第一篇：《孩子需要什么》讀后感

“奴性”與“人性” ——讀《孩子需要什么》有感

梁紅娥

新疆克拉瑪依市第十中學（834026）

在蘭海的這本書中寫著這樣一件事：一個叫成曉的孩子成功地管理著自己的冬令營組員，整個組在他的壓制下快樂著、成績也不錯，但蘭海總覺得不對勁、組員們太守規(guī)矩、太聽他的話。終于有一天蘭海發(fā)現(xiàn)，成曉在房間里逼迫其他孩子每人打一個違規(guī)的孩子一下并且朝他吐唾沫，只有兩個孩子堅持了自己的原則站那兒沒動……蘭海找成曉談話，成曉說他也被自己的老師用同樣的方式懲罰過，用當時自己感到害怕的方式懲罰效果不錯，于是他就做了……

“暴力是最直接的方法，但是用這種方法首先是在利用自己的權利解決問題，而不是真正的解決辦法。作為引導孩子成長的成年人來說，這種行為和犯罪沒有區(qū)別……”

我非常認同蘭海的觀點。我自認是個嚴謹?shù)娜耍鍪铝η笸昝溃欢谝淮味唆[鈴送孩子上學依舊遲到了一個多小時后，我深切體會到了人都有疏忽犯錯的時候，甚至可能是極其不可能的錯誤！孩子是在一個個錯誤中一步步成長起來的，這些錯誤總體是螺旋上升的，孩子的成長也是這個過程。認錯應該是孩子自己主動的愿望，而不是因為懼怕而屈服的一種被迫行為。日本女相撲教練被迫辭職，就是因為對隊員有侮辱人格的言行——即使她培養(yǎng)出了冠軍。

也許，個別孩子會短時期內反復重復一些簡單的與年齡不相稱的低級錯誤，此時我們會火冒三丈，有采取過激言行的沖動，請冷靜、克制，想想別的辦法，要知道，暴力因為表面上是最簡單有效的方法，因此很易上癮，今后很可能你只剩這一個本領了，這是無能的表現(xiàn)！

與暴力給當事人造成的傷害相比，另一種相隨的現(xiàn)象更可怕——那些“觀眾”的心態(tài)。出于對暴力的恐懼、自我保護的本能，“觀眾”們往往會有如下表現(xiàn)：

1幸災樂禍

曾經(jīng)遭受過類似的懲罰，于是有了終于有人作伴的感覺；唯恐天下不亂、亂了就有好戲看；與當事人有過節(jié)，有報復的快感。

2慶幸

天哪，幸虧我沒犯這樣的錯，悄悄地吧。

3事不關己、明哲保身

反正我不會犯這樣的錯，懲罰就懲罰唄，不關我事。

4噤若寒蟬

被暴力氣場所攝，唯恐波及自身，于是噤不作聲。五，敢怒不敢言或覺得言了也無用，于是不語，保持自我清白即可。無論哪種表現(xiàn)多多少少都有了些許“奴性”在里面，于是發(fā)生暴力情況時，你打你的，我做我的，冷漠、不分是非、無正義感、沒有同情心，這樣“培養(yǎng)”出來的學生，分數(shù)越高、死知識越多越麻煩，進入社會后該是多么可怕的隱患！高分數(shù)低情商，這不是真教育！與這樣的“奴性”相比，我們迫切呼喚“人性”的教育。其正確性是不言而喻的。

“任何一種霸道的作法都會讓你的隊員是怕，而不是敬。你們要知道，每個人在生活中都有遭受不公平待遇的時候，而我要求你們每個人都要學會反抗。你們對某些事情沒有反抗，你們的沉默和沒有原則的服從，讓施暴的人誤以為自己的做法并沒有大錯……反抗是你們必須學會的，但更加重要的是如何通過正確的方法進行反抗……個別人堅持了自己的原則，但是只保住自己，沒有感染其他人，只能說明你們缺乏力量……”教育不能沒有懲戒，懲戒不同于體罰與變相體罰，懲罰不是目的，而是要讓這個環(huán)境中的所有人都有所收獲，能夠自我思考。

可是，因為應試的壓力、教師個人生活的種種問題等等，相當一部分教師的身心長期處于亞健康狀態(tài)。煩躁、壓抑等負面情緒左右相隨。加之有些孩子家庭教育缺失、生活環(huán)境不利其健康成長，因此教師“被逼”動手似乎亦是情理之中。

當然，其情可解、其理不容。這時候教師需要幫手——最好的助手是學生。教師將自己置于學生的監(jiān)督之下，不用簡單粗暴的方法解決問題，不斷學習提升自身素質，修養(yǎng)心性，在這個過程中學生也受到了潤物無聲的教育。李鎮(zhèn)西老師可以說是這方面的典范！

