第一篇：高校畢業生留校現狀調查

高校畢業生留校現狀調查 學術近親繁殖如何消除

“學術近親繁殖”是中國高校的一個老話題，但由于成為國家教育規劃的施政目標，最近引起社會各界新的關注。

教育部日前公布的《全國教育人才發展中長期規劃（2010-2020年）》提出，要大力改善高等學校教師學緣結構，逐步減少和消除“學術近親繁殖”現象；鼓勵高等學校大幅度減少或者不從本校畢業生中直接聘任新教師，并逐步形成制度規范。

國內高校畢業生留校現狀如何？導致的“學術近親繁殖”情況怎樣？相關禁止規范能否取得預期成效？圍繞這些問題，本報記者采訪了有關高校教師和教育專家。

畢業直接留校“以前比較普遍”

一般認為，中國高校過去走“本科→碩士→博士→留校”道路教師較為常見，目前由于種種原因，國家重點大學對改變教師隊伍學緣結構提出了一定要求。不少學者基于研究分析或切身體會指出，大學從本校畢業生直接聘任教師的情況視學校層次不同而異，但其具體判斷卻不盡相同甚至完全相反。

廈門大學社科處副處長陳武元認為，這種情況在教育部直屬高校尤其是“985工程”高校正在快速減少，其重要原因，一是這類高校近幾年來利用高校擴招急需增加教師的難得機遇，大量引進國內外的知名學者。二是通過國際學術交流方式，大量派遣教師赴國外著名大學進修。而地方高校的情況會復雜一些，具有較長辦學歷史傳統、有較多博士點的省屬重點大學，其學術近親繁殖比較突出，原因是沒有足以吸引優秀人才的資金和學科平臺，只能把自己培養的最優秀的學生留下來；與此相反，博士點少的省屬本科院校尤其是新建本科院校，近幾年新進的教師，來自外校的畢業生會多些。

湖南大學教育科學研究院教授胡弼成認為，只要本科、碩士、博士中有一個學歷不在同一所大學獲得，就可認為不是“畢業直接留校”。目前國內本校畢業生直接留校的現象仍存在，但并不是很突出。過去的直接留校教師，現在也在學緣關系上改善了不少，但其在學術上的負面影響及波及到的行政等方面的消極作用，還需較長時間才能消除。

而在蘇州大學政治與公共管理學院副教授尤小立看來，現在大學里的職位有限，真正能留在本校從事教學和科學研究的博士生或碩士生還是少數。但“985工程”高校的留校比例應該大于一般院校。“ “985工程”高校比較喜歡留自己人。他們因為自己的地位，看不到“985工程”以外大學的優秀、有潛力的學生。”

復旦大學圖書館館長葛劍雄認為，“學術近親繁殖”的現象在高校一直存在。但實際上，有些學校把畢業生留下來是解決一個“飯碗”，還不大考慮“學術繁殖”的問題。

國內高教界還有一個比較普遍的現象，就是很多大學的校長都由本校畢業生擔任，目前在任的就有清華大學校長顧秉林、南京大學校長陳駿、西安交通大學校長鄭南寧、廈門大學校長朱崇實、北京交通大學校長寧濱、北京科技大學校長徐金梧、揚州大學校長郭榮等。當然，他們都有海外訪學的經歷，甚至在國外大學取得博士學位。

此外，一些大學尤其是一些高水平大學的導師在招收研究生時，也傾向于招收本校培養的學生。這也都被認為是“學術近親繁殖”的表現。

是否一概杜絕仍有不同觀點

據英國《自然》雜志報道，如果將“學術近親繁殖率”定義為大學師資隊伍中本校畢業生所占比例，用一個國家發表的論文量和論文被引量占世界總量的百分比來反映一個國家的科研生產率，則發現，科研生產率與學術近親繁殖率呈負相關。

一位著名數學家生前道出的遺憾耐人尋味：他曾把幾個成績最好的學生留在身邊工作，把成績次一些的學生推薦到外地工作；多年后，送出去的人中出了6位院士，而身邊那些學生一個院士都沒出。

