第一篇：聽課學習心得體會

聽課學習心得體會 鄭州55中學

燕蕾

第九屆中學英語優質課大賽已經結束有三天了，但是我的心還是久久不能平靜，盛大的場面，各位參賽老師精彩的授課，以及他們流利而動聽的英語口語始終在我的腦海中，耳畔間揮之不去。

這次精彩的大賽不僅帶給我了視覺上的沖擊，聽覺上的震撼，還有心靈上的洗滌。我的感受頗深，真不知該從何說起。參賽老師們高水平的授課，吸引了千名老師前來觀看和學習。我也是熱情高漲，我就像是一片需要被新鮮雨露澆灌的田地，坐在大賽會場中，如浴春風，我在大口大口的吸取甘露，不舍得放過任何一位參賽選手的講課細節，把他們的課的每個環節都認真而完整的記錄下來，當然在吸取精華的同時，也和其他的同事一起點評，思考，去其糟粕。

但是我知道，光記在筆記本上是不行的，還要帶著自己的思考，認真反思和學習，吸取精華，最終置換成為自己的東西。我覺得我們在坐的老師都是在邊聽課，邊思考，邊點評，邊探討，這讓我從中學習到了不少東西，通過優秀的參賽選手的精彩展示，再加上我們的反思，我也體會到了些屬于自己的感受和思路。身為一名英語教師，而且是基礎階段的英語教師，一定要練好自身的學科基本功，聽著臺上那參賽老師一口行云流水般的標準英語口語時，我在暗暗的下定決心，一定要好好練習自己的語音語調，不能因為找借口而荒廢了自己的英語學習，還要繼續努力。與此同時，還要在教學基本工上多下功夫。如何畫一手漂亮的簡筆畫，如何設計一堂有效而精彩的課，如何做好課前的預設工作都我們需要回來認真反思，努力學習和鉆研。讓我更深的領會到了一堂好課，就像是一位藝術家用自己的心血和靈感精心設計出來的一個作品，它折射出了老師長期復雜而用心參與的有靈感和閃光點的腦力活動。

因為聽了各位老師的精彩授課之后，讓我對這種體會的感受更深，我感覺在新課標的理念之下，英語教師要當好真的不是那么容易，雖然不容易，但是它越來越能顯現出英語老師的魅力之處了，它給我帶來挑戰的同時，也同樣用它獨特的魅力吸引著我努力攀登。它要求我要努力提高自身的綜合素質，除此之外，還要心懷有一顆熱愛學生，熱愛事業熱愛生活的感動之心去從教，因為只有這樣，才會有更大的激情擁有設計一堂好課的靈感，我們的角色也在悄然改變，我們是引領學生在知識海洋中遨游的導航者，我們是教授他們學習策略，培養他們終身學習的促進者，除了再具備良好的心理素質之外，還要有跨學科學習的意識。

但是上課光憑些“精彩的表演”就夠了嗎？聽了專家高質量的點評，讓我的思路和工作有了更加明確的動力和方向。我所領會的是一堂好課應該是具有新課改的理念，取其傳統的精華，讓學生實實在在學會，教學效果明顯有效的，符合認知規律的，真實的，生動有趣能激起學生濃厚興趣的課。評判的最終標準是學生到底學會了多少，他們才是真正的課堂主體。我們要做的就是用精心設計的思路讓學生充滿樂趣的完成任務，最終學到應學會的知識，讓他們更加熱愛學習，掌握終身學習的學習策略。成為一個德智全面發展的學生。所以一堂活動設計目的明確有效的課，教學效果明顯的課才是真正的好課。

總之，此次濮陽之行，給我留下了深刻的印象，不僅開闊了我的眼界，還讓我學習到了很多寶貴而先進的教學方法，更重要的是為我們今后的教學工作指明了方向。我會以此為契機，在今后的工作中，認真學習鉆研，苦練基本功，努力提升自身的英語教學水平！

2008.11.10

第二篇：聽課學習心得體會

聽課學習心得體會

上周我參加了育才學校的聽課學習活動，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。本次活動讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務自己的教學。

第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高！在課程中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。看到任欣和初艷麗兩位語文 老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

第三,語文教學注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。

3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

第三篇：聽課學習心得體會

聽課學習心得體會

賈素芝

這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。

個別老師的課思路清晰，環節流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！

總之，幾位老師的課處處體現著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。

聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現在教學設計上，我沒有達到一定的高度，很多教學環節的內容設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和家長學生的期望。

第四篇：聽課學習心得體會

聽課學習心得體會

賈素芝

這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。

個別老師的課思路清晰，環節流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！

總之，幾位老師的課處處體現著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。

聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現在教學設計上，我沒有達到一定的高度，很多教學環節的內容設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和家長學生的期望。

第五篇：聽課學習心得體會

聽課學習心得體會

上周二和周四有幸參加了我校組織的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，讓我有了學習的機會，受益非淺，感觸很深。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握數學和物理的學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。第一節課是王玉麗老師的新授課《勾股定理的逆定理應用》。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在王玉麗老師的這節課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。第二節課是孔祥兵主任的復習課《第三講 比熱容 熱機 熱機效率 》在孔祥兵主任這節中考復習課中，方法的教授體現得尤為突出。他在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，這節課老師充分調動學生學習積極性，注重發展學生的思維能力。他們上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！

這兩位老師的課將學生的主體性體現得非常突出，自己扮演著主導角色，他們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握數學和物理基礎知識和基本能力，為學生進一步學習打好基礎。

聽了他們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在物理的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟他們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使物理教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。