正方二辯 唐無悔，正方三辯 陳乃鸞，正方四辯 宋銀鐘；反方一辯 唐靖，反方二辯 蔡暢，反方三辯 劉航銘，反方四辯 李天陽。

下面先開始我們的第一階段：陳詞階段，由雙方一辯分別陳述己方觀點，時間為3分鐘。現在有請正方一辯開始。

正一：主持人好、大家好。今天很高興在此與大家進行“在校大學創業是利大還是弊大”的探討。我方認為在校大學生創業利大于弊，主要有以下三個論點。一，在校大學生的創業可以為他們積累豐富的工作經驗，為以后更好的發展做準備。而作為創業的在校大學生，他們主體是有創業計劃、創業想法的人，他們的在校創業，可以讓自己走在同齡人的最前端。大學生在校的創業可以讓他們學會在學習與工作中尋找平衡點，以此讓自己以后的工作生活能夠更為和諧。在校大學生的創業，可以有效提高他們的組織、策劃、交際能力，能幫助他們快速成長為一名可以獨當一面的人才。二，在校大學生的創業可以拉動國民經濟的發展，他們先進的管理方式與創業理念，能夠很好的拉動經濟增長增加社會價值。在校大學生的創業能很大程度上緩解就業壓力，解決自身以及部分畢業大學生的就業問題。同時也擴大了私營企業的隊伍，改善了私營經濟就業人員的素質結構。在校大學生的創業能有效推動我國經濟發展，增強我國在國際社會的經濟競爭力。三，在校大學生的創業符合馬列主義的哲學觀，與世界觀。在校大學生參與優勝劣汰的社會競爭，有利于他們畢業后進入社會的生活。馬克思列寧主義毛澤東思想告訴我們事物是變化的，變化是永恒的，遇到具體問題我們當然要具體分析，在校大學生的創業能夠很好的解決我國現目前面對的部分經濟問題。創新能讓我們大學生走在時代與社會的最前沿，引領時代潮流。這樣有助于引導我國經濟領域的更好前進，為引領社會前進，以此保證我社會主義國家的優越性與先進性。而在校的創業也是對于所學知識的一種使用，有利于鞏固在校所學知識，它符合了實踐是檢驗真理的唯一標準。并且在校大學生創業成功已有例子。當然，哪怕創業失敗了，也不重要，重要的是創業過程中我們所學到的知識和經驗。綜上所述，我方認為在校大學生創業利大于弊。

主持人：聽完正方一辯的精彩發言，接下來有請反方一辯。

反一：我方認為大學生創業弊大于利。在校大學生個別創業成功的例子的確讓人心動但是個別成功案例并不能掩蓋在校大學生創業成功率極低的事實。在校大學生應以學業為重，應把精力都放到學習中去。有人說：年輕，一切可以再來！可是，我要說，因為年輕沖動而盲目的創業，既浪費了曾經艱苦求學的光陰，而且創業路上又一事無成，豈不是“賠了夫人又折兵”？創業失敗帶給大學生的壓力豈不是更大？盡管對于大學生自身來說，得到所謂的經驗和閱歷，但拿寶貴的光陰去換取未知的經驗，恐怕代價太高了吧？況且其對未來能否起到作用還是個未知數。即使有用，那非得創業嗎，兼職不行？我們進入大學學業是基礎，創業是深入，大學生首先要擁有堅實的科學知識基礎才能言創業。在恰當的時機做恰當的事情，識時務者為俊杰。而且你的資金呢?創業不能只停留在計劃上吧！而且你能制定一份細致周密的實踐計劃嗎？對市場不了解，社會經驗不足，大部分人急于求成的態度，不能合理地優化配置等等。無論怎樣，巨大的風險我們承擔不起啊！不能只看到眼前的小利益，而損害更加長遠的利益。創業并沒有錯，但一個在校大學生還不同時具備知識、經驗、心態、創新這幾個條件。所以對于廣大在校生，創業弊大于利。

主持人：下面開始我們的第二階段：補充階段，由雙方二辯進行補充。時間為2分鐘。

正二：謝謝主席，也感謝對方辯友的精彩陳詞，但我不得不指出對方辯友在立論中的幾點不合理之處：第一是邏輯錯誤。對方辯友一再向我們強調在校大學生的主要任務是學習，應該把全部的精力投入到學習中去，不應該在創業上浪費時間和精力。按照對方的邏輯，任何與我們學習相沖突的事我們都不應該做，那么我想請問對方辯友，您準備辯論賽的過程是不是也和您的學習時間相沖突了呢？那么我能不能說，參加辯論賽就是弊大于利呢？ 第二：對方辯友說大學生知識儲備不足，經驗不夠，那么我想請問對方辯友，您認為什么時候經驗就充足了呢，難道畢業了經驗就充足了嗎？恕我不能茍同您方觀點。其實在校大學生已經接受過12年的基礎教育,有相對完善的基礎知識和人格，此外他們年輕靈活，充滿激情，極富創新精神，有著“初生牛犢不怕虎”的勇氣，我不明白您方為什么硬要給這樣的大學生澆一盆冷水，剝奪他們創業的機會呢？ 第三：縱觀對方辯友的觀點，我們不難發現對方辯友認為在校大學生創業弊大于利是因為大多數創業都是失敗的，但是，創業利弊是重在過程，而不是結果。我們今天所要談論的是一個利與弊的比較性命題，失敗并不表明就是弊大于利啊！創業成功自然是喜事，可就算是失敗也可以是利大于弊，也是一種人生磨練啊。瀟灑走一回，理論用于實踐，認清自己的優劣勢，為下一段充電學習定好方向何樂不為？綜上所述，我方重申：在校大學生創業利大于弊！

