第一篇：教師個人專業成長計劃

2014年教師個人專業成長計劃

坪地民族中學

教師：高連慧

從學生轉變為教師轉眼已經10年，在實踐教學中還得不斷地豐富自己，充實自己。真正成為教師行業的一員時，我發現自己理論書籍看得較少，功底較薄。對新的教育理念轉換較慢，在對全教研組教師在教學教法、教學過程的更新、轉換等方面尚需主動組織學習。自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時間進行學習、充電，不善于總結和整理。我要學著改變教師的角色與教育教學的行為，促進我的專業化成長。現在成為了一名初中思品與歷史教師，我會試圖探索初中思品與歷史教師專業化成長的策略，計劃如下：

一、堅持練基本功：

眾所周知，思品與歷史教師的基本功就是指“三字一話”，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話，是思品與歷史教師區別于其他教師的主要特點之一，是思品與歷史教師必備的技能。這是傳統的技能，要不遺余力的繼承與加強。因為一個寫不好粉筆字、鋼筆字、毛筆字的思品與歷史教師，顯然是不稱職的教師。

思品與歷史教師要能夠與時俱進，要努力學好現代教育技術，在教學活動中充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供

豐富多彩的教學環境和有力的學習工具，促進學生更有效地學習思品與歷史。

二、堅持讀書學習

“師者，所以傳道、授業、解惑”，這是我們再清楚不過的事實了，但我們憑借的基礎是什么呢?假使只是四年或五年的師資養成過程，以及一年一年在教學過程中累積的經驗，再加上成長期間的時代限制而導致的精神貧血，也許我們很快就會面臨”黔驢技窮”的窘境。思品與歷史是最具綜合性的，它的知識內容涵蓋極大。因此要求思品與歷史老師應該對各種知識進行廣泛涉獵，努力使自己成為一個“雜家”。不僅自己要不斷讀書，繼續堅持為學生讀書，讓自己的這種讀書習慣影響學生，讓閱讀成為我們的生活必需；讓書籍成為我們的精神伴侶。

三、堅持加強新能力的培養

基礎教育課程改革以來，思品與歷史課堂教學對教師提出更高的要求。具體來講，思品與歷史課堂教學能力主要包括三大能力，即課前的預設能力、課中的組織能力、課后的反思能力。

在思品與歷史教學中，我認為離不開愛。愛是教育的源泉，一切教育都離不開愛，思品與歷史教學也如此。在思品與歷史教學中我認為作為教師必須對學生充滿愛，在教師愛心的感化下讓學生對教師產生愛，然后在對教師產生愛的同時讓他們把這種愛轉化成對思品與歷

史學科的愛，這樣他們才會對思品與歷史產生濃厚的興趣，才會更好的學習思品與歷史。

思品與歷史教學離不開社會知識的參與。文學源自生活，社會生活為我們的文學創造了創作的條件。如果沒有社會生活的參與，那么我們的文學創作將會失去光澤。我想我們的思品與歷史教學也如此，如果沒有社會生活的參與，那么很多的思品與歷史知識將會變得空洞乏味，將會失去思品與歷史學科的社會功能。

我將用自己的行動來感染每一位學生，讓他們能知道自己在艱苦環境下也能把思品與歷史基礎打好。因此在今后的教學中要學會不斷反思自己的教學行為，不斷總結教學經驗，不斷尋求進步。

2013年教師個人專業發展計劃

坪地民族中學 教師：高連慧

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”朱熹的這首詩道出了一個樸素的道理，那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。作為學校的一教師，在為人師的道路上做的還遠遠不夠好，更應該對自己的發展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。從事教學9年了，今年學校給了我專業成長的一個平臺，我應該好好珍惜它，利用它，使我在專業化發展的道路上越走越好。

一、自我解讀

1.有一腔熱情，責任心強，能夠積極認真的去完成安排的任務。2.喜歡教師行業，喜歡與學生交流，和學生打成一片。3.心態平和，能很好的處理好同事之間的關系，虛心學習。4.較熟練的掌握多媒體技術，能很好的為教學服務。5.能認真去對待課堂教學，并能做好準備工作。

