第一篇：教育實(shí)習(xí)感想

教育實(shí)習(xí)感想

實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)了三分之二，在這將近兩個(gè)月的日子里，讓我們初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。我作為桐鄉(xiāng)組的一員在桐鄉(xiāng)市第二中學(xué)實(shí)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，我興奮過(guò)，緊張過(guò)，開(kāi)心過(guò)，驕傲過(guò)，也失落過(guò)。和學(xué)生們一起走過(guò)的日子讓我不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)歷了太多的第一次。第一次被別人甜甜地稱(chēng)為老師，第一次站在講臺(tái)上面對(duì)那么多純真得面孔，第一次聽(tīng)到那么多人說(shuō)喜歡我??所有的這些我都珍藏在心中，這些將是我快樂(lè)的回憶，也將是我今后工作的一筆財(cái)富。

上課是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)藝術(shù)。從教案的設(shè)計(jì)到課堂的控制，再到老師自身情緒的調(diào)節(jié)，處處可見(jiàn)智慧的閃光點(diǎn)。政治作為中學(xué)的一門(mén)學(xué)科，相對(duì)于語(yǔ)數(shù)外的重要性來(lái)說(shuō)，常被當(dāng)做一門(mén)副科對(duì)待，尤其在理科班學(xué)生眼里，而且教學(xué)時(shí)間有限。所以如何組織好課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力保證每一堂課的質(zhì)量顯得尤為重要。但同時(shí)應(yīng)試教育又是不可避免的現(xiàn)實(shí)，所以一定要保證教學(xué)的質(zhì)量。

在這一方面，我們桐鄉(xiāng)組充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量，我們能夠自覺(jué)地認(rèn)真?zhèn)湔n，理清知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，分清主次，結(jié)合新聞時(shí)事設(shè)計(jì)出完整、生動(dòng)的教學(xué)祥案，制作漂亮的課件，并充分考慮課堂教學(xué)可能出現(xiàn)的各種情況和學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題，注意運(yùn)用多樣的教學(xué)手段使自己的講授通俗易懂，有不失趣味，盡力做到備課充分詳盡，組員之間相互交流想法，相互試講聽(tīng)課。

在聽(tīng)同組成員上課過(guò)程中，我們也相互學(xué)到了很多。每次講課后，我們的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師都會(huì)給一些建議。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們比我們更了解學(xué)生，知道什么地方該講的快一點(diǎn)，什么地方需要停頓，什么地方應(yīng)該督促學(xué)生做筆記，或者是該

怎樣布置作業(yè)。每當(dāng)指導(dǎo)老師在給其中一位組員指導(dǎo)評(píng)析時(shí)，其他組員一定也在旁邊仔細(xì)聽(tīng)著，并不時(shí)插幾句自己的看法，為那位組員提一些可行的建議，我們?cè)谙嗷ソ涣髦泄餐M(jìn)步共同成長(zhǎng)。

在此次實(shí)習(xí)中，我們還深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水”。雖有課本作參考，但學(xué)生常常問(wèn)及課文以外的知識(shí)或偏離課本的問(wèn)題，總會(huì)讓我們感到無(wú)所適從。因此我們?cè)谝院蟮纳钪袝?huì)更加注重加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他方面知識(shí)的積累。

教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我們也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入到將來(lái)的教育事業(yè)中去，做一名合格的，優(yōu)秀的人民教師！

