第一篇：何舟思想?yún)R報2

黨的十八大順利召開，讓我更堅定加入中國共產(chǎn)黨的信心和和決心，我應該以一名合格黨員的標準嚴格要求自己。真正做到以下幾點：

不斷增強自己的黨的宗旨意識，真正做到全心全意為人民服務。黨的宗旨就是全心全意為人民服務。我們黨發(fā)展壯大的歷史，就是與人民群眾同呼吸、共命運的歷史，就是始終堅持立黨為公、執(zhí)政為民，全心全意為人民服務的歷史。作為研究生預備黨員在日常生活中增強服務意識，就是要時刻記住，為同學服務、為社會服務。最根本和最實際的義務就是要有全心全意為人民服務的思想。為人民服務不是一句空話，而是有其豐富的內(nèi)容，想要真正做好也是很不容易的。我們周圍的同學也是人民中的一部分，在學校這個環(huán)境里，為人民服務就指的是為同學們服務。這就要從點滴做起，從不顯眼做起。在發(fā)現(xiàn)同學學習、生活上有困難時，應給予熱情幫助；同學思想上有疙瘩時，應主動進行開導；遇到個人與同學利益發(fā)生沖突時，應先人后己。因為同學們對黨的最直觀的認識正是通過一個個具體的黨員特別是他們身邊的學生黨員來認識的。一個黨員的形象，直接影響著黨的形象，影響著黨在人民群眾中的威信，影響著黨的性質(zhì)和戰(zhàn)斗力，我們作為研究生黨員要十分重視發(fā)揮自己身為黨員的作用，以此來影響周圍的同學。研究生黨員應作為黨的代言人，研究生的帶頭人。應該從自身抓起，從小事做起，對學習刻苦努力，對工作有創(chuàng)新精神，注重思想上的學習，全心全意地為同學和他人服務，敢于進行批評和自我批評，在不斷地學習中完善自我。

不斷增強黨的意識，加強黨性修養(yǎng)。學會用自己的頭腦來獨立思考問題。首先要有堅定的信念，同黨保持一致，堅決跟黨走。當前，我們的生活中還存在一些不良的現(xiàn)象、一些影響黨的形象的事情時有發(fā)生，我們不能因為看到一些黨員的腐敗行為就對黨失去信心，我們應該以自己的實際行動向優(yōu)秀的老黨員致敬，自覺維護共 產(chǎn) 黨的光輝形象。其次，要增強組織觀念，自覺維護黨的團結(jié)。我們黨是由8000萬黨員組成的一個大家庭，我們有責任與義務自覺維護這個家庭的團結(jié)，做到一切行動聽黨指揮。同時，要自覺參加組織生活，經(jīng)常開展認真的而批評與自我批評，自覺主動地加強黨性修養(yǎng)。批評與自我批評是一個黨員進行黨性修養(yǎng)的必經(jīng)之路，是一個人不斷成長，不斷取得進步的良方。在開展批評與自我批評的過程中，看到自己的不足，學習別人的優(yōu)點。要時刻保持努力學習的勁頭，學無止盡。在書本中學習，在實踐中學習，將學習作為一種良好的生活習慣，在學習中不斷提升自己的認知能力和認知范圍，不斷提高自己的綜合文化素質(zhì)和應對各種復雜情況的能力。世界局勢在不斷變化，知識技術(shù)也在不斷更新，我們只有通過不斷學習才能做到與時俱進。在學習中起表率作用；要提高自己的學習能力，學習專業(yè)知識，用先進的思想和理論充實自己的頭腦；培養(yǎng)個人文化修養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊，只有具備較高科學文化素質(zhì)，才能更加積極適應不斷發(fā)展的社會，較好地處理形形色色的問題；學習時事政治，擴大知識面，提高自己的獨立判斷能力，了解黨的方針政策；學習先進典型的優(yōu)秀事跡、先進思想，多參與討論活動，向身邊的同學學習，交流經(jīng)驗，共同進步，更快的提高自己的認識水平。

