第一篇：廣東省高考英語作文評分標準

廣東省高考英語作文評分標準

小作文的批改是看：

1、有沒有把題目所提供的信息點都寫齊

2、是否按照所規定的用5個句子完成

3、語法的錯誤

小作文的批改顯然不是看關鍵句的大作文的批改是看：

1、內容要點的概括（這里就要看關鍵句子了，踩中點子和語法沒有什么問題才得分。在內容概括中，我建議你不要超過40字，40字以上也許會扣分）

2、考生所寫的內容和所舉的例子是否切題）

3、語法是否出現錯誤

4、是否有閃光點（就是寫得特別出眾的句子）

你平時的作文大概寫多少行字，在高考上面按照平時的習慣寫就可以，不用去數字數，一來浪費時間，二來沒有這個必要。只要不是通過老師的目測就知道你超出字數的情況下，是不會扣分的老師批改作文的速度雖快，但并不等于他只看關鍵句。如果你抱著這種想法去寫作文的話，是不可取的。畢竟這是作文，而不是主觀題，老師不可能在批改作文的時候像按照批改綜合科主觀題那樣，只看關鍵詞然后按點給分。

第二篇：高考英語作文評分標準

安徽省高考英語作文評分標準，答題技巧，答題方法

1本體總分為25分，按5個檔次給分。

2評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。

3詞數少于80和多余120的，從總分中減去2分

4評分時，應注意的主要內容為：內容要點，應用詞匯和語法結構的數量和準確性，上下文的連貫性及語言的得體性。

5拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英，美拼寫漢詞匯用法均可接受。

6如書寫較差，以至影響交際，將分數降低一個檔次。

7內容要點可用不同方式表達，對緊扣主題的適當發揮不予扣分。

{各檔次的給分范圍和要求} 第五檔（很好）；（21-25分）1完全完成了試題規定的任務。2覆蓋所有內容要點。

3應用了較多的語法結構和詞匯。

4語法或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或詞匯所致。具備較強的語言運用能力。

5有效地使用了語句間的成份，使全文結構緊湊。6完全達到了預期的寫作目的。第四檔（好）；（16-20分）1完全完成了試題規定的任務。

2雖漏掉一兩個次重點，但覆蓋所有主要內容。3運用的語法結構或詞匯方面能滿足任務的要求。

4語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。5應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。6達到了預期的寫作目的。第三檔（適當）；（11-15分）1基本完成了試題規定的任務。

2雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。3應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。4有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。5應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。6整體而言，基本達到了語氣的寫作目的。第二檔（較差）；（6-10分）1未恰當完成試題規定的任務。

2漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。3詞法結構單調，詞匯項目有限。

4有一些語法結構詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。5較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。6信息未能清楚地傳達給讀者。第一檔(差)；（1-5分）1未完成試題規定的任務。

2明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。3語法結構單調，詞匯項目有限。

4較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。5缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。6信息未能傳達給讀者。不得分（0分）

未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判，寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。

注意事項：

1、對于寫作內容，無題目或以書信體寫作的不扣分。對于引言（李華在學校舉行的英語比賽中獲得一等獎）的描述與否，不宜作扣分處理。

2、評分時，先根據要點的覆蓋面和語言表達的流暢性初步確定是否到及格線（即15分），劃定其所屬檔次后，以該檔次的要求來衡量，調整上下分值，最后確定分數。

3、詞數少于120，應從得分中減去2分。

4、大小錯誤的界定：

小錯：單詞拼寫，冠詞，大小寫、標點符號錯誤。

大錯：搭配錯誤、用詞用錯（介詞、名詞、動詞、形容詞、副詞）、時態、語態、主謂一致、非謂語動詞、句式等錯誤。

5、往年對寫作評分時要求關注的主要內容為：內容要點要全面、應用詞匯要高級、語法結構要多樣、復雜句式要準確、上下文連接要流暢、書寫飽滿清晰要規范。而除了在極優檔內，今年對于書寫規范沒有明確提出要求，但是閱卷老師普遍感覺，如果書寫過于凌亂或者影響到評卷老師的觀感，則文章的得分肯定會受到很大的影響，應該會在1—5分之間，對個別同學的影響可能會更大。

