第一篇：學(xué)習(xí)彭世彰同志先進(jìn)事跡感想

學(xué)習(xí)彭世彰同志先進(jìn)事跡感想

沭陽(yáng)縣建陵小學(xué)仲丹丹

一聲聲呼喚，一陣陣哭聲，劃破清晨的寂靜。

2013年12月15日下午，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、河海大學(xué)節(jié)水專家彭世彰在作學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)突發(fā)心肌梗死，“轟”的一聲倒在了三尺講臺(tái)，再?zèng)]有醒來(lái)，終年54歲。

一輩子的赤子之心，把生命最后的霞光，化為講臺(tái)上永恒的春天。這或許是彭世彰最為驕傲的事情。因?yàn)榕硎勒迷f(shuō)過(guò)這樣的一句話“寧肯透支生命也絕不辜負(fù)使命”。他以自己的認(rèn)真和執(zhí)著，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，在三尺講臺(tái)上一站就是一輩子。他畢生追求科學(xué)真理，提出享譽(yù)業(yè)界的水稻節(jié)水灌溉技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生在祖國(guó)各地躬身科研，完全忘記了時(shí)間和勞累，更忘記了自己的身體健康。敬業(yè)與忠誠(chéng)，是彭世彰為國(guó)為民奉獻(xiàn)一生的真實(shí)寫照。

這樣的一個(gè)偉人，突然間逝去，對(duì)于我們而言，是悲哀的；對(duì)國(guó)家而言，是一個(gè)重大的損失。

為了老百姓的生活更加美好，他曾經(jīng)連續(xù)三個(gè)月每天往田里跑，和稻子一起“泡”在水里。問(wèn)他為何如此拼命，回答是“我餓過(guò)肚子，深知‘手中有糧、心中不慌’的道理。農(nóng)民松開(kāi)的眉頭，是對(duì)我最好的嘉獎(jiǎng)。”如此可敬的人，突然間走了，老天是不公的。

而作為教師，我們職責(zé)又是什么？古人說(shuō)是傳道、授業(yè)、解惑。傳道即傳做人之道，研究做人的學(xué)問(wèn)，我私下認(rèn)為這是教師至高無(wú)上的職責(zé)。授業(yè)即教人做事，能通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握某些謀生的本領(lǐng)和手段，當(dāng)然有些學(xué)生如果在這些方面有特定的天賦的話，那他可能超過(guò)老師成為這方面的優(yōu)秀者或?qū)＜摇＝饣蠹磶蛯W(xué)生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問(wèn)題，這可能更多的傾向于生活哲學(xué)思考和討論，或?qū)儆诓?dǎo)的范疇。可以說(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｒ粋€(gè)教師的師德表現(xiàn)是多方面的，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可能在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。而彭世彰的事跡不僅告訴我們要認(rèn)真對(duì)待自己的工作，而且要時(shí)刻想著學(xué)生。

一個(gè)人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業(yè)如性命，用孜孜不倦的探索、用奮斗、用生命詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。他，是不朽的，是值得我們銘記的。

第二篇：學(xué)習(xí)彭世彰同志先進(jìn)事跡感想

學(xué)習(xí)彭世彰同志先進(jìn)事跡感想

彭世彰，我國(guó)著名節(jié)水灌溉專家，河海大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，水文水資源與水利工程科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。主要研究方向?yàn)樗Y源高效利用、節(jié)水灌溉理論及其農(nóng)田環(huán)境效應(yīng)。提出了以“水稻控制灌溉”為代表的節(jié)水灌溉新理論，節(jié)水灌溉技術(shù)先后在全國(guó)10余個(gè)省市區(qū)的水稻灌區(qū)推廣應(yīng)用，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。因其在農(nóng)業(yè)節(jié)水領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，作為全球唯一獲獎(jiǎng)?wù)攉@得2012年ICID國(guó)際節(jié)水技術(shù)獎(jiǎng)，并曾獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，省部級(jí)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。中國(guó)共產(chǎn)黨黨員彭世彰同志在工作中突發(fā)疾病于2013年12月15日下午6時(shí)50分不幸在南京逝世，享年54歲。他的一生在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，展現(xiàn)了教學(xué)科研人員的不懈探索和執(zhí)著追求，展現(xiàn)了優(yōu)秀教育工作者的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

