品德與生活教學計劃

品德與生活教學計劃1

一、學生情況分析

本學期我擔任六年級一班、六年級二班、六年級七班、六年級八班品社課下冊的教學工作。高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教材分析

該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點，增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設了幾個主題，各單元體例結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導學生思考或展開相應的活動。

旁白：作為和學生對話，溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考或揭示某個觀點，有時向學生提出問題，作用相對靈活。

情景對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己的生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面，幫助學生開闊視野，豐富認知，加深體驗，開展活動等。

圖標：包括?活動、交流、小資料?等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可討論的案例，有時是體現學習過程，呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

空白框：啟發學生表達自己的思想感情與對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

三、教學理念

1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體，教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極地生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。工作計劃

3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的，教師創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣的選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提

供充分的空間，注意引導學生從自己的世界出發，永多種感官去觀察，體驗，感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生的整個生活空間和學生豐富多彩的現實生活聯系起來，教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括審核生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來;同時關注社會新的發展和變化，及時豐富，充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能相社會延伸，為此，鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會，參與社會，適應社會的能力。

四、教學要求：

1、讓學生初步認識和創造對一個人，一個民族，一個國家的重要性，懂得創造并不神秘，人人都能創造;勇于嘗試創造，體驗創造的快樂。

2、了解工業、農業生產與認得日常生活的關系，體驗工人和農民的勞動與智慧，尊重工人和農民珍惜他們的勞動成果。感受科學技術對工農業生產的影響，認識科學技術發展的重要性。

3、感受現代通信和現代傳媒與人們生存的關系;了解現代通信和現代傳媒的種類與方式。

4、簡要了解一些人類的文明遺產，激發對世界歷史文化的興趣，初步了解科學技術與人們生活社會發展的關系，認識科技要為人類造福，崇尚科學精神與科學態度，知道一些著名的建筑，文學作品等在人類歷史上具有主要價值。

5、知道實際的海陸分布及主要地形等基本常識。知道一些國家地區民族不同的風情，了解各種文化的差異性和豐富性，尊重和欣賞不同民族和不同文化的創造成果。

五、教學進度表

略

品德與生活教學計劃2

一、學生現狀分析：

一年級共有 人， 到了一年級下學期，學生已經具有了一定的學習能力。整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。 二、本冊教材的知識系統和結構：

本教材分為三個單元，每個單元有四個主題，共12課。具體內容如下： 第一單元 我的家人與伙伴

1、我的一家人 2、家人的愛 3、我為家人添歡樂 4、我和小伙伴 第二單元 走進大自然

5、春天來了 6、小苗快快長 7、我們和太陽 8、風兒吹呀吹

第三單元 健康生活每一天

9、我換牙了

10、我有一雙明亮的眼睛 11、小心，別傷著 12、夏天，我們注意什么 三、教學目的

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。 2、能用自己特有的方式關愛父母長輩，表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。 4、在自然中進一步了解環保的知識，養成環保的習慣。

5、通過各種活動了解生活中常見的自然現象，培養“有好奇心、愛問為什么”的好習慣。

6、初步了解換牙和牙齒保健的常識，學會自我保健的基本方法，逐步養成良好的衛生習慣。

7、了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。

8、知道基本的緊急求助和自救辦法，表現初步的自我保護意識和能力。 四、教學重、學難點：

1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

2、培養學生關心、愛護同學的品質，形成正確的行為習慣。 3、養成環境保護的習慣，有環境保護的意識。 五、教學中的主要措施：

1.認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。 品德與生活涉及到生活中的知識與習慣，對于一年級的學生而言，養成習慣非常重要，所以，教師在上課之前必須充分備課。

2.按照激情---明理---導行---反饋的思路進行教學。 3 .適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

如對于本冊教材的第二單元《走進大自然》，教師在教學時就應適當的補充教材，豐富教學內容。例如在教學時，可以灌輸環境保護的思想，尤其是到了春天，萬物復蘇，更應保護花草樹木，讓學生形成保護花草樹木保護環境的意識，從小培養這種良好的習慣。

4.采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。 六、課時劃分

我的家人與伙伴 8課時 走進大自然8課時 健康生活每一天 9課時 七、教學進度表 （見下頁）

20xx年2月28日

品德與生活教學計劃3

一．學生基本情況分析

全班共有學生58人，大部分學生年齡都在6——7歲之間。初入學的小學生，對小學生活一無所知，一切都幾乎是從零開始。他們就像一張一塵不染的白紙，我們的任務就是如何在這潔白無暇的白紙上繪出五彩繽紛的世界。

二．全冊教學內容

1、健康、安全地生活————較快熟悉新環境，適應小學生活，情緒愉快安定，遵守交通規則和有關安全的規章制度。

2、愉快、積極地生活————能體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的自豪感和上進心，樂于與老師、同學交往，掌握基本的交往技能。

3、負責任、有愛心地生活————意識到作為一個小學生應遵守的行為規則，主動參加力所能及的家務勞動，認真完成集體交給的任務和自己的學習任務，團結友愛，愛親敬長。

4、動腦筋、有創意地生活————有自己的想法和意見，對新環境有探索的愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動。會使用簡單的工具。

三．全冊教學目標

1．體驗學校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到小學的過渡。

2．熟悉班集體，知道自己是集體的一員。

3．學會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。

4．初步了解學校及其周圍的自然和社會環境，有探索的興趣。

四．具體內容

周次教學內容教學目標

第一周一．上學真快樂

1．體驗集體生活的愉快和作為小學生的自豪感。

2．與同學、老師熱情、禮貌地交往，尊敬老師，友愛同學。了解集體生活的知識和有關知識。

3．自我介紹、人際交往的方法和技能；適應新環境的能力。

第二周二、了解我們的學校

1．了解學校的設施及其功能、學校的各種活動和各方面的規章制度；了解小學與幼兒園的不同。

2．認識學校的花草樹木、自然環境。

3．表現、交流自己所見所聞的技能。

第三周

三．我們小學生要這樣做

1、作為小學生的初步的獨立性和責任感，遵守《小學生守則》和學校紀律。

2、培養初步的自我保護、生活自理的技能；為集體服務的初步技能。

第四周四、遵守交通規則，安安全全上學

1、遵守交通規則和社會行為規范。

2、具有初步的自我保護能力。

第五周

五、祖國真美麗

1、初步了解祖國的標志和代表性的風景名勝。為自己是中國人感到自豪。

2、初步認識長江、黃河、喜馬拉雅山等祖國名山大川。

第六周

六、歡度國慶

1、感受、體驗國慶的歡樂氣氛，表達對祖國的熱愛；體驗對人民應小腦感的崇敬之情。

2、認識國旗、國徽等國家的標志，了解有關國慶節的常識；初步了解人民英雄的事跡。

第七周

七、我愛秋天

1、感受的大自然的美，體驗在自然中探索、發現的樂趣。

2、了解秋天與人民生活的關系，了解秋天的特征和有關種子的知識。

第八周

八、和秋天一起玩

1、學習制作植物標本、蔬菜印章等。感受探索、創作的快樂，初步形成樂于探索、創作的習慣。

2、學習制作植物標本、蔬菜印章等。

第九周

九、中秋節

1、體驗傳統佳節的溫馨和家庭團圓、祖國統一的美好情感。

2、初步了解關于月亮的科學常識和人類探索月球的成就。

周次教學內容教學目標

第十周

十、我的家

1、學會關心父母，尊敬老人，體驗親情；與家庭交流、溝通的知識。

2、人際交往幾與家庭成員交往的技能。

第十一周

十一．我是家里主人

1、培愛勞動，不斷增強獨立性、自立性。

2、學會禮貌用語幾與不同人交往的知識。

第十二周

十二、好玩的冬天

1、體驗冬季的愉悅，感受冬天生活的快樂；敢于迎接寒冷的考驗。

2、了解冬季生活和運動的常識，獲得必要的動機保健知識。合理安排自己的動機生活。

第十三周

十三．奇妙的冬天

1、冬季物候特點的快樂；對自然現象、生活中的問題有探究興趣。

2、了解冬與人民生活的關系；懂得合作學習的有關知識。

第十四周

十四、新年到了

1、對新一年的生活充滿希望和信心 體驗集體過節日的快樂，盡自己的所能為活動出力。

2、了解祖國各地、世界各地過新年的風俗習慣。

3、學習策劃、準備集體活動；在活動中與教師、同學合作交流。

五、對本學期的期望

通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，充分發揮學生的主體精神。使他們能從思想上真正認識和對待各種社會現象；用學過的理論指導自己的行為，能夠明辨是非，使學生養成良好的行為習慣和學習風氣。

品德與生活教學計劃4

一、課程特點：

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或于兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。

二、課程基本理念：

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心。

3、珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。

4、在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義。

三、課程總目標與分類目標：

總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

分目標：

1、情感與態度：

（1）教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

（3）自信、誠實、求上進。

2、行為與習慣：

（1）初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣。

（2）教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為。

（3）保護環境，愛惜資源。

3、知識與技能：

(1) 使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

（2） 掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4、過程與方法：

引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。

四、單元各主題重點難點：

本冊共5 個主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛的班級》、《家在自然中》、《我們生活的地方》、《長大，真好！》。

第一單元《我和大師交朋友》共 3 課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學習活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學習的與兒童零距離的學習目標，引導兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標的積極探究、有創意地生活方面發展，并最終將關注點放在兒童現階段的成長和發展中來。

第二單元《可愛的班級》是對一年級下學期《我在班級中》教學主題的延伸，通過美化教室，組織參加學校的運動會，評選班級的小明星，制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班集體的可愛，進一步培養兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴”。

第三單元《家在自然中》教學主題是生命和環境教育，引導兒童在原有生活經驗的基礎上，通過調查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論、實踐操作等各種學習方式，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關系和生活在自然中的樂趣；從而使“愛護動植物、保護自然環境、使我們生活的家園更加美好”內化為兒童自我的行為準則。

第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區、家鄉，從社區的設施、社區人，家鄉的食物、美景，家鄉的變化出發，幫助兒童了解家鄉，懂得鄰里相處的道理，激發兒童熱愛家鄉的情感，并初步培養和發展兒童熱愛生活、參與生活的意識和能力。最后一課《長大，真好》是二年級下學期的最后一個單元，也是《品德與生活》課的最后一個單元。這個短單元由 2 課組成，指導兒童在真實的生活世界中感受到自身的成長，在行將告別小學低年級生活的時候，覺察到自身各方面的發展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂，從而為步入新的成長和發展階段打下良好的基礎。

