第一篇：品德與生活中心理健康教育的教學研究與案例評析

《品德與生活中心理健康教育的教學研究與案例評析》這門課中，“承認客觀事實，不拿自己跟別人攀比，看重自己本身，自己與自己比，今天比昨天好，明天比今天強，每一天自己都有提高，有所進步，這就是目標。”這句話讓我受益匪淺，我想，這句話不僅僅對學生們受用，對我也同樣。真正能做到這一點，是需要很高的心理修養的，得一個長期的反復的歷練過程。學有所得，應該快樂的、充實的。也需要我們教師有更健康的心理，才能潛移默化地影響學生，教育學生。

第二篇：品德與生活教學案例

從身邊的小事做起

活動目標

1、能發現身邊可以做的好事，從身邊的小事做起。

2、學做一些能做的好事，養成良好的行為習慣。

活動準備

1．調查父母或他人做過哪些好事，講一個自己知道的故事。2．找一找在我們的周圍有哪些好事可以做。3．每人準備一個“好事記載本”。

活動過程

一、激趣導入.1、上課時,老師找不到書本,學生主借給老師.2．組織兒童將自己調查的內容在小組里進行匯報，如父母或長輩都做過哪些好事等。可以是在家里的，也可以是在單位或社會上的。引導兒童講一講父母在自己心中的形象以及自己的感受。

3．鼓勵兒童積極參與匯報活動，只要事例是真實的，教師就要肯定。

二、探索新知.(一)“好事”大摸索

1．讓兒童將自己知道的、聽說的、親眼看見的好事列出來，再引導他們分析比較，有哪些好事我們可以去做，有哪些現在還沒有能力去做。

2．找一找“我們能做的好事”。讓兒童明白，我們身邊有許多好事可做，只要大家留心觀察，愿意去做，就能發現該做的好事。3．議一議“這算不算好事”。針對兒童不注意周圍平凡小事的特點，以一兩個比較典型的、兒童常見的小事為例子，讓兒童討論這算不算好事。目的在于引導兒童從身邊的小事做起。

4．講一講“我做過的好事”“我常常堅持做的好事”“我打算做 1 的好事”。讓兒童相互交流，特別是要引導兒童堅持做好事。(二)好事見行動.1． 開展“人人都來彎彎腰”（或伸伸手）活動，讓兒童走出教室，到校園里和周圍社區去看看，為美化校園、社區環境撿起一片紙屑、一個食品包裝袋??同時要求兒童堅持這樣做下去。

2． 創設情景,自由組合,模擬表演(將兒童自己做的好事排演出來)（1）上美術課時，同桌李紅忘了帶彩筆??

（2）星期天，媽媽在家打掃衛生??

(3)在回家的公共汽車上，看見一位老奶奶上車??

（4）學校號召同學們向災區兒童獻愛心??

二、總結延伸

1、通過今天的學習,你知道了什么?

2、每個兒童準備一個“好事記載本”,把自己做的或者看見的好事記載下來.做好事不是為表揚

活動目標

1．初步懂得做好事不是為了得表揚的道理。2．向英雄模范人物學習，做好事不為得表揚。

活動準備

1．歌曲（愛的奉獻）。

2．讓兒童準備一些英雄模范人物或周圍普通人做好事的故事。

活動過程

一、激趣導入.1．大家一起邊聽邊唱歌曲（愛的奉獻）。

討論：你們知道歌曲中“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天”是什么意思嗎？想一想如果不這樣，我們的生活會怎么樣。引導兒童理解獻出愛就是幫助、關心別人，就是做好事。

2．說一說，你所調查的人是怎樣做好事的，他們是想得到回報或表揚嗎？如果不是，那是為什么呢？引導兒童理解積極參加獻愛心活動的人們，為大家默默地做好事的人們，想到的是幫助別人，給別人關心、溫暖，而不是圖回報和表揚。

二、探索新知.1．鼓勵兒童在小組講述自己搜集到的英雄模范人物的故事或其他事例。

2．兒童談自己做過哪些好事，是否得到過表揚，得到表揚時心里的感受，沒得到表揚時心里是怎么想的。

3．以“在家里、在學校、在社區的我是不是一個樣”為題，讓兒童用多種方式自我描述。引導兒童思考自己的表現是否處處一致，為什么會不一致，初步開始反思自己的行為。4交流反饋：誰介紹的最像自己，今后怎么改正。

三、總結延伸.3

1、通過今天的學習,你知道了什么?

2、鼓勵兒童在日常生活中堅持做自己力所能及的好事。

第三篇：浙教版《品德與生活》優秀案例

浙教版《品德與生活》二年級上冊

《我就是我》 教學設計

【教材分析】

《我就是我》選自浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元第一課。本單元的教學主題是群體生活中的人際關系和個人與集體關系指導，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”四課組成。本課試圖通過豐富多彩的活動，讓學生能正確地認識自己，欣賞自己，形成開朗、進取的性格。【學情分析】

天地小學二（1）班有33名學生，大部分學生課堂表現積極，比較自信，有自己的愛好特長。少數學生對自己不自信，不敢表達自己的想法。【教學課時】第1課時 【教學目標】

1．從外貌、愛好、特長、思維等方面了解一個獨特的自我，知道每個人都是獨一無二的。2．知道自己的身體和外貌特點有些會隨成長改變而有些不會，能客觀認識自己；初步了解身體的健康與自己的生活習慣息息相關，應對自己負責，養成良好的生活習慣。3．喜歡自己，欣賞自己，從而能夠悅納自己。【教學重點、難點】

學會自我欣賞，能夠悅納自己。【教學準備】

小鏡子、橡皮泥、課件 【教學過程預設】

一、外貌不同——我就是我 1．出示照片，找自己，找老師。2．看鏡子，交流長相特點。3．小結。

（設計意圖：通過看照片、照鏡子等有趣的活動，引導學生觀察自己的長相特點，體會每個人長相的不同，初步了解自己的身體和外形有些會隨著成長會改變而有些不會，在客觀認識自己的同時滲透健康生活習慣教育。）

二、愛好不同——我就是我

浙教版《品德與生活》二年級上冊

《如果我是他》

教學設計

【教材分析】

《如果我是他》選自浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元第三課，本單元的教學主題是群體生活中的人際關系和個人與集體關系指導，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”四課組成。前面兩課的學習已經引導學生珍視自己的獨特價值，以贊賞的眼光看別人，本課主要是激發兒童內心深處與人為善的情感，設身處地從他人角度考慮問題，初步掌握一些與人交往的方法。【教學課時】第1課時 【教學目標】

1．情感與態度：愿意從別人的角度看問題，樹立健康積極的心態與人交往。

2．行為與習慣：能反思自己的言行，與人交往時能體諒別人的心情，初步形成理解他人的習慣。

3．知識與技能：明白與人相處要相互理解，能設身處地從他人角度考慮問題。4．過程與方法：通過心情互換體驗、辨析模擬等實踐活動，與同伴交流分享，學習交往。【教學重點、難點】

引導孩子初步學會換位思考，設身處地從他人角度考慮問題，初步養成換位思考的思維方式。

【教學過程預設】

一、情境導入，引發“換位”

看學習伙伴一天的特殊經歷，換位體驗，引出話題。

二、聯系生活，體驗“換位”

1．交流發現：身邊的人最近有哪些不順心的事情？

（設計意圖：引導學生從身邊的同學、家長入手，了解他們在生活中遇到的不順心的事情，讓學生學會關注身邊的人。）

2．典型剖析，體驗換位思考帶來的快樂。

（設計意圖：選取有針對性的典型案例，引領學生認識到生活中換個角度思考問題、設身處地為他人著想的重要性。）

教版《品德與生活》二年級上冊

教學設計

【教材分析】

《你真棒》是浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元《你 我 他》中的第二個主題活動。旨在引導學生去觀察和尋找周圍人身上的優點和長處，提高學生認識他人的水平和能力，并能以恰當的方式表達自己的贊美之情。由于低年級兒童的經歷有限，做事想問題都顯得純真直率，看問題想事情往往以自我為中心，不能很好地評價他人和顧及他人的感受。基于這種情況，培養孩子欣賞他人的優點和長處是尤為重要的。【教學課時】一課時 【教學目標】

知識目標：能發現、欣賞他人的優點和長處。能力目標：以恰當的方式贊美他人的優點和長處。

情感目標：通過被人夸獎，樹立自信，激勵自己不斷進步，幫助學生養成欣賞他人的習慣，培養積極健康向上的生活態度。【教學重點、難點】

重點：讓孩子去觀察和尋找周圍人身上的優點和長處。

難點：提高發現他人身上優點和長處的能力，真誠地贊美別人，在體驗贊美帶來的快樂的同時激勵自己不斷進步。【教學過程預設】

一、創設情境，感悟“棒”

1、課前全班同學一起唱歌。

2、剛才小朋友們歌唱得真整齊，歌聲真動聽，讓我也陶醉在其中了，你們真棒！我們班除了歌唱得好，還有哪些地方做得好，值得表揚呢？（生回答）有這么優秀的班級，一定有許多優秀的同學組成的，今天呀我們就來夸夸這些同學。

二、活動體驗，尋找“棒”

1、課件出示畫面。

我要夸獎（），是因為（）

師：剛才小朋友們說了好多班里表現好的同學，其實能找到別人的優點，這也是你的優

怎么辦好，那今天我們擦亮眼睛去找找他的優點，來幫助他解決煩惱，好不好？

5、學生出金點字，然后用適合的方式去表揚他。

小結過渡：贊美別人能夠帶給人快樂，你愿意帶給別人愉快的心情嗎？贊美別人，我們首先要發現別人身上的優點，欣賞它，尊重它，然后把它表達出來。

三、優點對對碰，夸夸其他人

（一）夸夸身邊人

師：孩子們，只要細心觀察，我們就能發現許多優點，那除了同學，在你身邊，你覺得還有誰值得你去表揚呢？

生1：媽媽，因為?? 生2：外婆，因為??（教師適時評價）

（二）夸夸陌生人

1、不僅小朋友們希望得到夸獎，你們的長輩希望得到夸獎，其實生活中一些你們不認識的陌生人也希望得到你們的夸獎，哪怕是一點兩點，他們都會非常開心的。你們想贊美他們嗎？準備用什么方式贊美他們？