彭世彰老師的先進(jìn)事跡感人至深。

我們要積極行動(dòng)起來(lái)，弘揚(yáng)彭世彰老師的崇高精神，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，努力做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，做良好社會(huì)風(fēng)尚的積極推動(dòng)者，不斷提高立德樹(shù)人、教書(shū)育人水平；要把學(xué)習(xí)活動(dòng)與推進(jìn)教育工作結(jié)合起來(lái)，我們教師都能自覺(jué)貫徹黨的教育方針，認(rèn)真做好本職工作，教書(shū)育人，為人師

表，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，我們都努力為教育事業(yè)改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。展示了江蘇師德楷模的璀璨群像，在全社會(huì)樹(shù)立了人民教師的崇高形象，贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。

彭世彰視事業(yè)若性命，用孜孜不倦的探索、用奮斗、用生命詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。彭世彰老師是全省教育系統(tǒng)涌現(xiàn)的又一個(gè)先進(jìn)典型，是新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀代表。一個(gè)人不可能永生，但可以不朽。他，是不朽的。

第三篇：學(xué)習(xí)彭世彰同志先進(jìn)事跡感想 - 副本

學(xué)習(xí)彭世彰同志先進(jìn)事跡感想

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彭世彰同志生前系河海大學(xué)水文水資源與水利工程科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、教授、博士生導(dǎo)師，是我國(guó)著名節(jié)水灌溉專家。2013年12月15日，彭世彰同志在工作中突發(fā)疾病，經(jīng)搶救無(wú)效于當(dāng)日18時(shí)50分不幸逝世，年僅54歲。他忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)、畢生追求科學(xué)真理、以知識(shí)報(bào)效國(guó)家的感人事跡值得我們弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)。

——題記

彭世彰老師的先進(jìn)事跡感人至深，他“立德樹(shù)人、愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)韌執(zhí)著、潛心科研，為國(guó)為民、甘于奉獻(xiàn)，追求卓越、永攀高峰”，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信仰和先進(jìn)本色，展現(xiàn)了教學(xué)科研人員的不懈探索和執(zhí)著追求，展現(xiàn)了優(yōu)秀教育工作者的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)彭世彰的先進(jìn)事跡，我深受教育和鼓舞。我明白了人應(yīng)該怎樣活著，應(yīng)該像彭世彰同志一樣有志向、有抱負(fù)、有情義、有尊嚴(yán)的活著，應(yīng)該懷揣夢(mèng)想、腳踏實(shí)地、淡泊名利、勤儉樸素、樂(lè)于奉獻(xiàn)、奮勇?tīng)?zhēng)先的活著。

彭世彰就像一面旗幟，在空中迎風(fēng)飄蕩，激勵(lì)著我們奮勇向前。學(xué)習(xí)彭世彰，就是學(xué)習(xí)他高尚的道德情操，學(xué)習(xí)他扎實(shí)的工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)他敬業(yè)的工作精神，學(xué)習(xí)他親民的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他廉潔的工作要求。我們應(yīng)該以彭世彰老師為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，做良好社會(huì)風(fēng)尚的積極推動(dòng)者，不斷提高立德樹(shù)人、教書(shū)育人水平。

作為老師，作為教書(shū)育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。首先需要有愛(ài)心。而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)。其次，教書(shū)育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹(shù)立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)彭世彰先進(jìn)事跡，我深深體會(huì)到：教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。更進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：學(xué)習(xí)彭世彰同志先進(jìn)事跡感想孫井玲

學(xué)習(xí)彭世彰同志先進(jìn)事跡感想

沭陽(yáng)縣建陵小學(xué) 孫井玲 彭世彰同志生前是水文水資源與水利工程科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，中共黨員，1959年出生，1978年10月至1982年7月就讀于華東水利學(xué)院農(nóng)田水利工程專業(yè)獲學(xué)士學(xué)位，1982年7月至1985年6月就讀于華東水利學(xué)院農(nóng)田水利工程專業(yè)獲工學(xué)碩士學(xué)位，1985年6月畢業(yè)留校工作至今，1996年9月至2002年7月就讀于河海大學(xué)水利水電工程專業(yè)獲工學(xué)博士學(xué)位，博士學(xué)位論文被評(píng)為“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文”，生前是河海大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。