四、教學措施：

1、在教學活動的每一個環節注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4 創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

五、教學活動形式：

討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，參觀訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。

六、課時安排：

本學期以18周計算，每周2課時，合計36課時。

具體安排如下：第一單元“《我和大師交朋友》” 6課時

第二單元“《班級的榮譽》” 8課時

第三單元“《家在自然中》” 6課時

第四單元“《我們生活的地方》” 6課時

第五單元“《長大，真好！》” 4課時

復習、考核 4課時

機動 2課時

總計： 36課時

品德與生活教學計劃5

一、學生情況分析

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有好聽下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。

三、教學總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。

四、教學措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、課時安排:

第一周1我背上了新書包第二周2校園鈴聲

第三周3新朋友，新伙伴第四周4平安回家

第五周5我們的國慶節第六周6祖國媽媽在我心中

第七八周7和鐘姐姐交朋友第九十周8我很整潔

第十一、十二周9我會好好吃第十三周10我自己會整理

第十四、十五周11看我多精神第十六周12新年好

第十七周13歡天喜地過新年

品德與生活教學計劃6

一、指導思想：

以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生的素質，對學生進行道德品質教育和愛國教育，教會學生怎樣做人，引導學生從小形成良好的思想品德和文明行為習慣。

二、基本情況：

全班共有學生20人，其中男生15人，女生5人，他們大部分是獨生子女，受到家人的百般呵護，在各方面都存在不良的行為習慣，對他們的思想進行教育是件不容易的事。為順利完成本期教學任務，特定如下教學計劃。

三、教材分析：

1、教學內容：全書共有五個單元，包括我上學了、上學路上、我的同學和老師、家里的我、大自然真美麗，每個單元又分為三個主題，其中第四單元有四個主題。

2、教學要求：

①知道生活學習中常常會有不順心的事，有困難不要怕；

②知道初步的健康常識，養成正確的坐、立、走姿勢和良好的衛生習慣；

③學會自己照顧自己，知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法；

④了解天氣、季節變化對生活的影響；

⑤感受身邊環境對自己生活的影響。

3、教學重點難點：

①培養學生百折不撓勇往直前的恒心和毅力；

②培養學生熱愛生命積極向上的情感和態度；

③引導孩子了解生活中基本的健康安全常識，引導孩子學會生活，保護自我；

④培養孩子熱愛家鄉的情感，讓學生從小形成關注家鄉，為建設家鄉做好準備；

⑤讓學生感受身邊環境對自己生活的影響，能愛護家庭和公共環境衛生，節約用水、電、紙張等資源；

⑥初步養成學生積極上進的生活態度；

⑦使學生從小懂得珍愛生命，要養成良好的生活習慣；

4、教材的編排特點

①以兒童的現實生活為教材內容的主要源泉；

②重視生活情感的陶冶；

③教材面向兒童的整個生活世界，重視地方學校、教師與兒童的創造性。

四、教學措施：

1、充分尊重學生的人格，創設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍；

2、尊重學生的差異，關注邊緣兒童對學生進行開發性的、發展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅；

3、與學生平等對話，傾聽他們的需要；

4、尊重學生的體驗和判斷。

品德與生活教學計劃7

一、學生現狀分析：

一年級班共有學生

人，整體來看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、本冊教材的知識系統和結構：

本冊教材共有四個單元，共16課主題活動，約28課時，大致可分為：我愛我家、我的生活好習慣、愛心行動、火熱的夏天。

三、教學目的和重難點：

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、養成良好的生活和勞動習慣，有應付挑戰的勇氣，誠實友愛，有創造的愿望和樂趣。

4、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，學會關心和愛護同伴，用自己的方式愛父母長輩。

5、初步了解牙齒和眼睛保護健康常識，學會自我保健的方法，養成良好的個人衛生習慣。

6、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。

教學重點：

1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

2、培養學生關心、愛護同學的品質。

教學難點：

形成正確的行為習慣。

四、教學中的主要措施：

1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發學生情感。

2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

品德與生活教學計劃8

教材分析：

在《品德與生活》中展開的品德教育以兒童的生活世界為堅實依托，利用蘊藏于兒童自己生活中的社會性、道德性事件和問題為素材，以兒童在生活中所遇到的社會性、道德性問題為品德教育活動的依據，通過與兒童有限的認識和行動能力相匹配的、他們想做又能做的、豐富而有意義的活動，把愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育滲透其中，用正確的價值觀引導兒童的生活。

《品德與生活》中展開的活動化、生活化的品德教育適合小學低年級兒童的認知特征、思維水平，它努力讓兒童道德的學習不再在事不關己的符號學習中進行，而使品德教育變得真實具體、可感可觸、可理解可實踐，真正起到引導兒童生活的作用。

當然，兒童在《品德與生活》課程中的經歷和所獲得的經驗是不能代表其生活的全部的。但盡管如此，這門課程將通過密切貼近兒童生活的各種活動，幫助兒童對自己的生活經驗進行整理、反思和拓展，并在此基礎上逐步積累、發展對自己、對他人、對社會的認識，逐步養成良好的生活習慣和行為習慣，在學習生活的過程中，逐步成長為熱愛生活的兒童。

教學目標：

第一單元 我和春天在一起

1、感受春天大自然的美麗與生機，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、逐步形成關注大自然、親近大自然、探究大自然的習慣。

3、從多方面了解春天的特征及其與人們生活的關系，初步掌握春季防病的基本常識，提高自我保健意識和能力。

4、嘗試用不同的方式感受春天，學習種植、觀察、記錄的基本方法。

第二單元 我在健康成長

1、在形成良好生活習慣的基礎上，愛護自己的身體，尊老敬老，健康地生活。

2、初步養成良好的飲食習慣，正確的坐、立、走姿勢以及正確用眼、護牙的習慣。

3、知道眼睛在人們生活中的重要性，珍惜、愛護自己的眼睛。了解有關牙齒的基本知識，知道正確的護牙方法，學會保護自己的牙齒。知道各種食物都能促進身體的健康成長，學會營養、衛生、文明地進餐，學習基本的用餐禮儀。知道正確的坐、立、走姿勢，學會辨別并用正確的姿勢指導自己的行為。

4、通過各種活動，了解生活中常見的現象和淺顯的科學常識。

第三單元 歡樂兒童節

1、體會并分享節日的快樂，并從各種節日慶?；顒又懈惺艿郊胰撕蜕鐣和年P愛。

2、了解紅領巾的意義和少先隊員的責任，能以實際行動做一名合格的少先隊員。主動積極參加班集體的活動，發揮主動性和創造性。

3、了解其他國家兒童的生活，知道不同國家的兒童節有不同的慶祝方式，形成初步的國際意識。

4、通過籌劃、組織、參與節日期間的各種活動，提高自身的組織能力和活動能力。嘗試通過多種途徑和方法收集資料。

第四單元 小小班集體

1、樂于和同學、老師交往，體驗到作為集體生活中的一員的快樂，養成責任感和主人翁意識。關注自己的班集體，感受同學之間的團結友愛，形成對集體生活的正確態度，懂得和諧的集體生活的重要性。

2、在學校生活中養成良好的行為習慣。能比較全面地看待他人的優點，并樂于向他人學習。

3、知道班級是學生學校生活的家園，每一個人都生活在集體中，對班級的建設有一份責任。通過參與各項活動，初步了解人際交往的基本知識與技能。

4、通過活動，嘗試解決班級集體生活中的實際問題，積累經驗。

教學重點：

第一單元：

1、引導學生感受欣賞春天，發現春天的生機與活力。

2、了解春天的季節特征和自然常識，進而引導學生愉快積極、健康安全地生活。

第二單元

1、培養學生良好、正確的行為習慣。

2、指導學生體驗，感受眼睛的重要性，了解一些護眼小常識并督促自己保護好眼睛。

3、了解正確的護牙方法，知道挑食會影響身體健康。

第三單元：

1、初步培養學生的主體意識和團隊精神。

2、引導兒童關注外國兒童的生活，初步培養兒童的國際意識。

第四單元：

1、引導學生解決值日中遇到的各種難題

2、引導學生在討論、調查、游戲中體驗和感受，認識到班級的重要性。

教學難點：

第一單元：

1、從多方面了解春天的特征及其與人們生活的關系。

2、嘗試用不同的方式感受春天，學習種植、觀察、記錄的基本方法。

第二單元：

1、在形成良好生活習慣的基礎上，愛護自己的身體，尊老敬老，健康地生活。

2、通過各種活動，了解生活中常見的現象和淺顯的科學常識。

第三單元：

1、體會并分享節日的快樂，并從各種慶?；顒又懈惺艿缴鐣和年P愛。

2、嘗試通過多種途徑和方法收集資料。

3、了解其他國家兒童的生活，知道不同國家的兒童節有不同的慶祝方式。形成初步的國際意識。

第四單元：

1、關注自己的班集體，感受同學之間的團結友愛，形成對集體生活的正確態度，懂得和諧的集體生活的重要性。

2、通過活動，嘗試解決班級集體生活中的實際問題，積累經驗。

學情分析：

一年級絕大多數學生活潑好動，好表現自己，愛聽老師表揚。一學期的行為規范訓練，學生已養成一些良好的習慣。課間基本能做到文明休息了，能注意衛生，不亂扔紙屑，按時完成作業，上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。由于是獨生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團結協作精神。今后，行為規范訓練還需加強，反復抓，使學生養成良好的學習習慣和行為習慣。

教學措施：

1、以密切聯系兒童生活的.主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2、課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多采的體驗和個性化的創意與表現。

3、讓兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

品德與生活教學計劃9

一、學生情況分析：

通過一年級的學校生活，學生的自理能力有了提高，能做到關心集體，熱愛學校。但是學生的年齡比較小，自控能力差，堅持性短，所以我們老師要多指導、多教育、多開展活動，讓學生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現象或生活中的問題有探討的興趣。讓學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設的接班人。

二、教學目標：

第一單元“我在集體中成長”是在經過一年的班集體生活基礎上，引導在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗、感謝老師、同學對自己的幫助，在完成集體的共同任務中，能以小主人翁的身份發表意見，提出建議，對大家決定的事情努力去做，培養愛集體的感情和“主人翁”責任感。

第二單元“金色的秋天”二年級第一學期正值秋季，教材利用這一大好時機，把兒童帶進金色秋天的大自然中觀光，觀察動、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹、豐碩的果實，享受大自然帶給人們的快樂，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的熱愛大自然，愛幸福生活，懂得珍惜他人的勞動成果。

