第一篇：赴寧強縣北小學聽課學習心得體會--沈沖哥

赴寧強縣北小學聽課學習心得體會

廣坪八一中心小學沈桂春

2011年3月25日，我有幸去北小參加了學習交流會，期間我聆聽了兩位青年教師精彩的語文課堂教學，第一節課是唐靜老師一年級的《兩只鳥蛋》，第二節是鄭漢琴老師的五年級的《橋》。課后，在北校會議室，還聆聽了幾位執教的語文、數學、科學老師的教學設想和教后反思，以及北校領導對課堂教學的精彩點評。自始至終，我都認真做好了筆記，心理收獲很多。置身于課堂教學中，看到兩位語文老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的小學語文聽課體會：

一、對新課程的思考：

在本次活動，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。

二、對課堂教學的思考：

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活 1

動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了教師的示范課例。兩位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

三、今后努力方向：

1、必須不斷地學習。

我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，提升我們的語文素養。

2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生

是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。

3、體現常規教學能力，重視雙基訓練的落實。

縱觀這些展示課，我們感覺老師們的常規教學能力都非常強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課內容很扎實，課堂容量很大。這對于我們一線教師的常規課堂教學能力的提高有很大的幫助作用。

4、體現教學資源優勢，重視現代信息技術的應用。

現代信息技術的發展對數學教育的價值，目標，內容以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自己的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經驗。非常感謝領導給我這次外出學習機會，這次學習真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方

面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。

沈桂春

二〇一一年三月二十七日

第二篇：赴外地學校聽課學習心得體會

赴外地學校聽課學習心得體會

十一月二十九日上午，語文組一行七人參加了一中青年教師培養活動。早上聽了胡老師的語文必修2《氓》的公開課，也聽了孫老師詩詞鑒賞中有關煉字的高考復習課，并且旁聽了一中語文組的評課說課活動，收獲良多。現將從中的感觸作一總結。

首先，胡老師《氓》的公開課能夠抓住課文的特點，并貫穿始終。她在課堂上檢測學生預習情況，關于這一環節，表面上看似平談無奇，因為大多數老師也這么要求學生，也這么檢測學生，而且從學生課堂上的表現來看，也有不知字意，不解句意，在課本中找注釋的情況。但是，胡老師把這一環節僅僅作為進入文本的初步手段，最為重要的是她沒有進入枯燥乏味的釋字譯句這一常人所做的境地，而是迅速轉入朗誦，并且把朗誦堅持到底，先讓個別學生讀，再讓男女分開讀，又讓學生集體讀。我做了一個統計，四十分鐘內共讀了六遍，一遍三分鐘左右，一節課朗誦花費一半以上的時間。人人都知道，詩是用來讀的，但一到上課，好多語文教師卻當做講述的對象，不厭其煩地提問，脫離感性地分析，其結果是離詩歌距離越走越遠。胡老師在課后說，本來設計學生根據文中主人公的人生不同階段有感情地朗誦，但因時間關系而放棄了。就從朗誦中教學生學詩這一點而言，我感覺到，平時教學太急功近利，直奔高考而忘記了語文的基本常識。古人云欲速而不達，其我之謂乎？

其次，對課文的分析在用語上簡單卻準確。將復雜的東西簡要精煉的表達是一種基本的教學能力。表述需要斟酌。胡老師處理《氓》時，從淇水切入，文中三寫淇水，她概括為一寫淇水甜蜜河，二寫淇水傷心河，三寫淇水啟發河。圍繞淇水而將女子的情感概括為喜，悲，怨。正可用舉重若輕，大道無形來概括。看似簡單的講解卻是對文本的深有體會，看似不做長篇大論的推演卻是純熟之后的平淡。

再次，循序漸進而至佳境。整堂課，從學生不知字義，不懂句意開始，在不厭其繁的朗誦中，胡老師在朗誦中疏通文意，在意象中尋找出淇水，在三寫淇水中挖掘出人生變化的軌跡，在人生三階段中概括主人公的情感變化與性格特征，由此深入至文章內核，更值得學習的是，她最后的設問，衛女做為一個具備中華民族傳統美德的女子，為什么會有遭人遺棄的結局。她總結為氓負心薄情暴怒無常，衛女單純癡情任勞任怨。她問學生說像不像一幅對聯，學生齊答，像。她又說，不像吧，你們看字數上不對，上聯是氓，下聯是衛女，氓對不上衛女。學生說是的。她說，不是對不上，是對不起。學生會心而笑，學生便懂了。在簡潔的問答中，層層設彀，循序漸進。