主持人：接下來有請反方二辯。

反二：對方說他們的對象是想創業的在校大學生，但是很多人覺得自己有能力，也想去創業，那這樣引起的盲目創業是不是對方觀點惹的禍呢。首先，創業具有長期性。創業是一個需要長期努力的過程，以學習為首要任務的在校大學生要花費大量的時間跟精力去搞創業，耽誤學習肯定是在所難免，當一個你費勁周折說服客戶簽合同的那天正要期末考試，你，又從中如何取舍？ 其次，創業具有單一方向。對方談到創業可以學到很多東西，但那些實質為創業所服務的，具有片面性，而當代大學教育是多元化的，更貼合當代在校大學生知識體系的建立，為以后在競爭日益加劇的社會求得生存奠定基礎，同時對未來有多種發展可能的大學生來說，創業的單一方向也較大程度地限制地限制大學生的發展。最后，創業具有極高的風險性。根據最近的市場調查公司統計，在校大學生的創業成功率僅有0.01%，而且2012年上海交大創業實踐中心85%的在校大學生創業失敗后選擇再創業的比例為0。并且鮮有的在校大學生創業成功案例比爾蓋茨在一次北京大學的演講中明確提到不支持在校大學生創業，說自己只是個特例。實踐是檢驗真理的唯一標準，但實踐的方式并非創業這一種途徑。像大學生打工、兼職、大學教育中的大三實習和成功人士的講座等等都可以讓我們收益良多。創業并不要急于一時，待我們羽翼豐滿，才能更好地飛翔。

主持人：接下來進入第三階段：攻辯環節。

正三：請問反方二辯，大學生創業不僅可以學到新的知識，而且可以收獲很多經驗，創業所帶來的利明顯大于弊，難道不是嗎? 反二：俗話說得好，魚和熊掌不可兼得。大學生的時間、精力有限，就應該先吃熊掌，把營養最多的部分抓住，達到一名學生應該達到的基本要求。作為一名學生，如果連學習都做不好，何談創業。

正三：但如果你在吃完熊掌之后還有大量的時間，還覺得不夠，那何不再吃些魚呢？

反二:大學生在學生工作中也可以得到鍛煉，何必非要創業呢？我想請問一下在場的各位同學，忙完學習和參加的部門社團的各種工作之后，你們難道還有很多空余的時間嗎，所剩的空余時間不多了吧，何不拿這個時間來好好放松自己，整理自己在學習中、工作中所學到的知識和經驗。

反三：請問正方一辯，對現在越來越多的創業大學生受到了欺騙怎么看？因創業失敗而結束自己年輕生命的也不在少數，難道每個大學生都有強大的心理來面對這一切嗎？

正一：難道只有創業的大學生才會被騙嗎？有多少學生畢業后一樣被騙。社會固然很復雜但大學生最終還是會容入其中的，這是一個不爭的事實。早一點接觸社會，多一些社會經驗也就意味著你比別人起步早，人生閱歷多于別人，也就是說你被騙的幾率更少，思想更成熟，處理問題更得心應手。我們畢業后在社會上的工作就一定會一帆風順嗎？我們應該更加注重過程，即使失敗了我們也學到了很多東西。

主持人：接下來進入第四階段：總結陳述。正反方四辯進行總結。

正四：大家好，縱觀整場辯論，對方辯友個個言語犀利，然而卻都不在理。下面進一步總結我方觀點：剛剛我方一辯開篇立論就已說明：

其一，我方所強調的創業利弊是重在過程，而不是結果。行為的結果是不能衡量行為本身的。我方承認，對于大學生而言想要開創自己的一番事業的確面臨著很多的困難，創業成功自然是喜事，可就算是失敗又怎樣，你當初沒有考到大學感覺天要塌下來，你談個戀愛鬧分手而尋死覓活的，當你20年50年后再去看這些是，是什么？人生歷練呀！其二，古話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這句話對文學而言是這樣，對經濟活動、商業活動、技術活動而言更是這樣，創業是一種理論與實際相結合一種行為，它符合馬克思認識論的觀點，將理論用于實踐，認清自己的優劣勢，為以后的社會生活定好方向充好電何樂不為？其三，我方贊同在校大學生的根本任務是學習，但大學學習已全然不同于高中，學習本身就是多樣化的，如何做人是學習，如何生活也是學習。學習的方式也是多樣化，讀書是學習，實踐也是學習，創業其本身就是一種學習的過程。其四，就大學生自身來講，當代大學生有勇氣，有知識，有頭腦，有能力。這些對于有條件的大學生來說，創業已經具備了難得的機遇，對方辯友把創業想的太復雜,它其實就是一種簡單的行為，在這個感于追夢不怕輸的年紀,我們更多的是應該對這種行為給予肯定及鼓勵。綜上所述，我方重申:在校大學生創業利大于弊!謝謝！