要有開拓創(chuàng)新，與時俱進精神。現(xiàn)代社會的開放性要求大學生黨員具有現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。現(xiàn)代意識與創(chuàng)新精神源于開放的思想方式和思想的解放。***曾指出“解放思想就是使思想和實際相結(jié)合，就是實事求是”。研究生黨員從實際出發(fā)，徹底擯除陳舊僵化的思維方式和思想意識，用開放的眼光看待新事物，接受新觀念。注意提高自己共 產(chǎn) 黨員的素質(zhì)和修養(yǎng)，特別是思想上的進步，才能在將來的工作和生活中經(jīng)受住更大的考驗。作為一名預備黨員，要堅持從群眾中來，到群眾中去，時刻不忘全心全意為人民服務的宗旨，不斷的提高自己各方面的修養(yǎng),自覺接受群眾的評議和監(jiān)督，努力使自己成為一名真正合格的共 產(chǎn) 黨員。

匯報人。。。

日期

第二篇：學海無涯何作舟美文摘抄

“頭懸梁，錐刺股”、鑿壁偷光這些故事，早已成為千古傳誦的美德。即使是滿臉稚氣的孩童也深諳一代名臣幼時苦讀書的故事。

的確，人們常說“學海無涯苦作舟”。于是在這個“一考定終身”的時代，激勵人們學習的動力變成了“考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代”。這樣詼諧押韻的標語，的確直白地描繪出了高考的重要性，但背后反映出的問題卻是深刻的：我們只是為了高考而學習嗎？

我們當然不是為了高考而學習。學習是自我拓展的過程，是對知識渴求的實踐。人們在強調(diào)以苦作舟方能渡學海之際，似乎忘卻了學海無涯的這一前提。古人是智慧的，他們深諳學無止境，縱使辛苦也勇于面對海的洶涌，不曾退卻。

或許“學海無涯求作舟”，更應是當下我們面對學習的積極態(tài)度。有求方有得，有求才有悟。有多少少年在搖頭晃腦地背誦“碩鼠碩鼠，無食我黍”的時候，能真正領悟到那時人們心中的悲慟。似乎高考優(yōu)異的成績才是他們追求的一紙憑定，這些勵志的高考口號也成了對這個時代無聲的抗議。

江蘇省高考狀元語文獲得了148分的佳績，面對記者采訪時她卻流露出淡淡的失望。在與家長談論過程中，她被問及最多的問題并不是“你是不是讀過很多書”，而是“你是不是做了很多題”。所有的知識都是積累而成的，而學習則是堅實地夯筑一座知識城堡，那才是我們?nèi)≈槐M的精神財富，那才是學習的真正意義。

高考是對莘莘學子的一個檢測，只是漫長學習路上我們過的一個關卡，若把高考當作扭轉(zhuǎn)命運的轉(zhuǎn)盤便顯得膚淺和愚昧。學習的過程是艱苦的，但學習的目的很重要，如果把學習當作戰(zhàn)役來征服高考這座高峰，所得的知識則仍然貧瘠。

所以，我們應當不斷地求取，將學習主動化，向更深的學海進取。以“求”為舟，以夢為槳，劃破桎梏，才能翱翔更廣闊的知識的天空。高考是我們通向更遠的纜繩，不應該變成校正我們方向的羅盤。學而不厭，并不是指不討厭學習，而是“饜”，是對知識的不滿足。那些所謂的勵志口號在鼓舞學子迎接高考之際，也不知讓多少人與學習的正確方向背道而馳。