第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理發展很快，他們的心理發展是開發的。由于他們的經歷很有限，內心時間不太復雜，做事、想問題都顯得純真、直率。這時候，引導他們初步懂得善待自己，善待老師、同學和伙伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發兒童在現實生活中，正確地對待同學，多發現同學的優點，學會贊美別人；正確認識自己的長處，抓住機會發揚自己的長處；生活中遇到問題會自己解決。促使兒童心理活動和社會性的健康發展。

三、教材分析：

本冊三個單元共12個主題，落實了課標四個方面內容要求：

1、健康、安全地生活：

（1）秋天天氣涼了，要添加衣服；

（2）秋游出發前準備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊；

（3）學做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣；

2、積極、愉快地生活：

（1）快樂的暑假生活，我的心愿；

（2）團團圓圓過中秋；

（3）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂；

3、負責任、有愛心地生活；

（1）當好值日生、我是個小小保結員、讓我們的教室清潔又美麗；

（2）“好書大家看”同學間的親情；

（3）“團團圓圓過中秋”家人間的親情；

4、動腦筋、有創意的生活：

（1）“找秋天”、“神秘的月亮”發揮觀察力、想象力；

（2）“留住秋天”、“秋天的游戲”發揮想象力；

（3）制作“感謝卡”、“我的成長包”、“樹葉標本”等發揮動手動鬧的能力。

四、教學方法及措施

1、全面把握課程目標幾教材重難點。

2、豐富學生的生活經驗，引導學生自主學習。

3、采用形式多樣的教學方式：討論、資料收集、現場調查、情景模擬與角色扮演等。

品德與生活教學計劃10

一、指導思想

我國的改革開放和社會主義現代化建設正在極大地改變著我們的生活，科學、文明、健康的生活方式已成為全社會的追求。遵循《公民道德建設實施綱要》的精神，引導兒童“學會生活”，形成良好的公民道德素質和勇于探究、創新的科學精神，成為我國基礎教育必須擔負的重大責任。

小學低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發展的重要時期。為了增強兒童品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態度、良好的道德和科學素質等打好基礎，必須充分關注低年級課程在形態、內容以及教與學的方法等方面，構建符合本階段兒童身心發展特點和素質教育精神的課程。

二、基本情況分析

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。他具有生活性、（遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。）開放性（面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。）活動性、（課程呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。）等基本特性。活動是教和學共同的中介。二年級的學生對社會的認知還非常膚淺，要求教師利用活動引導學生熱愛生活，學會做人。

三、教材分析及教學目標

本冊教材分為五個單元：自己拿主意、獻出我們的愛、我們去發現、你好，祖國媽媽、愉快的收獲。

“自己拿主意”這個單元教育學生養成良好的生活和勞動習慣，要求學生按時作息，做事用心；養成良好的飲食和個人衛生習慣；熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。

“獻出我們的愛”這個單元教育學生負責任、有愛心地生活，要求學生誠實友愛，能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子；自己能做的事自己做，做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力；知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴；能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛護花草樹木和動物。

“我們去發現”這個單元教育學生動腦筋、有創意地生活，要求學生能夠自己動腦、動手，養成探究的習慣，學習探究的方法；能夠應用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。

“你好，祖國媽媽”這個單元教育學生愛家鄉、愛祖國；要求學生知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化；為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識；尊敬國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。

“愉快的收獲”這個單元教育學生積極向上，要求學生能夠看到自己的成長和變化，并為此而高興；愿意有計劃、有目標地安排自己的生活，做到心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。

品德與生活教學計劃11

一、學情分析

二年級有學生136人。大多數學生學習態度端正，思想要求積極上進，能自覺的完成自己的學習任務。有良好的生活習慣和勞動習慣。但在實踐能力和創新能力方面有所欠缺，勤思考、善思考方面表現不夠。優差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，尚待進一步規范和提高

現在的二年級學生大部分是獨生子，平時嬌生慣養，集體主義思想淡薄，合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。

同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。

二、教材分析

本冊教材內容的安排思路是：

以學生生活經驗為基礎，以兒童的認識水平和能力為依據，用綜合主題方式編排了愛學習、愛祖國、愛自己和遵守規范的活動內容。安排了“新學年開始了”、“我愛祖國”、“注意安全”、“我和大家一起成長”、“遵守社會規范”等5個單元，共17個主題活動。

內容安排特點：

1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內容，按照一定的時空順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。

2、突出養成教育的要求。通過行為指導、情境辨析，幫助學生養成良好的行為習慣。

3、突出活動性和做中學的特點。通過創設活動情境，編寫典型范例，設計思考問題，為學生創造更為廣闊的自主學習空間?；顒拥脑O計盡可能簡便易行，具有很強的操作性。

4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。

5、體現一定的開放性。一方面實現課堂內外、學校內外學習的有機結合，形成開放的教學體系。另一方面，為教師和學生留有選擇、開拓和創造的空間。

三、教學目標

（一）、情感與態度

1、熱愛祖國，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。

2、珍愛生活，有自我保護意識。

3、自信，性格開朗，積極進取。

（二）、行為與習慣

1、初步養成學習、做事有計劃、有始有終的好習慣。

2、遵守社會基本的規范，愛護公物。

3、樂于參與班級組織的有意義的活動，樂于與他人交流。

（三）、知識與技能

1、掌握學習需要的基本方法。

2、了解社會規范的基本要求和注意安全的一些常識。

3、了解有關祖國的初步知識，知道一些愛國小英雄的事跡。

（四）、過程與方法

1、體驗從生活中發現問題、提出問題的過程。

2、能在老師的幫助下，總結生活中獲得的經驗與信息。

四、教學措施

1、明確課程性質，全面把握課程目標，品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

2、根據學生的年齡特點設計有趣味性的教案，讓學生在輕松和諧的環境中學習。

3、追求教學的有效性，打好做人的基礎，建立新的教學觀，引導學生自主學習。

4、根據學生的實際情況采取多種教學方法，采取集中輔導和個別輔導相結合的方法。

5、課堂上關注每一個學生，讓每一個學生都參與到課堂中來。

6、當好示范者。老師在板書或批改作業的時候，盡量做到書寫認真、工整，給學生起到模范帶頭作用，這樣，學生在你潛移默化的影響下，就會不知不覺地學你的樣兒，把字寫好、寫端正。

7、實現評價改革，促進學生發展，

8、加強常規教學的管理，實現常規教學規范化。

品德與生活教學計劃12

一、教學目標：

態度和情感：感受新學校環境的美好，對老師充滿信任、景仰，充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快，有初步的規則意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。培養學生對父母的自豪感，引導學生對父母表達自己的謝意和敬重，體會家長帶給人的快樂感受。

行為和習慣：了解學校的環境、設施及其作用，能主動認識教師和課程特點，了解學校一天的日程安排，初步培養學校生活安全意識，有正確的做、立、行、走姿勢和良好的精神風貌。能夠主動和同學交往，說簡單的禮貌用語。能夠參與各種和同伴合作的學習活動，遵守簡單的合作規則。初步養成良好的飲食習慣和合理的可見活動習慣，初步形成“玩學結合，張弛有度”的生活習慣。

過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作聯系，能感受新學校的美好。積極參與行為練習，從而完全適應學校生活。積極地參與并體驗學習過程，學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法，學會邀請同學和接受邀請，在教師的指導下學會調控自己的情緒。

知識和技能：知道校園環境中一些標志性的建筑，如：操場、教學樓及專用教室，認識老師的辦公室。知道教師節，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動，形成初步的安全意識，學會在校安全生活的基本技能。能聯系正確的坐、立、行、走的姿勢，能辨別不美的行為習慣。認識自己的班級和全般同學及老師。知道每個人都是不一樣的，每個人都有自己的獨特之處。

二、學生基本情況分析：

本學期一年級共有17名學生，其中女生9人，男生8人。剛剛邁進小學大門，天真無暇，他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學校的一切。在他們看來，入了學就感到自己已經不是小孩了，也開始像大人一樣有自己的學習任務了，也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進，他們的思想、行為習慣、適應能力等并沒有一夜之間走向成熟，完成質的飛躍。他們一方面聰明上進，單純活潑；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的小學生學習態度不端正，不負責任，依賴性強，情緒低落；有的學生在課間無視學校紀律，亂扔瓜果皮核；還有的學生“飯來張口，衣來伸手”，不理解家長的辛苦，認為家長的付出是理所當然的……。

三、具體措施：

1、在實踐中采用理論聯系實際的方法，用學生身邊發生的事情來教育學生，曉之以理、動之以情。在剛入學的階段，我會在班級里組織多次“小學生行為規范”學習，通過講故事、唱歌等孩子們喜聞樂見的形式，聯系他們在實際生活中已有初步的知識，讓他們更深層次地意識到自己已是一名小學生，哪些常規是必須遵守的，保證學生身心健康發展有重要意義。

2、我根據兒童好勝心極強，善于模范的特點，堅持以表揚、鼓勵為主，調動學生的積極性，運用教師的威信和集體的力量，樹立榜樣，不斷鼓勵，反復訓練，及時強化。

3、低年級學生處于學習的起步階段，要特別注意培養學生的行為習慣。例如寫字，怎樣坐端正，怎樣控制好眼睛與寫字本的距離，怎樣握筆，怎樣運筆，怎樣掌握筆順和筆畫，等等。學習習慣的好壞，直接關系到一個人對學習任務的承受能力的大小。倘若再不注意及時矯正習慣，隨著時間的累積，就有可能成為“差生”。而且低年級的學生模仿性強，可塑性大，教師的一言一行都是學生模仿的對象，那么教師的言傳身教無時無刻影響著學生。

品德與生活教學計劃13

一、學生現狀分析：

到了一年級下學期，學生已經具有了一定的學習能力。整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、本冊教材的知識系統和結構：

本教材分為三個單元，每個單元有四個主題，共12課。具體內容如下：

第一單元 我的家人與伙伴

1、我的一家人

2、家人的愛

3、我為家人添歡樂

4、我和小伙伴

第二單元 走進大自然

5、春天來了

6、小苗快快長

7、我們和太陽

8、風兒吹呀吹

第三單元 健康生活每一天

9、我換牙了

10、我有一雙明亮的眼睛

11、小心，別傷著

12、夏天，我們注意什么

三、教學目的

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式關愛父母長輩，表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