反四：我方觀點：在校大學生創業弊大于利。首先，在校大學生的根本任務是促進自己作為一個“人”的成長和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素養的積累，而不僅是為了畢業后有出路；其次，多數大學生的性格、心智、人文素養、創業的知識和能力都沒有達到創業相應的標準；第三，人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質提高而努力的大學生而言，學習本身就需要極大時間和精力，如果再加上創業，那絕大多數大學生會落得賠了夫人又折兵。綜合在校大學生和創業這兩者的特性，我們可以得出這樣的結論：在校大學生創業利弊皆有，但是弊大于利。誠然，創業機遇難得，合適的機會降臨時確實不該放棄；創業活動可以提高創業能力；也有利于提升社會創新力，是為利。但是這些利都是創業之利，如果放在大學階段可就不同了。其一，大學生不能很好地完成個人的成長這一根本任務，因為學習和創業都要傾注極大的時間和精力，而這很難做到兼顧。其二，大學生在沒有全面成長，心智、品格不成熟，人文素養不深厚，只是不完備，能力有欠缺的情況下貿然創業，那不僅注定了失敗，還會給未來人生帶來陰影。其三，這樣一批素質不高的創業者會導致創業的低水準，影響未來商業發展的規模和水平。所以我方認為評判在校大學生創業利弊的標準是：是否有利于在校大學生的全面成長，是否有利于創業成功，是否有利于未來商業的高水平發展。創業本身沒有錯，一個在校大學生如果同時具備了知識、經驗、心態、創新這四個條件，在遇上一個合適的機會，那么他當然也應該去創業。但是，對于廣大普普通通的在校大學生而言，他們還不具備上述條件。所以，對于廣大在校大學生，創業弊大于利。

主持人：現在，請我們的評委對比賽進行評分 下面由我宣布本場辯論賽的結果。

第四篇：大學生在大學里究竟該做什么

大學生在大學里究竟該做什么

我是一個大學生活的參與者，我也去過一些大學（有同學在那里），我也與很多的同學交談過，我也關注過網上的許多人對于大學的表白。

現在的大學生的生活狀態，如果我們的老師以及社會的各個階層的人來看一下，我們會大吃一驚，哦，原來國家準備培養的人會是這樣的過活：極度的空虛，網絡游戲一打就是大半天；大規模的逃課，而同時又沒有進行其他方面的學習；將戀愛變成游戲；學生們匱乏對于未來的理想和希望；道德水準的下降；大手筆的消費；大量的浪費（金錢、糧食、紙張以及其他）；社會利益意識的淡薄；沒有了責任感；極端的利己主義；社會腐敗之風的接受并且自身傳播和實踐；對于社會公眾利益的漠視，對于社會下層人的漠然；學會了抽煙喝酒卻沒有學到真正的學科本領；學會了作弊；學會了社會里的一切一切??

我不能說所有的大學生都是一個什么樣子，但是如果一個學校有哪怕只有1/20的學生是這個樣子那再拿全國的所有大學生來說，會是一個什么數字，對于未來的影響力又會有多大。然而真正的數字僅僅是這些嗎？并且，不同的人會有不同的問題，這又會增加多少？這個人數可能統計不了？

可是這些是應該的嗎？

我們是不是應該問一下究竟是什么出了問題。

這其中有社會的問題，有學校的問題，也有我們學生自己的問題。

一、社會的問題

我們的社會是一個多元化的社會或在向多元化發展的社會。我們在發展，可是我們對于社會中問題從沒有進行過深刻的解剖，認為一切會隨著經濟的發展變為正常。我們縱容了丑惡的蔓延，我們縱容了虛假。我們也在學習，可是我們沒有把握住我們究竟該學習什么，我們學來了技術科學，我們也學習了種種的思想，我們學會了民主的所謂形式，學會了個人主義，學會了競爭學會了其他的一切一切。可是我們是在沒有自我責任的意識下去實踐，我們是在沒有建立一切的規則下去實踐，我們也同樣沒有明白一大堆的概念后面所本應該隱藏的而卻應該為我們所深刻理解的價值內涵的情況下實踐的，并且在實踐中我們因為對于自身的縱容而學會了一些不該學會的東西，同時也沒有學會好多應該學會但卻沒有去學會的東西。

其他的我不去說（因為那與本文主體無關），我只就與本文有關的東西來說。

舉各例子，我們的網絡，我們在大聲的疾呼者與黃色文化斗爭，可是看一看我們的很多網站，鋪天蓋地的都是具有性誘惑的圖片、文字，再看看網上傳播的些許的電影，例子很多。很可悲！我們進行了性開放，可是我們卻沒有反思究竟對不對，我們把它當作了正當，并進而演化為了游戲——一切無所謂，回歸了原始野獸狀態。我們也沒有去看一看這對于我們國家的新一代的青年是一個什么影響，我們也沒有再去反思這對于家庭是什么沖擊，然而與之相關的問題已經出來了。痛心疾首！

我們的社會上傳播了個人主義，可是我們沒有去學會個人主義的前提是我們是社會人，是具有社會責任的人，而不是一切以自己為中心。當然可能事實上我們只是假借了這樣的一個幌子來為我們的自私做理論上的遮蓋——因為我們自詡為受過教育。我們在一點 一點地吞噬著社會。

等等 等等，當然這些只是一個個現實的片斷。

我們應該對問題的原因做進一步的分析：

（一）在原有的價值觀體系在文革中被打碎了，我們緊接著就進行了經濟上的改革開放，但

我們的社會沒有建立起我們自己的價值觀體系，眾多的人們可能當時沒有意識到這個

問題。可是到今天，我們意識到了，社會的眾多的人在抱怨，甚至各個階層的人都在抱怨，但是我們卻不知道究竟該建立一個什么樣的價值觀體系。原因很多但是有一個

原因不可被忽視：我們的眾多的本應該擔負起建立價值觀體系的學者們，沒有去做。

原因有他們沒有意識到自己的責任；只關注了所謂的顯學；忙于追逐自己的經濟利益，急功近利，沒有在這方面去研究，也許他們本身的價值觀體系就已經崩潰了，墮落了；

他們已經滿足了。

（二）社會性的急功近利。話語權者沒有深入中國的現實實際去深刻的了解問題，他們認為，這些西方發達國家發生過，所以不是問題。而發現問題的人，卻沒有這個資源，他們的聲音不被重視。

