第一篇：赴錢塘小學參觀學習交流心得體會

赴錢塘小學參觀學習交流心得體會

長城希望小學

余金秀

2017年11月14日八點，我校由侯校長帶隊一行的十四人迎著朝陽在摸索中找到了福州市錢塘小學，在潘主任的帶領下我們準備前往道德講堂，途中正好經歷錢塘小學每天的升國旗儀式，行走中國歌響起，潘主任忽然止步，所有學生起立敬禮，此時此刻，無論老師還是學生，無論你在忙碌什么，請放下手中一切為祖國獻上深切的愛意與真切的祝福，當我被這一情景震撼的同時，我知道，此行一定受益匪淺。隨后，我們在道德講堂聽了林武校長講的《智善校園文化背景下“智教慧學”課堂模式建構與實施》，在墨韻軒觀摩劉熠老師一年級上冊口語交際課《小兔運南瓜》并參與了課后交流，在心健室聽了湯海鳳老師介紹學校心健特色及快樂家族建設的經驗并觀摩了湯老師在四（7）班上的心健課《情緒ABC》。除此之外，錢塘小學還對學校藝術教育特色、科學教育特色及德育經驗一一向我們進行生動詳細地介紹，最后，在觀摩智選課堂時，學生的多才多藝、課堂的多姿多彩更是讓人印象深刻。在這幾天的學習中，收獲頗多，接下來我就來詳細說說此行感悟:

一、錢塘精神——“向善向美 求智求真”

《道德經》云：“上善若水，居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無憂”。善及善行、善心。向善及一心向善，與人為善。向善是一種力量，一種美德。首先，如果我們每一位老師、每一個學生做人做事都能存善念、植善心、講善言、行善事，引向善之風，做有善之人，又怎么會出現學生無視老師甚至因受一點批評而報復老師的現象呢？更何況一個不善良的學生我們又怎能期盼他們感恩父母、感恩老師、感恩社會呢？其次，善良的孩子，心態更平和，容易擁有良好的人際關系。善良的孩子，懂得熱愛生活及一切事物，更容易擁有幸福。“授人玫瑰，手留余香”，善良的孩子，更懂得善待他人，對他人多一份理解和寬容，其實就是支持和幫助自己，這樣孩子的將來才能處處充滿陽光。最后，從小就在孩子的心靈中撒下善良的種子，讓他們具有愛人之心，長大之后，才有仁慈的品質，才能成為富有道德情感的正直的人。所以，加強“善良教育”刻不容緩！

說到這我想到了之前的幾次學習經歷，重慶的樹人景瑞學校以蘭育“靈”，體藝特色項目培養靈性學生；以蘭育“雅”，實施文明教育打造優雅君子；以蘭育“善”，開展愛心活動浸潤景瑞學子；以蘭育“慧”，構建智慧課堂促進師生發展。通過蘭韻特色文化體系的創建和發展，促進了孩子主體性、獨特性發展，綜合素質提升了不少，堅持“蘭韻無聲，精心樹人”的辦學理念讓樹人景瑞小學成為沙坪壩區乃至重慶市的一顆閃耀新星。重慶的天宮殿學校堅持“德以養正，能以致遠”的辦學理念，“動力無處不在”的學校精神，秉承“大家一起來”的校訓，全力打造“全動力教育”校園文化特色，構建了“人人參與”的全動力管理文化、“大家一起來”的全動力德育文化、“能動-敢動-會動-互動”的全動力課堂文化、“陽光動車1+N”的全動力課程文化、“主體-主題-和諧-高效”的全動力科研文化、”陽光-動車”的全動力校園文化等“六大工程”，在“全動力教育”的推動下，學校在教育教學方面取得了可喜的成績。常州春江中心小學以“享受如春教育，培育有根新人”為辦學理念,以“天天向上”為校訓，以“如春教育，讓每一個生命自由舒展”為辦學愿景,著力打造如春教育,學校教育事業發展規模迅猛。常州三井實驗小學確定了“回歸教育本原，培養求原人格”的辦學理念，以“學如穿井、追本求源、向往高遠”為校訓，堅持以人為本，以兒童發展為本，將學校打造成回歸本原，綻放生命的舞臺。

可見教學理念的重要性。教育理念是一個學校的靈魂，是特色，是品牌，所以一個學校要想長期生存與發展，就必須有自己的理念與目標。

二、錢塘特色——“智選課堂”

