第一篇：湖北省武漢市魯巷中學七年級政治下冊 61讓我們選擇堅強導學案

6.1讓我們選擇堅強

課題：讓我們選擇堅強課型【新授課】

一、【新課導入】:（2分鐘）心理學家告訴我們，人們在自己的生活和學習中只使用了自身能力的3%，還有97%的潛能未被開發出來。科學家認為：“越是在困境中，大腦越能得到磨煉，潛能越能得到開發，成功率越高。”那么，我們應該怎樣磨礪自己的意志，使自己的生命樂章更加激揚動聽呢？

二、【學習目標】:（1分鐘）

1、堅強意志的表現；（重難點）

2、堅強意志的作用。（重點）

三、【學習流程】:

第二篇：讓我們選擇堅強導學案

《讓我們選擇堅強》導學案

學習目標：使學生知道堅強意志品質的四種表現:自覺性、果斷性、自制力、堅韌性;知道堅強意志的作用。

重點難點：1.堅定正確的人生方向2.意志品質的表現

引：霍金的感人事跡給我們哪些啟示?

一、學與導：

1、填空。（自主學習）

1、意志堅強的人對自己行動的和有著的認識。而是迎難，勇往直前。（自覺性）

2、意志堅強的人，能在復雜的情景中冷靜而迅速地發生的情況，地采取堅決的措施和行動。（果斷性）

3、意志堅強的人能夠以的精神、的毅力，挫折和困難，自己的目標。（堅韌性）

4.①堅持的，需要堅強意志。

②走出的陰影，需要堅強意志。

③形成良好的，需要堅強意志。

④一番，需要堅強意志。

2.簡答題

1.意志堅強的人有哪些表現呢?2.堅強意志品質的作用？

3.合作探究

1）．組織學生以小組為單位閱讀72頁情景，小組討論：抗震救災英雄少

年身上體現出哪些優秀品質？

2）.學與用:請同學們閱讀73頁方框中的四個故事，然后討論一下，每個

故事體現了他們哪一方面的優秀品質。

3）.通過學習小組討論P76的問題。學生舉例，我們生活中還會經常受到哪些誘惑呢？你是怎樣戰勝它們的？

悟：本節課你學到了什么？

練：見全解全習

第三篇：《讓我們選擇堅強》導學案

第三單元做意志堅強的人

第六課

為堅強喝彩

第二框《讓我們選擇堅強》學案

設計者：黃汝德 單位：邏崗鎮中

班級-----------姓名------------【學習目標】

1.熟練說出堅強意志品質的四種表現及堅強意志的重要作用。2.樹立磨礪堅強意志的的信念。【學習重難點】

堅強意志的重要作用；堅強意志品質的四種表現 【情景鏈接】

（一）堅強，賦予了我們廣闊的胸懷，更賦予了我們正視逆境，面對痛苦，忍受痛苦的氣量。人生是艱苦的，對平庸的凡俗的人來說那是一場無日無夜的斗爭，只有選擇堅強，才會把把逆境和挫折看成人生的必經之路；只有選擇堅強，才不會消沉，才會以積極的心態挑戰苦難；只有選擇堅強，知難而進，努力超越自我，才可能一步步走向成功.有的同學意志堅強,有的同學意志脆弱,這體現了每個人意志品質的差異。意志品質好,其意志商數也就高。意志商數雖不決定一個人聰明與否,卻決定一個人做事的成敗。

下面有10道題，每道題有5個備選答案：a、很符合自己的情況；b、比較符合自己的情況；c、難以回答；d、不太符合自己的情況；e、很不符合自己的情況。請你根據自己的實際情況，選擇相應的答案。

