第一篇：我和世界不一樣觀后感

《我和世界不一樣》——力克?胡哲演講

視頻觀后感

首先簡單介紹一下主角，力克?胡哲出生于澳大利亞，先天性怪病，身體發育問題，沒有雙臂和雙腿，不過只有一個類似小雞腿的殘疾腿。你想象如果你沒有四肢，生活是怎樣的艱難，如何被別人歧視。不過力克給我們展現的是和想象的完全不同的生活。他能很好的適應了他與眾不同的生活方式，還有他學會了游泳，可以玩足球、網球，熱愛音樂可以打電子鼓玩電子吉他，玩電腦每分鐘可以打43個字等等。力克沒有因為自己的不幸而消沉，他戰勝了自己的不幸成為了生活的強者。與此同時，他開始用自己的經歷激勵其他人改變心態改變生活改變與人的關系，更好的適應社會成為優秀的人。

生活是公平的，當一扇門關閉的時候，它會給你打開一扇窗，就看你能不能透過窗子看到外邊的風景。力克做到了。他在父母的影響下不斷走出生活的陰影，不斷的學習技能，不斷的前進，不斷的突破創造了自己美好的生活。他現在有自己的喜歡的工作，并且能帶來不小的收入。一個殘疾人能夠自己養活自己已經能夠得普通人的尊重了，力克不但解決了自己生活的費用問題還能夠收獲更多的財富同時還能散發正能量。他說過，他沒有經歷家庭的破裂骨肉的分離以及種種其他痛苦但是他有著心靈的痛苦，承受過無比的孤單，身體殘缺，所以他站在你面前的時候已經是一個楷模，一個精神上的激勵，一個不屈的靈魂。Never give up！

再看看我們周圍我們自己，我們都是身體健全的人，但是往往心理還不夠健全，總是在抱怨自己的生活學習不盡人意，同時也不遠付出自己最大的努力。當局者迷，我們很多人還沒有醒悟過來。但是力克的演講給我們敲響了警鐘，他看到了人們的狀態，以身說教，令人醒悟。

我們應該從自己做起，從小事做起，不輕言放棄，不抱怨，不貪圖一時的快樂，不失去自己的目標，堅持心中的理想，做為自己的奮斗的動力。同時還要懂得感恩。感恩自己的父母，感恩自己的老師，感恩自己的朋友，感恩身邊幫助自己的鼓勵自己的陌生人，像力克一樣給身邊的人一個擁抱一個微笑。這些都是心靈的力量，能夠帶給別人快樂，帶給別人鼓勵，也能夠用給自己的收獲友情，收獲尊重，收獲動力，收獲生活的幸福。相信感恩的力量能夠收獲很多很多的幸福。人們常問的一句話——你幸福嗎？對啊，生活的方方面面都帶來不小的壓力，也許我們有時候會疲于應付，疲于拼命而忽略了很多的幸福。聽聽力克的心聲，原來我們擁有健康的身體就是一件很幸福的事。不要總關注與自己沒有的東西兒忽略已經擁有的東西。現在沒有的努力去追求，現在擁有的更應該好好珍惜，不要等失去的時候才追悔莫及。時間是沒有返程的列車，只有前進沒有后退，所以在前進的過程中多一份微笑多一個擁抱就多一份幸福，追求到最后要的也許就是幸福吧。在生命終結的時候回首往事能面帶微笑就是幸福的人生。

可以說力克的身體命運是讓人感到痛苦的，但是他卻能改變

心態，接受現狀，充分利用已經擁有的東西，讓命運不在痛苦，這就是生活的大智慧。多多的發現自己優點讓優點最大化，找出不足，接受不足，改變不足，揚長避短。慢慢的每一個人都能不斷的收獲自己的幸福感。做一個幸福的人，做一個生活的不屈者，不輕言放棄。Never give up！

第二篇：《我和世界不一樣》觀后感

《我和世界不一樣》之觀后感

前言：在我的《馬克思主義基本原理概論》的課堂上，我的老師推薦我們去觀看《我和世界不一樣》這個演講視頻，這是一個尼克·胡哲的演講視頻。我想這個長達一小時的視頻將使我受益終身。