第二篇：教育實(shí)習(xí)感想

教育實(shí)習(xí)感想教育實(shí)習(xí)即將結(jié)束，回顧快三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感觸和收獲頗豐。回想第一次聽(tīng)到長(zhǎng)安四中這個(gè)名字時(shí)，就感覺(jué)無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)覺(jué)得光聽(tīng)名字就是一所非常好的學(xué)校。關(guān)于實(shí)習(xí)，我們既期望又害怕，因?yàn)槁?tīng)了很多別人的實(shí)習(xí)體會(huì)。有的說(shuō)實(shí)習(xí)生活很艱苦，沒(méi)有什么意義，就當(dāng)是一次野外旅行 ；還有人說(shuō)實(shí)習(xí)生活很充實(shí)，會(huì)得到很多大學(xué)里沒(méi)有的快樂(lè)，實(shí)習(xí)完走的時(shí)候，孩子們還會(huì)留著眼淚給你送行，很感動(dòng)人。凡此種種說(shuō)法，在臨走之前都使我們心情很復(fù)雜。記得開(kāi)始實(shí)習(xí)那天是個(gè)大晴天，我們當(dāng)時(shí)在學(xué)校正門(mén)集合，初次認(rèn)識(shí)我們一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)，哦，不，應(yīng)該說(shuō)是實(shí)習(xí)老師，大家都覺(jué)得彼此特別親切。我們一行二十四人以及帶隊(duì)劉老師乘著車(chē)向著那個(gè)將要生活三個(gè)月時(shí)間的中學(xué)進(jìn)發(fā)。一路上我們笑著談著，聊著那個(gè)學(xué)校和關(guān)于我們實(shí)習(xí)的一切。

剛到學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校很熱情得接待了我們，主管教育工作的田副校長(zhǎng)向我們?cè)敿?xì)地介紹了有關(guān)長(zhǎng)安四中的歷史和現(xiàn)狀，以及學(xué)校新課改工作實(shí)行的狀況和取得的一些成果，接著對(duì)我們實(shí)習(xí)生提出了一些希望和要求。他告訴我們，一名班主任是否稱(chēng)職取決于對(duì)學(xué)生情況的了解以及與學(xué)生的交流方法，在學(xué)生面前一定要講原則，還要與指導(dǎo)班主任多交流，并寫(xiě)下自己的心得體會(huì)。聽(tīng)了他的話，我學(xué)到了不少東西，也明白了作為教師深深的一份責(zé)任感，他的一番教誨直到現(xiàn)在仍然讓我記憶猶新。

長(zhǎng)安四中的管理很?chē)?yán)格，這一點(diǎn)我們實(shí)習(xí)生都深有體會(huì)。早晨六點(diǎn)四十到校上早操，緊接著就是早讀，我們實(shí)習(xí)教師會(huì)去教室監(jiān)督學(xué)生早讀，并承擔(dān)著為學(xué)生答疑解惑的任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也很繁重，每個(gè)班每周只安排了一節(jié)自習(xí)課，其余的課堂時(shí)間基本上都是以講課為主，晚自習(xí)以各科老師輔導(dǎo)為主，學(xué)生課后的作業(yè)以及導(dǎo)學(xué)案主要都是在晚自習(xí)以及放學(xué)后完成。學(xué)校對(duì)學(xué)生紀(jì)律的管理也特別嚴(yán)格，學(xué)生不能遲到，否則會(huì)扣除班主任的薪水；每名學(xué)生上學(xué)必須一律穿校服，一次不穿就會(huì)被扣掉0.2學(xué)分，大冬天也不例外；學(xué)校對(duì)學(xué)生打架、逃課、夜不歸宿這些違紀(jì)行為非常嚴(yán)厲，參與一次打架就會(huì)被開(kāi)除學(xué)籍。

長(zhǎng)安四中的劉校長(zhǎng)給的我印象非常時(shí)刻，他的言行和神情給人一種慈祥和藹的感覺(jué)，讓人很想親近。記得我們學(xué)校來(lái)長(zhǎng)安四中慰問(wèn)的那天，是我們第一次見(jiàn)到劉校長(zhǎng)，他講話的時(shí)候，對(duì)我們師大的學(xué)生贊不絕口，并表示希望我們學(xué)校和長(zhǎng)安四中的實(shí)習(xí)合作今后一直進(jìn)行下去。在整個(gè)慰問(wèn)會(huì)上，劉校長(zhǎng)始終保持著他那能夠感染人的微笑，沒(méi)有一點(diǎn)高高在上的樣子，使我們感覺(jué)心里暖暖的。這里的每個(gè)老師都很敬業(yè)，工作非常認(rèn)真，說(shuō)實(shí)話這里的硬件條件并不好，辦公室里每個(gè)老師都只有一個(gè)面積很小的桌子，桌子上面只放一臺(tái)筆記本電腦都顯得有些擁擠；辦公室的環(huán)境也不是很好，雖然學(xué)生會(huì)定期打掃辦公室，但是由于辦公室很陳舊，所以仍然顯得不是很干凈，而且時(shí)不時(shí)就會(huì)有幾只蟲(chóng)子飛進(jìn)辦