彭世彰同志一生孜孜以求，在教學(xué)、科研、管理等方面鞠躬盡瘁，追求卓越。他身體力行“學(xué)高為師、身正為范”的教師標(biāo)準(zhǔn)，36年來(lái)始終堅(jiān)守三尺講臺(tái)，以其精深的學(xué)術(shù)造詣、突出的業(yè)務(wù)能力、卓著的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)民主提攜后輩的作風(fēng)而深受師生愛(ài)戴。他在科研工作中刻苦鉆研、勇于探索、敢于創(chuàng)新、精益求精，尤其是致力于水資源高效利用模式、節(jié)水灌溉理論、灌溉排水新技術(shù)及其農(nóng)田生態(tài)效應(yīng)等方向的研究和教學(xué)工作，經(jīng)十余年刻苦鉆研、反復(fù)試驗(yàn)，取得了具有國(guó)際先進(jìn)水平的“主要農(nóng)作物節(jié)水高效灌溉模式”和“水稻節(jié)水高產(chǎn)控制灌溉技術(shù)”等研究成果，并長(zhǎng)期致力于成果轉(zhuǎn)化與推廣，無(wú)數(shù)次下到田間地頭進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，足跡遍布全國(guó)十多個(gè)省區(qū)，科技成果得到大面積應(yīng)用。因其在農(nóng)

業(yè)節(jié)水領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，作為全球唯一獲獎(jiǎng)?wù)攉@得2012年ICID國(guó)際節(jié)水技術(shù)獎(jiǎng)，并先后榮獲3項(xiàng)國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)和全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。

“寧肯透支生命也絕不辜負(fù)使命”，這是河海大學(xué)教授彭世彰常說(shuō)的話。他以自己的認(rèn)真和執(zhí)著，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，在三尺講臺(tái)上一站就是一輩子。他畢生追求科學(xué)真理，提出享譽(yù)業(yè)界的水稻節(jié)水灌溉技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生在祖國(guó)各地躬身科研，完全忘記了時(shí)間和勞累，更忘記了自己的身體健康。正是彭世彰這樣“樣樣放不下”“樣樣不落后”的知識(shí)分子和全體人民的共同奮斗，推動(dòng)了教育、科技、文化事業(yè)不斷進(jìn)步，使我們的國(guó)家不斷走向富強(qiáng)。

我們要學(xué)習(xí)他立德樹(shù)人、愛(ài)崗敬業(yè)的師德風(fēng)范，學(xué)習(xí)他堅(jiān)韌執(zhí)著、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，學(xué)習(xí)他精益求精、勇攀高峰的科學(xué)精神。彭世彰同志的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信仰和先進(jìn)本色，展現(xiàn)了教學(xué)科研人員的不懈探索和執(zhí)著追求，展現(xiàn)了優(yōu)秀教育工作者的師德風(fēng)范和育人之責(zé)。我們要愛(ài)崗敬業(yè)、立德樹(shù)人、教書(shū)育人、為人師表的榮譽(yù)感和責(zé)任感，為建設(shè)教育強(qiáng)省、加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程、辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻(xiàn)。

國(guó)家的興衰，系于教育；教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真

誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。我們要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。這就要求我們要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等，由此可知，作為教師，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人我們就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和我們接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，作為一名小學(xué)教師，我們肩負(fù)著國(guó)家培養(yǎng)人才的重任。一年級(jí)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們要做到：

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才 能受到 老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種

意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。

4、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以后的教學(xué)生涯中，我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

第五篇：彭世彰同志先進(jìn)事跡

附件

彭世彰同志先進(jìn)事跡

2013年的12月15日，彭世彰在主持國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)年會(huì)時(shí)突然累倒在了三尺講臺(tái)，再也沒(méi)有醒來(lái)。

