第一篇：對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃

對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃，您有何感想呢？

計(jì)劃制定容易，執(zhí)行難，難在個(gè)人意志力。在制定行動(dòng)計(jì)劃之前，如果

我們有明確的目標(biāo)、任務(wù)和方法、策略，安排好進(jìn)度和時(shí)間，準(zhǔn)備充足的資源，我們就可以制定行動(dòng)計(jì)劃了。也就是說(shuō)，只要充分考慮了制定計(jì)劃的因素、條件等，就可以順利地制定出一份行動(dòng)計(jì)劃了。但是，我們要知道，沒(méi)有一份計(jì)劃在執(zhí)行中是沒(méi)有困難的。所以，在執(zhí)行過(guò)程中，我們必然會(huì)遇到執(zhí)行計(jì)劃的障礙、困難，如個(gè)人工作壓力、學(xué)習(xí)、生活等客觀因素的影響、外部條件的實(shí)施等等。當(dāng)我們遇到很多這些困難、障礙時(shí)，面對(duì)重重阻力，我們是否還能堅(jiān)持我們的初衷，還能按計(jì)劃去做？這是最能考驗(yàn)個(gè)人意志力的時(shí)候，意志堅(jiān)強(qiáng)者，一定能執(zhí)行計(jì)劃，意志薄弱者，就很難說(shuō)了。

“如何開(kāi)展教學(xué)研究”之我見(jiàn)

教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)工作不可缺少的一項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)，是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。學(xué)校要把研究與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以教學(xué)促進(jìn)研究，以研究帶動(dòng)教學(xué)，這樣才能收到既提高教師水平，又提高教學(xué)質(zhì)量的雙重效果。我們可以從以下四方面開(kāi)展教學(xué)研究：

一是重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，理論是實(shí)踐的指南針，要將教育教學(xué)理論落實(shí)到各項(xiàng)教研活動(dòng)中去； 二是重視“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，它主要是同一級(jí)部同定一節(jié)課，同備一節(jié)課，同上一節(jié)課，同評(píng)一節(jié)課的“五個(gè)同一”，通過(guò)同課異構(gòu)教研，一改以往的聽(tīng)課評(píng)課形式，讓每位教師帶著問(wèn)題，帶著思考走進(jìn)課堂，促進(jìn)教師之間互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)，從而活躍學(xué)校的教研氣氛；

三是重視對(duì)自研課題的研究，教師從日常教學(xué)中的問(wèn)題入手，找出在教學(xué)中存在的有代表性的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究，并與科組的同事共同討論，針對(duì)問(wèn)題將自己的有效的解決方法、解決設(shè)想寫出來(lái)，就形成了一個(gè)具有可操作性的課題；

四是重視教學(xué)反思，教學(xué)反思的目的是提高教師自我的教育教學(xué)專業(yè)水平，我們把在教學(xué)中好的作法和有遺憾的地方寫下來(lái)，作為自己的經(jīng)驗(yàn)積累，這些也是寫論文的一個(gè)很好的素材，我們要在反思中成長(zhǎng)。學(xué)完整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的收獲與感言

在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，最初感覺(jué)就是又要學(xué)這些煩躁無(wú)聊的事物，但是在整個(gè)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了很多的樂(lè)趣，特別是在信息教育這個(gè)方面，學(xué)到了很多相關(guān)方面的知識(shí)，查閱平臺(tái)所帶來(lái)的大量資料與知識(shí)，發(fā)覺(jué)自己的知識(shí)淺薄與平時(shí)工作的誤區(qū)，有了一個(gè)直觀的了解，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程中，把自己制作的課件給了學(xué)生看，都決定老師做的課件還不是特別的好，不是很美觀，這些問(wèn)題的提出也給我很大的沖擊，人的成長(zhǎng)過(guò)程中是不斷進(jìn)步，不斷吸收新的事物，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，自己也進(jìn)行了反思，希望通過(guò)這次的學(xué)習(xí)能夠給自己的教學(xué)中帶來(lái)良好的改變，給自己帶來(lái)新的突破。也希望繼續(xù)能夠提供這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們有更多的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在信息的時(shí)代發(fā)展的社會(huì)中，不斷促進(jìn)自我的發(fā)展與其他技能的掌握。