1、當我決定一件事情時，就立即動手，絕不拖延。（）

2、我給自己定的計劃常常不能如期完成。（）

3、我沒有睡懶覺的習慣，即使冬天也按時起床。（）

4、在遇到困難時，只要有可能，我就立刻請示別人的幫助（）。

5、學習時，沒做完功課我就不會出去玩。（）

6、如果手邊有一本非常吸引人的書，我上課時也忍不住偷偷地拿出來看。（）

7、我能長時間地做一件枯燥的、但卻非常重要的事。（）

8、我常常下決心第二天開始做某事，但是到了第二天，我的勁兒就沒了。（）

9、我答應別人的事，就不會食言。（）

10、如果我對某事不感興趣，就不會努力去做。（）

評價：按老師說的計分方法，算出總分。看你是哪位，打上的對勾，對號入座吧！

10-17分，意志力很薄弱（）；18-25分，意志力比較薄弱（）；26-34分，意志力一般（）；35-42分，意志力較堅強（）；43-50分，意志力很堅強（）。記分方法：單數題號，abcde54321分，雙數題號，abcde12345分。【學習過程】

一、預習檢測

1、意志堅強的表現：

a、意志堅強的人對自己行動的 和

有著的認識。迎難

，勇往直前——（）

b、意志堅強的人，能在復雜的情景中冷靜而迅速地

發生的情況，地

采取堅決的措施和行動。——（）

c、意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候，可以

自己的消極情緒，自己的言行，不

，不氣餒，不焦躁。面對勝利和成功不

，不自滿。——

（）

d、意志堅強的人能夠以

的精神、的毅力，挫折和困難，自己的目標。——（）

2、堅強意志的作用

二、合作探究

知識點一：堅強意志的表現

1、“你一笑便是整個滄海，美了這個人間”，這條來自雅安市一位交警的微博，一下午轉發即過萬。小女孩頭頂的包扎、衣服后面的斑斑血跡和甜美的微笑，深深地打動了網友。2013年4月8時02分，四川省雅安市蘆山縣發生7.0級地震。造成巨大的人員傷亡。一位小女孩頭似乎被砸傷了，頭頂綁滿了繃帶，粉色的衣服上，后背還有不少血跡。然而小女孩告訴李淵：“叔叔，我沒事，我不哭，我很堅強的。” 從女孩微笑的臉盤中體現出哪些優秀品質？

做一做（比一比哪一組寫得最多）：

? 列舉一些與意志堅強有關的詞語，來形容這些人身上的優秀品質。

? 與之相反，必然存在一些意志不堅強的人，列舉與意志堅強相反的詞語。

與意志堅強相關的詞語：

與意志堅強相反的詞語

3、結合73—74頁四則故事，從故事中歸納出堅強意志的四方面表現

知識點二：實現人生目標的保障——堅強意志品質對人有什么重要作用？

探究1：補充完整句子：____________________________，需要堅強的意志.例如:跑完1500米,需要堅強的意志

總結：堅強意志具有重要作用，體現在 2

探究2：【名人故事】邰麗華兩歲因高燒雙耳失聰。15歲才接受正規舞蹈訓練。老師第一次教她轉，她轉得東倒西歪，老師看后，干脆將她一個人扔在排練室，自己拂袖而去。她非常難過，問自己是繼續還是放棄，但是她想到舞蹈是她內心最美的語言，為了這個夢想，吃再多苦，付出再多她也愿意。于是除了吃飯和睡覺，其他時間她都在練習舞蹈，半個月后她就能轉到二三百圈。由于聽不到，她要付出比常人更多的努力與艱辛。功夫不負有心人，1992年，邰麗華作為唯一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺。2000年，在世界頂尖藝術圣殿---紐約卡內基音樂廳演出。榮獲全國殘疾人藝術匯演一等獎。

思考：當邰麗華面臨“放棄還是堅持”的抉擇時，她是怎樣做的？她為什么能作出正確的選擇？

這說明堅強的意志品質會對人產生什么重要作用？

探究3：【名人故事】法國作家巴爾扎克，年輕時，屢遭失敗，一事無成。但是，他始終沒有屈服，而是以頑強的意志去追求自己的目標，終于用火一樣的激情創作了《歐也妮.葛朗臺》《高老頭》等不朽

俄羅斯偉大作家托爾斯泰，在青年時期曾一度沉溺于奢華和揮霍，荒廢了學業，還留過級。后來生活促他醒悟，進行自我監督，強迫自己做完每天的工作，終于磨煉出堅強的意志。代表作有：《戰爭與和平》《復活》。

