第一篇：個人專業(yè)成長規(guī)則

個人專業(yè)成長規(guī)則

我是一名剛走上工作崗位的年輕教師雖然在大學期間有過實踐經(jīng)驗。但真正走上工作崗位的時候，我才體會到其實我還只是一個經(jīng)驗空白的新老師，無論從哪方面都需要學習，為了能讓自己更好地成長和發(fā)展，特擬定了一年入門，二年過關，三年勝任的個人成長計劃，來時刻激勵自己上進。

第一年，要在最短的時間里適應音樂教師的身份，適應教師這個職業(yè)，虛心接受指導老師的建議和幫助，端正教育思想，熱愛工作，熱愛學生；利用自己的空余時間翻閱教育書刊等，使其在教學上有一定的提高。

第二年，在教學方面，應該能較好地把握教學規(guī)律，認真學習教材，分析教材，在備好每一節(jié)課的同時，也要學會備好學生；在自身的專業(yè)技能上，永遠保持一顆愛學習的心。

第三年，成為一名業(yè)務水平較高的老師，能夠獨立接受上級的安排；能夠提升自己的業(yè)務

能力；能夠不斷學習新的教學方法和理論，形成自己的特色教學路子。

第一學年專業(yè)成長記錄教育教學日志

在這一年，我接任了一年級和四年級的音樂教學工作，尤其是一年級的教學。這對我來說是一個大挑戰(zhàn)，責任促使我做好這份工作。這期間我生氣過，灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進。在這段時間里，很多事情也讓我受益非淺。對于低段學生的教學我也逐漸摸索出了一些心得。多一些自由，少一些限制，允許學生從事有意義的獨立學習活動；允許學生發(fā)表自己的認識和見解。想說就說；在反對“自由化”的前提下多給學生一些行為和言論的“自由”吧。2 多一些創(chuàng)造，少一些模仿，在原先的教學過程中，我總把自己為歌曲編配的動作教給學生，而忽略了對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而我現(xiàn)在采取了讓學生自己或者是以小組為單位自行來為歌曲編排動作，最后來比比看誰的動作編的好看，編的新穎。這樣不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識還活躍了課堂氣氛，真是一舉兩得。多一些開放，少一些封閉，教學不僅要遵循教學大綱，還要聯(lián)系社會，生活科技選取素材，學科知識滲透，實現(xiàn)教學內容開放。多一些討論，少一些講解，成立自學討論學習小組，師生之間，學生之間建立學習責任依存關系，讓每一個學生都參與討論。

以上是我對低段年級音樂教育中的一些體會和感想，我將在以后的教育教學中不斷學習，不斷進步。

第二篇：桶車小學教師個人專業(yè)成長規(guī)謝宏英)

桶車小學教師個人專業(yè)成長規(guī)劃書

桶車小學：謝宏英

“凡事預則立, 不預則廢。”為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的個人專業(yè)成長規(guī)劃書。

一、指導思想

以《湘西自治州建設教育強州規(guī)劃綱要（2010—2020）》和《湘西自治州“中小學教師專業(yè)成長行動計劃”實施方案》為指針，圍繞培養(yǎng)高素質教師隊伍的戰(zhàn)略目標，以教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為導向，以提高教師師德水平和教育教學能力為核心，以校本研修和遠程培訓為手段，全面實施中小學教師專業(yè)成長行動計劃，點燃教育激情、樹立教育理想、陶冶教育情操、增長教育智慧、提升教育能力、感悟教育人生、體驗教育幸福，提高教師素質。

二、個人現(xiàn)狀分析

（一）優(yōu)勢方面

1、敬業(yè)愛生：忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)；理解學生、信任學生、尊重學生，相信每個學生都能成才。

2、善于讀書，包括理論知識和先進的教學理念。

3、比較容易接受新的東西，勇于探索、能吃苦、有上進心。

（二）不利因素

1、平時忙于準備活動材料再加上班級較多在一定程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠寬裕。

2、在授課的過程中，對教材外延度的把握不夠。在課堂教學上還是會或多或少出現(xiàn)一些小差錯，不能那么的得心應手。

3、工作中單憑自己的教學經(jīng)驗，借鑒他人和外地的先進經(jīng)驗不夠。

4、對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施，自己還走在科研型教師的起點上。

二、發(fā)展目標：

（一）總體目標：

教書育人，為人師表，加強師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學習，提升專業(yè)素質；學以致用，轉變教育教學方式，利用3—5年的時間，成為研究型教師。

