第一篇：聽課學習心得體會

參加酒泉《小學數學教學觀摩研討會》心得體會

航天小學 周雪梅

前幾天，我非常有幸去酒泉參加了小學數學教學觀摩研討會。感謝學校能給我這次機會。在這次活動中，我們一共聽了4節觀摩課和4場專題報告，感受了錢守旺、劉德武、趙麗娜，王大兵四位名師的風采。他們那獨特的教學藝術、靈動的課堂、精彩的互動、智慧的語言，無不讓我由衷地贊嘆和欽佩，每節課都有它的精彩之處，四位名師向我們展示了他們獨特的個人魅力和風采，使我們不知不覺的陶醉在他們教學藝術的旋律之中。聽了幾位名師的課真是讓我受益匪淺，有一種如沐春風 的感覺。

劉德武老師執教了《用字母表示數》一課，從他的課堂中你不難發現他的獨到之處：他的課堂幽默，風趣，大氣，特別吸引孩子，在課堂上，他從孩子們已經了解的英文字母引入到用字母表示數，并問道“為什么要用字母表示數？難道說我們以前學過的那麼多的數自然數，小數，分數還不夠用嗎？這樣一下子就把孩子的胃口吊了起來，激發學生想學習新知的興趣。課堂上老師在提出問題之前對學生說道：“我的問題好難的。”學生一臉的不在乎，老師又說道：“我的問題真的好難哪？”學生笑著說，你說吧。老師又說道：“我的問題真的是好難哪？惹的孩子哄堂大笑。劉老師充滿童真的語言讓孩子們忍俊不禁，他談笑風生和孩子們打成一片，師生彼此近了許多，他蹲下身，和孩們一樣高，帶給孩子一份親切，一份微笑，孩子在課堂上學的興趣盎然。我想，這大概就是課堂的最高境界了吧？尤其是上如此大型的觀摩課的時候，這些品質更顯得難能可貴！課堂上的快樂場面時有發生，孩子們學得熱鬧而開心，甚至連老師宣布下課也舍不得離開——這是多么富有魅力的老師啊！

課后劉老師做了題為《有效教學的策略》的報告，劉老師在報告中詳細解說了什么樣的教學是高效優效的教學。劉老師在報告中指出：

高效，優效的課堂教學應該是合適的教學也就是適合學生的教學。作為教師要做正確的事，就是要弄清楚每一節課教什么？怎么教？每節課要盡量教給孩子真正需要掌握的東西。他詳細講述了平時在教學工作中的幾點做法：比如課前調研，通過課前調研。真正弄明白學生會什么，不會什么，教師再針對學生的情況，認真分析，自然而然生成教學目標，在生成教學設計，最后注重教學資源的生成。

研討會上還聽了錢守旺老師的一節課和他的簡約教學報告，我深有感觸： 錢老師教學風格多樣，語言豐富，評價到位而不越位

整節課，錢老師都充滿著激情，像一位藝術家，像一位在舞臺上充滿活力的演員。他時而和孩子們傾心交流、時而“故作茫然”地說:“我不知道，我真不知道”、時而變換自己的聲音模仿不同的人物、時而“憤怒”地拂袖而去，孩子們、聽課老師們都沉浸在他的教學魅力中。此外，在教學中徐老師語言豐富且生動，評價到位而不越位，切實起到了激發興趣、激活思維、引發互動、促進發展的作用。教師用語言對學生及時引領、巧妙提升，將學生的思維不斷引向深入，也將聽課老師的思緒緊緊牽連著。

錢老師的課堂教學處處體現出“簡單、快樂”

錢老師說得好：做孩子們喜愛的老師，創造孩子們喜愛的課堂，做簡單的數學，這就是好的課堂！這樣的課堂正是我們所致力追求的，它是自然樸素而充滿激情的；它是真實、生動而關注差異的。好的課堂是鼓舞人心的，簡單快樂，簡單到不拒絕任何孩子的參與。每個孩子在課堂上都昂首挺胸，大膽地發表自己的見解，他們自信、無憂無慮。好的課堂處處流淌著輕松的活力，學生們顯得生機勃勃，有活力，所有孩子都忙碌著、參與著。