有學者指出，“學術近親繁殖”從內部摧毀了學術自由的根基，已成為我國學術發展的致命傷，制約著學術的國際競爭力和自主創新能力的提高。

在胡弼成看來，“學術近親繁殖”雖然一方面容易導致一所高校或某一學科發展滯后，視野狹窄，更易形成一個排擠外來學術力量的團體，最極端時可能形成一個 “學霸”；但另一方面它也容易形成一個相對高水平的學術團體，甚至產生“名師效應鏈”。他認為，“學術近親繁殖”的根本原因是利益驅使，而促使畢業直接留校的主要原因包括人才短缺、學科發展水平不高、某些人行使特權等。

葛劍雄表示：““學術近親繁殖”不一定會造成學術水平低下，一所大學要形成一個好的學派是非常不容易的，事實證明選擇優秀畢業生留校對學術傳承是有好處的。”

陳武元也認為，留和不留都不應絕對化，關鍵是能否有一個允許學術自由的環境。作為例證，確有一些在本校讀書并任教的教師成長為杰出人才。他介紹了廈大最著名的兩對“父子兵”：第一對是我國著名教育家、高等教育學科創始人潘懋元教授和其子潘世墨教授，均從廈門大學畢業留校任教，均曾擔任廈門大學副校長；第二對是曾任廈門大學校長的田昭武院士和其子田中群院士，同樣均從廈門大學畢業后留校任教。當然，他們都曾在國內外其他大學學習或工作過。

胡弼成說：“在我的印象中，學生畢業選擇符合和滿足自己需要的工作，才是最有動力的，也會使人發展得更好。并不能對留校與否一概而論。”

政策設計還需預留操作空間

“任何制度，尤其是人才制度的設計，都不能絕對化，而要留有余地。”在陳武元看來，制度設計不應該太剛性。無論從教育部的倡導，還是著名高校的做法來看，“大幅減少或不從本校畢業生中直接聘任新教師”的方向已被先進國家的發展經驗證明，但硬性規定也會產生問題。如何把握這個度，是對主管部門和大學校長管理能力與魄力的一個考驗。

葛劍雄說：“鼓勵流動要避免盲目的、非理性的流動，并建立相應的機制。希望教育部出臺逐步減少和消除“學術近親繁殖”現象的配套措施，為進一步流動創造條件。”

對于教育部此次的政策規定，胡弼成認為是“多余”的。他表示，教育部應該在更高的層次上而不是干涉各高校的具體人事事務，相信有較高管理水平的學校和學校領導都會積極地采取應對措施解決用人中的難題，高校之間無疑也會在管理政策和水平上相互取長補短。目前各高校最重要的還是努力消除原來“畢業直接留校”者造成“學術近親繁殖”的消極影響。

“有些事是無奈的選擇。一刀切是最方便的，也是最無奈的。中國人講人際關系，大學也一樣，擺不平了就一刀切。”尤小立說，“當然，人才流動有利于大學的發展，這一點是肯定的。”

背景材料

西方學術機構一般不留自己培養的學生，不僅作為共識，而且有相應的制度規定。美國大學不直接錄用本校研究生為教師。即便高才生也基本不能留在本校，至少不能直接留校。只有哈佛似乎例外，教師70~80%有本校背景，因為它自信是全美最好的大學，然而這也并不妨礙它從全世界汲取各種智力資源。

實際上，近年來國內不少高校的一些院系作出規定，盡量不讓本院系畢業的學生直接留校任教。據介紹，廈門大學已規定各學院擬聘的新教師至少有一級學歷是在其他學校取得的，甚至有學院還作出規定，不留本院畢業博士生做教師，其標準高過學校規定。

資料顯示，2003年，北京大學提出了教師人事管理體制改革方案，原則上不直接從本院系應屆畢業生中招聘新教員。四川省教育廳“十一五”期間高校教師隊伍建設的主要目標就有這樣的表述：要嚴格控制教師的近親繁殖，普通高等本科學校，具有校外教育經歷的教師要達到教師總數的70%以上，其他高等學校具有校外教育經歷的教師要達到教師總數的80%以上。

中國人民大學已將“不得選留本校應屆畢業生任教”寫入教師選聘工作實施細則。在該校人事處網站發布的《中國人民大學教師選聘工作實施細則》上有這樣的規定：聘用的教師須在國內外重點大學經過本科—碩士—博士的專業學習，原則上不得選留本校應屆畢業生任