6.重視每一次的學習交流活動，也會動筆寫寫反思、心得和小結。7積極參加學校的教育科研活動，現在正參加“十二五”課題研究。

二、存在問題或不足

1、課堂教學水平有待進一步提高。

2、課題研究方面經驗不足。

3、對學生的輔導技巧及學習策略和方法的指導經驗有待提高。

4、分析講解尚缺乏行之有效的方法。

5、加強學生的思想行為教育工作缺乏創造性。

三、個人專業發展總體目標

堅持不斷學習，提高學科功底，課堂上注重引導學生對思品課的學習興趣，通過學習實踐交流等形式總結自己工作中的經驗和不足，明確自己的發展方向，加強教育理論學習，寫出讀書筆記、心得體會，并爭取有論文發表，選讀幾本教育理論專著，加強專業知識的學習。重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，走教學與研究相結合的道路，不斷更新知識。

四、個人專業發展年段目標

1、認真鉆研中學思品教材，領會課改精神，并付諸實踐。

2、博取眾長，認真完成每學期聽課20節，并寫好課后反思。

3、積極參加網上學習與培訓，認真參與教研組和學校的教研活動。

4、每學期至少研讀一本教學雜志，并做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。

5、每學期寫好教學教育的反思、總結、心得體會，不斷提高自己教師專業技能。

6、每學期至少發表一篇有質量的教學論文或上一堂優質課。通過兩年的理論學習和教學實踐，提升自己的理論素養。保持開放的態度，與其他教師相互合作、交流。不斷完善自己的教學水平。認真記錄教學過程中的點地感受，以論文的形式發表。基本形成初中思品教學的知識體系、能力培養的有效方法和策略，全面提高學生的素質。

總之，我要樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，爭取做一名知識上、能力上、品德上讓社會、學校、家長滿意的教師。

第二篇：教師個人專業成長計劃

教師專業成長計劃

郭

利

鵬

武安市第八中學

教師專業成長計劃

郭利鵬

一、指導思想：

隨著課程改革的進一步深入，學校發展突飛猛進，教師隊伍競爭激烈。我只有終身學習、不斷發展，才能超越自我，適應教育事業的發展，在教育事業中永葆青春并獲取職業的幸福。俗話說：凡事預則立，不預則退。因此，我要認清教育發展的規律走向、樹立教書育人的人生目標。努力走過教師成長過程中漫長的“高原區”，完善自我，加快成長，逐步實現生命價值的最有效措施。在這樣的情形下，給自己制定成長計劃是當務之急，勢在必行、刻不容緩的頭等大事。

二、個人基本情況分析

自參加教育工作以來，我一直是一個有著教育夢想的人——希望自己能成為一名優秀的語文教師，在教育教學工作中，我能認真學習其他教師的長處，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實驗的推進，我真正地感受到自己是一個安于現狀沒有什么進步的人，雖然我在工作中認認真真，盡心盡力地做好自己本職工作，可是由于自己的教科研能力不強，自我感覺功底較淺，再則由于工作環境與生活環境等方面的原因，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養，在這個人才濟濟的班級里，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待于進一步提高。

二、近期個人發展目標。

１、樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，學習語文知識，提升自己的語文素養。

２、堅持每天讀書兩時，做到讀書有體會，上網有博客，提高自己閱讀的能力。

３、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師。

４、利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

三、未來發展規劃 １、養成良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發表。

２、樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升自己的語文素養，成為一個有內涵的教師。

３、關注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的縣內或市內知名教師，成為學生喜歡、家長放心、領導省心的教師。

４、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

四、具體措施

１、養成天天閱讀的好習慣。

隨著教育改革不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養的教師。

２、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

３、堅持寫“教育反思”。

教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。

４、加強基本功訓練。

“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”由于我的普通話水平不高，今后的學習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。

第三篇：教師個人專業成長計劃

教師個人專業成長

計 劃

貞元鎮牛寨小學 張育沖

二零一七年二月

教師個人專業成長計劃

貞元鎮牛寨小學 張育沖

時光匆匆流過，轉眼間，教書生涯又得了一學期。作為一名教師，我們所面臨的時代要求我們必須注意個人專業化成長的規劃，這不僅是事業追求的需要，我們個人價值實現的需要，也是社會發展的需要。對個人專業成長進行規劃，實際也是對人生的規劃，必須高度重視。