去除暴力的產物——冷漠的奴性，讓整個社會從最小的細胞里成長出最本真的人性。

第二篇：孩子需要欣賞

孩子需要欣賞

【教學目的】

1、通過本節(jié)課的學習，讓家長懂得拿別人的孩子和自己的孩子相比，不是明智之舉，會導致親子關系緊張，達不到預期的教育效果不說，還會給孩子造成很深的傷害。

2、指導家長反思造成這種心態(tài)的原因及對策。

3、建議家長采用一分為二的方法對待孩子，信任孩子、賞識孩子，學會用欣賞的眼光去看待孩子，永遠做孩子的后盾，讓孩子健康成長。

【教學重點、難點】

怎樣引導家長把賞識孩子、信任孩子落實到自己的家庭教育中。【教學方法】

談話法、討論法、案例分析法 【教學過程】

一、導入

各位家長朋友，大家好！

首先感謝大家能在百忙之中抽出時間參加今天的家長學校課程，希望各位家長能積極發(fā)表自己的看法，大家共同探討教育孩子的方法。

今天我們學習的課題是第六冊第八講——孩子需要欣賞中的《別拿我和別人比》（板書課題）

二、利用案例和家長現(xiàn)身說法，比較分析比的后果

1、聽孩子的心靈獨白

師：首先請大家聽我讀一段文字，這是在一次習作課中我班的一名學生寫給媽媽的心里話，她在里面這樣寫到：媽媽我想對您說，請您以后不要老把我的成績和別人相比，不要總說什么“你看你，別人考得那么好，再看看你，怎么考得這么少？你要向他學習”之類的話。因為那樣我會很傷心，您有沒有站在我的立場考慮考慮我的感受，您這樣說的時候我心里很難過，我已經(jīng)盡力了，再說我不是不想學好，我也在努力，可為什么我的進步您都看不到呢？媽媽，您不知道，您說這些話的時候對我的打擊有多大！我現(xiàn)在越來越覺得處處都不如別的同學，在別人面前我總覺得抬不起頭來，一點自信心都沒有了，更不用說什么成功感了??

2、調查家長拿自己孩子和別人比的情況

師：剛才的文字道出了孩子的心里話，實際上，這種現(xiàn)象在我們班還是存在的，（向家長出示調查結果。）

我在我們班的學生中做了一次調查，有（27%）的學生說家長經(jīng)常拿他和別人比較，有（63%）的學生說家長有時拿自己和別人做比較。只有（10%）的學生說家長沒有拿他和別人比較。

那么各位家長，在你們教育孩子的過程中，你們又是怎么做的呢？下面，請大家完成這張表格。

（向家長發(fā)放調查表，家長完成5分鐘）

表格-----（1）在教育孩子的過程中，您有沒有拿著自己的孩子和別人的比？

（2）您的孩子喜歡您拿著他和別人的孩子比嗎？您有沒有改變自己的做法？

（3）在您的比較下，孩子進步了嗎？您和孩子的關系怎樣？

（調查結束后家長交流5分鐘）

家長一：我有時拿孩子和別人比，孩子也不太聽，學習也不長進，一點兒辦法也沒有。

家長二：我不是經(jīng)常拿孩子和別人比較，有時考試不是很理想的時候，會說幾句比較重的話，但是從沒有考慮孩子的感受。

家長三：我和孩子經(jīng)常聊天，多溝通，孩子遇到困難我們能一起解決，有時也難免會說他幾句，孩子也能改正，但我有時不太注意方式，有時說話語氣比較重。

師：明明知道比是比不出好孩子的，可有的家長還是拿著自己的孩子和別人的孩子比，這到底是什么原因呢？（家長討論交流）

3、分析出現(xiàn)這種心態(tài)的原因

（1）對子女期望值過高

對孩子的期望值過高是現(xiàn)代家庭教育中普遍存在的現(xiàn)象。望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，出人頭地、光宗耀祖的心態(tài)，使家長對孩子抱有很大的期望。

（2）投資太高要求孩子有回報

在平常的教育中，有的家長花費了錢給孩子請老師輔導功課或者學習特長，感覺投資了孩子就應該有回報，如果孩子的回報不理想，就容易有急躁情緒。（3）虛榮心代替了責任心

有的家長看到別人的孩子做的好，也想讓自己的孩子一樣的優(yōu)秀，沒有考慮孩子的實際情況，只是一味的攀比，才出現(xiàn)了這樣的心態(tài)。

總結：家長朋友們，剛才我們交流了在日常教育孩子的過程中的一些問題，應該說，我們大多數(shù)家長都能用正確的方法進行教育，但是，在實際中，也有部分家長容易犯急躁情緒，這樣，對培養(yǎng)孩子是不利的，請看下面的案例。