每周三下午，是錢塘小學校本課程的“智選日”。采用的是走班制度。學校開設了涵蓋口語表達、科學思維、學科素養、藝術修養、身心素質等內容的40多門“智選課程”供學生選擇。打開選課單，可以看到既有常規的數學思維、繪本閱讀、繪畫、書法、樂器、舞蹈、羽毛球、足球、籃球，又有縫紉、廚藝、趣味折紙、創意壓花、制作風箏、3D打印、攝影、電影欣賞、葫蘆絲、二胡、陶笛等特色課程。這些課程的教學除了個別外聘老師，基本都由本校老師根據自己特長自行開發，基本能滿足學生興趣發展的需要。其中心理健康課和書法課給我留下了深刻印象。

（一）快樂心健

自2006年以來，在近十年的時間里，錢塘小學的心理健康工作從無到有，從優到特，通過建立心理咨詢室、完善心理咨詢隊伍、開設心理健康課、開展各類心理健康活動等工作，經過不懈努力與執著探索，成為了錢塘小學校園文化建設的一面旗幟。首先，條件保障促建設。結合學校“一校兩區”的設置，他們在南北兩校區分別設置了功能完善的心理咨詢室，選址精心，布置用心，一進心理咨詢室就洋溢著溫馨愉悅的氣息，而且功能完善，有辦公接待室、咨詢師、沙盤室、團體活動室、宣泄室、兒童游戲室。其次，開展活動促健康。為了學生能夠擁有健康心靈快樂成長，學校開展了一系列專項活動，如“童心智言——說出對家長說的心里話”活動，對于一些不善溝通的家庭而言，可以有效促進孩子和家長之間的感情，我相信最好的教育來源于良好的溝通；“童心智行——肢體放松操”活動，可以調適學生的心理情緒，使學生時刻保持一種積極應對、豁達樂觀的心理狀態，以及“小手與大嘴”和“你能摸出父母的手來嗎”活動，讓孩子和父母一起參與，不僅增進了學生與家長之間的感情，而且能讓學生很好地放松心情。除此之外，學校還發揮家長作用，組建快樂家族，一起策劃公益活動，營造教育氛圍，很好地支持學校的教育、教學工作，為學生的健康成長創造了良好的人文環境。

這讓我想到前段時間的一件事情，翻看QQ空間時發現一個學生發表了一段特別消極的言論，大概內容就是極其厭惡考試，頭像也是一個女孩倒吊在樹上，比較恐怖，當時看到，心里一緊，立即和家長聯系，家長做了疏通工作，第二天我也和這位學生進行溝通，由于家長平時要求嚴格，考試成績一旦不理想，家長就會責罵，因此給學生造成強大的心理壓力，對考試產生恐懼感，后來我也和家長及時溝通。雖然暫時平息，但我想，班主任畢竟不是專業心理老師，疏導也未必到位，如果我們的孩子也能上專業的心理輔導課、得到專業的心理輔導，或許他們的童年會快樂許多，學習也會輕松很多吧！

（二）書香墨韻

因為我上半年才開始練習毛筆字，所以對書法比較感興趣，當我走進墨韻軒，看到那些十歲左右的孩子寫的書法時，真的讓人自愧不如，感慨萬分。有的筆酣墨飽，有的娟秀俊逸。他們雖是書法界小小卒子，但也襯托出中國書法的紅花，晚來者并不必羞愧，只要努力，定能把中國書法代代傳承。

在后來的參觀學習中，我們也可以感覺到學校非常重視書法教育，盡可能地創設良好環境。智選課堂中不僅有軟筆書法、硬筆書法還有篆刻，學校還利用社會書法協會與家長的資源，從新生開始，對學生進行書法培訓。

書法作為我國獨有的民族文化，薈萃了中華民族文化的精髓，書法對于培養人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有極其重要的作用，所以，書法不可不傳承，不可不發揚，這個任務不該只交給孩子，因從我們做起。

雖然短短的觀摩學習已結束，但人的學習是無止境的。我將繼續努力地在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐，努力提高自己的教書育人的水平。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的語文課，讓孩子們在語文的世界里快樂的學習成長。

第二篇：赴南莊參觀學習心得體會

赴南莊參觀學習心得體會

為了重溫紅色歷史，加強黨性教育，更好地落實“尋標、對標、達標、創標”要求，進一步激發黨員干部檢驗工作熱情，推動創先爭優活動，我所黨支部組織了一次紅色傳統教育，于2019年*月**日前往瞻仰了革命圣地——南莊。