2、同桌互說。

3、全班交流，教師補充。

四、教師總結

得到別人的肯定，受到別人的夸獎，是多么幸福的事情，所以我們要學會贊美，學會說“你真棒！”讓我們配上動作一起來說一說。（下課！）

【教學設計說明】

1、愉悅和諧的教學氛圍。上好一堂課，要讓學生在準備學習之初，就進入愉悅的情緒狀態，為教學創設最佳開端。在上課前，教師通過讓學生一起唱歌，給學生一個輕松的學習氛圍，這樣就有了一個良好的開端。接下來，教師又通過課件畫面渲染、集體交流、魔術袋展示等多種活動，使愉悅的氛圍得以延續。學習成為學生發自內心的一種愿望，他們自覺地、主動地參與，才會有成效。

2、活動具有實效性和層次性。活動是學生喜歡的形式，它使學生獲得愉悅的情感體驗和形成積極的學習態度，但活動要有明確的目的性，任何形式的活動必須服務于教學目標。我們可以看到，本節課設計了三個環節，層次清晰，目的明確。贊美同學——贊美身邊的人—

《你真棒》

教學設計

【教材分析】

本單元是一年級下“我在班級中”的延伸。教學主題是關于群體生活中的人際關系和個人與集體關系的指導，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會這兩條軸線組織素材，指導學生正確地看待自我、寬容地對待他人，初步懂得和諧的人際關系的重要性以及集體生活的基本原則，實現課程標準要求的“喜歡和同學交往”、“能欣賞自己和他人的優點和長處”、“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴”、“初步認識規則的作用”等目標，從而為學生形成健康的自我意識，愉快地步入社會生活奠定基礎。《你真棒》一課，主要是通過組織學生討論，評點身邊發生的事，指導學生用贊賞的眼光看世界，真誠地為別人的優點感到高興，由此培養發展學生良好的人際心態。【教學課時】一課時

本課設計一個課時的教學，通過具體實例引導學生從別人身上看到優點和長處，欣賞別人；嘗試以自己的方式表達對別人的贊賞，感受到真誠的贊賞和鼓勵給人帶來的快樂。【教學目標】

1、學會對周圍的事加以評論，明確是非對錯。

2、用贊賞的眼光看待周圍的事物，感受生活的多姿多彩。

3、細心觀察生活，發現別人的優點和長處，并能真誠地為別人感到高興。

4、以自己的方式表達對別人的贊賞！【教學重點、難點】

1、發現別人身上的優點。

2、學習真誠地贊賞別人。【教學過程預設】

一、對話獲獎，揭示課題“你真棒”

1．對話獲獎，感受“我真棒”，體驗快樂情緒，喚起學生成就感。2．從 “我真棒”中的“欣賞自己”，引出“你真棒”中的“欣賞別人”。揭示課題《你真棒》。

二、創設情景，感受體驗“你真棒”

一、立足于兒童生活，體現教學是“對話的過程”

學會欣賞別人是培養健康人際的重要內容。《你真棒》旨在從小關注別人的優點，從不同角度認識身邊同學的不同長處。分析教學編排意圖，知道這是關于最初人格狀態的教學。基于人格培養的特征，教學應依托于“人”，而“人”是處于不同發展階段特質的人。在此的“人”，指的是處于“接觸班集體”的學齡兒童。這樣的兒童，具有“童年生活”的特質。因此，在教學中，要立足于兒童生活，將兒童生活作為道德教育的土壤。具體體現在：

1、尊重認知規律，實現價值遷移。認識別人的優點，從認識自己的優點開始。在揭題環節中，從欣賞自己的獎狀開始認識自己、欣賞自己，然后引出認識別人、欣賞別人。這種認識和欣賞是“兒童的”“生活的”，實現兩方面的價值遷移：一是認知遷移；二是情感遷移。當然整個設計中都遵循了學生道德認知的規律：認知——體驗——實踐。

2、模擬生活情景，對話“兒童”心靈。在劇場評議中，通過觀看賽場上的場景，引起了學生對生活中真實問題的關注，喚醒學生的參與判斷意識，激活學生的“對話心靈”。使話題更具“真實性”“生活性”。

3、挖掘人際資源，突出教育實效。本課的教學重難點是，引導學生發現身邊人的優點，并學會真誠贊賞。在設計中，挖掘學生群體資源，通過猜一猜老師把贊美卡送給誰，夸一夸某學生的長處，寫寫、送送贊美卡等形式的活動，讓學生置身于真實的人際中，學會真實的發現，真誠的賞識。

二、立足于創設有效的活動，落實并突破重難點

活動是個寶。活動對于低年級孩子的道德行為形成有突出的作用。本課教學中，以活動為主線，將“我真棒”的作用以及“我真棒”的真誠表達，貫穿到底。活動中遵循了“寓教于樂”的原則，形式多樣，效果明顯。尤其是在教學重難點時，教學活動既有針對性，又有層次性，將重難點化解為活動中的猜、讀、寫、夸等各種形式。

三、立足于雙主體的落實，促進師生情感交流

如何在設計理念上考慮和處理教師與學生之間所進行的雙邊活動，這是課堂設計的又一新問題和必須考慮的環節。我覺得，要很好的實現這一目標教師應以激情，啟能的手段，將知識遷移到能力點、激情點、自然地調動學生動腦、動口、動手，從而在生動、形象、活潑、愉快的雙邊互動之中，將教師自己的

浙教版《品德與生活》二年級上冊

《我們都是集體的一員》

教學設計

【教材分析】

本課教學內容來自二年級上冊第四單元“你、我、他”中的最后一課《我們都是集體的一員》。這一單元由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”這四課組成。前三課著眼于你、我、他組成的人際關系，而本課則著眼于個人與集體的關系。

首先教材運用比喻的手法，讓學生體會集體和個人的關系。“詩園”中的“星星”，進一步幫助學生領悟集體是由一個個個體組成的，通過具體而真實的集體生活場景，初步認識集體生活中要遵循的規則，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集體活動要互相配合。從而有利于學生融入集體生活，愿意為集體做事，并在集體中生活獲得快樂。【教學課時】第1課時 【教學目標】

1、知道我們都是集體的一員，初步體會個人與集體相互依存的關系。

2、感受集體生活的處世原則，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集體活動要互相配合。

3、愿意在集體中生活，感受集體生活的快樂，愿意為集體做事。【教學重點、難點】

重點：感受集體生活的處世原則，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集體活動要互相配合。

難點：在集體中生活獲得快樂，愿意為集體做事。【教學過程預設】

一、課題導入

師：聽說我們班的小朋友數學學得特別棒，對嗎？

1、師：（出示：45＝1？）這是為什么呀？

師：這道題的答案呀，就藏在我們接下來的旅行中，讓我們在旅行中去發現，去尋找答案好嗎？為了你們這次旅行，老師特別為你們準備了一列火車，看“嗚??火車來了??”

2、師：小乘客們，你們好！我是本次列車的乘務員兼你們的導游，今天我們要去美麗的

第二站：故事屋

1、師：故事屋內有兩個故事，動畫片《天鵝,，魚兒和螃蟹》，故事《蟻國英雄》，你們想先看哪一個呢？

師：你有你的意見，他有他的意見，大家意見不統一，那我沒辦法了，你們趕快商量一下，幫我想個辦法吧！

（板書：商量著辦）（板書：集體的決定照著做）

2、欣賞故事《蟻國英雄》 師：①你聽了以后有什么感受？

②如果每只螞蟻都單獨爬出去，結果怎樣？

③處在蟻球外圍的螞蟻明知自己會死，為什么還要這樣做？

小結：是啊，正是這些被燒死的螞蟻，用自己的生命換來了更多同伴的安全，他們真是螞蟻這個集體里的英雄啊！

（過渡）師：再來看看天鵝他們幾個小動物的表現吧！

3、欣賞動畫片《天鵝，魚兒和螃蟹》 師：①他們為什么拉不動小船？

②請你們幫他們想個辦法，他們該怎么做才能拉動？ ③集體有了決定該怎么做，請你告訴他們。

小結：相信他們聽了你們的意見一定能把小船拉走的。第三站：大風車

師：走過故事屋，咱們就要向最后一站大風車出發了，快，讓我們把火車開動起來，全速前進吧！

1、出示：大風車下正在搞《班級之間》的游戲活動，游戲活動的名稱叫《快快跑》以4人小組為一隊，參加比賽。

a、分組商量

b、以組為單位制定參賽方案 c、學生交流

三、總結提升

師：通過游玩童心島，你懂得了什么道理？

小結：在集體生活中，遇事要商量著辦，做事要相互配合，集體決定的事要照著做。

浙教版《品德與生活》二年級下冊

《尋訪大師的童年》

教學設計

【教材分析】

本課以校園偉人廊中的居里夫人、李時珍、愛迪生、愛因斯坦等大師的頭像導入，從學生的視角來審視這些為人類社會作出了巨大貢獻的大師。通過對大師的了解，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。通過尋訪身邊大師的童年，了解大師成才的童年故事，找找大師與我們的相同之處和不同之處，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學習的與兒童零距離的學習目標，引導兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標的積極探究、有創意地生活方面發展，并最終將關注點放在兒童現階段的成長和發展中來。

【教學課時】共2課時，本課為第1課時 【教學目標】

態度和情感：培養崇敬大師魯迅好學、好問、好動腦筋的探索精神，激發學生從小立志，對自己的成長有向往和憧憬。

行為和習慣：養成愛動腦筋、勤奮好學、善于觀察的良好的學習習慣。

過程和方式：學會通過采訪周圍老師或其他人的方式獲取知識，并進行簡單的整理和歸納；能通過自身的體驗來歸納總結個人的感受。

知識和技能：知道人類社會發展史上作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關技能。【教學重點、難點】

防止學生對大師的誤解與神化，關注孩子從大師童年中獲得的體會以及對此種體會的內化和提升。【教學過程預設】

（一）激趣導入 游戲——名人猜猜猜。

依次出示：秋瑾、魯班、貝多芬、周恩來、魯迅等名人頭像，讓學生進行猜測。這些名人在某一方面、某一領域有著杰出的成就，為我們人類社會的發展和進步作出了巨大的貢獻，所以又稱為“大師”。