高考英語閱卷標準與評分細則

一、閱卷細節與應對策略：

1、閱卷速度以秒計，答題還需有技巧

高考閱卷時間緊，任務重，閱卷進度要求非常快，每人一小時至少評閱100份，每人每天平均閱卷量為670份。很多研究生評閱的很快，有的研究生一天能評閱1200份甚至更多。

應對策略：

面對如此閱卷速度，考生在寫作時就要有技巧，盡可能博得評卷老師的好感。卷面要整潔，字跡要工整，段落要清楚。如果書寫模糊，涂改很多，會造成難以辨認，得到比較低的分值。

2、閱卷老師抓要點成閱卷關鍵

寫作部分對語言內容的描述全面與否要求比較嚴格，即要點一定要全。高考卷，只有按參考答案的要點答題才給分，因此，閱卷過程中，許多老師把重點放在對要點的尋找上，實際上就是對某幾個關鍵詞進行掃描，從而在部分程度上忽略了對句子的質量的要求。

應對策略：

答題時，不論寫長寫短，首先要找準要點，把作文的關鍵段落、關鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質量，盡可能表述清晰。這樣，不論你怎么答題都不用擔心失分過多。

3、閱卷老師往往只盯住考生錯誤的數量

除了要點之外，評卷者還要看看答題的基本結構是否正確，句子表達是否準確，尤其是在瀏覽過程中所遇到的閱讀障礙，也就是說語言表達錯誤，如詞匯錯誤、語法錯誤等等。根據考生出錯的數量結合要點表述確定其所屬檔次。

雖然有些錯誤被界定為小錯誤，卻能影響得分檔次。如：有的考生在作文中相同的單詞拼寫錯誤有多處，有的甚至達到十幾處，雖然高考評分細則規定：相同的單詞拼寫錯誤不累計扣分，但是多次的拼寫錯誤導致文章給人的的整體印象不好，因而文章的得分肯定會受影響。

應對策略：

答題紙的書寫一定要求規范、認真，特別是字體大小、行間距的設計要求合理。字體、行間距太小，試卷掃描出來以后基本看不清楚（需要評分者進行放大才能看清，但是太麻煩，一般不會去這樣做的），很容易造成失分。

4、評卷老師喜歡條理分明的卷子

評卷老師每天的工作量非常巨大，幾秒鐘就能翻閱一份卷子，每份卷子光點鼠標就需要四五下，十分辛苦，一天下來手指發麻、眼睛發澀、頭昏腦脹，如果遇到的是字跡清晰、思路條理的卷子，無疑會給評卷老師一份好感，即使有問題也都盡量少扣分。如果遇到的是字跡潦草模糊、思路不清晰的卷子，無疑會給讓評卷老師失去耐心，狠狠扣分。

應對策略：

答卷時一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能抓住采分點，不分重點啰嗦一大堆，這種做法反而會影響閱卷人員的閱題速度，給尋找關鍵詞帶來 困難，極易引起失分。

（閱卷者常說的一句話-----誰給閱卷者制造麻煩，誰就要為此付出代價）

5、優秀卷的特點

書寫規范；覆蓋所有要點，內容充實；詞匯豐富，文筆流暢，有修辭意識。應對策略：

書寫清晰認真，寫作過程中有明確的要點意識，平日對詞匯、語法和句型的掌握準確到位，能夠對寫作中所運用的知識信手拈來。

下面，我們來看一下英語作文的具體要求

假設你是新華中學的學生李華，不久前在學校舉辦的英語競賽中獲得一等獎。校報請你寫一篇稿件刊登在英文版面上，介紹你課外學習英語的經驗。請根據以下提示用英語寫一篇短文：1.參加英語角的益處；2.堅持寫英語日記的作用； 3.英文閱讀網站（Enjoy Reading）對你的幫助。

注意：1.詞數：80-120；

2.可適當增加細節，以使行文連貫。

二、考生在書面表達中暴露的主要問題：

1、審題失誤：

作文要求中陳述“校報請你寫一篇稿件刊登在英文版面上，介紹你課外學習英語的經驗。”但是許多考生在寫作中卻用大量的篇幅介紹學習英語的重要性，只是在寫作的最后簡單介紹了一下三個要點，這與學習經驗介紹有較大的差距。比如說文章最后只有這樣簡單的表達：If we want to learn English well, we can do it in three ways: Joinin English corner;Write English diaries;Log on EnjoyReading.2、語言基礎知識不扎實:

從卷面上看，相當一部分考生語言表達能力低，功底差。（1）單詞拼寫錯誤太多

總共要求寫120詞左右，有的考生單詞拼寫錯誤就有十幾處、二十幾處，甚至有的考生以漢語拼音來濫竽充數。出現這類情況，該考生的文章檔次最多只能被確定為及格檔以下。如文中幾個關鍵詞的表達：英語角English corner表達成“English club/part/angle”、甚至寫出“English wall/side/role/jiao/jue”等讓人啼笑皆非的表達；日記diary/journal寫成“day note/write/record或daily note”，甚至寫成“dirty/ordinary/journey等”不知所云的表達。（2）動詞用法錯誤多，時態、語態用法混亂，主謂不一致

Here is my ideas.I’ll appreciate if….Want to you can get some help It must to help to improve my spoken English.search articles see/look/read the website

I’m communicate with my friends.May your English becomes better.insist writing diaries stick to write diaries（3）名詞單復數形式不確定及冠詞使用錯誤

Have some problem in learn English.a English Contest My experiences in English learning

many informations（4）詞性混亂

I’ll glad to share my experience.I hope your English become well.（5）高級用法由于掌握不扎實導致用法錯誤

There was an English contest was held inour school.In addition to, we can communicate withsome foreigners.As we all known, practice makes perfect.A way which helping you a lot.（6）介詞使用錯誤

with/by English

with/by this way（7）粗心錯誤

How’s your English learning goes?

As far as I’m concern, ….3、漢式英語：

In there, you can improve your speakingEnglish.By it, your oral English can improve.Search the website, you can read more articles.4、缺乏連貫性，不使用關聯詞或關聯詞使用錯誤導致邏輯錯誤：

寫作特別強調行文的連貫性，句與句之間的連接，連接詞使文章過度自然，能給文章增色。而能正確運用這些連接詞，則是關鍵。很多考生的作文，句與句之間缺少必要的過渡詞語。巧用連接詞與過渡語可使句子簡潔、明了，句子間的邏輯關系更加密切。所以要加強這方面的訓練，以提高作文的檔次：On the one hand,…;on the other hand, …./tobegin with/what’s more/furthermore/additionally/to sum up/all in all/inaddition/apart from/last but not least/in a nutshell

5、缺少高級句式，作文缺乏亮點：

書面表達在評閱時遵循語言第一位（語言高級），內容第二位（要點齊全），結構第三位（文章分段）的原則，也就是說閱卷時最注重的是語言，也就是文章的第一印象。換句話說是亮點，根據語言使用情況，即亮點的多少而定出檔次，所以考生在書面表達中語言上的亮點是得高分的關鍵。如：高級詞匯和語法結構，有修辭手法，有效的連詞，名人名言或諺語。

在高考閱卷中，閱卷老師喜愛的高級句型如定語從句、狀語從句、非謂語動詞、被動語態、插入語等。寫作也特別強調所用句型的變化，長短句結合，表達的豐富性。有的考生的卷面很整潔，字體很美觀，也沒有多少語法錯誤，但是結果得分卻只是及格多一點點。為什么呢？因為這些考生用的全部都是小學生英語式的低級英語。通篇用簡單句、陳述句、小短句，不會使用較復雜的句子，如強調句、倒裝句、主從復合句和固定句型，因而文章顯得單調乏味，檔次不高。高分段的文章要有出彩點。文章至少要有一兩處寫的精彩。今年試評時，一篇文章中用了一個additionally, 專家就認為是精彩點。但是，不要過度追求高級詞匯和復雜句式。如果能駕馭得了，當然無可厚非，如果駕馭不了，則一定不要冒險，怎么安全怎么寫，能寫明白即可，盡量少出錯是關鍵。

