第一篇：任倩倩個人教學總結

個人教學工作總結

任倩倩

本學期教材內容有了很大程度的改動，起初，我也曾為這種改動茫然過，但現實容不得我長時間的不適應，帶著校領導的信任和家長的期待快速的投入教學工作。回顧這段時間的工作，應該是收獲和遺憾并存。不可否認，在這個過程中有過失敗，也有過埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

在教學教研方面：

一、勤學好問，虛心請教老師，學習他們身上的優點，克服自己的缺點，征求他們的意見，改進自己的工作

作為年輕教師在教學上肯定存在很多的不足，上課隨意性比較大，經驗缺乏，因此有很多的地方需要學習，而勤學，好問應該是一條不錯的捷徑。講課思路或者是教學過程中出現的疑難問題，我會多去請教有經驗的老教師，從他們的教導中我能學到很多優秀的教學方法，也學到了很多處理應急問題的方式。幾次聽課也使我受益匪淺，在教學中能更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚。總之自己首先必須做好的就是要在平時不斷學習來增強教學技能，提高課堂教學容量，使自己的講述更清晰明了，讓自己盡快成長。

二、一定要認真備課，努力上好每一堂課

工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發現自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出必須要按照教

材和各班學生的實際情況認真備課。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優秀教師的差距。現在我還是得扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。

三、認真批改作業

學生交上來的作業，我絕大多數都會認真批改。這一點我感覺在緊張復習這段時間尤其重要。學生在知識上的漏洞有時自己很難發現，而且老師通過看作業也會基本掌握學生的情況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認認真真地態度，也會無形中感染到學生，特別是一些激勵表揚的話語會激發學生下次做好的信心。當然我并不沒有做到很好，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教。

四、做好課后輔導工作

學生的智力發展并不是同步的，而且基礎也存在很大的差異。在課后輔導時也要注意層次。晚上的作業可以針對幾個同學的能力范圍單獨布置。

五、嚴肅上課紀律

很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應是有理智的嚴肅地愛。通過幾年來的工作使我明白，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力征服他們，使他們從內心對自己產生欽佩之情。如果課上有些學生比較隨意，會導致影響到一部分學生，作為教師要想辦法采取措施，集中學生上課的注意力。對開小差的學生，變相提醒。對回答精彩的學生，及時表揚。很多上課應該注意的問題，我會在教學中，不斷探索好的方法，不斷完善。

六、及時總結自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記

這是教師成長過程中很重要的一個環節。發現不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學經驗這在自己的教學生涯中不容忽視。

七、合理利用課余時間提高自身修養

及時總結，是為了更好的進步。認清自己不足的同時，更重要是看到自己今后努力的方向，對自己的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多：①繼續向老教師學習，其實我現在也是一名學生。不懂就要學會問。②進一步加強自身基本功訓練，課后的練習做到精講精練，注重對學生能力和情感的培養。

③關注差生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學習的興趣。④采取措施加強孩子上課注意力，提高他們學習數學的興趣。

⑤學高為師，身正為范。提高自身專業素養，精通自己所學專業知識，且要不斷加以修正。時刻謹記自己是一名老師，注意自己的形象。

⑥努力使自己成為學生滿意的數學老師。但學高為師，作為一名教師僅僅有親和力是不夠的，更重要的還要看你的專業素養，業務能力。

第二篇：監理員個人總結 任

個人總結

2007年7月我應聘到杭州市城市建設監理有限公司工作，被安排在杭州杭政儲出（2005）20號，21號，30號地塊，擔任現場監理員的監理工作，至今工作已兩個月了，兩個月來在公司領導、項目部總監的正確領導下，和同事們的幫助下，圓滿的完成了相應的監理工作任務，得到了業主和承包商的認可與好評。在從事監理工作期間，本人任勞任怨，兢兢業業不敢倦怠，以良好的職業道德和較強的責任心認真細致的進行工作，現就十月份的工作情況和監理體會做如下匯報。

一、工作情況:經過八，九兩個月的工作與學習，基本上克服了監理任務量大，范圍廣及監理人員少的不利因素。在日常的現場工作中，遇到了一些困難，但是面對困難本人并未退縮，知難而進，積極主動地接近業主和承包商與他們溝通，協調各種關系，以便更好地開展監理工作，努力做好現場監理員的角色。

在監理實際工作中，本人要求施工單位推行全面質量管理，建立健全質量保證體系，做到開工有報告，施工有措施，技術有交底，定位有復查，材料、設備有試驗，隱蔽工程有記錄，質量有質檢、專檢，交工有資料。

