第一篇：學習彭世彰事跡心得體會

學習彭世彰事跡心得體會

沭師附小周成霞

通過學習彭世彰的先進事跡。深受感動，深深地體會到他的事跡平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣，他們的優秀品質和精神值得我們學習。

從彭主任身上，看到了優秀教師那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質，對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神，樂于助人的高尚職業道德。他勤于探索勇于創新勇攀高峰的獻身精神、他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為教育著學生。

作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以彭主任為榜樣，學習他獻身事業，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠于職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給自己的事業，獻給我們的國家。其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。

家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。

第二篇：學習彭世彰心得體會

學習彭世彰事跡心得體會

馬其龍

“我走了。”那天，他像往常一樣，出門前笑吟吟地與妻子告別。沒想到，竟成永訣。

一輩子的赤子之心，把生命最后的霞光，化為講臺上永恒的春天。

一聲聲呼喚，一陣陣哭聲，劃破清晨的寂靜。河海大學的師生們，奔向南京殯儀館。他們要去送心愛的彭世彰教授最后一程。

層林如挽，長風當泣。在通往殯儀館的路上，自發前來送行的人們排成一條長龍，綿延數里。

一輩子的赤子之心，把生命最后的霞光，化為講臺上永恒的春天。這或許是彭世彰最為驕傲的事情。因為彭世彰曾說過這樣的一句話“寧肯透支生命也絕不辜負使命”。他以自己的認真和執著，忠誠于黨和人民的教育事業，在三尺講臺上一站就是一輩子。他畢生追求科學真理，提出享譽業界的水稻節水灌溉技術，帶領學生在祖國各地躬身科研，完全忘記了時間和勞累，更忘記了自己的身體健康。敬業與忠誠，是彭世彰為國為民奉獻一生的真實寫照。

這樣的一個偉人，突然間逝去，對于我們而言，是悲哀的；對國家而言，是一個重大的損失。

為了老百姓的生活更加美好，他曾經連續三個月每天往田里跑，和稻子一起“泡”在水里。問他為何如此拼命，回答是“我餓過肚子，深知‘手中有糧、心中不慌’的道理。農民松開的眉頭，是對我最好的嘉獎。”如此可敬的人，突然間走了，老天是不公的。

而作為教師，我們職責又是什么？古人說是傳道、授業、解惑。傳道即傳做人之道，研究做人的學問，我私下認為這是教師至高無上的職責。授業即教人做事，能通過教學讓學生掌握某些謀生的本領和手段，當然有些學生如果在這些方面有特定的天賦的話，那他可能超過老師成為這方面的優秀者或專家。解惑即幫學生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問題，這可能更多的傾向于生活哲學思考和討論，或屬于博導的范疇。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是小學生，平時在家都是父母監護，在學校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。一個教師的師德表現是多方面的，我們要時刻規范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可能在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。而彭世彰的事跡不僅告訴我們要認真對待自己的工作，而且要時刻想著學生。

一個人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業如性命，用孜孜不倦的探索、用奮斗、用生命詮釋了社會主義核心價值觀。他，是不朽的，是值得我們銘記的。

第三篇：學習彭世彰老師心得體會

學習彭世彰老師心得體會

張集實驗學校蔣盼

今天，我們的全體老師都學習了彭世彰老師先進事跡。我們觀看了彭世彰老師的先進事跡專題片。河海大學黨委書記朱拓對彭老師的精神和成就給予高度評價，并介紹了學校開展向彭老師學習宣傳活動的情況。彭老師生前同事、學生深情回顧與彭老師并肩工作的往事，南京師范大學、南京醫科大學優秀教師代表結合自身工作暢談學習彭老師先進事跡的體會，南京工業大學黨委和南京市教育局分管負責同志就組織開展學習宣傳彭老師先進事跡活動發言。《光明日報》駐江蘇記者站站長鄭晉鳴談了自己在采訪彭老師先進事跡過程中的所思所想。長期以來，我們第二實驗小學的所有教師都能自覺貫徹黨的教育方針，認真做好本職工作，教書育人，為人師表，默默耕耘，無私奉獻，我們都努力為教育事業改革發展和現代化建設作出貢獻。全省涌現了李吉林、殷雪梅、吳邵萍、侯晶晶、景榮春、徐其軍、王強、楊向明、孫國華等一大批優秀教師典型，展示了江蘇師德楷模的璀璨群像，在全社會樹立了人民教師的崇高形象，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。彭世彰老師是全省教育系統涌現的又一個先進典型，是新時期人民教師的優秀代表。