6、寫潦草，有涂改、增補現象，書寫不規范：

我們強調學生高質量作文的同時，也非常注重學生的書寫，因為書寫就是一個門面。按照評分要求：如考生字跡模糊，難以辨認，以至影響交際，則在總分的基礎上減2分。這就最終影響考生的總體成績。很多考生的功底不錯，作文內容也可以，但是就因為差而被扣分。相反，有的考生字跡工整清楚，給人賞心悅目的感覺，那么無形之中他們的分數也就相對高些。因此考生書寫要規范，認真，字跡清晰，字體要稍大些，卷面要整潔，字里行間要分清，5 看上去要一目了然，只有這樣才能使你的書面表達錦上添花。

7、空白卷和抄襲現象：

學生在答主觀題時盡量不要出現空白卷或抄襲現象，他們因為不會寫，就抄完形填空和閱讀理解中的段落和相關的句子。而且有的人是智能抄襲：有的是寫一句抄一句，漢堡式的抄襲；有的是全部糅雜在一起，色拉式的抄襲。這類作文最后的評判全部為0分。其實，只要考生不抄襲，運用自己的語言老老實實地翻譯出幾句有效信息，就不難得到5-10分。另外，實在真的不會寫，老師可教一些基本的得分方法或技巧給學生，比如第一段的概括怎么寫或怎樣抄寫可得分，第二部分的正文一定要動手自己寫內容，只要是自己的語言，符合一些題意就會有分，這樣差生能得5到10分。

四、高考閱卷對英語日常教學的啟示

（一）感悟高考寫作題目

聽說讀寫是英語教學的重要任務，同時也是素質教育在英語教學方面的具體體現。我們可以從今年的高考寫作題目中了解到一些行之有效的英語學習的具體方法。

1、通過參加英語角等英語活動，來訓練英語聽（Listening）和說(Speaking)能力。Practice makes perfect(熟能生巧)。多聽、勤練、廣泛實踐、增強語感，聽力和口語考試中一定能取得好成績。

2、通過寫日記等方式來提高考生的寫作（Writing）能力。事實上寫日記是培養用英語直接思維的習慣的有效途徑，英語思維的培養要貫穿于英語學習全過程，一方面靠大量的信息輸入，另一方面要通過大量練習。

3、通過瀏覽閱讀網站，來改善考生的閱讀（Reading）能力。給學生推薦高質量的閱讀材料，擴大閱讀量，增加背景知識的輸入。精選一些難易適中的，體裁多樣、內容新穎、集趣味性、知識性、實用性于一體的篇目，讓學生們去欣賞，由易而難，進而試著閱讀英文原著。學生還可上網閱讀英文報刊，如《中國日報》(China Daily)、《人民日報》英文版、《紐約時報》等。

（二）閱卷對英語教學的啟示

1、繼續夯實基礎，打牢基本功，盡量避免各種錯誤的產生

要加強詞匯、語法、句型教學，打好句子基礎。在平時的寫作教學過程中，教師要注重基礎，加強對于基礎詞匯的識記，掌握基礎詞匯的基本形式和基本用法，如：名詞的單復數、動詞的各種形式、形容詞和副詞的比較等級形式，引導學生把寫作與詞匯、語法和句型等語言基本知識的學習結合起來。

高考的英文單詞可以分為活的詞匯和休眠詞匯，休眠的詞匯是指你認識它，卻沒有主動使用它的意識。大家要培養一種主動使用高級詞匯的意識，搖醒在你腦中休眠的漂亮高級詞匯，停止使用good, very good 這樣的表達，轉而投向 excellent, outstanding, terrific這些宛如衣服上的珍珠的詞匯，為你的作文增光添彩。只有在掌握了充足詞匯的基礎上，寫作時才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風格的詞以及符合英語表達習慣的詞，以達到較好的表達效果；同時，增強語法的語用意識，加強基礎語法與句型的訓練，為閱讀和寫作服務。幫助學生更好地掌握非謂語動詞、各類從句、特殊句式等。讓學生掌握簡單句的五種基本句型，并在簡單句的基礎上增加其它成份，運用連詞把簡單句擴展成并列句和復合句，為寫作打好句子基礎。