思考：這兩位作家的經歷說明了什么？

探究4：【材料1】小宋做家庭作業時有不少毛病,如總想找機會看看電視,聽聽音樂,吃吃水果,打打電話,因此,別的同學一小時就能完成的作業, 他總要用近三個小時，所以總是很晚才睡覺。第二天上課,又因睡眠不足而無精打采。

【材料2】富蘭克林是美國杰出的實業家、科學家、社會活動家、思想家和外交家。他為了改掉一些壞的習慣，自己找到了十三條好的習慣去努力改變自己：節制欲望；自我控制；少說廢話；有條不紊；信心堅定；節約開支；勤奮努力；忠誠老實；待人公正；保持清潔；心胸開闊；慎言謹行；謙虛有禮。

思考：為什么小宋形成了不良的學習習慣，而富蘭克林能改變自己，取得成功？ 這說明堅強的意志品質還會對人產生什么重要作用？

探究5：【暢所欲言】美國心理學家曾對1000多名智力超常的兒童進行了長達50年的追蹤調 3

查，發現其中有些人在事業上獲得很大的成就，聲名顯赫；有些人卻一事無成，默默無聞。心理學家把他們分為“有成就組”和“無成就組”進行比較，發現這兩種人之間最大的差異在于意志品質方面。那些獲得較大成就的人，對自己從事的事業有忘我的獻身精神，執著地追求自己認定的目標，即使遇到多次重大挫折仍不動搖。而“無成就組”的那些人，意志薄弱，在困難面前萎縮不前，消極地等待良好環境和機遇。思考：以上材料給我們什么啟示？

三、課堂小結：

1、收集有關堅強的名人名言，比一比誰的收藏豐富

2、學生活動——實踐堅強

（1）、當我心情不好時，有朋友請我抽煙、喝酒，我……（2）、當我的好朋友邀我去游戲機房通宵玩電子游戲時, 我……（3）、當自己考試失敗時，我……（4）、當老師說這是一道難題時,我……

（5）、星期天，同學們約我去敬老院，這時我……（6）、在看電視與做作業只能選擇其一的時候,我……

（7）、星期天我正在寫作業，可是同學卻喊我讓我去網吧玩一會兒，這時我……

四、課堂檢測：

1．以下行為哪些是堅強意志的表現（）

①明明知道寫日記對提高寫作能力有好處，但堅持不了幾天，就不想寫了

②放學回家后堅持先復習功課，寫完作業后再做其他事情

③在學習、生活中遇到大的事情時，常常猶豫不決，很難作出決定

④在參加萬米長跑比賽過程中咬緊牙關堅持到終點 a．①②

b．①③④

c．①②④

d．②④

2．人們能否取得事業上的成功，在很大程度上取決于（）

a．智力的高與低

b．環境的優越與惡劣

c．機遇的多與少

d．意志的堅強與薄弱 3．“就是九十九個困難”，只要有一個堅強的意志就不困難。”“天才不過是最大的毅力。”這兩句名言說明的都是堅強意志品質的（）

a．特點

b．表現

c．作用

d．培養堅強意志品質的方法

第四篇：讓我們選擇堅強(導學案)