4、案例描述拿自己孩子和別人比造成的危害（出示案例，請大家看以下兩個案例）

（1、）案例

一、“我經(jīng)常都不知道自己在想什么，也不知道自己想要什么？好像從記事起，我的爸爸媽媽就不斷地拿別人和我比，尤其在每次開完家長會后。他們既然認為別人好，就讓別人做他們的兒子好了。再說我不是不想學好，我也在努力，可為什么我的成績他們都看不到呢？我甚至都不想再呆在家里了，我討厭任何人。為什么他們都不能了解我呢??”這是一名學生說的一段話。

你看，家長的比較在孩子的心里造成了多大的傷害啊！

（2、）案例

二、作為父母的，我們大多會親身經(jīng)歷，或看到或聽到這樣的話語和場景：街頭、角落里，大人正對著孩子，大聲呵斥：“瞧你這個孩子，一點也不乖，你看誰誰，又聽話，又聰明，你怎么就如此不爭氣呢。”心理素質好的孩子也許扮個鬼臉，或賭氣不理會，可心理素質差點的孩子，心里就會有一種排斥或逆反心理，即使口中不說，可心里卻十分痛恨。

有一天，我看到某報紙上有這樣的報道：一個孩子因為忍受不了媽媽一直拿他跟隔壁的年紀相仿的孩子相比較，而心理失去了平衡，認為是隔壁的孩子襯托了他的缺點，由此產生妒忌和憎恨的心理，而失手將其誤傷的非常嚴重，而他的理由就是：他讓我變成了媽媽眼里的壞孩子。看了以后，我感覺非常震驚，因為一個花季的孩子，有著多少夢想還未實現(xiàn)，人生的道路，才剛剛開始，但卻是因為仇恨，而走向了錯誤的歧途。我們的父母是否應該為此，承擔大部分的責任和過錯呢？

（3、）明確比的危害

師：家長朋友們。案例看完了，下面請大家思考一個問題：

您認為我們的比較有什么危害呢？（討論交流3分鐘）師：下面誰能發(fā)表一下自己的看法？

家長一：拿孩子和別人比較容易傷害孩子的自尊心。

家長二：和別人比較后孩子心里容易受到傷害，有些話不愿意和家長說，造成了家長和孩子之間產生了隔膜。

總結：

父母經(jīng)常把孩子與別人作比較，對孩子會造成很壞的影響：

首先是導致了孩子的自卑，有的家長習慣于拿自己孩子的缺點跟別人的優(yōu)點比，習慣于拿自己孩子的弱項跟別人的強項比，這樣比來比去，把孩子比的一無是處，孩子感覺自己無論多么努力都趕不上別人，感覺自己無論怎么做都難以達到父母的要求，久而久之，孩子就會在心里產生自我否定，認為自己干什么事都干不好，覺得在別人面前抬不起頭來，自信心也受到嚴重的打擊。

其次是導致孩子的逆反，孩子對父母經(jīng)常拿自己與別的孩子比較是很反感的，也是最不能接受的，他們在心里往往會很不服氣，最終導致對父母的消極抵抗。

第三、過多的指責，帶來評價的沖突

作為父母，如果一味地對孩子表示不滿，評頭論足、求全責備，那么你會痛心地發(fā)現(xiàn)，你給孩子帶來的會是負面的信息。如果你一直告訴孩子某一方面不行，那么久而久之他就真的會認為自己不行。有些父母不能正確評價孩子，關鍵是評價標準有問題。他們常常覺得別人的孩子是天才，自己的孩子是蠢才；別人的孩子是金子，自己的孩子是沙子。他們總認為提醒孩子看到別人的成績，能激發(fā)孩子的上進心，結果卻事與愿違。

過渡：剛才我們分析了案例，那么針對以上問題，我們應該怎么辦呢？ 家長思考并發(fā)言5分鐘

師：在座的各位家長，有許多在教育孩子方面有著豐富的經(jīng)驗和好的效果，誰能就以上問題談一談，你在平日的教育中是怎樣做的？ 家長一：我和孩子平常經(jīng)常溝通，他的缺點我比較委婉的說出來，孩子也能接受并改正，感覺還不錯。家長二：我覺得要抓好孩子的教育是件很難的事情，家長要用心和孩子交流，關心孩子的心理變化。也要注意孩子和孩子是不一樣的，不能總是比來比去，我感覺那樣做不好，會給孩子造成負擔。

三、指導家長采取正確的教育方法

師：剛才幾位家長談的都很好，明確了教育孩子的時候應注意的問題，就像趙紫荊的媽媽說的孩子和孩子間是有差異的，不能互相比較的，要看到孩子的長處等等。正確的教育方法應該注意以下幾點：