兩周前，他率領(lǐng)的“節(jié)水灌溉及其農(nóng)田生態(tài)效應(yīng)”團(tuán)隊(duì)剛剛成為江蘇省高校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；三周前，他領(lǐng)導(dǎo)的水文水資源與水利工程科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)了科技部的嚴(yán)格評(píng)估，成為優(yōu)秀類國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。他領(lǐng)銜完成了國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃、國(guó)家“863計(jì)劃”、國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃、國(guó)家“十一五”科技支撐計(jì)劃和國(guó)家自然科學(xué)基金等一批重量級(jí)科研項(xiàng)目，提出了以“水稻控制灌溉”為代表的節(jié)水灌溉新理論，成果獲3項(xiàng)國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)，5項(xiàng)省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)，并在江蘇、寧夏、山東、黑龍江等10多個(gè)省市區(qū)的4800多萬(wàn)畝水稻灌區(qū)大面積推廣應(yīng)用，增產(chǎn)節(jié)支總額達(dá)數(shù)百億元。2012年，作為該全球唯一一位獲得者，他摘得了“ICID國(guó)際節(jié)水技術(shù)獎(jiǎng)”。他先后榮獲全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⒔K省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢弧八績(jī)?yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀青年骨干教師”、“江蘇省跨世紀(jì)學(xué)科帶頭人（首批）”、“全國(guó)水利系統(tǒng)青年科技英才（首屆）”、江蘇省“333高層次人才工程”中青年科技領(lǐng)軍人才等榮譽(yù)稱號(hào)；享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。

牢記使命

立德樹(shù)人

在日常生活中，彭世彰是一位有情有義，給人溫暖，讓人溫馨的長(zhǎng)輩。中國(guó)水利水電科學(xué)研究院的王浩院士說(shuō)“彭世彰做人樸實(shí)低調(diào)，是個(gè)里里外外都實(shí)實(shí)在在的好人。”彭世彰告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)的事情我負(fù)責(zé)，生活的事情師母負(fù)責(zé)。”博士生高曉麗說(shuō)，2012年她生病住院，彭世彰是第一個(gè)知道的人，并且第一時(shí)間安排人去照顧她，等她出院后，彭世彰還讓妻子特意煲好了肉湯，把高曉麗接到家里進(jìn)補(bǔ)。回想起當(dāng)時(shí)的情景，高曉麗總是淚流滿面道：“彭老師給了我家庭般的溫暖，以后再也沒(méi)有了……”無(wú)論多忙，彭世彰都堅(jiān)持給新生上開(kāi)學(xué)“第一課”，并堅(jiān)持上“農(nóng)田水利學(xué)”、“節(jié)水灌溉理論”等課程，有的學(xué)生因故缺課，他就擠出休息時(shí)間給學(xué)生“開(kāi)小灶”。青年教授徐俊增跟隨彭世彰12年，從本科、碩士到博士都是彭世彰一手帶出來(lái)的，彭世彰經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“節(jié)水灌溉是一件需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事，至少要20年才能出成果。如果茆智院士等前輩算第一代、我算第二代的話，那你就算是第三代，你肩上的擔(dān)子很重，所以一定要努力。”

由于每天都在想節(jié)水的事情，在彭世彰的世界里，“節(jié)約”已成為一種習(xí)慣，融入了他的工作和生活中。功成名遂后的彭世彰不忘溝壑，總是說(shuō)“我是農(nóng)民的孩子，要做節(jié)約的人。”工作中，他十分注重節(jié)約時(shí)間，他的時(shí)間似乎永遠(yuǎn)不夠用，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)室日常工作、接待來(lái)訪，還是會(huì)議、出差，他總喜歡把時(shí)間安排在晚上或周末等非工作時(shí)間里。他的電子郵件使用率很高、回復(fù)得很快，意見(jiàn)也非常明確。他常告訴學(xué)生“人的事業(yè)往往取決于8小時(shí)之外，你無(wú)法決定生命的長(zhǎng)度，但是能把握它的寬度。”就是這樣一位總想走在時(shí)間前面，總希望多干點(diǎn)事的人，卻不幸被時(shí)間無(wú)情地拋棄了。

