第一篇：2018年個人專業成長總結

2018年個人專業成長階段總結

李然

一學期的工作已經結束了，對照自己的本年度計劃，本人本著總結經驗彌補不足的思想對自己的個人專業發展做以總結：

1、積極參加了教育局組織的各種教研活動；

2、利用課余時間研究了教育教學刊物上發表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應的提高；

3、在信息技術水平方面，參加進修學校信息中心組織的信息技術專任教師專業知識及繼續教育培訓，提高了自己的計算機教學水平和能力；

4、在英語學習方面，利用與其他教師交流、探究的機會完成了送教交流活動，但距離自己所確定的目標還有一定距離，所以在下學期本人還將繼續加大力度來提高自己的外語水平以勝任本學科的教學工作；

5、在教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教動，如骨干教師示范課，磨課，幫代青年教師等，在各項活動中，主動學習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創新，以探求適合自己所教學生的教學模式。

6、在課堂教學中向本校的其他教師進行了學習，汲取精華，并結合自己的實際教學進行了應用性嘗試；

7、在信息技術方面，我在上級統一培訓的基礎上，認真實踐，反復操作，進行鞏固提高，以適應教育教學對信息技術教師的更高要求；

一學期的工作結束了，雖然取得了一些進步，但還有許多方面需要繼續提高，我計劃在下學期在以下幾方面繼續深入學習，以不斷完善自身素質和能力。

1、積極參加學校組織的英語培訓，通過集體學習以提高自己的英語會話等各方面水平和能力；

2、參加進修學校組織的計算機培訓，通過學習，以提高自己的計算機操作能力，并將學習的知識在課堂上應用，以提高課堂教學效果，提高學生學習計算機的興趣和操作能力；

3、積極參加學校組織的教科研活動，通過交流座談，相互學習提高，并向全區的優秀教師學習經驗，以促進自我發展。

4、積極參加學校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發展的、合格的中學英語教師。回顧一年的工作，對照“骨干教師”的要求和標準，在今后的工作中，我將加倍努力，更好地投身教改之中，起好骨干教師的示范引領作用。總之，經過一年來的教學，在上級領導的正確指導下，我雖然取得了一些點滴的成績，但仍然還存在著一些不足，在今后的教學中，我將加強扎實的教學，及時反思，認真總結，在課程教材改革的征途上創造出新的成績。

第二篇：個人專業成長總結

個人專業成長總結

為了更有利于自己的專業成長，本人就一學期以來自己在個人專業成長方面的情況小結如下：

本人一貫堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感。俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。一學期以來，本人認真學習《教育新理念》及《給教師的一百條新建議》，完成了兩萬多字的讀書筆記，并給合自己地實際，制定了三年讀書計劃和三年專業發展規劃，經常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。一直以來，自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法；一學期以來，本人積極參加各項專業知識理論學習，同時參加了多種培訓，并堅持理論同實際相結合，用先進的教學理念來指導自己的教育教學工作；

一直以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握學科最新的改革趨勢，理解課程改革的發展方向。積極參加教研組的備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。

以上是我一學期以來所作的個人專業成長小結，成績只能代表過去，學無止境，我會繼續努力，為成為一個優秀的政治教師而努力。不斷充實自己，努力創設和諧的教學氛圍，讓自己的教育教學水平更上一個新的臺階。

第三篇：個人專業成長總結

個人專業成長總結

作者：孫士杰

一學期以來我按個人專業成長的規劃，開展學習研究，現在我對自己的專業成長進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

為了更好地實現專業的成長，我將立足崗位，以學校大局和學生的發展為重，認真踏實工作，嚴于律己，率先垂范。樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格。

專業成長中我努力做到了：



1、認真學習，提高專業理論水平和業務素質 ①認真參加學校組織的校本培訓，努力每學必有收獲； ②積極參加名師班的專業培訓，達到切實提高教育教學理論素養的目的；

③認真摘抄業務知識和新課程的相關知識，做好業務積累； ④認真觀摩名家課堂教學實錄，并向校內外有經驗的老師學習，提高課堂教學藝術；

⑤堅持集中學習和個人自學相結合、多渠道廣泛學習的原則，切實提高專業水平，擁有先進的教育教學理念；

⑥積極參加各類繼續教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平；

⑦每周完成一篇教學個案或者教學反思，養成良好的反思、寫作習慣，在反思中揚長、奮進、創新；

⑧堅持每天讀書半小時，包括經典名著，古典文學，時尚美文，教育教學方面的讀物等，堅持寫讀書筆記，以提高自己的語文素養和藝術表現力，對學生起到很好的引領作用。

2、認真實踐，提高教育教學成績和水平

①認真備課，上好每一堂課；

②每學期執教研究課，示范課，構建自主合作、探究高效的理想的課堂；

③開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結、經驗總結和教育教學論文，以提高自己的總結能力、表達能力；