（二）具體目標： 一是教育觀念：

學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學真正作為事業(yè)，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關愛每一個學生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學識魅力和人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。

二是探索適合自己的課堂教學模式。

用新的理念指導自己的課堂教學，讓我課堂動起來，成為學生施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，總結經(jīng)驗，不斷求索。通過自己的教學藝術，吸引學生的追求，讓我的課堂成為沒有一個不學習的孩子，沒有一個無收獲的孩子。

三是樹立終身學習的態(tài)度，切實提高自身業(yè)務素質。

發(fā)揚主動學習、善于學習、科學探索的進取精神，進一步學習科學學科專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學實際問題的能力。工作中不斷學習，學習專家的經(jīng)驗，讀經(jīng)典之作，充實自己的水平。教育教學過程中，不斷反思，不斷創(chuàng)新，不斷總結，積累知識，自我發(fā)展。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。還要與學生一塊成長，是謂教學相長，這樣才能成為學生的老師。在教學實踐中不斷自我充實與更新。四是增強科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。時代在創(chuàng)新，要求教師也要創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的新教師。

2011.6.9

第三篇：個人專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃

個人專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃

時光飛逝，轉眼間，我已經(jīng)在教師這個崗位上工作兩年了。作為一名新教師，對待教學充滿激情，平時能勤于學習，善于思考，在實踐中探求、感悟。為了更好的提高個人的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名反思型教師，科研型教師，我制定了個人發(fā)展規(guī)劃。

一、自我分析

（一）個人優(yōu)勢

工作中踏實認真，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；樂于助人，與同事關系融洽，能和同事和睦相處；善于接受別人意見，虛心向他人學習；有一年的教學經(jīng)驗和基礎理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。

（二）個人存在問題

教學經(jīng)驗不夠豐富，教育教學手段和方法略顯落后，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態(tài)、和對他們的調查研究，教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。

二、發(fā)展規(guī)劃總目標

1、教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識。

2、進一步鉆研學習現(xiàn)代教育理論、鉆研新教材，掌握基本的教學規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。

3、探索生本教育理念下的新型課堂教學模式，構建自主、合作、探究的學習方式，樹立正確的教育質量觀。

4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。三.規(guī)劃措施

（一）、師德方面：

作為一名教師，本人堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴格遵守教育法規(guī)、師德規(guī)范對教師的要求，遵守學校規(guī)章制度，規(guī)范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質。自覺地完善自己的師德修養(yǎng)，嚴于律己，言傳身教，正已育人，始終堅持以學生為主體，以能力為本位的現(xiàn)代教育指導思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，高超的教學藝術，把愛崗敬業(yè)與實現(xiàn)人生價值和諧地統(tǒng)一起來，實現(xiàn)一個教師教書育人，為人師表的神圣職責。

（二）、專業(yè)知識學習：

1、讀書：注重知識積累，以自學為主，利用課余時間閱讀必讀書目和選讀書目，如：《給教師的建議》、《數(shù)學課程標準》、《有效教學論》等書籍，認真做好各類讀書筆記。重點對新課程教學情況進行探討，撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。密切聯(lián)系數(shù)學教學實際，努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。

2、聽課：積極爭取參加各級各類組織教研、觀摩等活動，虛心向他人學習，多和他人溝通和交流，不斷充實自己，每學期聽課學習不少于15節(jié)，積極參加各級各類組織的教研課、觀摩課活動，爭取取得好名次。

3、反思和交流：積極撰寫讀書筆記和學習心得，認真寫好教后感和教學反思，利用各種場合和形式積極與同行和學生交流溝通，及時獲得反饋從而及時反省和總結。

4、培訓進修：積極參加教育局舉辦的各項培訓學習活動，認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習，各項考核和測試確保合格。利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。