（三）中國的問題實在是太多了，這單靠國家的主席，總理們去處理一切的問題處理不過來。

而政府的其他各層以及中下層又有一種懶惰，他們希望的只是無事，可是中國要發展

怎么能夠無事呢？他們的眾多的不積極，以及各種各樣的反方面的所暴露出的問題，以及各級的地方官員所形成的社會人人知道的腐敗等潛規則使公眾有些寒心。這給社

會帶來了消極，也必然給學校帶來消極，這是一種無聲的宣傳，并且是潛移默化的宣

傳。它傳遞到各個角落。

（四）社會的所謂的前沿分子，對于好些個概念沒有弄明白就開始大喊，以自由為例，并且

以性自由為例并且再具體一點，以見之于上的性開放為例，我們沒有去考察見之于上的責任，我們沒有考慮過自尊自愛，我們沒有去考慮這對于社會所產生的不良的作用，而僅僅也許是基于自己的欲望開始大呼。社會的很多人是潛在的受害者包括我們的學

生，但他們同時也是推波助瀾者。人們失去了對于自己本應該有的控制，而放縱了自

己，對原本穩定和諧的社會體系進行了破壞。

（五）我們的社會過多的對于權利進行了廣力的宣傳，可是對于我們每一個人所應該承當的義務卻強調不夠，尤其是對于我們的新一代的人包括小學、中學、高中、大學，以及

整個的社會各個階層。作為社會人，我們自然需要權利，因為我們活著；可是，同樣

我們也需要對這個社會付出責任，付出義務。一個人人都只知道所取而不承擔責任的人不是一個合格的社會人，也在某種程度上沒有權利去要求權利；一個沒有承擔責任

意識的民族同樣也不配立于世界民族之林。

二、學校的問題

我們的學校（暫時就論大學）一定程度上沒有在做人的方面給予我們的同學足夠的教育，尤其在實踐方面；我們的大學在培養學生的價值觀方面是失敗的，沒有盡到該盡的責任。大學是一個學生培養人生價值觀的最關鍵的時刻，我們的學生在學校里接受了什么樣的教育極為的重要，可是我們的學生在學校里在這些方面獲取的很少，我問過我在其他學校的很多同學，我們獲取的很少。也許有人會說“我們的理論教育已經夠多的了”可是我們有沒有認認真真的對于它的效果檢查一下，當學生對于這種理論的說教已經麻木的時候，這種方式只能增加了學生的逆反心理，這不但沒有達到教育的效果而且會起到反作用，我們有沒有讓學生親身的去感覺一下什么是道德，有沒有讓學生感覺一下什么是善，有沒有讓同學感覺一下什么時貧困的群體的生活，有沒有讓我們的同學感覺一下什么是國家所取的的技術進步、社會進步、文化進步等等 等等。我們做的很不夠，我們僅僅讓他們更多的局限在校園中，局限在那一些不切實際的書本中，讓他們在討厭書本的過程中還不得不去學習它明明知道書本與現實不符還要去作，還要強迫去作所謂的并不貼切現實的學術。我們的學生有相當一部分很迷茫，因為他們從書本中找不到以后能夠立足于社會的本領，我們的學生找不到學習的動力，這并不都是學生的錯。

我們首先要問一問我們的大學教育，有沒有交給學生真正的本領。也許有人會說，大學里就是開放，就是自主，可是當你不知道如何自主時，如何自主，大學里難道就是放羊。我們的各個學校都在說我們要對學生負責，對國家負責，對社會負責，可是看看我們學生的質量，看看學生在學校的生活狀態，看看他們每天都是怎么度過的，看看他們對于學校的教育是怎么評價的，看看他們自己空虛的感覺，看看他們自己對于自己上大學的感覺，在看看有將近40％多的人認為后悔上大學。我們相當的學校沒有負起這個責任，我們在敷衍了事，我們在得過且過。

學校也許沒有成為造人才的地方，反而成為了學生學會一系列的毛病的地方，社會上的相當多的積習傳到里學校，原本不會吸煙的開始吸煙，原本不會喝酒的開始喝酒，原本勤快的變得懶惰，原本上進的變得墮落，原本對愛情充滿憧憬的卻把愛情當作了游戲、快餐、變成了不負責任的性欲。當一個進入者懷著

勃勃的胸襟從大一走進大學的校門，但到大四卻變成了一個不學無術的墮落者時，這翻天覆地的變化，我們應該汗顏。

并且在這大學里我們的同學失去了理想，失去了責任。我們不再徜徉未來我們要干什么，我們不再談論我們未來要干什么，甚至但我對我的很多同學談起時，他們用詫異的眼光看著我，接著告訴我“現實一點”，一個沒有理想的人能夠活的快樂嗎？一個沒有理想的人能夠成為他自己人生的主宰者嗎？一個沒有理想的人能夠擔負起對一個家庭的責任嗎？一個沒有理想的人能夠擔負起建立和諧社會的擔子嗎？一個沒有理想的人能夠擔負起復興國家的重任嗎？一個沒有理想的人能夠堅定的去為人類作貢獻嗎？我們有沒有去考察祖國的歷史，我們的國家是怎么擺脫那百年的恥辱的，我們的國家是怎么與世界人民一道打敗法西斯的，我們的黨是怎么在白色恐怖下生存下來，是怎么星星燎原的，我們最近不是在倡導長征精神嗎？如果沒有理想，沒有堅定的信念能走下來嗎？我們的黨還能有今天嗎？我們的國家還能有今天嗎？