第二篇：對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃

對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃，我是這樣子看的：

第一，制定行動(dòng)計(jì)劃意義重大，一份好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，甚至等于成功了一半。何事情，如果有計(jì)劃地進(jìn)行，那么就可以成功；反之，就會(huì)失敗。

第二，計(jì)劃制定容易，執(zhí)行難，難在個(gè)人意志力。在制定行動(dòng)計(jì)劃之前，如果我們有明確的目標(biāo)、任務(wù)和方法、策略，安排好進(jìn)度和時(shí)間，準(zhǔn)備充足的資源，我們就可以制定行動(dòng)計(jì)劃了。但是，我們要知道，沒(méi)有一份計(jì)劃在執(zhí)行中是沒(méi)有困難的。所以，在執(zhí)行過(guò)程中，我們必然會(huì)遇到執(zhí)行計(jì)劃的障礙、困難，如個(gè)人工作壓力、學(xué)習(xí)、生活等客觀因素的影響、外部條件的實(shí)施等等。當(dāng)我們遇到很多這些困難、障礙時(shí)，面對(duì)重重阻力，我們是否還能堅(jiān)持我們的初衷，還能按計(jì)劃去做？這是最能考驗(yàn)個(gè)人意志力的時(shí)候，意志堅(jiān)強(qiáng)者，一定能執(zhí)行計(jì)劃，意志薄弱者，就很難說(shuō)了。

第三，執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中，能根據(jù)具體情況，及時(shí)修改并認(rèn)真按修改后的計(jì)劃去做，這將是更難，這才是真正意義上的按計(jì)劃行事。當(dāng)我們?cè)趫?zhí)行最初的計(jì)劃遇到困難、障礙時(shí)，就說(shuō)明我們的制定計(jì)劃時(shí)有些因素考慮欠周，沒(méi)有預(yù)先考慮可能會(huì)遇到我們無(wú)法克服的困難，此時(shí)肯定執(zhí)行不下去，如果不修改，計(jì)劃就作廢，之前的努力也就白費(fèi)。回想我們制定計(jì)劃的目的、任務(wù)完成了多少等等，所以我們必須修改計(jì)劃，根據(jù)具體情況，尋找解決問(wèn)題、克服困難、障礙的有效方法與措施。修改后，無(wú)論出現(xiàn)什么困難，只要我們能克服、解決的，一定要根據(jù)計(jì)劃行事，否則計(jì)劃也就是一紙空文。

第三篇：對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃的感想

對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃的感想

學(xué)習(xí)完前面幾個(gè)模塊，對(duì)于教育技術(shù)能力和研究性學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，我想對(duì)以后的教學(xué)也會(huì)有很多幫組，在生活中，很多人對(duì)豐富多彩的未來(lái)有許許多多的規(guī)劃，但往往我們只停留在想象中,其量也只能算是“托思”、“愿景”吧!所以，古人云:“莫等閑,白了少年頭,空悲切!”。我們不能只把愿景供奉在心里，應(yīng)該制定具體的行動(dòng)計(jì)劃，因?yàn)闆](méi)有行動(dòng)計(jì)劃支持的愿景往往只能成為水中月、鏡中花，并且根據(jù)計(jì)劃努力付諸行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。尼布勒馬也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“偉大的目標(biāo)如不伴隨行動(dòng)，那也一文不值”。下面淺談一下對(duì)制定行動(dòng)計(jì)劃的幾點(diǎn)感悟，借以拋磚引玉：