2、由句式訓練過渡到語段、語篇

老師要為學生創設多層次的練習活動，循序漸進，拓寬寫作訓練的途徑。如：利用連詞組句成段；和課文教學相結合，對有關課文采取復述、改寫、仿寫；和其它練習相結合。如： 6 口頭造句、看圖說話，可培養學生活潑的思維、組句成段的寫作基礎；加強單句翻譯練習，做翻譯練習可提高書面表達的準確性；讓學生多讀一些難易適中的英語讀物，對豐富學生的詞匯量和提高寫作能力十分有益；平時多背一些書面表達的范文,從中體會寫作技巧,品味一些好句式的表達法,為流暢的書面表達奠定扎實的基礎。

注意：傳統的方法，如翻譯句子等，是非常切實有效的，因此，我們應該加大翻譯句子的英語教學。

3、平時的寫作訓練，要因材施教

對于那些英語基本功好，底子扎實的同學，在寫作時要著重指導他們在要點全面，詞匯高級，連接手段，語言優美等方面下足功夫，同時培養修辭意識，加強要點寫作意識，力爭在高考中拿高分；對于那些中等英語水平的同學，指導他們在寫作時要點全面，盡量語法正確，語句連貫，用自己有把握的單詞；對于那些英語水平較差的同學，不要支持他們在考試中投機取巧，而要鼓勵他們在練習或考試時首先看清題目要求，盡量使用簡單句，盡量使用自己會的單詞和語法，才能盡量多得分。

4、加強寫作技巧的指導

1）在整篇文章中，避免只用

一、兩種句式。要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調句、省略句、主從復合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。避免重復使用同一單詞或詞組。2）使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強句子的連貫性和表現力。3）段落開頭要有主題句，這樣閱卷老師看起來會一目了然。4）學會使用連接詞。如：

a.補充：furthermore，moreover，besides，what’s more, in addition，then，etc b.轉折：however，but，nevertheless，on the other hand, on the contrary, instead, etc c.陳述事實：to tellyou the truth, in fact, etc.d.強調：really，indeed，certainly，surely，above all，etc e.對比：in the sameway，just as，on the other hand，etc f.換一種方法表達：inother words, that is to say, to put it another way, etc.g.條件：as long as,on condition that, etc.h.總結： inbrief，in conclusion，as a result, in short, thus,therefore, in a word, on the whole, all in all, in general, etc.5、堅持大量的寫作實踐 如果實踐不夠，即使學生完全掌握了課堂上所學的語言知識，也懂得了一定的寫作技巧，一旦寫作時，還是力不從心。因此，教師要有計劃地給學生以寫作訓練，并及時批改講評，盡量增加面批概率。

總之，寫作能力的培養和提高，有賴于扎實的基礎、寫作方法和大量的寫作實踐。只要我們認識到這一點，充分調動學生的學習積極性，以學生為中心，創造良好的課內外語言環境，定能有效地促進學生寫作能力的形成，改變目前學生寫作能力弱的現狀，在寫作方面，推動外語教學再上新臺階。

第三篇：廣東省中考英語作文評分標準

第十大題

A)信息歸納，共6小題，每小題1分。

信息準確，沒有語法錯誤，給滿分；信息不完整，每題扣0.5分；信息錯誤不給分。單詞拼寫錯誤，每一個詞扣0.5分；大小寫和標點符號錯誤的酌情扣分。B)書面表達，1題，共14分。

1．評分原則與方法：

(1)采用總體評分法：考生能否根據寫作提示．較好地把閱讀文章中與寫作相關的內容進行歸納、提煉、運用來完成書面表達任務。評分時，先確定所屬檔次，然后以該檔次的要求進行微調，最后給分。原文照抄的，只能在第5檔中調整；但正確引用原文少數句子且 運用得當的，不扣分。

(2)注重內容的完整及語言表達的準確：本題在寫作具體內容上給了考生較大的發揮空間，評分時不考慮觀點的正確與否(思想政治觀點除外)，只要求考生能準確地表達個人觀點，并給出支撐自己觀點的理由(不少于三條)。語法、單詞拼寫和標點符號錯誤，每兩處扣0.5分。(3)少于或多于規定詞數15個的作文扣l一2分。