走進大師魯迅的童年。一搖搖到外婆橋，通過聽和看的形式了解小魯迅在外婆家發生的故事，并聯系個人經驗回憶自己在外婆家的快樂時光，讓孩子們深切體會到童年小魯迅和我們一樣也是調皮愛玩的，找到了相互的共同點，拉近了彼此的距離。二搖搖到百草園，通過采訪的形式了解小魯迅在百草園發生的有趣好玩的事，去發現一個好奇、愛觀察的小魯迅，尋找到他身上的優點。三搖搖到三味書屋，通過看視頻、聽故事，充分調動學生的感官，從中感受到小魯迅的勤奮好學。也正是因為如此，這小小的烏篷船也開始搖向中國，搖向世界。本課利用魯迅童年的故事，通過多種不同形式的方式呈現，引導學生發現大師與自己的相同點，也進一步去發現大師的與眾不同之處：原來大師也并非生來就是天才，他們和我們一樣，但他們從小好奇，好學，好探索。

讓偉大的大師成為身邊觸手可及的人是本課設計的宗旨，讓學生通過耳濡目染大師的故事，從而對大師特具的人格魅力產生傾慕是本課設計的最終目標。

二、換位思考，學會體諒

（一）換位思考

1、播放錄像：《丁丁的故事》

2、發現丁丁的不足,說說自己不喜歡他的理由

3、你們想不想知道他的內心是怎么樣的？播放《丁丁的獨白》

4、角色體驗:讓我們走進丁丁的內心世界，去感受一下丁丁的心情吧！

5、你知道嗎？你現在的心情就是丁丁的心情。看到丁丁這么傷心，你會怎么做？

6、回音壁：換個位置想一想，心情就會不一樣。

（二）學會體諒

1、出示學生當中的一件煩惱事。

2、通過換位思考，解決煩惱，懂得體諒。

三、體諒升華，傾情幫助

1、我們說，能體諒人是一種很美的品德，那如果別人不體諒你，傷害了你，那又該怎么辦呢？

2、聽錄音。小朋友，這就是園園小朋友的傷心事了，如果你是園園，你該怎么辦呢？

3、小討論：有好多的辦法，我們試著幫園園選一選,看看哪個辦法最好。

4、小結：是呀,與其生氣難過,還不如坦然的面對胖的事實,并積極地想辦法減肥，這樣既讓自己有一個健康的身體，有又堵住了別人的嘴巴，這不是很好嗎？

四、真誠道歉，善待他人

1、小朋友，你想一想，你有沒有不小心傷害了人家，讓他不開心了？

2、讀詩（出示詩歌）

3、生主動道歉：小朋友，讓我們也勇敢地站起來，輕輕地走到他面前，去告訴他，你哪里做錯了，并對他真誠地說句對不起吧！

五、總結

愿我們每個小朋友都能永遠這樣為他人著想，都能永遠這樣體諒他人，拋開煩惱，拋開憂傷，讓我們快快樂樂過每一天！

【教學設計說明】

本課教學取材于學生熟悉的身邊人、身邊事，使學生感到親切，有話可說。游戲導入，將學生的情緒激發起來。從學生身邊煩惱事出發，通過游戲、看錄像、音樂渲染等教學手段，7

浙教版《品德與生活》二年級上冊

《我愛秋天》

教學設計

【教材分析】

《我愛秋天》是浙教版《品德與生活》二年級上冊第三單元“金色的秋天”中的第一個主題內容。本單元是繼一年級（下）“春天的歌”之后又一個反映季節變化的主題。秋天，向我們展示了碩果累累，紅葉似火，落葉飛舞，桂花飄香，菊花怒放，大雁南飛等等特點。而那樹、那花、那果，無不讓人感嘆大自然造物的神奇，大自然獨特的景致激發起學生渴望親近大自然、擁抱大自然的情感。

二年級的孩子，對秋天已有了些感性的儲存。而如何喚醒孩子們對生活的記憶，讓他們對秋天的認識更清晰，更有序，同時對秋天的特征有更為深刻的體驗，則是本主題內容的重點所在。初看教材，簡單的兩頁圖畫，外加一首兒歌，這就是本主題第一課時的全部學習內容。然而當我們靜心研讀文本，我們會發現原本看似無序的畫面，其實有著清晰的層次。編者將左右兩頁的圖案是連在一起的，看圖的時候要從整體來讀圖意。第一個圖案重在表現的是秋天樹葉顏色的一個變化過程，從綠到帶黃，到基本變黃。第二個圖案重點表現的是一個小女孩歡快地奔向盛開地菊花，側重點是花。第三個畫面則是表現秋天是個豐收的季節，圖片上品種豐富的各類果實豐收了。

素有“天堂”之美稱的杭州，其秋天之景，實是讓人魂牽夢縈。如何引領孩子領略杭州秋天那獨特之美，我將立足教材，結合杭城特有地域特色，充分挖掘教育資源，努力將孩子們帶入一個充滿著詩情畫意的秋季。【教學課時】第1課時 【教學目標】

1．引導學生運用多種感官感受秋天的季節特征，培養學生關注自然、關注生活的意識以及發現美、感受美的能力。

2．通過感受大自然中秋季的細微變化，使學生對探索大自然充滿興趣。3．培養學生收集、整理、運用信息的能力。【教學重點、難點】

重點：引導學生運用多種感官感受秋天的季節特征，培養熱愛大自然的情趣。

（2）愿更多的人來欣賞秋天的美景，品嘗秋天的果實，感受秋天的歡樂！

【教學設計說明】

二年級的孩子，對秋天已經有了一定感性的儲存，但是他們的認識是零碎的，是無序的。如何喚醒孩子們對生活的記憶，讓它們變得清晰，變得有序，從而對秋天有深刻的體驗。本節課我嘗試通過設計一系列活動讓孩子們通過眼的觀察，耳的聆聽，嘴的品嘗，鼻的聞嗅，手的觸摸，以自己的感官去認識秋天。

層層遞進，深切感受。品德與生活課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教材于活動之中。但活動的設計應以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計基礎。我試以由淺入深，由近及遠為基本設計理念，努力將孩子們原始的生活記憶，升華為一種有效的情感體驗。因此，我按照“走進秋天——認識秋天——品味秋天——分享秋天”的設計思路，開展系列活動。為孩子們能夠深刻地認識秋天構建一個有效的“活動階梯”，讓他們在循序漸進中得到一種體驗，其情感也能夠在潛移默化得到升華。

立足教材，挖掘資源。教材給我們呈現的是范例和話題，其目的是要引起學生在生活中進行思想活動，自我建構。在設計中我以教材為出發點，努力挖掘學生身邊的教育資源。因為只有來源于學生生活的資源才是有生命力的。課伊始，細雨綿綿的春，烈日炎炎的夏，還有白雪皚皚的冬，孩子們都有一定的感受。而我從四季入手，其目的就在于能夠從整體切入，從而能夠激發孩子探究秋天的興趣。而《秋天的日記》主題活動，旨在通過孩子們課前的調查實踐活動，將自己融入濃濃的秋色中。但為了能夠讓孩子們對秋天有更為深刻的體驗與感悟，我在“品味秋天”這一環節，努力將杭州特有的秋景引入課堂。滿隴那飄香桂雨，太子灣那怒放雛菊，云棲那幽幽的竹徑，平湖那高懸的秋月??這些都是我們杭州所獨有的，而且也是作為杭州人的一種驕傲。當然，教育資源來源于生活，但絕不是生活簡單的翻版。因此，我在秋游杭城的基礎上，引領孩子開展“農家樂”系列活動，讓他們在全方位的感受中，體驗那種秋天收獲的喜悅，以使孩子們的情感得到一種升華。

共享秋景，延續快樂。一堂課不是孤立的，它是某個學習單元的一部分，是整組教材的一部分，但更是孩子們生活的一部分。孩子們從生活中走來，亦將回到生活中去。因此，我在課尾設計了“共享秋天”的環節，旨在讓孩子們能夠與他人分享自己收獲的快樂。同時更能夠將這種快樂向廣闊的生活延續。浙教版《品德與生活》二年級上冊

3、教師過渡小結。

（目標：通過對秋季情景的交流、讓學生知道秋天是豐收的、歡慶的、多彩的季節，以此來提升學生對秋季的認知水平、欣賞水平。）

二、載歌載舞——贊秋天

1、學生用自己喜歡的方式表達對秋天的贊美。

2、文藝展示（預設的形式：唱歌、跳舞??）

3、師點評、小結。

（目標：本環節的設計旨在延伸教學內容，由學生對自然景觀、人文景觀聯系到自身個性展示。）

三、來年秋天更美好

1、我和來年秋天有個約會

（1）隨機介紹學生中有意義的秋季活動計劃。（2）建議參加有意義的活動。

2、高歌一曲送秋天

（目標：通過以上交流、體驗，激發學生對來年秋季的向往，并且過得更愉快，更有意義。）

【教學設計說明】

這是一個老生常談的話題，為了區別于幼兒園大班和小學一年級的教學內容和認知水平，我著重采用學生課前調查了解、收集整理、體驗感知，獲取的第一手資料作為課堂教學資源展開。同時引導、提煉秋季不僅是一個豐收的季節，而且還是一個歡慶的、多彩的季節。抓住秋季是一個佳節最多的季節，如國慶長假、中秋佳節、重陽節這三個有特別意義的節日，滲透人文教育。根據這個宗旨，我設計了三個版塊：

一、話說“秋天真美好”，通過對秋季情景的交流、讓學生知道秋天是豐收的、歡慶的、充滿各種色彩的季節，以次來提升學生對秋季的認知水平、欣賞水平。

二、載歌載舞——贊秋天，本環節的設計旨在延伸教學內容，由學生對自然景觀、人文景觀聯系到自身個性展示。

三、來年秋天更美好。通過交流、體驗，激發學生對來年秋季的向往，并且過得更愉快，更有意義。這三個目標層層遞進，又緊扣主目標展開，應該說通過這堂課，真正激發學生由內而外的愛秋天、向往秋天。