1、正視孩子間的差異

首先，應該了解，每個孩子都有不同的個性。人的性格大多都分為很多種，無外乎內向、外向，或活潑開朗或少言寡語，或膽大或膽小。其實無論我們的孩子屬于哪種性格，都沒關系，只要自己的孩子能快樂健康的成長，才是最重要的。每個性格不同的孩子，我們應該用不同的方法去指導和幫助他們，如果孩子很調皮，那就多培養(yǎng)他的耐心，如練習繪畫、毛筆字等，非常能鍛煉孩子的，能發(fā)掘或培養(yǎng)更為廣泛的興趣，讓他的聰明才智發(fā)揮的淋漓盡致。如果孩子膽小，我們就應該多帶他參加活動，給孩子創(chuàng)造更多的社交機會，讓他明白，其實這個社會并不可怕，而自己也不差，他們有個優(yōu)點，是懂事文靜，做事情謹慎不容易出錯，其實他們都是有優(yōu)點的。這是性格方面的，能力方面也要注意孩子的差異，在教學中我很明顯的感覺到了孩子之間的差異，比如同樣的一堂課，同樣是一個老師講課，有的學生學起來很輕松，知識當堂就能掌握了。可有的學生學的就很吃力，領會的慢，需要課下多練習才能學會。這也是孩子的差異造成的。作為家長就要靜下心來，幫孩子共同度過學習的難關。

2、用欣賞的眼光看待孩子

父母要學會用欣賞的眼光看待孩子，要學會多想想孩子的好處，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，要發(fā)自內心地去賞識自己的孩子，而不要總是用挑剔的眼光，來看待自己的孩子，不要老想著孩子這也不好那也不行。有這樣一個事例：一次幾十個中國孩子與外國的孩子一起進行某項測驗，測驗后的分數(shù)讓孩子分別拿回家給各自的父母看，結果中國的父母看了孩子的成績后，有

80％表示不滿意，而外國的父母則有80％表示滿意。而實際成績又是怎樣的呢？實際上，外國孩子的成績還不如中國孩子、這件事情說明中國的父母習慣用挑剔的眼光來看待孩子，看待別人和世界。而外國父母則習慣用欣賞的眼光看待自己、孩子和世界。所以，我建議父母們用欣賞的眼光去看待孩子，并教會孩子去發(fā)現(xiàn)別人的長處，真誠贊賞他人。

3、多些鼓勵少些責備

孩子是需要不斷鼓勵的，每個孩子都渴望得到父母的承認與表揚，父母不能常常對孩子說：“你怎么成績考得比別人差”“你看看人家隔壁的畫，畫得多好”“真笨，怎么就是不如別人。”在責備中打發(fā)日子的孩子，心里必然灰溜溜的，會感到自己的存在很渺小，看不到自己的力量，認為自己很無能沒有出息，久而久之就會形成一種負面的心理定勢，不僅學習搞不好，甚至還會失去對生活的信心，從此沉淪下去。父母要調整好自己的心態(tài)，即使孩子暫時還不能讓你滿意，也要學會等待與忍耐，積極的多鼓勵，自然可以激發(fā)起孩子的上進心，假以時日他自然會給你一個驚喜。有一句話請記住：孩子你真棒！這是開啟孩子寶藏的鑰匙，因為孩子相信自己棒，就會把棒的方面表現(xiàn)出來。

4、比較應當全面和恰當

做父母的不是說不能讓孩子比較和競爭，適當而合理的比較和競爭對孩子是有好處的，它可以激發(fā)孩子的斗志和潛能，畢竟沒有競爭就不會有提高，沒有比較就會迷失前進的方向。但是在比較的時候，一定要掌握好方式和方法，家長不能片面地只拿孩子的薄弱點跟別人的優(yōu)點比，適當?shù)臅r候也可以拿孩子的強項與別人的強項比，甚至可以拿孩子的優(yōu)勢與別人的弱勢比，在比較的時候還要注意說話的語氣，切忌用一些痛心疾首的指責；另外，應當更多地拿孩子與他自己本身比，要教育孩子經(jīng)常反問自己：“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點？有什么缺點？跟上個星期比較哪些方面進步了，哪些方面退步了？我該怎么辦？我有決心再上一個新的臺階嗎？”鼓勵孩子不斷地去超越自己，以達到更高的境地。

四、課堂總結

家長朋友們，今天我們主要就“別拿我和別人比”這個話題進行了探討，我真誠的希望我們做的好的家長能夠一如既往地對待我們的孩子，如果在您教育孩子的過程中，您曾經(jīng)把自己的孩子和別人比較，那么請您在以后的教育過程中，請您帶著欣賞的眼光看待您的孩子，相信，孩子會在您的欣賞中找到自信，快樂健康的成長。著名教育家陶行知說：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。”我們要學會欣賞孩子，立足孩子的現(xiàn)實，讓孩子隨著年齡的增長，獲得長足的進步和發(fā)展，即使孩子不會成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要有信心努力幫助他成為一個有用的人才。

家長朋友們，最后我再次真誠的對大家說一句，請相信我們的孩子吧！他們都是可愛的！都是最棒的！

謝謝！請各位家長完成今天的課堂作業(yè)

五、課堂作業(yè)

