第一篇：北京高考2014年期末各城區微寫作匯總

(2014年1月順義)

按照我國文化傳統，人們大多喜歡給自己的居室、住所取一個名字，表明自己的趣好。如果

你有一個自己的居所，你想給它取一個什么名字？寫出理由。150字左右。

（2014年1月海淀）“漢語盤點活動”，意在用一個詞語概括過去一年國內或國際發生的變

化、人們關注的焦點。請從“ 霾、正能量、女漢子、曼德拉、喜大普奔”中，選擇一個你

認同的“2013年度詞語”，并寫出理由。（150字左右）（10分）

（2014年1月東城）“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行

人。”這是一首白居易于邯鄲驛舍中思家的詩，但詩人沒有說自己如何思念家人，而是想象

家人如何思念自己。清代學者浦起龍評價這種詩歌手法說“心已神馳到彼，詩從對面飛來。”

請借鑒這種手法，寫一段表達你自己某一種情感的文字。要求：①有描寫和抒情；②結構相

對完整，語言簡明、生動；③不少于150字。

（2014年1月朝陽）請描述老師的某間辦公室，寫出或“安靜”或“熱鬧”的特點。要求：

有敘述和描寫，有一定的評價。200字左右。

（2014年1月豐臺）當今中學里各種社團深受學生歡迎。新學年伊始，各種學生社團就紛

紛開展“招新”活動，從高一新生中招納社團新成員。假如你是文學社社長，請你擬一份文

學社“招新”啟事。不少于200字。

（2014年1月石景山）一個孩子在客廳里玩籃球打落了花瓶，慌忙用膠水粘合，放回原位。

母親回家后詢問，孩子說野貓跳進來打落了花瓶。母親是每天上班前把窗戶關好的，但她聽

了孩子的話只說是自己疏忽沒關好窗戶。就寢前，母親請孩子到書房。

母親面前放著三塊巧克力，她拿出一塊遞給孩子：“這塊獎給你，因為你運用神奇的想

象力，杜撰出一只會開窗戶的貓，以后你一定可以寫出好看的偵探小說。”

接著，她又在孩子手里放了一塊巧克力：“這塊獎給你，因為你有杰出的修復能力，雖

然用的是膠水，但裂縫粘合得幾乎完美。不過，修復花瓶需要更強的黏合劑，而且需要更高的專業技術。”

母親又拿起第三塊巧克力：“最后一塊代表我對你深深的歉意，作為母親，我不應把花

瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一個愛運動的孩子。希望你沒有被砸到或嚇到。”

孩子回到自己的房間，拿起了筆??

21．根據以上材料，請以孩子的口吻給媽媽寫一封信，內容簡明合理，語言得體，符合書信

格式，150字左右。（10分）

（2014年1月西城）

春節，是中華民族的傳統節日。中央電視臺春節聯歡晚會（簡稱“央視春晚”）是全中

國老百姓乃至全球華人除夕之夜的一道文化大餐。2014年“央視春晚”目前正在緊鑼密鼓

地籌備之中。總導演馮小剛宣布了打造馬年“春晚”的八字方針：真誠，溫暖，振奮，好玩。

要求：①請針對“真誠”“溫暖”“振奮”“好玩”中任意一個詞，給馮導寫一段話，為

正在籌備的這臺晚會獻計獻策并力求其能采納；②內容積極，建議具體，表達得體；③150

字左右。

第二篇：各城區微寫作

東城

“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。”這是一首白居易于邯鄲驛舍中思家的詩，但詩人沒有說自己如何思念家人，而是想象家人如何思念自己。清代學者浦起龍評價這種詩歌手法說：“心已神馳到彼，詩從對面飛來。”

請借鑒這種手法，寫一段表達你自己某一種情感的文字。要求：①有描寫和抒情；②結構相對完整，語言簡明、生動；③不少于150字。

朝陽

請描述老師的某間辦公室，寫出或“安靜”或“熱鬧”的特點。要求：有敘述和描寫，有一定的評價。200字左右。

海淀

“漢語盤點活動”，意在用一個詞語概括過去一年國內或國際發生的變化、人們關注的焦點。請從“ 霾、正能量、女漢子、曼德拉、喜大普奔”中，選擇一個你認同的“2013詞語”，并寫出理由。（150字左右）（10分）

西城

春節，是中華民族的傳統節日。中央電視臺春節聯歡晚會（簡稱“央視春晚”）是全中國老百姓乃至全球華人除夕之夜的一道文化大餐。2014年“央視春晚”目前正在緊鑼密鼓地籌備之中。總導演馮小剛宣布了打造馬年“春晚”的八字方針：真誠，溫暖，振奮，好玩。

要求：①請針對“真誠”“溫暖”“振奮”“好玩”中任意一個詞，給馮導寫一段話，為正在籌備的這臺晚會獻計獻策并力求其能采納；②內容積極，建議具體，表達得體；③150字左右。

豐臺

當今中學里各種社團深受學生歡迎。新學年伊始，各種學生社團就紛紛開展“招新”活動，從高一新生中招納社團新成員。假如你是文學社社長，請你擬一份文學社“招新”啟事。不少于200字。

昌平

今冬，霧霾襲擊我國大部分地區，給人們生活帶來了困擾。請你以學生李明的名義寫一個倡議書，呼吁人們從小事做起，從自己做起，為減少霧霾盡一份力量。

要求：1.語言得體。2.內容簡明，有感召力。3.不少于150字。石景山

一個孩子在客廳里玩籃球打落了花瓶，慌忙用膠水粘合，放回原位。母親回家后詢問，孩子說野貓跳進來打落了花瓶。母親是每天上班前把窗戶關好的，但她聽了孩子的話只說是自己疏忽沒關好窗戶。就寢前，母親請孩子到書房。

母親面前放著三塊巧克力，她拿出一塊遞給孩子：“這塊獎給你，因為你運用神奇的想象力，杜撰出一只會開窗戶的貓，以后你一定可以寫出好看的偵探小說。”

接著，她又在孩子手里放了一塊巧克力：“這塊獎給你，因為你有杰出的修復能力，雖然用的是膠水，但裂縫粘合得幾乎完美。不過，修復花瓶需要更強的黏合劑，而且需要更高的專業技術。”

母親又拿起第三塊巧克力：“最后一塊代表我對你深深的歉意，作為母親，我不應把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一個愛運動的孩子。希望你沒有被砸到或嚇到。”

孩子回到自己的房間，拿起了筆??

21．根據以上材料，請以孩子的口吻給媽媽寫一封信，內容簡明合理，語言得體，符合書信格式，150字左右。（10分）

22．閱讀上面的材料，結合自己的感受和思考，自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。（50分）

北京2014高考“微寫作”樣題

1.學校為高一新生設計了一款校服，男式帥氣，女士俏麗，學生們很喜歡。但有家長提出，這樣的校服穿上后容易使學生分心，甚至會助長男女同學之間的愛慕之心。校方對此很為難。請你給校長寫一段話，陳說自己的看法，幫助校方解決家長提出的問題。要求：觀點明確，表達得體，200字左右。說明：著重考查學生用精煉的語言表達觀點的能力。

2.某校學生會要成立幾個研究性學習專題小組。研究的內容分別是：李白、魯迅、史鐵生、《三國演義》等作家或者作品。請為其中一個研究小組（任選），寫一則征召小組成員的啟事。

要求：1.內容包含對作家（或作品）及研究重點、研究意義的簡要說明；對應征者的要求；報名辦法。2.語言有個性，具有鼓動意義。3.200字左右。

說明：著重考查學生用精煉的語言描述事物、表達觀點的能力。[例44]閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。