第四篇：品德與生活教學案例(一年級)

《品德與生活》教學案例（一年級）

8、在餐桌上

南京市江寧區陶吳中心小學于農

一、教材依據：

九年義務教育六年制小學教科書實驗本蘇教版《品德與生活》一年級下冊第二單元的第八課。

二、設計思想：

“品德與生活”的課程標準強調指出要關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都要貼近兒童生活、反映兒童需要。引導兒童從小懂得熱愛生命，獲得快樂生活的情感和意識是“品德與生活”課程標準的基本理念之一。也是目前德育課題研究努力追求的目標之一。在認真學習新課標的基礎上，在上《在餐桌上》這一課時，我注重培養學生愉快積極地生活，讓他們在各種活動中知道早、中、晚三餐的學問并且運用到自己的日常生活中去。在教學中力求體現生活性、活動性和平等對話三個方面。

三、教學目標：

1、情感與態度：引導學生認識到養成良好的飲食衛生習慣的重要性；認識到不挑食、營養全面對小學生的成長是非常重要的。

2、行為與習慣：通過活動培養學生養成不挑食、注重營養搭配的良好飲食習慣；同時引導其養成文明就餐的良好習慣。

3知識與技能：幫助學生了解淺顯的營養學知識，知道各種食物中所含的營養是不同的，但都是人體生長發育所必需的。認識到偏食會造成不良的后果。通過活動讓兒童知道應如何文明就餐。

4、過程與方法：通過剖析、互評一日三餐的食譜，讓學生認識到合理的一日三餐是很重要的；在通過辨析認識到就餐時文明的重要性。

四、教學重點：

通過活動讓兒童知道應如何文明就餐。

五、教學難點

通過辨析認識到就餐時文明的重要性

六、教學準備

1、“自助餐”的一些圖片（和實物模型）

2、文明就餐的投影圖片

七、教學過程：

（一）、聯系生活 喚醒體驗

1、教師述：要想身體壯，一日三餐要吃的好。今天，我們就一起來說一說在餐桌上吃飯的話題。同學們，你們平常一日三餐喜歡吃什么？

2、學生自由發言，教師從中了解學生的飲食情況。

[點評：這一個環節的師生對話，充分地激發了學生的學習興趣，因為讓低年級學生說自己的生活是他最感興趣的，他們樂于和他人分享自己快樂的事情。對話不僅喚醒了學生的生活經驗，而且教師從中了解了學生平時的飲食狀況，為下一步合理安排一日三餐的教學打下了基礎。]

（二）、“吃自助餐 ” 探究體驗

3、教師述：看來，同學們平時喜歡吃的食物真是種類繁多。不過平時你們的一日三餐都是由家里的大人準備，你們想不想自己安排呢？

[點評：創設生活情境：自己來安排一日三餐。由于學生在家都是由家長解決吃飯問題，因此這個情境的創設極大地調動了學生學習的積極性，激發了學生渴望體驗的情感。]

4、今天，老師為大家準備了許多食物，我們來吃自助餐。下面我們一起來認識一下這些食物。

5、出示圖，認識有關食物并給食物分類：

你認識這些食物嗎？誰來給同學們介紹一下？

6、簡介食物中所含的營養，讓學生了解淺顯的營養學知識。

（1）、這些食物中的米飯、面食屬于主食，它們含有豐富的淀粉，給我們的身體成長提供了主要的營養。

（2）、哪些是水果？ 哪些是葷菜？哪些是蔬菜？（師生對話簡介各種食物中所含的營養。）

（3）、聽說今天有的同學還帶來了一些蔬菜，誰愿意把帶來的蔬菜介紹給大家認識一下？（課堂實錄：

生一：這是黃瓜。

師：吃黃瓜有什么好處？

生一：吃黃瓜可以美容。

生二：這是我喜歡吃的西紅柿。

師：你對西紅柿有什么了解？

生二：人們一開始不敢吃，以為它有毒。后來有一個勇敢的人嘗了嘗，人們才敢吃。師：你知道西紅柿有什么營養嗎？

……）

（4）、教師小結：我們平時要適當地吃一些葷菜、水果，要多吃蔬菜，營養全面，身體才更健康。

[點評： 本課教學要幫助學生了解淺顯的營養學知識，所以先讓學生認識吃自助餐所供選擇的食物并根據其所含主要營養成分的不同大致分類，使學生對食物中的營養有一個淺顯的認識。再密切聯系學生的生活，讓學生介紹從家里帶來的自己最喜歡吃的蔬菜。教師相機引導對話，通過對話使學生了解平常吃的蔬菜中有哪些營養。]

7、教師邊講述方法邊示范：

（1）老師今天不僅帶來了食物，還帶來了幾個盤子（指認早餐盤、中餐盤、晚餐盤），我們把一日三餐要選的食物分別放進不同的盤子里。

（2）老師早餐喜歡吃雞蛋，我就用綠色的線把雞蛋與早餐盤連起來，并且在盤中畫一個箭頭，表示把雞蛋放進了早餐盤中。中午紅紅的太陽當頭照，我們就用紅色的線選中餐；晚上天黑了，我們用黑色線選晚餐。

8、比一比誰的安排最合理。學生自主活動，教師巡視了解學生的選擇情況。

9、說一說，評一評。

指名學生上臺展示作業。

（1）評早餐

師生對話設計：你的早餐選了哪些食物？為什么這樣選擇早餐呢？

引導生生對話：看了他的選擇，聽了他說的理由，你們覺得他選的合理嗎？你們有什么想對他說的？

針對學生發言進一步引導對話：聽了**同學的發言，你同意不同意他的說法呢？你還

有什么看法呢？

（結合學生發言讓學生懂得早餐選擇要合理，不能浪費）

（2）評中餐、晚餐

師生對話設計：你的中餐、晚餐選了哪些食物？為什么這樣選擇中餐、晚餐呢？（相機引導對話：你為什么不選**菜？你為什么兩次選**菜？）

引導生生對話：聽了他的說法你們覺得他的中餐、晚餐的選擇合理不合理？你想對他說什么呢？

針對學生發言進一步引導對話：聽了**同學的發言，你同意不同意他的說法呢？你還有什么看法呢？

（結合學生發言，讓學生懂得不偏食，不挑食，所獲取的營養才全面。）

10、教師小結：我們的一日三餐不僅要吃飽，還要吃好。營養要全面，身體才更健康。

11、再次選一選，簡評是否合理。

12、課外延伸：一日三餐的學問可真大呀，吃得科學合理，身體才會更健康那么你想不

想把這學問告訴爸爸、媽媽呢？你準備怎樣告訴他們合理地安排一日三餐呢？

（三）、“文明用餐 ” 表達體驗

1、你們現在已經知道了怎樣合理地安排一日三餐，但你們知不知道用餐時還要注意一些什么呢？看圖，評一評。

師生對話設計：看了他們吃飯時的表現，你想夸夸誰？你想提醒誰？

指名學生上臺根據圖發言。

引導生生對話：你同意不同意他的發言？你想怎么說呢？

2、教師小結：用餐時不文明，不僅吃不好，還會影響身體健康，所以我們要文明用餐。

（四）、總結

餐桌上的學問可真多呀，不僅要吃得科學合理，還要講文明，老師希望每個同學都吃出健壯的身體。

八、教學反思

美國著名哲學家杜威認為：知識與活動不可分離，知行統一，欲知必行。他提出“做中學”，主張通過兒童充分自主的活動豐富經驗，通過真經驗促進發展。我在教學時注重了以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動課。

一、教學體現活動化,活動化教學體現在充分了解兒童。課的一開始，我讓他們充分交流

平時的早、中、晚三餐都喜歡吃什么？這個過程中教師不僅充分的了解了每個學生，而且所有的兒童覺得我們每天所吃的三餐是不一樣的，并且都有著不同的學問呢，激發了他們對學習的欲望。也為下面的教學奠定了基礎。活動化教學體現在課上的呈現形式的多樣。課前根據教材所提供的主題內容，我選擇與教材相關的一些可研究內容，開展形式多樣的探究實踐活動。根據低年級年齡特點還不具備獨立實踐活動的能力，我就進行有目的、有計劃的在我的教學中實施，讓他們真正地學到一些有用東西，并在以后的生活中運用，從而來提高學生實踐能力。比如：早、中、晚三餐的學問的滲透。知道了早餐的學問是“吃得好。”了解到中餐要“吃得飽，晚餐要“吃得少”。

二、教學體現生活化，讓學生在活動中發展，在發展中學會生活。新課程提出，教師主要不是知識的傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動的支持者、合作者和指導者，是引導、激發和深化兒童生活的人。我在組織這次活動時，聯系兒童的生活實際，讓活動深入、延續，通過活動體驗生活、積累經驗、發展能力和初步形成良好的習慣和品德。在教學時，我根據課文創設情景，讓學生知道晚餐要吃的少，還可適當吃些水果來補充維生素。從而能科學地指導自己在生活中的行為。如果教師還是象以往那樣死板地空頭說教，學生不僅興趣全無，而且根本達不到效果。我認為只有讓學生在各種活動中獲得自然、自我和各種社會的經驗，才能有利于他們養成良好的道德和行為習慣，更好地做生活的主人。

三、教學體現平等對話，新課程強調教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。對教學而言，交往意味著人人參與，意味著平等對話，課堂要成為對話的平臺。在對話中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，從而達到共識、共享、共進，實現共同發展。新課程還強調學習方式的變革，重視體驗式學習，通過體驗讓每一個個體都親歷學習過程，引起心靈的震撼、內省和反思，使學習進入學生的生命領域，促進學生的生命成長。在本課的教學中，我精心創設情境、開展活動、設計話題，激發學生興趣，引起學生思考，引發學生討論，在師生、生生對話中，引領學生積極主動地參與學習過程，使課堂教學不再是單純的知識傳授，而具有了重新建構的意義。

總之，要想關注每一個孩子的成長，在活動中體驗生活的快樂，需要教師不斷去實踐，反思自己的教學，使教學過程從形式走向生成，從粗糙走向細膩。從而使我們的品德與生活課堂充滿生機，為學生的終身學習生活奠定堅實的基礎！