（三）、專業(yè)技能提高

1、積極報名參加各級各類數(shù)學教育教學競賽，認真準備，力爭好成績。

2、在學校范圍內多上一些研究課。在平時的教學中，在平常課中開展研究，對于學生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā)，平常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。

3、積極學習新課程，鉆研新教材，上好每一節(jié)課，打造有效課題，備好個案、熟練運用多媒體，課件的制作、試卷編制等的綜合能力。

4、積極摘抄業(yè)務知識，撰寫教育教學論文和經(jīng)驗總結，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量。在未來的三年里，我將珍惜一切機會，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，更好地服務數(shù)學教學。

第四篇：個人專業(yè)成長總結

個人專業(yè)成長總結

作者：孫士杰

一學期以來我按個人專業(yè)成長的規(guī)劃，開展學習研究，現(xiàn)在我對自己的專業(yè)成長進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

為了更好地實現(xiàn)專業(yè)的成長，我將立足崗位，以學校大局和學生的發(fā)展為重，認真踏實工作，嚴于律己，率先垂范。樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格。

專業(yè)成長中我努力做到了：



1、認真學習，提高專業(yè)理論水平和業(yè)務素質 ①認真參加學校組織的校本培訓，努力每學必有收獲； ②積極參加名師班的專業(yè)培訓，達到切實提高教育教學理論素養(yǎng)的目的；

③認真摘抄業(yè)務知識和新課程的相關知識，做好業(yè)務積累； ④認真觀摩名家課堂教學實錄，并向校內外有經(jīng)驗的老師學習，提高課堂教學藝術；

⑤堅持集中學習和個人自學相結合、多渠道廣泛學習的原則，切實提高專業(yè)水平，擁有先進的教育教學理念；

⑥積極參加各類繼續(xù)教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平；

⑦每周完成一篇教學個案或者教學反思，養(yǎng)成良好的反思、寫作習慣，在反思中揚長、奮進、創(chuàng)新；

⑧堅持每天讀書半小時，包括經(jīng)典名著，古典文學，時尚美文，教育教學方面的讀物等，堅持寫讀書筆記，以提高自己的語文素養(yǎng)和藝術表現(xiàn)力，對學生起到很好的引領作用。

2、認真實踐，提高教育教學成績和水平

①認真?zhèn)湔n，上好每一堂課；

②每學期執(zhí)教研究課，示范課，構建自主合作、探究高效的理想的課堂；

③開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結、經(jīng)驗總結和教育教學論文，以提高自己的總結能力、表達能力；

④進一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學手段的能力，力爭每課都有自己親自制作的高效實用的多媒體課件；

⑤積極投身對學生的輔導工作中，力爭每學期都能有學生在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質量的習作見報；

⑥努力由教學模式化向教學個性化轉變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有個性的教學風格；

⑦與他人進行專業(yè)合作，實現(xiàn)同伴互助。

人的潛能是無限的。個人專業(yè)化成長規(guī)劃的設計與制定是對自我的一種挑戰(zhàn)，同時也是對自己事業(yè)乃至人生目標追求的系統(tǒng)化、理論化。所以，在名師班的學習中，我一定堅持理論與實際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我。

學無止境，今后我會更加不斷學習、不斷地給充實自己的學識和專業(yè)水平。

2016.1.20

個人專業(yè)成長

總

結

作者：孫士杰 2016.1.20

第五篇：個人專業(yè)成長規(guī)劃

個人專業(yè)成長規(guī)劃

一、個人現(xiàn)狀分析

1、基本情況

我是一名從教11年的中學教師，其中從事中學語文教學4年，2007年起至今從事專職中學信息技術，任教科學課以來，通過自己的努力在學科教育教學上取得了一定的成績，但也存在一定的缺陷與不足，為了今后的教學能有更好的發(fā)展，特制定未來五年“個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。