海子說“以夢為馬”，在學習的路上，我們只有正確地對待考試，才能積極廣泛地獲取知識，在學習中愈行愈遠。我們的征途是星辰大海，而不是故步自封的囚牢。

第三篇：教案《槐鄉(xiāng)五月》第一課時 何素舟

《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教案及點評

——蘇教版國標本三年級下冊

廣西柳江縣拉堡鎮(zhèn)基隆開發(fā)區(qū)中心小學 何素舟

教材分析：

《槐鄉(xiāng)五月》是一篇集語言美、景色美、人情美于一體的優(yōu)秀散文，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對好客可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人自然交融在一起，花美人更美。花美突出花香，人美集中體現(xiàn)出人心中的美滋滋。課文語言如詩般的美妙動人，多種手法，繪景傳情：有形象的比喻，有大量的疊詞，還有長短句、對偶句的運用，都增強了課文語言的感染力。本課的教學重點和難點是感悟、內(nèi)化語言的形象美、情韻美、形式美。在設計本節(jié)課教學環(huán)節(jié)時，我對教材進行了形象化、趣味化的處理：以讀代講，“活”化語言，積淀語感：品出“香海”中的香，悟出喜盈盈的“喜”；感受到語言中描摹的形，傳出的音，飄出的香，浸滿的情。將抽象的、冰冷的文字符號轉(zhuǎn)變成——學生似乎可以觸摸，可以感到的有靈性的對象，從而對母語產(chǎn)生感覺，產(chǎn)生感情。學情分析：

本課行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學生誦讀的好文章。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，值得學生背誦積累。由于篇幅較長，學生在背誦時可能有一些難度。學生喜歡這類語言詩化，意境美妙的課文，這類課文對學生有很強的吸引力。但文中情景交融的寫法，語句中蘊涵的意境，對學生來說，理解起來有一定的難度，而且文中所描寫的槐鄉(xiāng)離學生的生活實際也有距離，這些都是教學中應該重視，在備課時就要有一定的預設措施。三維目標：

1、讀準生字字音，理解部分由生字組成的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。初步感知課文大意。

3、通過品詞、品句、品讀，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。

4、在精讀訓練過程中，復習鞏固以前學習過的理解感悟的方法：通過品味重點詞，理解句子的內(nèi)涵和意境。

教學重點：抓住關鍵的詞、句，品味課文意境。教學難點：讓學生較熟練地運用理解感悟的方法。教具準備：生字卡片、詞卡、課件（課文片段、槐花圖片）教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

1、簡介槐鄉(xiāng)。師：平日里我們把盛產(chǎn)茶葉的地方叫茶鄉(xiāng)，盛產(chǎn)柑橘的地方叫橘鄉(xiāng)。有一個地方，種滿了洋槐樹，每年五月，洋槐開花了，潔白如雪，芳香醉人，人們把那兒叫槐鄉(xiāng)。想去看看嗎？

2、課件展示槐鄉(xiāng)五月的美景。

3、導入新課。師：槐鄉(xiāng)的五月美嗎？（生：美！）書里的課文寫得更美。讓我們跟隨作者的腳步去五月的槐鄉(xiāng)游覽一番。（隨機板書課題）

【設計說明：我們這個地區(qū)少見洋槐，學生也就沒有條件欣賞槐花，它是遠離學生生活實際的東西。我借助多媒體直觀形象的優(yōu)勢，展示槐花圖景，讓學生與文本中的主角零距離接觸，有一個感性的認識，從而對其產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學習熱情。】

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，出示自讀要求：借助拼音自讀課文，難讀的地方多讀幾次，把課文讀通順。

2、檢查自讀效果。

（1）齊讀生詞，教師相機正音。（2）男、女生輪讀。

（3）搶讀。師：會讀的同學站起來就讀，看誰的反應快。（4）指名分段讀課文，互評正音。

3、了解大意，提煉中心。

（1）瀏覽課文，想想槐鄉(xiāng)的五月是個什么樣的季節(jié)？用課文中的句子來回答。（出示學生找到的句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）

（2）師：作者用這一句意味深長的話，總結(jié)了槐鄉(xiāng)五月的特點，這句話就是課文的——（生：中心句。）

（3）課文中哪一段寫了槐花飄香的景象？哪些段寫了這個季節(jié)是屬于槐鄉(xiāng)孩子們的？ 【設計說明：“書不讀熟不開講”，這是閱讀教學的一個原則，熟讀是思考的憑借，感悟的前提，誦讀的基礎，探究的臺階，因而強化初讀猶為重要。通過初讀課文，使學生對文本有個整體的了解，把握住文章的脈絡，從而更好的理解課文內(nèi)容，感悟文本意境。學生自由讀熟課文，體現(xiàn)了教師對學生個體差異的關注，這個環(huán)節(jié)使每個學生都能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整讀書的進度和重點，對感覺難讀的地方還可以多花點時間，學習效果好，體現(xiàn)了自主學習的優(yōu)勢。】