我們的宣傳很好，可是我們是否切切實實去做了！我們不應該自己欺騙自己，不然我們欺騙的將是整個國家，人民，曾經為國浴血的黨。我們也愧對歷史，愧對人民。當然也許更直接的是我們也愧對那些從我們的學校走出的學生，試想一下，當我們的學生在離開學校走入社會后發現學校沒有交給他們能力時，他們的感想是什么？當他們說我們后悔上大學時，這是不是對于我們大學的最無情的諷刺。當他們在社會上走投無路，有的甚至走上犯罪的道路時，我們的學校對得起他們嗎？對得起他們的含辛茹苦的把孩子送到大學的父母嗎？

我們的學生的社會責任在一點一點的失去，社會責任感的含義在他們的腦海里已經接近死亡了。他們沒有了那種行動的意識。也許有人說，現在的大學生壓力大，是嗎？我們有沒有去了解大學學生的生活，一個真正壓力大的同學還有那么多的時間整天的打游戲、整天的睡覺、貪戀愛，這符合邏輯嗎？

我們的各個學校在響應國家的號召建立和諧校園，試問這樣的校園和諧嗎？假若和諧，可是培養出的學生確實沒有責任感的人，這樣的人能夠擔負構建和諧社會的擔子嗎？不行，你那什么證明你是和諧的。

如果我們的學生沒有了責任感，還擔負起改變他們家庭命運的責任嗎？

如果我們的學生沒有責任感，還能對得起他的父母嗎？他們的父母會得到好的贍養嗎？

如果我們的學生沒有責任感，還能去與另一半構建起一個和諧的家嗎？

如果我們的學生沒有責任感，還能去主動的給社會作貢獻嗎？

如果我們學生都沒有責任感，沒有了國家意識，我們國家進一步的改革誰來推動，誰能保證我們國家的進一步的改革不被異化？誰能保證我們國家的那么多的問題得到很好的解決，誰能保證屈辱的歷史不會重演，誰能保證我們的民族能夠延續？胡主席溫總理他們最多只能照顧國家10到20年，假設這之后又又一個與他們一樣的核心領導層，那再過20年呢？

一個不敢去承擔責任的人就是懦夫，而一個明知道應該交給學生承擔責任觀念的學校卻沒有做到這一點就是罪人！

三、學生

我們在大學里的每一個同學都承認自己是一個大學生，并且我們在我們的家鄉、在父老鄉親們的眼里我們是人才，我們在父母的眼里是佼佼者，我們的國家的眼里是未來的建設者。可是我們是否曾捫心自問過我們在大學里面都做了些什么，我們對得起家鄉嗎？我們對得起父老鄉親嗎？我們對得起父母嗎？我們對得起國家嗎？且再不論我們是否對得起社會、人民。

我們是否對于什么是大學生做過思考嗎？

“學生”我們就該學習，這我們知道。可是為什么“大”，“大”究竟在哪里？

什么叫“大”，“大”在思想,“大”在理想，“大”在責任。如果我們在這三個方面沒有做到大，我們就只是具有這個名而已。

“大”在思想，如果我們沒有學會思考學會去分析問題，我們就會盲從，這與眾多沒有接受過高等教育的人有什么區別（我沒有歧視他們）？如果沒有區別，那我們是不是在進行資源（自己的，家庭的，社會的，國家的）的浪費？

那當我們面對學術時，我們只能去照搬別人的東西，甚至一部分直接去剽竊，我們作不了學術，而即

使拼湊出了學術文章，可是這種學術也只能是增添垃圾，它只能增加后人學習的負擔；

當我們面對具體工作，如果我們是一個教師，我們能夠交給學生思想嗎？

如果我們是一個國家建設方面的實踐者，我們能夠指導好自己的工作嗎？

如果我們今后進了政府，如果我們不能明白國家社會發展的含義，如果我們不能夠明白中央政府所著力倡導的發展理念，而僅僅把它作為一個像現在眾多的官員認為的一個口號時，我們能夠真正的把握好國家的發展方向嗎？我們能夠形成發展的合力嗎？

還有也許更現實的是我們能夠處理好自己的問題嗎？在我們畢業后我們能夠指導好自己的發展嗎？我們能夠指導好自己的生活嗎？我們能夠生活的快樂嗎？如果我們連最起碼的自己都指導不了，我們能夠指導教育別人嗎？我們能夠在將來教育我們的下一代嗎？我們能夠指導社會的發展嗎？不能。

“大”在理想，我們還有理想嗎？我們還能夠明白理想的作用是什么嗎？也許在眾多的現實中，我們的理想被眾多的現實所掩蓋了，我們也許被這種的說法徹底的打擊了“理想與現實永遠的分割，理想是空虛，實現不了；理想會使人痛苦??”，可是在我們現在沒有理想時，我們真的快樂嗎？我們感受到的壓力小了嗎？我們感到的生活沒有了空虛嗎？我們的生活不痛苦了嗎？我們再跳出我們自己的生活，看一看我們的社會，到處的空虛，精神分裂，我們沒有了生活的目標，我們把欲望當作了唯一的追求。這樣的生活，這樣的現實真的是我們所要追求的嗎？

理想與現實并不是矛盾的，我們要用自己的大腦思考一下，理想是方向，也是我們的一部分動力，而現實是我們向這個現實前進的基礎。

有了理想，我們就不是浮萍，我們就有了一個扎進土壤的主根；而現實，它是我們賴以發展的土壤，只有在土壤中我們才能生出須根，并進一步的抓緊土地，吸收營養，我們才能夠在風吹雨打中生長。而因為現實——它短期里不是我們自己的力量所能夠決定的，并且也不會因為我們沒有理想而變好，所以在建立這個層次上他們不是矛盾的。

