第一篇：小學(xué)部英語教師赴上海聽課學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)部英語教師赴上海聽課學(xué)習(xí)心得體會

我學(xué)習(xí)，我改變

——上海聽課歸來談感受

小學(xué)部英語科組

王妙芝

也許我們不能把每次的學(xué)習(xí)所得都運用于課堂中，但是新的教學(xué)理念已經(jīng)印在腦海里與舊的教學(xué)理念碰撞出火花，逐步開始轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)思維方式。

——

題記

金秋十月，正是收獲的季節(jié)，我們有幸前往上海觀摩了在徐匯區(qū)匯師小學(xué)舉辦的“2011上海市小學(xué)英語新教材青年教師教學(xué)展評”活動。為期兩天的觀摩活動，讓我們領(lǐng)略了上海先進(jìn)的英語教育，課堂上同學(xué)們出色的表現(xiàn)以及青年教師的風(fēng)采都讓我們折服，同時深切感受到“小學(xué)英語語篇教學(xué)單元整體設(shè)計”的意義，“基于單元整體教學(xué)下的文本再構(gòu)”的重

要性和實效性。

學(xué)習(xí)即“刷新”。每一次外出聽課學(xué)習(xí)回來，總會有一種被“刷新”的感覺，除了教學(xué)理念得到更新，我認(rèn)為最重要的是，學(xué)習(xí)能重新燃起我的教學(xué)激情，鞭策著我努力向前行。上海的小學(xué)英語教育讓我驚訝、驚喜、驚嘆。我驚訝于英語課的信息量竟然能夠這么大，驚喜于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是那么的高漲，口語表達(dá)是那么的流利，驚嘆于英語的“語用”功能在課堂中淋漓盡致的運用，這些成績的取得與上海市教委教研室指導(dǎo)實施“單元整體教學(xué)”一定是密切相關(guān)?！皢卧w教學(xué)”強調(diào)語言的積累、增加和運用，通過文本再構(gòu)實現(xiàn)“語用”的要求，即舊知的復(fù)現(xiàn)、新知的整合以及新知的習(xí)得，同時要求在進(jìn)行文本再構(gòu)時，必須符合內(nèi)容的“情感”要求，基于教村的單元主題并再構(gòu)單課話題要符合學(xué)生年齡的認(rèn)知水平與生活情境，凸顯

內(nèi)容的趣味性、思想性和文化性。

這一次，我“被撼動”了！我與同事們熱烈地對每一節(jié)課進(jìn)行了評論，分享學(xué)習(xí)所感所得，這也是一種學(xué)習(xí)和提高！我的思維方式從那一刻開始悄悄地發(fā)生改變，我要讓教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方式變得更科學(xué)，變得更合理高效，更適合語言習(xí)得規(guī)律，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。也許不能馬上在課堂中使用這一模式，但是我已經(jīng)在積極地思考：

怎樣才能更好地整合教學(xué)內(nèi)容？深圳的英語教材能使用這一模式嗎？如何才能讓它服務(wù)于我的教學(xué)呢？例如，以前在教學(xué)單詞playground，我更多的從它的讀音、詞義進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在知道應(yīng)該讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)、理解和運用，關(guān)注的是它的內(nèi)容：

playground--We can run in the playground.We like playing in the playground.—I like the playground in my school.It’s big.We have PE lessons on it.We have lots of fun.學(xué)習(xí)即解惑。在聽課過程中，我總會不斷地思考：教師對這個知識點處理得不好，要是讓我來上這節(jié)課，怎么處理這個環(huán)節(jié)才有實效呢？這個話題原來這么處理效果會更好，為什么我以前就沒有想到呢？在平常教學(xué)中產(chǎn)生的這樣或那樣的疑惑，在觀課和聽講座中總能找得到滿意的答案。

新課程非常強調(diào)對學(xué)生情感的培養(yǎng)，為了在課堂中體現(xiàn)這個要求，很多老師（包括我自己）都常常采用在最后一個環(huán)節(jié)播放一段從網(wǎng)上下載的視頻或出示幾張圖片，然后在PPT呈現(xiàn)一句格言或諺語。如在教學(xué)Animals，前面的教學(xué)環(huán)節(jié)只是學(xué)習(xí)和操練動物的名稱，最后一個環(huán)節(jié)播放一些人類與動物和諧相處的圖片和一些動物受虐待的圖片，然后告訴學(xué)生Take good care of the animal, they are our friends.（保護(hù)動物，它們是我的朋友），整個教學(xué)過程沒有設(shè)計讓學(xué)生體驗“人和動物是朋友”的環(huán)節(jié)，僅從形式上完成了對學(xué)生情感的培養(yǎng)?！扒楦惺怯袃?nèi)容有體驗有感受的，應(yīng)該是‘有感而發(fā)’?！鄙虾熧Y培訓(xùn)中心王玨老師通過Mother’s Day的課例，讓我找到了滿意的答案：

第一課時：What does Mum do for me every day?

第二課時：What can I do for Mum?

第三課時：Happy Mother’s Day!課例中通過回憶媽媽在日常生活中為“我”所做的事，“我”體會到母親的愛；通過“我”為媽媽端上一杯茶、送一朵康乃馨、做一個卡片、拼一個模型，表達(dá)“我”對媽媽的愛，最后讓媽媽過了個快樂而有意義的母親節(jié)。在王玨老師看來，情感體現(xiàn)在教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容，是真實語言的體現(xiàn)，它不是“扣帽子”，不是一句格言或諺語就可以達(dá)到的。

學(xué)習(xí)即轉(zhuǎn)變。本次的上海觀課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的是前沿的教學(xué)理念，科學(xué)有效的教學(xué)方式，改變的是自己固有的已經(jīng)落伍的教學(xué)觀念，不再受學(xué)生歡迎的低效的教學(xué)方法，我們的收獲

不僅僅是十七節(jié)課和一個講座。

學(xué)習(xí)歸來后，有感于現(xiàn)行我們學(xué)校的英語課堂與上海的差距，我們認(rèn)真整理筆記，認(rèn)真研讀展評課教學(xué)設(shè)計說明和教案，上網(wǎng)查閱有關(guān)“單元整體設(shè)計的有效課堂教學(xué)”相關(guān)資料，同時還訂購了《上海著名特級教師朱浦經(jīng)典講座集錦》和《上海市小學(xué)英語語篇教學(xué)單元整體設(shè)計與實施》光盤作為教研活動學(xué)習(xí)內(nèi)容，以求全面了解和學(xué)習(xí)“小學(xué)英語語篇教學(xué)單元整體設(shè)計”，學(xué)習(xí)它系統(tǒng)整合英語教學(xué)資源，全面關(guān)注英語語言積累，切實優(yōu)化語篇學(xué)習(xí)過程，轉(zhuǎn)變英語教師教學(xué)思維方式，改變我們的課堂教學(xué)的課質(zhì)、課貌和課效。

因為喜歡教學(xué)，所以熱愛學(xué)習(xí)；因為熱愛學(xué)習(xí)，所以不斷改進(jìn)。

快樂就在心里

小學(xué)部英語科組

賴勤 金秋十月的上海氣候依然宜人，陽光燦爛，上海的朋友說你們真幸運，前幾天還有點陰冷，這幾天卻燦爛了，過幾天又會要降溫了，我們的心情也燦爛起來。我們是幸運的，更幸運的感謝學(xué)校給我們提供的學(xué)習(xí)機會，讓我們有幸觀摩“2011年上海市青年教師教學(xué)展評活動”，能夠領(lǐng)略站在英語教學(xué)改革前沿的優(yōu)秀教師的風(fēng)采。短短的兩天半學(xué)習(xí)時間，讓我們對于教學(xué)教研有更多的信心、更大的動力。我們一共聽取了來自上海17個區(qū)縣17位青年教師的17節(jié)展示課，一個講座。教師的素質(zhì)，學(xué)生的表現(xiàn)以及課堂模式都給我們留下深刻印象，在整個的學(xué)習(xí)過程，我們體會最多的表達(dá)最多的就是：快樂！

一、幸福的旅途

我們在活動舉行的前一天到達(dá)了上海，利用學(xué)習(xí)前的時間游覽了上海近郊的一些景點，沒有了黃金周的擁擠，不用急著排隊購票吃飯，我們悠閑地欣賞著大自然賜予我們的美景，當(dāng)服務(wù)員端著菜上來說：“你們現(xiàn)在來最好，前幾天吃飯都排不上號，到處人山人海，都不知道是看人還是看景了。”我們相視一笑：好幸福！

二、快樂參與

比賽地點在上海匯師小學(xué)，這是一座有著140多年歷史的名校，不算大的多功能教室沒有固定的座位，教室被最大限度地擺滿了椅子，座無虛席，有的老師還拿了小椅子見縫插針只為一睹精彩的課堂，負(fù)責(zé)組織工作的步老師告訴我們：“你們幸虧決定得早，否則就錯過了?！蔽覀兊拈T票是幾經(jīng)周折才爭取到的，在酒店早餐時，碰到了同樣來自深圳福田區(qū)的老師，當(dāng)問及我們的學(xué)校以及參加的人數(shù)后，對方驚訝我們學(xué)校的重視和大方，因為整個福田區(qū)才派20個老師參加，而我們學(xué)校就派了7個老師參加學(xué)習(xí)，尤其看到我們統(tǒng)一的著裝，自信的表情，眼里不由流露出的羨慕讓我們心里的幸福感突然

膨脹了起來。

上海的作息時間與深圳不同，中午沒有午休，1點鐘開始上課，即便這樣，17節(jié)課，我們沒有錯過一節(jié)，也不覺得辛苦，因為青年老師的課堂總給我們帶來不一樣的感覺，讓我們期待，我們沒有疲勞，唯有興奮和期待。同樣的快樂，我們也從上課的老師和學(xué)生濃濃的笑意中體會到：“每一個孩子都是特別的”，課堂上，每一位老師都在給我們傳達(dá)這樣的一個信息，讓我們深有感觸，我們不由自主地和孩子們一起唱歌，讀課文，模仿老師的語言，和身邊的同事模仿孩子們的對話，不亦樂乎！

三、精致的講座

如果說有機會參加前兩天的教學(xué)展示是一次難得機會，那么能在第三天的早上聆聽來自上海市教師培訓(xùn)中心的王鈺老師講座，才是難得中的難得，很多外地的老師在11號下午聽完課就趕著晚上的飛機或者高鐵回學(xué)校準(zhǔn)備第二天上課，留下來聽講座的老師只有幾十人，我們是幸福的7個，如果我們錯過了這個講座，也許我們的疑惑就一直留在心中，因為聽課的過程中，我們就一直疑惑：孩子們好像對所有知識都很熟悉了，是不是已經(jīng)就講過了，今天只是一場表演？他們的單元整體教學(xué)又是怎樣的一個模式？王鈺老師有關(guān)整體篇章教學(xué)的講座，揭開了我們心中的困惑，讓我們對單元的整體教學(xué)有個比較直觀的清晰的理解，對以后的教學(xué)有了更多的想法和自信。那么什么是單元整體教學(xué)呢？

單元整體教學(xué)設(shè)計指教師在對課程標(biāo)準(zhǔn)，教材等教學(xué)指導(dǎo)性資源進(jìn)行深入地解讀和剖析后，根據(jù)自己對教學(xué)內(nèi)容的理解，以及學(xué)生的情況和特點，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合、重組，形成相對完整的教學(xué)主題，并以一個完整的教學(xué)主題作為一個單元的教學(xué)。（具體學(xué)習(xí)將在科組內(nèi)進(jìn)行）

我們學(xué)習(xí)，我們快樂！在學(xué)習(xí)中體驗快樂和幸福，12號晚上，馮副校長千里迢迢來到我們培訓(xùn)地點，詳細(xì)了解我們的學(xué)習(xí)過程，請我們一起晚餐，第二天帶領(lǐng)我們一起聽講座，讓我們在陌生的城市依然感受到學(xué)校熟悉的關(guān)心和愛護(hù)；回到學(xué)校，面對孩子們一張張的笑臉，一聲聲急切的問候，快樂涌上心頭時，我們頓時感覺肩頭的責(zé)任也更重了！