請您寫下對孩子要說的一句鼓勵的話。

六、家長談談聽了這堂課的感受（略）

第三篇：孩子需要老師的贊美

孩子需要老師的贊美

內容摘要：這是一個教育隨筆，在平時的教學實際中，我深刻領悟到現(xiàn)在的孩子更需要老師的贊美。以及老師要贊美孩子什么和贊美孩子的方式。正文：

贊美之于人心，如陽光之于萬物。在我們的生活中，人人需要贊美，人人喜歡贊美。因為人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美、最真誠的慷慨也是贊美。“贈人玫瑰，手留余香”。我們每一個人都不要吝嗇我們的贊美。特別是教師，對待學生更應該“多贊美少批評”。因為贊美學生比批評學生的效果來得更快、更好。所以，教師要學會贊美學生。

贊美是一門藝術，它需要我們學習。

一、贊美要及時準確

學生在學習中，會用各種方法展示自己的成就，以增強自信和讓人羨慕。教師及時的恰到好處的贊揚，會讓學生有一種被肯定、被發(fā)現(xiàn)的喜悅，這種心理上的滿足會化為強勁的動力，促使他們繼續(xù)前進，達到精益求精的要求。高明的教師，不僅會贊美學生已經(jīng)表現(xiàn)出來的成績和優(yōu)點，還善于贊美學生潛在的優(yōu)點，并及時給予肯定。所以，教師要有敏銳的洞察力，善于從各種角度看問題，從細微處看出學生的成績和優(yōu)點，及時準確地給予表揚。只要學生表現(xiàn)出良好的行為，教師就及時鼓勵強化，久之，學生就會養(yǎng)成持久的良好行為習慣。比如：有的同學作業(yè)進步了，教師在作業(yè)本上寫到：“你進步了！”、“你今天的作業(yè)真棒！”、“今天你的字很漂亮！”“老師希望每次都看到你這么認真的作業(yè)！”等等這樣的評語，學習就會產生無窮的魅力，使學生的作業(yè)一次比一次好。

贊美是春風，讓人溫暖和感動；贊美是激勵，它能充分體現(xiàn)學生心中美好的憧憬和理想。教師既要學會欣賞學生，又要具備贊美的技巧。教師對學生的贊揚必須是由衷的，得體的，因人因事因場合而異。有時教師通過一個眼神、微笑、鼓掌，拍拍學生的肩膀等非語言行為，也能使學生感到一種溫馨和激動，讓他們心領神會，回味無窮。

二、贊美什么

（一）贊賞個性的發(fā)展

莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”現(xiàn)實生活中，每個人的內心都渴望得到陽光。不管哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的贊揚與肯定。因此，教師在評價學生時要盡可能多一些賞識與鼓勵，才能調動學生學習的積極性、主動性，使學生有被認可的滿足感與成就感。比如：“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”“你讓我太震撼了”等等。實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格。

（二）表揚努力的過程

教師經(jīng)常有意識地表揚學生在求知過程中的努力成分，會讓學生從小關注努力對于成敗的影響。這樣，學生在求知的過程中，會把成敗與自己的努力聯(lián)系起來：成功，是因為自己的不斷努力；失敗，是因為自己沒有付出足夠的努力。這樣的表揚，對于培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和健康的心理都極為有利的。

教師的作業(yè)或是測驗都應該是有的放矢的，很多教師會用各種方式評價作業(yè)，但是很少有用地評價測驗。致使測驗的評價沒有起到促動的作用。我認為，教師在測驗后可以這樣做：請考得好的和考試進步明顯的學生上臺來匯報自己的學習心得。當學生匯報完后，用“你很努力，所以取得優(yōu)異成績！”“希望你繼續(xù)努力，爭取取得更大的進步！”等話語來激勵他們。并對所有學生擺明一個道理：一份耕耘，一份收獲。成功，不是偶然的結果，它是建立在自己的付出與努力上的。沒有努力，沒有付出，就不會有成功。這樣，引導學生對于考試不只是去注重對最后分數(shù)的追求，而是去注重追求知識的過程。

（三）鼓勵獨特的學法

隨著社會的進步，我們應該感覺到，未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。學習方法是構成學生學習能力的核心要素之一。掌握一種良好的學習方法，不僅在學校學習時有用，而且對于學生終身學習仍有積極的指導作用。因此，作為教師，要善于捕捉到學生在實踐中自我創(chuàng)造的學習方法，進行大力贊揚。

看到有獨特的學習方法，不能簡單地用“你真聰明！”“你記憶力真好！”對他進行表揚，而是問他用什么方法記住的？或者說：“這個方法不錯！”“善于探究學習方法的孩子，是最聰明的！”這樣的表揚，能引導學生在學習中，努力創(chuàng)造符合自身特點的學習方法，達到事半功倍的效果。