首先感謝公司黨支部給了我這樣一次外出學習接受教育的機會，能夠在身心得到放松的同時錘煉了黨性，并在思想方面有所收獲。下面我談一下我的幾點體會，主要有以下兩大方面:

在歷史的滾滾長河中，有一章寫滿了中國人的光輝戰績!日軍發動了九一八事變，中國人民痛不欲生!在中國共產黨的領導下，中國的篇章又重新的到了另一個時代。中國人民不肯屈服于法西斯的帝國主義，中國人民用事實給了日本法西斯一個有力的回擊。其中，地道戰打擊日寇就是一個非常有效的例子。而今天，我也名副其實的鉆了回地道!我大跨步邁進地道里，地道里十分狹隘。走著走著，我看到了一個過去用來對付敵人的陷阱，我小心翼翼的邁過去，生怕自己掉下去。還有機槍位、指揮所、糧食存放處等，由于安裝了燈所以很清晰的就看到了。慢慢的，空氣變得稀薄起來，我有點透不過氣來，道路坑坑洼洼。慢慢的，我們看到了一絲光芒，想必那就是地道的出口吧。我們一鼓作氣的爬了出來，可是沒想到我們爬出來之后卻發現自己已身在紀念碑前了。地道可謂是四通八達，戶戶相連。地道戰不僅讓我有了這樣的奇妙體驗，更讓我領略了革命先輩的機智勇敢。

一、小延安精神是我們走向勝利的政治瑰寶

通過1天的參觀學習，我對南莊精神形成的實踐基礎和文化基礎有了進一步的了解，對南莊精神的內涵有了深刻的認識(敢于斗爭，為了勝利不怕犧牲年輕生命的革命進取精神;“堅持團結依靠群眾，堅持團結統一的民主精神)。它繼承和發展了井岡山精神、長征精神和延安精神等革命傳統，集其大成，同時又繼承和發展了中華民族的優良傳統，使之升華到一個全新的境界。

二、讓“小延安”精神存之于心、見之于行

1、堅定信念，端正態度。信念是方向，方向正，航向就正。我將始終堅定正確的政治方向，堅定共產主義信念，自覺把個人的人生追求和價值取向，服從和服務于黨的性質和宗旨，服從和服務于為人民的事業，在思想上政治上行動上始終與黨保持高度一致，任何時候都不為風險所懼，不被干擾所惑。

2、加強學習，努力工作。通過這次南莊之行，讓我更加堅定了學習的重要性。今后，我將進一步樹立終生學習理念，多讀書，讀好書，理論聯系實際，學以致用，不斷豐富自己的知識體系，提高自己的綜合素質，為日后職業生涯發展奠定良好的基礎。

3、珍惜崗位，愛崗敬業。我將更加珍惜來之不易的工作機會，干一行愛一行，兢兢業業，恪盡職守，在平凡的崗位上努力工作，爭取取得更大的成就，為**公司的美好明天貢獻自己的一份力量。

4、善于思考，勇于創新。在工作中，不能僅局限于按部就班的完成，我將結合本職工作，積極、主動的思考，善于發現并解決工作中存在的問題。同時，要敢于創新、勇于創新、善于創新，不斷改進工作方法，加強時間管理，提高工作效能。

通過這次小延安——南莊之行，讓我開闊了眼界，豐富了知識，提高了認識，升華了思想，磨練了意志。南莊之行使我堅信，在**公司的英明領導下，只要我們堅持和發揚新時代的“小延安”精神，不怕艱苦，就一定能把**建設的更加美麗、富強、文明、和諧。