教。而對于具有很強教學科研水平和較大發展潛力的本校優秀畢業生，也要求其攻讀博士學位期間有一年以上在海外一流大學學習研究經歷。

《科學時報》(2011-08-04 B3 大學)

第二篇：高校畢業生就業狀況調查

關于高校畢業生就業狀況的調查報告

關于高校畢業生就業狀況調查的調查報告

在xxxxx這段時間中，我在xxxxx進行了一次寒假社會實踐調查，此次實踐主要是關于高校畢業生的就業狀況，現將此次實踐活動的有關情況報告如下。

一、高校畢業生的就業現狀及其原因

通過此次社會實踐調查發現，盡管高校畢業生就業工作已取得顯著成果，但是還有部分畢業生尚未實現就業，高校畢業生就業問題仍然十分嚴峻，尤其是在金融危機的沖擊之下，高校畢業生的就業愈加艱難。高校畢業生就業難的原因具體表現在以下幾方面：

（一）高校畢業生的供給遠遠大于社會市場的需求。通過網絡和查閱資料發現，2000年高校畢業生為107萬；2003年為擴招后的第一屆畢業生，人數為212萬，接下來幾年一路飆升，2005年為338萬，2006年為413萬，2007年為495萬，2008年為532萬，至2009年突破600萬大關，達到611萬，加上歷年未就業的人數，需就業的畢業生人數高達700萬。

（二）受農村剩余勞動力的擠壓，要與農民工們搶飯碗。由于下崗失業人員、農民工等的搶占和擠壓，一些低端崗位的競爭也很激烈。

（三）當前我國就業的結構性問題非常突出。主要體現在：

1．地域差異：北京、上海、廣州等較為發達地區的高校，一次就業率基本上能達到85％以上；而沈陽、武漢、成都等高校密集的大城市，由于所在省區經濟發展水平較低，吸納畢業生的數量有限，畢業生就業困難；對于貴州、安徽等經濟欠發達地區，高校畢業生就業更加困難。

2．專業矛盾：冷熱專業的存在導致了人才過剩。工科和應用性較強的學科專業的畢業生，就業形勢良好；而文秘、計算機、會計等熱門專業的畢業生面臨著的市場競爭更為激烈。

3．學歷矛盾：由于畢業生人數,特別是碩士和博士大幅度增多，用人單位有更多的選擇機會。與低學歷相比，碩士和博士就業率較高，一般可保持在90％以上，但由于碩士、博士擴招速度快，社會需求量增長慢，加之碩博畢業生培養質量出現滑坡等問題，近年來，碩士博士的就業率出現了下降的趨勢。

（四）就業市場機制不完善。一些地區存在地方保護主義，對是本地生源的畢業生大開綠燈，而對一些外地畢業生加以各種條件限制。真正公平、擇優、有序的就業市場尚未建立，服務保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。

（五）用人單位的門檻高。一些用人單位不從實際出發，盲目提高人才標準，追求高學歷，造成了人才的浪費。一些用人單位缺乏人才培養機制，希望進一個人才，就能馬上發揮作用，創造價值，因此，非常看重個人的工作經驗，認為應屆畢業生只有理論知識，動手能力差，不太愿意接受應屆畢業生，給畢業生的就業帶來了難度。

(六)學校教育與就業市場嚴重脫軌。高校重知識輕能力、重理論輕操作、重專業輕品德，辦學思想和課程設置都偏重學術性，忽視創新人才的培養，導致學生的知識面狹窄、實踐能力差，缺乏艱苦創業、吃苦耐勞的精神，缺乏城信的品德，獨立、自理能力差，做事缺乏條理，既不清楚自身素質與社會要求存在的差距，又不明白自身素質與用人單位的要求存在差距，缺乏足夠的內在“實力”。而且學校的師資力量、教學設備都無法及時趕上。高校普遍存在重科研輕教學的傾向，高校教師評職稱主要是看有沒有發表章，什么級別，而不管教學成績如何。另外，高校還缺乏一支熟悉職業生涯指導專業教師隊伍，學校的投入也十分不足。