(4)對于在完成任務前提下的適當發揮，最多加分不超過2分。2．內容要點和分數分布：

(1)觀點表達……………………………………………… 3分

(2)支撐觀點的理由……………………………………… 9分，每個理由3分(3)整體把握意思表達以及卷面情況……………………… 2分 3．評分檔次和標準：

第一檔：13—14分。要求：內容涵蓋所有的要點，表達準確，意思連貫，符合邏輯，只有

個別語言錯誤。

第二檔：10—12分。要求：內容涵蓋所有的要點，表達清楚，意思連貫，符合邏輯，但有

少數語言錯誤。

第三檔：8—9分。要求：內容涵蓋大部分要點，表達較為清楚、連貫，基本符合邏輯，但有一些語言錯誤。

第四檔：5—7分。要求：內容涵蓋部分要點，能寫出少量正確句子，但整體表達不太連貫，且語言錯誤較多。

第五檔：0—4分。只能寫出一些單詞，不成句子，缺乏邏輯性，錯誤很多。

第四篇：2007年廣東省高考滿分作文評分標準

2007年廣東省高考滿分作文評分標準

【真題回放】

閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)

萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經驗可以傳遞，思想、感情可以傳遞??

請以“傳遞”為話題寫一篇不少于800字的文章。標題自擬，文體自選(詩歌除外)，所寫內容必須在話題范圍之內。

【考題透視】

一、關于作文題的命題意圖

近年來，高考作文試題由話題作文逐漸演變為話題作文、材料作文、命題作文三元并存，呈現出多元化的傾向。特別是新材料作文，在余聞的《2006年高考語文（全國卷）試題分析》于《語文月刊》發表后，其關于新材料作文的高度評價引發了新材料作文訓練和考查的熱潮。但為確保課改順利平穩過渡，廣東省今年的作文題并沒有選擇考前大熱的新材料作文，而仍然命制了已經考了九年的話題作文，既在意料之外，也在情理之中。

在寫作能力的考查上，廣東省今年的作文要求考生以“傳遞”為話題寫一篇文章。這個話題內涵豐富，外延寬廣，寫作空間大，能有效地區分考生的寫作水平。同時，導語的設置有助于考生理解題意和拓展思維，從而降低了審題的難度。考生可結合自己的生活經歷、情感體驗和生活積累，從不同角度選材立意，運用記敘、抒情或議論等多種表達方式完成作文。另外，按照考試大綱的要求，廣東省對錯別字扣分的評分細則作了調整，以期促進考生端正書寫態度，重視書寫規范。同為話題作文，但今年的作文更為符合廣東考生的實際，很簡單的一段提示語，然后就是作文的要求。審題并不難，考生有話可說，有情可訴，話題平和。“傳遞”的話題沒有“感情的親疏和對事物的認知”這么晦澀，材料沒有2006年“雕琢心中的天使”的喻意性故事，提示語比2005“紀念”的材料更為簡潔明了，既可寫具體的傳遞，也可寫抽象的傳遞，譬如一種精神、一種傳統，只要在在傳遞范圍內就可以。

高考作文評卷組長 陳妙云 教授在評點今年的高考作文時，認為這個作文的審題難度系數為0，理由有四：

（一）考生對于已經考了九年的話題作文的題型應該是比較熟悉的，這個平穩過渡也太平穩了。

（二）今年的話題只有一個詞“傳遞”，清晰，簡單，一目了然，即使水平較低的考生也不需要再從材料中挑選關鍵詞，更不需要琢磨關鍵詞與關鍵詞之間內在的某種關系等等，就是一個關鍵詞“傳遞”。

（三）考生對“傳遞”的理解應該都不會有什么困難，也不會存在什么歧義。

（四）提示語簡潔明了，第一個和第二個分句主要提示了“傳遞”的兩個作用，一是萬物在傳遞中綿延不已，二是人類在傳遞中生生不息；第三個分句主要提示了可以傳遞的內容。這種提示考生一般都能理解，不會無話可說。

出題的目的，就在于更好地體現了評分標準的考查說明，因為在考查說明中沒有一個審題難度的考查，在沒有任何審題難度的前提下，著重考查考生對自然、社會和生活的觀察與思考的能力及其創造性思維，考查的點比較集中，考生的競爭完全落在寫作能力差距的高下。這種沒有難度的考題對于考生來說，競爭的考查點也更集中了。