4、在自然中進一步了解環保的知識，養成環保的習慣。

5、通過各種活動了解生活中常見的自然現象，培養“有好奇心、愛問為什么”的好習慣。

6、初步了解換牙和牙齒保健的常識，學會自我保健的基本方法，逐步養成良好的衛生習慣。

7、了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。

8、知道基本的緊急求助和自救辦法，表現初步的自我保護意識和能力。

四、教學重、學難點：

1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

2、培養學生關心、愛護同學的品質，形成正確的行為習慣。

3、養成環境保護的習慣，有環境保護的意識。

五、教學中的主要措施：

1.認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。 品德與生活涉及到生活中的知識與習慣，對于一年級的學生而言，養成習慣非常重要，所以，教師在上課之前必須充分備課。

2.按照激情---明理---導行---反饋的思路進行教學。

3 .適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

如對于本冊教材的第二單元《走進大自然》，教師在教學時就應適當的補充教材，豐富教學內容。例如在教學時，可以灌輸環境保護的思想，尤其是到了春天，萬物復蘇，更應保護花草樹木，讓學生形成保護花草樹木保護環境的意識，從小培養這種良好的習慣。

4.采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。 五、課時劃分

我的家人與伙伴 十課時

走進大自然十課時

健康生活每一天 十一課時

品德與生活教學計劃14

《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發展的啟蒙階段，教育必須從他們發展的現實和可能出發。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎。

一、學生現狀分析

二年級這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。

二、教材特征

1.生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律;

第二，以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主要有兩種：一是發生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等;二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施;

第三，以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式。活動要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究;

第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2.開放性。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。

第一，整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養，而現在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關;

第二，課程內容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內容，加強了針對性;

第三，授課的空間是開放的;

第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發點。

3.活動性。

第一，課程形態以主體參與性活動為呈現方式，強調做中學。強調兒童直接參與，強調全員參與;

第二，課程目標通過教學活動來實現;

第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。

三、課程基本理念：

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心。

二年級品德與生活教學計劃

3、珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。

4、在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義。

四、課程總目標與分類目標

總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

分目標：

1、情感與態度：

(1)教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

(2)珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

(3)自信、誠實、求上進。

2、行為與習慣：

(1)初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣。

(2)教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為。

(3)保護環境，愛惜資源。

3、知識與技能：

(1) 使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

(2) 掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4、過程與方法：

引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。

五、單元各主題重點難點

本冊共5 個主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛的班級》、《家在自然中》、《我們生活的地方》、《長大，真好!》。

第一單元《我和大師交朋友》共 3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學習活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學習的與兒童零距離的學習目標，引導兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標的積極探究、有創意地生活方面發展，并最終將關注點放在兒童現階段的成長和發展中來。

第二單元《可愛的班級》是對一年級下學期《我在班級中》教學主題的延伸，通過美化教室，組織參加學校的運動會，評選班級的小明星，制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班集體的可愛，進一步培養兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴”。

第三單元《家在自然中》教學主題是生命和環境教育，引導兒童在原有生活經驗的基礎上，通過調查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論、實踐操作等各種學習方式，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關系和生活在自然中的樂趣;從而使“愛護動植物、保護自然環境、使我們生活的家園更加美好”內化為兒童自我的行為準則。

第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區、家鄉，從社區的設施、社區人，家鄉的食物、美景，家鄉的變化出發，幫助兒童了解家鄉，懂得鄰里相處的道理，激發兒童熱愛家鄉的情感，并初步培養和發展兒童熱愛生活、參與生活的意識和能力。

最后一課《長大，真好》是二年級下學期的最后一個單元，也是《品德與生活》課的最后一個單元。這個短單元由 2課組成，指導兒童在真實的生活世界中感受到自身的成長，在行將告別小學低年級生活的時候，覺察到自身各方面的發展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂，從而為步入新的成長和發展階段打下良好的基礎。

六、教學措施

1.全面把握課程目標。

課程的總目標是“培養具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面“情感與態度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統一體。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略能力、情感、態度、價值觀的培養;偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實現課程目標。

2.轉變教師角色。

在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者;其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。

3.加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分“內容標準”中的某一內容或幾個內容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態度、價值觀的培養融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

(1)教師在教學活動的每一個環節，應注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和活動設計，幫助兒童展開活動。活動設計和活動指導應具有計劃性和靈活性。

(2)兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提

高整個教育的質量。

4.活動形式應靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學活動在形式上不拘一格，形式服從內容，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。

教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用;教學活動時間的安排比較靈活機動，根據主題、內容，可在一課時內完成，也可持續幾課時或一段時間。可在課堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。

5.注意與其他學科、教育活動的結合。工作計劃

本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節日慶?；顒拥认嘟Y合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

七、課時安排

第一單元第1課——尋訪大師的童年——2課時

第2課——大師成才的故事——1課時

第3課——大師在我身邊——2課時

第二單元第1課——班級風景線——2課時

第2課——一次運動會——2課時

第3課——班級小明星——2課時

第4課——我們的班級報——2課時

第三單元第1課——美麗的大自然——2課時

第2課——動物、植物和我們——3課時

第3課——美好的家園——2課時

第四單元第1課——我們的社區——2課時

第2課——社區的文明——2課時

第3課——遠方的客人，請你留下來——2課時

第五單元第1課——我長大了——2課時

第2課——成長檔案——2課時

品德與生活教學計劃15

一學期很快就要結束，回顧一學期所做的工作，現總結如下：

一、教育教學工作：

1、本學期我根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

2、在主題研習活動中，根據幼兒的興趣特點，我設計了我是中國人》和《我是故事大王》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發展水平的主題活動。《我是中國人》主題活動通過中秋節、國慶節引發出中國的名勝古跡，中國的鄰國，中國的發展歷史，中國的傳統；中國的民族特色；中國之最等等。結合國慶節舉辦了“幼兒詩歌朗誦表演會”，主題結束開展了“我是中國人”知識競賽活動，活動讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚奇孩子們的巨大進步。在《我是故事大王》主題活動中孩子們每人都自己不同知識點的故事內容。根據孩子們的興趣，我們開展了學剪窗花、學京劇、畫國畫、了解書法、研究樂器等活動。通過學校開放日，孩子們的展示，獲得大家一致好評。在這兩個主題活動中，我們注重了根據孩子感興趣的事物去探究研習，調動了孩子各種感官參與，強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。

3、本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好進入一年級的銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數學練習本，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達更加生動富有感情；講故事的積極性越來越高。

二、家長工作：

本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家長聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如： “我是中國人”的詩歌表演；和“我是中國人”知識競賽活動；家長開放日；“幼兒才能的展示”；表演等。家長對班級工作支持度高，能積極參與班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。本學期還發放了班級電話聯系表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切實發揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家校共育。

三、衛生保健工作：

本學學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我校的衛生制度作好常規工作，衛生程序規范化；加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，對于有心理咨詢障礙的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理咨詢。幼兒能主動作好值日生工作；幼兒的出勤率一直較高。本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣。

不足之處：對幼兒的細致觀察不夠，今后我們將再接再厲，努力做得更好。

品德與生活教學計劃(15篇)

品德與生活教學計劃1

一、班級基本狀況

本班共有學生45名，剛入學的新生面臨最大的是入學適應問題。由于幼兒園與小學的環境、課程、班集體、人際關系都發生了變化，這是他們生活中的重大轉折。小學新生對新的學生生活一般都充滿期盼和憧憬，但也伴隨著緊張和不適應，幫助他們適應新生活是本冊教材的主要任務。

二、一年級上學期《品德與生活》課程的具體目標

1、體驗學校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到小學的過渡。

2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。

3、學會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解學校及其周圍的自然和社會環境，有探索的興趣。

三、一年級上學期《品德與生活》內容標準的重點

1、健康、安全地生活———較快熟悉新環境，適應小學生活，情緒愉快安定，遵守交通規則和有關安全的規章制度。

2、愉快、積極地生活———能體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的自豪感和上進心，樂于與老師、同學交往，掌握基本的交往技能。

3、負責任、有愛心地生活———意識到作為一名小學生應遵守的行為規則，主動參加力所能及的家務勞動，認真完成集體交給的任務和自己的學習任務，團結友愛，孝親敬長。

4、動腦筋、有創意地生活———―有自己的想法和意見，對新環境有探索的愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動，會使用簡單工具。

四、教材的結構內容

本冊教材由五個單元組成，每個單元包含若干主題活動。

教材內容概覽

單元名單元一我上學了單元二上學路上單元三我的同學和老師單元四家里的我單元五大自然真美麗

主題主題一上學去主題一看看時間主題一認識好朋友主題一我的家主題一親親大自然

主題二看看我們的學校主題二好好走路主題二我喜歡和同學在一起主題二我是家里的開心果主題二美麗的小問號

主題三在學校的一天主題三平安回家主題三我們的老師真好主題三這是我的心愿主題三想個好辦法，留住大自然的美

五、教材分析

本冊教科書的內容設計，充分考慮了小學新生的需要和特點，以學校生活、家庭生活、社會生活為設計緯度，以第一學期學歷時間為順序，其中蘊含的設計思想有以下三點：

一是貼近學生的.現實生活，入學教育為先，目的是讓學生了解、熟悉校園生活，重點進行學校生活常規學習，激發學生的學習興趣，養成良好的生活、學習習慣。

二是有利于培養學生的主體意識。本冊教材試圖引導學生在學習生活、社會生活中，形成自我意識。第一人稱的課題，使學生很容易將自身融入教材，以“我”去感受各個范疇的世界，有助于增強學生主體意識和獨立意識，以“我”是學校、家庭、社會中的一員，自覺感悟與體驗與他人、與自然、與社會的關系，能促進其生活能力的提升和思想品德的形成。

三是顯性目標和隱性目標的結合。本冊教材針對低年級學生處于行為習慣養成最佳期的特點，強化行為習慣的養成，多角度地讓學生在情境中體驗、感悟，自覺提出自己的行為要求，并學會相應的技能，運用于生活實際。

本冊教材設計了五個綜合學習單元。

第一、二、三單元分別是“我上學了”、“上學路上”、“我的同學和老師”———―根據入學后兒童面對新環境的情感、行為特點、認識能力和學習方式特點以及他們的實際需要而設計。

