第一篇：桐子林小學學習聽課心得體會（大全）

把細節細化到教育教學管理中

——到鹽邊縣桐子林小學學習、觀摩心得體會

鹽邊縣溫泉彝族鄉小學

鐘貴平

早些年，我一直就聽說著：“大禮不辭小讓，細節決定成敗”。然而細節是什么？怎樣才能做好細節工作？我還是一片芒然。在桐子林小學的五天聽課、學習和觀摩中，我終于對細節有了一些感悟：每一天，每一件事，就是每一個細節。細節是一種創造；細節是一種動力；細節表現修養；細節體現藝術；細節隱藏機會；細節凝結效率；細節產生效益。

2013年3月25日到3月29日，我校一行10人在桐子林小學跟班學習、聽課和觀摩了五天，在這五天中，我們從桐子林小學的教學工作、德育工作、少先隊工作、后勤管理、教師上課、學生的習慣、班級文化建設等各個方面見到很多，學到很多，收獲很多，得到了很多的啟發和感染：

第一天一早，我們一行來到了桐子林小學，一進大門，便受到了桐子林小學“紅領巾監督崗”同學的列隊歡迎，整齊的校服，鮮艷的紅領巾，襯托出孩子們的天真可愛。鄭永華校長和教導余友瓊主任親自在門口迎接我們的到來。簡短的問候之后，余主任便把我們10人分別交給了一至六年級的年級組長，開始了幾天的跟班聽課和學習。

細節走進了課堂

五天里，我聽了六年級數學教師楊登云所授的《圖形的放大與縮小》、涂軒龍老師的磨課《用比例解決問題》、四年級余友瓊主任的《減 法的性質》、五年級周武老師的《體積和體積單位》、一年級邊紹國老師的《100以內的數的讀數寫數》及一年級語文孫安美老師的《兩只鳥蛋》，從他們的授課中，我體會到了他們真正用活了教材，把握了教材大綱，知識儲備豐富，教學環節設計合理，豐富的教學語言激情于課堂，根據本班學生的實際，設計了適合學生的練習，真正做到了讓學生在課堂上有所得。特別是周武老師的《體積和體積單位》、孫安美老師的《兩只鳥蛋》，課件設計精美，教學語言親切、自然、簡潔、準確。周老師的《體積和體積單位》中，《烏鴉喝水》這一情景導入更是吸引了全班學生和聽課的老師，動畫和簡明的場白激發了學生的求知欲，把教育技術和課本知識有機地進行了整合。讓學生感受到數學來源于生活，同時也運用于生活的道理。孫老師所授的《兩只鳥蛋》一課中，既注重學生知識與技能目標，又注重了情感與態度目標，在情景導入這個環節就對小孩子們進行了熱愛大自然，放飛理想的情感教育。特別是她對生字的教學更是有獨到之處：在老師的引導下，學生用“加一加”“減一減”“換一換”快速地記住本課中的新字，在練習中通過形近字及組詞、把新字放入短句中、口頭造句中加深對新字的記憶。真正做到了低年級學生的“讀一讀、認一認、說一說、記一記”的教學思想。他們的教學是桐子小學老師們的一個縮影，他們深厚的教學功底和熟練的教學技藝是在長期對細節的積累形成的。

細節在教研中

五天中，我參加了兩次年級組數學評課活動。他們的年級組教研活動，時間雖然不長，但并不流于形式，既點評了授課教師的課堂 亮點，也忠懇地提出了有效的建議，最后共同探索某一個教學環節或知識點的教學方法。年級組長記錄下每個老師的評課點滴。

細節細到了課間

每天上午第二節下課后，便是課間操，下課鈴一響，各班同學便在班主任和輔導老師的組織下成兩列縱隊，整齊而快速地到操場做建身操，五分鐘的健身操做完后，便是各班的五分鐘自由鍛煉時間，其間有跑操的，有摔呼拉圈的，有踢毽子的??。最有感觸的是在這10分鐘里，全校老師都參與活動，并且長期堅持著。做完操，再按上操場的隊形返回教室，整個10分鐘都有老師隨同學生，樓道上有專人的安全負責老師。整個課間十分，井然有序。