對評卷老師來說卻有一定的難度，因為幾乎所有的考生都能寫出二類以上的作文，如果不好好地品讀文章而采用跳讀的方式評卷的話，很可能給優秀作文也打一個平均分，造成對優秀考生的不公平。因此，要避免把優秀卷評為二類卷，要客觀地落實作文的4個考查點，使優秀考生能脫穎而出。

二、關于“傳遞”話題的理解和把握

“傳遞”的意思是由一方傳給另一方，沒有必要要求考生一定要寫完一方如何傳，一方如何接，諸如此類有很多種變向，如在文章中只寫傳遞一次的，是不是就比不上傳多次的？為了解決評卷教師在評卷時的一些疑問，評卷領導小組就“傳遞”話題的審題解讀作了如下歸納：

（一）“傳遞”的本義和引申義

“傳遞”的本義是指一方交給另一方。“傳遞”的引申義是很寬泛的，可以引申為傳授、傳播、傳承、傳送、傳達、傳告等等，只要有“傳”的意思就行。陳妙云 教授還特別強調，凡在本義或引申義來展開話題，都應判為在話題范圍內的作文。

（二）如何把握“傳遞”

從“傳遞”的含義來看，考生可以寫“傳”，也可以寫“遞”；從“傳遞”的內容來看，考生可以寫傳一個具體的物件，如一個蘋果、一個茶杯、一張紙、一支筆等等，也可以寫抽象的“傳”，如思想、情感、態度、情緒等等，甚至也可以

寫介于具體和抽象之間的“傳”，如記憶、補憶、經驗等等。總之只要考生是在寫“傳”，無論寫傳什么，都行，話題非常開放自由。

（三）從“傳遞”的次數看

考生寫一次“傳遞”是可以的，寫“傳遞”多次也是可以的，“傳遞”次數的多少并無優劣的差別，不能說寫“傳遞”多次的文章就比寫“傳遞”一次的文章優秀，關鍵要從作文的幾個考查點看文章本身的水平。寫“傳遞”一次寫得好的文章，得分可以比寫“傳遞”多次但又寫不好的文章得分要高。

（四）從“傳遞”的關系來看

可以寫“傳”和“接”，如把什么東西“傳”給某個人，某人把它接過來；也可以只寫“傳”，不寫“接”，不要苛求考生。有“傳承”的意思，也可以，不能說是偏離題意。

（五）從“傳遞”發生的原因來看

可以寫主觀性的“傳遞”，也可以寫客觀性的“傳遞”。什么是主觀性的“傳遞”？就是主觀上有意識地“傳遞”某一種東西，非常主動、明顯地“傳遞”。還有一種是主觀上沒有傳遞，但讓人客觀上感覺到了“傳遞”某一種東西，特別是精神、意志、品質層面的東西。

（六）從“傳遞”的方向來看

可以寫單向的“傳遞”，如祖輩—父輩—子輩—孫輩，或從左面傳到右邊，或從上面傳到下面，總之是一個方向的“傳遞”；可以以寫雙向或多向互動的“傳遞”如你傳我，我傳你，互動式的，或多向交錯，展轉曲折地傳。

（七）從“傳遞”的話題角度來看

可以寫為什么要“傳遞”，“傳遞”有什么好處，“傳遞”的目的、原因等等；可以寫怎樣“傳遞”，如前人留傳下來寶貴的東西，我們如何把它“傳遞”下來，如最能體現廣東特色的粵劇如何使它能夠繼續“傳承”下來，能否引導人們多喝廣東的王老吉涼茶；可以寫誰在“傳遞”，粵劇不能只是老人們消閑娛樂的方式，還需要培養年輕人傳承下去；還可以寫“傳遞”什么，寫“傳遞”的具體內容。總之，以上所列方方面面都視為在話題范圍之內，沒有優劣之別，沒有必要評價哪一方面的立意更好，評卷時只要內容在話題范圍之內，要把注意力放在對“傳遞”認識的深刻度、豐富性和創造性方面給予評價，同時著重考查考生對話題認識的表達水平、文章結構和語言表達。

【評分細則說明】

高考作文是寫給評卷老師看的，由他們給考生的作文打分。今年參加作文評卷的老師都是全省各地抽調上來的中學骨干或資深教師，其中有不少多年以來一直參與高考評卷，有著非常豐富的評卷經驗。語文800多名評卷員中有560多人參加作文的評改工作，共24個小組，組長全部為華南師范大學中 文系的 老師。在作文評卷中，所有評卷教師必須認真領會作文命題意圖，吃透評卷精神，并且嚴格按照高考語文“等級評分的標準”來評定每一位考生作文成績。