正文：尼克·胡哲，這個名字對于我來說，在一個小時前也許是陌生的，但一個小時后我認識了他，并且深深的記住了他。那個天生就沒有健全的四肢卻仍舊熱愛生命，永不放棄的澳大利人。當我剛剛知道《我和世界不一樣》這個視頻時，首先是它的名字吸引了我，我想看看他與世界到底有何不同，我甚至猜測這是一個滿腹才華的天才所講出的豪言壯語。但當我點開視頻，映入我眼簾的卻并非一個天之驕子，反而是一個被上帝疼愛而咬了一口的蘋果。尼克·胡哲是一個殘疾人，但他的心是健全的，并且充滿了愛。他從小就沒有了四肢，盡管他作為護士的母親在懷孕期間多加小心，但仍沒有料想到會生出一個如此奇怪的孩子，甚至是醫生都沒法說明這個怪狀。他出生的時候，他的父親看到他的樣子都忍不住跑到產房外嘔吐，而母親也是在他兩個月大是才敢抱他。也許，此時你會覺得他注定是一個無法獲得擁抱的人。但是我想告訴你，他雖然沒有雙手卻擁抱別人，可他卻用他的故事和思想，擁抱著每一個人的心。

在視頻中他一直保持著幽默，用搞笑的語言和滑稽的動作使場內每

一個聽眾都開懷大笑，當然場外的我也難以幸免。他把自己僅有兩個腳趾的畸形小腳戲稱為“小雞腿”，同時向人們展示自己的小雞腿能夠做的一些事情。比如說，踢球，接電話等等，他可以獨立的完成許多事情。同時他也向我們分享了一些他自己的成長故事，從中我受益良多。

如果讓我對這一次的演講做一個總結，我想一個詞足以解決，那就是選擇。我曾聽人說，其實每個人的生活剛開始是都是一樣的設定，而主線不外乎是從生至死。但是因為我們在這個過程中的我們對事物有著不同的選擇而使我們的擁有了，屬于自己的不同于別人的生活。對于尼克，他在自己小時候時曾遭遇到許許多多的人的嘲笑，他也曾在受到了12個人的嘲笑后，打算如果再多一個人來打擊他的話就去自殺。不過，最后他受到了令人意想不到的關懷，他覺得世界是美好的，不可以放棄。從他的這個故事里面，我們看到了他的選擇是不放棄。另一方面，我們也明白了當我們在做出一個選擇時，我們的選擇是會受到他人的影響的。正宛如一個站在懸崖邊上的人，他的生死受到了主觀和客觀的雙重影響。主觀在于自己的一念之間，是前還是退，是死還是生。而客觀則在于旁人，是推還是拉。有的人對于此時的生死是在于自己，而有的人則被別人所掌控。這時，我們一般會站在自己是站在懸崖邊的主角來考慮問題可是，尼克告訴我們，人要學會換位思考。因為往往有時候我們不是站在懸崖邊的人，而是那個旁觀者。也許，你沒有體會到別人的愛，但愛之所以被說成是愛，那是因為它是無條件的，是大愛。

在人生的旅途中，難免有磕磕碰碰，遭遇大風大浪的時候。有時候當你正處洋洋得意之時，突然一個巨浪讓你人仰馬翻，從瀟灑得意瞬間跌落至落魄失意。大喜到大悲的跌宕起伏，沒有幾個人可以平靜的對待。但是尼克用自己的經歷告訴我們，不要放棄。他說“:人生的遭遇難以控制，有些事情不是你的錯，也不是你可以阻止的。你能選擇的不是放棄，而是繼續努力爭取更好的生活。”當你跌倒了，此時你努力去爬起來，沒有站起來。但是如果你就此放棄的話，那就再也不會站起來，然而你若一直努力，你將會發現讓你自己站起來的快速方法。世界上許多的事情都是在人們有限的生命里，去消耗比別人更多的精力和時間，才會到達成功的。

尼克用自己的行動與語言告訴我們，世界上沒有兩片相同的葉子，每個人都是不一樣的。你可以因世界而改變，世界也可以因你而改變！

第三篇：我和世界不一樣 觀后感

轉變德育方式 提高德育實效

——尼克·胡哲《我和世界不一樣》觀后感

今天看了尼克·胡哲給外國中小學生演講的視頻，我感觸頗深。這個沒有手沒有腳的年輕人所懷有的那顆樂觀堅強的心讓我深受感動，心情久久不能平靜，令我感慨唏噓不已。但除了感嘆他自身所具有的精神品質和人格魅力之外，似乎還有很多值得我們去思考和探查的東西。