有了理想，我們哪怕孤單，但我們也不會覺得空虛。并且在我們處于哪怕是極端困苦的時候，我們也有了方向，有了方向我們就知道我們應該干什么？我們就不會漫無邊際。我們的同學是否有過不知道干什么的經歷，并進而感覺到一切索然無味？而有了理想我們就會減少這種境況，而如果我們的理想足夠的堅定，我們可以自然而然的去做該做的事。而這就是我們從現實出發的一個強大的動力。因而從理想方面看他們沒有矛盾。同樣現實也不可缺少，有了現實，我們才能夠清楚的認識到，我們所面對的具體困難是什么，知道了困難我們才能夠進一步的在理想之方向的指導下去解決問題，攻克一個個難關，最終不斷的向理想靠近。

“大”在責任。在我們的身后是首先是自己的未來更或者說未來的自己，未來的我們是什么樣子，在很大程度上取決于今天的我們努力了多少，付出了多少，取決于今天我們是不是很好的把握住了自己。在我們贊嘆李嘉誠今日的輝煌時我們是不是考慮過它從14歲開始所做的一切，而歷史上以及今天還有很多很多并且還會繼續有這樣的人在不斷的出現，他們成功的鑰匙就在于他們對自己擔負了責任，并且努力的實現了這個責任。

其次在我們的身后是父母，從我們出生到今天，我們從父母那里獲取了多少？我們沒有計算過，事實上計算不清楚，因為在飽含情感的付出沒有辦法去衡量，我們能不想一下父母在我們還是嬰孩是對我們的照顧嗎？我們能夠不設想父母在我們走進小學校后在家里給我們做飯時滿臉流汗的場景嗎？以前我們是年幼的，但現在我們是否能夠記憶起當父母看著我們吃飯時的欣慰，或者在我們因為挑食等不吃飯時的煩惱和哄我們的那份心情嗎？我們還能夠記憶起父母為我們湊學費的那份艱辛嗎？——為湊夠那艱難的學費遭人白眼，與別人爭執；我們還能記憶起父母陪伴我們一起走過高考的歲月嗎？——那一個又一個深夜，我們在為自己的未來拼命，可父母卻在為我們拼命；我們還能記憶起當我們離開家門坐上火車時那痛哭流涕的時刻嗎？我們為什么哭？我們彼此的心都是震動的，可是我們來到校園我們可能還有一幫學生朋友談心、交流，可是父母呢？——孤寂，辛勞，誰去與他們談心。他們也許沒有為自己活著，也許更多的時為我們的更好的活著而活著，也許你會說他們不應該這樣，可是現實是他們已經在這樣了。如果我們在大學里沒有能夠自主的努力學習掌握好能力，我們找不到工作，或者我們生活不好，父母的心里感覺會比我們更好

受嗎？我們是不是又給父母增添了負擔！我們不應該討論他們該不該，我們應該看事實是不是這樣。我們不為自己，也應該為父母考慮一下。

再次，我們的社會。我們知道我們的社會還有那么多的問題，有貧困、有念不了書的孩子、有行乞的孤寡老人及殘疾人、有眾多靈魂及待拯救的饑餓者、有眾多找不到方向的迷茫者等等等等。他們需要我們的幫助，他們是弱勢者，但是他們的弱勢，不是他們與我們在一個起跑線下形成的，而恰恰相反，他們有著先天的身體上的、環境上的、群體上的弱勢，而其中還有的原因是國家為了國家的發展，把相當多的資源給了我們所存在的環境，而沒有給他們，我們因此而成為潛在的強勢，我們是不是有道德上的義務去為他們的未來以及他們后代的未來給予國家曾給予過我們（而其中的相當部分本應該給予他們）的同樣的東西。再退一步，撇開這些應該屬于責任的東西，當我們看到那些衣著破爛的孩子，看見他們在用破爛的紙張擋風的甚至在冬天都沒有火爐的教室里念書時，我們是否思考過我們應當為他們的未來做些什么？我們是否可以在他們到我們這個年齡是能夠順利的背起大學的書包；當我們從報紙或者網絡上看到，那些千里迢迢從貧困的農村過來打工而卻在年終拿不到工資時，我們是否想過讓自己以后成為一個地方政府或者企業的管理者，不要讓這種事情再發生；當我們看到他們中的一些人被迫淪為妓女、因為經不住金錢的誘惑成為罪犯時，我們是否想過他們與我們年齡相仿可是他們卻走到了這一步，也許我們現在直接為他們做不了什么，可是我們是不是可以努力在未來去減少這種情況。我們是否想過當一個人失去做人的尊嚴時，自己的內心會是什么感覺，我們大家都是人，我們都有自尊都有羞恥心，我們進行一下類比，我們對自己的權利是多么的重視，那他們是不是也應該有這樣同樣的權利，他們沒有能力去要求，或者他們沒有這種建立在知識能力之上的意識時，我們是不是有義務去替他們來實現，或者幫助他們至少在以后幫助他們的后代，不要在重復他們現在的狀況。我們有這樣的機會有這樣的能力去做，只要我們把這轉化為自己的一份責任，在我們學習的時候，多想一下他們，想一下自己將來要為他們開辟一片藍天，我們就會這樣去做，而這占用不了我們的時間，并且能夠讓我們明白我們學習的價值，這也是一種動力！我們的社會要和諧，我們每一個人也都希望和諧，可是如果我們每個人都從來不為那些弱勢者去考慮，這個社會能夠和諧嗎？我們本身能夠和諧嗎？