學(xué)習(xí)是為了更好的進(jìn)步，走出去，引進(jìn)來，限于地域、人文素質(zhì)以及其他的客觀因素的原因，我們不能照搬人家的模式但我們可以借鑒人家的做法，結(jié)合我們學(xué)校自己本身的學(xué)

生特點，有效地開展教學(xué)教研工作。

“如果工作是一種樂趣，那么人生就是天堂！”在外面聽課的日子，其實比在學(xué)校上課還累，而我們卻不感到疲倦，那因為我們心中有期待，我們希望通過學(xué)習(xí)提高自己的工作效益，讓自己的工作更出色。曾經(jīng)很流行的一句話：你來或者不來看我我就在那里，不悲不喜。我套用一下：你快樂或者不快樂，工作都在那里，不多不少。心中有快樂，把跟孩子的每一次談話、把每一堂課都作為一個快樂的開始，我們就是快樂幸福的實驗人！

學(xué)習(xí)提高，我們在路上

小學(xué)部英語科組 鐘彩柳

2010年10月8日，懷著激動與期盼的心情，我們英語科組一行6人在王妙芝副主任的帶領(lǐng)下，踏上了上海學(xué)習(xí)之旅。

我們此次參加的是上海市每年一屆的新教材青年教師教學(xué)展評活動，今年已是第十屆,由來自上海市十七區(qū)選送的十七名參賽的青年教師各展示一節(jié)英語課,包括課前3分鐘的說課(錄制好的VCR),30分鐘的課堂展示，觀摩此次活動的不僅有來自上海市各小學(xué)的英語教師，還有來自周邊城市的一些學(xué)校的教師，也包括一些來自外省市的教師代表，共三百多人。17節(jié)課的展示活動需在兩日內(nèi)完成，因此活動安排相當(dāng)緊湊及高效，上午和下午場之間的間隔時間只留了四十分鐘左右的用餐時間。

在這兩天的聽課時間里，我們累并收獲著，同時深切地感受著他們濃厚的英語教研氛圍。教師的專業(yè)素質(zhì)、良好素養(yǎng)，敬業(yè)精神，讓我們?yōu)橹袊@。他們?nèi)碌恼w教學(xué)理念讓我們眼前一亮，他們提倡的是單元整體教學(xué)設(shè)計理念，在備課中考慮的是整個單元的設(shè)計與活動，相比之下，我們發(fā)現(xiàn)了自己的不足：我們在教學(xué)活動時只注重了單一課時活動的設(shè)計，而忽視了整個單元的連續(xù)性與整體性，從而導(dǎo)致整個單元的教學(xué)設(shè)計表里不一，缺乏連貫性與整體性。參加上海的這次活動后，我對“整體”的教學(xué)觀念有了進(jìn)一步的認(rèn)識：它不只是各個課時中的整體呈現(xiàn)，而更是一個單元中前后知識的聯(lián)系。我們應(yīng)該好好地把握教材中這種整體性的特點，更好地設(shè)計本單元中各個課時的教學(xué)，使各個課時之間相互鏈接，而非把它們孤立起來。通過“宏觀地考慮，整體地規(guī)劃”，各個課時的目標(biāo)更明確了，教學(xué)過程中的各個細(xì)節(jié)也能安排得恰到好處，從而能讓學(xué)生能在聯(lián)系中更好地學(xué)習(xí)、掌握與運用知識。

“文本再構(gòu)”這一主題也深深地吸引住了我，上海的專家們指出：“文本是教學(xué)的根本，文本也是教學(xué)的延伸。文本再構(gòu)是英語教學(xué)很好的改革載體，它承載了從英語課程、教學(xué)實施、教師發(fā)展和學(xué)生成長的多方面，本著“精細(xì)、豐富、發(fā)展”的工作狀態(tài)，創(chuàng)造屬于學(xué)生一塊樂土，成就屬于學(xué)生的一份精彩。”在17展示課中，我們清楚地看到了什么是“文本再構(gòu)”，17節(jié)課中上課老師所教授的內(nèi)容都來自于課本但不局限于課本，授課老師都在原來課本文本的基礎(chǔ)上對于教授內(nèi)容進(jìn)行再構(gòu)，但主題不變，目的是為了讓文本內(nèi)容更好地為主題服務(wù)，更好地提高教學(xué)效果，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。

在10月12號上午，我們到上海師大參加了上海師資培訓(xùn)中心英語教學(xué)專家王玨老師的講座，王玨老師曾從事英語一線教學(xué)工作19年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和扎實的理論基礎(chǔ)，她講座的主題是《小學(xué)英語語篇教學(xué)單元整體設(shè)計》。整個講座歷時約兩個小時，主要以單元整體設(shè)計和語篇教學(xué)兩大方面為主，王老師利用很多生動的例子和她樸實無華的語言讓在座的老師們受益匪淺。通過這次講座，我們明白了什么是單元整體設(shè)計與“文本再構(gòu)”。

每一次學(xué)習(xí)都有新的收獲，每一次學(xué)習(xí)都有不同的感動，在學(xué)習(xí)中提高自己，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念與做法，讓自己的課堂教學(xué)更有效，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中找到更多的樂趣與捷徑，我們一直會努力，一直在路上！

對英語單元整體設(shè)計的再思考

2011年上海市英語新教材青年教師教學(xué)展評活動有感

小學(xué)英語科組 王學(xué)優(yōu)

在學(xué)校的重視、支持與關(guān)懷下，我和英語科組的姐妹們一行7人有幸參加了10月10日至12日在上海市舉辦的上海市英語教材青年教師展評活動。據(jù)悉，該活動是上海市小學(xué)英語教研的最重要活動之一，迄今為止已有十年的歷程，而今年恰巧是第十年。所以，上海市教研室特意選定10月10日這一特殊的日子，借其十全十美的寓意來延續(xù)這一教研傳統(tǒng)，承載并發(fā)揚其成功之道。

剛跨入會場的那一剎那，許多遠(yuǎn)道而來的老師們都不免有些失望和困惑，這么重要的活動會場空間怎會如此狹小，布置怎會如此簡陋？該不會是一次沒有收獲的學(xué)習(xí)之旅吧？然而，瑕不掩玉，在接下來三天的聽課、評課以及講座的時間里，老師們早已忘切了這最初的不解與困惑，早已忘記了自己是坐著或是站著，是渴或是餓，時間是早或是晚，全身心地沉浸在上海市賽課老師出色的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生們地道流利的英語表達(dá)能力以及師生課堂上的積極互動、全情參與和高效學(xué)習(xí)之中。這一切不禁激蕩起了心中相悉已久的育人理念：欲栽桃李 先筑門墻 欲為人師 先具師長；教師應(yīng)永遠(yuǎn)是一名學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者；教師教學(xué)的最高境界—

心中有劍手中無劍??

本次展評活動以單元整體設(shè)計的有效課堂教學(xué)為主題，活動從十年回顧----教師闡述單元整體設(shè)計---上課----專家點評-----專家講座，各環(huán)節(jié)緊湊，始終圍繞該主題展開，讓在場聽課的每一位教師經(jīng)受了一次新理念的洗禮，一次頭腦風(fēng)暴，一次視覺和聽覺的沖擊，讓我們對小學(xué)英語單元整體設(shè)計有了更新的認(rèn)識和更深的思考。

一、什么是單元整體設(shè)計

單元整體設(shè)計基于構(gòu)建主義理論，它有助于學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的英語語言知識體系。

當(dāng)前，大多數(shù)小學(xué)英語教材都圍繞某一主題按單元編排，每個單元一般由若干版塊構(gòu)成，各板塊圍繞單元話題展開，但各有側(cè)重：有的突出語篇，有的側(cè)重于詞匯、句型等知識，有的則以小故事、小幽默、小實驗、歌謠、調(diào)查、游戲等活動形式，為學(xué)習(xí)本單元相關(guān)知識提供了語言資源。同一單元中的不同板塊雖然在內(nèi)容上各有側(cè)重，在形式上各具風(fēng)格，但它們一般都圍繞某單元話題展開，因此各版塊之間必然存在某些關(guān)聯(lián)。這些關(guān)聯(lián)如同無形的紐帶，將各版塊的內(nèi)容有機聯(lián)系在一起，使同一單元中幾個課時的教學(xué)活動融為一體，讓學(xué)生對整個單元的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生整體感，并圍繞單元話題有效建構(gòu)相關(guān)語言知識體系。

所以，單元的設(shè)計要把握整體性，系統(tǒng)性。我們要根據(jù)一個單元主題安排教學(xué)活動，將聽說讀寫綜合運用到這個單元主題中。同時在單元設(shè)計的同時要注意同一個單元中的不同課

時的坡度不能隨意，要有層次和邏輯。

二、如何進(jìn)行單元設(shè)計

通常每個單元設(shè)計一個功能話題，單元的具體內(nèi)容既圍繞話題展開有相對獨立成篇，構(gòu)成有機的整體。為了讓學(xué)生能對每個單元的相關(guān)話題暢所欲言，靈活運用，讓學(xué)生既能整體全面的學(xué)習(xí)掌握知識作為教師必須要在教學(xué)中正確把握教材中的每個單元，統(tǒng)籌安排整個單元的教學(xué)內(nèi)容，把握單元內(nèi)不同內(nèi)容的聯(lián)系，同時教師在把握教材的時候要注意內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，方法，進(jìn)度以及資源整合等進(jìn)行必要的整合。教師在設(shè)計教學(xué)的時候要科學(xué)的分解單元的重難點，突出單元特點，全面進(jìn)行聽說讀寫等綜合運用能力。促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。

教師在進(jìn)行單元整體設(shè)計時，可采取以下措施和方法：

（1）必須圍繞單元主題，系統(tǒng)的設(shè)計課堂教學(xué)活動。

（2）增加語言的復(fù)現(xiàn)率。根據(jù)建構(gòu)主義原理，反復(fù)復(fù)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)生對知識的鞏固和提高。

（3）設(shè)定單元目標(biāo)時要先總后分，遞進(jìn)式的進(jìn)行。

（4）設(shè)計課堂教學(xué)的時候要設(shè)計多樣的課堂教學(xué)活動，有主線，從聽說讀寫進(jìn)行設(shè)計活動。

（5）作業(yè)設(shè)計要由易到難，從低到高，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、如何在單元整體設(shè)計和單課教學(xué)之間不偏不倚、協(xié)調(diào)統(tǒng)一

1、版塊內(nèi)容巧組合

一般而言，一個課時要涉及同一單元中兩個或兩個以上版塊的內(nèi)容，如何實現(xiàn)各版塊的優(yōu)化組合，應(yīng)當(dāng)因教材、學(xué)情、教師的思維方式及教學(xué)風(fēng)格而定。雖然不同組合能體現(xiàn)不同的教學(xué)特色，但組合的優(yōu)劣程度卻是形成不同教學(xué)效果的重要因素。優(yōu)化組合各版塊教學(xué)內(nèi)容是鉆研教材、分析學(xué)情后的首要任務(wù)，也是形成教學(xué)策略、設(shè)計教學(xué)過程、選擇教學(xué)手段等的重要前提，更是提高課堂教學(xué)實效的重要一環(huán)。在組合版塊內(nèi)容時，教師要考慮一下幾個方面： 1.注重相近內(nèi)容的組合；2.注重詞、句的整合； 3.注重新知識與活動方式的融合；4.注重靜、動的結(jié)合；5.注重語言學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)。

2、課時之間巧鏈接

一般而言，一個單元中的每個課時在教學(xué)內(nèi)容上各有側(cè)重，都圍繞單元話題側(cè)重于某一方面語言知識的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練與提高。各單元的主要語篇一般被安排在第一版塊，在內(nèi)容上與單元主題比較吻合，比較適合揭示單元主題，我們可稱這一課時為語篇課時。第二課時一般學(xué)習(xí)B版塊的詞匯和C版塊的句型及語法項目，我們可稱之為詞句課時。第三課時一般結(jié)合幾個活動版塊對前面兩個課時學(xué)過的主要內(nèi)容開展系列化的復(fù)習(xí)與鞏固活動，它是單元核心內(nèi)容學(xué)習(xí)的鞏固與延伸，我們可稱之為復(fù)習(xí)活動課時。幾個課時各有側(cè)重，但又圍繞同一單元主題展開，因而它們之間存在某種聯(lián)系，那就容易使整個單元中幾個課時之間的教學(xué)活動渾然一體，有助于學(xué)生建構(gòu)相關(guān)的語言知識體系；相反，如果各課時之間缺乏有機的聯(lián)系，那么各課時很容易形成與其他課時關(guān)系不大的“獨立版塊”，這不利于學(xué)生建構(gòu)相關(guān)語言知識體系，還會使諸多零碎的語言知識逐漸從學(xué)生的記憶中淡去。因此，在單元整體設(shè)計中，教師在優(yōu)化組合版塊內(nèi)容的同時，還應(yīng)兼顧課時之間的聯(lián)系與鏈接，使各課時的教學(xué)活動都能圍繞單元話題形成系列教學(xué)活動，這也提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實效的一個重要抓手。為此，教師應(yīng)主要關(guān)注以下三個方面： 1.把握好每一課時的重點內(nèi)容和次要內(nèi)容；