2、優(yōu)勢分析

1）、上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點，確定自己的教學思路。

2）、學的基本功比較扎實。普通話流利，語言干凈利索，教態(tài)自然，并有一定的課堂組織、調控能力。

3）、靜下心，積極地閱讀一些教學的相關雜志，關注最新的課改動態(tài)。謙虛好學，能自覺接受新事物、新觀點。

4）、上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。

5）、課堂駕馭能力較強，能自覺地運用正確的教育理念，課堂微技能運用較自如；樂于創(chuàng)新，在信息技術與語語文學科整合方面具有一定的實踐經(jīng)驗

3、不足與局限

雖然我在學科教學上取得了一定得成績，但對照優(yōu)秀教師的標準，我覺得自己還有以下差距：工作經(jīng)歷尚不豐富（如尚未帶過競賽或創(chuàng)新大賽），畢業(yè)班工作經(jīng)歷較少，缺少進一步進修的機會，教育教學理論知識不夠系統(tǒng)化等。

1）、媒體應用能力，特別是網(wǎng)頁制作能力不強。

2）、雜事多，缺少自主學習的時間

信息技術更新很快，校內信息技術任課教師較少，雜務事多、任務很重，教師不僅承擔滿負額的教學任務，而且還充當學校教師教育技術的培訓員、學校網(wǎng)絡管理員、學校電教員、學校計算機維護員等多種角色，這樣信息技術教師就缺少自主學習的時間。

3、外出學習、相互交流機會少

因為課務、經(jīng)費等原因，學校有計劃地安排教師外出參加專業(yè)培訓學習、聽課等機會很少（與其他學科相比）。一般學校專業(yè)教師只有1名，校內根本沒有與人交流的機會；大的 1

學校一般有3名左右，但平時教師又分年級辦公，教師間相互交流的時間太少。

4、學校的評價體制問題

在學校內部，中考、高考所取得成績仍是評價一個教師的主要尺度，信息技術作為一門非中考、高考科目，教師的待遇與其它學科比明顯偏低。學校單一的評價機制已經(jīng)嚴重影響了教師的積極性、主動性的發(fā)揮，教師自身發(fā)展的動力不足。

二、個人發(fā)展目標

人的潛能是無限的。個人專業(yè)化成長計劃的設計與制定是對自我的一種挑戰(zhàn)，針對以上個人現(xiàn)狀，我本著學習的態(tài)度。所以，在今后的教學實踐中，我一定堅持理論與實際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我。

以理論研究與教學實踐為主線，計劃通過五年努力，在以下幾個方面進行重點突破：

1、熱愛本質工作

從事教育事業(yè)，一定要有愛心才可能成功。信息技術教師在很多人的眼里有種種的“不是”：不能當班主任、非中高考科目、學校學生不重視、工作繁雜等等。如果你這樣想就錯了，一定要把這種想法轉變過來，要干一行、愛一行、專一行。只要有了這種執(zhí)著的精神，世界上沒有無緣的愛，對于各種職業(yè)也是如此；只要你對它的認識態(tài)度有所轉變，你就會對信息技術課充滿了激情和動力，感覺自己的面前有一個廣闊的舞臺，可以盡情的跳躍和施展。平時還要做到認真?zhèn)湔n、寫教案、上課，增加與學生了解和溝通。感之愈深，愛之愈切。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務。

2、對學生多關心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步，激發(fā)他們對信息技術學科的學習興趣，提高水平。

3、加強信息技術教學研究

進一步加強信息技術教學研究，改進教學方法和教學評價制度，提高集備、教研的實效性。不斷完善教研組的管理、評價、激勵機制，提高教研的實效性，以科學的態(tài)度，潛心研究、探索符合教育規(guī)律、有利于學生發(fā)展、有利于提高教育教學質量的教法與學法。每月的第一周為集體備課時間，每次活動要摒棄以往那種你說我聽、你說我記的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新問題，依照“回顧——操作——反思——交流”的過程開展教研。

4、扎實地上好信息技術課，嚴禁“放散牛”

新學年的信息技術教學要以綱為綱，以本為本。新學期開始，信息技術教材要力求人手

一冊，努力做到信息技術課不僅要學技術，而且要促發(fā)展。要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關注學生的成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。對學生學習進行多元化評價，激勵學生發(fā)展特長，在使學生學會信息技術基礎知識的同時，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及獲取知識的能力。在抓好操作實踐課的同時，狠抓教學質量，定期對學生的學習知識和掌握情況進檢測，教師組織學生各單元小測試，學期期末集中檢測學生學習情況，在此基礎上及時總結經(jīng)驗教訓，改進教學方法。