下面我就說說自己一些簡單的體會。

一位老師要想上好一堂課，首先要對自己的課有一個明確的定位，怎樣的課才是一堂好的課，一堂課好壞大致取決于兩個主要因素，一個是教師本身，另一個無外乎是學生的表現，兩者之間的互動、合作、交流、融合，是決定一堂課是否精彩的重要因素。這就需要教師要擁有較高的文化素養，還要有一個民主和諧的課堂氛圍，只有在民主和諧的氣氛中，師生之間才能進行和諧的交流，收到好的效果，學生才能產生一些奇妙的想法，碰撞出創新的火花，為一堂好課奠定好的基礎；其次，教師對教學要充滿激情，精彩的課堂也應該是教師充滿激情，感動學生的結果；再次，創新是一個不朽的名詞，任何事物沒有了創新，就沒有了生命，一堂沒有任何新意的課，怎么打動學生，讓學生參與教學活動中來，創新是課堂教學的生命，是保持課堂教學活力的源泉。

幾位名師講的太好了，我真正的聽進去了，聽懂了。我喜歡他們的幽默，喜歡他們的課堂，更喜歡他們的觀點。也明白了自己文化底蘊的不足，在以后的教學中我會不斷完善自己，他們的課堂教學正是我所追求的，名師教學，彰顯出無窮無盡的魅力，讓我們一起走近名師吧！參加金塔《小學數學優質課評選觀摩會》心得體會

航天小學 周雪梅

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學的基本要求，備課的一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發現問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。9節課中，劉老師的《推理》給我留下了深刻的印象，這節課雖然是二年級的孩子，在教師引導下，放手讓學生自己動口猜一猜、說一說的方法，讓學生清楚明白的知道了什么是推理，推理要有理有據。從而突出了本課的重點，突破了本課的難點，圓滿完成了教學任務。教學當中教師的語言是那么的親切，照顧到全班同學，給每位學生表達的機會，老師隨機出現的練習題又符合學生實際，大大調動了學習的積極性。如魏老師《三角形的內角和》給我的印象也很深。盡管活動沒能完成，但教師培養學生獨立學習、解決問題、自主探索的方法，卻處處得以體現。我覺得這就是魏老師所講的“激發學生學習興趣”的體現。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現

課堂實施是一個動態生成的過程。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內容。就如魏老師在報告中說到的“注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使學生的思維不斷發散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩！”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。例如：《三角形內角和》一節課中，出現了一道題，一個三角形剪掉一個角是多少度，雖然當時學生沒有回答上來，但通過學生在下課之后久久不愿離開的樣子，我真切的感受到了數學問題的重要性。

三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態課堂”提供了條件。例如，劉老師的《推理》一課中，雖然是一名男教師，由一上課用飽滿的激情、幽默的語言就把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過自主動手演示、說一說、猜一猜的方法逐層深入，使學生通過自己動手動腦動口總結出了推理的方法，整節課教師的教的輕松，學生學的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿個性張揚。

總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創造，爭取使我們的學生真正理解數學、走進數學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創新變革的人。我想，這不正是我們教育的最終目的嗎？

第二篇：聽課學習心得體會

聽課學習心得體會

上周我參加了育才學校的聽課學習活動，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。本次活動讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務自己的教學。

第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高！在課程中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。看到任欣和初艷麗兩位語文 老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

第三,語文教學注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。

3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

第三篇：聽課學習心得體會

聽課學習心得體會

賈素芝

這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。

個別老師的課思路清晰，環節流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！

總之，幾位老師的課處處體現著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。

聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現在教學設計上，我沒有達到一定的高度，很多教學環節的內容設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和家長學生的期望。

第四篇：聽課學習心得體會

聽課學習心得體會

賈素芝

這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。

個別老師的課思路清晰，環節流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！

總之，幾位老師的課處處體現著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。

聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現在教學設計上，我沒有達到一定的高度，很多教學環節的內容設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和家長學生的期望。

第五篇：聽課學習心得體會

聽課學習心得體會

上周二和周四有幸參加了我校組織的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，讓我有了學習的機會，受益非淺，感觸很深。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握數學和物理的學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。第一節課是王玉麗老師的新授課《勾股定理的逆定理應用》。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在王玉麗老師的這節課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。第二節課是孔祥兵主任的復習課《第三講 比熱容 熱機 熱機效率 》在孔祥兵主任這節中考復習課中，方法的教授體現得尤為突出。他在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，這節課老師充分調動學生學習積極性，注重發展學生的思維能力。他們上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！

這兩位老師的課將學生的主體性體現得非常突出，自己扮演著主導角色，他們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握數學和物理基礎知識和基本能力，為學生進一步學習打好基礎。

聽了他們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在物理的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟他們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使物理教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。