2.注重各課時內(nèi)容之間的聯(lián)系；3.關(guān)注課時之間的承上啟下環(huán)節(jié)。

我校小學(xué)部的香港朗文英語教材，教師面臨著班額大、課時少，學(xué)生面臨著詞匯量大、題材變化多樣、篇幅較長以及知識點多等嚴(yán)峻考驗，如果我們能嘗試以集體備課為契機、開展單元整體設(shè)計、安排教學(xué)內(nèi)容，并以教學(xué)處倡導(dǎo)的情境五環(huán)節(jié)教學(xué)活動為載體，明確目的、統(tǒng)一方向、扎實地、持續(xù)性地開展英語教研活動，在不遠(yuǎn)的將來，相信我們學(xué)校的英語教研會更上一層樓，相信在我們的校園里也能聽到那讓人陶醉的地道的英語發(fā)音、那自然流暢的英語表達(dá)，看到那全情參與的英語課堂以及高效的英語學(xué)習(xí)。

上海聽課心得體會

小學(xué)部英語科組 譚敏儀

10月10、11號兩天，有幸和學(xué)校的六位老師一起到上海匯師小學(xué)聽上海新教材青年教師教學(xué)展評17節(jié)參賽課。此活動自2000年起每年舉辦一屆，今年已是第十一屆,由來自上海市十七個區(qū)選送的十七名參賽的青年教師各展示一節(jié)英語課,包括課前3分鐘的說課(錄制好的VCR),30分鐘的課堂展示。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到上海英語教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，雖然這十七節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎冶救说囊稽c感受。

一、教師

1．17位教師都具備扎實的教學(xué)基本功，他們又正確的語音語調(diào)；英語詞語豐富、語言流暢聽她們講話就感覺是在看原聲電影，發(fā)音和外國人沒什么區(qū)別；教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔。板書

設(shè)計主題突出，形式多樣。

2．很多老師在課堂上總是充滿激情，表情動作夸張用總是用OK，Very good.Wonderful.Well done.Thankyou ,please等、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動中去，得到了良好的教學(xué)效果。

二、學(xué)生

1．學(xué)生基礎(chǔ)特別好，口語流利，詞匯量大，善于表達(dá)。

2．大方不拘束。雖然報告廳里坐滿了老師，學(xué)生一點都沒有緊張害怕，搶著發(fā)言。

3．知識面廣。學(xué)生的發(fā)言都非常有內(nèi)容，不是簡單的yes或No的回答。

三．教學(xué)理念

本次英語教學(xué)展評活動的主題為“單元整體設(shè)計的有效課堂教學(xué)”。他們的教學(xué)理念改變了原來由詞到句的教學(xué)過程，更加注重語段、語篇的完整呈現(xiàn)，給學(xué)生以完整的語言和整體的語言感知。17位參賽選手都是在整體把握教材的基礎(chǔ)上整體創(chuàng)設(shè)情景，文本和語篇的設(shè)計符合學(xué)生的年齡特點，課堂設(shè)計的活動充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供了學(xué)生語言輸出的平臺。體現(xiàn)目標(biāo)的遞進(jìn)、內(nèi)容的遞進(jìn)和過程的遞進(jìn)，使學(xué)生在有意義的語言單位中學(xué)習(xí)、練習(xí)和使用語言，進(jìn)行思維訓(xùn)練、情感感悟和文化滲透。

這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。2天聽了17節(jié)課雖然身體疲憊，還是非常值得的。在看她們上課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂

教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。

全新的教學(xué)視覺沖擊

“上海市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課教師教學(xué)展示”聽課心得 小學(xué)英語科組鄒芳

2011年10月，我有幸參加了 “上海市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課教師教學(xué)展示”觀摩會。對于我這樣一個剛剛踏上講臺不久的教育工作者來說，這次觀摩會不僅為自己在英語教學(xué)方面提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會，而且深深地感受到在小學(xué)英語課堂教學(xué)自己急需提高自身綜合業(yè)務(wù)水平的壓迫感。

上海市英語新教材小學(xué)英語青年教師展評活動在上海市徐匯區(qū)匯師小學(xué)舉行，本次活動可謂精心策劃，形式多樣，好戲連臺，群星閃耀。十七位來自上海各區(qū)縣的小學(xué)英語教師參加了本年度課堂教學(xué)展評，為期兩天的活動中來自上海市各地區(qū)的17位優(yōu)秀教師分別對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精彩的展示。獨特的教學(xué)思維、精美的教學(xué)課件、精辟的講解和有效的互動，充分展示了上海優(yōu)秀小學(xué)英語教師的獨特魅力，展現(xiàn)了英語教學(xué)新氣象。

每堂課之前，有她們區(qū)縣十年以來參加上海市小學(xué)英語新教材青年教師教學(xué)展評的回顧和本次執(zhí)教教師的教學(xué)設(shè)計介紹的視頻。領(lǐng)略了來自上海各區(qū)縣頂級的教師們展示的一堂堂精彩紛呈，構(gòu)思精妙，設(shè)計精到的課堂教學(xué)。嫻熟的英語口語、嚴(yán)密的教學(xué)組織、流暢的教學(xué)過程、親切的教態(tài)、大膽前衛(wèi)的教學(xué)設(shè)計和本真的教學(xué)場面，給在場的專家老師們留下了深刻的印象。此時此刻，無數(shù)個課堂場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著英語課堂教學(xué)所帶來的魅力。

這次展示課上教師們按照自己對課程的理解，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)采用各種有效的方法。每次課風(fēng)格各異各有千秋，給我留下了深刻的印象：

一、教師的自身素質(zhì)方面

讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉。蘇霍姆林斯基說教師語言是“一條紐帶”，可以牽動整堂課的發(fā)展，教師語言又是“一種代替不了的影響學(xué)生心靈的工具”。這次展示課上我們都看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，給學(xué)生潛移默化中良好的示范。同時這些教師有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。

二、設(shè)計教材方面，重視課本的“文本再構(gòu)”

聽完展示課的后，上海師資培訓(xùn)中心的王鈺老師向我們一起參觀學(xué)習(xí)的老師上了一堂更為精彩的課，主題是小學(xué)英語語篇教學(xué)單元整體設(shè)計。讓我們頓時茅塞頓開，讓我們能更好地理解掌握語篇教學(xué)的精華。從為什么要進(jìn)行實施單元整體教學(xué)到如何實施單元整體教學(xué)講解的非常清楚。文本再構(gòu)要求基于教材的單元主題并再構(gòu)單課話題，符合學(xué)生年齡的認(rèn)知水平與生活情境，凸顯內(nèi)容的趣味性，思想性和文化性。通過多個課例反復(fù)講解文本再構(gòu)的重要性，讓我們更加清楚地知道如何去開展它。教師們從一個主題出發(fā)，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語。以培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力為目的，激發(fā)學(xué)生興趣，符合學(xué)生的心里和生理特點發(fā)展需求，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高其綜合素質(zhì)的新型課堂。這就讓我更加清醒，我要充分利用身邊的教學(xué)資源，采用聽、說、讀、寫、做、唱、玩、演等多種手段或形式，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，使他們初步建立自信心，擁有敏銳的語言感覺設(shè)計情景，形象直觀。教師需要做的事就是設(shè)計各種情景，用畫片、簡圖、表演等手段使其形象化，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解。經(jīng)常練，反復(fù)練，使學(xué)生逐步形成習(xí)慣，從而掌握語言綜合能力。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了自己需要拓展的空間。在今后教學(xué)中要廣泛涉獵，博采厚積——言之有物?！皢柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來”，當(dāng)今時代知識倍增，科學(xué)知識迅猛發(fā)展，每一個人都面臨著不斷更新舊知，補充新知的問題，師生之間的信息差越來越小，作為教師，知識更新更的要求就尤為迫切，不即時更新，就難以與時俱進(jìn)，教書育人，而閱讀不失為更新知識的一條最佳途徑。

郭沫若有詩說：“胸有萬壑憑吞吐，筆有千均任歙張?！睒I(yè)精于勤，行成于思，教師要勤于積累，反復(fù)實踐，不斷反思，提高語言素養(yǎng)；要以淵博的知識、飽滿的激情，使教學(xué)活動充滿活力，煥發(fā)勃勃生機，滿足學(xué)生的心理需要，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。

最后上海市教委教研室英語教學(xué)研究員為此次活動做了精彩總結(jié)。這是一次全新的教學(xué)視覺沖擊，印象非常深刻。

Stay hungry, stay foolish--記2011年上海市英語新教材青年教師教學(xué)展評活動

小學(xué)部英語科組 鐘小玲

此次有機會參加2011年上海市英語新教材青年教師教學(xué)展評活動，收獲與我而言，不能不說是巨大的。即將脫離五年教齡以下青年教師隊伍的我，在領(lǐng)略了來自上海17個區(qū)優(yōu)秀青年教師的展評課，慚愧地?zé)o地自容。17位青年教師們那扎實深厚的語言功底，引人入勝的教學(xué)方法，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，極具風(fēng)采的教學(xué)魅力讓我震撼不已的同時更是看到了自己與他們之間的差距。為了更好地進(jìn)行自我剖析，尋找差距并明確努力方向，我深刻反思每節(jié)展評課列及活動最后上海市師資培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人王鈺老師的講座，現(xiàn)做如下梳理：

收獲

一、領(lǐng)略了上海市濃郁的英語教研氛圍、優(yōu)秀的師資及學(xué)生超強的語言素養(yǎng)

活動以慷慨激昂的詩歌朗誦開場，而后10年來歷屆參賽選手代表分享了他們的成長心路歷程，接著，英語特級教師余正老師做了簡短的開幕致辭并宣布活動開始。整個簡潔卻又不失莊嚴(yán)的開幕式就讓人感受到上海這實在而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⒄Z教研氛圍。

此次參與展評的是二至五年級的課堂，跨度較大。雖然一個上下午分別都連著聽取4、5節(jié)課，但并沒有讓人有疲倦之感。緣由與評的17節(jié)課例里，教師和學(xué)生那優(yōu)美的英語口語在聽課老師聽來儼然一篇篇悅耳的樂章，緊湊又設(shè)計合理的課高效而又趣味十足，讓人耳目

一新而又印象深刻。

來自松江的萬紅老師教學(xué)方法新穎，課件制作手法高超；楊浦區(qū)的高麗玉老師知識面廣，課堂里她條理清晰、循序漸進(jìn)、娓娓道來；來自寶山的徐倩璐老師由始至終帶著甜蜜鼓勵的笑容，就連在一旁聽課的老師也都被她所感染而全身心地投入；黃埔的王琳老師是個活潑熱情的老師，她注重鼓勵學(xué)生對語言的模仿和表演；來自崇明的史璐瓊老師的課注重師生間的有效交流，整體設(shè)計課堂的效果明顯；奉賢的姚梅老師個性干脆利落，課堂節(jié)奏明快，讓人賞心悅目；普陀的虞玲老師的課堂簡直就是一節(jié)優(yōu)美的音樂課堂，她的能歌善舞，逐步遞進(jìn)，情感濃厚的教學(xué)于聽課老師而言，就是一種美的享受；浦東的秦老師教具準(zhǔn)備充分，教法直觀；嘉定的孔雅萍老師淡定從容；靜安的張琦老師清新自然；金山的王孝嫻老師則像個純潔高雅的天使，領(lǐng)著一班二年級的小天使給我們帶來了一節(jié)歡樂無比的課堂；而來自虹口漂亮的霍白露老師則顛覆傳統(tǒng)，敢于挑戰(zhàn)，采用戲劇化的教學(xué)形式讓我們領(lǐng)略了不一樣的另一種課堂；閘北的汪曉燕老師質(zhì)樸卻深刻，師生互動，生生互動充分的課堂保證了有效的教與學(xué)的達(dá)成；長寧的朱麗莉老師把課堂設(shè)計成一個夢幻之國，引領(lǐng)著孩子去尋找夢想職業(yè)；徐匯的季謹(jǐn)老師把她新婚的快樂帶進(jìn)課堂，和孩子們分享了一節(jié)人文情懷濃郁的課堂；閔行的鮑潔老師那老道、嫻熟、大氣的教態(tài)讓人絕對想不到這是只有兩年教齡的新教師的課堂，她收放自如，自然放松，那美妙的聲音、風(fēng)趣幽默的語言讓學(xué)生和聽課老師都深深陶醉其中。