公室里亂晃悠，很是煩人。可是他們可以一直堅(jiān)持下來(lái)，把精力奉獻(xiàn)給基層教育，很令人敬佩。實(shí)習(xí)期間，我們實(shí)習(xí)老師還與學(xué)習(xí)籃球比賽冠軍——高二（8）班進(jìn)行了一場(chǎng)籃球比賽，雖然以戰(zhàn)敗告終，可是每個(gè)人都體會(huì)到了其中的樂(lè)趣，也給我們留下了非常美好的回憶。總的來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)安四中的管理和教學(xué)都是嚴(yán)格完善的，是值得肯定的。

我的指導(dǎo)老師馬老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)班主任，他是一位十分負(fù)責(zé)并且關(guān)心學(xué)生的老師，對(duì)我也非常照顧。他在教學(xué)和管理學(xué)生上傳授給了我很多經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)班主任這個(gè)職位有了更多更全面的認(rèn)識(shí)，并讓我懂得了作為一名班主任的責(zé)任與不易，更使我對(duì)所有班主任老師產(chǎn)生了一種敬畏之心。

在講課方面，我也得到了很多鍛煉提升以及感悟。我講課比較晚，當(dāng)時(shí)老師讓我自己進(jìn)行選擇，我就選擇了對(duì)數(shù)部分。我在講前兩節(jié)課時(shí)依然按照上學(xué)期練習(xí)講課時(shí)的方法，使用將PPT和板書(shū)結(jié)合的方法給學(xué)生講解，但是效果并不理想，課堂上學(xué)生普遍反映聽(tīng)不懂，是的我在上課過(guò)程中要不斷重復(fù)講解之前講過(guò)的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂進(jìn)度被拖累，講課也沒(méi)有達(dá)到理想的效果。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)以及自己的反思，我認(rèn)識(shí)到給學(xué)生講課可能與我們之前練習(xí)的有所不同，給學(xué)生講課一定要先去了解學(xué)生的學(xué)情以及接受能力，然后再選擇他們比較容易接受的方式為他們講解，這樣他們也許會(huì)容易聽(tīng)懂，效果也可能會(huì)更好。進(jìn)行反思后，我在講接下來(lái)的課時(shí)，暫時(shí)放棄了使用PPT，用純板書(shū)的形式給他們上課，果然講課效果比之前有了較大的改善，聽(tīng)到他們下課后告訴我“基本上都聽(tīng)懂了”，我感到非常的開(kāi)心，這也更加堅(jiān)定了我教好學(xué)生的信心和決心。

對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面，我們還懷有學(xué)生對(duì)教育的拷問(wèn)、責(zé)難、評(píng)判；另一方面，我們又必須從教師的角度來(lái)評(píng)判、抉擇、行動(dòng)??總之，將自己放在一個(gè)尷尬的位置上，總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學(xué)習(xí)者是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，在理解教育的時(shí)候，從學(xué)生的角度或者教師的角度來(lái)理解都少不了片面性，但在一個(gè)既是學(xué)生，又是教師的人（即實(shí)習(xí)生）的眼里，教育總是讓人心理沖突迭起??對(duì)于自己而言，以前在學(xué)校讀過(guò)不少的教育學(xué)書(shū)籍，教育實(shí)習(xí)將自己推上了教育的第一線，這個(gè)時(shí)候，教育實(shí)習(xí)應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)在理想（間或理論）與現(xiàn)實(shí)之間的契合點(diǎn)，對(duì)于喜歡讀書(shū)的我來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)檢驗(yàn)自我、印證價(jià)值的過(guò)程??但這更是一個(gè)自己獨(dú)立探索的過(guò)程。實(shí)習(xí)期間，我得出一個(gè)結(jié)論：體驗(yàn)過(guò)的，才是真實(shí)的。