第四單元“家里的我”———―這一階段兒童的生活空間主要是家庭和學校。較之以后的學段，這一時期家庭對兒童成長和發展的影響更大、更明顯。因此，本單元圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開活動，指導兒童在了解自己家庭的基礎上，體驗親情，愛親敬長，同時促進家庭和學校的溝通、兒童和家長的溝通，以培養兒童應有的品德、勞動習慣及其生活能力。

第五單元“大自然真美麗”———―按時間線索，這一時期兒童將迎來秋高氣爽和季節。秋天是一個美麗的、豐收的季節，這是兒童容易直接體驗和感受到的，以此為線索，引導兒童親近大自然、熱愛大自然、體驗以大自然為主題進行創作的樂趣，在與自然的接觸中，發展樂于探究、熱愛生活的態度。

六、采取的措施

1、根據本地區兒童的生活實際靈活地使用教材

2、以活動為教與學的主要形式

3、確立兒童在學習中的主體地位

4、教學不是教室中心、書本中心

七、課時安排

本課程每周為2課時。

品德與生活教學計劃2

一、班級基本情況分析

所帶班級共有學生XX人，大部分學生懂禮貌，講文明， 看到老師能主動打招呼。對學校常規有了基本的了解， 課堂上能認真聽講，作業能按時完成，課后能文明游戲，比較能夠適應學校生活。二年級的孩子活潑好動，天真可愛，但由于現在獨生子女多，孩子大都是以自我為中心，缺乏生活常識和生活的基本技能，因此在引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會幫助別人是尤為重要的。學生熱愛學校，熱愛班級，熱愛學習，有強烈的集體榮譽感。學生普遍都能尊師守紀，團結友愛，有較強的上進心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍，需要老師適時調控。

二、教材分析

1.第一單元 多彩的校外活動

本活動主要通過故事冬冬的星期天，讓學生知道家庭、社會都是學習的大課堂，激發學生參與校外活動的興趣;說一說活動，讓學生聯系自己的實際生活，說一說自己校外活動的樂趣和收獲，加深學生對校外活動好處的理解;了解校外活動場所活動，使學生知道一些對自己有益的校外活動場所，引導學生到有益的場所參加校外活動。最后，通過建議學生和爸爸媽媽利用節假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質量得到提升。

2.第二單元 遇到問題想辦法

本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決;然后又以問題1：和家人走散了怎么辦?和問題2：球打到房頂上怎么辦?聯系生活實際，讓學生結組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力;在由‘司馬光砸缸’引起的思考的活動內容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰勝困難，成為生活的強者。

3.第三單元 誠實孩子人人夸

本課活動主要通過誠實的孩子作為引導，直接切入主題，引起學生的興趣;然后再通過狼來了的故事，使同學們初步認識到說謊的害處，從反面說明不說謊話誠實品質的重要;然后再通過說一說和討論活動，緊密聯系學生的生活實際，具體指導他們的行為，激發他們愿意做誠實孩子的愿望;最后通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學生產生做誠實孩子的強烈愿望。

4.第四單元 可愛的家鄉

本課主要通過讓同學們搜集家鄉的名勝、特產資料，繼而介紹、交流家鄉的風景名勝和豐富的`物產，使學生知道家鄉的風景名勝和資源。老師通過給同學們補充，以及通過讓同學們欣賞圖片、視頻等形式，使學生們對家鄉有個全面的了解，激發他們熱愛家鄉的情感。

5.第五單元 變廢為寶

本課主要通過提前一周，給同學們布置調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄的調查活動，然后和同學進行交流的形式，使學生切實認識和感受到生活垃圾日益增多的嚴峻形勢;繼而在通過讓學生們進行說一說活動和老師介紹相結合的方式，使同學們知道垃圾的危害;最后，主要通過教材資料和多媒體視頻，讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。

三、教學目標

1.通過建議學生和爸爸媽媽利用節假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質量得到提升。

2.使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰勝困難，成為生活的強者。

3.通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學生產生做誠實孩子的強烈愿望。

4.通過讓同學們欣賞圖片、視頻等形式，使學生們對家鄉有個全面的了解，激發他們熱愛家鄉的情感。

5.讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。

四、教學重難點

1.知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。激發學生參與校外活動的興趣。

使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。引導學生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子。讓學生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。

2.知道家鄉的風景，激發學生熱愛家鄉的情感。

3.知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態意識。

品德與生活教學計劃3

一、學情分析：

一年級整體看學生還是很活潑。一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析：

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地嚴展，其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的'各種教學活動來實現?；顒邮墙毯蛯W共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。

三、教學目的及要求：

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受冬天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

5、初步了解一些健康常識，學會自我保健的方法，養成良好的個人衛生習慣。

6、通過觀察感受寒冷的冬天，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。

7、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

8、培養學生關心、愛護同學的品質，形成正確的行為習慣。

四、教學措施：

1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發學生情感。

2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

五、教學進度：

第一單元

1 我上學了 第一周 2課時

2 認識新朋友 第二周 2課時

3 走，看校園去 第三周 2課時

4 參加升旗儀式 第四周 2課時

第二單元 學校的一天

5 早早起，上學去 第六周 2課時

6 課堂上 第七周 2課時

7 課間十分鐘 第八周 2課時

8 放學啦 第九周 1課時

第三單元 我愛我家

9 說說我的家 第十周 1課時

10 愛心伴我長大 第十一周 2課時

11 把我的愛傳給大家 第十二周 3課時

第四單元 銀色的冬天

12 北風吹，冬天到 第十三周 2課時

13 冰雪世界樂趣多 第十五周 2課時

14 慶元旦，迎春節 第十六周 2課時

整理與考查(機動) 第十七十八周 4課時

品德與生活教學計劃4

一、學生基本情況分析

該年級共有71名學生，絕大多數學生活潑好動，好表現自己，愛聽老師表揚。一學期的行為規范訓練，學生已養成一些良好的習慣。課間能文明休息了，能注意衛生，不亂扔紙屑，按時完成作業，上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。由于是外來民工子女，許多小朋友不懂禮貌，待人接物不太清楚，他們有的沒有獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團結協作精神。今后，行為規范訓練還需加強，反復抓，抓反復，使學生養成良好的學習習慣和行為習慣。

二、單元教材簡析（教學目標、重點、難點）

總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

（一）情感？態度？價值觀

1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念和規則意識。

4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。

（二）能力

1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的`生活和行為習慣。

2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。

3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。

4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

（三）知識

1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4、知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統。初步知道影響中國發展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

5、知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

三、主要教學措施

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

四、提高教學質量的措施

1、活動中把握低年級兒童身心發展的基本特點，順應低年級兒童的學習特點，遵循低年級兒童品德形成發展的規律。做兒童活動的指導者、支持者和合作者。

2、創造性的使用教材，有效地開展活動。

3、教學活動之后，利用兒童尚存疑問之處或再提出新的教育要求，引導兒童把活動不斷向縱深發展。做好教學活動的后記工作，對課程標準和教材提出建設性的意見，對教學活動主題的變更、活動過程中出現的問題和解決的辦法以及兒童的表現等進行記錄、分析。

品德與生活教學計劃5

一、教材簡析

《品德與生活》是小學低段以兒童生活為基礎的一門活動型綜合課程，遵循教育部《基礎教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標準，融科學教育、生活教育與社會教育于一體，構建現代大德育課程，整體塑造兒童健康人格，為兒童的發展和幸福生活服務。

1.關注學生的現實生活，養成積極的生活態度

教材內容的設計要緊密結合學生的生活實際，充分考慮學齡初期兒童接觸外部世界，適應校園生活的需要，設計豐富多彩的有生命感與鮮活力的內容，回歸兒童童年生活的快樂和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學習活動中，科學地認識周圍的自然環境和人際環境、初步掌握科學生活常識與道德倫理知識、獲得積極健康的生活方式，學會友愛待人，敬于處事，善于律己，形成對人、對事、對己的正確態度與行為方式，培養積極健康的生活態度，體驗童年的快樂，使《品德與生活》課程成為個體幸福成長之需要。

2.以自主探索性學習，構筑開放性教材系統

道德學習的全息性，使得課堂只是兒童道德學習的一個縮影。因而，本課程增強教材的拓展性，使教材成為學生道德學習中的一個文本。利用現代信息技術，向學生提供豐富的道德生活資源背景，建立課堂學習向家庭生活與社區文化輻射的立體網。構筑課內外、校內外貫通的開放性、生成式課程內容系統，同時，教材的設計也要給師生以更多的創造空間。

3.以活動為載體，實現體悟式學習

傳統思品課的最大的弊病就是以道德知識的學習代替整個德育過程?，F代品德心理學研究表明，道德學習是以體驗為核心的知情行整合學習，品德建構是在現實的人際互動中通過道德的體悟學習實現的。新課程以兒童的生活原型為視角，整合科學教育、生活教育、社會教育、勞動教育等學科目標，構建主題單元，使兒童的現實生活與學習情景融為一體，隨機進入道德情境，淡化教師的道德權威，在活動中實現兒童的體悟式學習。一方面，在感受現實生活的美好中體驗積極愉快的情緒，培養有愛心負責心的生活態度；另一方面，引導兒童在參與實踐活動中發現問題、解決問題，發展道德思維和判斷能力，追求有創意的、高質量的生活。

4.增強品德教育的時代感與全球意識

以國際社會的廣闊視野，從我國未來人才發展國際化進程的需要，引領德育內容的全球化與現代化演進，注重人文精神與科學精神的整合，珍愛生命、關懷自然、智慧生活，提升人的生命價值。并注意根據未來社會環境、價值觀、倫理道德發展變化的實際需要調整德育內容，盡可能反映新的社會條件下可能出現的新問題，引導學生正確地分析這些新問題、新現象，從中發展他們的道德判斷能力與價值選擇能力。

二、教材主要特點

根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

（一）教材內容的選擇與組織

1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2.強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的'生活態度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

4.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。

三、過程與方法

在生活背景和情感體驗支撐下滲透規范教育支持隨機進入教學，以直接學習為主、同時引導學生的個性化學習，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方式結合.