（七）高校畢業生的就業觀念存在問題。對自己估計過高，眼高手低；對薪水、福利待遇要求過高；片面追求大城市，不愿去一些小城市發展；對單位選擇過高，看重國家機關、大單位等，對一些小企業不感興趣，致使高不成低不就。

（八）本身的綜合素質問題。一些大學生在校時虛度年華，碌碌無為，不學無術，以為混張大學文憑就能找到好工作，在就業競崗的洪流中被沖刷出來也就不足為奇。同時，有的學生成績不錯，所學專業的書面理論知識很強，但自身的動手能力差；有的學生動手能力強，適應能力也強，但是學習成績差，專業知識不過關，未能通過英語國家四級和計算機國家二級，與用人單位交之失臂。學歷與就業能力不能夠劃等號。

二、高校畢業生就業難的對策建議

(一)政府：

1、完善就業市場體制，采取有效措施掃除體制性障礙。加強部門之間的協調與溝通，積極疏通就業渠道。

2、加強對高校辦學的指導，加強對專業設置的調整，及對人才培養規模的調控，指導高校的改革，為高校和學生提供必要的信息服務和就業指導。

3、加強經濟調控手段，擴大高校畢業生就業需求，對去條件艱苦的一些重點單位和行業就業的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優惠，采取措施鼓勵大學生去那些地方就業。

（二）用人單位：

1、改革用人機制，樹立科學的人才觀，根據自己的實際情況，合理置換冗員，做到人盡其才，物盡其用。

2、積極與高校加強聯系，為高校教育教學改革和人才培養提供支持，為學生提供實習機會。

（三）高校：

1、強化內部改革。根據市場需求，適時地調整專業結構，加強基礎學科、應用學科的建設，不斷更新教學內容，重視教學方式的改革，提高教學質量，培養出高素質的畢業生；

2、建立大學生就業工作的有效機制。開設職業生涯課，給高校學生就業指導，培訓就業指導中心的教師，指導學生今后的職業生涯方向，幫助學生進行職業生涯規劃和設計，根據不同的年級，開設不同內容的就業指導課，以滿足學生的需要。

3、優化學校的教學設施。

4、改革高校教師職稱評定方法。從偏重于科研成果到科研成果與教學水平并重。教師注重教學，以保障學生學習質量的提高。同時，學生的評價也應該占到一定的比重。

（三）自身：

1、全面提高自己的綜合素質，不斷塑造自己、完善自己，在提高自己的學習成績的同時，注意培養自己的動手能力。

2、更新就業觀念，把目光由原來的國家機關、重點單位轉向那些民營企業和“三資”企業，就業地區由經濟發展地區轉向西部地區和經濟欠發達地區。

3、認清就業形勢，主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業期望值。

綜上所述，政府要擴大高校畢業生就業需求和控制高校擴招規模，增加政府對高等教育的投入；用人單位要對畢業生眼光放遠，腳踏實地；高校學生要珍惜學習時間，做好職業規劃，樹立大眾化就業的觀念。只有通過政府、用人單位、高校學生共同努力，才能有效地解決高校應屆畢業生就業難的問題

三、關于高校畢業生就業狀況的理性思考

隨著高校畢業生人數逐年增加，高校畢業生的就業壓力越來越大，就業形勢日益嚴峻。沒有真才實學、空憑說話是站不住腳的。如果我們在校期間不抓緊時間學習，不全面提高自身的素質和能力，不努力打好基礎，今后的就業難度就會越來越大，在市場競爭中就更加難以立足。

大學畢業生是國家寶貴的人才資源，其就業問題關系到國家經濟建設、社會穩定和人民群眾的根本利益，關系到高等教育的持續健康協調發展。作為先進知識與科學技術的學習者和擁有者——大學生，我們應該振奮精神、立足專業、拓展視野，努力提高自身素質，充分挖掘自己的最大潛能，找準自己生活的坐標，盡可能的在社會中找到最適合自己的最佳位置，以便最大限度發揮自己的創造力，為社會貢獻自己最大的力量，切實做好思想和能力準備，為日后踏上工作崗位積累資本，真正成為新世紀的一代驕子！