孫家駒老師的高考復習課在舒緩的節奏中讓人遺忘了高考復習的水深火熱，在詩詞的鑒賞中遍游于唐詩宋詞的山高水長。孫老師點到為止并不啰嗦，學生也能準確回答。就整課的章法而言，并無太多創新，而值得學習的地方是盡量多的展示各類型練字的詩詞，突出要懂詩詞需多見才能廣識的原則。

而評課更是讓人記憶深刻的一環。張老師評課讓人大開眼界，耳目一新。他從思考的方向，答題的詞匯和答題的習慣三個角度提出自己的看法，特舉練字，他說可從字的形象，字的情感與字的結構的角度踐行思考要細化的原則，他從問題的答案是如何得出的視角推演分題的提出與文本的解讀，從闡釋學上高屋建瓴，評議精要。而一位副校長說讀文要循作者之思路，尋思如尋針。他提出PPT降一點，板書多一點;問題少一點，思考多一點;關照長遠利益多一點，急功近利少一點。他也指出孫老師對李商隱詩句“只有空床敵素秋”的誤讀，他說知識的傳授必須正確。比如素秋何意，素秋是說秋天萬物凋謝之后的空寂，也是天氣漸至清冷，更是對景之人的觸景而生的凄涼感受，而敵則有敵對，勢均力敵之意，空床與素秋之景之感勢均力敵，其空，其獨，其寂寞大有鋪天蓋地之勢，形象感強烈，如此分析，讓人眼界頓開。

凡此種種，可從中看出，語文課就要有語文味，要從語文的常識出發，要體現語文的特點，不能因為對成績的急切而直奔考試，如果如此，必然步入乏味少功的泥淖而不知自拔，引語文學習進入困境，而非漸入佳境。只有循語文的規律而行，看似簡單卻是長遠的眼光。以上總結不過掛一漏萬，也可作為將來學習不盡之泉源，我汲一瓢，受益終生。

第三篇：赴水車園小學聽課心得體會

赴水車園小學聽課心得體會

——聽《鄉下人家》有感

這次有幸能去水車園小學聽課觀摩，我收獲良多。總的二節課聽下來，給我印象最深的是李晶老師的《鄉下人家》。

從總體上看，《鄉下人家》是四年級下冊的一篇課文，此次主講第二課時。主講人緊緊圍繞本課的中心句即最后一段，結合文中所述的六幅“鄉下人家風景圖”，采用導讀法、感悟法、體會表達法來體現第二課時的教學目標：有感情的朗讀課文，感受鄉下人家獨特、迷人的風光。并且運用聯系上下文的方法突出重點要求掌握的句式和表達方法。這種對教材的透徹解析和重難點的適時滲透，讓整堂課在意猶未盡中既掌握了知識點，又趣味無窮。

接下來我想說的就是最讓人回味的教學過程。首先是導入，運用本課圖片導入，課文首句導讀。接著進入默讀（要求邊讀邊想象畫面，多讀自己喜歡的，同時標注你的感受和問題），在默讀提示中強調了“標注法”。之后檢查默讀情況，在講解每幅圖畫的時候適時運用“聯系上下文”的方法來講解了重點詞語“別有風趣”。又采用配樂朗讀的方式進入另一幅畫面，還生動地用“表演”來體驗“探”字的妙處。這里要提到的是，本課一共涉及六幅圖畫，每講完一幅圖畫，主講老師都會讓學生讀一遍“中心句”，不斷深入體會，最后熟讀成誦。這也是本堂課的亮點所在。接著進入總結全文環節、課外延伸環節和課堂練筆（練習擬人句）環節。我很喜歡練筆環節中的音樂伴奏，這點若能采用會使課堂氣氛更加古典、和諧。最后是整堂課的總結和布置作業。這里要重點說說它的總結：采用了學生先進行收獲總結，接著老師予以評價。這點在我的課堂上很少采用，非常值得我學習。

最后再說點我的反思吧！通過這次的觀摩學習，我看到了自身的許多不足，更開闊了我的視野。使我的課堂教學思路更加清晰具體，讓我明白一堂好課不是只要制作精良的課件，而是執教者考慮全面的設計思路，這種全面不僅包括備教材、備學生，還有教法、學法等等。看來教學之路遠兮，吾將上下而求索??