第一、制定行動(dòng)計(jì)劃之重要性。

偉大的行動(dòng)，總是以偉大的目標(biāo)為先導(dǎo)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們就要制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃是連結(jié)目標(biāo)和行動(dòng)的橋梁，也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提。俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半，如果我們沒(méi)有計(jì)劃，那么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)往往只能是空想而已，談何成功？由此可見(jiàn)，無(wú)論做什么事情，制定好計(jì)劃是多么的重要。因?yàn)闆](méi)有計(jì)劃，就是在計(jì)劃失敗；有計(jì)劃，就是在朝成功的目標(biāo)鋪路。

第二、制定行動(dòng)計(jì)劃之詳細(xì)性。

通常，目標(biāo)是明確的，卻也是宏大的。要真正實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，就必須要有詳細(xì)的計(jì)劃，把目標(biāo)細(xì)化。我們可以把計(jì)劃分段，把每一個(gè)細(xì)節(jié)重新分成很多細(xì)節(jié)。這樣分段，成功的機(jī)率就會(huì)更大。因?yàn)橛?jì)劃愈是詳細(xì)，愈是容易行動(dòng)，愈是有時(shí)間去落實(shí)，就會(huì)愈成功。

第三、制定行動(dòng)計(jì)劃之可行性。

我們?cè)谥贫ㄐ袆?dòng)計(jì)劃時(shí)，一定要結(jié)合實(shí)際，要以師生和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，考慮真實(shí)的能力和知識(shí)水平，不能夸夸其談，制定下一些不切合實(shí)際的目標(biāo)。只有制定可行性的計(jì)劃，才能更容易實(shí)施、實(shí)現(xiàn)。

第四、實(shí)施計(jì)劃之堅(jiān)持性。

要制定好一份行動(dòng)計(jì)劃并不難，關(guān)鍵在于是否能堅(jiān)持執(zhí)行。我們很多人之所以會(huì)經(jīng)常面對(duì)失敗，其中最主要的原因是在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，遇到了困難就退縮，不敢勇敢地正視它，并且戰(zhàn)勝它，沒(méi)有做到堅(jiān)持不懈。所以，我們不要只用設(shè)定目標(biāo)來(lái)安慰自己，要執(zhí)行計(jì)劃來(lái)激勵(lì)自己。

第四篇：對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃的感想

對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃的感想：

對(duì)于教育技術(shù)能力和研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和了解，我覺(jué)得大家都對(duì)這次技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中有所感悟。我想在今后的教學(xué)也會(huì)有所提高或幫助。所以，我們必須根據(jù)計(jì)劃努力付諸行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。下面淺談一下對(duì)制定行動(dòng)計(jì)劃的幾點(diǎn)感想：

（1）制定行動(dòng)計(jì)劃的重要性。

無(wú)論做什么事情，制定好計(jì)劃是尤為重要。因?yàn)闆](méi)有計(jì)劃，就沒(méi)有好結(jié)果；有計(jì)劃，這樣才就會(huì)向成功的目標(biāo)邁進(jìn)。通過(guò)把完成的目標(biāo)寫下來(lái)，便做出承諾或提議。把目標(biāo)與其他人分享，這樣在完成目標(biāo)的過(guò)程中都會(huì)得到更好的責(zé)任感。比如這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，很多老師都能踴躍地參與，參與的積極性就是有個(gè)人成績(jī)，精華貼，感言語(yǔ)等等，這都是老師們的心聲，老師們真實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，同時(shí)老師學(xué)習(xí)積極性了、主動(dòng)了，還有優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比呢。在教學(xué)工作中，我們更要給自己的教學(xué)設(shè)定可行的計(jì)劃。在教學(xué)工作中制定出可靠而詳細(xì)的計(jì)劃，付諸行動(dòng)。

（2）制定行動(dòng)計(jì)劃要詳細(xì)規(guī)范。

計(jì)劃一般都要詳細(xì)，因?yàn)榻虒W(xué)工作是一種細(xì)活，要有針對(duì)性。制定短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。還可以在事先準(zhǔn)備好與行動(dòng)計(jì)劃主題相關(guān)的資源等。