（四）贊美獨特的個性

教師的教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和學習的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”要做好這些，教師必須在教學活動中用心去關注學生人性的發(fā)展和個性的發(fā)展。在課堂上多表揚、多鼓勵學生有創(chuàng)見的感受，使學生所受教育與個性發(fā)展相統(tǒng)一。

贊美獨特的個性在語文課上更能體現(xiàn)，雖然小學生的認知水平停留在表層，但他們敢于打破求同的傳統(tǒng)、闡述自己獨特的感受，教師可以這樣表揚：“你肯動腦筋，想法就是與眾不同！”“不走尋常路，老師喜歡”等。這樣的表揚，能激發(fā)學生的求異思維，尊重學生的獨特體驗，使學生的個性得到張揚。

（五）贊揚善良、感恩的人性美。

善良是陽光，讓人幸福，讓人溫暖，善良是愛，世界因愛而美好。任何善惡的念頭，在未變成行動和事實之前，其實在心中早已存在。一個善良的人會從生活中發(fā)現(xiàn)比別人更多的善良的東西。這世界并不缺乏愛缺乏的往往是一顆感恩的信。

人之初，性本善。作為教師，應該了解，我們的孩子是善良的。在我們的教育工作中，不難發(fā)現(xiàn)，所有的孩子都是那么天真可愛，就算他一無是處，他也有讓人覺得可愛的地方，那就是感恩，善良。特別是低年級的孩子，從不跟老師記仇，反倒是老師跟孩子記仇。為什么高年級個別孩子的行為會讓老師們感到驚詫？這是跟后天的行為事實有關的。可能是老師、家長或者社會給予了他們不好的東西。但是，無論思想有多壞的孩子，他們的內心是純潔的，是善良的。在他們的生活中，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們善良、感恩的一面，教師這個時候就要給予贊揚，讓善良、感恩洋溢我們的班級、洋溢我們的校園。

贊美是人文精神在教育教學過程中的滲透，贊美能讓老師看到人性的美好，看到每個學生都有聰明、好學、向善的一面，贊美能讓學生在“我是好學生”的心態(tài)中成長。在教育教學過程中，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。

第四篇：孩子需要什么樣的父母

孩子需要什么樣的父母

胡

萍

孩子的教育問題我想是我們做爸爸媽媽最頭疼也是最關注的問題。現(xiàn)在報紙上、網(wǎng)上經(jīng)常會看到青少年吸毒、犯罪、自殺等等現(xiàn)象，讓人看了非常的揪心，也為這些年輕的生命過早的枯萎而難過。

青少年悖逆、心理不健康的狀況如此之嚴重，原因到底在哪里？這些年經(jīng)過專家們的研究調查發(fā)現(xiàn)，是家庭教育出現(xiàn)了問題，現(xiàn)在很多的父母基本上有三種狀態(tài)：

1、漠不關心子女的教育。有很多的父母在盲目的生養(yǎng)孩子，卻不懂得如何教育自己的孩子。當孩子出現(xiàn)問題的時候，就一味的責備、打罵孩子，更有勝者會破罐子破摔，干脆不管、不聞、不問，任由發(fā)展，等到孩子鑄成大錯的時候已經(jīng)無法挽回。現(xiàn)在很多父母把孩子告上法庭，其實都是在控訴自己，子不教，父之過。

2、不會關心子女的教育。讓孩子按照自己的意思去發(fā)展，而不是按照自然規(guī)律去發(fā)展。子承父業(yè)、后繼有人，不顧孩子的能力和感受，讓兒女完成自己未完成的事業(yè)，實現(xiàn)自己未實現(xiàn)的夢想，彌補自己過去心里的缺憾。或者是過早的讓孩子成名，讓他們去承受太多本不屬于他們應該承受的壓力。現(xiàn)在很多的孩子都是獨身子女，一家子圍繞著轉還忙不過來，過分的溺愛導致孩子自私自利、只知索取不懂得付出和感恩。

3、家庭婚姻破裂。魚缸的破裂。家庭的破裂是造成孩子性格悖逆和心理不健康的最嚴重的問題。父母關系破裂或單親家庭使孩子缺乏安全感，性情發(fā)展扭曲，對前途喪失信心。父母必須重視家庭氛圍給孩子帶來的影響。

父母共同養(yǎng)育孩子是人類的天職，什么是天職，就是從天而來的職分，是其他人不能代替的。一個家庭，一個孩子，應該有來自于父親的陽剛之氣的關愛，也應該有來自于母親的陰柔之美的關愛。這兩種關愛像陽光雨露一樣，同時灌注到孩子身上的時候，孩子才能從里向外健康的發(fā)展。當家庭破裂，孩子缺少父母親各一方的關愛時，孩子性格中很多的營養(yǎng)都得不到，孩子的性格、性情都會向偏激的方向發(fā)展，會造成很嚴重的、難以挽回的損失。當父母離婚或爭斗的時候，受到最大傷害的不是父母，而是孩子。法國少年罪犯有80%都出自于婚姻破裂家庭。