學(xué)術(shù)無(wú)情

精益求精

彭世彰把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀深深地融進(jìn)了他的點(diǎn)滴中，讓治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和追求卓越在學(xué)術(shù)研究中落地生根。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)康紹忠院士評(píng)價(jià)到：“彭教授治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)造詣很高。”1997年，同門師弟殷國(guó)璽老師博士論文答辯時(shí)，身為答辯委員的彭世彰告訴他：“雖然是同門，但我還是要讓你出一身汗的！”果然，答辯現(xiàn)場(chǎng)，彭世彰提出了很多不同學(xué)術(shù)意見(jiàn)，讓殷老師深深體會(huì)到了這位師兄的學(xué)術(shù)無(wú)情。很多學(xué)生都知道，要想成為彭世彰的研究生，必須遵守一條不成文的規(guī)定，就是要確保每年有一百天的時(shí)間待在農(nóng)田，并且還要學(xué)會(huì)插秧種田，學(xué)會(huì)干農(nóng)活，學(xué)會(huì)與農(nóng)民們?cè)谝黄稹W(xué)生艾麗坤說(shuō)“剛上研究生，和彭老師入學(xué)見(jiàn)面時(shí)，他問(wèn)的第一句話就是?你會(huì)插秧嗎？?”在彭世彰看來(lái)，科研學(xué)術(shù)只有沉得下，耐得住，才能出得來(lái)。在入學(xué)時(shí)，他要求每一位學(xué)生都簽署學(xué)術(shù)承諾書(shū)，入學(xué)后，必須每天到實(shí)驗(yàn)室簽到3次。學(xué)生的論文，初稿都要修改7次以上，而如果想發(fā)表，必須經(jīng)他審閱和同意。2013年，和玉璞有篇論文已經(jīng)反復(fù)修改了10遍，即便如此，彭世彰仍然覺(jué)得不夠完美。在拿到期刊的修改意見(jiàn)后，出差在外剛開(kāi)完會(huì)的彭世彰不顧辛勞，當(dāng)晚回到賓館的第一件事就是打開(kāi)電腦，修改學(xué)生的論文。和玉璞清楚地記得，一切修改妥當(dāng)后，已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)多了，但是他仍然收到了彭世彰發(fā)來(lái)的叮嚀短信：“做學(xué)問(wèn)必須嚴(yán)謹(jǐn)，不然就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，是要出事情的。”學(xué)生們至今還保留著彭世彰親手修改過(guò)的論文，上面密密麻麻全是圈畫修改的痕跡。彭世彰在繁忙之余，還擔(dān)任了《水利水電科技進(jìn)展》的主編，他把學(xué)術(shù)期刊作為一個(gè)神圣的陣地，在定稿前，他嚴(yán)審每一篇論文，從不盲從專家和評(píng)委的意見(jiàn)，也從不上“人情稿”，對(duì)于各種請(qǐng)托，他會(huì)告訴編輯們，“論文質(zhì)量關(guān)乎到期刊的生命，一定不能有水分。如果你們實(shí)在擋不住了，那就我來(lái)?yè)酢！逼诳康木庉媽?duì)彭世彰一致的印象是“把關(guān)嚴(yán)、投入多、工作硬朗、認(rèn)真負(fù)責(zé)”。在整理遺物時(shí)，一沓整齊的論文來(lái)稿靜靜地堆疊在他的辦公桌上，上面依然留著彭世彰一筆一劃的學(xué)術(shù)批注，真知灼見(jiàn)盡顯無(wú)遺。

對(duì)待日常工作，彭世彰事無(wú)巨細(xì)，精益求精。2004年，水文水資源與水利工程科學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任的重?fù)?dān)落在了彭世彰身上。經(jīng)過(guò)近十年的苦心經(jīng)營(yíng)，實(shí)驗(yàn)室從無(wú)到有，從一開(kāi)始的教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室升級(jí)為國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，從2005年的驗(yàn)收合格到2008年的評(píng)估良好，再至2013年被評(píng)為優(yōu)秀類國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。南京水利科學(xué)研究院院長(zhǎng)張建云院士說(shuō)：“他為水文水資源與水利工程科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，是一位非常優(yōu)秀的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。”2013年，為了迎接國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估，彭世彰親自撰寫報(bào)告，制作PPT，審定議程，有的同事不太理解，他解釋到：“每一個(gè)細(xì)節(jié)都是工作水平的體現(xiàn)，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校的窗口，也是學(xué)校科研水平和實(shí)力的重要標(biāo)志，一定要對(duì)得起這個(gè)?國(guó)字號(hào)?的頭銜。”