第五篇：品德與生活

二年級上品德與生活教案

泉口中心小學

第一單元 生日的祝福 單元目標 情感與態度：

能感受到周圍的人對自己成長的關心和幫助，熱愛班集體，熱愛祖國，心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。知識與技能：

認識建國日和建隊日，了解祖國的發展變化和少先隊的相關知識。過程與方法：

通過發現、討論、回顧、收集資料等方法進行研究和探討活動。教學課題： 1 我們班一歲了 教學目標：

1、回顧一年來的成績和進步，體驗、感受自己和集體共同成長的快樂。

2、能用欣賞的眼光看待自己和同學的變化，并能大膽說出自己的變化。

3、為班級的進步和成長而高興，并愿為集體進步做 更大的努力。教學時間： 一課時 教學過程：

1、導入：新的學年開始了，你發現我們的周圍有了哪些變化，你的心情怎樣？

2、交流：學生自己交流各自的發現和感受。

3、小結要點：升入二年級了，我們真開心，因為我和我們班都長大了一歲。

4、交流展示。

（1）說我們自己長大了一歲，是因為我們每個人在過去的一年里各方面都有一些進步;說班級大了一歲，也是因為我們每個人在過去一年里取得了不少的成績。你知道的關于自己和班級的進步與成績有哪些？

（2）師生共同回顧、交流并展示班級和個人在過去一年中取得的各項成績。

5、討論。

（1）思考一年來我們班級體取得了這么多的成績，這是誰的功勞呢？（2）學生討論，教師引導。

6、小結要點：集體的進步離不開每個人的努力，而每個人的進步才能推動集體的進步。我們和班級在一起成長。

7、游戲活動—祝福班級生日：我們班一歲了，讓我們給他過個生日吧。全體師生齊唱生日歌。

8、教師小結：今天，我們高興地迎來了我們班的第一個生日。班級過去和將來的成長都離不開每個同學的努力。

9、知道我們已經長大了一歲，現在為我們的班祝福吧，請同學們或畫或寫，把你們對班級的祝福寫畫下來。

課后記：整個年級的同學，能回顧過去一年的成績，進步、感受集體的榮譽和成長及進步的快樂。要“我們的祝福”畫或寫的過程中，畫的同學多，寫的同學少，并且寫的也只有一兩句。教學課題： 2 我的生日

教學目標：

1、能感受父母、親人、老師及同學的關懷，并學會用恰當的方式表達對他們的感謝。2知道生日對自己成長的意義，能對自己今后的成長提出新的要求。教學時間：2課時 第一課時 生日那天：

活動準備：教師準備一張學生生日照片。活動過程：

一、導入：出示一張小學生的生日照片，請學生觀察、思考照片中的學生在干什么、他的心情怎樣。

二、介紹：你的生日是怎樣過的呢？給大家介紹一下吧！學生拿出自己的物品，以四人小組為單位互相介紹。教師巡視，找出有代表性的同學在全班介紹。

三、小結要點：我們每個人都有開心的生日體驗。

四、繪畫從出生到現在我們過了很多生日。在這些生日中，你最難忘的是哪一個？請學生用畫筆將自己最難忘的那一次生日留在畫紙上。

五、小結要點：每個難忘的生日背后都有一個難忘的故事。活動要求:

1、教師巡視時要注意所找的同學一定要有代表性，比如在家和家長一起過生日的、去書城買書的、去郊外游玩的等，要注意引導學生思考、比較過生日才是有意義的。

2、在學生介紹自己難忘的生日的時候，教師引導學生分析、思考自己感到難忘的原因，注意幫助學生整理、提升關于生日的感受和體驗。第二課時 我要感謝的人

活動準備：老師準備歌曲《小烏鴉愛媽媽》。活動過程：

1、導入:學生聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2、討論：小烏鴉為什么愛媽媽？學生自由交流。

3、小結要點：小烏鴉沒有忘記是媽媽把它撫養長大的。其實，我們的成長也和小烏鴉一樣，離不開爸爸媽媽還有周圍許許多多的人的關懷和幫助。說說關心和幫助過你的人，講講你和他們之間的故事。

4、故事會—我的成長故事。學生自發上臺講自己成長的故事。

5、小結要點：在我們每個人的成長過程中都有很多人給予了我們關心和幫助。在生日這個重要的成長時刻，你想怎樣對他們表示感謝呢？ 活動要求：

1、學生的故事要體現自己成長過程中他人給自己的關心和幫助。

2、對學生的講述應給予肯定和鼓勵，并引導他們注意自己的成長與周圍人的關愛之間的密切關系。

3、不要限制學生表達感謝的方式方法，允許學生自由表達關鍵不在于表達的方式，而在于培養學生的感恩之心引導學生形成切合實際的積極的生日愿望。課后記：

重點強調了感恩，同學們能用各種方式表達對幫助他們的人感謝，能正確對待“過生日”并愿意學習過有意義的生日，對集體過生日感興趣。能對自己今后的成長提出新的要求。教學課題：3共和國的生日

教學目標：

1、知道10月1日是共和國的生日，也是國慶節。

2、了解中華人民共和國的建立是來之不易的，認識到要珍惜現在的幸福生活。

3、了解今天的中國的巨大發展變化，為自己身為中國人而感到自豪，并能以實際行動表達對祖國的情感。教學時間：2課時 第一課時 開國大典 教學要求：

1、直觀地展現與建國有關的資料

2、借助一些直觀教具，給學生講述革命先烈的故事，講述的要有感染性，從情感入手進行教育。活動準備：

1、教師準備關于建國的圖片或資料，如英雄的故事、歷史照片等

2、學生課前收集革命英雄的故事。活動過程：

1、導入:我們每個人都有生日，我們的國家也有生日，有誰知道我們國家的生日是那一天？

2、講解：介紹共和國生日的來歷。（1949年10月1日是我們中華人民共和國的建國日，每年的10月1日就被定為我國的國慶節。）

3、看圖片：出示開國大典的圖片，請學生交流看完這些圖片后的感想。

4、小結要點：新中國的成立是令全國人民歡心鼓舞的事情。然而在人們舉國上下歡慶的時候，我們也不應忘記那些為新中國的成立拋灑熱血的英雄和先烈們。

5、故事會。

老師講革命英雄人物的故事。

請學生自己上臺講自己課外收集的革命英雄故事，看看誰講得最生動、感人，請學生選出“故事大王”。

6、小結要點：新中國是來之不易的，是無數革命先烈用他們的鮮血和生命換來的，我們應該好好珍惜。

第二課時 為祖國媽媽自豪 活動要求：

1、通過圖片、圖書等，幫助兒童開闊視野，讓學生感受祖國媽媽的偉大。

2、教師應以自己對祖國的誠摯感情感染學生。

3、要求家長配合，和孩子一起收集有關祖國的資料，并做些必要的介紹和講解。活動準備：教師準備反映新中國各方面發展的圖片、照片。學生課前收集反映祖國風光、歷史、成就的文字、圖片等資料。活動過程:

1、導入：今天老師給你們帶來了一些很美的圖片。

2、看圖片，并引導學生交流自己看到的內容和感想。

3、交流：你對祖國媽媽還有那些了解？請學生將自己課外收集的資料拿到講臺上展示，當小解說員給同學們介紹。

4、小結要點：祖國媽媽真了不起，她有美麗的山河、悠久的歷史、還有輝煌的成就。

5、游戲：請學生用一個詞語形容祖國。

6、繪畫：今年的國慶節快到了，在祖國媽媽的生日即將來臨的時候，我們為祖國媽媽畫一幅畫慶祝祖國的生日（熱熱鬧鬧過國慶）。

8、小結要點：愿祖國媽媽生日快樂。

活動拓展：把自己畫的畫，帶回家中與親人分享，請爺爺、奶奶給自己講一講先烈的故事 課后記：對先烈的英雄故事很感興趣。今年時逢祖國60年大慶，同學們都能為是中國人民感到自豪，很多同學都能講出一、二個先烈人物，如：王二小、劉胡蘭等，特別是二（3）班王小陽基本能完整的講出王二小的故事。

在《熱熱鬧鬧過國慶》的繪畫中，同學們能用豐富畫面展現對祖國的熱愛，有的畫禮花飛舞、有的畫氣球放飛、還有的畫國旗、天安門等熱鬧場面，表達了他們對祖國的情感。主要問題：

對祖國翻天覆地的變化了解不深，說明平時觀察周圍事物不夠。解決辦法：

今后注意多提醒學生觀察周圍事物的變化。

教學課題：4 少先隊的生日 主題目標：

1、知道中國少先隊的建隊日是10月13日，10月13日是少先隊的生日。

2、了解少先隊的有關知識，認識大隊旗、中隊旗和小隊旗。

3、心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步，以實際行動做一名優秀的少先隊員。活動準備：

1、教師準備10月13日的日歷卡一張和用來寫知識競賽問題的空白卡片與小獎品若干；兒童團的故事及其圖片

2、學生課前收集學習有關少先隊的資料，并收集身邊的優秀少先隊員的故事。活動過程：

1、導入：出示日歷牌，這是一個重要的日子，有誰知道它是什么日子。

2、回顧交流：這一天我們學校開展了哪些活動？

3、知識競賽。

（1）宣布比賽要求和規則：以組為單位，每組出5個題目，并將答案寫在背面。這5個題目為一個題目組，分別標上組號。

（2）每組開始抽取題目組號進行知識競賽，如果抽取本組的題目組號，必須重抽一次。（3）評選出“優秀出題組”和“優秀答題組”，并頒發獎品。

4、故事會。

（1）在少先隊的歷史上涌現出許許多多的優秀少先隊員，他們是少先隊的驕傲，是我們學習的榜樣。新課|標第|一|網

（2）教師出示兒童團的故事圖片，講兒童團的故事。（3）引導學生討論故事內容。

（4）小結要點：當時的兒童團員為革命做出了不少貢獻，有的甚至犧牲了自己的生命，他們對祖國人們的熱愛和他們的勇敢精神是值得我們學習的。

(5)其實我們身邊也有許許多多值得我們學習的優秀少先隊員，你發現了嗎？學生交流各自收集的身邊優秀少先隊員的故事。

5、討論：使學生聯系實際，說說自己應該如何向這些少先隊員學習

6、寫出爭做優秀少先隊員的計劃。

7、小結要點：人人都要爭做優秀少先隊員。

單元小結

在《生日的祝福》這一單元里，通過“我們班一歲了”知道集體的榮譽離不開每個同學的努力，要為班級爭光，就要從我做起。

在“我的生日”的學習中能感受親人對自己的幫助，如：爸爸、媽媽、在自己生生病時守候在身邊。爺爺、奶奶每天接送自己上學。姨媽、叔叔在生日時給自己的祝福。老師教導我們愛學習，熱愛集體等，不忘感恩之心。