（3）制定行動(dòng)計(jì)劃的可行性。

有了計(jì)劃，就要執(zhí)行計(jì)劃的可行性，體現(xiàn)計(jì)劃的利用價(jià)值。有計(jì)劃但不行動(dòng)不實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的內(nèi)容或要求，那就使得計(jì)劃沒(méi)有意義了，和說(shuō)空話一樣。所以，在制定計(jì)劃時(shí)一定要先考慮計(jì)劃的可行性。

以上是我對(duì)制定行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施發(fā)表的一些感想，通過(guò)研討、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)以充實(shí)自己，鼓勵(lì)自己你是行的。

第五篇：對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃,您有何感想呢.doc

對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃，您有何感想呢？請(qǐng)?jiān)谙旅娴挠懻搮^(qū)中談?wù)勀目捶ā?/p>

為了制訂行動(dòng)計(jì)劃，我認(rèn)真、反復(fù)閱讀模塊五的“活動(dòng)1”、“活動(dòng)2”，以及閱讀學(xué)習(xí)手冊(cè)和軟件速查手冊(cè)中的有關(guān)內(nèi)容。

來(lái)到“活動(dòng)3”，一個(gè)字一個(gè)字、一行一行地閱讀，讀到“制訂行動(dòng)計(jì)劃”處，更是高度專注。讀到“

2、閱讀下列問(wèn)題，在一張白紙上，記錄對(duì)下面問(wèn)題的回答。”時(shí)，我馬上拿起筆，在預(yù)先準(zhǔn)備好的稿紙上一一回答了提出的7個(gè)問(wèn)題。

接下來(lái)是“制訂行動(dòng)計(jì)劃”，“檢查行動(dòng)計(jì)劃”。我都一一按上面的提示要求認(rèn)真照做。在電腦面前坐了足足一個(gè)上午，正覺(jué)得收獲多多，還在想有關(guān)跳轉(zhuǎn)頁(yè)面、聲音等技術(shù)問(wèn)題到學(xué)校后向同事小孫他們請(qǐng)教。正投入時(shí)，下面特有光澤、非常醒目的四個(gè)藍(lán)色五號(hào)宋體字“溫馨提示”跳入眼前，后面接著的是“制定的行動(dòng)計(jì)劃無(wú)需上交”，讀到這里，心理油然而生驚喜之感，繼而是輕松，也交織著一點(diǎn)惋惜。

復(fù)雜的心情指揮著視線自覺(jué)地往下看，看到“溫馨提示”的最后是“那么，對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃，您有何感想呢？請(qǐng)?jiān)谙旅娴挠懻搮^(qū)中談?wù)勀目捶ā！边@課程的設(shè)計(jì)者，好像特了解你似的，又用提醒指揮你馬上再提起筆來(lái)寫下你的感想。

這樣的培訓(xùn)，一項(xiàng)任務(wù)接著一項(xiàng)任務(wù)，一次挑戰(zhàn)接著一次挑戰(zhàn)，帶勁！這樣的引領(lǐng)，引領(lǐng)你進(jìn)入一個(gè)模塊又一個(gè)模塊，引領(lǐng)你步入一片新天地又一片新天地，好玩！

你說(shuō)這樣的培訓(xùn)，怎能不學(xué)有所獲呢？

對(duì)于制定行動(dòng)計(jì)劃，您有何感想呢？

學(xué)習(xí)完前面幾個(gè)模塊，對(duì)于教育技術(shù)能力和研究性學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，我想對(duì)以后的教學(xué)也會(huì)有很多幫助。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”好的計(jì)劃就是成功的一半！教學(xué)計(jì)劃是聯(lián)結(jié)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)的橋梁，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證。作為教師，每個(gè)學(xué)期都要作教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)了“活動(dòng)三：制定行動(dòng)計(jì)劃”后我對(duì)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃有了更深的理解：