在這種心理沖突迭起的時(shí)候，我們面臨選擇，選擇無(wú)疑是痛苦的，但是，我還是必須將自己的立場(chǎng)盡量往教師這一邊靠攏，因?yàn)椋覍?shí)習(xí)的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以，在理解很多教育教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，我已經(jīng)能走出學(xué)生立場(chǎng)的狹隘面，而從更廣泛的視野中來(lái)認(rèn)識(shí)我們的教育，比如對(duì)師愛(ài)的認(rèn)識(shí)，我不再認(rèn)同在教育教學(xué)中，教師那種大愛(ài)，不存在絕對(duì)的、抽象的、永恒的、單方面的愛(ài)，教育的愛(ài)必須是真實(shí)的、有條件、相互的愛(ài)??但教育總是不能離開(kāi)

愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，就好比是無(wú)源之水，只會(huì)把孩子們本來(lái)豐盈的生命和生活變得干涸，但教育的愛(ài)是一種理性的愛(ài)，這種愛(ài)必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)、發(fā)展，很快，我們就適應(yīng)了這里的生活，而且相處的很不錯(cuò)。所有的困難我們都扛住了，我們從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變到了老師的角色，在這里的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，這是我們以前沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的。童聲朗朗的晨讀，積極活躍的課堂，歡鬧熱情的校園，這里的春天最燦爛，最富裕希望。

在此，向長(zhǎng)安四中的全體師生致以誠(chéng)摯的謝意和衷心的祝愿，祝你們永遠(yuǎn)像軍歌，像朝陽(yáng)一樣充滿激情、充滿希望！

第三篇：教育實(shí)習(xí)感想

教育實(shí)習(xí)感想

兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)對(duì)于我的人生來(lái)說(shuō)真是一段寶貴的經(jīng)歷。我的實(shí)習(xí)基地是寶雞中學(xué)，兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一

部分。

在寶雞中學(xué)，我們主要的任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。

一、教學(xué)工作

在學(xué)習(xí)期間，我首先是聽(tīng)課。老師非常熱情，不僅讓我們聽(tīng)他的課，還推薦其他好老師的課讓我們聽(tīng)。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課時(shí)不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕駑課堂，如何控制時(shí)間等等，那時(shí)候真正的認(rèn)識(shí)到上一節(jié)課真難啊！

教學(xué)工作是這次實(shí)習(xí)的重頭戲，上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的，經(jīng)過(guò)三周的聽(tīng)課，我知道了上課要注意哪些內(nèi)容，通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程。要不斷地該，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于高度我還無(wú)法達(dá)到但我會(huì)不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。我的第一節(jié)課是《離子反應(yīng)》，這是我人生的第一個(gè)面對(duì)這么多學(xué)生的課堂，第一節(jié)課的準(zhǔn)備還是挺充分的，但剛開(kāi)

始上課，稍微有些緊張，不過(guò)學(xué)生們非常配合，使我越來(lái)越自信，不再緊張，我連續(xù)上了兩節(jié)課，有了第一節(jié)課做鋪墊，第二節(jié)課上的非常順利，并且達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)更加有信心。

二、班主任工作

我是高一年紀(jì)（11）的實(shí)習(xí)班主任。主要負(fù)責(zé)沒(méi)周一次的班會(huì)和“下兩操”和“背早修”：監(jiān)督保健早、課間操，監(jiān)督學(xué)生自習(xí)。第一周的實(shí)習(xí)，我初步熟悉了班級(jí)里的學(xué)生，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候也把握這種師生關(guān)系的距離很難，上課要有老是的范，有威信，下課能做朋友。這是我追求的。

一段時(shí)間的觀察，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如說(shuō)在早讀課聲音很小，并且很多學(xué)生打瞌睡，晚自習(xí)說(shuō)話，學(xué)習(xí)非常被動(dòng)等等。這些問(wèn)題我全部在班會(huì)中上反應(yīng)出來(lái)，和同學(xué)們一起討論解決，在這個(gè)過(guò)程中，我講述了我的美好高中生活和大學(xué)生活，使得他們對(duì)生活更加充滿信心，更有動(dòng)力努力學(xué)習(xí)。

兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳感受環(huán)境，親身經(jīng)歷教育實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)于這個(gè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我受益匪淺，對(duì)教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的理解，認(rèn)識(shí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全

