第一篇：學習彭紹貴老師事跡的心得體會

學習彭紹貴老師事跡的心得體會

通過學習彭紹貴老師事跡，他作為“麻風村”的第二代孩子，他飽受歧視。長大后，他成了“麻風村”唯一的老師。他常常告訴學生：“好好讀書，才能改變命運。” 事實上，他堅守了12年，的確改變了很多學生的命運。

彭紹貴老師這種為了一群特殊的孩子能學習的精神，愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神，是我每個老師都必須學習的，也是作為一名人民教師就具有的的精神。

彭紹貴老師參加工作以來，用他全部的熱情和勤奮鋪設了無悔的從教之路。通過學習使我深深體會到我們每位教師都要盡職盡責、兢兢業業。把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，讓每個學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我作為一位人民教師，一定牢記使命，樹立高尚的職業道德，不斷提高自己的本領。

我們應該學習彭紹貴老師關愛學生、無私奉獻的高尚師德。學生是我們的上帝，我們是學生的衣食父母，我們的職責就是全心全意為學生服務。關心他們的成長，關心他們的冷暖，關心他們生活。恪盡職守，甘為人梯，無私奉獻，用自己的行動譜寫一曲愛之歌。用自己的行動唱響一曲愛的奉獻。

老師的事跡，讓人感動，令人振奮，促人奮進。永遠鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩篇。我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人。用自己的行動來體現自己無悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍天。

第二篇：學習農家貴、彭紹貴同志先進事跡心得體會

不忘初心求始終，樸實奉獻真師表

——學習農家貴、彭紹貴同志先進事跡心得體會

農加貴老師，27年前，為了麻風患者家庭那批12個大小不一的孩子讀書上學、文化啟蒙，冒險進入“麻風村”。喝醫藥酒精“預防”；手把手教他們寫字；幫助麻風病家庭與外界簡單溝通，給麻風病家庭維修簡易電器、與麻風病家長同桌就餐；抗爭外界對孩子的歧視，爭取他們的升學道路，取得家長和全村百姓的信賴和敬佩，更成了全村人的主心骨。他悉心教育孩子，關愛孩子，所教班級成績優秀。不僅是一個優秀教師，還是全村文化的引路人，幫那個無名的村落取了一個富有地域特色和詩意的名稱——“落松地”。27年來，農加貴老師默默、平凡地耕耘在那個小小的世外村落，點燃了那個村落人的知識、文化的火炬，點燃了那個村落里所有人對世界的渴望、對未來的期待、對人類善良、溫馨的信仰。在他身上，凝聚了一個教師最可貴的精神和價值：用自己的知識、善良和堅持，給學生和他們的家庭支撐起來一個簡單卻永恒的信仰——對未來的希望！

因為“麻風”的存在，注定他心靈要背負痛苦的“枷鎖”，可他偏不認命，偏要與命運抗爭。進不了學校，更激起了他上學讀書的渴望。在親人和好心人的支持鼓勵下，他走上了自學成才的艱難歷程，并把學習的成果帶給了更多的“同命運”的孩子，激勵他們奮發進取，改變命運，開創嶄新人生。“自學成才，堅信知識能夠改變命運；含辛茹苦，志在播撒希望之?星火?；勇于超越，立誓為民，唯愿不再?與世隔絕?。”他就是云南省鳳慶縣郭大寨鄉藤蔑河村這個“麻風村”唯一的老師彭紹貴。

這段時間來，農加貴、彭紹貴兩位老師感人事跡的文章在我校教師辦公室來回傳閱，通過學習，我深切的感悟到了他們熱愛祖國、服務人民、教書育人、為人師表的高尚品德以及扎根山區、淡薄名利、恪盡職守、勇于創新的精神，讓我對他們的那種信念、那份堅守、那片忠誠肅然起敬。

“有一種人生，沒有經歷過就不知其中的艱辛。有一種快樂，沒有擁有過就不知其中的純粹。有一種愛，沒有付出過就不知道它的崇高偉大—她，就是師愛！師愛勝過母愛，大于友愛，勝于情愛，師愛是嚴與愛的結合，是積極主動的愛，是不圖回報的愛。這段話不正是農加貴老師與彭紹貴老師對孩子們付出的愛的真實寫照嗎?正是有了他們的這種無私奉獻的愛，他們身邊那些“特殊”的孩子們才會健康的成長著。

兩位老師是我們這個時代的先鋒模范，是我們教育系統的驕傲！他們的事跡，深深的感染著我；他們堅持不懈的信念，樸實的熱情和豁達的胸襟深深打動著我的心！在他們身上，集中體現了人民教師樂于奉獻、愛崗敬業的時代精神，他們的堅守詮釋了奉獻的內涵，我們應該以他們為榜樣，用堅持和執著的奉獻精神，傳遞時代正能量。

第三篇：學習代課教師彭紹貴先進事跡(李若美)