在工程質量控制方面，采取主動控制與被動控制相結合，監理工作主動進行，以預防為主，嚴格現場施工質量，特別是對各隱蔽工程做好檢查和復查，對施工單位施工管理人員做好的工作進行復查，對不合格的部分要求施工單位整改后，并由我方同意進入下道工序的施工，對施工單位嚴格要求，在施工質量上嚴格要求施工單位施工人員有上崗證，并且對各個施工班組特別是新進場的班組進行技術交底；在總監的領導下每個星期召開一次監理例會，對一個星期以來現場出現的質量和進度提出問題并解決問題以及安排下周進度計劃。

在安全文明施工上要求施工單位貫徹“安全第一，預防為主”，要求施工單位對各個施工班組定期進行安全文明教育；在總監的領導下，本人和同事對施工單位現場各方面的安全進行檢查并且做好記錄，對現場存在的安全問題要求施工單位整改并由監理人員復查，在對現場安全方面的檢查和復查過程中出現的問題，及時匯報領導。

二、思想情況:本人在總監的領導下堅持不斷地學習理論知識、總結工作經驗，培養自身思想修養，努力提高綜合素質，嚴格遵守公司各項規章制度，完成了自己崗位的各項職責，加強業務學習，不斷提高業務素質，我在平時工作中，始終嚴格要求自己，遵守單位的各項規章制度，牢記監理人員工作守則和監理員職責，力求時刻嚴格要求自己，不等不靠、有條不紊地安排好各項工作，身體力行，努力協助總監和同事開展各項工作。

三、缺點與不足

我清楚自己還存在很多的不足與缺點，自我的總結和領導同志們的批評和指導，對我今后的提高是十分必要的，我的缺點與不足自己總結可有以下幾點：

1、作為監理員，在協助總監進行項目部的管理工作過程中，缺乏大膽管理的主動性，今后我應加強學習不斷提高自己的管理水平，工作中不斷總結經驗。

2、現場協調能力有待加強，在日后的學習和工作中，我相信自己有信心，有能力來改善這個缺點。

回顧這一段時間的工作,我基本完成了本職工作，這與領導的支持和同事們的幫助是分不開的，在此對領導和同事們表示衷心的感謝！以上是我的思想、工作情況的總結，請領導和同事們批評、指正。

姓名：任沂俊

日期：2007.10.30

第三篇：個人總結(任寶珍)

巴彥淖爾電業局

首席工程師、班長、作業手推薦表

工 作 單 位 前 旗 供 電 局

姓名 任寶珍

工 作 崗 位 變 電 運 行

申 報 崗 位 首席 班長

填報單位（蓋章）

填報時間2004年5月26日

巴彥淖爾電業局首席工程師、班長、作業手推表

第四篇：評估工作個人總結-任靖

評估工作個人總結

認真學習學院關于評建工作的要求，積極投身到評估工作中，高質量地完成評估需要準備的網絡教研室的相關資料，并順利通過學院的驗收。現對評估期間的工作總結如下：

一、學習準備階段

學習評估相關知識手冊，我認真學習了學院下發的評估相關文件。由于我們專業作為重點剖析專業，我們教研室主要是做專業剖析，所以又學習了專業剖析工作要點。

通過學習了解評估的具體內容，明確了高職的辦學方向、各項指標的具體內涵，比如什么是評估指導方針、什么是雙師素質、高職教師的職稱比例以及理論實踐各種課程的比例要求等，為評估工作的開展做好知識的準備。

二、整理準備學院所要材料階段

根據學院、系部和教研室的統一部署，補充、制定、完善準備好各種評估材料。如重精品課程申報及建設材料、自評報告、專業剖析、學生實習實訓記錄、教研室活動記錄及總結、專業畢業設計指導意見、實訓開出率統計表、課程實踐指導書、多媒體教室使用情況統計表、實驗室利用率一覽表、自行開發的多媒體課件統計、學生活動記錄整理等等。完成課程設計實施方案的編寫，完成工作任務書的制定。

三、專業剖析材料準備階段

在教研室主任的領導下修訂、完善了計算機網絡技術專業的教學計劃；修訂完善了計算機網絡技術專業的課程標準、實訓（實驗）計劃、實習大綱、實訓指導書。

豐富教學手段，積極推動多媒體和現代教育技術在教學中的應用；鼓勵任課教師制作多媒體課件；開展了“教、學、做”一體化的情景教學。加強“雙師”建設和專兼結合的教師隊伍建設，專職教師中雙師素質；實行了教師結對幫扶制度；培養專業帶頭人和骨干教師，開展了教師在企業一線掛職鍛煉、培訓進修。

加強校內外實訓實習基地建設和對外合作，建立校內校外實習實訓基地。根據學院實訓設施的到位情況，見縫插針逐步落實學生校內實訓計劃，收到良好的效果。準備了10大項，122小項的專業剖析資料，包括專業設置、課程體系與結構、課程建設、師資隊伍、教學環境、產學研合作、教學質量監控、職業素質教育、學生素質、學生就業。