第三篇：赴蘭考參觀學習心得體會

赴蘭考參觀學習心得體會

4月28日，在單位統一組織下，我前往河南蘭考縣焦裕祿紀念館參觀學習。

途中的大巴上，觀看了影片《焦裕祿》。作為一名70年代人，對“焦裕祿”這個名字從小就耳熟能詳，但在內心深處總覺得對焦裕祿同志的精神感悟不深，沒有那種切身的體會。下車走進紀念館的那一瞬間，我就感覺到莊嚴肅穆的凝重氣氛，崇敬的心情油然而生。按照儀式，集體鞠躬，局長代表全體同志向焦裕祿同志紀念碑敬獻了花圈，全體繞焦裕祿烈士陵墓一周。在放映廳，我們聆聽紀念館館長講述的焦裕祿同志感人事跡，為之動容，幾欲淚下。之后，我們又懷著無比崇敬的心情觀看了焦裕祿紀念館的展品、圖片，緬懷焦裕祿同志光輝的一生。一幅幅栩栩如生的圖片，一件件飽經風霜的遺物，仿佛又把人們帶回到當年焦裕祿帶領蘭考人民治理“三害”、戰天斗地的動人場面。在焦裕祿當年親自制定的“十不準”工作紀律圖板前，在展示焦裕祿同志帶病堅持工作、深入農村訪貧問苦的圖片前，在那把他被肝病折磨時頂出了大窟窿的藤椅前,在他用過的補丁摞補丁的被褥前,我靜靜觀看、深深沉思，對“親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻”的焦裕祿精神實質有了更深、更近的感悟，這些是觀看電影、閱讀文章所決得不到的。參觀完紀念館用過午餐后，又參觀了焦裕祿同志親手種

植的焦桐。看著這株高大挺拔、枝繁葉茂的泡桐，撫今追昔，不禁讓人感慨萬千，斯人已逝，精神長存。

今后一定要繼承和發揚焦裕祿精神，內化于心、外踐于行，進一步增強干事創業的緊迫感、責任感、使命感，努力為建設“法制、服務、務實、清廉”四型機關貢獻自己的力量。

第四篇：赴太谷參觀學習心得體會

赴太谷參觀學習心得體會

袁秀梅

5月10——11日，在學校領導的精心組織下，我們全校老師一行100多人有幸前往我省教育示范縣——太谷縣三中參觀學習。我們此行的目的，就是要從實際出發，實地的去感受他們的日常教學我們得到的答案是，太谷人沒有任何豪言壯語，他們做的只是普普通通的工作，干的都是平平常常、實實在在的事，課堂上，教師看似講的很少，主要是學生在活動，而課前他們付出的勞動是巨大的。到了太谷后，我們顧不上旅途勞頓，先聆聽了張四寶主任做的精彩的報告。從報告中我們得知：太谷三中現名太谷縣恒達中學，是一所初級十八軌制中學，從1999年至今，該校學生多次奪取晉中市中考第一名。中考特優生占到晉中市的近40%。近年來，被確立為素質教育示范校，明星學校等多個榮譽稱號。是三晉大地教育戰線的一面旗幟。從報告中我們更深層次地了解了太谷的“二十四字”教學模式。更深刻理解了張四寶主任提出的多與少的關系：教師課上講得越多，學生學的東西越少；教師備課的時間越多，課下輔導、批改用的時間越少；教師選得題越精，學生得到的思路、方法越多。

第二天我們走進太谷三中，實地的去感受他們的日常教學。一進校門，就被太谷三中吸引住了。學校給我們的感覺是那么整潔有序，使你立刻有一種被文化包圍，被有序規范的感覺。從聽到的每一節公開課，從聽到的每一場專題報告會，就完全能領略到太谷人銳意進取而又腳踏實地的工作作風。一堂堂堪稱真實而又具體的公開課，沒有任何作秀的痕跡，無論是教師，無論是學生，完全沉浸在自己營造的學習氛圍當中，似乎對出出進進的參觀者以及身后聽課老師們發出的聲音毫無感覺。學生只是在老師的引領下合作、探究或交流。身處這樣的環境，自己便不知不覺地進入了角色，成為了上課的老師，或者聽課的學生。本次赴太谷學習，主要感受有四：

一、感受之一：課堂上二十四字教學模式的應用。第一、他們的課堂是真正意義上的把課堂還給了學生，學生是真正意義上的課堂主人。無論是第一環節的溫故互查，還是以后環節的設問導讀、應用實踐、拓展延伸，他們的課堂一直是學生在動，是學生在二人合作小組中完成。他們的小組合作是真真正正的在合作，或校對答案，或交流方法，或幫助后進生，他們的匯報語言流利，聲音響亮，歸納總結條理清楚，敘述完整。第二、教師學生角色定位準確，主體和主導恰到好處。教師從從容容，沒有一句廢話多余的話。教師一直穿行于學生課桌間，巡視檢查學生的情況。學生緊跟學案上的過程，積極探究，或練習，或思考，或動手操作，學生的思維一直處于動的狀態中。實現了真正意義上課堂教學的高效，實現了以學生為主導的完美課堂。

二、感受之二：太谷合作學習中的教師真輕松。我們平時公開教學時總或多或少的有負擔，而太谷兩所學校的講課教師非常輕松。他們從從容容，穿行于學生課桌間，巡視檢查學生的情況，課堂上沒有一句多余的廢話。課堂上很少聽到教師的講解，但他們引導下的學生卻能流利的回答、精彩的講解。真是平淡之中蘊含著活力。

三、感受之三：在太谷的三節課中，給我印象最深的是學生的語言表達，無論是語文課上學生那入情入境、抑揚頓挫、輕重緩急、聲情并茂的朗讀，還是數學課上條理清晰，邏輯性強的闡述，無一不吸引著我們每一位聽課教師。為什么我們的學生卻不能達到如此的水平呢?