再次，是國家。我們的國家面臨著一系列的問題，內部的改革：醫療、社保、私法、政府機構、腐敗等；發展的不平衡：經濟上、政治上，區域上、城鄉間，法治上；外部：美國對臺灣問題的插手、美國對國家的包圍、美國對中國發展的限制、日本等對我們的猜疑、我們面臨的能源問題等等。

我們是否考慮過這些問題，也許有人會說，這些都是國家的事情，都是政府的事情。可是問題是這些事情都是由人來做的，現在的政府人員是不是是若干年前的“我們”，我們是不是可能會是若干年后政府的“人員”，如果我們指責現在政府的某些人員不好，那么我們是不是應該在我們的內心樹立這樣的觀念：我以后會做的比你們好，比如腐敗。另外我們現在唾棄腐敗，我們是不是想過我們的前面的一些曾經也唾棄過腐敗的人是不是現在沒有腐敗，如果有，那么從我們這一輩應該注意了，我們應該告訴自己不能向他們學習，并且從現在開始去做。

再者，我們也許都曾經說過國家的種種不好，事實上我們可以列出一堆說辭，比如教育，可是我們是否想過我們是否從這其中獲取了很多很多，小學的、中學的、大學的，我們也仍然享受過許多許多的免費的資源，國家為我們建立了學校，學校里雇用了老師，建了運動場；尤其在我們所在的城市里；再比如國防，如果我們是在清朝末年、在抗日戰爭，也許我們連生存都會是問題。當然我們不能回避問題，而正因為國家為我們也付出了很多很多，我們才更應該去關注這些問題，并且作為每一個有熱血的青年我們都應該關注國家的發展，因為問題是國家的，國家的就是我們的，我們應該去為他思考，應該思考解決的辦法。我想，我們的國家領導人也在思考這許許多多的問題，不然的話這近幾年我們的外部環境就不會有今天的局面，我們的內部的諸如農民工問題就不會得到政府如許的關注，中央就不會持續的為構建和諧社會而一次又一次的強調，并部署工作。我們應該理解他們所處的困境，所面對的復雜的局面和問題。而理解，不僅僅是我們在道義上支持他們，而且要表現的行動上，我們應該樹立起對國家負責任的心態，我們面對的是整個國家的未來，我們理應為國家的發展努力的去學習，只有學到了真正的知識，我們才能夠解決國家所面對的問題，也只有學到了真正的本領，我們才能夠高高昂著頭，在國家建設的各個崗位找尋到我們自

己的位置，在實現國家發展的過程中也實現自己的價值。

還有，整個人類世界。我們每天都會去談論世界上的大事，我們也都知道世界上仍然的不太平，有人在不斷的挑起事端，我們也同樣的知道有很多的人因此而遭受痛苦；還有饑餓，我們也許都看過那樣的一副照片，上面有個非洲的瘦骨如柴的小女孩在艱難的向提供救助食品的地方一點一點的趴著挪動，而在他的旁邊就立著一只禿鷲等著她死。我們看過這個照片的每個人的心靈都為此震顫過嗎？我們為此思考過嗎？僅從人的角度講，我們是否在那一剎那想過如果我們能夠馬上趕到她的面前，我們會給她帶足夠的吃的和喝的。如果我們這樣想過，那么讓我們留住這樣的一份心，讓它不要逝去，告訴自己：我們現在實現不了但我們將來會去實現。

因此如果我們真的是國家的一個公民，我們首先要對得起自己，其次要對得起父母，再者要對得起社會。再者要對得起國家，而后在我們有充分的實力時要開始去改變整個的人類，使人類真正的能夠全面的進步——擺脫戰爭、擺脫霸權的奴役、擺脫貧困、擺脫饑餓、擺脫一切一切的不平等。也許這才是馬克思以他偉人的胸襟，當年所希望我們一步步去最終實現的理想！

我希望我們能夠在全社會范圍內討論一下這個問題！我們既然來到了大學，我們就應該學到我們應該學到的東西，我們應該成長，應該長大！我們不能夠在我們人生需要學習的時候落下終生沒有學到能力的遺憾！我們應該討論一下！全社會的討論一下，中國的教育需要人們來關注，需要人們來關注現實中存在的問題，我們需要社會來關注一下，學生的生存狀態！這不僅僅是大學，而是整個的中國教育！

我認為我們這個社會目前最缺乏的就是敢于去面對現實問題的人，我們缺乏的是能夠勇于負責人的人，從政府到民間！有誰能無愧于心說他對得起他所在的職位，他對的起他所應該面對的對象！

大學里應該交給我們這些，或者中國的教育應該交給我們這些！

一個不能夠負責人的人是懦夫！

我們需要討論，因為我們沒有明白我們該做什么？我們迷漫，但我們不能夠一直迷漫，我們不能夠等到一切都晚了的時候再醒悟過來！那就留下了人生永久的悔恨！

我希望學校能夠搞這樣的一個活動，大家包括老師、學生、校領導們一塊兒，來討論一下這個問題！未來是我們自己的，也是國家的，自己的未來需要自己負責，國家的未來需要我們每一個人負責！

一個國家落后的根本是人的落后，而人的落后的根本是教育！

教育興則國民興、則國家興！

中國人民大學國民經濟管理系

許東亮

任何人想與我討論問題都可以

第五篇：大學應該做的幾件事

大學應該做的幾件事（最終版）

我希望我今天的演講能給在場的每一名同學一些啟發，能讓在座的同學從今天做起，讓自己由平凡走向偉大，由失望走向希望，由懦弱走向勇敢。用在大學的這種積極上進的心態走向未來，一輩子永遠往前走！