【參考文獻】

[1]文東茅、岳昌君；高校畢業生就業現狀調查；《中國教育報》；2003/10/08

[2]郭潛深；高校畢業生就業難的原因及對策；2006/6/12

[3]杜存臣；高職學院學生職業規劃與就業需求狀況問卷調查情況分析；常州工程職業技術學院學報；2006(4):54-60.[4]王云峰；高職院校學生的就業壓力研究；遼寧行政學院學報；2008(9):224-225.[5]謝學鋒；目前我國高校畢業生就業難的原因分析及對策建議；民建中央網站；2005/12/30

[6]作者系國家人力資源和社會保障部中國人事科學研究院博士、中國人才研究會辦公室副主任；高校畢業生就業現狀調查；《中國經濟報告》；2009/09/01

[7]周濟；《深入學習實踐科學發展觀.全力以赴做好2009年高校畢業生就業工作》；2008/12/3.

第三篇：2011高校畢業生就業心理及其現狀調查

2011高校畢業生就業心理及其現狀調查

親愛的同學：親愛的同學：

我們是四川文理學院《大學生非理性就業心理研究》課題組的成員，歡迎你參加這次問卷調查活動。請根據你的實際情況選擇您認為最適合的選項。謝謝您的合作！

1、您的畢業院校（B）

A、重點高校B、普通本科院校C、高職高專

2、性別(B)

A、男B、女

3、你來自（A）

A、農村B、城鎮C、城市

4、您的專業性質（C）

A、文科B、理科C、工科D、師范類`E、醫科F、其他

5、目前你的就業狀況（A）

A、正在找工作B、已簽約C、準備創業

D、準備考研E、等畢業再說

6、你認為目前的就業形式是（A）

A、一般B、比較嚴峻C、非常嚴峻

7、你對自己畢業后找工作的看法是（C）

A、找不到工作B、很難找到工作C、能找到工作

8、你期望的第一份工作的月薪是（A）

A、1000--2000B、2000--3000C、3000---4000D、4000以上

9、你對工作崗位與所學專業對口的要求（B）

A、要求一致B、無所謂

10、你在校期間是否主動對自己做過職業生涯規劃（A）

A、做過B、考慮過，未詳細做C、從未想過

11、你的擇業觀念是（A）

A、一步到位，有固定收入B、先就業，后擇業

C、不就業，繼續深造D、自主創業

12、你在就業時傾向于什么類型的職業崗位（AC）

A、政府機關B、企業公司C、教師、醫生、警察、律師等

D、自由職業E、其他

13、您認為用人單位對求職者最看重的因素有哪些（ABDE）

A、學歷B、畢業學校C、專業成績D、社會活動能力 E、工作經驗F、計算機英語等技能G、思想品德 H、曾獲得過的榮譽獎勵I、發展潛力J、面試表現

14、你認為簡歷在求職中是否重要（B）

A、非常重要B、比較重要C、不重要

15、你的就業信息主要來源于（C）

A、學校推薦B、家庭關系C、校友幫助D、校園招聘會 E、各類社會招聘F、網絡招聘信息G、其他

16、擇業時，你對地域的選擇是（C）

A、國外B、一線城市C、中小城市

D.國家急需人才的邊遠或農村地區E.沒有什么要求

17、你對自己以后的工作去向（A）

A、自己決定B、聽家人安排C、其他

18、你在擇業時面臨的最主要問題是（AC）

A、專業不對口B、就業信息少C、欠缺就業技巧

D、個人定位不當E、缺少社會關系F、能力缺乏

19、你是否想過自己創業（A）

A、是B、否

20、擇業時，你主要看中公司的哪個方面（C）

A、待遇B、穩定性C、發展前景

D、自我興趣E、工作地域F、其他

第四篇：平面設計畢業生現狀調查[推薦]

平面設計專業現狀調查

杜青麗

談到平面設計很多人會立刻想到CorelDraw、photoshop、illustrator等等制作軟件。這并不奇怪，如果你在鬧市逛街收到培訓班的宣傳彩頁你就會發現，在種類繁多的培訓項目中肯定能找到平面設計這個項目。再仔細看所開設的課程一般必須先是Phptoshop基礎及高級應用、CorelDraw基礎等，這是兩款常用的圖像圖形處理軟件。是現在的平面設計師從事設計活動所常用到的設計工具，之所以能把平面設計和兩款計算機軟件等同起來，是因為我們所處的時代是一個計算機高速發展和應用的時代。計算機幾乎覆蓋了平面設計的全部，從構思你的排版到出樣圖，甚至連傳統的印刷過程也可以省略，目前市面上的高清打印機鏈接電腦出圖速度以及質量足以上你的樣稿同樣很精致。