在“共和國的生日”學習中今年時逢共和國60年大慶，同學們很容易感受今天的幸福生活是革命先烈用生命和鮮血換來的，能講出許多前輩的英勇故事，為自己身為中國人而感到自豪。“少先隊的生日”對少先隊的建隊日，少先隊的創立者和領導者，少先隊的作風，少先隊的呼號，大隊旗、中隊旗、小隊旗等都有所了解。

總之，今年的感恩教育和革命傳統教育比去年有所加強。

活動拓展：把自己畫的畫，生日卡片帶回家中與親人分享，請爺爺、奶奶給自己講一講先烈的故事。

第二單元 美麗的秋天

單元目標

情感與態度：養成親近自然、熱愛秋天，喜歡在大自然中活動的情感。能感受秋天的愜意和快樂，體會秋天如詩如畫的美麗。能創意地開展游戲活動。

知識與技能：學習觀察環境變化的能力和技能。了解秋天季節變化的特點。了解秋天里的節日以及相關的民情風俗。了解運動會的基本項目與規則。

過程與方法：了解秋天與人們生活的關系，并積極參加勞動實踐活動。知道秋季常見疾病的預防常識，增強保健意識和自護能力。教學課題：5秋天到了 主題目標：

1、感受秋天的美麗，體驗天氣、季節的變化對生活的影響。

2、學習觀察秋天的特點，了解秋天的各種果實。

3、了解收獲的來之不易。教學時間：2課時 第一課時 收獲的季節 活動要求：

1、讓學生從自己身邊的環境中，從自己的感受里去發現秋天的美。

2、幫助學生開闊視野，進一步感受、欣賞秋天的豐收的景色。活動過程：

1、討論交流：在秋天里你有什么發現？說一說，談一談。

2、朗誦兒歌：引導學生有感情地朗誦18頁的兒歌對秋天景色的認識。

3、讓學生自己選擇喜歡的方式表達自己對秋天的喜愛之情。

分成幾個合作小組，畫一畫秋天美麗的風景，把收集到的秋天的圖片剪貼下來。小結要點：秋天到了，樹上的葉子慢慢地變黃了，一片片金黃的落葉像一只只可愛的蝴蝶在空中飛舞，各種各樣的水果豐收了，紅彤彤的蘋果掛滿枝頭，像一個火紅的小皮球，一串串紫色的葡萄像一粒粒晶瑩透亮的瑪瑙。一望無際的田野里，棉花白似雪，沉甸甸的谷穗點著頭，顆粒飽滿的高粱紅似火，到處是一派豐收的景象，秋天多美呀。第二課時 設計水果名片 活動要求：

名片設計合理，并且是自己最喜歡的果實。組之間的交流活動。活動準備：師準備秋天的果實名片。活動過程：

1、教師出示果實名片導入

2、講解設計果實小名片：根據不同果實的特點（外形、味道、顏色）為自己喜歡的果實設計一張小名片。

3、游戲《你說我猜》。

由一名學生說一種果實的顏色、味道、外形特征，其他同學猜猜果實的名稱。

4、出示22頁下圖，提問：小男孩做的對嗎？你想對他說什么？學生自由交流。

5、游戲《考考你》

教師提問，學生分小組搶答。教師在學生回答的過程中要注意引導學生感受收獲的來之不易和農民伯伯的辛勞。

例1：你知道從春天播種到秋天收獲，農民伯伯經過了哪些辛勤的勞動嗎？ 例2：除了插秧，你還知道哪些作物的種植方法？

6、讀兒歌《一粒米》小結：收獲來之不易，我們要懂得珍惜。

教學課題：6秋天里的傳統節日

主題目標：

1、通過中秋節的活動，初步了解中秋節的習俗、來歷，感受濃濃的親情與全家團聚的幸福，關愛家人。

2、以重陽節作為切入點，初步養成尊老敬老的意識和行為。教學時間：2課時 第一課時 月兒圓，人團圓 活動要求：

1、在班級故事會活動中教師要鼓勵學生盡可能的參與，而不是讓多數學生成為活動的觀賞者。

2、中秋節是全家團圓，合家歡聚的日子，在這個特殊的節日里，教師應提醒學生不要忘了向遠方的親人表示節日的祝福。活動準備：

1、自編關于月餅的小謎語；了解各地中秋節的風俗習慣。

2、學生了解中秋節的來歷；向家人詢問各地中秋節有哪些風俗習慣。活動過程：

1、教師唱《月餅歌》學生欣賞歌曲，邊聽邊唱，了解歌曲的來由。

2、學生學唱歌曲，體驗當年小朋友們為爺爺唱歌時的心情。

3、結合歌曲內容，學生交流各自過中秋節的活動和心情。

4、品賞月餅，了解月餅是中秋節最具代表性的食品，它象征著全家團圓，和和美美。

5、老師自編關于月餅的謎語，讓學生猜一猜，并穿插介紹“吃月餅的來歷”讓學生了解一些與月餅有關的知識和經驗。

6、交流：你們知道各地中秋節有哪些風俗習慣嗎?鼓勵學生采用多樣化的交流方式。教師相機講一講海峽兩岸的親人相互思念，盼望團圓的故事。

7、班級故事會：讓學生講講從媽媽那里聽到或其他地方了解到的關于中秋的傳說，如《嫦娥奔月》、《吳剛和桂花樹》、《月餅的來歷》等，引導學生感受中秋節的美好。第二課時 重陽節 敬老人 活動要求：

創設尊老敬老的各種生活情境，引導學生主動參與。活動準備：

學生課前了解敬老節的含義和風俗；了解身邊老人的需要。活動過程：

1、提問激趣：同學們，你們的家中有老人嗎？你喜歡他們嗎？你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時是做什么工作的？他們現在怎么樣？請大家互相介紹一下吧。

2、尊敬老人是中華民族的傳統美德。大家知道老人節嗎？老人節是我國的傳統節日，它是一年中的那一天呢？請說說老人節的含義和風俗。

3、討論：人們是怎樣為老人們過節的？結合教科書26-27頁的畫面想一想，在老人節的這一天，你準備為老人做些什么？

4、結合課前調查，說說老人需要哪些幫助？學生匯報自己調查到的社會上的敬老尊老的活動。

5、師小結：尊敬老人，要從平時一點一滴的小事做起。

6、小組討論：尊敬老人我們平時應該怎樣做？

7、情境表演：請各組分別設計和表演平時和老人相處、為老人服務的情境。

8、小結要點：尊老敬老有許多不同的方式。試著做一張《祝福卡》，把你想對爺爺、奶奶說的話寫上去，相信老人們一定會非常高興的。課后記：

通過講解中秋節的傳說、習俗、來歷，感受到濃濃的親情與全家團聚的幸福，關愛家人。在學習重陽節這一課時時很多同學在寫對老人的祝福中都能從各方面表達他們對老人的祝福。如：祝爺爺、奶奶、姥姥、姥爺等身體健康！天天開心！幸福常在！把自己應該做的事做好，就是給爺爺、奶奶簡輕了負擔等等。

教學課題：7秋季運動會 主題目標：

1、了解運動會的基本項目，養成參與意識。

2、遵守運動會的規則，初步養成合理的競爭意識

3、養成集體榮譽感。活動時間：2課時 活動過程

第一課時 開運動會啦 活動要求： 教師讓學生在活動中充分感受運動會的熱鬧氣氛，讓學生對召開運動會的向往之情與參與意識。

活動準備：學生課前準備畫筆。活動過程

1、談話導入：以上一屆秋季運動會為題，讓學生回憶當時所見到的情境，談談當時的心情和感受。

2、討論交流：一年級同學參加了哪些運動項目？高年級的大哥哥、大姐姐參加了哪些運動項目？他們和我們參加的運動項目有哪些不同?

3、運動項目集錦：讓學生展示自己知道的運動項目或富有特色的運動項目。鼓勵學生邊說邊表演，以此激發學生運動的興趣。

4、說一說，寫一寫、畫一畫：把自己知道的運動項目用自己喜歡的方式，記錄下來

5、小記者訪問活動。假如你是一名運動員，運動會上你會怎么做。假如你不是運動員，運動會上你會怎么做？

6、運動會上最令你激動的事或場景是什么？把它記下來和大家一起分享吧！第二課時 大紅花獎給誰 活動要求：

1、注意鼓勵學生大膽發表自己的觀點、闡明理由，允許不同意見的出現。

2、辯論賽中可能出現三種不同的觀點，教師都要給予肯定，但同時也要注意引導：競爭重要，參與精神與友愛精神重要。活動準備：教師準備一朵大紅花。活動過程：

1、讓學生模擬故事中的情境進行表演。

2、辨析：大紅花應獎給哪個運動員？

三位選手表現出了三種不同的精神：1號勇敢、不放棄的參與精神，2幫助同學的友愛精神，3號的競爭精神。

3、組織辯論賽。

（1）學生通過閱讀材料，了解圖片內容，選擇不同的立場。（2）小組討論后，把握各自觀點，形成兩道三個陣營，說說自己的理（3）在全班范圍內展開辯論。

（4）教師小結：活動中的競爭精神、對同學的友愛精神和不言放棄的參與精神都很可貴，因此競爭重要，參與精神重要，參與精神與友愛精神也很重要。課后記：

了解運動會的基本項目，有參與意識能遵守運動會的規則，有步合理的競爭意識。有集體榮譽感。

在大紅花獎給誰中，同學們只看到了2號幫助同學的友愛精神，而沒有看到一號的競爭精神和三號不放棄的參與精神。但在老師的啟發下也能領會到一號和二號在運動場上應該發揚的各種精神。

