第一篇：英語作文評分標準

各檔次的給分范圍和要求:

第五檔：(18~20分）

能寫明全部或絕大部分內容要點；語言基本無誤；行文連貫，表達清楚。第四檔：(15~17分）

能寫明全部或大部分內容要點；語言有少量錯誤；行文基本連貫，表達基本清楚。第三檔：(10~14分)

能寫明大部分內容要點；語言有較多錯誤, 但尚能達意。

第二檔：(6~9分）

只能寫出部分內容要點；語言錯誤很多，只有個別句子可讀。

第一檔：(0~5分)

只能寫出與所要求內容有關的一些單詞或詞組。

第二篇：英語作文評分標準

英語作文評分標準

第六大題

A)信息歸納，共5小題，每小題1分。

信息準確，沒有語法錯誤，給滿分；信息不完整，每題扣0.5分；信息錯誤不給分。單詞拼寫錯誤，每一個詞扣0.5分；大小寫和標點符號錯誤的酌情扣分。B)書面表達，1題，共15分。

1．評分原則與方法：

(1)采用總體評分法：考生能否根據寫作提示．較好地把閱讀文章中與寫作相關的內容進行歸納、提煉、運用來完成書面表達任務。評分時，先確定所屬檔次，然后以該檔次的要求進行微調，最后給分。原文照抄的，只能在第5檔中調整；但正確引用原文少數句子且 運用得當的，不扣分。無論有沒有寫出題目所給的開頭都不扣分。

(2)注重內容的完整及語言表達的準確：本題在寫作具體內容上給了考生較大的發揮空間，評分時不考慮觀點的正確與否(思想政治觀點除外)，只要求考生能準確地表達個人觀點，并給出支撐自己觀點的理由(不少于三條)。語法、單詞拼寫和標點符號錯誤，每兩處扣0.5分。

(3)少于或多于規定詞數15個的作文扣l一2分。

(4)對于在完成任務前提下的適當發揮，最多加分不超過2分。2．評分檔次和標準：

第 1 頁

第一檔：13—15分。要求：內容涵蓋所有的要點，表達準確，意思連貫，符合邏輯，只有個別語言錯誤。

第二檔：10—12分。要求：內容涵蓋所有的要點，表達清楚，意思連貫，符合邏輯，但有少數語言錯誤。

第三檔：7—9分。要求：內容涵蓋大部分要點，表達較為清楚、連貫，基本符合邏輯，但有一些語言錯誤。

第四檔：4—6分。要求：內容涵蓋部分要點，能寫出少量正確句子，但整體表達不太連貫，且語言錯誤較多。

第五檔：0—3分。只能寫出一些單詞，不成句子，缺乏邏輯性，錯誤很多。

總分10分

第一檔：9-10分。內容完整，重點描述清楚、合理，表達充分，層次結構清晰，字跡工整，語言流暢，僅有1-2處語法或拼寫錯誤;字數符合要求。

第二檔：6-8分。內容完整，重點描述比較充分，層次結構比較清晰，語言比較流暢，字跡工整，有3-4處語法或拼寫錯誤;字數符合要求。第三檔：3-5分。內容完整，重點描述合理，但表述不充分，層次結構不合理，語言不夠流暢，字跡不夠工整，5-6處語法或拼寫錯誤;字數不足。

第四檔：0-2分。內容不完整，語言表述錯誤很多，不能完整地表達思想。

第 2 頁

第三篇：中考英語作文評分標準

中考英語作文對很多考生來說是感到頭痛的，有正確的寫作方法，能夠幫助考生把作文寫好，并且得到較高分數。寫好英語作文要注意十字原則：“結構+要

點+邏輯+語法+亮點!”

結構：中考最流行的結構就是三段式，深受各地區中考英語寫作閱卷老師的喜愛。為什么尼?因為這種結構十分清晰。“觀點——要點——總結”讓人一 目了然。三段式的第一段：簡單明了，開門見山，不超過2句話，如，我們想表達小強很強壯，第一段直接說 XQ is extremely strong.觀點明確，這一句足矣。第二段：分2-3點說為什么他強壯。1.每天吃10頓飯，He has ten meals everyday!詳舉吃的是什么。2.每天運動2小時，He does exercise 2 hours a day!詳舉做了什么運動。第三段：經過第二段的論證，可以得出結論。但請注意，不能完全照抄第一段，要有升華。也可以提出希望和建議等。如，How strong

and robust XQ is!I hope to be him one day!