四、迎評階段

進入到迎評沖刺階段，克服任務繁重等客觀困難，積極投身到評建工作中，較好地完成了以下工作。

1、認真參加學習培訓；

2、參加系部和教研室教師“說課”比賽獲得較好的成績；

3、參加教師評估知識考試；

4、完善專業剖析材料。

高職高專院校始終堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，自力更生，爭取一切可以爭取的力量，各方面的工作都有了新的、突破性的進展，取得了顯著的成效。可以看到，人才培養工作水平評估，是從機制上促使高等院校高度重視并努力提高教學質量的一種行之有效的手段，對于推動教學質量的提高有著極其重要的作用。

五．高職理念、能力、水平提升 高等職業教育的科學定位：

人才定位：把社會需要和職業崗位需要作為人才培養工作的出發點，淡化學科教育，強化職業技能培訓。

方式定位：人才培養方式科學化，特別鼓勵訂單培養。

層次定位：找準自己在整個高等教育和本地高等教育中的層次和類型，培養技能型人才。

高等職業教育改革與發展的出發點和落腳點是：

高職教育必須與本科院校“錯位經營”，堅持以就業為導向，把滿足勞動力就業市場的需求作為發展的動力，把提高學生就業和創業能力作為改革的方向。

教師信息素養的內涵是：

為適應教育現代化、教育信息化的發展，教師需要提高自身的信息素養。具體包括信息處理能力、信息問題解決能力、信息交流能力，諸如制作電子課件、為學生布置電子作業、編寫校園網絡教材等。高職高專院校人才培養的目標是：

積極配合國家就業準入制度的實施，從社會需要和高等職業教育地位出發，確定其教育定位和培養目標，通過把握“雙師型”師資隊伍建設的關鍵，培養擁有“雙證書”的學生，使之成為有別于學科型、工程型，具有良好職業道德和內在素質，適應生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用性專門人才。

評估為個人提供了成長鍛煉的機遇、發展壯大的平臺。每位教職員工的工作都是學院整體工作的一個環節、一個流程，一個方面，都會在評估指標體系中得到反映。通過評估，對照指標，查漏補缺，個人完全可以實現工作上的自我增值。因此，評估是教職員工發展成長的良機，每個人都能在評估中獲得考驗、得到鍛煉、取得提高。

個人的工作表現會深刻影響到評估的結果。每位個體的工作好，則整體的工作好；任一個體的工作出現偏差，則整體工作會受到負面影響。同時，評估的結果與個人的利益息息相關。個人與學院就是榮辱與共，同生死、共存亡的共同體。因此，作為學院的有機組成部分，個人務必全力以赴、顧全大局、真抓實干，為學院的評估工作盡職盡責，做出貢獻。

六、對評建工作的思考及今后努力的方向 高職高專院校始終堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，自力更生，爭取一切可以爭取的力量，各方面的工作都有了新的、突破性的進展，取得了顯著的成效。可以看到，人才培養工作水平評估，是從機制上促使高等院校高度重視并努力提高教學質量的一種行之有效的手段，對于推動教學質量的提高有著極其重要的作用。首先引導學校進一步明確辦學指導思想，強化了辦學的質量意識。“質量是學校的生命線”、“以質量求生存、以特色求發展”的思想深入人心，學校更加重視教學工作，教學工作的核心地位從此得到貫徹和落實。在評估過程中我們深切感到，大面積改善教學條件、大幅度提高教學質量，無條件地推動學校達到評估指標體系的基本要求。貫徹“評建結合，重在建設”的指導方針，學校已經做到了軟硬兼顧，雙管齊下，即軟件建設與硬件建設齊頭并進，在采取多種舉措、努力提高課堂教學質量與畢業設計質量的同時，千方百計加快教學基礎設施建設，使學校總體面貌煥然一新。通過評估，院校師生人心更加凝聚，心往一處想，勁往一處使，致力于提高自身素質，提高教育質量，提高學校的社會聲譽；進一步強化了學校的社會責任意識，提高了高等學校辦學的透明度。人才培養工作水平評估，是對學校全面工作的大檢閱，充分展示了學校的風采，突出顯現了學校的亮點，規范了學校的行為，推動了學校制度化和規范化建設，為可持續發展奠定了良好的基礎。

努力的工作換來了可喜的成績，在過去的一年里，在學院各級領導的關心和支持下，我扎實工作，務求實效，充分展示了我的個人工作能力。在未來的工作中，我將盡最大的努力把本職工作做得更好,同時提高自己的教學能力，業務能力，實踐教學能力和科研能力。