面的了解，從而更深的了解自己的不足，總是，很值得！

第四篇：教育實(shí)習(xí)感想

教育實(shí)習(xí)感想

從登上去實(shí)習(xí)學(xué)校的汽車(chē)，駛向了自己的實(shí)習(xí)學(xué)校開(kāi)始，就要有一段嶄新的實(shí)習(xí)生活了。坐在車(chē)?yán)铮覀兊男那椴恢羌?dòng)還是恐懼來(lái)形容，用那種不知是期待還是擔(dān)憂的目光搜索者窗外每樣事物，每當(dāng)有一座貌似教學(xué)樓的建筑，甚至是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到那飄揚(yáng)的五星紅旗時(shí)，車(chē)內(nèi)原有的沉寂便會(huì)被驚呼和議論所取代。差不多 半天的時(shí)間過(guò)去，我們看到了兩棟四層的貌似學(xué)生宿舍樓的高大建筑，我們的驚呼不只是因?yàn)槟菞潣悄切┼l(xiāng)村平房之中的突兀，更是因?yàn)闃琼斏系膸讉€(gè)字：xx小學(xué)，那是我們要去的地方，從邁進(jìn)學(xué)校大門(mén)那一刻，就知道那是邁出了我們實(shí)習(xí)的第一步，一切從這個(gè)原點(diǎn)開(kāi)始。

來(lái)到漁利，因?yàn)槎际峭辽灵L(zhǎng)的本地人，生活習(xí)慣和生活方式熟悉而親切，我們很快就適應(yīng)了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們生活很照顧。生活上關(guān)懷備至，我們沒(méi)有后顧之憂，一心一意抓教學(xué)，學(xué)本領(lǐng)。

每天和老師、同學(xué)們吃住、學(xué)習(xí)在一起，感覺(jué)就像是一個(gè)溫暖的大家庭。

來(lái)到學(xué)校的當(dāng)天，學(xué)校就為我們安排了課程與班級(jí)。第二天大家便投入到實(shí)地教學(xué)中。嚴(yán)峻的形勢(shì)將大家的潛能徹底激發(fā)了。適應(yīng)能力一向很強(qiáng)的我，沒(méi)多久就進(jìn)入了教師的角色，很順利，也很有感覺(jué)，覺(jué)得自己就是一個(gè)老師，上講臺(tái)絲毫沒(méi)有猶豫，感覺(jué)那就是我的地盤(pán)，我站在那非常自 然，我看到學(xué)生就像那些都是我的孩子一樣親切，沒(méi)有了當(dāng)初距離，沒(méi)有了當(dāng)初膽怯。而此時(shí)我也要開(kāi)始準(zhǔn)備我們的公開(kāi)課了，感到很自然，有一點(diǎn)壓力，但是還是能一笑而過(guò)的，從講課的思路，課堂的設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的運(yùn)用，課堂的控制，重點(diǎn)難點(diǎn)把握….有老師聽(tīng)課，不能說(shuō)不緊張，但是只有那上課開(kāi)始的三分鐘，之后一切都在計(jì)劃和掌握之中，一切在不知不覺(jué)中顯得很順暢，一個(gè)教師的基本的雛形在我們的思維中慢慢的形成，影響著我們的課堂，也影響著我們的教學(xué)，我似乎是很自信。當(dāng)然世界上的事情是不可能完美的，當(dāng)有欣喜的時(shí)候，必然也會(huì)有煩惱。總是自信的我，站在二十 多位老師面前開(kāi)始緊張了，那節(jié)公開(kāi)課基本上失敗了，我又回到當(dāng)初的境況，時(shí)間觀念完全忽略腦后，我的時(shí)間安排很差。此外板書(shū)也是一塌糊涂，也許老師們會(huì)認(rèn) 為我是緊張的緣故，也許我可以借口自己太幼稚，太年輕而缺乏見(jiàn)識(shí)與眼見(jiàn)，可那確實(shí)只是借口，怪只怪自己太自信而忽視了充分的準(zhǔn)備。