四，感受之四：教師的大膽放手，學生習慣的養成。，下午聽完課后，太谷全體老師召開教職工大會，我們在教學樓中感受著太谷三中的環境氛圍，我們看到教學樓內，教室，到處是充滿了激勵與競爭的標語，表格，公布欄，文化氛圍很濃。課間時間，學生的跑操，沒有教師，只有文體委員，秩序井然，聲音宏亮。一個個教室前后門打開，教室里沒有老師，每個講臺上站著一個學生，有的在領讀學生英語。有的在維持秩序，有的在當小老師給學生講解。這些同學是那樣專注，絲毫沒有領會外人的進入。我悄悄問了一下同學，從她的嘴里我得知：每天課余活動時間各班都是在班長的組織下有序進行，老師是不過問的。我不禁驚嘆于教師的大膽放手，也驚嘆于學生習慣的養成。

總之，這次赴太谷學習給了我很大的啟發。導學案規范了課堂教學過程，培養了學生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學習能力差的學生有一定幫助，有利于提高學生的學習成績，但導學案的編排和習題的選取也要結合學生的實際，難易適度，真正做到“優生通，中生懂，差生動”。總之，要不斷的學習才能適應新的教學方法，才能駕馭新的課堂。我要以這次赴太谷學習為起點，在以后的課堂教學中要不斷地嘗試、探索，把這次學習活動不斷地引向深入，為實現課堂教學改革做好充分的準備。

第五篇：赴攸縣參觀學習心得體會（模版）

赴攸縣參觀學習心得體會

為了能搞好2009學年的教學工作，深入落實區教育局打造高效課堂的精神，2009年10月29日在區教育局肖局長的帶領之下，區普教股精心組織安排下，全區的各中小學校校長到攸縣進行了為期兩天的參觀學習和觀摩交流活動。我有幸成為其中一員，也隨同前往學習。

在這兩天的學習活動中，我們聆聽了兩所學校多名教師的示范課教學和兩所學校的曲型發言，并參觀了四所學校優美的教學環境。這四所學校健全的學校管理資料及良好的學習環境，優秀的學校管理經驗，使我們參加學習的校長深受感觸。示范課教師，優秀的課堂教學，優美的語言，靈活的課堂機智，優良學習環境及先進的教學管理理念和措施，給我們留下了深刻的影響。從這四所學校的深入的參觀學習中，我一直在思考，為什么他們教學質量能一路領先呢？通過參觀學習，我感到主要取決于以下幾個方面的原因：

一、學校領導班子能夠重視學校的質量，把它當作生命線，工作作風扎實，各成員間團結協作，責任心強；

二、學校各項規章制度比較健全，資料收集各有特色，各有重點，制度的落實能夠深入到班級，既突出了制度的人性化又督促了教師工作的務實性，使廣大教師能夠在一個和諧而又緊促，寬厚而又有壓力的工作氛圍中成長；

三是廣大教師具有很強的精業精神和積極進取精神，敢為人先，不怕苦，不怕累，一心只為教出最優秀的成績，最好的學生，工作不講條件，不擺架子、有重點、有規劃，學習和專業發展上有目標，有奮斗的動力；

四、是學生有良好的學習習慣，有明確的學習目標，端正的態度，從而產生積極的學習動力，有著為自己、為父母、為老師、為學校爭光的決心，上課積極，作業認真，鞏固復習強化不松懈。

在這些方面我們仙嶺小學還存在著不同程度上的問題。結合這次參觀學習和我校工作的實際，我們決定從以下幾個方面入手，進行整改，以求能在短期內，取得良好的成績。

一、學校管理方面

1、加強學校領導班子建設。針對我校機構健全，領導班子年輕化，管理經驗缺乏的特點，我們在工作上要求學校領導班子成員間職責分工要明確，要拓展自己工作空間，要有特色的進行工作，要起到率先垂范，不能成為學校工作的制約者，教師要做到的，領導班子要先做到；在團結協作上要突破當前的僵局，不能各掃門前雪，要配合緊密，主次分明；對領導班子也要實行責任目標，對不能勝任工作和工作中拖拉，怕承擔責任的人進行談話和上報中心校及教育局。