④進一步提高自己利用現代化教育教學手段的能力，力爭每課都有自己親自制作的高效實用的多媒體課件；

⑤積極投身對學生的輔導工作中，力爭每學期都能有學生在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質量的習作見報；

⑥努力由教學模式化向教學個性化轉變，優化教法，勇于創新、從而形成自己富有個性的教學風格；

⑦與他人進行專業合作，實現同伴互助。

人的潛能是無限的。個人專業化成長規劃的設計與制定是對自我的一種挑戰，同時也是對自己事業乃至人生目標追求的系統化、理論化。所以，在名師班的學習中，我一定堅持理論與實際相統一的原則挑戰自我，完善自我，發展自我，實現自我。

學無止境，今后我會更加不斷學習、不斷地給充實自己的學識和專業水平。

2016.1.20

個人專業成長

總

結

作者：孫士杰 2016.1.20

第四篇：個人專業成長總結

個人專業成長總結

王玉琴

回顧一年的專業成長歷程，我覺得既忙碌，又充實。現在我對自己的專業成長進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

1．立足專業成長，關注基本問題。

與那種單一的、“由上至下”的運作模式相對立，我們不僅應當十分重視切實立足于教學實踐，包括通過及時的總結與反思不斷取得新的進步，也應真正成為課程改革的主力軍。因為，“真正每天在教室里和新課程打交道的，站在講臺上能夠決定點什么的，和孩子們朝夕相處的，還是我們一線教師，而教育變革的最終力量可能還是我們這些 ‘草根’”。

因此，作為一線教師我們既不應盲目地去追逐各種時髦的潮流，也不應迷信“專家”，而應切實立足于自己的專業成長，從而也就能夠真正做好自己的本職工作。

應當強調的是，以往的課改實踐給予我們一個重要的教訓：“整個教育改革(課程改革)都聲稱教師要進行‘范式轉移’??但現實恰恰相反??所出現的問題是，教師進一步被‘去專業化’??這對教師發展自己的教學觀念、構思和專業成長造成桎梏。”“這不只是‘從上而下’，還是‘從下而上’的問題。更重要的是??課程與教育改革是否具備改變或強化教師隊伍、促進教育專業化的誘因和條件。我們甚至可以把‘能否提高教師的專業性(包括專業意識、專業自主和專業教學)’用作評定教育改革成敗的標準。”

當然，在強調“立足專業成長”的同時，我們又應堅持“大處著眼，小處著手”。就一線教師而言，“關注基本問題”更有特別的重要性。具體地說，“年年歲歲花相似，歲歲年年花不同”，可以被看成數學教育活動的一個真實寫照。因為，盡管教學工作似乎只是簡單的重復，但又正是通過積極的實踐和認真的總結與反思，廣大教師不斷取得新的進步，從而真正做到了“年年歲歲花相似，年年歲歲花不同”。數學教育的一個主要特征，是具有自己的一些基本問題，從而，“年年歲歲花相似”就是數學教育研究所應堅持的一種品質，并集中地反映了研究工作的基礎性和重要性。當然，我們又不應因此而故步自封，停滯不前，而應依據新的、變化了的情況與情境積極地去開展新的研究，包括對已有工作作出認真總結與反思，從而，“年年歲歲花不同”也就是研究工作的一個必然要求，并就直接關系到了工作的前沿性和先進性。

應當強調的是，一線教師的教學研究正是這里所說的研究工作的一個重要組成部分，特別是，教學與研究工作的一致性，也可看成是“反思性實踐”的又一重要特征，或者說，注重總結與反思的教學實踐應當被看成真正的研究活動。

當然，就教學研究工作的具體開展而言，我們又應堅持“立足教學實踐”、“努力做到‘小中見大”’這樣兩條標準，因為，這即可被

看成“大處著眼，小處著手”這樣一個基本立場在教學研究工作中的具體體現。

2加強學習，不斷提高自身素養。

在明確強調“反思性實踐”這樣一個新的定位的同時，我們又應清楚地指明：這并非不要理論，或是完全否定理論對于實際教學工作的指導或促進作用，而主要是反對“理論至上”這樣一種傳統定位。實踐本身也包括“對于理論的必要檢驗”這樣一個含義，這也就是指，我們在實踐中應當堅持“嘗試一檢驗一調整、補救甚至是打破”這樣一種立場。