任靖 2015.5.22

第五篇：班任 教學11總結

數學教學工作總結

本學期的教學工作在學校領導的指導支持下,在我的不懈努力下結束了,通過本學期的辛勤耕耘,我所帶的高三(16),(10)兩個班的學生順利的完成了數學課的學習任務.下面就本人本學期的教學工作做如下總結:高三的數學教師仍然是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,獲得領導的一致贊同，現把這學期的工作總結如下：

一、抓好教學工作

認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生計算能力不太好，學習自覺性不高。這就要求在以后的教學工作中要把功夫花在平時。

二、鉆研和應用課程標準

《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，情感態度與價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我身置其中去迎接這種挑戰，認真學習《新課標》的基礎上感悟鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期教學工作在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階。

課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記

下學生學習中的閃光點或困惑，積累經驗和吸取教訓，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。

三、厚愛差生，真正做到以情動人

首先，根據我所任教班級的實際情況，每班都有幾個基礎較差的學生，還有相當一部分的中等生，不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能？ 又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，使后進生有了動力。

應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物，相信學生。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

四、教學中的不足

誰會一帆風順呢？我也有挫折，在批改作業時出現了一些差錯，在領導的指導下，自己又對自己要求得更加嚴格。開學初期的課講得也不太理想，在領導的幫助下查找教學漏洞，尋找教學對策，現在又了很大的心得。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程，要結合教學實際，敢于創新，敢于探索；要不斷積累教學資料和教學經驗；不怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，引導學生，為扎一中明天的輝煌做出自己的貢獻！

數學組 王軍

2011.12.25

數學教學工作總結

數學組

王軍

2011.12.25

高三(16)班主任工作總結

王

軍

2011.12.25

高三班主任工作總結

本學期，我擔任高三級（16）班班主任工作。在學校領導的指導和支持下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，現在就本學期的班主任工作，如何能做到更加專業化的一些個人見解和想法總結如下。

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手： 1注重班干部的培養

對待班干部，我積極引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

注意養成教育和傳統道德教育的結合。我的具體做法是：認真開好每周的班會課，針對上一周情況進行點評和教育。進行談心，這是了解學生的一種好的方法，在課后交談、在宿舍中，經常與學生坐在一起聊天，既加強了師生情感，也可以了解學生的心態，我認為這是一種很好的方法。注意樹立榜樣，俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的，人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。2嚴格的要求

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”班里有幾個個性較鮮明的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，但卻忽視了嚴格要求，結果班風有渙散的趨勢，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。3家校的互促互助

教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。4幫助學生改正不良的學習狀態。

1、學習習慣因依賴心理而滯后。

初中生在學習上的依賴心理是很明顯的。第一，為提高分數，初中數學教學中教師將各種題型都一一羅列，學生依賴于教師為其提供套用的“模子”；第二，家長望子成龍心切，回家后輔導也是常事。升入高中后，教師的教學方法變了，套用的“模子”沒有了，家長輔導的能力也跟不上了，由“參與學習”轉入“督促學習”。許多同學進入高中后，還象初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權。表現在不定計劃，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。

2、思想松懈。

有些同學把初中的那一套思想移植到高中來。他們認為自已在初一、二時并沒有用功學習，只是在初三臨考時才發奮了一、二個月就輕而易舉地考上了高中，而且有的可能還是重點中學里的重點班，因而認為讀高中也不過如此，高

一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時再發奮一、二個月，也一樣會考上一所理想的大學的。存有這種思想的同學是大錯特錯的。因為現在可以說是普及了高中教育，因此中考的題目并不具有很明顯的選撥性，同學們都很容易考得高分。但高考就不同了，目前我們國家還不可能普及高等教育，高等教育可以說還是屬于一種精英教育，只能選撥一些成績好的同學去讀大學，因此高考的題目具有很強的選撥性，如果心存僥幸，想在高三時再發奮一、二個月就考上大學，那到頭來你會后悔莫及的。同學們不妨打聽打聽現在的高三，有多少同學就是因為高一、二不努力學習，現在臨近高考了，發現自己缺漏了很多知識而而焦急得到處請家教。

3、學不得法。

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，還有些同學晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍 功半，收效甚微。

4、不重視基礎。

一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

5、讓學生擁有進一步的學習條件。

高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。有的內容還是初中教材都不講的脫節內容，如不采取補救措施，查缺補漏，就必然會跟不上高中學習的要求。

6、循序漸進，防止急躁。

有的同學貪多求快，囫圇吞棗。有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。同學們要知道，學習是一個長期的鞏固舊知、發現新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。為什么高中要學三年而不是三天！許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了熟練程度，從而使全班穩定前進。

總之，班主任工作是繁雜的工作，需要班主任投入大量的時間和精力，要付出自己的愛、要講奉獻、用自己的人格魅力去感染學生，去照亮學生。要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我這樣的青年教師，更要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，引導學生，為扎一中明天的輝煌做出自己的貢獻！

王軍

2011.12.25