教學課題： 健健康康過秋天

活動主題：

1、了解秋天可進行哪些有益的活動，初步養成健身意識。

2、學會做簡單的運動器材，養成互相合作和向困難挑戰的精神。

3、明白運動要講衛生、注意安全，養成良好的運動習慣，度過一個健康快樂的秋天。

4、初步養成基本的保健意識，掌握一些保健常識。活動時間：3課時 第一課時 我們一起來鍛煉 活動要求：

1、師生共同參與活動，營造良好的運動氛圍。

2、在活動過程中，教師注意培養學生參與鍛煉、樂于鍛煉的意識。活動過程：

1、熱身運動：帶領學生做幾節熱身操，讓學生體驗運動氣氛，激發對運動的興趣。

3、小結要點：運動讓人精力充沛，鍛煉身體有益身體健康。

4、鍛煉“金點子。”學生結合自己的所見、所聞、所感，想一想、談一談自己的運動體會與經驗，給大家鍛煉身體出幾個“金點子”。討論應圍繞“鍛煉”展開，如：你喜歡哪些運動，為什么？秋天可以進行哪些有益的運動，都是怎樣進行的？ 教師引導學生逐步思考、體會鍛煉的益處和樂趣。

1、讀讀《跳繩歌》，師生共同進行跳長繩的游戲，體驗體育鍛煉帶來的樂趣。第二課時 堅持鍛煉身體好 活動要求：

激勵學生無論體育方面是否有特長，都應堅持鍛煉，增強體質，在鍛煉中培養堅韌的毅力。活動準備：

教師課前觀察、了解班級中堅持鍛煉的典型學生。活動過程：

1、小調查：班級中，哪些同學做到了每天堅持鍛煉的同學是因為什么原因半途而廢的？學生自由發言。

2、討論交流：鍛煉身體有益身心健康。為了保證我們堅持鍛煉，可以采取哪些方法？學生分組討論，推薦代表發言。方法一：找個小朋友一起鍛煉，互相鼓勵。方法二：請爸爸媽媽提醒監督。方法三：制定一個《每日晨煉計劃》

3、找一找在我們身邊有哪些堅持鍛煉做得好的同學，評一評，議一議。

4、《鍛煉小秘訣》請班上堅持鍛煉做得好的同學說介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅持鍛煉的。

5、“運動之星”評比。師生動手 建立“運動之星”評比欄。每天做到了堅持鍛煉，就貼上一顆星，及時記錄鍛煉的軌跡。到學期末，比比誰的星星多，評選出班上的“運動之星”。第三課時 秋天的保健

活動要求：引導學生利用課前收集的資料在小組內進行充分的交流。活動準備：學生收集、了解有關秋季保健的資料。活動過程：

1、閱讀導入。

結合教科書35頁下圖，談談秋季穿著的問題。

2、提問激趣。你還知道哪些關于秋天保健的知識？學生充分交流。

3、資料展示。

教師將學生交流的秋天保健的知識分衛生、安全、科學、保健等方面列舉在黑板上。

4、小小百寶箱。

讓學生將事先收集的有關秋天保健的知識用簡單問答的形式寫成小卡片匯集在一起，裝入“小小百寶箱”。

5、知識競賽。

6、開展小小知識競賽，將學生分成四個小組，每組選派代表，在“小小百寶箱”中抽取題目，采用問答、選答、搶答等方式積分，分高為優勝者。課后記：

在這一課時里同學們都能寫出自己的鍛煉計劃，知道加強鍛煉能預防疾病，特別是現在早流流行對鍛煉的重要性有很多的認識，有的同學還給自己的爺爺奶奶制定了鍛煉計劃。

單元小結

通過這一單元的學習，同學們能親近大自然，熱愛秋天，體會秋天如畫的美。知道愛護花草樹木養成文明懂禮，樂于助人的行為習慣，能遵守學校紀律及規則。知道秋季常見疾病的預防常識，增強保健意識和自護能力。特別是：

1、同學能制定出鍛煉計劃；

2、能畫出很多秋天的美景；

3、知道八月十五是中秋節；

4、學生知道重陽節是敬老人的節日；

5、知道運動會上的規則；

6、班在運動會上大紅花可已獎給運動健兒，也可以獎給在運動會期間努力為大會服務其他同學。

第三單元動手動腦更聰明

單元目標 情感與態度：

對身邊的事物有好奇心，喜歡提問。對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。在探究活動中勇敢嘗試，不怕難，不輕易放棄。

行為與習慣：養成探究的習慣，初步具有發現問題、探究問題、解決問題的能力。能在活動中與小伙伴合作、交流，分享感受或活動成果。

知識與技能：學習用觀察、比較、實驗、討論等方法進行簡單的探究活動。

過程與方法：通過活動解決問題，了解生活中的一些自然或科學常識，獲得 知識，積累經驗。

教學課題：9玩中有竅門 活動要求：

1、啟發學生在玩玩具的過程中相互合作、相互友愛，同時珍惜、愛護自己和他人的玩具；在交流中要注意虛心傾聽、學習他人好的竅門；對于會發現，會觀察的孩子教師給與表揚、鼓勵。

2、對勇敢創新的小組和個人及時鼓勵；對活動中的合作加以引導；對有創新的玩法是否安全、健康要引導學生討論；健康有益的有創新的玩法在全班加以推廣。活動過程：

1、游戲導入

2、采訪交流。

自由交流玩好玩具的竅門，并用小記者訪問的形式引導孩子們說出是怎樣找到這個竅門的。

3、閱讀教科書

看看東東有什么好竅門？ 讓學生按照教科書內容進行賞識。

4、小結要點：

多試幾次，注意觀察，比較之后就能有所發現。還要經常和大家交流，學習別人的經驗。

5、激趣探究。

教師出示小皮球，讓學生說說皮球有哪些玩法。學生討論并展示各自的玩法。

6、小組創新。

教師出示呼啦圈，學生分組討論可以有多少種玩法，各小組選派代表演示本組的玩法教師給方法最多的小組的同學頒發“創意星”。

7、賞識活動。

一件玩具不止一種玩法。結合39頁的圖，想一想圖上的這些玩具可以玩出什么與眾不同的玩法？讓學生自己挑選自己喜歡的小朋友，自主選擇想探究玩法的玩具到操場上去賞識，然后展示有創意的玩法，并頒發“創意星”。

課后記：

同學們能在這一課中知道玩中有巧門，玩也是要動腦筋想辦法才能玩出新奇才能玩出樂趣，在折紙飛機的過程中二（1）班同學能從中找出紙飛機能飛得遠的巧門，其它班的同學知道在玩中改進自己的紙飛機，讓它飛得更高更遠。教學課題：做有心人 活動主題：

1、對身邊的事物有好奇心，喜歡提問。對自然現象或生活中的問題有探 的興趣。

2、養成探究的習慣，初步具有發現問題、探究問題、解決問題的能力。

3、學習用觀察、比較、試驗、討論等方法進行簡單的探究活動。教學時間：二課時 教學過程：

第一課時 發現小問號 教學要求：

1、活動中注意學生在尋找小問號過程中的安全問題。

2、對于學生提出的問題應給予充分的鼓勵，同時引導學生討論問題是否有研究價值。

3、在交流科學家的故事時，教師應注意故事本身所蕰涵的其他方面的 育意義。教師要尊重學生的理解，然后相應的引導到本活動主題的意義上。活動準備：

1、教師課前制作精美的問題卡片，并準備科學家小時候的故事。

2、學生課前收集科學家小時候的故事，并準備制作問題卡片的工具。活動過程：

1、閱讀教科書41頁。你在生活中發現這些問題了嗎？除此之外，你還有哪些疑問？

2、小結要點：在生活中，只要我們留心就會發現許多有趣的小問號。

3、開展活動：尋找身邊的小問號。

（1）游戲“十分鐘小問號大挑戰”：讓孩子們在自己熟悉的教室里去發現學習環境、學習用品等問題，看看誰找的多、找的巧。

（2）“校園小問號分隊”活動：讓孩子們自己組成小隊尋找校園中的小問號。（3）想一想，說一說：我們的日常生活中有哪些小問號呢？

4、動手做一做：制作問題卡片。

5、小組交流：組內交流各自發現的問題。看看誰是會觀察、會思考的小問號

6、情景表演：孩子老是問為什么，爸爸有些不耐煩了。

7、交流：你遇到過這樣的情景嗎？你有什么想法？

8、故事啟發：教師講述瓦特發明蒸汽機的故事。

9、小小故事會：講講你收集的科學家的故事。

10、聽了這些故事，你想說什么？

11、小結要點：有了問題，就要大膽地提出來。提出問題是發明創造的第一步。第二課時 小問號挺直了腰 活動要求：

1、在探索活動中要對學生進行安全教育、禮貌教育、合作教育。

2、學生在交流探索所得時，教師應對學生探索過程中或探究過程中呈現出的閃光處進行充分地表揚與鼓勵。活動準備：

1、教師準備做小實驗的用具。

2、學生準備小問號卡片。活動過程：

1、設疑導入：生活中這么多的小問號，用什么方法吧它們弄明白呢？

2、閱讀教科書：結合教科書43——44頁的內容，引導學生了解觀察、實驗、討論的研究方法。

3、實踐驗證：組織學生運用這些方法就某個問題進行探究。如：為什么很多湯勺柄是塑料的？新課標第一網

4、引發討論：有些問題，自己解決不了，怎么辦？

5、閱讀教科書：結合教科書45頁內容，引導學生了解向大人請教、在網上查資料、到書上找答案三種研究途徑。

6、小組討論你用這些方法解決過哪些問題？

7、探究活動：組織學生運用這些方法去探究心中的小問號。

8、小問號發布會：組織學生用各種形式匯報自己的探究所得。

（1）小組交流學生將自己的探究所得在小組內匯報，教師要提醒學生注意傾聽，分享他人收獲的快樂。

（2）全班交流：教師要引導學生在探究所得的基礎上生成新的問題繼續探究，實現充分的師生互動、生生互動。課后記：同學們對李四光、愛迪生、牛頓有所了解，對瓦特了解不夠，在提出小問號中都能從不同的角度提出問題，特別是二（1）班同學思維活躍問題題的較全面。在解決小問號中能說出解決問題的方法，但沒有提出問題時那樣積極。在填一填中你用這些方法解決過哪些問題中能說出自己在學習上遇到困難解決問題用的方法。教學課題：11做中學，我快樂 主題目標：