后來(lái)我更加認(rèn)真分析總結(jié)每位老師的聽(tīng)課記錄，發(fā)覺(jué)他們的獨(dú)到之處加以吸收與創(chuàng)新。同時(shí)，我還在班里收集學(xué)生的意見(jiàn)，了解大家對(duì)我有講課的看法。不久我逐漸摸索出一條適合自己的教學(xué)模式。于是我便邀請(qǐng)老師去聽(tīng)我的課，并及時(shí)聽(tīng)取老師的建議。三個(gè)月來(lái)我不斷摸索改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)技能隨之提高不少。等到我又一次上公開(kāi)課，終于得到了老師們的高度評(píng)價(jià)。

現(xiàn)在回想，其實(shí)那次公開(kāi)課對(duì)我而言，作用是非常顯著的，老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)更是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我從各位老師那里所得到的，可以受益終生，真的很感謝那些老師的坦誠(chéng)相待，其實(shí)，在漁利的每一天，于老師們孩子們相處的每一秒，都是我的課堂，都是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。雖然我曾在這里流下過(guò)委屈的淚水，雖然我遇到過(guò)挫折，可是，我也有過(guò)喜悅，也曾歡笑過(guò)。

時(shí)間不知不覺(jué)，過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)眼就該結(jié)束此次實(shí)習(xí)生活，我心里很難受，很糾結(jié)，本來(lái)我應(yīng)該是高興的，因?yàn)閺拇瞬槐卦僭缙鹑ド显缱粤?xí)，不用再在農(nóng)村了，我似乎應(yīng)該開(kāi)心，可是，我真的開(kāi)心不起來(lái)，我開(kāi)始流連我的學(xué)生，開(kāi)始想念這個(gè)學(xué)校的一切。特別是當(dāng)我看到學(xué)生的眼光，我更是充滿了不舍。我始終不知道怎么跟同 學(xué)們講我將要離開(kāi)的事情，因?yàn)槲以缇土系?.....終于，不知誰(shuí)把我將離開(kāi)的消息告訴了他們。

一天，有幾個(gè)學(xué)生來(lái)我宿舍找我。

“老師，你是不是快要走了啊？”

“沒(méi)有啊，等到你們期末考試之后，我才會(huì)走的”我不知道怎樣跟他們說(shuō)。

“老師，你走了之后，會(huì)回來(lái)看我們么？”

“一定會(huì)的，你們好好學(xué)習(xí)吧，準(zhǔn)備考試”

“你肯定不會(huì)來(lái)看我們的，以前來(lái)實(shí)習(xí)的老師也說(shuō)過(guò)會(huì)來(lái)看我們，可是走了之后就再也沒(méi)回來(lái)過(guò)。”這下，我最后的防線終于崩潰了，我再也不想隱瞞了，我不想給 他們留下一個(gè)欺騙的印象，我親口告訴了他們我即將也要離開(kāi)了。我在他們眼中看到了淚水的流出，我也流淚了。可是，再次被問(wèn)及我會(huì)不會(huì)在回來(lái)的時(shí)候，我無(wú)語(yǔ)了，是啊，我走了之后還會(huì)回來(lái)么？這么快，我就要和我的學(xué)生，生平第一批學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)了，說(shuō)是再見(jiàn)，我們還能再見(jiàn)面么？我真的不知道。

記得剛來(lái)的時(shí)候，大家嘴上都說(shuō)想早點(diǎn)回去，告別這樣每天白菜土豆的生活，可是真的到了這一天，大家的心里真的就是那樣的痛快，沒(méi)有一點(diǎn)的猶豫么？不是的，大家都有自己的不舍，大家都舍不得自己的學(xué)生，這些學(xué)生太天真，太可愛(ài)了，我們真的舍不得他們呢……

時(shí)間過(guò)得很快過(guò)去，三個(gè)月，實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了，三個(gè)月如白駒過(guò)隙，刻骨銘心的三個(gè)月，轉(zhuǎn)瞬間實(shí)習(xí)的生活就快要結(jié)束了，而其中的種種滋味讓人銘記。永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的三個(gè)月，讓我從一個(gè)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了從想想到體驗(yàn)到作為的轉(zhuǎn)變，讓我開(kāi)始了從一個(gè)大學(xué)生到老 師的蛻變，雖不是完全，但已經(jīng)開(kāi)始，這三個(gè)月，比我在大學(xué)三年的時(shí)間學(xué)的東西還有多，一生受用的東西，一生銘記的三個(gè)月……