小區里不少人遛狗時不牽，以至有人被咬傷。請您撰寫一份倡議書，從狗咬人說起，號召大家文明豢養各種寵物。

要求：1.語言雅潔得體。2.內容簡明，有理有據。3.150字左右。

[評分標準]8—10分：從狗咬人說起；內容切合文明豢養寵物，理據較充分；語言雅潔得體，不少于120字。5—7分：內容符合文明豢養寵物，言之成理；語言通順，不少于120字。5分以下：字數少于120字，內容與文明豢養寵物距離較遠，言之無物，語言欠通順。[例45]閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。

清晨，36名身著戎裝的國旗護衛隊員和62名武警軍樂團隊員護衛著國旗從天安門拱形橋洞走出，跨過金水橋和長安街來到天安門廣場進行大升旗。現場演奏三遍國歌，國旗升起時，在四周觀看的各族同胞，凡是軍人要行軍禮，少先隊員要行隊禮，其他人也應立正行注目禮。天安門廣場的國旗從地面升到桿頂需2分零7秒，而這個時間正好是升旗時奏三遍國歌的時間。

參照上述材料，寫一篇200字左右的描寫天安門廣場升旗儀式場面的文字。（要注意描寫的對象和特定的氛圍，要綜合運用多種表達方式。）

[評分標準]8—10分：描寫對象必須有物（國旗）有人（升旗人、奏樂人、廣場民眾）；表達方式描寫為主，間以抒情等；時間是清晨，地點是天安門廣場，氛圍是莊嚴肅穆，激動人心；場面描寫要有面（全景式的場景描寫）有點（具體描寫對象的具體描寫）；語言通暢，比較生動，不少于150字。5—7分：描寫對象、表達方式基本符合要求；場面描寫有點缺面；語言通順，不少于150字。5分以下：敘說為主，基本不會描寫；語言欠通順，不足150字。

[例46]閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。

學校準備為高一新生設計制作校服。原定一款參照國外校服設計的樣式，男式帥氣，女式俏麗，大家很喜歡。但有家長提出，這樣的校服穿上后容易使學生分心，甚至會助長男女同學之間的愛慕之心。校方對此很為難。請你給校長寫一封短信，陳說自己的看法，對解決這一問題提供幫助。要求：表達得體，150字左右。

[評分標準]8—10分：議論的觀點具體明確；見解比較深刻，有助于解決問題（學生、家長、校方擇一即可，亦可綜合評議）；語言通暢，不少于150字。5—7分：觀點符合題意；言之有理，但針對性欠明確；語言通順，不少于150字。5分以下：觀點不大符合題意；言之無物，沒有針對性，語言欠通順，不足150字。

[例47]閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。

某校學生會要成立幾個研究性學習專題小組。研究的內容分別是：史鐵生、沈從文、魯迅、《三國演義》等作家或作品。請為一個研究小組（任選），寫一則征招小組成員的啟事。

要求：1．內容應包含：對作家（或作品）及研究重點、研究意義的精要說明；對應征者的要求；報名辦法。2．語言有個性，具有鼓動意味。3．150字左右。[評分標準]8—10分：說明為主；對研究重點、研究意義的說明準確、明白；對應征者的要求，報名辦法，簡明、具體；語言有個性，具有鼓動意味，不少于120字。5—7分：對研究重點、研究意義的說明不夠準確、明白；對應征者的要求，報名辦法，說明得不夠具體；語言通順，不少于120字。5分以下：對研究重點、研究意義的說明含混不清，言之無物；對應征者的要求，報名辦法，說不清楚；語言欠通順，不足120字。

閱讀下面材料，完成微型作文⑴─⑵。一對孿生小姑娘走進玫瑰園，不多久，其中一個小姑娘（a）跑來對母親說： “媽媽，這里是個壞地方！” “為什么呢，我的孩子？”

“因為這里的每朵花下面都有刺。”

不一會兒，另一個小姑娘（b）跑來對母親說： “媽媽，這里是個好地方！” “為什么呢，我的孩子？”

“因為這里的每叢刺上面都有花。”

聽了兩個孩子的話，望著那個被刺破指頭的孩子，母親陷入了沉思。

⑴在文中a、b兩處應分別有表現小姑娘此時表情或動作的描述性文字，請填入題后的方格內。

要求：①符合兩個小姑娘此時的心態及上下文所提供的情境；②語句通順，上下連貫；③不少于5個字，不超過15個字。

⑵根據所提供的材料，加以想象，為這對小姑娘作肖像描寫。

要求：①符合人物的年齡和性格；②顯示出她們的同和異；③不少于100字。[評分標準]⑴語言通順、上下連貫的，給1分；寫出心態差異的，給1分；顯示出有個孩子手指被刺破的，給1分；語言生動形象或構思有創造性的，給1分。字數不符合要求或從整體看沒有描寫表情動作的不給分。

⑵要求：①年齡、性格符合原文提供的依據；②顯示出同和異；③以肖像描寫為主（允許插入一些與肖像描寫有關的行為、語言、心理等描寫）；④有條理。（穿戴應注意到玫瑰開花的季節，但可適當放寬尺度。評分分三等，每等內視語言水平上下浮動。三等：0─3分不符合①、②、③項中任何一項的要求或文理不通。二等：4─6分基本符合上述四項要求。一等：7─9分較好地體現上述四項要求，語言準確、條理分明。符合上述四項要求，語言生動活潑或語言簡潔而內容豐富（信息量大）的，給10分。[例49]老師在黑板上畫了一個圓，要求學生寫想象作文。他舉例說，比如你可以把這個圓想象成一輪滿月，然后以滿月為重點，再用天幕、云彩、柳梢等作為陪襯，構成一個美麗的畫面，再把這個畫面用文字描述出來就是想象作文。

圓是可以想象成很多不同的物體的。請你根據這位老師的啟發，把這個圓想象成另一個物體，寫成一篇200字左右的微型想象作文。

要求：①不要再把圓想象成滿月進行描寫。②以一個圓的想象物作為描寫重點，不要以陪襯物作為描寫重點。③寫成一個畫面或一個鏡頭、一個場景，不要寫成故事。④想象合理，形象具體生動。⑤語言確切、連貫，條理清楚。

[評分標準]等次一：分數15-12，符合各項要求。等次二：分數11-8，符合①②③項要求，語言通順；或符合①③④⑤項要求，但未以圓的想象物作為描寫重點。等次三：分數7-4，符合①②項目要求；或不符合①，而其它各項基本符合要求。等次四：分數3-0，不符合各項要求。（說明：①近似圓的想象物也可以。②100字以上150字以下的，扣1分。不足100字的，每少10個字扣1分）請以“開考時刻”為題，寫一篇200左右的短文。

要求：①“開考”的“考”，指的是2014年的普通高校招生考試。②適當描寫場景，著重寫出自已的心情。

[評分標準]一類卷：感情真實。場景描寫具體適當。語言凝練，有一定文采。二類卷：感情較真實。場景描寫較具體。語言簡明。三類卷：有一定感情。有場景描寫。語言欠通順；四類卷；場景描寫過多，寫心情很少。內容空洞、文理不通。

[例54]閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。

生活中，總有那么一曲旋律或幾句詩歌，撥動過你的心弦，引起過你的共鳴??請你用動情的筆墨把它抒寫出來。要求：⑴側重在描寫中抒情，并結合使用議論。⑵運用排比修辭和疑問句式。⑶結構相對完整，語言簡明、準確、生動。⑷不少于200字。