要點：實際上中考英語寫作就等于兩個字，翻譯!因為中考英語寫作一般會給出幾個要點，要求必須在文章中有所體現。文章寫的再好，只要缺少要點就會扣

分。所以要點，也就是文章的第二段內容，要做到全，圍繞中心。

邏輯：這里的邏輯實際指的就是邏輯詞。最常用的就是表示遞進的，轉折的，總結的邏輯詞等。遞進：除了first, second, third, finally 等還可以使用高級點的，如first of all(首先)，in addition, what's more, moreover(都是另外的意思)，in a word, all in all(表示總結的)。轉折：but, yet, however等。真正有經驗的閱卷老師會很注意這些邏輯連接詞，因為這些詞體現了這個

文章的思路。

語法：其他幾點都不是硬性的要求，不那樣做不能說是錯，只能說是不好，但

是語法卻是硬性的。如，單詞的使用，時態等。

亮點：當我們將前八個字都做得很完美的時候也只能得到一個二等文的上。要想得到一等文，最后兩個字，亮點至關重要。大家設想如果我們是閱卷老 師。有兩篇寫人美麗的作文擺在我們面前，都是結構清晰的三段式，要點都很全，都用了一些邏輯詞，都沒有語法錯誤，但是A篇只用了

beautiful,good-looking,B篇卻用到了attractive，charming，catching等，我堅信正常人都會給B篇高分 的。這些高級一點的詞匯，詞組，句型便是我們得到一等文的最有力的絕招。所以，以后寫英語作文要養成一般詞匯限量用的好習慣。

只要把這十個字都搞定了，那么中考英語作文就一定能搞定!

英文作文評分標準

1.內容完整，語句流暢，無語法錯誤，書寫規范，給12-15分;

2.內容較完整，語句較流暢，基本無語法錯誤，書寫較規范，給9-11分;

3.內容不完整，語句欠流暢，語法錯誤較多，書寫較規范，給5-8分;

4.只寫出個別要點，語法錯誤較多，書寫欠規范，只有個別句子可讀或不知所云，給0-3分

第四篇：中考英語作文評分標準

初中英語作文評分檔次

四檔文：內容不完整，語言表述錯誤很多，不能完整地表達思想。可得0-2分 三檔文：內容完整，重點描述合理，但表述不充分，層次結構不合理，語言不夠流暢，字跡不夠工整，5-6 處語法或拼寫錯誤;字數不足。可得3-5分

二檔文：內容完整，重點描述比較充分，層次結構比較清晰，語言比較流暢，字跡工整，有3-4處語法或拼寫錯誤;字數符合要求。可得6-8分

一檔文：內容完整，重點描述清楚、合理，表達充分，層次結構清晰，字跡工整，可讀性強，語言流暢，僅有1-2處語法或拼寫錯誤;字數符合要求。可得9-10分

初中英語作文評分標準 評分原則：

1.總分15分，按5個檔次給分。中檔屬于第三檔（7-9分）。

2.評分時，先跟據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。3.總詞數不足的，可在本題總得分中扣去1分。

4.評分時應注意的主要內容為：內容要點|、應用詞匯和語法結構的數量和正確性、上下文的連貫性及語言的得體性。各要素的權重大體為：卷面書寫（1分），內容9分（其中要點5分，語意連貫4分），語法結構、單詞拼寫、標點（4分），詞數（1分）。

5.拼寫與標點符號是語言正確性的一個方面，評分時應視其對交際的影響程度予以考慮。【各檔次的給分范圍和要求】

一類（13-15分）：寫出全部內容要點，語句流暢。基本無語法和詞匯方面的錯誤，少數錯誤主要是由于較高級詞匯或復雜結構所致。詞數達到要求。基本無單詞拼寫及標點錯誤。

二類（10-12分）：寫出大部分要點類容。語句較流暢。有少量語法和詞匯方面的錯誤，但不影響理解。有少量單詞拼寫及標點錯誤。

三類（7-9分）：寫出部分要點。語句基本通順。有一些語法和詞匯錯誤，有少量單詞及標點錯誤。

四類（4-6分）：寫出少量內容要點，語句不通順。語法、詞匯、單詞拼寫、標點錯誤較多。只有少量句子表達正確。

五類（0-3分）：基本上沒有寫出內容要點，語法、詞匯、單詞拼寫錯誤較多。基本上沒有通順的句子。只寫出一些單詞，不知所云。【說明】

1、要點可用不同方式表達。

2、對緊扣主題的適當發揮不予扣分。

凡不寫任何內容，抄襲、所寫內容無法看清者一律給0分。

第五篇：考研英語作文評分標準

考研英語作文評分標準

碩士研究生入學英語考試的最后一題是短文寫作，根據國家教委公布的《全國碩士研究生入學考試英語大綱》的規定，考生應能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等，還應能寫一般描述性、敘述性、說明或議論性的文章。短文寫作時，考生應能：