中國(guó)水利水電科學(xué)研究院的教授級(jí)高級(jí)工程師王少麗在看完彭世彰主持的2013國(guó)家科技支撐計(jì)劃報(bào)告書(shū)后，給團(tuán)隊(duì)助理徐俊增教授回復(fù)：“你們的報(bào)告最認(rèn)真，成果最豐富，彭老師團(tuán)隊(duì)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度值得年輕人學(xué)習(xí)。”對(duì)此，彭世彰的回答是：“拿出去的東西必須是最好的東西”。

在他言傳身教的嚴(yán)格要求和作風(fēng)感染下，他的團(tuán)隊(duì)成員入選長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授、國(guó)家杰出青年基金等人才計(jì)劃54人次。指導(dǎo)的研究生能人輩出，很多人獲得了嚴(yán)愷獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀研究生和優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)稱號(hào)。很多學(xué)生也都成為了出色的大學(xué)老師、科研工作者和管理者。

耕耘農(nóng)田

服務(wù)社會(huì)

彭世彰像一位使者，奔走于祖國(guó)的四面八方，東至上海、南至海南、西至寧夏、北至黑龍江，不遺余力地推廣節(jié)水高產(chǎn)灌溉理念和技術(shù)。他一遍遍不厭其煩地宣傳節(jié)水高產(chǎn)灌溉理念和技術(shù)，說(shuō)服當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門，更多的時(shí)候還是親自下農(nóng)田手把手地教農(nóng)民如何操作，那時(shí)候，他經(jīng)常“早上一身泥，午間一身汗”。但他從未說(shuō)過(guò)累，也從不氣餒，依然以一位“農(nóng)民”教授的姿態(tài)和農(nóng)民們交朋友，做兄弟。水電院郭相平教授說(shuō)，在寧夏做研究時(shí)，有科研人員不適應(yīng)當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣，有些抱怨，對(duì)此，彭世彰勸說(shuō)道“做研究一定要設(shè)身處地，要想人所想，特別是我們做農(nóng)田節(jié)水研究，更應(yīng)該學(xué)會(huì)和適應(yīng)與農(nóng)民同吃、同住、同勞動(dòng)，要與農(nóng)民緊緊連在一起。”江蘇省高郵市邂甲鎮(zhèn)周邶墩村村民們只要一想到彭世彰，心頭就升起一層熱浪。去年，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)這里檢查項(xiàng)目進(jìn)展情況，由于實(shí)驗(yàn)田里有10多個(gè)墳?zāi)梗謇镉懈刹颗掠绊懨烙^，想說(shuō)服村民遷墳。彭世彰得知后，立即阻止了這一行動(dòng)，并找到了水利部門，提出在墳?zāi)怪車N植花卉苗木，這樣既美觀，又不傷害村民情感。村民陳安斌說(shuō)“他把我們當(dāng)親人，才會(huì)為我們想得這么周到、細(xì)致。”了解他的人都知道，他的理想不在于做一位出名的節(jié)水專家，而是潛心做一個(gè)泥腿子教授，一個(gè)從土地里“長(zhǎng)”出來(lái)的農(nóng)田水利學(xué)者。