三、品讀第一自然段。

過渡：五月槐花開，盛開的槐花給你留下了什么樣的印象？（隨機板書：多 美 香）

（一）、感悟槐花的多。

1、默讀第一自然段，哪些句子讓你感受到了槐花的多？（出示學生找到的句子。）

2、在這些句子中，哪些詞最能說明槐花的多？為什么？

【預設與措施：抓住“山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、白茫茫”這幾個重點詞引導學生感受槐花的多。假如學生對“瑞雪初降”缺乏感性認識，教師就描述雪花漫地的景象，幫助學生理解。】

3、讀出感受。師：五月槐花開，放眼遠眺，繁花似錦，仿佛一夜之間天降瑞雪，雪花綴滿枝頭；又如一夜春風來，千樹萬樹梨花開呀！誰能讀出多的感覺？（指名讀、齊讀）

【設計說明：這一段課文運用了很多精妙而又貼切的詞語，把槐花的多描寫得生動形象，品讀時抓住這些關鍵詞讓學生理解，然后想象、講述詞語所在句子描繪的景象，從而感悟槐花的多。通過品味重點詞，理解句子的內(nèi)涵和意境這一品讀方法在后面的教學中將進一步鞏固運用，力爭讓學生較好地掌握。】

（二）感悟槐花的美。

過渡：聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了漫山遍野的槐花。槐花不僅多，還很美。

1、找一找，哪些句子寫出了槐花的美？

（1）欣賞像玉球一樣的槐花，為什么說它像玉雕的圓球？（看課件）

（2）如果不用“抱”字，還能換別的詞嗎？

（3）講解用抱字的好處，讀出槐花抱在一起的形態(tài)美。

（4）為什么又說槐花像維吾爾族姑娘的小辮兒？（看課件）

（5）齊讀句子，讀出槐花不同的美。

2、想象過渡：同學們把槐花讀活了。請閉上眼睛，想著我們來到了槐花盛開 的地方，一簇簇、一串串的花精靈在枝頭歡笑。風兒輕輕地吹過，潔白的花瓣落在了你的頭上，落在了你的身上。深深地吸一口氣，你聞到了什么？

（三）感悟槐花的香。

1、那些句子寫出了槐花的香？找出來。

2、（出示句子）找出帶有香字的詞，齊讀。

（1）“清香，醇香，濃香”這三個詞的順序能不能交換？為什么？讀出越來越香的感覺。指名讀，齊讀。

（2）槐鄉(xiāng)是浸在海里了嗎？那是浸在什么里了？教師講述為什么說浸在香海中。

（3）香香的讀一次。

3、濃濃的香味吸引了誰？他們來干什么？他們心情怎么樣？齊讀有關的句子。

4、所以每年一到五月，槐鄉(xiāng)的孩子就高興得叫起來－洋槐開花了！（生齊呼）他們把這個好消息告訴所有想來旅游的人——洋槐開花了！（生齊呼）

【設計說明：閱讀是學生個性化的行為，閱讀教學要重視學生對文本的獨特感受和體驗，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的反應，尊重他們的多元理解。什么樣的角度欣賞槐花，如何表達自己的感受，全憑學生自主決定，從而消除了學生對老師的依賴心理，促使學生主動探索。學生在觀察、誦讀、想象、對比等感性活動中培養(yǎng)了敢想敢說，勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，從而提高語文素養(yǎng)。】

四、齊讀第一段。

五、總結(jié)本課學習內(nèi)容，提示下一節(jié)課的學習內(nèi)容。

這節(jié)課，我們抓住槐花的多、美、香為主線，開展閱讀活動，通過多種形式的讀，在讀中思考，在讀中感悟，充分感受描寫槐花的語言美，意境美。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，看看這個季節(jié)里，槐鄉(xiāng)的孩子們在干什么？