1）做到語法、拼寫、標點正確，用詞恰當； 2）遵循文章的特定文體格式；

3）合理組織文章結構，使其內容統一、連貫； 4）根據寫作目的和特定讀者，恰當選用語言。

英語短文必須根據考試題目和提綱所規定的范圍來寫。近年來作文的分數由15分提到了20分，更加突顯了寫作能力的重要性。

為了使大家對考研作文有一個宏觀的了解、全面的把握和準確的理解，第一天主要是向大家通報好、差作文的各種表現，剖析考研作文的命題規律，并對最新的2004年考研作文進行精評細說。“知己知彼”才能“百戰不殆”！

作為閱卷老師，評定短文寫作的成績，首先看內容是否切題，是否符合題意的要求，然后看語言表達是否清楚、連貫、正確，語言基本功是否扎實，根據內容、文字、句子和用詞，采用通篇分檔計分，計分標準如下：

（一）評分原則和方法

1.A節應用文的評分側重點在于信息點的覆蓋和內容的組織、語言的準確性、格式和語域的恰當。對語法結構和詞匯多樣性的要求將根據具體試題做調整。允許在作文中使用提示語中出現的關鍵詞，但使用提示語中出現過的詞組或句子將被扣分。

B節作文的評分重點在于內容的完整性、文章的組織連貫性、語法結構和詞匯的多樣性及語言的準確性。

2.評分時，先根據文章的內容和語言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來給分。評分人員在檔內有1-3分的調節分。

3.A節作文的字數要求是100詞左右。B節作文的字數要求是160-200詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。

4.拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

5.如書寫較差，以致影響交際，將分數降低一個檔次。

（二）一般評分標準

第五檔 A節（9-10分）B節（17-20分）很好地完成了試題規定的任務。

---包含所有內容要點；（老馬說過，要內容與形式的統一。不僅要有華麗的句型，還要把跟主題相關的文字加進去）

---使用豐富的語法結構和詞匯；（通篇簡單句能拿到高分？金翅對這種說法，不能茍同）---語言自然流暢，語法錯誤極少；

---有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰；---格式和語域恰當貼切。

對目標讀者完全產生了預期的效果。第四檔 A節（7-8分）B節（13-16分）較好地完成了試題規定的任務。

---包含所有內容要點，允許漏掉1、2個次重點；---使用較豐富的語法結構和詞匯；---語言基本準確，只有在試圖使用較復雜結構或較高級詞匯時才有個別語法錯誤；---采用了適當的銜接手法，層次清晰，組織較嚴密；---格式和語域較恰當。

對目標讀者完全產生了預期的效果。第三檔 A節（5-6分）B節（9-12分）基本完成了試題規定的任務。

---雖漏掉一些內容，但包含多數內容要點；---應用的語法結構和詞匯能滿足任務的需求；---有一些語法及詞匯錯誤，但不影響理解；

---采用了簡單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰；---格式和語域基本合理。

對目標讀者基本完全產生了預期的效果。第二檔 A節（3-4分）B節（5-8分）未能按要求完成試題規定的任務。

---漏掉或未能有效闡述一些內容要點，寫了一些無關內容；---語法結構單調、詞匯項目有限；

---有較多語法結構及詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解；---未采用恰當的銜接手法，內容缺少連貫性；---格式和語域不恰當。

未能清楚地傳達信息給讀者。

第一檔 A節（1-2分）B節（1-4分）未完成試題規定的任務。

---明顯遺漏主要內容，且有許多不相關的內容；---語法項目和詞匯的使用單調、重復；

---語言錯誤多，有礙讀者對內容的理解，語言運用能力差；---未采用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段；---無格式和語域概念。未能傳達信息給讀者。零檔（0分）

所傳達的信息或所使用語言太少，無法評價；內容與要求無關或無法辨認。

此外，作文的字數也有規定，要求不少于200字，長度的具體計分標準分析： 151-160詞：扣1分 141-150詞：扣2.5分 131-140詞：扣4分 121-130詞：扣6分 111-120詞：扣8分 101-110詞：扣10分 100詞以下：扣12分