不得不說，視頻中所體現的這種德育方式使我為之一振，它似乎與我以前所接受的中國學校傳統的道德教育方式有所不同。

西方國家更注重用無形的間接滲透的方式來進行道德教育。據我的了解，在美國，許多教師都感到難以通過直接灌輸式有效地進行各種道德準則教育，他們認為，這種教育方式容易給學生一種“強迫灌輸”的感覺，進而容易使學生產生一種莫名的逆反心理，從而制約學生對有關道德要求的理解和內化，這在很大程度上影響了道德教育的實際效果。因而，他們更傾心于間接的滲透式教育方式，寓道德教育于教學過程中、管理服務中、大眾傳播社會環境中，在不知不覺中影響學生的道德價值觀念，而且學生通過各類活動也不斷地將道德原則內化為自己的道德信念，進而轉變為行為習慣，顯然，這種方式把抽象的理論寓于具體解決問題的過程中，極大地減少了學生的逆反心理。我國的學校道德教育方式則更注重理論的灌輸，系統全面地講授概念知識理論，以為這樣學生就能獲得相應的品德，過分強調這種教育方式教師可能培養出順從聽話的孩子，但難以培養學生獨立思考及解決問題的能力，這種道德教育方式對于學生步入社會、適應社會是不利的。

視頻中，尼克并沒有大肆宣揚倫理道德（而且似乎對這種方式嗤之以鼻），而是以自己的經歷和成長歷程告訴孩子們什么才是對的，什么才是有意義的，而且伴以幽默滑稽的語言，看得出來孩子們真的接受了。

那么，我們應該怎么做呢？

首先，應該將硬性說教轉向情理啟迪。在應試教育中，德育是為智育服務的。其內容不外乎刻苦學習、遵守紀律、服從領導、尊從師長一類為應試所需的范疇。為使學生就范，學校和教師往往采取生硬說教的方式，以刺激未成年人及家長急功近利的升學欲望。這種生硬說教，有悖未成年人身心發展規律，不顧他們思想情感的承受可能，憑借著教師的權威與“ 三寸不爛之舌”，喋喋不休地用“ 唯有讀書高”之類的“ 理論”一味灌輸，強使未成年人埋頭讀書，驅趕他們攀緣“ 高分”，偏離了“ 以人為本”的德育宗旨，喪失了德育應有的功能。

“ 曉之以理，動之以情”是思想道德教育的基本途徑。曉之以理，就是在德育工作中通過充分說理，啟迪未成年人明是非，知榮辱，辨美丑，從而建立正確的道德認知體系。動之以情就是在曉之以理的同時，充分運用情感因素，激發他們的心理感應，引起情感共鳴，以驅動道德行為和品質的形成。這種建立在尊重未成年人人格、促進人性發展的情理激發型的德育方式必須堅持情感性、真實性、表率性。

其次，要從逼迫強制型向正面引導型轉變。在傳統教育中，學校生活是讀不完的書，做不完的題，考不完的試，補不完的課。所謂的德育工作就是這種生活秩序的維系。課上有違逆教師意愿或要求的行為表現，就要受到斥責、挖苦、嘲諷以至罰站，驅出教室；作業沒有完成或完成不好，就得再做幾遍、十幾這種極度枯燥的學校生活和“ 強按牛頭喝水”的德育方式，泯滅了未成年人的個性，扼制著他們的特長，摧殘著他們的人格，使他們厭學，甚至輟學。