細節來到了班級文化建設

聽來的不如見到的，從來到桐子小學的第一天，我們便觀摩了整個學校的校園文化及學校布局，其中，最起眼的是各班的班級文化建設，每層樓道都有安全負責人和值班教師，每間教室門口都有班級寄語和班級情況介紹，包括班主任、輔導老師及班級干部的照片。每間教室外和教室內都有一塊學生的天地，粘貼著學生的手抄報，好的書法作品，美術作品等。讓學生的心靈在這里得到凈化和美化。每間教室里都有一個圖書角，讓學生在這里拓展課外知識，陶冶情感，增強寫作能力。

教學管理工作細節化

到桐子林小學的第三天上午，我約了時間，在教導處與余主任進行了半個小時的交流，他邊批改學生作業，邊回答了我咨詢的一些問 題，從中我了解到，桐子林小學是一所攀枝花市“國學經典誦讀示范學校，每周星期一和星期三是語文早讀課，由語文老師帶學生先讀第子規10分鐘再上語文早讀。星期二和星期四是數學早讀課由數學老師帶學生讀國學10分鐘，再上數學早讀。教學方面跟我交流了幾個教學常規問題，一是備課，備課以集體備課為主要形式。每節課教案要作兩次以上的修改，在最后一次修改時，要用筆將修改的內容作詳細的添加，不能只作簡單的刪除。備課時，除了備好適合本班的備課本外，還要備教科書。語文教科書要備好分段及段義、圈畫好生字新詞、好詞好句、多音多義詞等等。數學課本上要將與本節課有關的知識備在課中，解答好練習和習題中的所有問題，以求達到讓教材了然于胸；二是上課，每學期除了教導處安排的聽課外，各年級組要開展三次磨課；三是批改作業，作業盡量在課堂或備課室批改完，有困難的學生的作業要當面批改，當面輔導。四是檢查與考核，教導處單獨對教研組長和年級組長擬定了考核細則，對平時檢查出的問題作了細致的記錄，檢查范圍主要包括備課、上課、批改作業、改卷情況、試卷分析。

當天下午，我來到了胡副校長的辦室，這是一位德高望重的老校長，在胡副校長的辦公室里，他問了我這次學習的情況，我告訴他，這次到貴校確實學到了不少的知識，收獲真是不小，胡副校長親切地對我說，一所好的學校，確實需要一個好的校長和嚴格的管理制度，他再次肯定了鄭永華校長的細節管理和以身示范的工作作風，包括他們這些老領導、老同志從內心教敬佩他們的鄭校長。邊說他邊拿了一 本記錄本遞給我，里面記錄著學校老師的各種考核記錄分，每一條，每一項都記錄得很詳細，我邊看，他邊給我解釋，其中有教師教齡考核分、教學成績考核分、論文獲獎分、市縣校級賽課獲獎分、考勤分等。胡副校長對我說，這些記錄都是鄭校長親自指導填寫的，特別是各種檢查記錄和考勤是鄭校長親自監督的，他說，鄭校長對曠課和私自調課管理更嚴格，上學期就有一個教師因曠課一次和私自調課一次被鄭校長扣了9分，取消了當年的年度考核“優”。胡副校長說，有了這些嚴格的制度，并把制度公開、公平落實到學校工作中，既兼顧了老教師，又激勵了青年教師，老中青相互激勵，都有機會在競爭中展現自己的才能，步入學校的骨干行列之中。有了這些細微的記錄，就是評優晉升的重要依據。

細節進入學生寢室

這天下午快放學時，我們參觀了學生寢室，生活管理老師熱情地把我們帶進了學生寢室，學生寢室條件并不是很好，所有的生活用品，包括被子、床單都是從家里帶的，但是每間的寢室里的被子、枕頭、鞋子，洗漱用品擺放整潔，寢室里空氣流通，沒有異味且幾乎找不到一點垃圾，個別女生寢室裝扮溫馨，同行學習的向老師說:“這里確實很干凈，我都想在這里睡上一覺了”。可以看出，這里的住校生已然養成了良好的衛生習慣。這與平時的工作是息息相關的。