板書設計

多 槐花 美

香

教 學 反 思

教師的教學，應做到心中有本，目中有人，在理解、分析教材的基礎上，我結(jié)合教材及教學對象的特點，在教學中較好地采用了以下教學手段：

（1）激活經(jīng)驗，體會情感。

要想引導學生順利地進入課文情境，感悟語言，必須緊密聯(lián)系學生的學習和生活實際，充分調(diào)動學生的已有經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關信息作為感悟課文內(nèi)容的前提。《槐鄉(xiāng)五月》中所介紹的槐鄉(xiāng)對我們的學生來說是陌生的，我通過課件向?qū)W生展示了美麗的槐花，對槐花有一個直觀的認識，再將學生引進課文的意境中，去讀去賞去品，通過與文本的對話，在腦海中想象一幅“槐鄉(xiāng)美景圖”。

（2）指導“美讀”，培養(yǎng)語感。

《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學中，我關注學生對文本的獨特感受，學生選取怎樣的鏡頭欣賞槐花，感受到怎樣的風情，都由個體經(jīng)驗決定。抓住槐花的多、美、香為主線，引導學生開展閱讀活動，通過多種形式的讀，讓學生在讀中思考，在讀中感悟，充分感受課文的語言美，意境美。并且通過讀來表達自己所體驗到的情感，如教學清香、醇香、濃香這三個詞語時，我問學生能否交換詞語順序，并讓學生體會，有的學生認為是聞的先后順序不同，有的認為是聞的香味濃烈不同，這就是學生在品讀感悟中對文本進行的再創(chuàng)造，獲得了個性化的深層次的情感體驗。在感情朗讀中，學生體會出課文的表達之美。

課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)，經(jīng)過這節(jié)課的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)了自己在認識和操作上的一些不足。對于有些精妙的句子，我應該引導學生聯(lián)系生活實際仿說仿寫，而不能只說不寫。通過讀寫結(jié)合，讓學生學以致用，培養(yǎng)語文實踐能力，體現(xiàn)語文學科工具性和人文性的結(jié)合。

第四篇：萬名干部進萬村入萬戶心得體會何舟

“萬名干部進萬村入萬戶”活動心得體會

不知不覺，投身“三萬”活動已經(jīng)一個月，作為市工會工作組的成員，隨隊駐村入戶走訪工作緊張、忙碌。可是并不感覺辛苦，相反反而覺得很充實和幸福，做為才參加工作的人來說，能夠獲得與群眾近距離交流，到群眾中獲取“真經(jīng)”的機會和過程是幸運和快樂的。

因為有了萬名干部進萬村入萬戶這樣的活動，才讓我們有機會真正接觸現(xiàn)實農(nóng)村、真正感知老百姓的所盼所需所想。作為從來沒有真正體驗過農(nóng)村生活，五谷不分的我來說，這是對我的一次鍛煉也是學習的過程。同時，我們也深知市工會領導對我們工作組的厚望和信任，期待和關懷。要求我們要深入農(nóng)村，沉下身子當好入戶調(diào)查的“潛水員”，努力做到不僅“身”要下，而且“心”要下，更要耐得住寂寞，把腳印“印”到每個農(nóng)戶家中。把各項惠農(nóng)政策送到老百姓手里。參加工作半年多的時間，就能夠有投身廣闊農(nóng)村基層的機會，這是幸運的。但農(nóng)村工作經(jīng)驗的不足、網(wǎng)絡信息的不暢、農(nóng)戶對于我們的不理解……進入角色之初的重重困難仍歷歷在目。但在市委、市政府的統(tǒng)一部署和領導下，在市工會領導的期許下，在帶隊領導的細致關心下，這一切的困難都早已隨時間而消逝。