品德與生活教學計劃6

一、學生現狀分析：

一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、教材分析：

本冊教科書共5個單元，根據小學一年級兒童心理發展特點，從適應小學生活的邏輯出發，選擇與兒童生活關系密切、切實需要得內容，按照主題進行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造。呈現形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。

第一單元“我愛我家”意在緊密聯系兒童的生活實際，調動兒童已有的生活經驗，步步深入地引導他們養成良好的飲食和個人衛生習慣，有意識的把健康常識和飲食習慣有機的結合起來。

第二單元“美麗的春天”意在讓學生通過學習，重新認識自己，了解自己的雙手和大腦。在創造的過程中感受愉悅，熱愛生活，做一個快樂成長的孩子。

第三單元“做文明小學生”本單元安排了“誰的朋友多”、“你真行”、“我們一起成長”三個主題活動，旨在進一步引導小朋友在集體生活中正確地與同學、朋友交往，學會欣賞別人的優點和長處、寬厚待人、關心幫助伙伴、熱愛班級體，從而感受積極愉快的快樂。

第四單元“我愛班集體”好奇是孩子的天性，面對大千世界，充滿新鮮感，產生強烈的好奇心和求知欲。保護孩子們的好奇心、賞識他們的探索精神、訓練他們的積累知識方法等，是本單元的主要目標。第五單元“愉快的夏天”本單元通過讓學生真切感受到動植物生命的美麗、生命的力量和生命的偉大。讓他們在享受生命的快樂中，學會保護地球家園，珍愛有著美麗生命的動植物，學會對生命充滿感激，知道只有心中有愛，生命才會更美麗。

三、教學目標

1、讓學生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤哺育和無私關愛，感受家庭生活的和睦和溫馨。

2、通過學習，讓學生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。

3、引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的'人，培養學生關心他人學習的好習慣和主動關心、幫助同學的態度。

4、通過觀察日常生活中的現象，培養學生養成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣。

5、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學嘗試。

6、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

四、教學重點難點：

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

4、注意調動學生的學習積極性。創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學中的主要措施：

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

5、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

6、強化教材的生活指導職能

教材突出生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

7、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

六、課時劃分

1、我為家庭添歡樂---------- 第一周

2、主動做家務活 ---------- 第二周

3、愛惜生活用品 ------- 第三周

4、媽媽的節日————— 第四周

5、春游————— 第五周

6、春天的活動————— 第七六

7、植樹節————— 第七周

8、國際勞動節————— 第八周

9、禮貌用語好奇妙 ————— 第九周

10、熱情待客 文明做客--------第十周

11、講文明 守秩序 ————— 第十一周

12我是集體的一員 ————— 第十二周

13、團結友愛歡樂多 ————— 第十三周

14、快樂的兒童節 ————— 第十四周

15、夏天的生活 ————— 第十五周

16、夏天的動植物----------第十六周

17、過一個愉快的暑假-------第十七周

品德與生活教學計劃7

一、學生現狀分析

一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、本冊教材的知識系統和結構

（一）我的家人與伙伴

（二）走進大自然

（三）健康生活每一天

三、教學目的

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的'關系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學會看天氣。

四、教學重難點

教學重點：

1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

2、培養學生關心、愛護同學的品質。

教學難點：形成正確的行為習慣。

五、教學中的主要措施

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、按照激情——明理——導行——反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

六、教學內容安排及進度

周次

教學內容

課時

第1周

準備課

1課時

我的家人與伙伴

第2周

我的一家人

1課時

第3周

家人的愛

1課時

第4周

我為家人添光彩

1課時

第5周

我和小伙伴

1課時

走進大自然

第6周

春天來了

1課時

第7周

小苗快快長大

1課時

第8周

我們和太陽做游戲

1課時

第9周

風兒吹呀吹

1課時

健康生活每一天

第10周

我換牙了

1課時

第11周

我有一雙明亮的眼睛

1課時

第12周

小心，別傷著

1課時

第13周

夏天，我們注意些什么

品德與生活教學計劃8

一、課程特點：

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或于兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。

二、課程基本理念：

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心。

3、珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。

4、在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義。

三、課程總目標與分類目標：

總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

分目標：

1、情感與態度：

（1）教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

（3）自信、誠實、求上進。

2、行為與習慣：

（1）初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣。

（2）教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為。

（3）保護環境，愛惜資源。

3、知識與技能：

(1) 使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

（2） 掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4、過程與方法：

引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。

四、單元各主題重點難點：

本冊共5 個主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛的班級》、《家在自然中》、《我們生活的地方》、《長大，真好！》。

第一單元《我和大師交朋友》共 3 課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學習活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學習的與兒童零距離的'學習目標，引導兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標的積極探究、有創意地生活方面發展，并最終將關注點放在兒童現階段的成長和發展中來。

第二單元《可愛的班級》是對一年級下學期《我在班級中》教學主題的延伸，通過美化教室，組織參加學校的運動會，評選班級的小明星，制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班集體的可愛，進一步培養兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴”。

第三單元《家在自然中》教學主題是生命和環境教育，引導兒童在原有生活經驗的基礎上，通過調查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論、實踐操作等各種學習方式，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關系和生活在自然中的樂趣；從而使“愛護動植物、保護自然環境、使我們生活的家園更加美好”內化為兒童自我的行為準則。

第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區、家鄉，從社區的設施、社區人，家鄉的食物、美景，家鄉的變化出發，幫助兒童了解家鄉，懂得鄰里相處的道理，激發兒童熱愛家鄉的情感，并初步培養和發展兒童熱愛生活、參與生活的意識和能力。最后一課《長大，真好》是二年級下學期的最后一個單元，也是《品德與生活》課的最后一個單元。這個短單元由 2 課組成，指導兒童在真實的生活世界中感受到自身的成長，在行將告別小學低年級生活的時候，覺察到自身各方面的發展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂，從而為步入新的成長和發展階段打下良好的基礎。

四、教學措施：

1、在教學活動的每一個環節注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4 創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

五、教學活動形式：

討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，參觀訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。

六、課時安排：

本學期以18周計算，每周2課時，合計36課時。

具體安排如下：第一單元“《我和大師交朋友》” 6課時

第二單元“《班級的榮譽》” 8課時

第三單元“《家在自然中》” 6課時

第四單元“《我們生活的地方》” 6課時

第五單元“《長大，真好！》” 4課時

復習、考核 4課時

機動 2課時

總計： 36課時

品德與生活教學計劃9

教學要求

1、通過指導學生暢談理想，展望未來，教育學生從小就要樹立遠大理想，培養學生為實現自己的理想，培養學生為實現自己的理想，從現在起就要有計劃、有目標地安排生活的態度。

2、培養學生做事有計劃、有目標的習慣，初步養成腳踏實地地認真做事的行為。

3、通過理想教育，使學生初步了解實現理想必須要有文化知識和動手能力，勇于掌握學習生活的各種技能。

4、引導學生在成長過程中，善于學習，樂于思索，嘗試用不同的方法進行實現理想的探究活動，努力走好成長中的每一步。

活動準備

1、課前學生準備表演理想職業時所需的服裝、道具等。

2、搜集或創作時有關理想、希望的小詩。

活動過程

活動（一）-----說理想、談感受。

1、小朋友們，今天老師帶大家去一個有意思的地方，因為，老師小時候常常去那里，在那兒，可以美美地做一個夢，想象自己的未來，大家想去嗎？

2、那么，首先我就歡迎大家到小小夢想劇場來做客！

3、愛愛鴿講老師成長的故事。

從前，有一個愛讀書的小孩子，對學習很感興趣，常常鉆到書里不肯出來，在學校表現也特別好，常常受到老師的表揚，還經常學著老師的樣子幫助別的小朋友。后來，這個小朋友非常努力，考上了中學，又讀了師范……

4、小朋友們，你們知道是誰了嗎？

5、對，老師從小就想當一名教師，經過努力，所以今天終于實現了自己的夢想。那么，你們有什么夢想嗎？

6、全班小朋友進行交流。我們的理想是什么？為什么？

活動（二）----進角色，談體驗

1、既然來到夢想劇場，就多做一會兒吧！想不想做一會兒小演員，演一演后的你？

2、自由選定角色配上適當的道具，進行想象表演。

3、農民在控制室里操作，水泵在自動噴水，機器人在操作收割機……

醫生正在給病人做手術，手術臺邊的儀器正指揮醫生進行準確的手術定位……

警察正在馬路邊的控制室里用燈光的轉換來疏導交通……

4、20年后的我們變化真大??！我想當這個，你想當那個，我們志向還真遠大啊！但那是20年以后的事情?，F在大家年齡還小，正在學校讀書，該做些什么準備呢？

活動（三）-----定目標，談想法

1、你們想成為剛才劇中真正的人物嗎？那現在該做些什么呢？

2、大家說想法。同學們可以根據現在的實際情況，想獲得哪些進步？想得到哪些成績？想實現哪些心愿？……

3、所有的理想都與現實密不可分，只有通過自己辛勤的'努力，才能獲得明天的成功！所以我們為了實現理想，只有從現在開始辛勤努力。

活動（四）-----詩朗誦，抒情懷

1、理想是每個人都十分向往的，只有心中充滿理想，我們的生活才會有無限的陽光！

2、讓我們一同在優美的小詩中想象未來，描繪明天吧！

3、召開詩歌朗誦會。

活動（五）-------教師小結

今天老師很開心，因為看到了同學們都有遠大的理想，并懂得只有通過自己的努力，才能實現理想的道理。讓我們朗誦詩歌結束這一課吧：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

品德與生活教學計劃10

生長是一個過程，也是一種快樂。在各方面都飛速發展的現今時代，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業的競爭也日趨激烈。我們的教育事業要想穩中求進，就要改革、創新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰并存，這就要求我們提高教育質量和完善教師自身素質。由上所述，根據課程特點，我制定了本學期個人的工作計劃：

一、工作理念：

工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從同學角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的同學得到不同的發展，實現生命化教學。教學中，以兒童的實際生活為基礎，多種方式綜合出現學習內容;寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟;發揮整體育人功能，以同學直接參與的多樣化的活動為主要出現形式，力爭使同學的學習活動化，活動生活化;注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。

二、教育教學方面：

認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發揮同學的主體地位，調動同學上課參與的積極性，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

(一)、本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內容規范四個方面的要求相互聯系、互相貫通、整體出現在主題單元中，體現綜合性，注重生活性。教學活動內容從課堂擴展到家庭、社區和其兒童生活的其他空間。讓同學在開放的環境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創意與表示，實現在生活中發展，在發展中生活。

(二)、教學目標：

1、情感與態度方面的培養：

(1)樂于助人，愛家鄉、愛祖國。

(2)珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

(3)自信、老實、求上進。

2、行為與習慣方面的培養：

(1)樂于參與有意義的活動。

(2)維護環境，顧惜資源。

3、知識與技能方面的培養：

(1)、掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。

(2)、使同學初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培養：

(1)、體驗提出問題、探索問題的過程。

(2)、嘗試用不同的方法進行探究活動。

(三)、教學措施：

1、在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內容，根據課程規范的各項規定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現課程目標，協助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過同學適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過同學直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為同學自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續性，協助兒童獲得相互聯系的、不時深化的'經驗和體驗。