細節來到了課外體育活動中

讓我驚奇的是，學習的前兩天，所到之處，我都沒有發現室外、操場中有垃圾，也沒有發現垃圾箱，我便留心觀察起來，第三天，我 終于弄明白了其中的原因，第一是學生都不亂丟垃圾，第二是學生都不亂吃零食。第三是，在下課和放學時，都有學生在拾垃圾，哪怕是一片小小的垃圾，學生都把它拾起來，放在教室內的垃圾箱中。第四是包括校長在內，所有的教職工看到地上的一點垃圾都彎下腰把它撿了起來。

為了證實學校是不是全天都這樣干凈，在學習的最后一天，天剛亮我便來到了學校，保安給我開了學校大門，我從學校大門一路信步到了操場，在操場上，除了讓風吹落的幾片樹葉外，我都沒有發現地上有垃圾存在。

細節走進了師生心中

就在這天早上，我又有了許多新的收獲：操場上，有四五隊學生在老師的組織下，在練跑步，練羽毛球、壓腿等，我問了其中一位同學，他告訴我，他們是學校課外體育小組的學生，體育老師每天早晚都在指導他們訓練。

細節來到了食堂

食堂里，學生們在排隊打早餐，沒有老師組織，可學生們都很自覺。吃早餐時，同學們都吃得很干凈，偶爾有剩下的都會放在桌子上，最后由食堂從業人員把它刷到桶里。這難道不是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的傳統美德的真實寫照嗎？

細節表現了修養

這天，難得輕松了一節課，我便信步來到了桐子小學職工圖書室，隨手拿了一本書，圖書管理老師給我泡了一杯茶，我邊喝茶邊看書，一個詞語映入我眼前，“羊群效應”，這個詞語我還是第一次看到。大體意思是：羊群是一種很散亂的組織，平時在一起也是盲目地左沖右撞，但一旦有一只頭羊動起來，其他的羊也會不假思索地一哄而上，全然不顧前面可能有狼或者不遠處有更好的草。頭羊往哪里走，后面的羊就跟著往哪里走。這時，我突然想到：桐子林小學的校長不就是一只出色的“領頭羊”嗎？他在制定適合本校的管理制度和細則的同時，自己以身示范，從小事做起，從平凡的衛生工作做起，見到哪里有一粒垃圾，哪怕是很小，他都會彎下腰拾起來，在教學上，深入課堂聽課，課后參與各年級的評課，認真聽取老師的意見，隨時指導老師的教學工作，他們的教導主任給我說，他們的鄭校長每學期聽課不少于60節。他們的老師和中層干部給我說，他們的鄭校長總是每天第一個到校，最后一個離校。正因為“領頭羊”路帶得好，他們的中層干部也都盡職盡責，他們的教職工也受到了影響和感染，自然地、自發地、自覺地去完成自己的本職工作。正如有一天，我在參與六年級數學組評課時，我問他們：“你們這樣做肯定是很累，是吧？”他們回答我：“我們的校長都這么做了，我們的中層干部都這么做了，我們當然也得這么做，累是累一些，但是累也值，累得有樂趣”。

確實，一所學校，一個集體，生活在這個大圈子里人就是一群羊，要把這散亂的羊群組織起來，帶往一個好的方向，頭羊是起決定性作用的，“頭羊”路領好了，羊群將會吃到更好的草，也將會更好地去“淘金”。

離開桐子林小學的時候，鄭校長攜同全校中層干部前來為我們送 行。鄭校長微笑著對我們說：“真對不起各位了，這幾天沒把你們照顧好，也沒有和你們交流什么，我是真誠地想讓你們與我的老師走得更進一步，從他們那里了解真實的、毫不掩飾的情況，讓你們看到、學到最真的東西。如果我與你們一同的話，我的老師們就不敢把我的真實情況與你們交談了”。多么樸實的語言，看出了鄭校長的一顆寬廣的胸懷和平凡的工作。