收獲

二、深化了“單元整體設(shè)計”的認(rèn)識

在觀賞了17節(jié)展評課后，畫龍點睛似的，上海師資培訓(xùn)中心王鈺老師做了題為小學(xué)英語語篇教學(xué)單元整體設(shè)計的講座。在進(jìn)行深刻學(xué)習(xí)后，我認(rèn)識到：“小學(xué)單元整體教學(xué)”是在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，老師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)每單元教學(xué)的目標(biāo)要求，對教材和學(xué)情作認(rèn)真分析，針對單元的教學(xué)內(nèi)容作全面考慮，整體組織教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計教學(xué)方法；通過對教材深入透徹的把握，科學(xué)合理地整合整個單元的教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容在有限的教學(xué)時間里發(fā)揮它的最大效益。她深刻闡述了心理學(xué)教育學(xué)關(guān)于格式塔理論在教學(xué)中的運用，并輔以大量的課例作說明。她那犀利獨到的點評和解說，讓我頓悟了以往在教學(xué)實踐中對“單元整體”認(rèn)識上存在的誤區(qū)。把“整體”簡單理解為“部分之和”顯然是膚淺的，重視各部分間的綜合才是真正把握了“整體”。使用行之有效的策略對單元中的各部分加以整合，挖掘教材中各知識點的聯(lián)系，才有可能更高效地提高課堂教學(xué)的實效性。

僅僅是理解了那還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是怎么去實施單元的整體設(shè)計。王鈺老師首先提到的第一、二及三點分別是：解讀單元主題、確立單課話題及確立單元和單課目標(biāo)。教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。每個單元以話題為核心展開聽、說、讀、寫訓(xùn)練，通過內(nèi)容安排、活動設(shè)計等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以較為真實的情景讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用語言，這樣就給我們進(jìn)行單元整體教學(xué)提供了基礎(chǔ)。單元主題解讀錯位或者不到位，縱使這節(jié)課上得再活色生香，都是走偏了路的趕路人，終走不到目的地。而主題解讀正確，在下面環(huán)節(jié)的開展中我們將能做到事半功倍。故為了有效地整體設(shè)計好單元的教學(xué)目標(biāo)，我們首先要對單元的教學(xué)目標(biāo)有所把握，不僅要深入地去研究教材和課堂，也要不斷地提高課程的執(zhí)行能力和對學(xué)生的學(xué)情的分析。由于單元是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要單位，是教材處理中的重要單位，老師在設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo)時就要考慮到：本單元在教材中的地位、各節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？如何根據(jù)每周規(guī)定的課程合理地安排每個單元的教學(xué)時間等等。在話題建構(gòu)上，我們不能簡單的以統(tǒng)一模式進(jìn)行，而應(yīng)根據(jù)主題進(jìn)行平行

式或梯度式的建構(gòu)。

實施單元整體設(shè)計的第四點是：如何再構(gòu)單元和單課文本。這是我在教學(xué)中遇到的最大的一個困惑。王鈺老師提醒我們，文本的再構(gòu)需把握好兩個關(guān)注點：1.服務(wù)于情感目標(biāo)的內(nèi)容要求——應(yīng)基于教材的單元主題并再構(gòu)單課話題；應(yīng)符合學(xué)生年齡的認(rèn)知水平與生活情景；應(yīng)凸顯內(nèi)容的趣味性、思想性和文化性。2.解決語言目標(biāo)的語言要求——應(yīng)有舊知的復(fù)現(xiàn)，才能進(jìn)行語言的積累；應(yīng)是新知的整合，才能達(dá)成新知的學(xué)得；還應(yīng)包含新知的習(xí)得，才能幫助學(xué)生進(jìn)行知識的體驗。有了這兩點把握，教師在備課時不用敲破腦袋地天南地北地瞎編，或者千辛萬苦地搜羅了全新的卻和課文文本并不匹配的文本素材。這兩點建議我相信將為在以后的教學(xué)備課環(huán)節(jié)中為我省去很多時間，避免走許多的彎路。

而實施的最后一點是：設(shè)計單元教學(xué)過程框架。縱觀17節(jié)展示課，雖然風(fēng)格各異，精彩紛呈，但一條無形的主線還是讓我們看到了這樣一種模式。那就是在學(xué)習(xí)、理解主體文本中進(jìn)行：舊知整合、情感滲透——嘗試語用、情感激發(fā)——語用訓(xùn)練、情感升華。反觀這17節(jié)課，我認(rèn)為他們在教學(xué)過程的框架構(gòu)建中存在著兩個共同點1．在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則，把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中。從而體現(xiàn)了把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。2．以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨，以提高綜合語言運用能力為目標(biāo)，創(chuàng)造性地使用教具，將實物帶進(jìn)課堂，使其形象直觀化，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，設(shè)計有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使活動構(gòu)成交際化，體現(xiàn)在學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)了就用的教學(xué)原則，讓學(xué)生活潑輕快的旋律中熟練掌握目標(biāo)語言，在真實的情境中運用所學(xué)的語

言知識進(jìn)行交際。

收獲

三、重新理解“語篇教學(xué)”

被王鈺老師總結(jié)為“意義”“整體”的語篇教學(xué)理念給了我很大的震撼，反思自己以往對“語篇教學(xué)”的認(rèn)識,存在著認(rèn)識上的有失偏頗?！癎rammar and vocabulary are taught communicatively so learners can use the grammar to express different communicative meaning.” “Learners are actively involved in using language.” “ Learning through doing.” “Learners learn a range of effective language learning strategies and are shown how to apply these strategies to their own learning outside the classroom.” 無不在表明，語言學(xué)習(xí)是有意義的整體輸入教學(xué)，單獨割裂詞、句來教的課堂不是語篇教學(xué)。我們應(yīng)倡導(dǎo)“用教材教”而不是“教教材”。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于語言知識、語言能力、語言文化及人文素養(yǎng)所提出的要求而必須做到的。那么該如何實施語篇教學(xué)呢？王鈺老師從語篇整體性呈現(xiàn)方式、內(nèi)容理解與語言學(xué)習(xí)及語言訓(xùn)練活動的設(shè)計這三方面進(jìn)行了闡述。根據(jù)語篇內(nèi)容，語篇整體性呈現(xiàn)方式應(yīng)遵循兩種方式，一為分層式，王老師戲稱為剝洋蔥式；一為分段式，即為切黃瓜式。而內(nèi)容理解與語言學(xué)習(xí)的關(guān)系應(yīng)尊重文本內(nèi)容和文本語言的有效整合，這樣才能自然生成流暢的文本情感，并得以情感的提升。語言訓(xùn)練活動的設(shè)計應(yīng)避免枯燥的機械操練，而是采取多種形式不一的意義操練，讓學(xué)生在活動的開展中對語言點進(jìn)行了無形的反復(fù)學(xué)習(xí)而不自知才是更高效的處理。

然而，說到遠(yuǎn)比做到容易，能力的習(xí)得不在于理論層面，它離不開實踐活動。在目前的教學(xué)實踐中，通過梳理，我認(rèn)為自己在如下幾個方面感覺仍是吃力并需好好加于努力：

1.“Every teacher should know everything about something and something about everything.” 不斷學(xué)習(xí)，加強語言功底，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

2.在整合單元教學(xué)內(nèi)容時還是對教材的把握不夠準(zhǔn)確，還是不能跳出教參的框框，需要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透教材，掌控教材。

3.需要認(rèn)真鉆研每冊書的內(nèi)在聯(lián)系，每個Unit之間的相互連接，每個知識點之間的銜接。4.克服慣性，敢于嘗試。老路子固然不會走迷路，然而開辟一條新路將有無數(shù)的風(fēng)景可供

觀賞。

“Language learning is not just a subject.It’s a fundamental part of being human.” 王鈺老師堅持，課堂是促進(jìn)學(xué)習(xí)生命不斷獲得發(fā)展的場所。如果教師的人文素養(yǎng)跟不上去，我們無法期待學(xué)生的人文素養(yǎng)能達(dá)到我們所期望的高度，這需要教師不斷地更新教學(xué)的理念，不斷的嘗試新的教學(xué)方法和課堂組織形式，也就是，教師需要不斷的學(xué)習(xí)?！癝tay hungry, stay foolish.” 饑以求知，癡而求真, 教學(xué)是一門永沒止境的藝術(shù)，放開腳步，追求吧。

第二篇：赴上海學(xué)習(xí)心得體會

赴上海學(xué)習(xí)心得體會

-------參加畢節(jié)市金沙縣第一期骨干教師培訓(xùn)有感

金沙縣中等職業(yè)學(xué)校陳忠孝

雖然以前也參加過多次培訓(xùn)，但今年8月5日至8月12日，是我從教十多年來，首次遠(yuǎn)赴上海參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)給我印象最為深刻。我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。但我悲喜交集。悲的是想到自己害怕完成不了上級組織交給的任務(wù)。喜的是能夠到國際大都市——上海了解一下東方文化的發(fā)展。能把看到的繁榮景象、學(xué)到的知識技能帶回自己的家鄉(xiāng)與同事親人分享。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到連接?xùn)|西部文化的橋梁作用，縮短了東西部的距離，讓東部豐富的文化資源源源不斷地向西部傾注。使西部落后的文化逐步向發(fā)達(dá)的地區(qū)邁進(jìn)。

在這短短的一周學(xué)習(xí)活動中，我們聆聽了上海市中華職業(yè)第二進(jìn)修學(xué)院奚劍鑫院長（也是這次活動的籌劃、資助者）和上海市浦東教育發(fā)展研究院陳家昌教授就教育發(fā)展的專題講座，奚院長講話中希望大家珍惜這次來之不易的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)，要做到學(xué)有所成、學(xué)有所用。陳教授更是對教師的專業(yè)倫理作了深入淺出、旁征博引的講解，分別對教師形象的現(xiàn)實意義、教師形象的歷史價值、當(dāng)前教師形象的社會透視、教師形象存在的突出問題等話題進(jìn)行了詳細(xì)闡述，讓我們受益良多。

也到了中共早期領(lǐng)導(dǎo)人張聞天故居和近代教育家黃炎培故居參觀了解前輩們的先進(jìn)事變跡；首次震撼性地了解到革命先輩們?yōu)榱嗣褡宓慕夥攀聵I(yè)、為了新中國發(fā)展貢獻(xiàn)了他們畢生的精力和生命，這些都是我輩必須學(xué)習(xí)的榜樣。

我們還到過四間學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。即是（上海市航空服務(wù)學(xué)校，上海市東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校，上海市臨港科技學(xué)校，上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校。）我們每到一間學(xué)校學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都主動帶領(lǐng)我們參觀學(xué)校的校園、校貌及科技展覽館，介紹學(xué)校的辦學(xué)特色等。我們看到了學(xué)校設(shè)施先進(jìn)，環(huán)境幽雅，教師專業(yè)技術(shù)過硬，教學(xué)成績優(yōu)秀，學(xué)生班級小班化，學(xué)習(xí)成績突出。以“國內(nèi)一流、國際交往中不失水準(zhǔn)”作為自己的辦學(xué)目標(biāo)，以“讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)和成長的樂園”為辦學(xué)宗旨。人人都是研究者的思想理念辦學(xué)。