[例文一]“幻化成西天星光是你輪回的重點，寂滅到永生，沙漏流轉了多少時間，多少離別才能點燃梧桐枝的火焰??”聽著這首《鳳凰劫》，腦海中浮現出一幅鳳凰浴火重生的情景：火紅的羽翼在火焰中閃亮，那浴火的身軀承受著火焰的侵噬，緊后展開翅膀，在燦爛中永生！她的熠熠烈焰中的美麗，她堅韌不拔的勇毅，她的浴火重生的神奇，試問還有誰不會被她的強大所折服？我們此時難道不正像那烈火中的鳳凰？如果我們奮力拼搏，那迎接我們的將是萬丈青陽；否則，就只能在熊熊火焰中留下一堆無用的骨灰。[例文二]“總是向你索取卻不曾說謝謝你。”這是筷子兄弟《父親》中的一句歌詞。每當聽到這首歌，總會撥動我的心弦。是呀，我們總是在向父母索取，卻從未道謝，竟也以為理所當然。但你可知道？在你一天天長大時，父母卻在慢慢變老。你可知道？為了你舒適的生活他們付出了多少艱辛。你可知道？他們一次又一次的包容里其實都是滿滿的愛。歲月侵蝕他們的容顏，留下了他們對我們點點滴滴的關心和愛護。歲月洗去了他們白發，留下了他們對我們的時時刻刻的操心與擔憂。歲月帶走了他們的夢想，留下了他們對我們未來的滿懷期待。此刻我想對爸媽說，我愿用我的一切，換你們歲月長留。

第三篇：北京各城區中學排名

北京城八區全部102所主流中學強弱大排名及與幼升小、小升初、中考、高考關系分析

前不久，我完成了北京市城八區幾乎全部或絕大部分小學的強弱實力排名，受到眾多家長關注。現將北京市城八區各區全部或絕大部分中學的強弱實力做出排名，本排名完全依據北京市連續3年的中考錄取分數和已確知的高考成績作出，排名后我將在概要分析這個排名的使用方法，對幼升小擇校及早抓住機會、小升初明確努力方向、中考鎖定目標學校提出策略性建議。

海淀區54所中學（含并列）強弱順序大排名： 1．人大附中； 2。清華附中； 3。北大附中； 4。首師大附中； 5。101中學； 6。十一學校； 7。八一中學； 8。理工附中；

9。ren da fu zhong 分校； 10。建華實驗學校； 11。中關村中學； 12。交大附中； 13。20中； 14。教師進修學校； 15。北航附中； 16。育英中學； 17。19中； 18。海淀實驗中學； 19。育英學校； 20。石油附中； 21。民大附中； 22。57中；

23。海淀外國語學校；

24。北醫附中、立新學校并列； 25。北師大三附中； 26。玉淵潭中學；

27。科迪實驗、師達中學并列； 28。鋼院附中； 29。知春里中學； 30。翠微中學； 31。地大附中； 32。北外附校； 33。礦院附中； 34。農大附中； 35。永定路中學； 36。北大附中香山校； 37。中關村外國語學校； 38。明光中學； 39。理工附中分校； 40。67中；

41。六一中學、陶行知并列； 42。萬壽寺中學； 43。溫泉二中； 44。105中學； 45。太平路中學； 46。一佳中學； 47。藍靛廠中學； 48。47中；

49。清華育才實驗學校； 50。尚麗； 51。21世紀。

西城區26所中學（含并列）強弱順序大排名： 1．北京四中； 2。實驗中學；

3。北師大二附中、北京8中并列； 4。161中學； 5。13中； 6。35中； 7。鐵二中； 8。156中學； 9。北京3中； 10。159中學； 11。44中； 12。31中； 13。二龍路中學； 14。北京7中； 15。魯迅中學； 16。39中； 17。41中； 18。西城實驗學校； 19。214中； 20。56中； 21。市教院附中； 22。154中學；

23。月壇中學、私立匯才中學并列； 24。實美職業。

東城區9所主流中學強弱順序大排名： 1．北京2中； 2．北京5中 3．東直門中學

4．171中學（紅旗中學）5．景山學校 6．166中學 7．55中 8．22中 9．65中

朝陽區8所主流中學（含并列）強弱大排序： 1．80中學

2．陳經綸、朝陽外國語學校并列 3．日壇中學 4．工大附中 5．和平街一中 6．94中 7．17中

宣武區：師大附中、15中、14中 崇文區：匯文、廣渠門、50中 豐臺區：僅有12中上榜

石景山區：北京9中、京源學校。

北京市城八區第一、第二、第三、第四陣營學校歸類（完全以普通班統計未記入實驗班）：

第一陣營強弱排序（共9所）： 1。ren da fu、北京4中并列 2．實驗中學

3。師大二附中、北京8中、北京2中并列 4。清華附中 5。北大附中 6。首師大附中

第二陣營強弱排序（共8所）： 1．101中學

2．161中學、北京5中、十一學校并列 3．匯文中學 4．師大附中 5．八一中學 6．東直門中學 第三陣營強弱排序（共15所）： 1．13中、171中學、理工附中并列 2．ren da fu分校、12中并列 3．建華實驗學校 4．廣渠門中學

5．35中、景山學校、80中學、中關村中學、15中并列 6．交大附中 7．166中學 8．55中學

第四陣營強弱排序（共21所）： 1．鐵二中

2．陳經綸中學、20中并列 3．156中學

4．14中、教師進修學校 5．航附中 6．北京9中 7．育英中學 8．22中、19中并列

9．北京3中、海淀實驗中學、50中學 10 日壇中學 11．65中 12．工大附中

13．育英學校、159中學 14．石油附中、和平街一中

第四篇：2018年北京高考語文微寫作（模版）

2018年北京高考語文微寫作 23.微寫作（10分）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。

①在《紅巖》《邊城》《老人與海》中，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。要求：至少寫三句，每一句中都有比喻。120字左右。

②從《紅樓夢》《吶喊》《平凡的世界》中選擇一個既可悲又可嘆的人物，簡述這個人物形象。要求：符合原著故事情節。150—200字。

③讀了《論語》，在孔子的眾多弟子之中，你喜歡顏回，還是曾參，或者其他哪位？請選擇一位，為他寫一段評語。要求：符合人物特征。150—200字。

我看2018年北京高考微寫作

③讀了《論語》，在孔子的眾多弟子之中，你喜歡顏回，還是 曾參，或者其他哪位？請選擇一位，為他寫一段評語。要求：符合 人物特征。150—200字。

從北京今年的微寫作高考題來看，高中只是背誦一些論語的經典句子是不夠的。北京高考題給我們學習傳統文化的啟示是： 1.需要通讀的融會貫通； 2.需要對儒家思想的深度理解；

3.需要有自己的觀點。給我們高中語文課程的啟示是：打通傳統文化校本課程與國家課程任務群“中華傳統文化經典作品”的學習；在傳承的基礎上，要有理解。

回顧高考 閱讀書目：

北京2016在保持原有“古詩文背誦篇目”不變的同時，增加“經典閱讀篇目例舉”，包括古今中外12部文學和文化經典，分別是：《論語》、《三國演義》、《紅 樓夢》、《吶喊》、《邊城》、《四世同堂》、《紅巖》、《平凡的世界》、《雷雨》、《歐也妮·葛朗臺》、《巴黎圣母院》、《老人與海》。

2017年北京高考生來說，語文科目較大的變化是《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與海》等6部經典閱讀篇目納入必答的范圍。

北京題

24．鄂溫克人與根河有著密切的聯系。下列對經典作品中環境與人物的聯系，理解不正確的．．．一項是（3分）A．大觀園是《紅樓夢》中人物活動的一個主要場所。正是這個眾姐妹詩意生活著的“世外桃源”，造就了賈寶玉力求擺脫世俗的叛逆性格。