回想這幾天在桐子林小學的所見所聞，我體會到：桐子林小學的全體員工是把細節工作真正落到了實處，把細節工作細化到了整個校園，從他們今天的成效中，足以證明：細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧，是一種長期的準備。在工作和生活中，如果我們關注了細節，就可以獲得一些機遇，也就為成功奠定了一定的基礎。在這里，我期望，我們在桐子林小學的攜同發展中，做好每一件事，記錄每天的點點滴滴，把每天過的充實一些，有意義一些，那么，我們的一生就是充實的一生，幸福的一生。

第二篇：桐子林鎮小學足球社團活動計劃

桐子林鎮小學足球社團活動計劃

2018學年春季學期

為促進我校校園足球的蓬勃發展，形成我校校園足球文化，培養足球人才，提高我校足球競技水平，現將我校足球興趣小組活動計劃安排如下。

一、興趣小組的基本情況

學校以培養學生足球興趣為目的，根據學生年齡特點，學校實際組建四五六年級喜歡足球運動的男女學生。足球興趣小組挑選的隊員主要由男女隊員共31名，他們喜歡足球運動，身體素質較好，但由于身處農村，足球技術與技能相對薄弱，需要多加指導與訓練。（成員名單后附）

二、活動內容及重點

1、足球理論知識。

2、足球基本技術。共分為：運球、控球、過人、傳球、接球、頭頂球、傳接球、射門和搶截球等十個項目。

三、興趣小組指導員的安排

指導員： 陳進

四、活動時間安排

每周三星期

一、第六節課、練習活動一小時

五、訓練要求及具體措施

（一）訓練要求

1、認真制定活動計劃，有計劃、有步驟的進行訓練。

2、嚴格要求，嚴格訓練。

3、按質按量完成訓練內容和任務。

4、活動中注意安全，以防意外事故的發生。

（二）具體措施

1、不遲到、不早退。

2、有事有病要請假。

3、認真聽講示范。

4、刻苦訓練，頑強拼搏。

5、按質按量完成訓練內容。

6、樹立為國為校爭光的思想。

六、活動進度

2018年春季學期(甲、乙組)

第一周：學習基本理論知識，了解腳與球接觸的各部位。

第二周：腳的各部位，以及各動作符號，腳背外側運球、顛球、左、右腳背外側運球。

第三、四周：腳背內側運球，左、右腳背內側運球、轉體180°、接雙腳交替后拖球。

第五、六周：腳背接、外側運、顛球。

第七周：大腿接、外側運、顛球。

第八周：胸接、腳背接、外側運、顛球。

第九周：單腳足球撥球,行進中單腳挑撥球，單腿側跨左、右腳后拖球，運球轉體180°拖球。

第十周：橫撥球、拖撥球，腳背內側扣球，晃撥球，左、右側跨跳球，外跨外撥。

第十一周：身后拖撥球，腳內側對傳地滾球，腳內側對傳地滾球接身后撥球，腳背外側對傳地滾球。

第十二周：腳背內側對傳地滾球，腳背內側低傳球，腳內側左右橫撥球。

第十三周：向兩側接半高球，快跑腳背接半高球，兩側移動，胸部接球。注：

1、學校若有集體活動，足球訓練活動順延，掌握的技術要點。

2、顛球：每課時都有這方面的訓練內容。

3、本活動內容：先易后難，在訓練中不斷總結與完善。

二〇一八年三月五日

第三篇：小學聽課學習心得體會

我有幸到上海參加了為期兩天的小學語文教學交流觀摩課，這次聽課讓我感慨頗深。

一、教師的魅力。

教師的魅力，課堂中無處不在。置身于課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。教師扎實的基本功與深厚的文化底蘊在每一個環節的設置、課堂生成，教師點撥引導中處處彰顯，播音員是的嗓音，富有穿透力的聲音、標準的普通話，不僅聽課者欣賞，這樣的課堂學生怎能不喜歡哪呢?來自福建的林莘老師執教《凡卡》一課時，緊緊地抓住了每位聽課者的心，在引導學生感受凡卡在鄉村的快樂生活與雇主家的悲慘命運進行對比時，老師自己的情緒也隨著文本起伏跌宕，鮮明對比。或朗讀、或想象、或表演，在林老師的引導中，真正的帶領大家進入文本，與凡卡共歡喜，同悲傷。“什么樣的文本還它什么樣的味道.”至今我還記得竇桂梅老師的這句話。讓我深深地感慨，教師要有當演員的基本功。