如果不在孩子小時候告訴他們真理，而是等孩子出事以后辦各種學校：少年監(jiān)獄、戒毒中心，能管用嗎？那么最好的方法是什么呢？我們從小就要教養(yǎng)孩童，使他走當行的道，到老也不偏離。

那么孩子需要一個什么樣的父母呢？有人說父母在孩子心中要有權威、要威嚴。其實父母之間的愛是權威的基礎，有愛才有權威，真正的權威是建立在愛上。父母彼此相愛，孩子才有安全感，用權威去引導孩子，成為他們的顧問，給他意見，讓孩子心悅誠服，贏得他的心，讓孩子知道爸爸媽媽彼此相愛比讓孩子知道爸爸媽媽愛他更重要。孩子要從心里尊敬父母，看到父母彼此接納、彼此欣賞、彼此尊重，不論發(fā)生什么樣的事情，爸爸媽媽是絕對不會離婚的，這樣孩子才有安全感。一個成功的父母要把焦點要放在夫妻關系是不是穩(wěn)固的基礎上，夫妻關系穩(wěn)固，孩子才有真實的安全感。

現(xiàn)在很多人有一個困擾，我愿意繼續(xù)維護這段關系可是對方不愿意呀，我愿意跟我的丈夫或妻子彼此相愛，可是對方有外遇了，我還要堅持、我還要為了孩子委曲求全、勉為其難，繼續(xù)留在婚姻里嗎？有很多人遇到這些問題的時候不去處理這些問題，就專心處理孩子的事情。還有的夫妻想把孩子顧到大就好了，夫妻關系以后再講。如果根已經(jīng)腐爛了，從尾巴去處理是沒有辦法的，應該從根上去處理。有些人認為跟先生的關系已經(jīng)放棄了，先從孩子去處理，其實這是一個錯誤的優(yōu)先順序，這樣是治標不治本，根本的關系是夫妻關系。

有位女士，先生有外遇，先生堅持要跟太太離婚，理由是外遇的女人帶他去算命，算命先生說她可以幫他事業(yè)成功，而原配是不能幫他的。先生就三番五次的跟妻子提出離婚，并說會經(jīng)常回來看孩子，房子歸妻子所有。可是這位姐妹很清楚地知道，婚姻是上帝所配合的，人不可以分開。所以就堅持不離婚、不簽字。先生很生氣就一直逼問，你到底為什么，我已經(jīng)不愛你了，如果你不跟我簽的話，我不看小孩，房子收回來，不給你生活費，看你怎么生活，如果孩子長大后說你怎么不看我，我就跟他說怪你媽，不跟我離婚。這個女士說沒有關系，你不來看小孩，不給我房子住、不給我錢，這些都不是重點，重點是我不會離婚，不會簽字。對你來說我們之間可能只剩下一張紙了，但是對我來說，多年前我和你步入結婚禮堂跟你立下結婚的誓言的時候，那對我來說是一生的約定。這是對婚姻的一個承諾，你可以背叛我，但是我依然兌現(xiàn)對婚姻的承諾。當孩子看到爸爸媽媽有這樣的沖突，他的內心是不安的，可是他看到媽媽是堅定的，看到媽媽是一個守約的人，給孩子一個盼望，他就有了安全感。好消息是這個男人回轉了，有一天他對太太說，你把家里打掃一下，我要回來，我們從頭開始。讓孩子在一個完整的家庭里成長，這是做父母的最大的、最優(yōu)先的一個責任。所以教養(yǎng)孩子是從夫妻之間的關系開始。

孩子需要什么樣的父親？

很多人說教養(yǎng)孩子是媽媽的責任，做父親的賺錢養(yǎng)家，孩子媽媽去管就行了，這是很多男人的想法。做父親應該有什么樣的角色呢？我們中國人有一個傳統(tǒng)的想法：男主外、女主內，外到不見人了。其實做父親的要好好地管理自己的家，使兒女端莊圣潔，真正的管家是男士。男人在管家的時候就好像有一個船在掌舵，知道它的方向。所以一個孩子需要的是一個負責任的父親。負責任的父親不只是在外面賺錢，拿大把鈔票回來，最重要的是在家里負起責任，能管理這個家，就像管理一個公司一樣。很多人在外面很會管，但是回到家里什么都不知道。做管理的角色，是做仆人的，包括做家事。有些人認為這樣做孩子是不是不尊重我了，把我看成傭人、勞工了。其實當我們做家事的時候，孩子、妻子反而更佩服我們、更尊敬我們。負責任不只是拿錢回家，還要在家里做傭人、做仆人，給孩子做一個榜樣，這樣孩子什么事情都會做。