1、初步養成在探究活動中勇敢的賞試，不怕難、不輕易放棄的好品質

2、知道只要大膽試了，就會有收獲。教學時間：2課時。教學過程：

第一課時 勇敢試一試

活動準備：

1、教師制作“勇敢者勛章”若干。

2、學生準備制作降落傘的工具。活動過程:

1、談話導入：孩子們探究過程中遇到的困難有那些？然后詢問他們是怎樣面對的。

2、小小辯論會：就學生在探究過程中面對困難的一些有分歧的做法展開一場辯論會。

3、動手實踐：制作猴子爬山。教師注意觀察活動中遇到困難就輕易放棄的同學和堅持制作的同學，給堅持賞識并最終成功的同學頒發“勇敢者勛章”，請他們接受大家的訪問。同時請輕易放棄的同學談談聽了大家發言后的感想。

4、心語屋：在探究中，你也有反復探究最后終于取得成功的經歷嗎？，說說小伙伴聽聽吧！

5、講故事，寫感受：欣賞科學家不懈努力的故事，并給他們寫一句話。

6、小結要點：遇到困難并不可怕，勇敢地試一試，就有可能成功。

課后記：同學們制做猴子爬山很感興趣但在寫心語屋中總結的不夠好多數同學只寫了一名我成功了或我沒成功，不能將自己的成功過程記錄下來，以后在交代是要強調錄過程。

第四單元 你好，人類的朋友

單元目標

情感與態度：知道動植物也是有生命的，珍愛生命，熱愛生活。愛護動植物，關愛自然，形成初步的生態意識。

知識與技能：通過活動了解身邊常見的動植物的有關知識，初步了解動植物與人類的關系。過程與方法：在活動中培養自己發現周圍生態問題的能力以及嘗試解決問題的能力。教學課題：12親密的朋友 主題目標：

1、走進身邊的動植物，具有關心動植物的情感。

2、通過活動了解身邊的動植物的有關的知識，初步了解動植物與人類的關系。活動準備：

1、教師搜集關于動植物與人類關系的資料。

2、學生收集動植物與人類關系的資料，準備自己喜歡動植物的頭飾。活動時間：1課時 活動過程：

1、看圖導入：學生看教科書50——51頁的背景圖，大家看到了什么？有沒有覺得缺少了什么？

2、貼圖游戲：我們一起把這幅圖變得更美麗寫吧!孩子們把自己的頭飾和圖片貼在掛圖上。教師引導學生談談對貼好的掛圖的感受。

3、教師小結：所有的動物和植物和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子。這些可愛的動物、美麗的植物與人類親密的生活在一起，是我們的好朋友！

4、小品表演：喬治和他的小狗。

5、表演討論：學生根據自己的收集的資料，戴上相應的頭飾，夸耀自己與動植物的關系。

6、過渡：除了動物，植物也是我們親密的朋友。

7、閱讀53頁教科書：植物對我們生活有哪些幫助呢？

8、討論：說說植物為什么也是我們親密的朋友？

9、小組競賽：你們知道哪些植物？他們有什么用？看看哪個小組知道的多。

10、感情小結：動植物都是我們的好朋友，它們給了我們很大幫助，頁給我們帶來很多快樂。有了他們我們的世界才會更精彩，生活才會更美好。

11、帶著各種各樣的頭飾的學生們一起載歌載舞，感受人類的朋友與人類的友愛之情。

教學課題：13 我最喜歡的動植物

主題目標：

1、具有關心、愛護動植物的情感，通過活動和自己喜歡的方式表達自己對動植物的喜愛。

2、觀察了解身邊的動植物，知道了解一些動植物的基本特征。教學準備：

1、教師準備關于動植物常見動植物的基本特征的資料。

2、將教室的桌椅擺放成聯合會的形式。活動時間：1課時

活動過程：

1、游戲猜猜它是誰？同桌為一組，一個人蒙上眼，另一個人拿著圖片，描述動植物的基本特征，讓蒙上眼的同學猜是什么動植物。猜中的同學介紹是怎樣猜中的。

2、提問激趣：大家想和我們的朋友一起來個聯合會嗎？我們可以用哪些方法把他們請到我們身邊呢？學生自由交流，教師可以相機介紹書上的方法，鼓勵有創意的方法。

3、開始“與朋友在一起”聯合會。

（1）學生用自己喜歡的方式表達自己喜歡的動植物，將完成的作品擺放在展臺上。（2）學生分組，在組里互相欣賞作品，并推薦作品參加全班的聯歡會。

4、學生自由觀賞，聽每組的代表介紹自己喜歡的動植物。

5、學生帶上自己的作品和小伙伴一起編編有趣的動植物的童話故事。

6、對于這些可愛的動植物，你最想說些什么？

課后記：在這一課中同學們能認識到所有的動植物都是我們人類的好朋友，知道人類離開了動植物生態就會被破壞，人類就難以生存。在續編詩歌中都能很快將詩續編上。也能領悟到小熊為什么一直沒有砍樹造房子。

教學課題：14可愛的生命 主題目標：

1、知道動植物也是有生命的，珍愛生命，熱愛生活。

2、初步了解一些動植物的生長過程，感受他們和人類一樣是有生命的，尊重動物，愛護植物，初步養成尊重生命、敬畏生命的意識。教學時間：2課時 第一課時 它們在生長 活動要求：

教師準備相應的資料，給學生直觀的認識。活動準備：

1、教師課前搜集常見的動植物生長的資料。

2、學生課前搜集有關的動植物的資料，準備自己最喜歡的動植物的圖片。活動過程：

1、談話導入：我們是怎樣長大的引導學生回顧自己長大的過程。

2、閱讀教科書：結合教科書56頁內容，引導學生了解蓮子的生長過程。

3、讀兒歌：朗誦教科書56頁的小兒歌，可分組朗誦或集體朗讀。

4、看圖了解：教師出示黃豆、小菜秧和小樹等常見植物的生長過程的掛圖。學生獨自看圖，思考植物是怎樣生長的。

5、趣味表演：用表演、自我介紹或編小兒歌的形式介紹自己看懂的植物的生長過程。

6、談話拓展你還知道哪些植物生長的過程呢？，拿出自己喜歡的植物的圖片，介紹一下。

7、小結要點：自然界中的植物是可愛的生命，它們每天都在生長著。

8、談話過渡：不光植物在生長，動物也在生長。

9、閱讀教科書：結合教科書57頁內容，了解小鴛鴦的成長過程。

10、小組交流：你養過生命動物？它們是怎樣長大的?

11、閱讀教科書：結合教科書58頁的內容，了解動物之間重親情、愛伙伴的例子。

12、全班交流：你還知道哪些動物之間相親相愛的故事嗎呢？

13、小結要點：動物和我們人類一樣愛自己的家人、關心自己的伙伴。

14、你想對這些懂得愛的小動物們說些什么？ 第二課時：生命的力量 活動要求：

1、采用孩子們喜聞樂見的形式讓孩子們了解動植物的生長過程。

2、在搜集資料的過程中，注意培養學生搜集、整理信息的能力。

3、結合動物愛護伙伴的學習內容，相機對學生進行關愛身邊親人和伙伴的教育。活動過程：

1、表演小品：《我應該感到自豪才對》。

2、討論：你想對小駱駝和小紅馬說些什么？

3、談話導入：動物生命的力量可大了！

4、學生談感受：用一句話夸夸自己最喜歡的動物。

5、過渡：周圍試著的力量也很大。

6、看教科書，閱讀60頁上方的三幅圖，然后說一說小春筍的試著過程。

7、誦古詩《草》。

8、討論：你想對這些周圍說些什么？

9、教師小結：在周圍小小的身軀內竟溫藏著如此巨大的生命力！動物和植物，它們的生命力可真大啊!

教學課題：15愛護我們的朋友

主題目標：

1、愛護動植物，關愛自然，形成初步的生態意識和保護環境的意識。

2、初步具有發現周圍生態問題的能力以及賞識解決問題的能力。

3、正確的與周圍的動物友好相處，能為保護動植物做些力所能及的事情。活動時間：2課時。活動過程：

第一課時 當我們傷害了朋友 活動要求：

1、在活動中，教師要引導學生感受、認識生態環境給我們的生活帶來的麻煩，朋友學生的生物鏈意識。

2、要特別注意對孩子們在生活中可能出現的破壞環境的行為進行教育和引導。活動過程：

1、學習《一個小村莊的毀滅》。學生自由交流從中得到的感想。

2、閱讀教科書：結合61頁下圖，教師和學生展示、交流人與自然關系的相關資料。教師對學生滲透生物鏈的意識。

3、教師小結：有時我們傷害了動植物朋友，也給自己帶來了更多麻煩。

4、展開想象：如果有一天，大地上沒了動物，沒了花，沒了草，沒了樹木，我們的生命將會變成什么樣子？

第二課時 讓我們永遠做朋友 活動要求：

1、在展示行動成功時，教師應注意讓猜用不同形式的孩子都能得到展示。

2、課堂上的一些想法和做法要轉變為生活中的自覺行為需要一定的過程，教師應在平時的生活中對學生加以引導。活動過程：

1、小品演示：教師扮演打鳥人，請學生用自己所知道的知識加以制止。

2、教師講述：動植物和我們人類一樣，也需要愛和關心。

3、閱讀教科書63頁的內容，看看人們在日常生活中是怎樣保護我們的朋友的。

4、開展討論會：我們還能用什么方式幫助我們的朋友呢？今天我們開個《請讓我來幫助你》的討論會吧！

（1）學生自由發言，集體討論：我們小學生怎樣保護我們的朋友。

（2）結合教科書的內容提示倡議書的寫法，并鼓勵學生提出更多保護動植物朋友的行動方案。

（3）學生合作活動，展示自己的行動成果。

5、教師小結：幫助動植物朋友就是幫助我們自己。