再次，應該從單

一、封閉管理型向開放、全方位育人型轉變。人的思想觀念和道德品質的形成，是社會環境影響并通過人的主觀能動作用的結果。故學校的德育工作必須致力于創設足以感染和陶冶未成年人思想情操的良好氛圍，通過多角度、全方位的綜合教育力量，對他們進行教化和引導，而在傳統教育中往往只靠封閉、單一的管理手段來實現其德育目的，學校把學生封閉在校園內，教師對學生人盯人，要求學生兩耳少聞窗外事，嘲諷、斥責、體罰是對“問題學生”的百用不厭的“獎賞”；家庭的作用僅限于服務，社會是染缸，避之尤恐不及。正是這種嚴重背離未成年人身心發展規律，完全不顧及他們正確思想和良好道德品質的形成與發展，導致了廣大未成年人道德殘缺，人格不健全，甚至與社會格格不入。這怎能培養出適應并促進社會發展的有用人才呢？ 因此，我們要全面提高未成年人思想道德素質，培養他們的健全人格，德育方式必須從封閉、單一管理型向開放、全方位育人型轉變。

我們應該走進家庭，走進社區，積極營造有利于未成年人健康成長的社會氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭教育在未成年人思想道德教育中具有特殊作用，學校要在社會各界的支持下，辦好家長學校、家庭教育指導中心，推廣成功的家庭教育經驗，幫助和引導家長樹立正確教育觀念，掌握科學教育方法，提高其科學育人的能力。社區、大眾傳媒、執法機關和文化娛樂場所在未成年人思想道德建設中各有其特殊功能，學校和教師必須積極協調，充分利用各種積極因素，強化其德育功能，使未成年人在良好的社會氛圍中健康成長。

劉雪蕾2110415151

第四篇：我和世界不一樣觀后感

我和世界不一樣觀后感

篇一

樂觀，使人以發現自身的價值。

堅強，使人以完善自身的價值，當樂觀與堅強并存時，“成功”雖不是功成名就，一夜成名，當在你眼中，卻是走出心靈陰影的起始步。

樂觀人眼中，沒有個人得失之患，堅強人眼中，沒有向困難折服一說，“樂觀”如一粒種子，“堅強”便為長期供應肥料，“樂觀”如為一顆大樹，“堅強”便是長期修剪他的長剪······

當一個人具有樂觀的心態與堅強的品質，盡管他是殘疾人，但仍會在眾人眼中脫穎而出;但如果一個人失與了樂觀的心態，并不存在堅強的品質，他的一生將碌碌無為，類比行尸走肉。

當一個人的實際足以讓人感動，并以樂觀使人震撼，他便具有了高于一般的美麗;當一個人失去勞動力時，還精通各類球技，他便有了山高的意志力和樂觀的心態，他便是力克，一個沒有雙臂，單有一個腦袋，一個身體，及及兩種其短的腳，被上帝奇跡般的“粘合”在一起。

一個殘疾人你做到的，我們有什么資格說：“我不行呢”;一個殘疾人所具有的，我們有什么資格說：“我沒有”呢。

我們比他自身條件優越，當就一定比他樂觀的心態和堅強意志嗎?當然，自身條件我們無法扭變，但我們就注定扭變不了其它了嗎?不，我們可以比他多做許多事，同時也高過他許多，許多。

但我們沒有，因此，我們不能成功，如果要收獲，要成功，便要高于常人百被的樂觀精神及鐵一般的堅強，去堅持，去創造，去努力，去奮斗!

篇二

一個沒有四肢的悲劇如果發生在我的身上，可能我早已沒有活下去的勇氣。

私下里歧視的目光和無心的謾罵可以比身體上的受傷更加令人絕望。

我不禁在想，也許身邊會有許多類似的人像胡哲一樣，已經在了自己悲傷的先天性缺陷中，我是否一句嘲笑的話，侮辱的目光讓本已處在心靈懸崖邊上的他施以最后一擊?將我自己與胡哲對比，誠然覺得愧疚。