第一、制定行動(dòng)計(jì)劃之重要性。偉大的行動(dòng)，總是以偉大的目標(biāo)為先導(dǎo)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們就要制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃是連結(jié)目標(biāo)和行動(dòng)的橋梁，也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提。俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半，如果我們沒(méi)有計(jì)劃，那么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)往往只能是空想而已，談何成功？由此可見(jiàn)，無(wú)論做什么事情，制定好計(jì)劃是多么的重要。因?yàn)闆](méi)有計(jì)劃，就是在計(jì)劃失敗；有計(jì)劃，就是在朝成功的目標(biāo)鋪路。

第二、如何有效的實(shí)施落實(shí)計(jì)劃是制定計(jì)劃的關(guān)鍵。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)，在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)不同目標(biāo)設(shè)計(jì)好實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體的時(shí)間表與教學(xué)進(jìn)度，以及實(shí)施過(guò)程中所要采取的教學(xué)策略與模式。這樣才能使計(jì)劃順利實(shí)施，否則就成了空喊口號(hào)而不見(jiàn)行動(dòng)。

第三、計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中要及時(shí)作好記錄與總結(jié)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思，是為了更好的少走彎路，以利于提高。對(duì)于教學(xué)反思這點(diǎn)，我覺(jué)得非常有必要在教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)出來(lái)，有反思才會(huì)有進(jìn)步。

第四、實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃的堅(jiān)持性。計(jì)劃的制定容易，執(zhí)行起來(lái)就難，難在個(gè)人意志和堅(jiān)持不懈。我們知道，沒(méi)有一份計(jì)劃在執(zhí)行中是沒(méi)有遇到困難的。所以，在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中，我們必然會(huì)遇到執(zhí)行計(jì)劃的各種困難。當(dāng)我們遇到這些困難時(shí)，是否還能堅(jiān)持我們的計(jì)劃去做呢？所以，我們?cè)趫?zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中，遇到困難，一定要正視困難，勇于面對(duì)困難。只要我們堅(jiān)持，勝利的曙光就在我們面前！

我對(duì)制定行動(dòng)計(jì)劃的幾點(diǎn)感想：制定行動(dòng)計(jì)劃對(duì)教育教學(xué)的成敗起著一定的決定性。高效的課堂必定是有計(jì)劃地進(jìn)行的，沒(méi)有一個(gè)預(yù)定的計(jì)劃，課堂的活動(dòng)就很難開(kāi)展，有了活動(dòng)前的計(jì)劃，這樣我們才能做到心中有數(shù)，不會(huì)在上課時(shí)思緒混亂，有助于我們思路的清晰。制定行動(dòng)計(jì)劃的目標(biāo)必須是明確的。如果計(jì)劃的目標(biāo)不明確，那么在往后的活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，就往往會(huì)造成資源的浪費(fèi)，而又沒(méi)有達(dá)到最終的成效。制定行動(dòng)計(jì)劃的任務(wù)與方法必須要徹合生活實(shí)際，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。要詳細(xì)了解學(xué)生，只有這樣在制定計(jì)劃的時(shí)候才能更加準(zhǔn)確，使實(shí)際行動(dòng)時(shí)效率可以達(dá)到更高。制定行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容必須是新穎的，有個(gè)性的。這樣才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。制定行動(dòng)計(jì)劃必須有條理性，不能結(jié)構(gòu)混亂。教育教學(xué)活動(dòng)就必須按行動(dòng)計(jì)劃堅(jiān)持開(kāi)展，不能半途而廢。實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃時(shí)，必須根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整。在實(shí)行計(jì)劃時(shí)可能會(huì)遇到很多這些困難、障礙，因此我們的計(jì)劃不能一成不變，應(yīng)根據(jù)具體情況，尋找解決問(wèn)題、克服困難、障礙的有效方法與措施，重新修改計(jì)劃，無(wú)論出現(xiàn)什么困難，我們一定要克服與解決，一定要根據(jù)計(jì)劃行事，否則計(jì)劃也就是一紙空文。