一、自我現狀分析

職業情感方面，本人熱衷教師職業，有一顆熱愛學生的心，有較強的責任心和進取心，相信這“三心”對我在今后的教學工作及學生管理有較強的推動作用。

專業素養方面，由于自己并非小學教育專業出身，我還無法完全了解一些相關的小學教育方面的理念。這一方面可以說是我最薄弱的環節。但是長期的學習與教學培養了我較強的學習能力，對于這不斷更新的教育理念我有把握自己能夠很快地適應。

專業提升方面，正因為自己具備了在小學從事教育教學工作的能力，所以相信只要自己不斷進取，不斷學習，自己一定能夠勝任小學的教學工作。同時，由于自己教育教學經驗還不足，教育學生的藝術還有待提高，這幾個方面都是我應該提高的方面。

二、自我發展目標

（一）總體發展目標 首先為了更好地實現專業的成長，我將立足崗位，以學校大局和學生的發展為重，認真踏實工作，嚴于律己，率先垂范。樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，同時，我還須研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格，在自己理論提升與教學實踐的基礎上，盡力協助班主任，教育教學方面，爭取每學年開一次校級的公開課。希望自己能夠盡快成為一名合格的小學老師。

（二）階段發展目標

1、認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材；積極備課，認真上好每一堂課；爭取開兩次校級的公開課；扎實自己的教學基本功。

2、閱讀有關教育方面的名著，多積累，爭取寫一篇教學論文；提高自己的教育教學能力和教育藝術，做一名學生喜歡的教師。

3、爭取開一次鄉鎮級的公開課，寫一篇關于小學的教育論文并能夠評優。

4、積極參加學校及教育辦組織的各種活動，學習音樂、美術、舞蹈等，全面提高自己的能力，使自己成為一個全能型的教師。

（三）發展途徑

1．加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2．在教學過程中認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結出自己教學中的不足之處并加以改正。

3．在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。

4．堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。而不是一種強加式的管理，培養學生自己管自己的能力。

5．多聽校內、校外的教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中；同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。

6．繼續學習新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學理念來進行教學，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做一個新形勢下有思想的的教師。

三、面臨的困難和挑戰

在如何提高自己教育藝術，調動學生的積極性這一方面是我目前最大的困難。面對這一挑戰，我將認真鉆研教材，不僅要認真備好每一堂課，還要備學生；上完課后及時反思；多聽其他老師的課，向他們多取經，爭取有所提高。

四、希望學校給予的幫助

為提高自己教育教學能力，希望指導老師及其他老師能多多幫助我和支持我。你們的支持和幫助將是我成長的力量！

第四篇：教師個人專業成長計劃

小學教師個人專業成長計劃

時間過的很快轉眼，我已經是在這個平凡的崗位上奮斗了將近20年了。愉快地送走一批又一批學生。作為一名教師，我深感榮幸。然而，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了身上的壓力。作為新教師的我必須對自己今后的發展有一個計劃，在這段時間里，我也不能放松自己的學習，只有不斷的學習，才能有所發展，有所進步。我將在今后的工作中，在以下幾個方面中努力提高。

1.思想目標：

首先加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。熱愛教育事業，熱愛教育，盡心盡責，教書育人。與家長建立良好的家校關系，并努力做到學生在校開心，家長放心。

2.職業道德目標

為人師表最重要的就是要有良好的道德品質，積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。在這方面我要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養敬業愛崗，為人師表和全身心投入教育事業的精神，提高自己的職業道德素質。

善于思考,在實踐中探求,感悟.要堅持用腦子工作,力爭做到: 反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新.時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作.3、潛心鉆研，打造個性課堂。

（1）、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。（2）、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。提高40分鐘的教學效率。

（3）、認真研究訓練。按照教育學、心理學的基本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業全部批改，做錯的作業一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評。同時，認真擬定輔導學生計劃，使學習困難學生在原有水平上得到提高。

（4）、積極組織開展各類課內外活動。認真的、切合實際的評價學生。

（5）、在自己的班級中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術。

4、同伴互助，碰撞思維火花。

5、勤于反思，促進自我完善。

（1）、“想大問題，做小事情。”學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的教育行為，從反思中提升教學研究水平。（2）、對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。