胡哲在許多方面本應不如我，或者說是無法達到的方面但他做的卻比我好。

世界上沒有不可能的事，只要你去努力。

這句話是我從胡哲的人生經歷中得來的。

而后樂觀面對生活也許也是他成功的原因吧。

從視頻上，我根本看不出胡哲臉上有一分自卑，滿滿的都上快樂。

當我們以為這是他人生悲劇的時候，他卻用另一個眼光看待世界，看待他身體上的缺陷。

他信奉上帝，他認為這是上帝給他分配的特殊的角色去演繹別樣的人生，去改變一個又一個生命，讓他們有勇氣去生活。

胡哲有著一顆樂觀對待生活的心。

他的演講風趣幽默，總能將所有觀眾帶進他的世界。

讓人們在歡聲笑語明白了積極生活的態度。

一個人如果用笑去面對一切人、事，那么很少會注意他的缺點，都會被他人感染。

我也要學胡哲，去帶給人們歡笑的人，而不是煩躁、悲傷。

胡哲用他的生命演繹了一段常人無法料想的劇情，這其中有樂觀，積極面對生活，努力去做想做的事等等發人深省的啟示。

值得我們去借鑒和學習。

第五篇：我和世界不一樣觀后感

《我和世界不一樣》——力克?胡哲演講視頻觀后感

看完這段視頻后，我想每個人心中都會有一股力量在鼓勵著自己說不要輕言放棄，努力堅持下去！

這段視頻的男主角力克?胡哲出生于澳大利亞，自小就得了一種在醫學上被稱為“海豚病癥”的怪病——沒有四肢。可是力克并沒有因此放棄生活的希望，也沒有向命運低頭屈服。六歲的小力克就能靠自己堅強的意志用他僅有的“小雞腳”行走自如了。后來，他開始學習各項技能：游泳、足球、打鼓、沖浪，玩電腦。而且他打字的速度還非常驚人，一分鐘可以打43個字。如今，他已經擁有兩個大學學位，是兩個機構的負責人，同時投資房地產和股票，這是多么不可思議的事啊！一個失去雙臂的殘疾人，從小到大在別人歧視的眼光中長大的人，力克一個平凡的人，可他卻做出了一件又一件不平凡的事，他一直鼓勵自己，堅持，永不放棄。力克的精神值得我們每個人去學習，我們每個人都要有奮斗的目標，可能那個目標，遙遠困難，可望不可即，但是，只要我們不斷的努力，揮灑汗水，一直不斷的嘗試，總會成功的。因為，你為了困難的目標，努力了，奮斗了。不要放棄，也要相信自己是獨特的，因為世界上，沒有第二個力克·胡哲，沒有第二個你，沒有第二個大家，永遠相信自己，不沮喪，不放棄，不在意別人的眼光，只相信自己，自己是獨一無二的，雖然會有人認為自己是有缺點的，自己是不完美的，自己比別人少了一對雙臂，但是外貌不是最重要的，只要心地，品質，品格是崇高的，是是善良的，在才是最重要的。

樂觀，使人以發現自身的價值。堅強，使人以完善自身的價值，當樂觀與堅強并存時，“成功”雖不是功成名就，一夜成名，當在你眼中，卻是走出心靈陰影的起始步。樂觀人眼中，沒有個人得失之患，堅強人眼中，沒有向困難折服一說，“樂觀”如一粒種子，“堅強”便為長期供應肥料，“樂觀”如為一顆大樹，“堅強”便是長期修剪他的長剪。當一個人具有樂觀的心態與堅強的品質，盡管他是殘疾人，但仍會在眾人眼中脫穎而出；但如果一個人失與了樂觀的心態，并不存在堅強的品質，他的一生將碌碌無為，類比行尸走肉。當一個人的實際足以讓人感動，并以樂觀使人震撼，他便具有了高于一般的美麗；當一個人失去勞動力時，還精通各類球技，他便有了山高的意志力和樂觀的心態，他便是力克，一個沒有雙臂，單有一個腦袋，一個身體，及及兩種其短的腳，被上帝奇跡般的“粘合”在一起。

生命，仿佛是一條扯不完的繩索，一條牽在自己手中，另一條牽著命運手里。力克是不幸的，同時又是幸運的。假如我是力克，我有會這么樣呢？可能會不斷的沉淪，讓陰影伴隨著自己，陷入精神的黑暗的深淵。而力克卻以頑強的毅力與命運抗爭，任何挫折都都無法讓他倒下，他用微笑戰勝了一切，讓逆境變成了順境。

無論你有多少對生活的抱怨, 無論你有多少對自己的不滿，無論你有多少自以為的傷痛，只要站在他的面前，你就無法再抱怨、不滿和傷心。我們有些人不懂珍惜，沒有發現自己所擁有的一切東西是多么美好。在遇到挫折時，我們往往會退縮，沒有勇往直前的勇氣。我們應該向力克學習，做一個獨一無二的我，為自己的理想去奮斗吧！永不放棄。