一周的研討活動，不僅有專家的引領(lǐng)，也有專家教授們的親自講授。在學(xué)習(xí)期間，我們共聽了5堂講座。有講教育理念的，有講學(xué)校管理理念的，有講實際教學(xué)經(jīng)驗的，這些都要讓我們一點點進(jìn)步，一點點成長。現(xiàn)在那一堂堂精心設(shè)計的、精彩的講座一直在我的腦海里呈現(xiàn)，使我記憶猶新，有幸收獲了很多。他們昂揚的精神風(fēng)貌，鏗鏘的語言，深邃的思想，教學(xué)的技巧，敬業(yè)精神讓我們所有參與者敬佩，使我受益匪淺。

上海市東輝職業(yè)學(xué)校的李文亮校長就職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實踐與思考作了仔細(xì)講解，李校長提出：職業(yè)教育才是真正的素質(zhì)教育，職業(yè)教育才是真正為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的教育；人格培養(yǎng)是教育之本，要善待每一位學(xué)生，職業(yè)教育落后不是學(xué)生之過、不是老師之過、不是家長之過，而是教育政策之過。東輝職業(yè)學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育非常成功，學(xué)生對師長很有禮貌，學(xué)生樸質(zhì)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。“究竟什么樣的教育才是我們所追求的。”這是上海市顧路中學(xué)校長楊冬華在發(fā)言中提到的一個問題，他說到“一些外來務(wù)工子女，學(xué)習(xí)成績好且很聰明，但由

于種種原因，中途輟學(xué)，現(xiàn)在都無所事事。”我覺得為他們惋惜，作為教師，對于學(xué)生我們應(yīng)該做持續(xù)關(guān)注，不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極地人生觀、價值觀，我認(rèn)為，無論是老師還是家長，都不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要看他們每天學(xué)習(xí)是否愉快，生活是否開心。只有時時處于愉悅心境的學(xué)生，才是一個具有真正生命意義的人，只有成為社會的有用之人，他的一生才是幸福的。

上海海事大學(xué)附屬職業(yè)學(xué)校的尤慶華校長就如何打造高效的“雙師型”的教師作了講解，他提出：專業(yè)化是教師成長的必由之路?！敖處熓菐煹碌谋砺剩说哪７?，教學(xué)的專家。”作為教師，我們不僅把這個職業(yè)當(dāng)做一種謀生的手段，而應(yīng)該去追求更高的精神境界。專業(yè)型的教師要有專業(yè)素養(yǎng)，要有扎實的學(xué)科功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，良好的理論素養(yǎng)，開闊的實踐視野。同時，我們要學(xué)會反思，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，反思教學(xué)中的成績與不足，這樣才能成為一個專業(yè)型的教師。學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，確立全面科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。同時，還實施了一系列的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。大寧學(xué)校視教學(xué)質(zhì)量為生命線，是各項工作的重中之重。該校各項成績在閘北區(qū)排名前茅。我聽了兩節(jié)全英語課堂的英語課，師生的英語水平都很高，而較為落后的我區(qū)相比之下，差距很大。我們在打造高效課堂上還有待提高。該校全新的指導(dǎo)思想是：以課程為指導(dǎo)，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學(xué)過程中教師面臨的各種具體問題為對象，以行動研究為主要方式，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為宗旨，改進(jìn)教研工作，使教研工作成為教師學(xué)習(xí)的共同體。談到教研，該校能將校本教研落到實處。圍繞課題，教師花了大量的時間進(jìn)行調(diào)查和研究。整個過程，不僅僅是教師教書本上的知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。對教師的發(fā)展，學(xué)校開展了名師工程、育秀工程等，增強了教師工作的積極性和主動性。

上海市航空服務(wù)學(xué)校的陳耀校長就學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展作了詳盡講解，首先，基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色教學(xué)的形成，藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學(xué)校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學(xué)理念和特色，應(yīng)該說在特色教學(xué)上，學(xué)?；撕艽罅猓度肓撕芏嘟?jīng)費，雖然我區(qū)經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海，但是他們善于琢磨學(xué)生的特長發(fā)展的思路還是值得我們學(xué)習(xí)的。其次，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：上海的教育關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)的過程。學(xué)校本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂、成功中得到主動發(fā)展為理念。以生為本，在活動中開發(fā)學(xué)生潛能的實踐與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?！靶“嗷钡慕虒W(xué)模式，便于教師的個別輔導(dǎo)，每個學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛，教師能走下講臺，蹲下身子，“溶”入學(xué)生，互動學(xué)習(xí)。學(xué)生的考試成績在公布時，只寫名次和成績，不寫姓名，學(xué)生自己對照著成績找自己，保護(hù)了學(xué)生的隱私，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。對學(xué)困生采取鼓勵和幫扶為主，大力推行成功教育。學(xué)校對學(xué)生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關(guān)注學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生健康成長，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長?！?/p>

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，作為一線的授課老師，我要把這次了解的各種先進(jìn)的課堂理念領(lǐng)悟好。并能結(jié)合本班情況，巧妙地融入自己的課堂教學(xué)中，體會教學(xué)的藝術(shù)魅力。我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。

第三篇：赴上海學(xué)習(xí)心得體會

赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會

臨滄市滄源縣單甲鄉(xiāng)中心完?。宏愋氯A

2013年5月2日

2013年4月23日——27日，我有幸參加了由云南省教育基金會組織的云南省第十六屆優(yōu)秀教師“園丁之家”赴上海學(xué)習(xí)考察。五日的學(xué)習(xí)考察之行，已圓滿的畫上了句號。靜下心來回顧，此行真是受益匪淺。我開闊了眼界，增長了見識，一些獨特的做法和經(jīng)驗使我深受啟發(fā)。在學(xué)習(xí)考察期間，教師間的交流互動、聽了兩所學(xué)校長的講座讓我收益。感謝云南省教育基金會賜給我千載難逢的機遇，讓我的生活更加充實，我會繼續(xù)努力的。以下是我對這次學(xué)習(xí)考察的自己的感受：

一、不斷解放思想，不斷更新理念，拓寬發(fā)展思路。我們與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距是多方面的，思想觀念的轉(zhuǎn)變是主要的。觀念引領(lǐng)發(fā)展，意識催生發(fā)展，只有解放思想，以超前的發(fā)展觀念和強烈的發(fā)展意識，才能促成科學(xué)的發(fā)展思路、準(zhǔn)確的發(fā)展定位和有效的發(fā)展措施。解放思想是要落實到自己的具體行動上來，聯(lián)系目前的實際工作，一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時刻不忘學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學(xué)習(xí)兩不誤；其次要會學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對性，更要有時效性，切實做到學(xué)以致用；最后要堅持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長自己的才干?？炭嚆@研自己的業(yè)務(wù)知識，以及科技、管理、哲學(xué)、歷史等各方面的知識，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識武裝頭腦。在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，還要

虛心向身邊的同志、群眾學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想，更新工作觀念，從而創(chuàng)新工作思路，適應(yīng)新時期工作的需要。二要善于思考。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運用自己所學(xué)的知識，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。要充分運用所學(xué)的知識和工作經(jīng)驗，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何打開工作局面。二要勇于實踐。就是要牢固樹立;重在行動，貴在落實的理念，要將學(xué)習(xí)與行動結(jié)合起來，目的是要促進(jìn)發(fā)展。三要敢于轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

二、感受上海新課改課堂。聽完專家的報告，在我們觀摩的課堂教學(xué)中，都很好的反映了教師在新課程指導(dǎo)下的新理念在課堂教學(xué)中的運用。書院小學(xué)一年級的教師就給每個學(xué)生以展示的機會，采用全班學(xué)生分組坐的形式；采用任務(wù)型教學(xué)的方式，為學(xué)生提供操作和練習(xí)的機會，充分體現(xiàn)了教師從學(xué)生的角度出發(fā)，確實為學(xué)生的發(fā)展提供了需要。教師的新課程理念在教學(xué)中也體現(xiàn)的比較突出，使我們感受到 這個教師在教學(xué)中真正體現(xiàn)了一個組織者、引導(dǎo)者合作者的身份。

三、辦學(xué)要有特色，特色是提高學(xué)校競爭力的有效手段：

1、優(yōu)美的校園環(huán)境：上海是個寸土寸金的地方，學(xué)校雖然不大，但精致、綠化，是具有人文環(huán)境的校園，園內(nèi)苗木錯落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學(xué)樓樓道設(shè)計科學(xué)合理，避免學(xué)生進(jìn)出擁擠。校園每個角落都很干凈、整潔，學(xué)校文化氛圍濃郁；

2、基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色教學(xué)的形成，藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學(xué)校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學(xué)理念和特色，應(yīng)該說在特色教學(xué)上，學(xué)?；撕艽罅?，投入了很多經(jīng)費，雖然我區(qū)經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海，但是他們善于琢磨學(xué)生的特長發(fā)展的思路還是值得我們學(xué)習(xí)的；

3、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：上海的教育關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)的過程。學(xué)校本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂、成功中得到主動發(fā)展為理念。以生為本，在活動中開發(fā)學(xué)生潛能的實踐與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。“小班化”的教學(xué)模式，便于教師的個別輔導(dǎo)，每個學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛，教師能走下講臺，蹲下身子，“溶”入學(xué)生，互動學(xué)習(xí)。學(xué)生的考試成績在公布時，只寫名次和成績，不寫姓名，學(xué)生自己對照著成績找自己，保護(hù)了學(xué)生的隱私，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。對學(xué)困生采取鼓勵和幫扶為主，大力推行成功教育。學(xué)校對學(xué)生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關(guān)注學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生健康成長，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長。”

四、反思上海之行，帶給我們的收獲是全方位的，但認(rèn)真反思，我們也確實有許多需要努力方向。

1、為教師的成長搭建平臺見多方能識廣，將考察所得在自己的教學(xué)實踐中進(jìn)行了嘗試，才能邁出進(jìn)步的一步。

2、加大課堂教學(xué)改革的步伐，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 要提高教學(xué)效

率和效果，就必須緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心工作，找準(zhǔn)課堂教學(xué)改革的突破口。將改革和質(zhì)量統(tǒng)一起來，最大限度地發(fā)展學(xué)生，全面提高學(xué)生的身體、心理、知識、技能，充分發(fā)揮學(xué)生的才能和積極性，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，自覺、自主、自愿 地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗并享受學(xué)習(xí)的樂趣。

3、從實際出發(fā)的校本教研每所學(xué)校都有各自的學(xué)校特色，但共同點是都能從學(xué)校實際出發(fā)，以學(xué)生的需要出發(fā)進(jìn)行校本教研活動，以備課組為單位，進(jìn)行教材分析，資源整合，確定重難點，提出教學(xué)建議和操作方式等。充分注重教 師之間的合作和專業(yè)發(fā)展。本次上海之行，收獲很大，感受至深。我要以本次考察為契機，以學(xué)習(xí)、研 究、總結(jié)、反思、提高為主線，加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，更新教育思想，轉(zhuǎn)變 教育觀念，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，深入進(jìn)行教育教學(xué)改革，研究教育規(guī)律，研究 教育中的新問題，及時總結(jié)教育教學(xué)工作，積累各種資料，即使反思教育教學(xué)得 失成敗，努力提高自己的教育教學(xué)水平，發(fā)揮自己應(yīng)有的力量，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

第四篇：赴上海學(xué)習(xí)心得體會

赴上海學(xué)習(xí)心得體會

我非常榮幸與兄弟學(xué)校的校長赴上海進(jìn)行為期半月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們四個英語老師所掛職的學(xué)校是上海徐匯區(qū)位育初級中學(xué)------一所中考成績名列全區(qū)前茅的學(xué)校，成為了該校英語教研組長王偉壯老師的徒弟。在學(xué)習(xí)期間，我們共聽了各具特色的九節(jié)英語課，參加了一次位育中學(xué)青年教師課堂評比聽課活動、一次徐匯區(qū)初三英語教師全員培訓(xùn)——課例培訓(xùn)，并且積極參加評課，與指導(dǎo)師一起探討每節(jié)課的優(yōu)劣，指導(dǎo)師給我們做了如何評課，如何寫論文等指導(dǎo)，同時欣賞了名校獨到的人文風(fēng)情，感受了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓我大開眼界。