什么是平面設計，著名教育學者王受之先生在《世界平面設計史》中給出的定義是：指在平面空間中的設計活動，其涉及內容主要是二維空間中各個元素的設計和這些元素組合的布局設計，包括字體設計、版面編排、插圖、攝影的采用，而所有這些內容的核心是在于傳達信息，指導、勸說等等，而它的表現方式則是以現代印刷技術達到的。設計活動內容廣大，從建筑到城市規劃，從工業產品到手工藝，都是設計活動的內容，而平面設計范疇中非常重要的一個組成部分，所有二維空間中的、非影視的設計活動都屬于平面設計活動的內容。

英文“平面設計”這個詞是“graphic design”,美國人威廉〃德威金斯，1922年開始使用這個術語來描述他所從事的設計活動的內容，但是 1

卻沒有得到美國和國際間的采納，人們使用裝潢藝術來描述這個設計活動，國內目前也有高校專業稱之為裝潢設計，其實平面設計不僅僅是裝飾和美化，它的主要功能是調動所有平面的因素，達到視覺傳達準確的目的，這是平面設計的真正功能，而美化則是第二位的，從屬性的。

“平面設計”這個術語正式成為國際設計界通用術語，應該是在二次世界大戰之后的事情，特別是在1970年以后，調動以上所述的平面元素，達到視覺傳達的目的，是平面設計的根本。

所謂平面設計作品，基本都是指印刷批量生產的作品，平面設計因此也就是針對印刷的設計，特別是書籍設計、包裝設計、廣告設計、標志設計、企業形象設計、字體設計、各種出版物的設計等。

平面設計是把平面上的幾個基本元素，包括圖形、字體、文字、插圖、色彩、標志等等以符合視覺傳達的方式組合起來，使之成為批量生產的印刷品，達到準確的視覺傳達功能目的，同時給觀眾以設計需要達到的視覺心里滿足。

沒有通過印刷手段的這些因素的組合也可以被視為明明設計活動。正在的區分傳統和現代的平面設計，基本上在于機械化大批量印刷生產的這個手段上。

平面設計是各種設計活動中與傳統關系最密切的一種設計活動。古代蘇美爾人創造了書寫，為文字創造開啟了大門；古埃及人第一次成功地把文字、插圖有條不紊地編輯、書寫在草紙上，成為最早的平面設計典范；中國人創造了印刷技術，發明了造紙技術，發明了陶瓷的活字技術；朝鮮人發明了金屬活字；中世紀僧侶精心撰寫和設計了金碧輝煌的手寫圣經和

圣詩。德國古騰堡發明了西方最早的活字印刷技術，以及文藝復興以來歐洲印刷技術發展和各種字體、版面、插圖的出現等等，都是現代設計的傳統依據。

從本質上看，古典的平面設計與當代的平面設計雖然具有相當不同的地方，但是，從目的上和手段上來看，卻依然有非常類似之處，其目的都是傳達、對像是觀眾，組成設計內容也依然是文字、圖形、裝飾，形式依然是二維的，或者平面的。更重要的是：無論是古典的還是當代的平面設計基本上是以印刷的方式發展。

人類為了記錄自己的思想、活動、成就、開始時利用圖畫作為手段，但是圖畫對于思想的表達能力非常有限特別是對于比較抽象的思維記錄，幾乎無能為力，因此人類于是創造了文字。自從用了文字，就有了文字的不同體例，有文字編排的方式，加強文字說明能力的插圖，等等，這就是平面設計的開始。