通過學習，我們深知彭世彰老師的先進事跡感人至深，他“立德樹人、愛崗敬業，堅韌執著、潛心科研，為國為民、甘于奉獻，追求卓越、永攀高峰”，在平凡的崗位上做出不平凡的業績，展現了共產

黨人的堅定信仰和先進本色，展現了教學科研人員的不懈探索和執著追求，展現了優秀教育工作者的高尚師德和責任擔當。

第四篇：學習彭世彰事跡心得

首先，我想先莊嚴的宣誓，我們教師以彭世彰老師為榜樣，愛崗敬業，關愛學生，嚴謹篤學，無私奉獻，努力做社會主義核心價值觀的模范踐行者，做學生健康成長的指導者和引路人，做良好社會風尚的積極推動者，不斷提高立德樹人、教書育人水平；要把學習活動與推進教育工作結合起來，真正把學習活動激發出來的動力轉化為加快教育領域綜合改革、推進教育現代化建設和辦好人民滿意教育的實際行動。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。

彭世彰，我國著名節水灌溉專家，河海大學教授，博士生導師，水文水資源與水利工程科學國家重點實驗室主任。主要研究方向為水資源高效利用、節水灌溉理論及其農田環境效應。提出了以“水稻控制灌溉”為代表的節水灌溉新理論，節水灌溉技術先后在全國10余個省市區的水稻灌區推廣應用，取得了顯著的經濟效益和社會效益。因其在農業節水領域的杰出貢獻，作為全球唯一獲獎者獲得2012年ICID國際節水技術獎，并曾獲國家科學技術進步獎二等獎、三等獎，省部級科學技術進步獎一等獎、二等獎、三等獎。中國共產黨黨員彭世彰同志在工作中突發疾病于2013年12月15日下午6時50分不幸在南京逝世，享年54歲。他的一生在平凡的崗位上做出不平凡的業績，展現了教學科研人員的不懈探索和執著追求，展現了優秀教育工作者的高尚師德和責任擔當。

我們要積極行動起來，弘揚彭世彰老師的崇高精神，愛崗敬業，關愛學生，嚴謹篤學，努力做社會主義核心價值觀的模范踐行者，做學生健康成長的指導者和引路人，做良好社會風尚的積極推動者，不斷提高立德樹人、教書育人水平；要把學習活動與推進教育工作結合起來，我們教師都能自覺貫徹黨的教育方針，認真做好本職工作，教書育人，為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。而作為教師，我們職責又是什么？古人說是傳道、授業、解惑。傳道即傳做人之道，研究做人的學問，我私下認為這是教師至高無上的職責。授業即教人做事，能通過教學讓學生掌握某些謀生的本領和手段，當然有些學生如果在這些方面有特定的天賦的話，那他可能超過老師成為這方面的優秀者或專家。解惑即幫學生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問題，這可能更多的傾向于生活哲學思考和討論，或屬于博導的范疇。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是小學生，平時在家都是父母監護，在學校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。一個教師的師德表現是多方面的，我們要時刻規范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。

更不可能在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。而彭世彰的事跡不僅告訴我們要認真對待自己的工作，而且要時刻想著學生。

一個人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業如性命，用孜孜不倦的探索、用奮斗、用生命詮釋了社會主義核心價值觀。他，是不朽的，是值得我們銘記的。