B．《邊城》的故事發生在20世紀30年代湘西小鎮茶峒。山明水凈的湘西風光，映襯了翠翠、爺爺、儺送等人物心靈的澄澈純凈與人性的善良美好。

C．《紅巖》講述的是在黎明前的黑暗里共產黨員在監獄中艱苦卓絕的斗爭。牢房的陰暗、劊子手的兇殘，突顯了革命者信念的堅定、意志的堅強。

D．《阿Q正傳》寫的故事以辛亥革命時期的未莊為主要場景。趙太爺、假洋鬼子為代表的統治階級對阿Q的壓迫和欺凌，是阿Q“精神勝利法”形成的重要原因。

五、本大題共2小題，共60分。25.微寫作（10分）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。180字左右。

①《根河之戀》里，鄂溫克人從原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有類似的故事。請你從中選取一個例子，敘述情節，并作簡要點評。要求：符合原著內容，條理清楚。

②請從《紅樓夢》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱之中選擇一人，用一種花來比喻她，并簡要陳述這樣比喻的理由。要求：依據原著，自圓其說。

③如果請你從《邊城》里的翠翠、《紅巖》里的江姐、《一件小事》里的人力車夫、《老人與海》里的桑提亞哥之中，選擇一個人物，依據某個特定情境，為他（她）設計一尊雕像，你將怎樣設計呢？要求：描述雕像的體態、外貌、神情等特征，并依據原著說明設計的意圖。

第五篇：2014年北京各城區初三期末作文解析及優秀作文

2014年北京各城區初三期末作文解析及優秀作文

1、東城

23．請以“一個 的人”為題，寫一篇文章。

要求：（1）補全題目，將題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字數在600-1000之間。（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

分析： 今年的東城的作文題目，一出現就激起千層浪，看到這個標題，不禁讓我想到這個是小學生的作文題目嗎？《一個_______的人》這個作文題目實在是太和諧了。相信我們的孩子看到了這個作文題目也會非常開心。

從整體上里看，我們的學生在面對考場作文是的寫作步驟應該是先審題，再構思內容、結構等。

而對一個半命題作文來說，我們則需要先補充題目，要想補充出新意更加是有難度的。從已給的信息中，可以看出文章主要是寫人的，補充的核心詞應該是圍繞人來展開。首先我們會想到在橫線上補充上關于人物的品質類的詞語，像是“一個勇敢的人”、“一個堅強的人”等，這樣補充對于學生來說是比較好寫的，但缺乏新意。因此在補充題目時，可以采用修辭手法，以這樣的方式來補充題目。可以用比喻修辭入題。然后在選擇相應包含特殊含義的名詞來入題。

從結構上來看則需要學生們注意扣題，開頭點題。從選材上則需要注重貼近生活，表現出對于生活的感悟和理解。

一個挺立在記憶深處的人

感謝火焰給你光明，但是不要忘了那執燈的人，他是堅忍地站在黑暗中的。

——題記

很多時候，我試圖讓自己回到過去，尤其是我最艱難最困惑的時候。那段難忘的日子里，一直有一個人在默默地關注著我，隨時給我溫暖。真的很難想象，如果沒有她，我會變成什么樣子，或許是一個沒有自我，沒有思想，隨波逐流的人吧。

我是非常幸運的，那個陰雨綿綿的秋天，我遇見了讓我一生難忘的老師：昏暗的燈光下，她穿著一件棕色的大衣，講了震撼我心靈的第一個故事《求人不如求己》。而后，她聊天一般很隨和地給我們講了許多，具體的內容留給了那天的雨，我記得最深的是她的那種姿態和那種語調。

她開始讓我們寫隨筆，這是我的文學夢的開始。現在，那幾本隨筆成了我初中生活唯一真實的記錄。流年似水，年少的我和那時的生活已漸漸模糊，可只要翻開它們，某年某月某日便清晰如昨天，一如塵封在海底的寶石重現光彩。很幸運，在我懵懂之時，有人提醒我記下稍縱即逝的青春，有人帶著我推開了文學的大門。

人與人之間總有某種東西讓人感到彼此親近，而我和她之間的那個東西就是文學。漸漸地，我的作文不斷受到她的表揚，我的隨筆常被她在課堂上提起。就是從那時候開始，我逐漸變成了一個充滿自信的人。

她有意無意的表揚給了我最初的成就感與榮譽感，也正是這種發自內心的真誠的肯定，成了將我推向一個又一個巔峰的源源不斷的動力。原來，老師是可以輕易改變一個人的，那時的我，做事情總是充滿自信，追求超越自我，追求與眾不同。除了知識，人生最重要的情感和心靈的營養也是她給予我的。人是詩意地棲居在世界上的，我想，是她教會了我詩意地觀察這個世界??這些事情深深地印在我的心上。今天，我能豐富地感知他人感知世界，都來自那時所受的影響。

曾經有一段時間，我多次遲到，她從未說過我，我在日記里寫下了這件事，她看到后對我說：“遲到，你已經很自責了，這就夠了。”我自然不是有意遲到，但對遲到可以理解寬容的老師卻讓人終身難忘。曾經，在我對學習最力不從心的時候，她始終相信我，支持我。在我自己都覺得筋疲力盡之時，她一直幫我尋找解決問題的辦法。我在日記里寫下了“當全世界都以為我向右時，只有你知道，我一直向左”。

后來，痛苦失意襲來時，我總會想起有她，想起她的教導，想起她那期望的目光。她不僅僅把教書當成一個職業，她更是在專心地引導別人生活，專心地關注她的每一個學生。

又是一年教師節，為她送上真誠的祝福。我相信，挺立在記憶深處的人，不需要節日的提醒就已經被我們牢牢地記掛。

2、西城

23．文學名著是作家長期積淀和勤奮創作的成果，科技發明是科學家不懈探索和忘我鉆研的成果，每個人或每個集體經過積累和努力，都會有自己的成果，它可能是一張掛在教室里的獎狀，也可能是你的一本習作集??這些成果有的使你由衷贊嘆，有的讓你充滿自豪??請你以“來之不易的成果”為題，寫一篇文章。

要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字數在600-1000之間。（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。題目解析

2014年的作文-----來之不易的成果，這個作文題目和去年的作文-----在路上，都體現的對過程的關注。相比而言，《在路上》這個題目，學生可以是一個觀察者，把自己的所見所聞展現出來，寫出自己對生活的思考，或者獨到的感受。而《來之不易的成果》這個題目學生就不能單純地只作一個圍觀者啦，不一定是自己的，但至少要參與其中，只要這樣，他們才能通過語言向大家展示其的確“來之不易”。這兩個題目要求學生從一個觀察者變成一個體驗者。

立意

題目分成兩個部分：來之不易+成果。作文題目重點在于展示成果的來之不易。所以從這個來角度來立意的話，文章的重點就在于獲得成功的過程。必須有過程展示其“來之不易”，可以是回顧式的，在現在已經取得成果的基礎上回顧以前，但是必須是已經取得了一定成績的，即成果。從這個角度出發，學生就覺得那那些可以算作我已經取得的成果呢？另外如果提示中沒有其他限制，只是給了這么一個作文題目的話，我們也可以從珍惜《來之不易的成果》這個角度進行立意，這樣的話，學生可寫的范圍就廣多啦。因為現有的成果可以是他人的，不一定是自己的，所以寫如何去珍惜的話，這個立意所體現的內涵就深啦，傳統的記敘文和議論文都可以成為學生的選擇。選材