第四篇：小學聽課學習心得體會

我有幸到上海參加了為期兩天的小學語文教學交流觀摩課，這次聽課讓我感慨頗深。

一、教師的魅力。

教師的魅力，課堂中無處不在。置身于課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。教師扎實的基本功與深厚的文化底蘊在每一個環節的設置、課堂生成，教師點撥引導中處處彰顯，播音員是的嗓音，富有穿透力的聲音、標準的普通話，不僅聽課者欣賞，這樣的課堂學生怎能不喜歡哪呢?來自福建的林莘老師執教《凡卡》一課時，緊緊地抓住了每位聽課者的心，在引導學生感受凡卡在鄉村的快樂生活與雇主家的悲慘命運進行對比時，老師自己的情緒也隨著文本起伏跌宕，鮮明對比。或朗讀、或想象、或表演，在林老師的引導中，真正的帶領大家進入文本，與凡卡共歡喜，同悲傷。“什么樣的文本還它什么樣的味道.”至今我還記得竇桂梅老師的這句話。讓我深深地感慨，教師要有當演員的基本功。

二、文本的解讀。

還記得看見過這樣一段話“李家棟老師作為山東省小語學科的帶頭人，帶領青年教師參加全國閱讀教學大賽做指導，僅僅用兩天的時間備課，每次都得到一等獎中的第一名。當別人問他的秘訣時，他的回答就是——解讀教材。”這次向我們所展示的12節課，無非都在教材的解讀上下了功夫。解讀作者、解讀語言、解讀文意、解讀時代背景等等。課堂中呈現的都是自己的思想。真的做到了語文課上不是在教教材，而是在教語文。而想起自己備課的方法，實在慚愧。平常只要上研討課、評比課，不管三七二十一，文章略讀大概，還沒弄清楚、沒讀通文章，都不知道分幾個自然段就開始大量搜集別人的教案。不是在備教材，而是備教學設計，教學效果可想而知。通過此次學習，讓我深刻的感悟到了教學不能急功近利，忌燥忌急。忘記教師的身份，教學的目的，只有以一個閱讀者、欣賞著的角度去讀，沉下心來深入研讀、讀透文本，才能設計如何去教。

現在很流行這樣一句話“培訓就是福利。”通過培訓給我們帶來的是寶貴的知識財富。非常感謝各級領導給我們提供的學習機會，今后我將在在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，努力提高自身的整體素質，走出適合自己的教學路子，為教學事業的發展奉獻出自己的一份力。

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第五篇：學習中共沈北新區兩會心得體會

學習中共沈北新區區委二屆二次全體（擴大）會議

心得體會

中共沈北新區區委二屆二次全體（擴大）會議在2011年7月13日勝利召開，這次會議的主要任務是：深入貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝中國共產黨成立90周年大會上的講話精神、沈陽市第十二次黨代會精神以及沈北新區第二次黨代會精神，總結上半年工作，部署下半年任務，動員全區各級黨政組織和廣大黨員、干部和群眾，搶抓機遇，乘勢而上，咬定目標，再創佳績，以更加強烈的使命感和責任感，堅決打贏新區發展攻堅戰，全力確保沈北新區“十二五”開局之年決戰決勝。

通過學習，我認識到“十二五”時期是全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期。深刻認識并全面把握國內外形勢新變化新特點，對繼續抓住和用好我國發展的重要戰略機遇期、保持經濟平穩較快發展，對奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義事業新局面，具有十分重要的意義。

我們要認真學習貫徹落實全會精神，把加快轉變經濟發展方式貫穿于經濟社會發展的全過程和各領域，在轉變中謀發展，朝著全面建成小康社會的奮斗目標不斷前進。學好全會精神，把思想認識統一到全會精神上來，把實際行動統一到黨的決策部署上來。落實好全會精神，加深理解，要學以致用，在實際工作中，轉變工作作風，增強責任意識，不斷創新工作方式，圓滿完成各項工作。

----劉冰