二、文本的解讀。

還記得看見過這樣一段話“李家棟老師作為山東省小語學科的帶頭人，帶領青年教師參加全國閱讀教學大賽做指導，僅僅用兩天的時間備課，每次都得到一等獎中的第一名。當別人問他的秘訣時，他的回答就是——解讀教材。”這次向我們所展示的12節課，無非都在教材的解讀上下了功夫。解讀作者、解讀語言、解讀文意、解讀時代背景等等。課堂中呈現的都是自己的思想。真的做到了語文課上不是在教教材，而是在教語文。而想起自己備課的方法，實在慚愧。平常只要上研討課、評比課，不管三七二十一，文章略讀大概，還沒弄清楚、沒讀通文章，都不知道分幾個自然段就開始大量搜集別人的教案。不是在備教材，而是備教學設計，教學效果可想而知。通過此次學習，讓我深刻的感悟到了教學不能急功近利，忌燥忌急。忘記教師的身份，教學的目的，只有以一個閱讀者、欣賞著的角度去讀，沉下心來深入研讀、讀透文本，才能設計如何去教。

現在很流行這樣一句話“培訓就是福利。”通過培訓給我們帶來的是寶貴的知識財富。非常感謝各級領導給我們提供的學習機會，今后我將在在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，努力提高自身的整體素質，走出適合自己的教學路子，為教學事業的發展奉獻出自己的一份力。

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第四篇：小學語文聽課學習心得體會

小學語文聽課學習心得體會

XX年5月14日，我有幸參加了進校舉行的“XX唐山市小學語文優質課評比大賽”活動,聆聽了八位精英青年教師執教的低、中、高三個階段的語文課。其中有五年級下冊《童年的水墨畫》，二年級下冊《泉水》，三年級下冊《一個小村莊的故事》，五年級下冊《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》等。

精英不愧為精英，聽她們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，看到八位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，名師為什么會有如此的魅力？為什么學生樂此不疲？思來想去，我有下幾點感想：、吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實，語文素養很高，深入研讀教材，了解課文背景是非常重要的。

2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩定的教學風格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。

4、教師語言具有藝術的魅力。

當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫課文生活片段，引出狹小的課堂，深入學生的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

教學是一門藝術，特別是教師的導語更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，吃準目標，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

第五篇：小學語文聽課學習心得體會

小學語文聽課學習心得體會

我參加了金川區組織的小學語文優質課展示活動，聆聽了不同年級的語文課，收獲頗多。看到各位老師氣定神閑，信手拈來，先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段；聲情并茂、自然大方的教態；精彩紛呈的多媒體課件。這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深的沉思，下面談談自己的聽課體會：

一、教師語言的魅力。

教師語言具有藝術的魅力。課堂語言簡潔，準確，生動有色彩，它能帶領學生重溫生活片段，走出狹小的課堂。如三年級張立老師在教學《絕招》一課時，讓學生一邊讀書，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。抓住了學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。

二、師生角色的轉換。

幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，尤其是李彥和張立兩位老師的課，老師變成了學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，學生不僅能在老師的組織下完成共同學習的任務，而且有自主選擇學習的權利。

三、學習方式的轉變。

這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件 在教師的指導下，師與生、生與生交流對話融洽。這類學習不但具備綜合性、探究性，也更富于挑戰性。能有效地培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神，更能培養學生綜合運用知識、解決實際問題的能力。

四、今后努力方向：

通過這次聽課學習，我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，吃準目標，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，轉變教學觀念，轉變自己的角色，轉變學生的學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式，使自己的教學工作上一個新的臺階。