2、建立健全學校規章制度。學校的規章制度同學校實際工作還存在著一些的脫節，尤其是在教研工作上明顯滯后；為此，我們將組織有關人員對制度依據區教育局的相關管理制度進行再完善，下發至每位教師深入學習。在學校管理過程中，深入整改，落實精細化，強化管理，扎實工作，加大制度的落實力度，不能讓制度變成一紙空文，并注意制度的彈性和硬性，既要突出學校管理的人文化，還要突現制度的嚴肅性和實效性。

3、教學、教研管理。學校教育教學管理工期作從課堂教學入手，加強教研工作，每學期至少進行30節以上公開課，每周至少進行一節次，組織領導班子成員參與進行公開教學活動，開展好說課、評課、經驗交流活動；不定期對教師課堂進行檢查，并及時進行反饋。由主管教學教導主任把好教學關，教導主任把好作業關和課外輔導關，做到教案、作業每月檢查一次，校長每學期至少抽查兩次教案和作業。其他科室做好支持和配合工作，組織好課外活動，以避免學校工作的單調性和疲倦。

4、加強教研組工作。明確和落實教研組長負責制度，教研活動由教研組長具體負責，教務主任強化指導的檢查，學校為每個教研組征訂相關活動資料，對教研組長的工作多支持，多鼓勵，多指導，嚴要求；組織好每學期的月考工作和月考后的成績試卷分析，針對月考讓每位老師及時進行改進和加強。

5、制定較為完善并能夠促進學校發展的質量目標和較實用的教師工作評價方案。

二、教師管理方面

1、加強教師工作的思想教育，教師工作樹立質量意識。每周開好全校教師例會，明確每周工作重點；在教師工作中實行輪換制，即一名教師所教的學生，從入學到畢業，在學校人事工作不發生較大變動的前提下不輕易調整結構，從而來明確教師工作的目標，端正教師的教學態度，避免甩包袱和畢業班任課教師過重的壓力所產生的心理危機。多和中心校及教育局聯系，爭取對學校工作在人力上的最大支持，以求達到穩定教師情緒，能夠安心工作。

2、加強教師工作的過程管理，對教師的教學工作要以鼓勵為重，要嚴格要求、多檢查、多指導、多表揚優秀的、多鼓勵后進的；對工作的進步大的要樹立典型；要逐布為教師工作創立公平的競爭環境；每學期對優秀教師和教學成績突出教師進行表彰獎勵。

3、加強教師的業務學習和培訓，組織好校內的校本培訓。培訓根據多數教師的專業需求有針對性的進行培訓。選購部分有關學習資料，組織好對優秀教學資源、課堂實錄的學習和評價，積極參與上級組織的各類業務培訓,尤其是有關教育教學方面的培訓。并積極同先進學校取得聯系，在教育局的支持下，走出學校，多開展校際間的交流；建立教師專業成長檔案，將教師工作的點滴收入檔案，為教師的晉職、考評積累資料。

4、關心好教師的生活，解決教師生活里的困難，穩定教師工作的決心，在力所能及的情況下排除教師的后顧之憂。創建優良的教學環境。

三、學生管理方面

1、加大對學生出勤的檢查力度和各類檢查登記冊的真實性。

2、教育學生端正學習態度，明確學習目的，從學生思想上來控制學生的流失，和周圍村民和派出所協調關系，逐步分離學生同社會青年的不良交往。

3、培養良好的學習習慣。主要是早操前和休息時間的學習習慣，復習習慣的養成等。

4、加大對學生的獎勵，表揚的力度，每學期獎勵兩次，落實學生的綜合素質評價，對屢教不改的學生，適當地進行紀律處分。

5、加強對學生的家訪和電訪工作，每學期至少召開一次家長會，家校互通情況，共同配合促進。教師對班里的學生每學期都要進行電訪，尤其是重點學生。

以上是我校2009學年的初步整改方案，不妥之處，請領導批評指正。我將以本次活動為契機，以整改方案為指導，努力打造高效課堂，牢牢樹立質量意識，把提高合格率和優秀率作為重任，加強過程管理，動員一切可以動員力量，從嚴從實來開展工作，積極完成區教育局下達的各項任務，爭取2009年的工作能在2008學年的基礎上有所增長。

仙嶺小學彭海英

2009年11月5日