我相信我們每一名同學經過刻苦努力的學習終于來到了心目中夢想的殿堂——大學。我們帶著無比驕傲和自豪來到了這里。但是大學畢竟和高中不一樣，我們在這個全新的環境中會接受更多的挑戰，那么我們到底應該怎么做才能讓自己的大學生活豐富多彩與眾不同呢？

第一，要有積極的心態。去年夏天9月份我來到了這所學校，來的時候發現這里和我想像中的大學不一樣，最讓我失望的咱們學校竟然沒有標準的400米跑道。雖然咱們學校硬件和軟件方面比不上其他的學校，但是我們不要抱怨，我們自己要調整好自己的心態，要充分利用我們身邊的資源去改變這種狀況。例如：1我們學校沒有400米的標準田徑場，我就跑到河南教育學院跑步鍛煉身體。2我們學校的元旦自習室關門，我就跑到鄭州航空工業管理學院的自習室復習。3我們學校的圖書館小，我就跑到河南財經政法大學的圖書館看書。4我們學校沒有老外，我就跑到鄭州新東方抓老外練英語口語。5我們學校夏天樹少，我就跑到河南農業大學乘涼。6我們學校校園小，我就跑到鄭州大學看風景。我所列舉這些是想告訴我們全校的學生，雖然我們學校的硬件和軟件比不過其它的學校，但是我們自己的能力和才華以及未來的發展，并不一定比其他的名校的的同學差，我們要對自己有信心。永遠不能夠抱怨。要用自己的行動改變身邊的不如意。你的夢想計劃目標將決定你將度過怎么樣的一個大學生活。我們要調整好自己的心態，積極的去面對自己的大學生活。

第二，要積極去的學習。我認為在大學最為重要的還是學習。我們不僅要好好學習專業知識，還要努力學習各種東西：比如溝通技巧，演講能力，管理能力和團隊精神等等。1上課的時候建議大家做前面。每天上課的時候，我都會坐在全班的最前面就是和老師正對面的那個位置，因為坐在這里能夠更加清楚的聽到老師上課教授的內容，提高自己的聽課質量。每次上課的時候我都會認真的聽講，積極的發言，每到課間或下課的時候我都會主動找老師問問題。大家不要抱怨說大學的老師沒有高中的老師那樣的負責任，大學的老師每天都有很重要的研究課題和會議，他們沒有時間像高中老師那樣叮著你學習，你要做的就是積極主動，要努力改變自己原來的學習方式和方法。2學會正確的逃課。該逃的課的可以逃，不該逃的課不能逃。你要把逃課的時間花最重要的事情和你最感興趣的事情中去，我一般逃課都去圖書館看書，體育場打籃球，去其他的大學聽講座，參加一些活動和比賽，學習知識鍛煉能力等等，當然我認為最好不要逃課去上網打游戲，這樣真的是在浪費寶貴的大學時光。3建議大家多讀書。中國身價第一的教師新東方董事長俞敏洪在北京大學上學的時候讀了800多本書。多讀書對大學生來說真的非常重要。多讀書能對各個領域方面的知識都有所了解，然后這些知識能讓你在未來的生活中得到非常大的發展。

第三，要積極的去行動。借用前微軟大中華區總裁李開復的名言:用勇氣改變可以改變的事情，用胸懷接受不能夠改變的事情。我非常的喜歡這句話。我認為在做任何事情的時候都要有勇氣，不要害怕失敗，要有勇氣去做，有勇氣去嘗試，要相信自己一定能夠做成功。我想列舉一下我大一都做了那些事情吧。1我加入了院外聯部，通過一年院外聯部工作的鍛煉，我學到了很多的東西，鍛煉了自己的能力。2我主持了我們班關于愛國主義的團課3參加青年志愿者中隊的大河報營銷活動并獲得小組第一的銷售業績。4代表學校參加新東方英語口語大賽復賽獲得優勝獎。5還參加了鄭開國際馬拉松賽體驗了長跑的魅力和樂趣。6還參加了T臺秀活動展示了自己的風采。7當然在周末的時候我還參加了在鄭州國際會展中心包括中國制造業展，大河車展，國際酒店展和鄭州首屆頂級奢侈品展以及皇帝故里拜祖大典在內的25個大大小小的展會。這些展會開闊了我的視野，讓我學到了很多在學校學不到的知識。所以我建議大家在大學的時候一定要積極的去行動，多去聽講座多去參加比賽活動多去參加博覽會多去做自己感興趣的事情。這樣才能讓自己的大學生活更加的豐富充實。

世界上只有百分之三的才能夠真正掌控整個世界。人與人最大的差別就在于你的思想和你的意識。你的意識和思想深度將決定你是否能夠最終成功。從世界歷史的進程中看，那些世界最偉大的成功人物，都有著與眾不同超人的一面，而自己要目標堅定，胸懷夢想，勤奮努力，不用在乎別人的看法，別人的嘲笑和諷刺將成為你最大的精神動力，永運努力做別人想不到的事情，永遠做別人不敢做的事情，永遠做別人做不到的事情，你要用自己的行動來改變自己的命運，不要抱怨，不要悲傷，不要后悔害怕失敗，大專生怎么了學校小怎么了，這都不會成為我墮落的理由，我永遠選擇靠自己奮斗，在我大學畢業的時候，我一定會證明大專生并不定比本科生差。謝謝各位評委老師。