第五篇：教育實(shí)習(xí)感想

實(shí)習(xí)感想

俗話說(shuō)不吃葡萄不知道葡萄酸，通過(guò)這兩個(gè)月半的實(shí)習(xí)，我也充分認(rèn)識(shí)到教師的難，得出不從教不知師之任重而道遠(yuǎn)。

我們赴xx縣實(shí)習(xí)小組是9月14日出發(fā)并順利抵達(dá)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，我和其他12位實(shí)習(xí)生被分在xx縣職教中心。雖然之前來(lái)過(guò)一兩次xx縣縣城，但已經(jīng)是多年之前的事啦。而這次實(shí)習(xí)，33名實(shí)習(xí)生中只有我一個(gè)人是關(guān)中人，更是本地人，所以倍感親切。

兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我們的實(shí)習(xí)基地是xx縣職教中心，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。在xx縣職教中心的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。

教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的。通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。

我的第一節(jié)課是《化工生產(chǎn)安全管理》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，但是一開(kāi)始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，幸好，我私下問(wèn)了問(wèn)，學(xué)生都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課內(nèi)容比較枯燥，只要講解化工生產(chǎn)一線工人在進(jìn)入工作崗位前都應(yīng)接受哪些培訓(xùn)，需要具備哪些條件，有哪些法律保障和制約。剛開(kāi)始認(rèn)為這個(gè)學(xué)校的學(xué)生底子都很差，但是課堂上的表現(xiàn)讓我驚訝，他們還是知道很多東西的。這讓我在以后的備課過(guò)程中都保持一種認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不敢有所懈怠。這節(jié)課王老師聽(tīng)完以后，給了詳細(xì)的評(píng)價(jià)和一些切實(shí)的建議。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當(dāng)成功的課堂。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，很是開(kāi)心。當(dāng)然也是有很多不足的，老師說(shuō)，對(duì)于《化工生產(chǎn)安全技術(shù)》這門(mén)比較枯燥的課程，課堂舉例太少，而且比較生硬，不能很好的跟課堂內(nèi)容和進(jìn)度相融合，給學(xué)生講的還是太少了，同時(shí)要放寬時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。也許第一次上課的內(nèi)容試講了很多了，所以很順利的上了下來(lái)，便也顯得上課有點(diǎn)隨意；同學(xué)說(shuō)，口頭禪還是比較多，比如“嗯、、、。

后面的課就是我一個(gè)人在上了，因?yàn)槁毥讨行陌盐覀儺?dāng)正式員工對(duì)待，我們接手部分課程后，他們對(duì)課表做了很大的調(diào)整，我的指導(dǎo)老師王老師的課幾乎跟我上課時(shí)間一樣，也就不能再聽(tīng)、評(píng)我的課了，我也就失去了模仿的模板，只能靠自己的自學(xué)、摸索啦！由于沒(méi)有指導(dǎo)老師聽(tīng)講，我的壓力小了很多，在課堂上可以放開(kāi)膽的去侃侃而談，可以將在學(xué)校學(xué)到的教學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，同時(shí)結(jié)合多媒體，探索能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式。

比如將傳統(tǒng)講解與多媒體視頻相結(jié)合教學(xué)，提問(wèn)式教學(xué)，情境探索式教學(xué)等等。當(dāng)然老這樣也不行，于是就叫了幾個(gè)一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)老聽(tīng)我們的課，然后讓他們給我提意見(jiàn)，出點(diǎn)子，這樣幾個(gè)周下來(lái)，感覺(jué)收獲還是挺不錯(cuò)的！