最后，向大家通報一下“差作文”的種種“劣跡表現”，請大家注意。1）不通順，無段落，無結構，無明顯主題； 2）笑料多，出現很多基本語法錯誤，拼寫錯誤；

3）不達意，詞匯量很小，詞不達意，缺乏英語表達能力；

4）亂堆砌，不像一篇文章，僅是把一些不連貫的詞語拼湊到一起

（金翅認為，所謂模板得低分，不是模板的問題，而是你沒有使用好模板，不管什么主題都生搬硬套，導致驢唇不對馬嘴。這才是得低分的原因。而不是你用了模板得了低分。不要把錯誤都歸咎于模板上，就算同一個模板不同的人用，也會有不同的效果。就像一把劍，放到俠客手中那就是一把利器，放到書生手里就是一塊廢鐵。舉個再簡單點的例子，男生都聽說或玩過dota吧，就像是蝴蝶，你給黑弓那就是一把神器。你給潮汐，那就扯淡了。最后再重申一點，任何模板都不能照搬照抄，生搬硬套。要改裝成為獨一無二的屬于你的模板，要有自己的特色。另，我在庖丁解牛中，說的萬能理由，大家要有意識的擴充，積累這樣的句子越多，越能應對不同的作文題材，這個是提供一種寫文章的方法。這樣文章才不能顯得單調無味。）

貼一個某考研英語名師的采訪。有時間的同學希望能仔細看一下，會對你有幫助的。

記者：請您介紹一下考研英語閱卷的基本流程。

老師：英語閱卷主要包括三個步驟：第一步是人工評閱主觀題（英譯漢、寫作），第二步是機器評閱客觀題；第三步是主、客觀試題的核分工作。

就英譯漢、寫作這樣的主觀題來說，為保證評閱工作前后一致、寬嚴適度，正式閱卷前一天，閱卷組長和出題教師們首先進行試評，協調評分標準，制定評分細則。到了正式閱卷時，再組織閱卷老師對部分試卷進行試評，并同組長們協調掌握評分標準，對照評分細則。等大家對閱卷標準、細則及同一道題判分取得較好一致性后，再進行正式評卷。在每天的評卷過程中，閱卷組長還要對5%的已評考卷進行抽查，看看判分尺度是否適當。總之，整個評卷過程是相當嚴謹的。

記者：閱卷人在評閱“英譯漢”的時候，是怎么計算分數的？

老師：微觀上，通常把一個句子切割成3、4個得分點。比如，一個句子總共2分，切成4個得分點，每個點0.5分。然后閱卷老師根據你的翻譯情況對照每個得分點，計算你的分數。

宏觀上，閱卷老師還要看整個句子翻譯是否正確。因為有時盡管采分點翻譯對了，但整個句子卻意思扭曲，那也要扣分。

記者：“英譯漢”在修辭上需要力求完美嗎？

老師：只要意思對了就可能，修辭上不作過多要求。因為我們畢竟是考試翻譯水平，不是讓你翻譯文學作品。因此中要意思翻譯對了，就可以了。再說，考生翻譯一個句子也不過就是5-6分鐘時間，根本沒有時間讓你去加工得更完美。

記者：“考研評分執行細則”是閱卷老師評閱主觀題的尺度，同學們了解這個標準，相信對考試也很有幫助。請您介紹一下對于寫作，“評分細則”是如何規定的？

老師：我先給大家介紹一下閱卷老師是如何批閱作文的。

老師在正式閱卷之前，都要事先調集不同院校的一些作文進行試評，然后從中選出5種分數檔次的作文來，我們叫它“樣板作文”。這5種檔次包括：20分、16分、12分、8分、4分和2分的樣板作文。

在正式樣閱卷的時候，老師用這些“樣板作文”當作評分的參照。比如，老師評閱了你的作文，然后和“樣板作文”一對照，感覺你的作文基本相當于8分的樣板作文，但是又覺得好像比8分的樣板作文好一點，那最后就給你9分。如果覺得比8分的樣板作文差一點，那最后就給7分。就是有這樣一個上下的浮動。

接下來我再介紹“評分細則”對不同檔次“樣板作文”的規定：

20分樣板作文——“內容切題，包括提綱的全部要點，文章通順，言之有物，語言流暢，句式變化多，用語的面寬。雖有個別不妥之處，但是該生基本功較好，表達能力較強，文章的長度符合要求”。