做好學生上機考核工作，重點抓好各種競賽活動。每學期末的上機考核由網(wǎng)絡考代替單機考試，教師要明確網(wǎng)絡考試的意義，網(wǎng)絡教室管理員要積極配合這項工作，提前做好各項準備。確保網(wǎng)絡考核成功。

要成立信息技術課外興趣小組，并做到“三定”：定學生、定活動時間、定活動內容，信息技術教師要積極借用外部力量，發(fā)揮其他學科教師的優(yōu)勢，努力提高學生的競爭能力與水平，爭取獲得好成績。

5、信息技術教學中推進信息技術與學科的整合。

要配合基礎教育課程改革，繼續(xù)開展課題研究，除推出一批優(yōu)秀的教學課例、課件外，重點研究在網(wǎng)絡環(huán)境下，如何將學生引入到學生學的過程，如何改變學生學的方式和師生互動的方式，形成一些能體現(xiàn)課改新理念的教與學的新模式和新方法，促進信息技術與學科的整合。積極探索網(wǎng)絡環(huán)境下的計算機備課，充分利用一些優(yōu)秀的備課系 及資源庫進行計算機備課

6、不斷的交流、反思與創(chuàng)新

信息技術的迅猛發(fā)展，任何一個教師的發(fā)展都離不開專家的引領、同行的幫助和共同體的影響，固步自封、閉門造車只能是失去和外界交流與對話的權利和機會，而逐漸變得思維僵硬、孤陋寡聞。教學反思一直被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。考爾德希德曾說“成功的有效率的教師傾向于主動地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境，以及他們自己的職業(yè)能力”。新課程教學要求信息技術教師具備扎實的知識基礎以及開展教學的綜合能力，尤其要有適應信息時代、在教學中反思、完善教學行為的能力。我的體驗表明：教學前的反思，能使教學成為一種自覺的提煉和實踐；教學中的反思，能使教學高質高效地進行；教學后的反思，能使教學經(jīng)驗理論化。除了對課堂教學進行反思，對于信息技術課程建設中熱點問題（如課程的核心價值問題、課程內容的拓展問題）也需要反思，不能夠人云亦云。至于反思的形式，我習慣于寫教學后記和教學隨筆。其實也

可以進行“微格”反思，還可以通過專家點評、同行探討反思，不一而論。

在新課程的實施過程中，我深刻的體會到教師的專業(yè)發(fā)展水平對課程發(fā)展與教育教學的影響。課程結構、課程功能、教學方式、評價方式的改變要求教師創(chuàng)造性的參與教學活動，成為課程自覺的生產(chǎn)者和主動的設計者，而不再是課程的消費者和被動的實施者。創(chuàng)新的內涵非常豐富，作為一名教師，我們需要從教育教學的角度去理解和建構。信息技術學科的特點和課程發(fā)展現(xiàn)狀決定每位信息技術教師都要帶很多個班級的課，也意味著同樣的一節(jié)課需要在不同的班級講許多遍。在這種情況下，我們是簡單機械的重復還是在變化中尋求課堂教學的理想模式？我想這首先反映出我們有無創(chuàng)新意識。如同差異是一種資源，教學活動中的劣勢也可以變成一種優(yōu)勢。在這種情況下，我們可以盡可能的在教育理念、教學組織形式、教學模式等方面去嘗試、探索和領悟，其實這也是對信息技術新課程進行多緯分析與綜合實踐的一條高效的途徑。課堂教學需要持續(xù)的創(chuàng)新，科研工作也需要創(chuàng)新。我們的研究大部分是針對教學問題的研究，屬于應用研究的范疇。這樣的研究特點決定著我們需要從自身出發(fā)創(chuàng)造性的去面對獨特的情景，而不僅僅是繼承、模仿和沿襲。如此，科研工作才有生機和活力。