做父親還要情緒穩(wěn)定，不要在外面被老板說，回到家里就倒垃圾，那孩子想你還不如不回來了，直接住公司好了。做父親的還要幽默、輕松。不要出去是西瓜臉，回家是苦瓜臉，孩子跟你呆在一起很壓抑、很痛苦。同時還要進入孩子的世界，孩子喜歡做什么，就跟他做什么。所以做父親應該是一件很快樂的事情，可以完成了兒時沒有完成的夢想。

孩子需要什么樣的母親？ 心理學家研究：什么方法可以讓一個啼哭的小嬰孩在最短的時間笑起來？一是一個女性微笑的臉，第二就是女性非常甜美溫柔的聲音，第三個就是肌膚之親的擁抱。剛生產完的女性體內脂肪比男性高，上帝的創(chuàng)造是讓女人的身上是比較柔軟的，當我們的小嬰孩在媽媽懷里的時候，那是一個比較溫暖與溫馨的感覺。媽媽扮演的角色是溫柔、是滋潤。在一個家庭里面媽媽扮演的那個美好的、開心的情緒就給全家?guī)硪粋€安定感。

第二點是媽媽要去示范我們怎么去仰慕我們的丈夫，孩子透過媽媽的眼睛看爸爸，你敬重你的先生，孩子就會覺得好幸福，他們有一個好棒的爸爸。所以女性朋友們有一句很重要的話要常常對你的先生說，這句話有一個神奇的功效，就是：老公，我最近有一個新發(fā)現(xiàn)，這個新發(fā)現(xiàn)就是我要做全世界最幸福的女人，就是要嫁給某某某。很多人說不能這樣說，不能昧著良心說。這不是昧著良心，這是合乎真理。因為婚姻是上帝所配合的，人不可以分開。上帝既然愛我，他一定會透過我的婚姻來祝福我，賜福給我的配偶，所以他認為跟這個人結婚是帶給我一生最大的幸福。我要去學習跟這個人相處，覺得自己嫁給他是這個世界上最幸福的女人，孩子會覺得我好幸福，因為我活在一個幸福的家庭里面。公開的表達對配偶的敬重，這對孩子內在的安全感是非常重要的。模范家庭不是房子很大、車子很多、賺錢很多，而是父母之間有愛，那種無條件的接納和愛。一個敬重、一個舍己這種合一的關系，對孩子來講就是一個最大的祝福、最大的傳承。

龍生龍、鳳生鳳，有怎樣的父母就生出怎樣的孩子，你要你的孩子怎樣，你就怎樣。每個女人都想在家里很尊貴的，你希望丈夫待你像皇后，你就要待他像國王，你的孩子就是公主和王子。

各位爸爸媽媽們，讓我們把自己的品格修煉好，尤其是在夫妻關系上更要好好地去學習、去經(jīng)營，給孩子營造一個溫暖、和諧、幸福、美滿的家庭環(huán)境吧！

第五篇：孩子需要怎樣的教師

----二十一世紀怎樣做老師

愛使孩子感到安全和滿足，一個充分享受到成人的正確而有理智的愛的孩子。總是充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上的；反之，自暴自棄，形成自卑或逆反心理。有些孩子喜歡搗亂是由于我們對他付出的愛及關注不夠，他想通過搗亂、打架來引起老師的關注，獲得老師的愛。

“孩子愛什么樣的老師”其實我們一些平時不注意的行為，卻是孩子心中愛的表示，如“老師會跟我玩玩具”“老師上課常會提問我”“她常表揚我”，這些行為看似平常。但他確確實實地代表著教師對幼兒的愛和關注。因此作為二十一世紀的教師應不要吝嗇自己的語言和表情，而要通過各種形式向每個幼兒表示我們的愛。哪怕是微笑著看幼兒一眼，或關切地說上一句，這種愛的表示，可以讓孩子快樂一天，幾天，甚至很長一段時間。

然而要做二十一世紀的好教師，不單單要有愛的藝術，還需要有良好的教育藝術。孩子年齡小，教師的言行舉止都影響著他們。因此教師“為人師表”，首先就要做得最好。不斷地學習，就成為了我們人生的前進方向，以求得更多的知識。以往淺易的知識已不夠現(xiàn)在的孩子學習。他們受周圍環(huán)境的影響已能自己去感受，去吸收。他們需要更現(xiàn)代化的儀器去教育他們，如：電腦。網(wǎng)絡上的知識是樣樣都有，孩子們需要這些令他們驚奇的作品。

同時作為教師，“教師，教師”逃不出一個“教”字，我們應根據(jù)

孩子的興趣、社會的潮流，去抓住每一堂課教學的機會，精心裝扮、精心備課，以教師特有的氣質和不凡的口才去吸引孩子，感染孩子。

其實要做好二十一世紀的教師真的很難，需要我們用更多的心血去澆灌這些“盼望著有更多雨水，養(yǎng)份的花朵”。但我們不怕，因為教師這職業(yè)是光榮的。