一、扎實做好課堂40分鐘的教學(xué)

在位育中學(xué)的英語辦公室里，我們看不到老師的備課本，只看到了老師們?yōu)樯险n準(zhǔn)備的一張張便簽樣的紙，在紙上只簡單地寫了本堂課的重點單詞、句型、知識點和語法點。而這些恰恰是老師在課堂上通過不同形式反復(fù)操練，落實到位的知識目標(biāo)。在位育中學(xué)的英語老師看來，在課堂上安排pairwork, groupwork, discuss等活動是浪費寶貴的時間，他們最常做的是引出生詞后讓學(xué)生跟錄音朗讀，然后翻譯老師給出的例句，當(dāng)堂鞏固所學(xué)生詞的拼寫、用法等等，或者老師提出問題，學(xué)生進(jìn)行回答，這時，基本上是開火車的形式，每個人都有機會。而這個過程中，老師提問題之快、學(xué)生回答之迅速是我們這幾個人所無法想象的。因此在他們的一堂課中，知識容量相當(dāng)大。而我們溫州所提倡的技能目標(biāo)、策略目標(biāo)、情感目標(biāo)等絕不會刻意出現(xiàn)在課堂中。

這些在我們指導(dǎo)師的課堂上能更好地加以體現(xiàn)。他上的都是六年級的校對練習(xí)課。他以開火車的形式讓每個學(xué)生解答題目并解釋相關(guān)詞的用法，如果那個詞是中考重要詞匯，則會讓學(xué)生翻譯他舉的例子。這樣在課堂上不斷地強化鞏固，無怪于他所教的班的英語平均分從剛?cè)雽W(xué)全級段排名倒數(shù)第二的82.37進(jìn)步到現(xiàn)在的正數(shù)第二92.42。

總之，在他們的課堂上，知識目標(biāo)是至關(guān)重要的，而且所有活動都是圍繞著它們而展開，不需要多少華麗的詞藻、精美的圖片、可愛的動畫等等加以輔助，平實的教學(xué)手段和方法更能使學(xué)生集中掌握當(dāng)堂課的知識目標(biāo)。而從學(xué)生的課堂反應(yīng)，我們真真切切地看到了這一點，這使我對我們目前的教學(xué)方式產(chǎn)生了懷疑，到底是哪種更適合當(dāng)今的英語教學(xué)？

二、高素質(zhì)的英語老師造就高素質(zhì)的學(xué)生 在我們聽的九節(jié)課中，有一個共同點就是老師的基本功非常棒。幾乎每個老師都有一口漂亮的英語口語，都能夠非常流利地表達(dá)要表達(dá)的內(nèi)容，能夠生動、形象地用英語講解課堂內(nèi)容，就象英語是他們的母語一樣。在這樣的老師的熏陶下，學(xué)生的口語也非常棒。記得我們在聽一節(jié)隨堂課的時候，一位學(xué)生做值日報告足足用了將近5分鐘的時間，沒有一個打住的地方，令人欽佩不已。不禁感慨有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。

另外，他們老師的素質(zhì)不僅體現(xiàn)在專業(yè)素養(yǎng)上，在我看來，更重要的是他們的敬業(yè)精神。我們在位育中學(xué)的五天時間里，只看到了他們忙碌的身影，課間休息時間，老師們要么在批改學(xué)生的作業(yè)、要么在檢查學(xué)生背誦、要么在給個別學(xué)生開小灶、要么在指導(dǎo)一些小老師、要么還留在教室里等等，雖然老師們不需要花很多時間在備課上，但是他們卻花了大量地時間在學(xué)生身上，把抓學(xué)生放在教學(xué)的第一位。我想這就是為什么他們的中考成績能排在全區(qū)第一的一大原因吧。

三、教科研不重記錄重反思

我們參加了位育中學(xué)青年教師課堂教學(xué)評比聽課活動和徐匯區(qū)初三英語教師全員培訓(xùn)——課例培訓(xùn)兩次教科研活動，發(fā)現(xiàn)上海老師的聽課本記錄本比學(xué)生的英語作業(yè)本還要小還要薄，上面只零星地記錄了幾個步驟。但是他們在聽課后最重要的事情是進(jìn)行評課，并把自己的評課稿（雖然有些可能不是很長）和心得體會匯總到教研組長。也許經(jīng)過這樣的鍛煉，造就的是會思考的英語老師而不是只會記錄的速記員。

據(jù)我們的了解，他們教科研活動中的其中一項內(nèi)容與我們一樣，也要進(jìn)行命題，但是與我們又有不同的地方。每位英語老師分到一個課題按要求命制一份試卷，交給教研組長，然后教研組長進(jìn)行重新分配，讓另外一個人對這份試卷進(jìn)行評價，寫出試卷的優(yōu)缺點。

另外，他們學(xué)校在某個時期會有一個共同的研究課題，比如這個學(xué)期他們的課題是“作業(yè)的有效性”。每個老師都會在教研組長的統(tǒng)一安排下為這個課題收集資料、上課、磨課、評課、成果展示等等。

這些種種都讓我體會到他們這些老師是在用心教學(xué)，用心工作。沒有多余形式地東西占據(jù)他們忙碌的時間，只有實在地教學(xué)、鮮活地學(xué)生，這就夠了。

四、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相結(jié)合 上海這樣一個大都會，學(xué)生見多識廣，絕對不會甘心受應(yīng)試教育的束縛。所在學(xué)校順應(yīng)學(xué)生的特點，同時也遵守了國家對學(xué)校的要求，沒有早自修，8：05上第一節(jié)課，在第一節(jié)課之前安排了晨跑，由于受徐匯區(qū)寸土寸金的限制，他們只能進(jìn)行繞小圈跑，然后在第二節(jié)課后安排了室內(nèi)操，在中午由各個班級班主任負(fù)責(zé)，組織學(xué)生進(jìn)行跳繩或者打籃球之類的，學(xué)生的體育運動還是非常豐富的。

但是學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求也是非常高的。在班級的墻報上、在辦公室門口、在學(xué)校的宣傳欄里面，到處可以看見學(xué)生周考的排名。位育中學(xué)實施周考制度，在開學(xué)初就安排了周考的科目、時間、監(jiān)考老師等等，考完了后對學(xué)生的成績進(jìn)行排名，對優(yōu)勝者進(jìn)行張榜公布。這無疑就學(xué)生是一種壓力，也可能是一種動力吧。

通過這次學(xué)習(xí)，我開闊了視野，看到了自己許多不足的地方，發(fā)現(xiàn)了自己與他們之間的差距有多遠(yuǎn)。雖然我?guī)еS多我對兩地之間教學(xué)之間的差異、困惑和不解回來了，但是這次的學(xué)習(xí)深深地影響著我。

一是明確優(yōu)秀的英語教師必須具備精深地專業(yè)知識。上海英語老師和學(xué)生地道、流利地英語交流使我自慚形穢，深深覺得提高自己的英語口語迫在眉睫；他們在課堂上對于目標(biāo)達(dá)成度的高要求讓我受益匪淺，只有這樣才能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

二是明確了教育科研是教師專業(yè)成長的必由之路?！耙棺约涸趯I(yè)的道路上不斷成長，就應(yīng)努力進(jìn)行教育行動研究?！边@是王潔博士在《旨在課堂改進(jìn)的教師研究》中提到的，這句話對我很有啟發(fā)。位育中學(xué)老師們在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有時段性的課題研究，面對變化著的學(xué)生，探討不同的教學(xué)，這是新時代的要求。我想，在今后的工作中應(yīng)努力做到帶著課題走進(jìn)教室。做一個研究型老師，不斷地研究教育教學(xué)中的問題，提高工作效益。

三是珍惜學(xué)習(xí)機會，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。在學(xué)習(xí)期間，指導(dǎo)師王偉壯老師贈送給我們每人一本《站在高地，我們準(zhǔn)備飛翔》，這是上海名師培養(yǎng)基地學(xué)員成果展示書。在書中我看到一個名師工作室?guī)С隽艘慌鷥?yōu)秀學(xué)員，而這些學(xué)員在名師地指導(dǎo)下在各自所在的區(qū)培養(yǎng)著新的學(xué)員。我想我們區(qū)花大量的人力、物力為我們創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)機會，其中一個目的也在于此吧。我作為其中的一員，深深地感到自己身上的擔(dān)子有多重，一方面要把自己學(xué)習(xí)的收獲與身邊的老師共同分享，把學(xué)到的理念和教學(xué)經(jīng)驗傳遞給他們；另一方面自己在新理念指導(dǎo)下，備課、上課與同事們共同探究新課改下的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及校本研修等。發(fā)揮自身的輻射和引領(lǐng)作用，為我區(qū)的英語教育奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我要不斷的反思教學(xué)實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己；尊重教師同行，在借鑒他人中完善自己；投入教育研究，在理性認(rèn)識中豐富自己；學(xué)習(xí)教育理論，在把握規(guī)律中端正自己。

2010.1.3

第五篇：赴上海學(xué)習(xí)心得體會

開眼界 引思考 受啟發(fā)

——赴上海學(xué)習(xí)心得體會

首先，非常感謝學(xué)校給我這個難得的學(xué)習(xí)機會。在上海的學(xué)習(xí)是我的一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以下僅是我個人學(xué)習(xí)的一點體會，并不能展現(xiàn)此次學(xué)習(xí)與參觀考察的全貌。現(xiàn)與大家一起分享，大家交流一下：

一、名師引領(lǐng)，方向明確

在這個滿是梧桐的上海市華東師范大學(xué)內(nèi)，細(xì)心聆聽專家、教授的講課，使我再次煥發(fā)了激情，燃起了斗志，正所謂名師引領(lǐng)，一路收獲。在學(xué)習(xí)期間，通過專家與一線教師的零距離的互動交流，使理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐相結(jié)合，解決了教師教學(xué)中的實際問題，引領(lǐng)著我今后如何開展教育教學(xué)工作。給我印象最深的是，胡東芳教授為我們帶來的《新課程背景下學(xué)?？蒲屑罢撐陌l(fā)表的實用策略》。胡教授的風(fēng)趣，幽默，詼諧，給我留下了非常深刻的印象，同時他的機智、學(xué)識征服了我的心。特別是胡教授講述的“巧練內(nèi)功，把握初搞研究的五大秘訣：就是學(xué)會“驕傲”，學(xué)會“抄”，學(xué)會“為我所用”，學(xué)會“小題大做”，學(xué)會“創(chuàng)新”?！翱嗑毻夤?，運用論文寫作與發(fā)表的五大秘訣”：秘訣一：刺激編輯的眼神經(jīng)，標(biāo)題要“語不驚人死不休”！秘訣二：讀透編輯的“心”，投稿要己所不欲，勿施于人！秘訣三：減少編輯的“麻煩”，寫作要從編輯的角度進(jìn)行！秘訣四：投編輯所好，選題要關(guān)心時代的關(guān)心，關(guān)心編輯的心！秘訣五：坦陳文章的研究層次，層次要讓編輯知道！胡教授逐點剖析，深入淺出，從實際出發(fā)，把一個個典型而易懂的例子送進(jìn)我們的耳際，生動形象且具體。讓我們今后在教科研論文發(fā)表方面可以少走很多彎路。

此外，胡教授的至理名言“只要我不去try，我就永遠(yuǎn)不會成功”；他的try哲學(xué):try1＝嘗試；try2＝努力；try哲學(xué)＝嘗試＋努力＝成功，令我瞠目結(jié)舌，拍案叫絕。這不亞于愛因斯坦的名言：成功等于百分之九十九的汗水和百分之一的智慧。胡教授用自己親身的經(jīng)歷告訴我們：嘗試是成功的先決條件。他鼓勵了我們別把教科研當(dāng)成是無法搬動的大石，只要我們勇于嘗試，開動腦筋，即便是大如地球，也能利用杠桿原理把它撬起來。

二、考察實踐，開闊眼界

這兩次考察學(xué)習(xí)活動中，參觀的學(xué)校的校容校貌，了解學(xué)校的教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采令我大開眼界，無不給我留下了深刻的印象。

1、具有特色的“校園文化”氛圍

一走進(jìn)校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍： “會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設(shè)計出的書吧，教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香??