對(duì)于物理學(xué)院的學(xué)生，老去給學(xué)生教《化工生產(chǎn)安全技術(shù)》，對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)能力提升沒(méi)有太大幫助，但是沒(méi)辦法。后來(lái)在吳同學(xué)的建議下和帶隊(duì)老師郭老師的支持下我們向xx縣教育局申請(qǐng)去縣城的兩所高中聽(tīng)課，當(dāng)然也得到了教育局王局長(zhǎng)的大力支持。兩個(gè)學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)老師熱情的接待我們，安排我們?nèi)ヂ?tīng)優(yōu)秀教師的課。首先聽(tīng)的是范公中學(xué)武老師的物理課。武老師已有5年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講課風(fēng)格獨(dú)特，語(yǔ)言幽默詼諧，舉例生動(dòng)，很能吸引學(xué)生的興趣，而且講解知識(shí)點(diǎn)很透徹。學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，成績(jī)自然會(huì)提升，中期考試結(jié)果出來(lái)后也的確證實(shí)了武老師的教學(xué)能力，他所帶的班級(jí)比其他平行班級(jí)高出很多。之后又聽(tīng)了范公中學(xué)李老師的物理課。李老師是一位自身物理教師，也是范公中學(xué)物理教研組的組長(zhǎng)，他的講課風(fēng)格跟武老師有很大區(qū)別。李老師講課稍微顯得嚴(yán)肅點(diǎn)，舉例少了很多但是都很精練。李老師講的是彈力，書(shū)上內(nèi)容就短短五行字，但是李老師卻將課堂塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以說(shuō)一節(jié)課將有關(guān)彈力問(wèn)題講的一清二楚，舉例也是歷年高考題中的情景，聽(tīng)完佩服的五體投地，不愧是資深教師，經(jīng)驗(yàn)豐富。之后我們又陸續(xù)聽(tīng)了老師的幾節(jié)課，收獲頗豐。

我的班主任工作不是很成功，因?yàn)槲覀儼嘀魅问且粋€(gè)剛上任的年輕女老師，其實(shí)她也沒(méi)有多少管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，只是專(zhuān)業(yè)組當(dāng)時(shí)考慮到女老師管不住班級(jí)就就派個(gè)男生去協(xié)助，以為這樣會(huì)好一點(diǎn)，但是事實(shí)并非如此。第一次跟班主任去班上，結(jié)果她并沒(méi)有將我介紹給學(xué)生的意思，當(dāng)時(shí)不知道有多尷尬，我只好上前提示，但是老師回復(fù)是“你有事就先走吧。” 我只好明說(shuō)讓我簡(jiǎn)單自我介紹一下。之后，我就跟早操，跟班會(huì)，跟課外活動(dòng)等等，簡(jiǎn)單的參與班級(jí)的管理工作。每當(dāng)我當(dāng)著老師的面給學(xué)生說(shuō)一些人生的道理是，總遭到班主任的當(dāng)頭一棒，她說(shuō)給這些學(xué)生講大道理沒(méi)用的，他們根本不聽(tīng)，最好不要給他們講大道理。在第三周，班主任請(qǐng)假一周，我就負(fù)責(zé)了班級(jí)的事務(wù)。我用比較嚴(yán)肅的態(tài)度來(lái)管理班級(jí)，一周下來(lái)相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有失誤，同學(xué)們也很配合我這個(gè)新班主任，但是我的指導(dǎo)班主任回來(lái)之后，我就不敢隨便對(duì)班級(jí)進(jìn)行一些強(qiáng)制性管理，結(jié)果指導(dǎo)老師也不管，導(dǎo)致班級(jí)越來(lái)越難管理。當(dāng)然還有一個(gè)原因就是，他們屬于即將畢業(yè)的班級(jí)，學(xué)校承諾給他們找工作，結(jié)果遲遲沒(méi)有結(jié)果，所以大家都有些不滿，老師也不愿意去在上學(xué)生的心。

當(dāng)然，也完全不是沒(méi)有收獲。在此期間，我也替其他老師帶過(guò)幾次班，效果相當(dāng)不錯(cuò)，一方面是吸取在我們班的教訓(xùn)，另一方面，我暗度陳倉(cāng)，在網(wǎng)上搜集一些班級(jí)管理的案例資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的訪談交流，對(duì)班主任工作有了深入了解。

實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì)，通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，雖然談不上受益匪淺，但是對(duì)教師這個(gè)角色我有了比較詳盡而深刻的了解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。

實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身！”