讓我們選擇堅強

教學目標

1知道意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。

2、知道堅強意志的作用：堅定正確的人生方向，走出失敗的陰影，形成良好的學習習慣，成就一番事業。

一、預習提示自主學習

1、意志堅強的人、對自己行動的（）和（）有清醒而深刻的認識。

2、意志堅強的人、能在復雜的環境中（）而（）發生的情況毫不遲疑地采取堅決的（）和行動。（）可以幫助他們在身處（）時打開另一扇人生之窗。

3、意志堅強的人，在碰到（）和（）的時候，可以調節自己的（），控制自己的言行，（）、（）、（）。面對勝利和成功（）、（）。

4、意志堅強的人，能夠以（）、百折不撓的（）戰勝（）和（），實現自己的目標。

5、（），是人們在進行有（）的活動中克服（），戰勝（），實現（）的保障。

二、合作探究展示點評

1、意志堅強的人有哪些表現？

2、為什么說意志堅強的人是實現人生目標的保障？

3、閱讀P73-74材料回答問題。

1、以上四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？

2、你還能列舉幾個類似的例子嗎？

4、閱讀P76材料并回答問題。

三、鞏固提升

第五篇：七年級政治讓我們選擇堅強教案

第六課

為堅強喝彩 第一節

讓我們選擇堅強

教師：年級：學校：和布克賽爾縣第三中學教案

阿依曼·海如拉

七年級雙語班

第三單元 做意志堅強的人

第六課 為堅強喝彩 第一節

讓我們選擇堅強

教案

阿依曼

[教材分析] [教學目標] 知識目標：

知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的作用。能力目標：

1、2、培養學生對事物的分析歸納能力。能夠理解堅強意志的表現及作用

情感態度價值觀目標：

1、2、指導學生樹立正確面對困難挫折、自覺抵制誘惑的學習和生活態度。堅定學生磨礪堅強意志的信念。

[教學重點] 堅強意志的作用 [教學難點] 意志品質的表現 [教學方法] 典型事例分析教學法、創設情境法 教學手段：

主要以多媒體輔助教學 [教學時間] 一課時 [學習方式] 在教師的提示下課堂上積極探究討論問題，用例歸法、討論分析等方法進行學習。

[教學思路及過程]： 導入新課 教師活動：

以舞蹈“千手觀音”、洪戰輝，和桑蘭的背景故事引發學生對堅強的思考。學生活動：

就“千手觀音”和桑蘭的背景故事表達所思所想。設計意圖及依據: 教學內容就依據既教材又不拘泥于教材，所以我運用學生易于接受的舞蹈“千手觀音”這一話題創設問題情境，讓學生直接從情感上感受問題情景，自然進入問題情景。

一、堅強意志的表現 教師活動：

由學生所發現的問題繼續引導學生探究“你眼中的堅強是什么？” 請學生閱讀教材73─74頁的故事 回答兩個問題：“①、說出四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？②、你能說出類似事例嗎？”并對學生進行相關引導。

學生活動：

觀看幻燈、認真聽講、積極回答問題

1、分組閱讀教材上的小故事

在教師引導下，總結歸納舉出類似事例。

2、通過學與用這個活動來鞏固堅強意志的表現。設計意圖及依據: 教師始終按照“認知、理解、運用”這一循序漸進的認知規律引導學生逐步加深認識，突破難點。

初步培養學生舉一反三的思維能力。考慮到本內容老師如果過多講解有說教之嫌，易顯得空洞。因此以學生總結歸納為主，教師引導點撥為輔，體現學生主體地位。

二、實現人生目標的保障

教師活動：

1、以“一個人的成功是靠什么？高智商？良好的客觀環境？還是？”切題，請學生就成功要素這以話題展開討論討論。

2、根據初步結論進一步引申話題對越巴爾扎克、托爾斯泰、以及居里夫人①、個性：

巴爾扎克的特點是？（1組）托爾斯泰的特點是？（2組）居里夫人的特點是？（3組）②、共性： 他們都具有什么品質？

這種品質決定了他們最終都怎么樣了？結論是什么？（4組）教師適當點撥引導，引出結論。

3、實踐堅強：引導學生從生活中點滴小事來實踐堅強、端正態度，樹立磨礪堅強意志的信念。

學生活動：

1、展開討論兩個話題，各抒己見，達成共識，做好準備并發言。

2、從生活中自我檢討、或者自我肯定實踐堅強。3.參與“想一想”這個活動。設計意圖及依據:

1、通過既大同又小異的三則古今中外的名人故事讓學生從不同角度理解認識。堅強意志品質的作用。

2、回歸學生生活，學以致用。

三、堅強意志的作用： 教師活動：

扼住命運的咽喉活動。

1.在老師的引導下簡單的講述國內外名人的堅強的故事。如：貝多芬、羅斯福、張海迪、謝坤山、奧斯特洛夫斯基等人故事說明堅強的作用。2.與大家共勉。

學生活動：與學生互動，讓學生積極發言、參與“實踐活動”。設計意圖及依據: 1.懂得那些名人的成就是通過什么樣的意志品質來完成的。2.通過生活上的一些事情來學會堅強。總結本課與課后作業：

1.教師通過名人名言來總結本課，學生暢所欲言，積極發言。2.布置作業。