2、開發(fā)的特色實踐活動

在考察的小學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)校開創(chuàng)了“五吧”特色課程，分別是“木吧”“線吧”“豆吧”“粉筆吧”“泥吧”等課程，學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生參與動手實踐，讓學(xué)生利用毛線、豆類、木條、廢棄的粉筆制作出來作品，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；組織學(xué)生為社區(qū)服務(wù)，參加社會實踐活動。支持學(xué)生參加課內(nèi)外環(huán)保科普活動，通過“情系極地”、“hbfp在行動”等特色活動，創(chuàng)建綠色家園，讓環(huán)保和愛的種子在孩子的心田中生根發(fā)芽！這就是育人，這就是品質(zhì)，這就是特色，這就是卓越。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一節(jié)五年級的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，讓外行的我意外的發(fā)現(xiàn)，一節(jié)常規(guī)課的閃光點在于老師沒有華麗的裝飾或動人的言辭，就輕松地就上完這節(jié)課。習(xí)慣是不能“裝”的，從學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)中可以看到，老師從平時的學(xué)習(xí)和教育中培養(yǎng)了他們自身良好的聆聽習(xí)慣、獨立思考的習(xí)慣和注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣，如同學(xué)在匯報時他們的目光全都在說、評的同學(xué)身上；又如學(xué)生在獨立思考完成題目時，自己會為圖形表上名稱、寫出計算公式以便計算等這些細(xì)節(jié)的地方。那絕對是老師平時對學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)要求很到位的，長期堅持對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)而得到的效果，這是我最為欽佩的一點，也是我日后工作努力的方向。

三、引思考，受啟發(fā)

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，通過外出學(xué)習(xí)開闊了眼界，通過考察實踐，獲取了新的教育觀念，特別是優(yōu)秀教師的一些教學(xué)方法值得借鑒，只要多鉆研，多學(xué)習(xí)，有些方法應(yīng)該是可以一同百通。作為一名年輕教師，珍惜學(xué)校的給予的機

會，還要自己保持一顆“學(xué)無止境”的心，無論做任何事情都要勇于嘗試，如胡教授的try哲學(xué)。因為只有在實踐的過程中，你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們老師的專業(yè)成長而言都是有很大幫助的。最后，我想說：我們要做的就是趕緊行動起來，更加認(rèn)真地搞好教育教學(xué)工作，努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教學(xué)和教研活動，從而促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的提高和發(fā)展。最后，再次對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示無限的尊敬與衷心的感激。給予我學(xué)習(xí)的機會，讓我認(rèn)識到：作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做得更好。篇二：赴上海學(xué)習(xí)心得體會1 赴上海學(xué)習(xí)心得體會 赴上海學(xué)習(xí)心得體會

為了引導(dǎo)我們教師了解名校教育教學(xué)工作流程，提高課堂教學(xué)水平、提升業(yè)務(wù)研究能力，進(jìn)一步完善自我，我非常有幸的參加了去上海為期三個月培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于此次學(xué)習(xí)機會我很珍惜。到了上海，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后，我深深的感覺到自己的一點點努力是那么的微不足道，專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟。培訓(xùn)中，我主要以參加和觀摩控江二村小學(xué)日常教育教學(xué)工作為主，老師們之間的交流讓我很受益，于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓(xùn)，讓我的生活變得更加充實，我會繼續(xù)努力的。針對這次培訓(xùn)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、教師工作用心、高效

學(xué)校教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證高效高質(zhì)完成每項工作。我的指導(dǎo)教師顧潔彥老師是一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)教研組長，除了日常的教研工作做的井井有條之外，班級工作也做得特別細(xì)致，如：每天的作業(yè)日日清；中午付出午休的時間給作業(yè)中、題單上有問題的學(xué)生進(jìn)行單獨講解，通過講解了解學(xué)生出錯的原因，講解耐心、細(xì)致；及時將學(xué)生的作業(yè)情況通過“家校互動”的方式反饋給家長，并且給予學(xué)生有效評價。正是老師注重了教學(xué)工作中的這些細(xì)節(jié)，學(xué)生呈現(xiàn)在課堂上的表現(xiàn)就是很喜歡數(shù)學(xué)課。

二、聽隨堂課的一些體會 1．精心設(shè)計課堂教學(xué)

從顧老師以及其他教師的課堂教學(xué)中，我能深深地感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，學(xué)生思維較活躍，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動手操作能力強，這和教師平常的努力是分不開的，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在進(jìn)行教學(xué)時則針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。2．教學(xué)過程精致

從每一節(jié)課的教學(xué)過程來看，老師都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。課堂中多采用多媒體教學(xué)方式，一目了然使學(xué)生更加形象地掌握知識要點。3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。學(xué)生獨立歸納結(jié)論時肯定會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這是很正常的現(xiàn)象，教師要學(xué)會引導(dǎo)，而不能在學(xué)生回答錯誤后給予異樣、冷漠的眼光，這樣會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們始終以恐懼地心情在被動地參與教學(xué)，只有以平和地態(tài)度對待每一位學(xué)生才能使他們的思維得以發(fā)展。4.教學(xué)是一個不斷反思、總結(jié)的過程

每節(jié)課后顧老師都會跟我交流自己是怎樣設(shè)計的教學(xué)以及教學(xué)過程中的一些困惑和收獲，顧老師總是在不停地反思自己的教學(xué)，總結(jié)得失，課堂上由于一時疏忽導(dǎo)致出現(xiàn)小小“意外”時，老師并沒有覺得無所謂，相反則認(rèn)真思考，想辦法彌補一時疏忽導(dǎo)致的錯誤，以此來改進(jìn)自己的教學(xué)，期待構(gòu)建和諧的幸福課堂。

三、轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)教育發(fā)展新要求 今天的教師應(yīng)該有自己獨特教學(xué)個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務(wù)方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學(xué)個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個性，要求老師對于自身要有清晰的認(rèn)識，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質(zhì)。教學(xué)個性本身就意味著創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動中，滲透在社會、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長的各個領(lǐng)域之中。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會探索未知比掌握現(xiàn)成的知識更為重要，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會一門技能更為重要。因為今天的學(xué)生將要

迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會變遷的挑戰(zhàn)。

四、教師對學(xué)生要真正做到一視同仁

一個老師通常要面對幾十甚至上百個學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個學(xué)生，并愛護(hù)每個學(xué)生，是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不以成績論素質(zhì)，不以喜好論好惡，不以家境論高低。有人說，關(guān)注每一個學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。我想補充一句，關(guān)注每一個學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。

五、感悟過程，真誠付出 通過這段時間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學(xué)生涯新的征程，我會努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實踐之中，起好模范帶頭作用，用自己實際行動帶領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)教育理念，提升教學(xué)水平。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，無悔于我的教育事業(yè)。篇三：赴上海學(xué)習(xí)心得體會 千帆竟發(fā)不進(jìn)則退 百舸爭流慢也掉隊

——赴上海學(xué)習(xí)心得體會

按照紅河州州委組織部的統(tǒng)一安排，在上海市黨校第五分校參加了上海市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院紅河州新型工業(yè)化專題培訓(xùn)班。通過課堂專題講座、參觀考察、師生探討交流等多種方式，在領(lǐng)導(dǎo)力提升、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、沿邊地區(qū)招商引資思路與做法、上海新型工業(yè)化發(fā)展思路與實踐、城鄉(xiāng)建設(shè)一體化建設(shè)的思路與體會、商務(wù)禮儀與談判技巧等課題上有了理論上的深入認(rèn)識和直觀上感受沖擊，對于自身所從事的工作得到了一定啟發(fā)，受益匪淺。

一、學(xué)習(xí)機會難得，應(yīng)當(dāng)倍加珍惜。此次培訓(xùn)，具有特色，意義深遠(yuǎn)。培訓(xùn)課程設(shè)置由“十八大 —1—

精神解讀”、領(lǐng)導(dǎo)力提升、上海新型工業(yè)化發(fā)展思路與實踐、商務(wù)禮儀與談判技巧等10個模塊組成，讓我系統(tǒng)地了解了當(dāng)前上海工業(yè)化發(fā)展、城鄉(xiāng)一體化、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等知識。

我非常珍惜這次學(xué)習(xí)參觀考察的機會，虛心學(xué)習(xí)，勤于思考，和同事們溝通探討，相互學(xué)習(xí)。通過十多天的參觀考察活動，使我開拓了視野，發(fā)現(xiàn)了差距，增長了知識，受益非淺。短短幾天天的時間內(nèi)，大家一路風(fēng)塵仆仆，一路學(xué)習(xí)取經(jīng)，一路深入思考，目睹了沿海城市地區(qū)近幾年來的巨大變化，感受到了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的濃厚氛圍，學(xué)習(xí)了他們推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的成功經(jīng)驗，收獲豐富、感受很深、觸動很大、得到了許多有益的啟示。

二、準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)培訓(xùn)主題，進(jìn)一步提升自身素質(zhì) 通過學(xué)***豐富了本人的專業(yè)知識，鼓舞了克服困難斗 —2— 志，提高了服務(wù)熱情，增強了我的責(zé)任感、緊迫感和憂患意識。使我真正體會到，只有解放思想，擴大開放，才能促進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)社會快速健康發(fā)展。要進(jìn)一步解放思想，學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新思維、創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新工作內(nèi)容，扎實開展城鄉(xiāng)一體化建設(shè)和招商引資，積極推動我縣經(jīng)濟(jì)增長，全面實現(xiàn)小康社會。

（一）領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和綜合素質(zhì)全面學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)新能力

溝通是通往成功的橋梁。如果把單位比喻成一個人，領(lǐng)導(dǎo)班子是“頭”，中層領(lǐng)導(dǎo)干部就是“腰”，大腦是指揮中樞，腰則是重要支撐。中層領(lǐng)導(dǎo)干部是承上啟下的重要環(huán)節(jié)，是單位的中流砥柱，是在第一線上承擔(dān)具體領(lǐng)導(dǎo)管理職責(zé)的人，他們的個人素質(zhì)、履職能力、負(fù)責(zé)精神是完成任務(wù)帶好隊伍的可靠保證?！?— 在學(xué)習(xí)中通過學(xué)習(xí)為什么要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)的含義、領(lǐng)導(dǎo)的概念、角色轉(zhuǎn)換、領(lǐng)導(dǎo)方法與藝術(shù)等五個方面的分析和講述，使自己開闊了視野，增長了見識。題培訓(xùn)結(jié)束后，我認(rèn)真研究總結(jié)出了干好基層行政工作應(yīng)具備的六種能力：一是科學(xué)決策能力，面對錯綜復(fù)雜的局面和千頭萬緒的工作要有善于及時做出正確抉擇的能力；二是貫徹執(zhí)行能力，面對問題能及時拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力；三是綜合協(xié)調(diào)能力，在工作中能把握大局、思慮周全、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧；四是組織管理能力，善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)；五是開拓創(chuàng)新能力，以大無畏的精神，在舊有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上大膽嘗試創(chuàng)新，做到與時俱進(jìn)、科學(xué)合理；六是學(xué)習(xí)實踐能力，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)，作為新世紀(jì)的干部人才就要順 —4—

應(yīng)時代的發(fā)展、跟上時代的步伐，活到老學(xué)到老，促進(jìn)社會科學(xué)地進(jìn)步。

（二）理論知識進(jìn)一步更新

此次培訓(xùn)，進(jìn)行了：“十八大精神解讀”、沿海地區(qū)招商引資、上海新型工業(yè)化發(fā)展思路與實踐、城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的思路與體會等專題講座，這些專題講座所涉及的知識，有的在過去的學(xué)習(xí)和工作中學(xué)習(xí)過，有過一些初淺的認(rèn)識。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我又有了進(jìn)一步的了解，知識面得到進(jìn)一步的更新。如“上海新型工業(yè)發(fā)展思路”專題講座，讓我對上海新型工業(yè)化發(fā)展的總體思路、基本內(nèi)涵、主要任務(wù)、發(fā)展形勢等有了進(jìn)一步的理解，切實從單純追求gdp增長向追求速度與質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變，從單純追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展向經(jīng)濟(jì)、人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn) —5—篇四：赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會

赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會

英語組 拉巴扎西（2012年3月19）為了開闊眼界、增長知識、豐富閱歷、調(diào)動工作熱情、激發(fā)工作干勁，同時為了親身感受國內(nèi)發(fā)達(dá)城市的名牌學(xué)校的教育教學(xué)新理念新方法及管理經(jīng)驗，2011年12月27日我第一次跟隨著幾十名德育教育工作者走進(jìn)寬敞的機艙，開始了上海學(xué)習(xí)之旅。

在此次學(xué)習(xí)考察的旅途中，我們到過上海，杭州，蘇州，路過了重慶，成都，感受了各地繁榮的經(jīng)濟(jì)和獨特的人文氣息。說句實話，我實現(xiàn)了人生的許多夢想，空中飛的飛機，地上跑的火車、列車，水上的輪船，高速的電梯，聞名海外的東方明珠，繁榮的南京路步行街，美麗的西湖景色等，領(lǐng)其味，悟其道。我和同事們邊看、邊學(xué)、邊議、邊思。所到之處經(jīng)濟(jì)發(fā)展快、企業(yè)星羅密布、城市建設(shè)氣勢恢宏、全市文明程度極高、生活節(jié)奏快、學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在視覺和心靈上給我以強烈的沖擊和震撼，真正體會到國際大都市的風(fēng)采，感受到了什么是學(xué)習(xí)型社會。在上海市教育部的精心安排與我校領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下，本著團(tuán)結(jié)互助，求真務(wù)實，開闊視野，增長見識，既考察、又學(xué)習(xí)的有原則，圓滿完成了這次內(nèi)地學(xué)習(xí)考察的全部任務(wù)，回顧學(xué)習(xí)考察的經(jīng)歷，讓我感慨萬千。

首先，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，讓我參加了學(xué)校組織的學(xué)校德育教育工作者外出考察學(xué)習(xí)。在歷時兩周左右的考察學(xué)習(xí)中，我們主要在上海師范大學(xué)學(xué)習(xí)，聽好幾次講座，特別是聽了各位老師，校長，教授的精彩講座之后，真正體會到語言的美，知識的 廣，經(jīng)驗的足。也先后參觀了上海石化工業(yè)學(xué)校，上海信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校等并參觀了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實。所考察的這些學(xué)校都是全市職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動的時間比較短暫，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。胸中似有千言萬語，卻無從下筆。梳理了自己的思緒之后，使我更加清楚地認(rèn)識到新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。尤其參觀黃紅班主任辦公室并與那邊的老師交流溝通之后感觸更深。下面我就從一下五個方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點感受和體會。

一、以學(xué)生為本的素質(zhì)教育 真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，是教育的歸宿。實施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實現(xiàn)，成為落實素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長的生力軍。我們所參觀考察的學(xué)校都是上海市比較有名的學(xué)校，這些學(xué)校集中優(yōu)勢教育資源，半優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效；著眼于學(xué)生德、智、體、美、勞等五育并舉，學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如：上海信息職業(yè)學(xué)校突出人本管理、“五個一”以及“五導(dǎo)”、用系統(tǒng)論的觀點管理學(xué)校等使學(xué)校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學(xué)成績。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點、高品位的德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和堅強意志，成為有人性的人。他們認(rèn)為

只關(guān)注分?jǐn)?shù)是不行的。這所學(xué)校放手讓學(xué)生自主參與管理，學(xué)生自發(fā)組織開展各種活動，參加社會實踐，培養(yǎng)社會責(zé)任感及實踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生樹立愛心意識、責(zé)任意識和維護(hù)正義精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是看重學(xué)生的成績的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。又如：石化工業(yè)學(xué)校明確辦學(xué)思想走“建工廠化學(xué)校、品牌化經(jīng)營、集團(tuán)化發(fā)展”的路子。學(xué)校從教育管理者到教師實行雙師教育、引進(jìn)國外技術(shù)，科學(xué)教育等很好的實現(xiàn)了學(xué)校和社會的有效連接，體現(xiàn)著超前的辦學(xué)思想。然而我深知，這些學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育智慧、無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，這些學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信！

二、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。

當(dāng)前，“細(xì)節(jié)”問題已成為教育普遍關(guān)注的問題。記得有位班主任在其文章中這樣寫道：“班主任工作是一項藝術(shù)性的育人工作，可謂‘大事’，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。”關(guān)注細(xì)節(jié)，不僅能體現(xiàn)班主任的工作藝術(shù)，更能展現(xiàn)一個班主任的素質(zhì)修養(yǎng)和人格魅力；關(guān)注細(xì)節(jié)，將有助于一個優(yōu)秀的班集體的形成，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)，它甚至可以影響學(xué)生的一生。

學(xué)校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做于細(xì)?！苯逃鳛橐环N事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動實踐上，則無異于空中樓

閣、如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計布局合理，學(xué)院文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警局隨處可見。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小型機械零件、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。

三、注重修養(yǎng)，用細(xì)節(jié)完善自己，做學(xué)生的良師益友。

班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說過：“以教人者教己。”自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中給學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷地完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”，所以老師要善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。

四、愛心呼喚，用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給與學(xué)生必要的關(guān)心與幫助，只要有了問題及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意與學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一名成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型，促使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變，使養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂的成長。

五、班主任要有責(zé)任心

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對我來說是受了一篇五：赴上?？疾鞂W(xué)習(xí)心得體會

赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會

——紅河州拖白煤業(yè)有限責(zé)任公司 梁得權(quán) 7月1日至16日，我有幸參加了紅河州州委組織部組織的赴上海學(xué)習(xí)考察的《新型工業(yè)化建設(shè)》培訓(xùn)班，歷時半個多月，期間，認(rèn)真聽取了資深教授的知識講解，實地考察了上海的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和新型工業(yè)化建設(shè)情況，對我來說既對新型工業(yè)化建設(shè)有了更深的理解又親眼目睹了我國金融中心城市的繁榮與發(fā)展，這對于我們企業(yè)今后在工作中如何理論結(jié)合實踐有著很大的幫助，短短的十幾天學(xué)習(xí)時間，我一路走、一路看、一路想，受益非淺，通過這次學(xué)習(xí)，主要有以下幾點體會：

一、學(xué)習(xí)機會難得，應(yīng)當(dāng)倍加珍惜。在企業(yè)由于工作任務(wù)比較重，能到國家一流的城市參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一次難得的機會。就我公司來說，目前班子里只有我一個來學(xué)習(xí)過。這次學(xué)習(xí)，公司領(lǐng)導(dǎo)給予了大力的支持，為了使我集中精力學(xué)習(xí)好，已將我分管的工作全部交給了其他同事，想到在家的戰(zhàn)友們?nèi)栽谝痪€辛苦地工作，心里多了一份對組織的感激，也增加了認(rèn)真學(xué)習(xí)的動力。應(yīng)當(dāng)說，外出學(xué)習(xí)，無論從組織信任、鼓勵，同志的支持，還是家庭的理解，都迫使我要十分珍惜這次難得的機會。我要通過自己的學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的理念帶回去，用起來，為我公司下一步的發(fā)展作出自己努力。

二、培訓(xùn)效果好、教師水平高。在學(xué)習(xí)期間，上海經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院安排了裴蓁、陸順良、李令德等上海多位知名的教授給我們上

市場，不僅保持國內(nèi)板材市場的主導(dǎo)地位，而且將鋼鐵精品出口至日本、韓國、歐美等四十多個國家和地區(qū)。同樣難忘的還有洋山深水港，這座海上填起來的深水碼頭讓我看到了中國人民的勤勞與智慧，也看到了高科技的廣泛運用對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可忽視的力量。在大眾汽車生產(chǎn)基地，我還看到了工業(yè)化在我國的高速發(fā)展。總之，每到一處，無論是在安全生產(chǎn)、技術(shù)創(chuàng)新、高科技應(yīng)用或是企業(yè)文化等方面都有一些新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。

四、學(xué)習(xí)考察對今后工作的啟發(fā)

通過這次考察學(xué)習(xí)，聯(lián)系我公司的實際，有以下幾點不成熟的想法和建議。

一是要創(chuàng)“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型”企業(yè)。首先，各級領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識要到位、思想要統(tǒng)一，要有一種朝氣蓬勃、敢創(chuàng)敢干、積極向上、雷厲風(fēng)行的良好工作作風(fēng)，與此同時，提高員工素質(zhì)、培養(yǎng)人才是提升企業(yè)核心競爭力的重要途徑，是涉及企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的重要課題，管理大師彼得—德魯克曾寫到：“員工是資產(chǎn)和資源，不是成本和費用?！彼鶑娬{(diào)的是人的價值，因此把員工當(dāng)作資源還是成本，這就是體現(xiàn)了經(jīng)營管理者的戰(zhàn)略眼光和價值觀，無數(shù)事實已經(jīng)證明，凡是綜合實力和競爭能力強的企業(yè)，肯定也是一個成功的企業(yè)。其次要建立有效的獎勵制度，鼓勵職工技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改革，充分調(diào)動職工的工作熱情。

二是及時準(zhǔn)確掌握國家產(chǎn)業(yè)政策和投資方向，把握各種機遇，使企業(yè)生產(chǎn)多元化。單一的生產(chǎn)企業(yè)面對市場競爭即有優(yōu)越性也有風(fēng)險性，正確把握政策與時機，不斷擴大生產(chǎn)經(jīng)營范圍，合理利用本地優(yōu)

勢資源，逐步向其它產(chǎn)業(yè)滲透，讓企業(yè)有更強的抵御風(fēng)險的能力。

三是加大高新技術(shù)的引進(jìn)力度。高新科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大大減少了企業(yè)人力的投入，不僅可以提高生產(chǎn)率，對于一些高危險工作面也能有效提高安全生產(chǎn)系數(shù)，畢竟安全就是企業(yè)最大的效益，也是人性化生產(chǎn)最直接的表示，特別是對于我們礦山企業(yè)，安全生產(chǎn)是工作中的重中之重，目前，我們引進(jìn)并投入使用的電子瓦斯監(jiān)控儀等科技設(shè)備，對改善我公司安全狀況已經(jīng)取得了一定的成績，繼續(xù)加大引進(jìn)高新科技將對煤礦安全生產(chǎn)提供更有力的保障。四是加強企業(yè)內(nèi)部管理，完善各種制度。不能否定，現(xiàn)在的制度，很多往往都沒有很好的執(zhí)行，而經(jīng)常受到個人主觀的控制，甚至有很多制度只是一種擺設(shè)?？赡苡性S多管理者會把所謂人性化管理作為一種理由來解釋。這種認(rèn)識上差異，關(guān)鍵還是來自于我們很多人忽略人性化的一個基本立足點，即它是一種責(zé)任，一種對企業(yè)和自己的責(zé)任。不規(guī)范執(zhí)行制度，造成制度形成虛設(shè)。一方面使企業(yè)浪費了制定制度的人力工本支出，更重要的是向員工們間接展示了企業(yè)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和思路。即使是以紅頭文字所定的制度，就必須執(zhí)行。如果制度不合理，應(yīng)及時進(jìn)行修改，使之完善。人性的認(rèn)識，是一個逐步深化的過程，對人性面的理解不是簡單以待人深厚善良為標(biāo)準(zhǔn)，它需要靠管理者在實踐中不斷的探索和提煉。首先要在制度化管理基礎(chǔ)上，大家已經(jīng)具備了一種行為規(guī)范，才可以將所謂人性化的軟化管理，按照我們國家目前素質(zhì)情況下，人性化的管理應(yīng)該更多的用在關(guān)心員工工作之外生活和獎勵員工的出色的表現(xiàn)這 方面。

上海建設(shè)日新月異、催人奮進(jìn)，上海之行，是鞭策，是升華，短暫的考察轉(zhuǎn)眼而過，回顧考察過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。通過考察，加深了我對新型工業(yè)化建設(shè)知識的理解，豐富了我的企業(yè)管理知識，開闊了眼界，對我今后的工作有很大的幫助，同時，由于時間短暫，感到有一些遺憾，就是對先進(jìn)企業(yè)管理有些工作的認(rèn)識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以還未能領(lǐng)會其精華。但是，我將以此次學(xué)習(xí)考察為契機、為起點，把新的理念帶回去，在工作中不斷實踐，不斷反思，努力促進(jìn)企業(yè)和員工的雙贏發(fā)展，為公司的發(fā)展盡自己的一份力量。