選材必須體現文章的立意。上述兩個立意中，前者展示過程，學生可以寫自己曾經取得的 某一項成就，回顧其為之拼搏的過程，這個點一定要有細節描寫，切不可簡單敘述就草草了事。而后一個立意我們的選材角度就廣啦，可以寫我們應該怎么做去珍惜成果，也可以寫別人的一些不珍惜他們成果的行為而進行反思，也可以寫身邊某人正在做的事體現這個主題等等。布局

文章的布局可以根據傳統的形式進行布局，但是注意立意中的部分一定要在文章中進行細節描寫，在描寫之中體現“來之不易”“珍惜”。如果取前一個立意，不建議采用小標題，那樣對文章的描寫深度會有所欠缺；而后一個立意可采用并列式或者層進式的小標題。后記

作文在語文考試中分值占比很大，它也是學生最頭疼的模塊。很多學生總是希望能夠在考前準備幾篇范文以備應考，然后上了考場之后不管遇到什么題目就往上套，這時候我們發現的確有些同學這么干，而且有些分數一直不低，但是真的請不要羨慕。作文是語文綜合能力的考查，體現一個學生的整體素養，提前準備一些作文對于語言能力較強的孩子來說的確可以在考場上應對自如，但是這個有風險，同一個素材是可以從不同角度進行挖掘，從而表現不同的主題，所以可以運用在不同的立意作文中，但總是如此對自身的寫作能力提高沒有什么幫助。作文的題目每年都在變化，在長期的教學中，我們會發現語文素養較好的學生無論出什么作文題目，他們都能從容應對。所以在此和各位交流一個觀點，不要總是想去套作文，而在平時加強自身的學習，切實利用機會提高自己的寫作能力，而不能總是寄希望于“萬能作文”。胸有成竹又有何懼？

來之不易的成果

以前好多時候心里極不健康,總是嫌棄自己沒有好的身世和家庭,甚至不顧爸爸聽了傷心，還故意在他面前說：“哎，沒辦法，我爸不是李剛，也不是李嘉誠，所以我一輩子也不會有什么成果！”

但那次看了一節電視講座后，我的心里開始發生了點變化。教授在臺上的幾句話，極具殺傷力，好像猛戳了我心口一刀，疼痛難忍而且讓我開始警醒。

教授侃侃而談：“如果你睜開眼能擁有一切光明，你已經比幾千萬人幸福了；如果你能擁有一頓飽飯，你已經比幾億人幸福了；如果你現在擁有一張存折，你就比十幾億人要幸福了；如果你每天能睡五小時以上，至少你比我幸福多了……”

我心里本想慣性地遇事反駁一下，但這次卻沒有，而是陷入了沉思，教授說的多有道理呀，我擁有太多的幸福了！

我的家庭和睦，我爸爸不是官也不是富，但他很愛家很愛我，天天堅持回家跟我們一起吃飯，堅持跟我們一起玩樂；我媽媽每頓飯都能做一手好菜，我天天都能有幾頓好飯。這樣的幸福家庭，并不是所有的孩子都能擁有的，為此我應該感到自豪。

然而，沒過幾天我就又變了思想，因為身邊社會總是很殘酷的將一些“拼爹！還是拼爹！”這樣的錯誤信息傳遞給我，很容易就動搖了我奮斗的決心和意志。

終于有一天，一個隱秘的發現再次深深地打動了我。我們班的一個同學，家是外地的，在這里借讀，但不能在北京參加中考，可這哥們卻學習一點不馬虎，總是年級前十。有時也想靠近他想學習一下，可這家伙總是來也匆匆，去又沖沖，讓人找不到影子。很多同學都會像我一樣認為這家伙肯定是仗著老爹有錢，把時間都砸向課外班了！然而，一次急于調查證據的跟蹤，讓我徹徹底底拋棄了不健康的陰暗心理并與過去的自己決裂了。

那天在一個寫字樓的門口，我截住了他，本想質問，卻突然看到了讓我震撼讓我永遠不會忘記的一幕：一個飛奔著拉了十來桶自來水的三輪車在他跟前戛然而止，駕駛三輪的師傅汗流浹背，一臉滄桑。這時我同學說話了：“爸，路上沒事吧，今天晚了一刻鐘，估計咱們送不完今天的水了。”然后把書包朝三輪車上一撂，抓起一桶水朝肩上一扛，就朝寫字樓上飛步流星了！

我記不清當時自己驚愕了多長時間才偃旗息鼓垂頭喪氣如喪考妣地悲傷地走回家的，但我知道我與過去決裂是從那一時刻開始的。

現在，看我的寫作，你也可看出我的學習和奮斗已經初見成果了，但想想曾經的心理斗爭，這成果來之不易呢！

3、海淀

23．初中三年的生活，就是一首雋永的詩。一千多個日子，就是一行行美麗的詩句。我們用真誠作筆，以激情為墨，書寫著我們青春的詩行，歌唱著我們的理想、胸懷、友誼…… 請以“青春的詩行”為題，寫一篇文章，表達自己對初中生活的獨特感受。

要求：1.請將題目抄寫在答題紙上。

2、文體不限，詩歌除外。

3、不少于600字。4.作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

點評：

《青春的詩行》這個題目延續了2012年北京中考的風格《少年風采》，這兩個題目有著異曲同工之妙，少年特指正處初中時代的學生，青春比少年更加具體，引領學生去感受生活之美，讓學生把對生活由一個觀察者變成一個參與者。初三學生正值風華正茂，他們用自己的行動譜寫著自己的華麗篇章。

審題

海淀區考試題目往往是文藝風格、小清新，初看題目一定會有些迷惑，青春的詩行包羅萬象，文藝的題目軀殼，普通的內涵。傳統上，審題要看作文類型，話題作文，材料作文，命題作文（包括半命題作文），審題方法各個不同。其實，萬法歸宗，不管什么類型的作文，都需要把確定好的題目轉化為點明題旨、全文都要圍繞之進行展開的一句話，有這樣一句話，全文就有了靈魂。

立意

可以寫自己寫在青春之路上，青春的感悟，青春的成長，青春在懵懂中讀懂親情，青春在困惑里大步向前，青春沒有什么不可以，因為青春本來就是一切！書寫著我們青春的詩行，歌唱著我們的理想、胸懷、友誼……

選材

選材方面范圍較為寬泛，少年、青春這樣的關鍵詞，都將選材鎖定在初中階段，青春之路可以書寫友誼、書寫成長、書寫自己的雄心壯志、書寫親情，可以寫少年風采，可以寫解惑，可以寫成功，可以寫失敗，可以寫之前考過的一切作文題目！布局

這個作文題目文章較好確定材料的詳略安排，詳寫部分一定是要凸顯出文章中心的部分，同時在寫作過程中注意細節描寫等，寫作過程中注重點題。這篇文章如果寫小標題的形式也是一個不錯的選擇。

范文1：

青春，不是人生的一個時期，也不是一個特殊的年齡階段，而是一種心態。

青春的本質，不是粉面桃腮，不是朱唇紅顏，也不是靈活的關節，而是堅定的意志，不變的信念，豐富的想象，飽滿的情緒，是蕩漾在生命甘泉中的一絲清涼。青春的內涵，不是好逸惡勞，不是年齡的大小，也不是年輕人的專利，而是戰勝懦弱的勇氣，生命的活力，是飽經風霜也不褪色的理想的色彩。青春是一條五彩的小河，淙淙流淌著歡樂的歌聲；青春是一朵艷麗的小花，嬌嫩中透著幾絲質樸與秀氣； 青春是一首壯麗的詩篇，未來的眼睛將讀千遍萬遍；