更為一般地說，數學教師應當不斷增強自身的自覺性，從而切實防止對于各種時髦潮流的盲目追逐，包括因迷信“專家”而誤人歧途。

也正是從這一角度去分析，我們就可清楚地看出加強學習的重要性。因為，這正是人們在這一方面的最大體會：“許多事情，過去有過；許多問題，前人想過；許多辦法，曾經用過；許多錯誤，屢屢犯過。懂得先前的事情，起碼不至于輕信，不至于盲從。

有的老師說，我日常教學工作繁忙，既要備課、上課，又要批改作業、輔導學生，還要料理家務、照顧孩子，哪有閑暇時間學習？正是抱著這樣的想法，許多教師雖然日復一日，兀兀窮年，教了一輩子書，到頭來卻仍然是個教書匠，教學水平非但沒有提高，反而年紀越大，工作能力越低．當今社會正朝著學習型社會的方向發展，知識的更新周期大大縮短，加上遠程教育和網絡的發展，這就要求我們教師應成為學生學習的引導者，不僅要鉆研精深的數學專業知識，領略前瞻的數學教學思想，更重要的是要建立合理的知識智能結構．

終身學習是當今世界教育發展的潮流，也是教師專業化發展的必然選擇，它要求教師一生都要持續不斷地學習，即我們通常所說的“活到老、學到老”，它是教師生存發展、提高生命質量的第一需求．美國馬里蘭大學的副校長孔憲鐸，在他70歲大壽那年考上了北京大學心理學博士生，拜比自己小30歲的王登峰教授為師，在別的地方他是大學教授、博導，但他非常喜歡心理學，卻沒有正式學過，所以他還要繼續學習．原因就在于他把學習當成了生命的第一需求，這為我們提倡教師終身學習提供了一個值得學習的范本．教師終身學習的基本途徑是“讀書----實踐----反思----總結”，即向書本學習，向實踐學習，向別人學習．

讀書是教師獲取新知識、開拓視野、提高人文素養的第一選擇，一個不讀書的教師是可怕的，就像一位行將就木的垂危病人，不吃不喝，等待著死神榨干自己身上的營養．前蘇聯教育家馬卡連柯曾說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術．”因此，數學教師首先必須具有扎實的數學專業知識，其次，數學教師要讀有關教育理論的書籍，更要讀與所任教學科相關的社會學、哲學、心理學以及自然科學等方面書籍．讀書的目的是為了應用，教師要把在書本上學來的新理念、新知識、新方法運用于自己的教學實踐中，提高教和學的效率，并在此基礎上對實踐進行反思和總結，這是教師學習的一個非常重要的環節．子曰“學而不思則罔，思而不

學則殆”，沒有對實踐的反思，所學的一切知識就只能是死的書本知識，不可能內化教師自己的知識；同樣，沒有總結就沒有提高，也不可能有新理論、新方法的創生．因此，重視反思和總結是教師不斷提高教學水平、形成自身教學風格的必由之路．

一年來，自己在教學改革中，理論、業務和教學都取得了一定成績，但還是做得不夠，今后還要加強自學，堅持參加校本培訓，努力提高理論水平和業務水平。

第五篇：教師個人專業成長總結

2014-2015學年第一學期體育組教師

個人專業成長總結

張七妹

轉眼間，一學年的工作已經結束了，對照自己的2014年教師個人專業成長計劃，本人本著總結經驗彌補不足的思想對自己的個人專業發展做以總結：

一、在上級部門及本校組織的相關活動中，本人力求做到以提高自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。

1.積極參加了縣進修學校組織的各種教師專業知識培訓鎮里組織的各種比賽。

2.參加了本學校組織的校本培訓、師德培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質的不斷更新。

3.利用課余時間研究了教育教學刊物上發表的文章，吸取精華，積極參與教學研究課題學習，使自己的教育科研水平有了相應的提高。

二、本學年我還進行了一些具體的學習過程：

1.在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發事件能力等，但在教學設計過程中距離優秀教師的設計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續深入學習。

2.通過網絡培訓即小課題研究學習，使自己的教學教研水平更進了一層；通過努力學習，自己考入了英德市區學校第八中學。

3.通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學生的較好的教學模式，并鍛煉、開發學生的全方面素質和能力。

三、本學期在個人專業發展中所做的其他一些具體工作： 1.在課堂教學中向本校的其他教師進行了學習，汲取精華，并結合自己的實際教學進行了應用性嘗試。

2.在專業知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創新，以探求適合自己所教學生的教學模式。

3.積極參加學校組織的其他各項活動，比如，教工趣味運動比賽，以提高自己多各方面的能力，使自己成為一名全方位發展的、合格的中學教師。

以后的教學生涯中我將不遺余力地積極參加各種組織培訓，并且以認真的態度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出發，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養。

2015年1月5日