在江蘇鹽城，灌區(qū)采用彭世彰的節(jié)水技術(shù)后獲益匪淺，目前已累計(jì)推廣應(yīng)用達(dá)2000多萬(wàn)畝。當(dāng)?shù)剞r(nóng)村已傳開(kāi)了新民謠：“水稻控灌新技術(shù)，打破灌溉老模式。低耗耐肥秸稈粗，節(jié)水高產(chǎn)優(yōu)米質(zhì)。”當(dāng)?shù)馗刹咳罕娺€總結(jié)出了“三個(gè)一”，即節(jié)水一半，增產(chǎn)一成，每畝增收一百元。在寧夏引黃灌區(qū)，從2001年開(kāi)始，彭世彰的節(jié)水灌溉技術(shù)作為自治區(qū)科技興農(nóng)重大計(jì)劃推廣。當(dāng)?shù)匾晃徊捎昧嗽摷夹g(shù)的農(nóng)民高興地算著自己的賬：“與老辦法相比，運(yùn)用控灌技術(shù)少灌水10多次，節(jié)水400多方，每畝田至少可以少繳5元左右的水費(fèi)，還能節(jié)省兩個(gè)勞動(dòng)日，而且稻子苗情壯，抗倒伏，每畝增產(chǎn)40公斤左右。”在黑龍江，從2004開(kāi)始，彭世彰就進(jìn)行了三年的適應(yīng)性研究，當(dāng)?shù)卣吹疆€用水量減少36.3%的驚人數(shù)據(jù)后，倍受鼓舞，隨后便委托彭世彰進(jìn)行了四年適合寒地特點(diǎn)的分區(qū)模式研究。彭世彰提出了適合不同地區(qū)特點(diǎn)的灌溉技術(shù)指標(biāo)體系，并培訓(xùn)了大批技術(shù)人員，為大面積推廣這項(xiàng)技術(shù)鋪平了道路。這在黑龍江形成了一個(gè)節(jié)水灌溉的“黑土模式”，使得當(dāng)?shù)剞r(nóng)民深深地認(rèn)識(shí)到了“水稻控制灌溉是一場(chǎng)革命”的道理。2010年，黑龍江專門召開(kāi)了水稻節(jié)水控制灌溉技術(shù)推廣工作會(huì)議，開(kāi)始大規(guī)模推廣彭世彰的水稻節(jié)水灌溉技術(shù)，要實(shí)現(xiàn)五年推廣面積1000萬(wàn)畝，每年節(jié)約水稻灌溉用水14億立方米的目標(biāo)。

目前，我國(guó)10多個(gè)省市區(qū)利用彭世彰節(jié)水灌溉技術(shù)種植的水稻面積已達(dá)4800多萬(wàn)畝，該技術(shù)增產(chǎn)節(jié)支總額已達(dá)數(shù)百億元，而其所產(chǎn)生的社會(huì)效益無(wú)法用數(shù)字來(lái)估算。

傾盡一生

專注一事

從1983年開(kāi)始，彭世彰就跟隨導(dǎo)師對(duì)南方水稻節(jié)水灌溉技術(shù)進(jìn)行試驗(yàn)研究。那時(shí)，山東微山湖地區(qū)面臨水資源減少水稻減產(chǎn)的雙重困境，濟(jì)寧市水利局的總工程師徐國(guó)郎求助河海大學(xué)，希望取得水少糧多的真經(jīng)。農(nóng)民們千百年來(lái)都在祈禱風(fēng)調(diào)雨順，難道能有什么辦法讓水稻少喝水多生長(zhǎng)？這個(gè)在常人聽(tīng)來(lái)近乎荒謬的說(shuō)法，讓彭世彰圍繞節(jié)水灌溉，在“農(nóng)”門中越陷越深，尋找理論和實(shí)踐的“一拍即合”。為了研究水稻生長(zhǎng)發(fā)育的生理生態(tài)機(jī)制，他下農(nóng)田，住農(nóng)舍，干農(nóng)活，與農(nóng)民同吃同住，整天和稻子一起“泡”在水里。在濟(jì)寧市水利局麥仁店灌溉試驗(yàn)基地，彭世彰發(fā)現(xiàn)水稻最早是從沼澤地的野稻進(jìn)化而來(lái)，而沼澤地時(shí)旱時(shí)澇，他從著名水稻專家、全國(guó)勞模陳永康用肥料控制水稻生長(zhǎng)的“三黃三黑”理論中得到啟發(fā)，自學(xué)了植物學(xué)、作物生理學(xué)等內(nèi)容后，開(kāi)始了一個(gè)為期三年的試驗(yàn)方案，分成淹水、淺水、間歇灌水以及無(wú)水層四組，通過(guò)控制水稻生長(zhǎng)的水分進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。試驗(yàn)過(guò)程中，彭世彰天天往田里跑。那時(shí)候山區(qū)交通很不方便，下一次農(nóng)田往往要輾轉(zhuǎn)火車、汽車、拖拉機(jī)等多種工具才能到達(dá)。但彭世彰窮日落月，往往一待就是三個(gè)月。1987年，不到30歲的彭世彰一語(yǔ)驚人，大膽地提出一個(gè)新觀點(diǎn)——稻田灌水不需要保留明水層，只需進(jìn)行無(wú)水層種植，根據(jù)氣候、農(nóng)作物的成長(zhǎng)敏感期科學(xué)地為根部泥土補(bǔ)水。