（3）、經常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。

（4）、本期撰寫教育隨筆。撰寫或發表有質量的教學論文。

第五篇：教師個人專業成長計劃

教師個人專業成長計劃

專業成長是現代教師發展的必由之路，其關鍵是要有自己的核心競爭力。核心競爭力不可能自然形成，需要進行有意識規劃和精心打造。參照國內外學者關于教師專業發展階段理論的觀點，我將中學化學教師的專業成長過程劃分為四個階段：教學模仿階段(1～3年)、教學成長階段(4～10年)、實踐研究階段(11～15年)、思想形成階段(16年以上)，各階段教師特點及專業發展：

教學模仿階段(1～3年)：早期求生階段：對作充滿好奇、有強烈的進取心和積極性、教學以模仿為主。

教學成長階段(4～10年)：關注教學情景階段階段：努力尋找教 學資料和教學方法、教學比較成熟、處于確認與渴望變革之中。

實踐研究階段(11～15年)：關注學習階段：教師有了較強的自我意識、能夠意識到某些教學情景下的多種可能性、重視學習、重新建構教學。

思想形成階段(1 6 年以上)：全面發展階段：教師有主見，尊重課堂、能從多角度分析遇到的課堂情境、個人教學風格和教學思想開始形成。

根據理論，我給自己制定三年成長計劃，如下所述： 發展展望：

1、參加教育碩士學習。提升理論水平，豐富專業知識框架。

2、探索肥鄉初中化學教學思路，為其他地區化學教學提供借鑒參考。

3、認真履行責任與義務，在以后優秀青年教師評選中取勝。

4、進一步內化提升自己的素養，撰寫教育隨筆，提煉教育思想，向專家型教師邁進。

三年發展規劃具體措施： 第一年（2013.9—2014.9）

1、堅持讀書計劃，做好學習筆記。寒暑假讀四本教育理論書籍。

2、認真上課，總結化學教學的特點，寒假前完成化學教學階段方案。

3、進行班級化學教學問卷調查與學生座談，年底寫調查報告。

4、完成兩篇高質量論文。在省級以上期刊發表。第二年（2014.9—2015.9）

1、堅持自己的讀書計劃，做好筆記，寒暑假系統進行個人進修學習，讀四本教育理論書籍。發表兩篇教育教學論文。

2、做好班級初中化學教學調查研究、制定選課指導措施方案。年底形成分析報告。

第三年（2015.9—2016.9）

1、堅持自已每天讀書計劃，至少發表2 篇教育教學論文。

2、做好初中化學教學調查研究、提前規劃化學復習，形成方案。

3、積極參加上級主管部門組織的教育課題研究。

爭取學校支持

1、希望能夠支持參加教育碩士的進修學習。

2、在專業發展中給予適當督促。

根據理論，我給自己制定十年成長計劃，如下所述： 發展展望：

1、繼續參加教育理論學習。繼續提升理論水平，繼續豐富專業知識框架，繼續保持學習的熱情。

2、繼續探索肥鄉初中化學教學思路，為其他地區化學教學提供 2

借鑒參考。

3、繼續認真履行責任與義務，繼續在以后優秀青年教師評選中取勝。

4、繼續進一步內化提升自己的素養，繼續撰寫教育隨筆，繼續提煉教育思想，向專家型教師邁進的同時，向更高的目標邁進。

根據理論，特制訂本學期發展規劃的具體措施，如下所述：

1、堅持讀書計劃，做好學習筆記。寒假讀四本教育理論書籍。

2、認真上課，總結化學教學的特點，寒假前完成化學教學階段方案。

3、進行班級化學教學問卷調查與學生座談，年底寫調查報告。

4、做好班級初中化學教學調查研究、制定選課指導措施方案。年底形成分析報告。

有人問我：當初為什么會選擇教師作為終生職業？我會毫不猶豫地說，因為有足夠的挑戰性，教師面對的都是活生生的個體，他們有不同的性格、學習方式、資質、家庭背景。古人說 “桃李滿天下”，每個學生身上都凝聚著教師的創造性勞動，凝聚著難以言說的師生之情，那種快樂是其他職業所沒有的。

真正做了教師，我才體會到作為一名教師的煩瑣和勞累。每天朝七晚五的工作，回家還要備課，到考試階段每天上五、六節課，確實很累，這對教師的責任心是一個考驗。

但我并不畏懼，我喜歡這個職業，我愿意付出。我認真查閱資料，向有經驗的老師請教，我要多聽課，寫課后記。我深刻知道機遇只會光顧有準備的人。