學習農家貴（彭紹貴）先進事跡心得體會

小灣中心學校李若美

2013年11月14日，我們學習了農加貴（彭紹貴）老師的事跡（《‘堅守麻風村改變了多少孩子的命運’》）。作為一個教育工作者，一個老師，我被他倆的先進事跡深深感動。彭紹貴為“麻風”的而生，為麻風村而存在，注定他心靈要背負痛苦的“枷鎖”，可他偏不認命，偏要與命運抗爭。進不了學校，更激起了他上學讀書的渴望。在親人和好心人的支持鼓勵下，他走上了自學成才的艱難歷程，并把學習的成果帶給了更多的同命運的孩子，激勵他們奮發進取，改變命運，開創嶄新人生。自學成才，堅信知識能夠改變命運；含辛茹苦，志在播撒希望之星火；勇于超越，立誓為民，唯愿不再與世隔絕他就是云南省鳳慶縣郭大寨鄉藤蔑河村這個麻風村唯一的老師彭紹貴。

教書育人、為人師表的高尚品德以及扎根山區、淡薄名利、恪盡職守、勇于創新的精神，讓我對他的那種信念、那份堅守、那片忠誠肅然起敬。

正是有了他們的這種無私奉獻的愛，他們身邊那些“特殊的孩子們才會健康的成長著。他是我們這個時代的先鋒模范，是我們全縣教育系統的驕傲！他的事跡，深深的感染著我；他堅持不懈的信念，樸實的熱情和豁達的胸襟深深打動

1著我的心！在他身上，集中體現了人民教師樂于奉獻、愛崗敬業的時代精神，他的堅守詮釋了奉獻的內涵，我應該以他們為榜樣，用堅持和執著的奉獻精神，傳遞時代正能量。

我也是一個有代課教師成長起來的公辦教師，自認為經歷了許多艱難困苦，但與彭老師經歷的苦難起來，我所經歷的還是九牛一毛。通過今天的學習，更加堅定了我為教育事業奉獻的堅定信念。

2013年11月19日

第四篇：學習彭世彰事跡心得體會

學習彭世彰事跡心得體會

沭師附小周成霞

通過學習彭世彰的先進事跡。深受感動，深深地體會到他的事跡平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣，他們的優秀品質和精神值得我們學習。

從彭主任身上，看到了優秀教師那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質，對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神，樂于助人的高尚職業道德。他勤于探索勇于創新勇攀高峰的獻身精神、他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為教育著學生。

作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以彭主任為榜樣，學習他獻身事業，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠于職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給自己的事業，獻給我們的國家。其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。

家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。

第五篇：彭老師心得體會

信息技術應用能力提升培訓感言

漢壽縣滄港鎮中學彭瑯

在這次網絡培訓中，我更進一步了解和掌握了信息技術在教學中的應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能，好的教學方法，對我今后的工作有很大的幫助。在學習中反思了以往工作中的不足。作為新時代的教師，我深知自己在數學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能更進一步。

首先，通過培訓為我打開了一扇窗，讓我對信息技術有了全新的認識，教師應注意有機組合各種技術手段和數字化學習資源，例如我們利用網絡搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等；利用網絡的下載功能，教師、學生可以很方便的將資源應用到教學中；利用網絡的交互功能，學生可以自由點擊，自主學習，進行小組協作學習。在教學課堂教學過程中，應用多媒體組合教學方式，能將傳統的教學媒體與現代教學媒體有機地聯系起，相輔相成、互為補充、充分發揮各自的教學功能，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材結構網絡，提高學生的數學素養和應用能力，進一步優化課堂結構，提高課堂教學質量。今天的教師應當樹立一種新的理念，那就是：學校不僅是教育學生的場所，也是自我發展的場所；只有在教學中持續發展自我，才能有所作為，有所成就。

其次，在班級討論區，我們交流了彼此的經驗，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向。知道培養學生數感的過程是循序漸進的.培養學生的數感,可以使學生有更多的機會接觸社會,體驗現實,表達自己對問題的看法,用不同的方式思考和解決問題,這無疑會有助于學生創新精神和實踐能力的培養.隨著數感的建立,發展和強化,學生的整體數學素養也會有所提高.通過實踐活動讓學生認識一些可以密鋪的平面圖形；結合學生的實際情況，初步引導學生探究發現能夠密鋪的平面圖形的規律，從而進一步理解密鋪的特點，培養學生的空間觀念。

再次，通過成功案例分析，我繼續學習深化數學學科基礎知識，加強對數學學科基本知識和基本理論的理解，掌握小學數學學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，迫切需要進一步解決提高自身更新教學內容和改進教學方法的能力。要想讓信息技術在數學學科中更好地運用，需要本專業的素質，要想把多媒體技術有機地融合到課程中要全靠教師本身，更需要數學專業的修養，教學法的知識，教育心理學的理論，以及教育科研意識和不斷創新精神。現代信息技術教學是輔助教師授課、解決教學難點的手段，因而，在用計算機進行輔助教學時，不要把課堂變為課件展示，要讓學生在課件的引導下，學習新知識，建構自己的知識體系，形成自己的思維方式和解決問題的能力。

總的來說，在學習中我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。