16分樣板作文——“內容切題，包括提綱的全部要點，言之有物，表達基本清楚，文字連貫，句式變化較多，結構和用詞有少量的一般性錯誤，文章的長度符合要求”。

12分樣板作文——“內容切題，包括提綱的全部要點，表達基本清楚，但結構和用詞錯誤較多，有少數是嚴重錯誤，文章的長度符合要求”。這里的“嚴重錯誤”一般指的是搭配關系出錯，比如“depend on”被錯寫成“depend at”.8分樣板作文——“內容切題，包括提綱中所列的要點，表達尚可理解，但結構和用詞錯誤多，有些是嚴重錯誤。文章的長度基本符合要求”。比如要求寫200個字，只寫了190字，就叫做“長度基本符合要求”。

4分樣板作文——“短文和題意勉強有關，但條理不清，篇章結構不完整，語句錯誤多，且多為嚴重錯誤——詞不達意”。

2分樣板作文——“條理不清，詞不達意；語句錯誤都為嚴懲錯誤，字數不足”。

記者：在評分細則中，我注意到有“錯誤多”和“錯誤較多”這兩個不同的字眼，那么請問錯誤的多少是否有一個量化的標準呢？換句話說，究竟錯多少是“多”，錯多少是“較多”？

老師：并沒有一個固定的標準。因為作文長短不一樣，因此評分細則中的“錯誤多”和“錯誤較多”是一個相對模糊數字。一般來說，閱卷老師會根據你作文的長短和出錯的比例，還包括出錯的嚴重程度來綜合作出評價。

記者：評分細則中對“結構和用詞錯誤”做出了明確的要求，那么拼寫錯誤是如何要求的？

老師：對于拼寫錯誤，關鍵要看是否影響意思的表達。

如果你的卷面只有零星的拼寫錯誤，而且不影響對詞義的理解，那往往就忽略不計了。因為我們閱卷老師看的是“面”，而不是“點”——老師主要看你的作文的結構、條理，看你對語言的組織能力，而不會在某個具體詞的拼寫上太較真兒的。

當然，如果你犯的拼寫錯誤，影響了閱卷老師對詞義的理解，那就要扣分了。還拿寫漢字打比方：“大”這個字，你在上面點了一點，變成“犬”了，這種拼寫錯誤使得整個詞的意思發生了變化，那就肯定要扣分了。

記者：老師在評閱作文的時候，主要會把著眼點放在哪些地方呢？

老師：宏觀上講，我們主要看的是兩個最根本的要素：

文章是否切題。這是一個路線性、方面性的問題。

文章是否完全包含提綱所列要點。如果提綱給出三條內容，而你只寫了兩條，那就要扣三分之一的分。

說完了宏觀，下面看微觀的要求：

句式變化要多。這主要是看你是不是寫得很單調，有沒有使用一些得體的句型。

用詞面要寬。主要看你是不是老重復使用那幾個詞。詞語要變換點花樣，以便反映你的詞匯量較豐富。

對語法的掌握要準確。

過去專家組開會的時候，一直都在強調這幾條標準。評卷老師也是用這幾條標準來衡量你的作文。

怎么才能規避作文的評閱誤差？

記者：在作文的批閱過程中，是否也會存在誤差呢？

老師：誤差是在所難免的，因為閱卷帶有主觀因素，同一篇作文交給不同的老師批閱，也會得出不一樣的分來。而且批閱作文非常辛苦，平均3分鐘批閱一份，一天工作8個小時。所以存在一、兩分的誤差是正常的。

一篇作文是由兩個老師批閱。一個老師打完分，再由另外一個老師核對。比如甲老師給7分、乙老師給8分，那就維持甲老師的分數。可是如果甲老師給了7分，乙老師給了13分，那就可能存在誤差，兩個老師就會重新看看作文，最后達成一致的意見，給10分或者11分。然后雙雙簽署自己的名字。所以整個評分工作還是很嚴謹的。

記者：那么從考生的角度，應該怎么做才能減少評分誤差，規避風險呢？

老師：關鍵要提高“卷面效度”。所謂“提高卷面效度”就是字跡一定要清楚。因為每個老師每天都要完成一定批閱任務，如果你的字跡讓老師看不清，老師又沒有工夫去仔細分辨你寫的是什么，那就會白白的丟分。

另外，字體的大小也要注意。有的同學的英文寫得很小，如果遇到一些上了年紀的閱卷老師，他們評閱起來就會比較吃力。比如你的文章可以得到10分，但是就因為老師看不清楚某些詞，可能就給了8分。