嫩黃的柳芽說：“青春是活力，是蓬勃，是一種努力舒展自己，發展自己的力量。” 淵博的學者說：“青春是智慧，是學識，是“學富五車，才高八斗”的充充實與滿足。” 健壯的運動員說：“青春是敢于戰勝懦弱的勇氣，是敢于冒險的精神，是堅信自己必勝的信心。

不同的人，對青春就有不同的理解，青春是多變的，形態不一。我無法給青春一個完美的詮釋，我只能說，青春如畫，畫中的意蘊細細玩味；青春如詩，詩中的內涵有待慢慢地品嘗；青春如草地，讓我們懷著熱切的希望拼搏奮斗；青春如歌，呼喚著我們這些跨世紀的新一代。

青春不是美麗的服裝，亮麗的容顏，年輕的面龐，黑色的頭發，強健的身體和不羈的言行，也不是擁有年輕的象征，不是超出了這個年齡界限的人便要揮手與青春告別。真正的青春，是充滿激情的青春，幻想的青春，奮斗的青春，它不乏藝術情趣，浪漫色彩，它必將是事業輝煌的青春。

有人說，青春是憂傷感懷的，有人說，青春是美麗多情的，有人說，青春是奔放激越的。我們，因青春而自信，我們，因青春而夢想。因為青春將帶著我們多彩的夢，走向成熟，寫下人生最美麗的詩行。

范文2：

青春的每一個日子，都是一本內容不同的書，一部別具風韻的戲劇，而我們，就像那書中的人物，戲中的主角。

詩人說：“只要友情的綠葉不凋落，青春就能長留在我們的身邊。”讓我們跨過青春的門檻，走進青春的日記里……

難忘在那藍藍的天空下，綠綠的草坪上，同學們三五成群地做游戲，暖暖的陽光照在同學們的臉上，一個個燦爛的微笑。一只腳興沖沖寺邁進青春的門檻，另一只腳卻在童年的夢幻中。

難忘那些有著共同的思緒情懷的知己。我們曾坐在石階上，面對藍天，規劃我們未來的藍圖——那個在不遠的將來即將實現的夢。對了，昨天已經過去，最重要的是抓住今天，把握現在才是明智的選擇。

難忘那些昔日的對手。我們常常為一個小問題而爭論得面紅耳赤，會為誰考第一而暗暗地較勁。他們曾給我們帶來不少的歡樂。他們卻是我的競爭的對手，可又暗暗地不想讓對方知道。隨著年齡的增長，讓敵意如過往的云煙，伸出彼此的手，把握令人羨慕的韶華與純真。

難忘那給予同學們母愛的老師。嚴厲，深沉，但內心卻是多么的溫柔與善良。他們在千千萬萬個夜里，用鮮紅的筆跡，為你批改過千千萬萬本作業。

難忘那心愛的臺燈。我在那無數個夜里，挑燈夜戰。面對自己心愛的臺燈，透過那橘紅的燈光，面對它，灑下多少淚水，多少個夜晚由它陪我度過。

難忘那些人生舞臺上一個個引以為鑒的沮喪的背影。曉軍，中學時代是如何的意氣風發，受人矚目！但從小以“自我為中心，意志薄弱，心靈脆弱，不知如何與人相處，更不懂關心別人……”的性格，最后導無法融入集體生活，落得個黯然出局的沮喪的背影。

…… 在青春的舞臺上，絢麗多彩，同時又荊棘叢生，洶涌澎湃。夢想，青春……一切都在淚水中歡笑。

我們擁有這般美麗的年華，何不讓我們用青春作筆，真情作墨，用汗水和辛勤書寫自己那動人的青春的詩行？

范文3：

似乎還未從兒童節溫暖、舒適的情感中走出來，“青春”就砸在了我的肩上，“青春期”、“逆反”等詞語接踵而來。老師、家長放下面孔，小心翼翼地“對付”著我們這些“青春期少年”。我們快樂地享受著青春。青春本就是一首詩，有跳躍的節奏，有溫和多變的韻腳，有斑斕的色彩，甚至會有歡笑有淚水有歌聲有爭吵伴著這青春的詩歌踏著這青春的節拍一路前行。

我的汗在飛

初三的生活是緊促的快節奏的：早讀、上課、跑步、作業、考試、成績。快節奏的生活壓的我幾乎喘不過氣來。老師告訴我們“快樂”是青春的心態，“汗水”是青春的標志。我的汗在快樂的飛。

冬日的冷風毫不客氣地吹打在我們身上，臉上；太陽吝嗇地收起了它的笑臉。我們如約跑在操場上。邁開雙腿，甩動雙臂，急促呼吸我們奔跑。老師在為我們加油：“孩子，爭取體育滿分，使勁練習。”

在操場奔跑豈能只是為了那區區的分數。“隨風奔跑自由是方向”，青春的奔跑時為了那份自由與灑脫，我們的汗在為自由而飛。如同那阿甘一樣，奔跑的腳步不停止，也許有些傻氣，也許有些迷茫，但心中有一份信念，一份夢想，或為母親的目光，或為一句承諾，或為了自己的祖國。奔跑是一種青春的姿態，快樂的奔跑時青春的激情。我的汗在飛，落在紙上，化成詩行。

我的青春在追

初三的生活在跳躍的節奏中。拼力的做筆記，更多的做題，埋頭苦學，尋尋覓覓緊緊張張寫寫算算考考，失望的分數幾乎壓的我喘不上氣來。我幾乎想放棄努升學放棄競爭。

淚水陪著我，孤燈陪著我；媽媽陪著我，老師陪著我。面對作業，我就是不想寫，但又不甘心，我糾結著。我的青春在糾結中，青春的詩斷了樂章。

那晚，夜空昏暗，如同我的心一樣。深夜看完網絡小說，是媽媽愁怨的目光，我開始寫作業。夜半兩點，我粘在窗前，樓下是昏黃的路燈，遠處的樓上，竟然還有住家亮著燈。忽然我的心燈也亮了。仔細數去，一共29盞，這29盞燈下是怎樣的面孔，怎樣的思維，怎樣的心態。我的心燈著涼了我青春的詩行。

糾結的心理突然釋然了。有29盞燈陪著我。他們一定在靜心忙碌。哈佛凌晨四點半圖書館依舊燈火通明。

我的青春要追，追上那快節奏，追上那平仄的韻腳，一切糾結離我而去吧。青春的詩行中不會有“后悔”。我的汗在飛，我的青春在追。

范文4：

日子似林間小溪般無聲地流過，不知不覺中，我已來到了初三。當我再回首初中這段難忘時光時，我發現只不過一千多天，竟像一首雋永的詩，書寫了我青春的詩行。

青春的詩行是希望的萌生，對理想的渴望。記得那是剛上初二時，緊張的學習節奏把我壓得心煩意亂。一次我從夢中醒來，看見陽光溜進笨重的窗戶，掀開窗簾一角直照著我。我出于好奇拉開窗簾，頓時，大片大片的陽光潑灑進來，把我的世界染得一片明亮。癡迷于其 中的我仿佛聽到心底“咔嚓”一聲，這輕弱卻堅毅的聲音仿佛是嫩苗破土而出，想要將貧瘠的大地染滿綠色的春意。雖然它現在還很弱小，但是我相信終有一天它會實現這份夢想，浸在醉人的暖陽中，我也拿起了筆繼續書寫自己青春的詩行。