為解決三農(nóng)問題，國家先后出臺了取消農(nóng)業(yè)稅，實行糧

食直補、良種補貼、農(nóng)機具購置補貼、農(nóng)資綜合直補、免費普及九年義務教育、新型農(nóng)村合作醫(yī)療、新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險等強農(nóng)惠農(nóng)政策。當向村民詢問這些政策是否得到落實時，他們都不住的點頭，表示對中央的政策很滿意，也很感激。農(nóng)民已經(jīng)從黨和國家一系列惠農(nóng)政策中得到了實惠，他們也更堅定在黨的領導下以后的生活也將會更加美好。在我們?nèi)霊羟埃锌偣I導在“三萬”活動動員會上就嚴肅了工作紀律，要求隊員不拿群眾一針一線，只幫忙，不添亂。在入戶走訪中，當我們?yōu)樗麄兯蜕匣蒉r(nóng)政策一覽表及農(nóng)村養(yǎng)殖方面的技術(shù)培訓資料時，受到了每家每戶的熱情接待。有些村民為了表達對市總工會上門講解政策、送技術(shù)的感謝，強烈挽留隊員們在自己家里用餐，雖然只能婉言謝絕，但是那份真情讓我們深深感動。

以劉阿村為例，由于地處邊遠人多地少，土地貧瘠，漢北河的開挖使當?shù)馗剡M一步減少，務農(nóng)收入不能滿足全家人生活需要，大部分家庭都以外出打工為主要經(jīng)濟來源，在家留守的多為老人、婦女和兒童。在與他們的交談中，想他們之所想，急他們之所急，工會雖然權(quán)利有限，但我們盡力在我們的職能范圍內(nèi)盡自己努力為他們辦實事，在肖山村的同村公路修建奠基典禮上，在市總工會領導劉國平主席的指示下，捐款2000元。對符合困難幫扶要求的農(nóng)戶，我們對他們按相關政策給予幫扶，并“一條龍”從頭到尾辦到位。

只有真正設身處地的為他們著想，就很容易在情感上被他們接受。我們真切感受到農(nóng)民生活還很艱辛，只有沉下身子，了解農(nóng)民所需、所盼，才能無愧他們的信任和期許。

才剛參加工作，與農(nóng)民打交道的時間更是少之又少，但在連續(xù)一個多月的入戶走訪中，從農(nóng)民那里了解到了當前農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作重點方向，從村干部那里學到了農(nóng)村工作的方式方法，一點一滴的收獲也正在逐漸積累，成為日后工作中的無價財富，為此我感到無比的欣慰。

“三萬”活動，有些人說這是一種苦差事，如果僅僅把它作為工作來完成，那一定不能夠做好。但是，如果能從這項“苦差事”中感受到農(nóng)民生活的疾苦，感受到農(nóng)民的所思、所需、所盼，所想，感受到自己被農(nóng)民所需要、所接納，挨家挨戶搞調(diào)查，雖然很累、很苦，雖然但回想每天的收獲，能夠真正讓農(nóng)民得實惠，這一切都是值得的。

劉阿村工作組何舟2011 年 4 月 24 日

第五篇：舟舟讀后感

在孩子們的嘲笑和無知者的欺凌中，胡厚培、含琴夫婦和兒子舟舟一起承受。痛苦的承受的那些日子里，舟舟將來靠什么自立于社會，成為父母心頭不能承受之重。或許是父親的遺傳，舟舟對指揮有著執(zhí)著的追求和熱愛。從此，舟舟不顧刮風下雨路途遠近，都會隨著父親所在的樂團排練演出形影不離……。

時間孕育著天才，也見證著天才，終于有一天，舟舟在樂隊枯燥排練的間隙，應叔叔阿姨玩笑般的邀請，一本正經(jīng)地拿起指揮棒，用嫻熟、優(yōu)雅、準確的指揮，征服了在場所有的人。一位電視導演發(fā)現(xiàn)了舟舟的天賦，中國殘疾人藝術(shù)團向舟舟發(fā)出邀請……。從此，舟舟，這個深受人們喜愛的弱智“指揮家”的世界五彩繽紛。