法國拉斯科地區的山洞中發現的原始人壁畫上溯到公元前15000-10000年，繪畫生動，但是沒有特別的設計布局，只是在空白處的洞壁上涂鴉。繪畫的主體基本上都是動物，描繪生動，想象簡練，具有強烈符號的特征，這些應該說實話日后 設計標志的動機。我們在北美的印第安人的巖畫看到了更加簡練、更富于是平面設計的起源是人類社會走向文明的象征。在人類原始生活逐步走向文明的起始階段，人與人之間的交流不斷發展，這就要求將自身的思想感情用符號形式來傳達。從歷史資料記載的結繩記事演變到圖形符號，標志著人類歷史上文明進程中的大轉折。在文字出現以前，人類就是依據各種圖形符號進行記事與交流，直至圖形

演變為簡單的文字，其中包括世界三大古老文字：中國的甲骨文、兩河流域的楔形文字以及埃及的象形文字。三大古老文字成為如今世界文字的發展源頭。可以說，文字的出現為日后平面設計的發展奠定了最原始的基礎條件。

值得一提的是，中國早期四大發明中的兩項即蔡倫發明的造紙術和畢升發明的印刷術為世界平面印刷事業的進步起到了積極的推動作用，為世界文化文明的發展作出了重要的貢獻，同時也為平面設計的傳播奠定了技術基礎和物質基礎。至宋代，中國印刷術發展已占據成為世界最先進的地位，并迅速傳入鄰國日本、韓國、菲律賓以及越南乃至中亞，最后由中亞傳入歐洲，從而在事實上肯定了中國印刷術的重要地位。平面設計的起源和發展與印刷術的發明與進步密不可分，歐洲人直到15世紀還沒有掌握印刷術。據考證，歐洲人最早掌握的印刷術是木刻印刷。歐洲木刻印刷始于何時，目前無從考證，但可以肯定的是，十字軍東征是一個標志。

十字軍從中亞帶給歐洲大量的紙張印刷品，包括紙牌以及帶有插圖的宗教印刷品。具有確切記載的出現在公元1400年前后，歐洲出現了宗教肖像和政治領導肖像木刻印刷，這些圣像與文字編排在一起，成為具有插圖的宗教書籍。歐洲引入印刷后，真正意義上成為歐洲平面設計的源頭，在德國人古登堡發明了金屬活字印刷技術以后，進一步推動了整個歐洲出版業的發展，歐洲的印刷廠如雨后春筍般涌現出來。這個時期歐洲的木刻畫也較為興盛，插圖與木刻畫結合，推動了印刷向前穩步發展。隨著印刷業的興旺發展，歐洲古典風格平面設計開始盛行。古典風格是從古希臘、古羅馬和古埃及的各種字體風格中綜合發展起來的文字風格，同時也包含了

古典時期版面編輯。

第五篇：高校畢業生現狀：就業質量偏低

高校畢業生現狀：就業質量偏低

就業，是每一位學子都十分關心的問題；就業情況是一所學校教育質量的客觀反映。近日，75所教育部直屬高校相繼發布2013年畢業生就業質量報告，就業質量偏低，平均僅得56.8分。

近年來，我國高校畢業生的就業問題越來越嚴峻，一方面高校畢業大軍連年增長，造成就業困難。另一方面高校的培養模式與社會需求脫節，許多畢業學生畢業卻找不到專業對口的工作，進而引發不能勝任工作、離職率高等就業質量問題。

但是，在北京萬通汽修學校，就業對畢業學子來說從不是問題。每到畢業季，來學校招聘汽修人才的企業單位絡繹不絕。甚至，許多還未畢業的萬通學子就已經被“預定”了。萬通學子不僅就業率高，而且，就業質量同樣很好。北京萬通十分注重同學們的就業質量，時常對已經畢業的就業學子進行就業回訪，據統計，畢業的北京萬通學子們大多對工作滿意，可以在崗位上發揮自己的技術特長。

為什么北京萬通的畢業生們的就業質量反要比高校還要好呢？這就要歸功于北京萬通的教育方式。北京萬通始終以社會需求為導向，在校內開展“三教三訓”教育方式，“三教三訓”包括：專業教育、安全法制教育、校紀校規教育、軍訓、行為規范訓練、素質養成訓練，不僅培養了萬通學子扎實的專業技能，同時提高了同學們的綜合素質，為同學們以后的職業發展道路打下良好的基礎。所以，北京萬通學子們的就業質量普遍很高。