青春的詩行是純潔樸素的友誼與不屈不撓的堅持。對于我而言，初中里跑步的日子占據了大部分的時間。感觸最深的是夏日頂著三十幾度的高溫堅持跑步。迎面飄來灼人的熱風，汗水早已打濕我的衣裳，正如一面旗幟在校園的各個角落或隱或現。嘴中彌漫著一股血味，兩腿仿佛注了鉛一般，想往前邁一步卻十分困難。頭上艷陽高照，身邊的樹與花也失去了生氣。正當我感到絕望，無力前行時，是身邊過往的同學鼓勵我，帶著我跑。他們一句句真切的話語打動了我，他們一次次善良的舉動使我又重拾希望。我拼力地邁動雙腿，看見路旁一個樹木消失于身后，驀地竟感覺世界都在畏懼我。當你為自己的信念寸步不讓時，世界便會為你讓路。

青春的詩行是對夢想的執著，為理想的拼搏。當我心中升起希望時，我不再迷茫。夜晚我屋內的燈光在寂靜地照耀黑暗。筆尖飛速劃過紙張的“沙沙聲”依舊回響于我的耳畔，似要將稿紙劃破。課上，專注的聽講取代了分心談笑；課間，往來于辦公室和教室間的身影取代了嬉笑打鬧。我時而遨游在語文的海洋中，時而攀登在數學的大山上，時而游覽在英語的王國內。我一切的努力因為理想而變得有價值，我的生活變得更加多彩。

風兒吹過又散了，花兒開了又謝了，不知時間的長河卷走了什么，帶來了什么。可初中生活卻是忙碌且快樂的，它是一首青春的贊詩，其間充滿希望、理想、友誼、堅持、執著與拼搏。現在讓我用真誠作筆，以激情為墨，繼續書寫自己青春的詩行，揮舞出一筆燦爛的色彩。

范文5 此刻，我坐在這里，日子像流水一樣在眼前出現，青春的美麗回憶在腦海里翻涌。我提起筆，開始寫下這一段段青春的詩行。

從春暖花開的地方寫起，青春的詩行歌唱著我們的團結。記得歌詠比賽又是在一段雨季里進行，太陽的余暉消失得很快，走廊上不時響起練歌的聲音。班長站在最前面，其他人一排一排整齊站好，手里握住歌譜，“仰望星空”的旋律又一次響起。一次又一次之后，終于有的同學耐不住性子，開始不好好和大家練習了，有得甚至提出要先回家了，原本的歌聲被一陣唉聲嘆氣所取代。不知什么時候，臉頰上吹來一陣清涼的風，卷著雨點的冰涼，夾著泥土的芳香，像是一罐滅火劑，重新把團結的信息傳達給我們。是班長，他重新站起來，重新點擊開始鍵，再一次的走廊中伴著雨點響起我們的歌聲，門口不時出現駐足觀看的眼睛。是青春的詩行在歌唱著我們的團結！

用炎熱的盛夏進行過渡，青春的詩行歌唱著我們的毅力。400米赤紅色的跑道，一箱冰涼的脈動，這是我們整個夏天的回憶。體育老師伸出手指，按下秒表，又是一個1000米，這個彎道已記不清跑過多少次了，風灌進衣服，在后背鼓起一個大包，腳下像是粘上了塊磁石，大地像是塊鐵皮，每一次的抬腳都是那樣的費力。又是一個800米，很多次我的心里都給老師只用“無情”二字。可誰知我們用毅力換來的成績是多么巨大的。是青春的詩行在歌唱著我們的毅力！

中間加入蕭瑟的秋天作為鋪墊，青春的是行歌唱著我們的拼搏。又到了一年一度的全校運動會，又可以看到運動健兒們的拼搏努力。看臺上滿滿的觀眾，主席臺上來來往往的志愿 者，廣播里不時的加油詞，所有的一切遮蓋住了這本來的蕭瑟。是他！快看，小王一馬當先，率先跑過第一個彎道，他腳下像是踩著風，一步一步沖過終點，他沖過的不只有終點，更是拼搏的巔峰。是青春的詩行在歌唱著我們的拼搏！

把白雪皚皚的冬季作為收筆，青春的詩行歌唱著我們的努力。一個月前，日子像是被一張張試卷縫補起來的，面對馬上到來的期末考試，一切都被復習所取代。7節正課一上完，各科像搶購商品的主婦蜂擁而至，班里的講臺是個小補習班，后面的一排座位成了小考場，靠窗戶的一列變為了答疑處。平時里那些閑著的身影好像也擠進了辦公室，每個人的后背好像都寫著：我在努力！期末考試我已經準備好了，讓青春的回憶因我的努力而閃耀吧！我聽到了，是你在歌唱著我們的努力！

放下筆，記憶像是被重新演繹了一遍，青春的那些事譜寫了一首詩歌，那名字就叫做“青春的詩行”。

范文6：

青春，一個色彩斑斕的詞匯，一個五顏六色的夢想，一句五光十色的詩句。

青春是粉色的詩。

“姑娘們，快點跑。”又是體育老師的聲音我加了速，迎擊著風的利度，五十米，三十米，十米。我飛奔向前，忍受著呼吸的困難，腳步的沉重“一分三十。”我過了終點，聽的老師喊著，我喘著粗氣，沖老師微笑，腦海中回蕩著老師對我老說的一句“加油，加速。”“不錯啊！”老師測完所有人的成績轉過頭來說，“下回在那里加速，在那里勻速??”我笑著聽著霎時我感覺到了一種粉紅色的愛，一種有了愛的奮斗，一種粉紅色的青春，一首粉紅色的詩。

青春是藍色的詩。

看看窗外的籃球場，聳了聳肩，笑了笑，記起那個中午。

冬天，籃球場上都是冰，我們幾個要去五號，我一個踉蹌滑倒在地，右臉頰重重地磕了上去，叛變的女孩連忙問道：“你沒事吧？”扶我起來，我強忍著通：“沒事”。眼淚卻已經流下。女孩望著我不知所措。最后纏著我慢慢前行。兩個藍色的剪影愈行愈遠。

青春是憂傷的淡藍，也是有著閃耀友誼的寶藍，更是一種摔倒后再站起來的孔雀藍。它是藍色的詩啊！

青春是綠色的詩

回首過去，從初一至初三，朝氣蓬勃的我們以綠色的心態迎接著大風大浪。記得一次大班會聽課的老師對我們班的評價很低。“散養著的孩子。”我們聽見了都很不舒服。但是班里誰都沒有說什么喪氣話。反而安慰起老師。

“老師，我們很好的，很快樂很陽光啊。”

“對啊，咱班就是綠色的散養班，咱班啊好著呢！”

綠色的正能量呼之欲出，如同森林般，我們茁壯成長。我們就是如此的綠色，如此的朝氣，我們寫出的詩的顏色是綠色，更是綠的王者。

春天，夏天，秋天，冬天，我們詩的顏色會變，但是陽光的心態不變，堅強不變，快樂 不變，青春不變！

青春的詩行是多彩的，不朽的，未完待續的??

范文7：

青春，有很多意義。它是“野火燒不盡，春風吹又生”的生機也是“濟南城車桃李花，飛來飛去落誰家”的隨性，還是“落花飄落馬蹄點”的果敢，青春是五彩斑斕的，初中三年，我用汗水，舊水寫下了新的詩行??