3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4、發明性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，和時的把社會中新的信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

(四)、教學活動形式：

討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。

(五)、課時布置：

本學期以20周計算，每周2課時，合計40課時。

具體布置如下：

第一單元“愉快的校外生活” 4課時

第二單元“我會這樣做” 9課時

第三單元“我愛我的家鄉” 9課時

第四單元“我也會很棒” 9課時

第五單元“大自然探秘” 7課時

復習2課時

總計： 40課時

三、自身素質的提高：

工作的同時，我會不時提高自身的自身素質和業務水平。

1、加強學習，不時更新知識，追逐教育教學最前沿意識，樹立現代化的育人觀和人才觀，不時更新教育觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。

2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學

理論，學習專業的知識，讓讀書成為自身生活的一局部，不時空虛自身。同時通過網絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創新自身，做到終身學習。

3、多反思、多總結。每節課后進行自我反思，以提高業務素質，從“保守的經驗型”教師轉向“開拓的創新型”教師，同時總結自身教學工作中的成敗，以為今后的工作積累經驗。

4、確立研究課題：如何使同學實現由“要我學”到“我要學”的轉變，并進行研究。

新學期剛剛開始，我將腳踏實地，不時進取創新，爭取更大進步，力爭一步步走向勝利。

品德與生活教學計劃11

一、學生基本情況分析

經過一個學年的學習，大部分學生能感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，學生的學習熱情不斷高漲，他們已開始運用討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習。教材以圖畫的形式呈現更可以開展的活動、游戲及其活動的過程，兒童活動的興趣被引發出來，兒童通過自己的活動而非教師給予的現成結論去獲得知識。但是，可能由于地區的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別兒童對課文內容理解不夠透切，這有待今后教學中揚長避短，讓每個學生都得到全面發展。

二、全冊教學內容

1、我愛我的身體——通過引導兒童認識自己身體的整體結構及其各個組成部分，了解身體各個部分的特征和基本功能，用各種方式表現字的身體特征，不僅能進一步發展他們的自我意識，還能讓他們在已經知道了要怎么做的基礎上，進一步懂得為什么要這樣做，以幫助兒童更自覺地養成良好的生活習慣。

2、收獲中的學習與發現——通過讓兒童直接參與校園、果園、農田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎上，進一步體驗收獲的喜悅，增強熱愛勞動的情感，有意識地學習一些勞動技能。

3、誠實的好孩子——隨著兒童社會性和交往能力的發展，需要讓他們懂得誠實守信是社會生活的一個基本規則，是每個公民的基本道德。因此，本單元著力引導兒童說實話，做誠實的孩子。

4、我愛我生活的地方——培養兒童對自己所在的社區、村莊、城鎮等的情感，是進行集體主義、愛國主義、社會主義教育的重要基礎，讓兒童學習用正確的眼光去看待、發現家鄉的美，實際地感受社區、村莊的自然美和人文美，感受生活的溫暖和人與人之間的相互關心，從而能夠在愛自己家的基礎上，進一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉。

5、水和我們的生活——引導兒童在已有學習經驗的基礎上，科學地認識水的基本特征和水的三態變化，知道水遇熱蒸發為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環規律，激發兒童對水的探究興趣，引導他們嘗試用多種方法去認識水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養成節約用水的良好習慣和愛護水資源的初步意識。

6、怎樣做好事——引導兒童學習去做力所能及的好事，懂得好事應從自己身邊的小事做起，不好高騖遠，賓端正做好事的態度，從小主動地向那些為人民服務的無名英雄學習。

三．全冊教學目標

1、能充分感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往，充滿信心。

2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。

3、體驗自主活動、探索、發現的.愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經驗，發展動手能力和社會參與能力。

四、具體內容

周次教學內容教學目標

第一周了解我的身體

1．感受自己身體的基本特征，關心自己身體的生長發育的情況，發展自我意識。

2．關愛自己的身體，能主動幫助他人。

3．了解自己身體的各部分器官，測量自己身體的生長發育的情況。

第二周保護我的身體

1。樹立健康的生活意識對自己身體主要部位的功能有觀察、探究興趣。

2。懂得愛護自己的身體，形成良好的學習、生活與衛生習慣，主動糾正自己的不良行為與姿勢。

3。知道身體部位的特點、功能，獲得保護身體健康的知識。

第三周收獲的感覺真好

1、感受金秋十月是收獲的季節，能積極參加收獲勞動，體驗收獲的喜悅。

2、了解秋天與人們生活的關系，以及人們進行各種收獲的勞動。

3、認識和了解春種秋收農作物的特征及生長規律。

第四周糧食來得容易

1、對農作物生長過程的了解，讓學習知道糧食來之不易。

2、通過了解水稻、小麥等糧食的生長過程，知道莊稼需要許多人的辛勤勞動。

3、了解本地區主要生產的糧食品種。

第五周植物生長的秘密

1、通過對農作物生長過程的了解，讓學生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。

2、了解本地區有關農作物的知識。

3、了解水稻、花生等植物生長的過程。

第六周我們這里的農品

1、對本地區生產的農作物進行調查，培養兒童的探究能力。

2、與同學相互合作，進行農產品有什么作用的社會調查。

3、知道本地的糧食作物達的作用和用途。

第七周誠實故事會

1、積極參加故事會的交流、表演、能感受誠實帶來的美好體驗。知道說謊害處大，能初步分辨是非。

2、介紹和交流自己了解的誠實故事。

3、學會收集、表演故事，發展學生的表達和有創意的表達能力。

第八周誠實的孩子人人夸

1、體驗坦誠溝通帶來的快樂幾對誠實行為的積極認同感。

2、能夠較全面、客觀的2看待自己和別人說謊的現象幾原因，并領悟一些誠實做人的道理。

3、增強說實話、不說謊的誠實意識。

第九周我們生活的地方真美

1、能感受自己生活環境的整潔與美麗，萌發熱愛自己生活的地方的情感。

2、了解內、關心自己生活的地方的發展變化。

3、能從多角度發現、感受社區的美麗。

4、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

第十周我們生活的餓地方真方便

1、了解、體驗社區環境、公共場所、公用設施與人們生活的關系。

2、熟悉自己生活的地方的服務設施和功用設施機構。

3、學會利用與自己關系密切的公共設施、場所等。

第十一周我們生活的地方真溫暖

1、體驗在小區（鄉村）里生活的溫暖，對為社區服務的勞動者的感激。

2、學會關心和幫助社區里有困難的人，用實際行動向為我們服務的人表示感謝和尊敬。

3、了解社區里叔叔阿姨們的工作，懂得有許多人在為自己的生活服務。

第十二周愛護我們生活的環境

1、熱愛自己生活的環境，養成關心、愛護自己生活環境的習慣。

2、能用實際行動關心、愛護自己生活的環境。了解社區的環境狀況。

3、知道如何保護環境，愛護公共設施。能為保護環境做力所能及的事情。

第十三周我們的生活里不開水

1、感受水給我們帶來的便利，激發愛水的情感。

2、了解水的重要作用，知道生活中哪些地方要用到水。

第十四周變來變去的水

1、喜歡做水的實驗，有探究水的濃厚興趣和欲望。

2、在探究水的過程中注意安全、衛生、合作。

3、了解水的物理特性，掌握水的三態變化知識。

第十五周保護水，節約水

1、有節約用水、保護水資源的意識和責任感，養成節約用水的行為個習慣。

2、增長如何保護水資源的社會知識。

3、掌握節約水、保護水資源的方法。

第十六周從身邊的小事做起

1、愿意并積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現。

2、知道樂于助人是一種高尚品德，能從身邊的小事做起，逐步養成做好事的好習慣。

3、培養學生簡單的勞動技能，具有初步的做好事的基本能力。

第十七周做好事不是為表揚

1、培養愿意為別人、為集體服務的情感，在做好事后能獲得給別人帶來快樂時，自己也快樂的體驗。

2、懂得做好事不是為了表揚的道理，做到校內外表現一個樣，培養誠實的好品德。

3、知道在生活中有一些人會有不同的困難或難處，需要別人的幫助，我們應該盡力幫助他們。

4、要學會友善的幫助別人。

五、對本學期的期望

通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，充分發揮學生的主體精神。使他們能從思想上真正認識和對待各種社會現象；用學過的理論指導自己的行為，能夠明辨是非，使學生養成良好的行為習慣和學習風氣。

品德與生活教學計劃12

一、教材簡析

《品德與生活》是小學低段以兒童生活為基礎的一門活動型綜合課程，遵循教育部《基礎教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標準，融科學教育、生活教育與社會教育于一體，構建現代大德育課程，整體塑造兒童健康人格，為兒童的發展和幸福生活服務。

1、關注學生的現實生活，養成積極的生活態度教材內容的設計要緊密結合學生的生活實際，充分考慮學齡初期兒童接觸外部世界，適應校園生活的需要，設計豐富多彩的有生命感與鮮活力的內容，回歸兒童童年生活的快樂和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學習活動中，科學地認識周圍的自然環境和人際環境、初步掌握科學生活常識與道德倫理知識、獲得積極健康的生活方式，學會友愛待人，敬于處事，善于律己，形成對人、對事、對己的正確態度與行為方式，培養積極健康的生活態度，體驗童年的快樂，使《品德與生活》課程成為個體幸福成長之需要。

2、以自主探索性學習，構筑開放性教材系統道德學習的全息性，使得課堂只是兒童道德學習的一個縮影。因而，本課程增強教材的拓展性，使教材成為學生道德學習中的一個文本。利用現代信息技術，向學生提供豐富的道德生活資源背景，建立課堂學習向家庭生活與社區文化輻射的立體網。構筑課內外、校內外貫通的開放性、生成式課程內容系統，同時，教材的設計也要給師生以更多的創造空間。

3、以活動為載體，實現體悟式學習傳統思品課的最大的弊病就是以道德知識的'學習代替整個德育過程?，F代品德心理學研究表明，道德學習是以體驗為核心的知情行整合學習，品德建構是在現實的人際互動中通過道德的體悟學習實現的。新課程以兒童的生活原型為視角，整合科學教育、生活教育、社會教育、勞動教育等學科目標，構建主題單元，使兒童的現實生活與學習情景融為一體，隨機進入道德情境，淡化教師的道德權威，在活動中實現兒童的體悟式學習。一方面，在感受現實生活的美好中體驗積極愉快的情緒，培養有愛心負責心的生活態度；另一方面，引導兒童在參與實踐活動中發現問題、解決問題，發展道德思維和判斷能力，追求有創意的、高質量的生活。