舟舟的媽媽在生命的最后時刻，用捐獻眼角膜來回報社會對舟舟的關愛。作為“名人”的舟舟，全身心陶醉在音樂帶來的快樂、激動和興奮之中，用指揮棒下流淌的音樂，告訴那些還在為有著和父親一樣痛苦的家長：“愛，是可以改變命運的！”。個智障兒怎么能成就這般事業(yè)，的確值得我們思考。

我覺得，首先得益于他的家庭，父母的齊心合力，如果當時不論任何一方放棄了這個孩子，他都不能取得今天的成就。我看得很感動，他有一個偉大的母親、一個偉大的父親、一個偉大的奶奶。母愛來得很原始，她對舟舟義無反顧的付出，雖感動卻也不覺得要如何贊嘆，畢竟是自己身上掉下來的肉。但作為父親，能如此體諒妻子的不易，對一個智障兒從不嫌棄并不離不棄，在現(xiàn)代社會看來卻著實不易，我們這一輩的男人，太多缺乏責任心了，稍不如意就可以輕易放下身上的責任，選擇逃避或者去婚外尋找感覺、尋找安慰，更別談受盡閑言閑語、承受莫大的壓力。也很喜歡舟舟的奶奶，一個善良而聰明的女人，沒有責備、沒有抱怨，更加鞏固了這個家庭的和諧。舟舟是不幸的卻又是幸運的，他得到了那么多的愛，他這一生過得何其幸福。所有家和萬事興說的就是這個道理。

他的成功其次取決于他自己，因為智障，他比我們普通人來得單純、純粹，他的腦子里沒有我們那么多雜念，他喜歡音樂，就好好的愛他的音樂，而普通人因為聰明，任何事都會一點卻都不太精通。指揮對他來說只是一件很好玩的事情，并不會有太多的壓力，而普通人會莫名的緊張、會因為面子而瞻前顧后、會僅僅當作一個任務去做卻不是因為興趣。很贊同從玩中去學習，沒有興趣很難學好東西。

難得糊涂，我們?nèi)绻笾壑勰菢雍恳稽c，我們又比舟舟聰明得多，那我們將會多么的幸福，舟舟不會理會身旁的閑言碎語，只開開心心的過他的日子、玩他的指揮，我們卻做不到這樣的我行我素，我反倒有點羨慕他了。。

電影《舟舟》觀后感

青羊驛鎮(zhèn)板廟小學六年級李繼剛

今天，我觀看了一部平凡而又使我記憶深刻的影片。

影片講述了由一個先天愚性兒引起的一系列感人的故事。

影片中，一個小生命在產(chǎn)室里降生了，當護士告訴那位母親，這個孩子的大腦有點問題時，這位名叫含琴的母親震驚了，雖然她并沒有在意這件事，可這件事卻像一把刀子深深地插進含琴的心里，隱隱作痛。她不敢向丈夫說起這件事，因為她知道，這就像一個巨大的災難。她預感到什么，可又不明白那是什么。他們給孩子取名為舟舟，寓意他會帶著希望，帶著平安駛向遠方。然而，命運卻安排噩耗降臨到這個幸福而又溫暖的家。

幾個月后，舟舟突然哭鬧不止，含琴趕忙抱著舟舟去了醫(yī)院，丈夫也知道了那個消息。舟舟是個傻瓜的消息傳遍了鄰里街坊。

舟舟對音樂有著獨特的偏愛，爸爸每次去演出都會帶著舟舟，漸漸地，音樂成了舟舟無法割舍的愛好。

最后，舟舟憑借自己對音樂的天賦和刻苦的訓練，成為了一名不識譜的指揮家。

影片令我感觸最深的是含琴和她丈夫?qū)χ壑鄣膱?zhí)著和堅定的信念，以及他們不愿向命運低頭的堅強，都是值得我們學習的。

電影里那句，“一個平凡的人需要尊重和理解的。而一個不平凡的人也是需要尊重和理解的。”是那么讓人感受深刻。

舟舟備受別人的歧視，別的孩子不跟他玩，而命運創(chuàng)造了這個奇跡。

只要有愛，什么都可以辦到。