青春的詩行是酸澀的，記得八年級的暑假我們頂著酷暑去郊區進行了5天的軍訓，無疑是一道晴天霹靂，坐在大巴車上一座無言，不知道用什么表述當時的心情，是酸澀的？剛下車，我們就開始了訓練我因為收拾行李集合遲到，一下溜就看見教官兇悍的臉，不由得一顫，就算是38.5度的高溫，背后也升起一絲涼意。毫無疑問，我被教官劈頭蓋臉的罵了一頓后。去跑圈，當我看看操場外同學們星星點點的小腦袋，再看看偌大的跑道上人有我一個人，心里一緊，眼淚不知不覺地流了下來劃進嘴角，酸酸的，那對我第一次寫下青春的詩行-酸澀。

青春的詩行也是甜蜜的，那次軍訓雖然辛苦，但也透著別樣的風味。每天結束訓練，去食堂進行就餐，雖然要在烈日下站好久，要大聲“唱”軍歌，但是每每拿起勺子覺得格外地沉甸甸，好像心臟也隨之一起跳動。這是我們通過努力爭取的。在家都是“衣來伸手，飯來張口”，從來沒有體驗過勞動的艱辛喜悅。而這次軍訓我們都付出了。每天晚上，雖然要值夜班，打掃廁所，但當窗外皎潔的月光躍進，灑在每個人身上注視著我們談天說地，見證著我們收獲友情，這一切的一切都是那樣雀躍。原來，青春的詩行也是甜蜜的。

青春的詩行是苦澀的。每天早晨，我們都要進行軍姿訓練，一站就是幾個小時。快到正午，太陽格外刺眼，退去平日的溫暖，顯得格外炙熱。身邊的同學像一個個熟透了的茄子，雖然站得筆直，卻都無精打采，臉頰上黃豆大小的汗珠滾滾落下，最終地在毫無生氣的膠皮地上，上眼皮和下眼皮重復做著無聊的打斗，似乎上眼皮更能占領上風，快要把下眼皮吞噬。每當教官一聲“休息！”我們像無頭亂撞的蒼蠅，隨便找塊陰涼地坐下，恨不得把水瓶夜吞下去。那是，水成為了天下最寶貴的資源。我真切地感受到，青春的詩行是苦澀的。

青春的詩行還是火辣的。最后一天的十公里拉練因為少了朋友的陪伴顯得格外無趣。但一圈過后，這種感覺顯然被火辣取代。嗓子是火辣的，衣服是火辣的，腳心是火辣的，從頭到尾沒有一處不是火辣的。遠處的青山不再蒼翠，偉岸的藍天不再蔚藍，世間的一切仿佛都被涂上了紅綠，那時，青春的詩行還是火辣的。

現在想想，青春也是嬌美的，勇敢的，單純的??不管怎樣，青春的詩行由自己書寫，所以抓住青春的每一瞬間，讓生命成為不朽，攀登心中的珠穆朗瑪峰，讓每一個詩行都有價值，成為永恒！

范文8： 青春是一首無悔的詩，我們不曾后悔。而組成我這首詩的那一行行美麗的詩句，是你們： 我的同學、老師、父母。是你們給予了我動力，讓我在“青春”這首詩中無悔暢游著??

是同學，用友情作筆，鼓勵為墨，為我寫下絢麗的一首詩。

還記得在那寒冬，我被凍得瑟瑟發抖，十指早已不能彎曲。隨著“嘟”的一聲哨響，你緊抓我的手，讓我第一次沖到第一個。天幕上此時沒有半點云彩，因為寒風正侵蝕著每一個人。

因為跑得太快，我的呼吸變得越來越急促，那一滴滴汗珠沁滿我的額頭，汗水在背部恣意流淌。而你并沒嫌我慢，而是用鼓勵的話代替了無味的嘮叨。“就剩最后了，加油，要是挨罰有我在！”

不知真是這句話帶給我的力量，我竟然堅持了下來，看著汗水在地上慢慢暈開，望著無邊的天際，寒星的掛著幾片云。我知道，是你為我鋪寫下一首絢麗的詩。是老師，用關愛作筆，陪伴為墨，為我寫下綺麗的詩。

是老師，用關愛作筆，陪伴為墨，為我寫下綺麗的詩。

“這次期中開始，好好復習”，回憶不禁停留在此。這是數學老師操著流利的山東話為我們進行叮囑。

本來應該考完試就放學，可數學老師早早的便來堵門，也堵住了我們一個個早已飛向窗外的心。她一個一個的盯著，生怕錯漏，面對拋來的問題，她會耐心解答。

轉瞬即逝的時間，那時已是6：00，天早已有些發暗，老師竟然陪伴了我們兩個多小時。要知道，我們老師身體不好，容易血壓低。面對這樣的的身體，她仍然以關愛與陪伴，為我們進行完最后一次復習。是您，譜寫下了一首綺麗的詩篇，讓人敬仰。

是父母，用叮囑作筆，堅守為墨，為我書寫下一首美麗的詩。

時針此時已經指向八點，屋里刺眼的燈光促我學習在屋外，月亮早就高高掛起，傲視著黑暗。臺上復習資料，望見旁邊熟睡的媽媽，我仿佛看見前一秒她還在看著報紙，后一秒就睡著了。從開學初到現在，每次都是母親陪我熬夜，還反復叮囑我要早睡，她一直都堅守在旁邊，直到我睡去，她方安安穩穩的睡覺。

由于有幾天睡得較晚，我心疼她，讓她早去睡，可她一直叮囑我，陪伴我直至我休息。母親，是您，書寫下了一首愛的詩篇。

青春確實無悔，因為有同學、老師、家人陪伴。初中三年有累，有委屈，還有淚水，可我卻因為有你們，一千多個日子不覺得累，是你們寫下了愛的贊歌，無悔的詩行。

范文9：

青春如一首字句有力充滿激情的贊歌；青春像一朵正在醞釀充滿神秘的花苞；青春是一篇寫滿夢與理想的詩行！

夏意正濃，假期里學校足球場上的大燈亮著，在傍晚似乎有用不完的力量。我坐在不遠處的看臺上大口灌著水。剛剛在跑道上的四五圈折磨得我上氣不接下氣。風從臉頰跑過，感覺舒服多了，這時我仿佛聞到夏天獨有的味道，它幻化成在足球上跳躍的男孩子們身上的活力，給了你無限上進的動力。我抹掉脖徑和額頭的細汗，靜靜地享受夏日勃發向上的樂章。這是我觀察到有個身影在跑道上不停的穿梭，剛才的我好似她一樣，不停地奔跑。她個子中等，扎著一尾清爽的馬尾辮，一雙舒服的運動鞋。看著它總給人一種說不出來的感覺，像是一處會讓你注視遠處的景象，說不出哪里吸引著你，卻總是想讓目光多停留一會兒。

她搖動著雙臂，健步如飛，輕盈連貫，細細密密的汗布滿額頭，她不用手抹去，看得出她有些累了，但是絲毫沒有想聽下的意思。

她繞著跑道，目視著前方，神態自若，佩服的感情油然而生。來來回回她跑了有7、8圈，速度不是很快，但看得出她很努力。慢慢地我開始覺得，自己不如她那般堅韌了。我好像能體會在跑道上奔跑的感覺，看著她，我感覺自己夜像她一樣。雙臂前后運動著，心臟咚咚咚的急促地跳著，呼吸有點兒跟不上了，身體與頭腦的不吻的感覺像是有什么在拖累著我，頭腦思考著怎樣跑得更快，但身體卻不聽使喚，怎樣都不肯。“累”字從腳底延伸到頭頂，這時我回過神來，動動手手，繼續注視著那女孩。我仿佛明白了她不肯懈怠的原因，是一種在痛苦中成長的感覺，是一種與心靈身體抗爭的感覺，她那種不服輸的精神，深深令我折服。

在成長的道路上布滿荊棘，開拓出屬于自己青春的道路，學著擁有那女孩身上不服輸的精神，不容自己有放棄的機會，心與身充滿活力，也許就是跑步的目的，也許就是青春的意義。

在最美的年華不停的奮斗，收獲的不僅僅是成功，更多的是一份永遠抹不掉的感情，和對生命更深一層的理解。我想青春會是永遠留在我們心底最美好的記憶，請用十幾歲時的活力和激情書寫最值得幾年的青春的詩行吧！