4、增強品德教育的時代感與全球意識

以國際社會的廣闊視野，從我國未來人才發展國際化進程的需要，引領德育內容的全球化與現代化演進，注重人文精神與科學精神的整合，珍愛生命、關懷自然、智慧生活，提升人的生命價值。并注意根據未來社會環境、價值觀、倫理道德發展變化的實際需要調整德育內容，盡可能反映新的社會條件下可能出現的新問題，引導學生正確地分析這些新問題、新現象，從中發展他們的道德判斷能力與價值選擇能力。

二、教材主要特點

根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

（一）教材內容的選擇與組織

1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

4、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。

三、過程與方法

在生活背景和情感體驗支撐下滲透規范教育支持隨機進入教學，以直接學習為主、同時引導學生的個性化學習，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方式結合。

品德與生活教學計劃13

向學生傳授系統的科學知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發展學生的智力和能力。

一、指導思想

按照課程標準編寫的《品德與生活》教材，體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。

二、教材分析：

（一）目標的多維性

本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標，要改變過去偏重知識、技能學習、忽略能力、態度、情感、價值觀培養的傾向，全面、整體地實現課程目標，在教學中不僅要關注顯性目標，還要關注貫穿于整個課程之中的隱性目標。

（二）活動的有效性

3、教材的每一項活動都直接指向教學目標，是為學生實現教學目標去經歷、體驗而設計的，不是為活動而活動，為了體現活動的有效性，在教學中要明確每個活動的目的，要讓全體學生真正走進活動，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。

（三）學生的主體性

兒童是學習的主體，要改變過去“我講你聽”，“我問你答”，學生圍著老師轉的局面。教學中要真正尊重學生、依靠學生，依據學生已有的生活經驗，考慮其興趣，研究其需要，充分調動他們內在的積極性，使他們能全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習，自我建構。

（四）教師的指導性

用正確的價值觀引導學生發展是本課程堅持的方向，也是任課教師的職責，兒童作為發展中的人，他們自身具有受教育、接受引導的需要。只有在教師引導下，兒童才能不斷發展和提高，教學中該導的不導，放任自流，不是課改的方向，教學應源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教師應注意對兒童課上生存的問題進行篩選，對學習的反饋進行指導，引導兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇。

（五）評價的發展性

“立足過程，促進發展”是新一輪課程改革倡導的評價理念。本課程的評價不帶有甄別和選拔的性質，它的根本目的是“激勵每個兒童的發展，促進課程的'發展，提高教育質量，促進教師的自我成長，提高專業能力”，本冊第一單元設計了“成長包”體現了新的評價觀，新的評價方式，教學中，我們要充分發揮“成長包”的作用，運用“成長包”的形式開展評價，使評價從僅僅關注結果轉變到關注學生的發展過程，讓每個學生最大限度地實現自身價值；使學生由評價的對象轉變為既是評價的對象又是評價的主體，給每個學生提供自我展示的平臺；通過評價使學生的個性得到張揚，促使每個兒童在原有水平上的發展。

三、學生分析

經過一個學年的學習，大部分學生能感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往。本年級中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。

四、教學目標

1、能充分感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往，充滿信心。

2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。

3、體驗自主活動、探索、發現的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經驗，發展動手能力和社會參與能力。

五、教學重點、難點

針對低年級兒童在成長過程中容易出現的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂。了解天氣、季節變化對生活的影響，知道生活中會遇到各種危險知道最基本的緊急求助和自救辦法。通過學習，了解自己的家鄉，能描述家鄉的大致方位，關心家鄉的發展變化，親身感受身邊環境對自己生活的影響，節約水、電、紙張等資源，為保護周圍環境做力所能及的事，有初步的生態意識。

六、提高教學質量的措施：

1、準確地把握教材，從認知和行為兩方面，結合班隊活動對學生進行思想教育。

2、教學中，充分利用參考資料和書上的習題開拓創新。

3、結合生活實際，讓學生理論聯系實際實踐，在實踐中學會為集體服務，以樹立集體榮譽感。

4、豐富學生的生活經驗。

5、充實教學內容，內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

6、加強道德行為的教育。

七、課時安排：

第一單元 開開心心每一天 8課時

第二單元 讓我的身體更棒 8課時

第三單元 我會照顧自己 8課時

第四單元 我生活的地方 8課時

第五單元 我愛綠樹，我愛藍天 8課時

品德與生活教學計劃14

一、班級情況分析

本班共有學生62人，由于一些父母不在身邊，玩得比較野缺乏探究精神，行為習慣也不是很好。只有一小部分學生具有良好的行為習慣，對生活中的一些常見的現象所發生的原因具有叫透徹的分析，也比較有探究精神。

二、教材分析本冊教材根據《義務教育品德與生活課程標準》（實驗稿）新編，編排了四個單元，共16課主題活動，約32課時，每周上兩課時。第一單元第1—4課我愛我家第二單元第5—8課我的生活好習慣第三單元第9—12課愛心行動第四單元第13—16課火熱的夏天

三、教學目標

1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發學生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態度。

2、通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關心，初步養成文明禮貌的行為，逐步培養良好的家庭生活習慣。

3、自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養成良好的`生活習慣。

4、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現，學會一些勞動的知識和技能，初步培養自己獨立生活的能力。

5、引導兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中，快樂地成長。

6、通過日常生活經驗的積累，了解夏天常見的自然現象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。

7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內容的安排和選擇，豐富學生的日常生活知識、增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應社會的常識的技能。

四、教學措施

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。

3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。

4、注意調動學生的學習積極性。

品德與生活教學計劃15

《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德構成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、職責心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發展的啟蒙階段，教育務必從他們發展的現實和可能出發。同時，有效的教育務必采用兒童樂于和適于理解的生動活潑的方式，幫忙他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎。

一、學生現狀分析

二年級這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班群眾榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。

二、教材特征

1、生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律；

第二，以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的校園生活、無可選取的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的資料。其表現方式主要有兩種：一是發生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童帶給真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童帶給能夠供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施；

第三，以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式?；顒右贤摹⒂型ぃ岢處煆膬和顚嶋H捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；

第四，本課程資料既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2、開放性。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、校園、教師與兒童的創造性。

第一，整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養，而此刻是應對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關；

第二，課程資料的開放，解決了教材的滯后性，期望能把新的.信息和兒童的實際問題納入課程資料，加強了針對性；

第三，授課的空間是開放的；

第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發點。

3、活動性。

第一，課程形態以主體參與性活動為呈現方式，強調做中學。強調兒童直接參與，強調全員參與；

第二，課程目標透過教學活動來實現；

第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材資料轉化主題活動。

三、課程基本理念：

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心。

3、珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。

4、在與兒童生活世界的聯系中建構課程的好處。

四、課程總目標與分類目標

總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

分目標：

1、情感與態度：

（1）教育學生愛親敬長、愛群眾、愛家鄉、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

（3）自信、誠實、求上進。

2、行為與習慣：

（1）初步培養學生構成良好的生活、勞動習慣。

（2）教育學生遵守紀律，養成基本的禮貌行為。

（3）保護環境，愛惜資源。

3、知識與技能：

（1）使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4、過程與方法：

引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。

五、單元各主題重點難點

本冊共5個主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛的班級》、《家在自然中》、《我們生活的地方》、《長大，真好！》。

第一單元《我和大師交朋友》共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。透過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學習活動，把在人們心目中被神化的大師形象，轉成有血有肉的、能夠探究、能夠學習的與兒童零距離的學習目標，引導兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標的用心探究、有創意地生活方面發展，并最終將關注點放在兒童現階段的成長和發展中來。

第二單元《可愛的班級》是對一年級下學期《我在班級中》教學主題的延伸，透過美化教室，組織參加校園的運動會，評選班級的小明星，制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班群眾的可愛，進一步培養兒童的群眾意識，讓兒童“明白自己是群眾的一員，認真完成群眾交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴”。

第三單元《家在自然中》教學主題是生命和環境教育，引導兒童在原有生活經驗的基礎上，透過調查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論、實踐操作等各種學習方式，在與自然的充分互動中感受自然的完美與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關系和生活在自然中的樂趣；從而使“愛護動植物、保護自然環境、使我們生活的家園更加完美”內化為兒童自我的行為準則。

第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區、家鄉，從社區的設施、社區人，家鄉的食物、美景，家鄉的變化出發，幫忙兒童了解家鄉，懂得鄰里相處的道理，激發兒童熱愛家鄉的情感，并初步培養和發展兒童熱愛生活、參與生活的意識和潛力。最后一課《長大，真好》是二年級下學期的最后一個單元，也是《品德與生活》課的最后一個單元。這個短單元由2課組成，指導兒童在真實的生活世界中感受到自身的成長，在行將告別小學低年級生活的時候，覺察到自身各方面的發展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂，從而為步入新的成長和發展階段打下良好的基礎。

六、教學措施

1、全面把握課程目標。

課程的總目標是“培養具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面“情感與態度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統一體。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略潛力、情感、態度、價值觀的培養；偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實現課程目標。

2、轉變教師主角。

在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發揮其引導作用，該導不導，該點不點，不貼合課程改革要求，也會影響教育效果。

3、加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分“資料標準”中的某一資料或幾個資料的融合為主題，以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態度、價值觀的培養融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

（1）教師在教學活動的每一個環節，應注意把握兒童的實際狀況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和活動設計，幫忙兒童展開活動?；顒釉O計和活動指導應具有計劃性和靈活性。

（2）兒童的品德和行為習慣的構成、知識和潛力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫忙兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

（3）教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動用心的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值決定得到初步的培養。

（4）本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程資料中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

4、活動形式應靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在資料上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育好處的資料，或與兒童合作選取資料，或利用兒童自己的選取來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式服從資料，可根據具體目標、資料、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選取各種不同的教學活動類型。教學活動形式能夠是單一的，也能夠幾種形式結合使用；教學活動時間的安排比較靈活機動，根據主題、資料，可在一課時內完成，也可持續幾課時或一段時間?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。

5、注意與其他學科、教育活動的結合。

本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節日慶?；顒拥认嘟Y合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。