“水稻只有在關(guān)鍵需水期才需要較為充足的水分供應(yīng)，在非關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行非充分供水，這樣非但不會(huì)令水稻減產(chǎn)，反而會(huì)促進(jìn)水稻增產(chǎn)”。這一關(guān)于水稻生理耗水減少原因及高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)機(jī)理的新發(fā)現(xiàn)有悖于傳統(tǒng)的灌溉理論，一時(shí)間，爭(zhēng)議紛至沓來(lái)，國(guó)際水稻研究所等權(quán)威機(jī)構(gòu)甚至斷言，水稻節(jié)水不能增產(chǎn)要減產(chǎn)。面對(duì)國(guó)內(nèi)外的各種質(zhì)疑，彭世彰沒(méi)有懷疑，在隨后的三年里，他繼續(xù)埋身于田間地頭，反復(fù)試驗(yàn)，尋找規(guī)律，終于在1990年得出了一組有力的數(shù)據(jù)——通過(guò)“水稻控制灌溉”可以節(jié)約灌溉用水56%，減少需水量40.7%，水稻增產(chǎn)11.7%，達(dá)到畝產(chǎn)600~700公斤。至此，節(jié)水高產(chǎn)灌溉技術(shù)終于走向成熟，這種新型的灌溉技術(shù)具有優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)，節(jié)水、高效，抗倒伏、抗病蟲(chóng)害的優(yōu)勢(shì)，培育出來(lái)的水稻顆粒大、營(yíng)養(yǎng)高，不僅提高了水的利用率，也提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量及質(zhì)量，而且還能有效減少化肥流失導(dǎo)致的水污染。上世紀(jì)90年代初，彭世彰繼續(xù)深耕細(xì)作，不僅提出了不同作物節(jié)水灌溉的控制指標(biāo)，還編制了水稻節(jié)水灌溉的操作規(guī)程，建立了水稻控制灌溉的完整技術(shù)體系，豐富了節(jié)水灌溉理論。1991年，這項(xiàng)技術(shù)被鑒定為具有國(guó)際領(lǐng)先水平，同年又被首屆國(guó)家農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)成果評(píng)估會(huì)評(píng)估為“全國(guó)大面積推廣應(yīng)用科技成果”；1994年被國(guó)家科委列入“國(guó)家級(jí)科技成果重點(diǎn)推廣計(jì)劃”；1996年入選“九五”國(guó)家科技攻關(guān)重點(diǎn)計(jì)劃；1998年被水利部列入“節(jié)水灌溉技術(shù)規(guī)范”；2002年成為國(guó)家“863”節(jié)水農(nóng)業(yè)重大專項(xiàng)；2005年，以此技術(shù)為基礎(chǔ)形成的博士論文入選全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文，對(duì)此，張蔚臻院士評(píng)價(jià)道“這么多年來(lái)，這是我見(jiàn)過(guò)的難得的優(yōu)秀博士論文”。2006年，該技術(shù)成果同時(shí)入選國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃、國(guó)家“863”計(jì)劃和國(guó)家“十一五”科技支撐計(jì)劃等重要科研計(jì)劃。肯定和榮譽(yù)接踵而至，但彭世彰說(shuō)：“這一輩子能做一件事情，解決一些問(wèn)題，給社會(huì)留下一些東西，很有意義，很有成就感。”

河海大學(xué)黨委書(shū)記朱拓惋惜道：“彭世彰教授因公殉職，是河海大學(xué)的重大損失，亦是我國(guó)農(nóng)田水利界的重大損失。”河海大學(xué)黨委已追授彭世彰同志“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)，江蘇省委教育工委追授彭世彰同志“江蘇省高等學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。