第五篇：學習彭世彰心得

學習彭世彰、張偉先進事跡心得體會

海南臨高思源實驗學校

胡傳亮

5月16日下午，校工會組織全體教職工學習“全國模范”教師彭世彰及“踐行焦裕祿精神的好校長”張偉的先進事跡。

會上，工會負責人傳達了《人力資源社會保障部、教育部關于追授彭世彰同志“全國模范教師”榮譽稱號的決定》（人社部發[2014]22號），《人力資源社會保障部、教育部關于追授張偉同志全國教育系統先進工作者榮譽稱號的決定》（人社部發[2014]31號），《中國教育部黨組關于在教育系統深入開展向“踐行焦裕祿精神的好校長”張偉同志學習活動的通知》（教黨[2014]11號），以及海南省教育廳下發的學習通知等四個文件精神，要求大家學習彭世彰、張偉同志“積極踐行社會主義核心價值觀，忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業、教書育人、廉潔自律、無私奉獻”的先進事跡，爭做優秀教師。我學習后，深受感動：他們也是平凡的教師，卻在這平凡的崗位 我決心做到：

一、熱愛學生，對學生獻出一片愛心。

這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生都要“愛”字當頭，以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩地耐心指導，當學生做錯了事的時候，我們要指導分析，讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母，感受到學校教育給自己的帶來的無限快樂。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

我要學習兩位優秀教師愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚 上做出了不平凡的事跡，精神確實值得我們學習，行為值得我們仿效。

品質，對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神，樂于助人的高尚職業道德。我要勤于探索，勇于創新，勇攀高峰，腳踏實地，不為名所累，不為利所趨。對學生要言傳身教，教育他們厚以載德，老老實實做人，踏踏實實干事。我要甘為人梯，無怨無悔地為黨的教育事業貢獻力量。

我們應當學習優秀教師育人為首的精神。語文老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。

要時刻維護教師的光輝形象，愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生，時刻把學生放在第一位。

三、勇于探索，無私奉獻，做優秀的人民教師。

今天向彭世章、張偉同志學習，不僅要學習他們那種恪盡職守、忘我工作的敬業精神，還要學習他們在長期工作中表現出的那種勇于奉獻、不求索取的優秀品質。從他們身上，我們看到了共產黨人的堅定的信仰和先進的本色，也看到了教育工作者不懈的探索和執著追求。他們是我們教育者的光榮與驕傲，是我們學習的典范，更是我們做人的楷模。

我也是一名教師，盡管我們的工作環境有些不同，但我們可以共享同一種精神，同一種信念和同一種操守，那就是—愛崗敬業，無私奉獻。

作為教師，我們應時刻心系學生，關愛學生。沒有愛，就沒有教育，失去了對學生的愛，教師也就失去了生活的樂趣。雖然有時候學生也會氣得我們五臟翻騰，但如果我們的一次次促膝談話，讓內向而悲觀的學生找到了自信，我們組織的一次次成功的活動，讓一群散漫的學生開始約束自我；我們的辛勤勞動換來了學生的健康成長，難道我們不是幸福的嗎？作為教師，我們與學生朝夕相處，彼此了解，雖然整天忙忙碌碌，有時還很辛苦，但是我們應該感到這樣的生活充實而又快樂。學生做了好事，我們高興；學生考出了好成績，我們高興；

學生知錯能改，有了進步，我們也高興，這才是一種“真正的幸福”。

選擇了教育這個行業，我們應為我們的選擇無怨無悔。站在講臺上，我們深感無限的榮耀，因而我們應該意氣風發，克盡職守；站在講臺上，我們時刻覺得責任重大，為此我們應該刻苦探索，無怨無悔；站在講臺上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我們應該始終愛崗敬業，無私奉獻。

榜樣的力量是無窮的。我們要以彭世彰、張偉同志為榜樣，愛崗敬業，關愛學生，嚴格要求自己，努力做社會主義核心價值觀的踐行者，做學生健康成長的引路人；要扎實工作，擔當起立德樹人的光榮使命，努力提高教書育人水平，用實際行動為實現中華民族偉大復興的中國夢做出積極貢獻！