和去年相比，2007年高考的作文等級評分標準有4個變化：

（一）增加了考查考生能力的說明

今年作文考查點的設計是很科學的，實際上是考查一個高中畢業生的人才綜合素養的能力，又是培養人才很重要的指標。這4個方面的考查能力，是對選拔條件很好的指引，對評卷以及中學的作文教學很有指導意義，在評卷中每位教師應該自始至終把握好作文題的考查要求。對自然、社會和生活的觀察與思考的能力及其創造性思維有特別表現的考生，這是值得培養的人才，應予鼓勵。而2、3、4個考查點本身就是衡量考生寫作水平高低的一把標尺。

（二）發展等級由12個點濃縮為4個點

發展等級的4個點分別為立意點、材料點、語言點和見解、構思點，這樣評卷比過去12個點的操作容易多了。以前發展等級是沒有單獨專項設立評分等級的，今年這4個點又分成4個等級。凡立意深刻，材料豐富、語言表現力強和見解、構思新穎的就給10-8分；凡立意較深刻，材料較豐富、語言表現力較強和見解、構思較新穎的就給7-6分，依次類推。今年發展等級的變化使評卷的可操作性更強了。

（三）對考生作文的整體等級更加清晰

過去發展等級是不分等的，評卷時很難有一個整體的把握，而今年發展等級的變化使得作文的等級很容易就呈現出來了。評卷領導小組確定，一類卷為60-49分，二類卷為47-38分，三類卷為35-25分，四類卷為22-0分。在具體評卷時，根據作文印象，給它一個整體評價，先定等級，確定是一類卷、二類卷、三類卷還是四類卷，然后再分項給分。這樣容易操作，容易把握，也比較準確。

（四）關于錯別字的扣分說明

在《2007年普通高等學校招生全國統一考試語文科考試大綱的說明》中，關于作文錯別字有明確的規定：每一個錯別字扣1分，重復的不計。

但廣東省高考評卷時根據實際，做了一點小小的變動，就是作文中出現1-2個錯別字不扣分，到第3個錯別字才扣1分。4個扣2分，5個扣3分，6個以上（含6個）扣4分。錯別字扣4分就已經封頂了。

作文等級評分細則明確了三個板塊：基礎等級50分，分兩個板塊——內容25分和表達25分。內容4個項目，以內容和題意為主；表達4個項目，以文體和

語言為主。發展等級10分，不求全面，只需一點突出者，即可按等評分，直至滿分。

【一類標卷作文】

薪盡火傳

廣東考生

曾經有個很有名的故事：一名病重的人對畫家說，當藤蔓上最后一片葉子落下的時候，我便要離開這個世界。于是畫家畫了一片綠葉綁在藤上。暴風雨過后，畫家去世了，病人卻堅強地活了下來。畫家，用他的畫筆向病人傳遞了求生的意志，也傳遞了他生命的火花。

我想，所謂的薪盡火傳，大概便是那么一回事。人的骨肉最終必會化為塵土，但是人類偉大的精神卻可以遞三世可至萬世地傳遞下去。這便是人類偉大之處的體現。傳遞，是生命最熱烈的燃燒。

有位革命者寫過一句詩：有的人死了，他還活著。我想這正是精神傳遞的最好詮釋。為什么在那些戰火紛飛的年代，會有那么多的烈士們前仆后繼？那一串數不清的名字，董存瑞、黃繼光、丘（邱）少云??這是因為他們在用自己的生命，傳遞著革命的精魂。我們的眼前似乎看到無數的靈魂在閃光，但其實他們都有著共同的名字——民族精神，從我們的先輩的生命之薪傳遞下來的精神之火。民族精神之火需要傳遞，奉獻精神之火亦要傳遞，因為這是中華民族能夠千百年來屹立于民族之林的支柱。傳遞下去，便是我們對它的責任。在世風日下、人心不古的社會中，還能有多少個叢飛？有多少個焦裕祿？多少個任長霞？是他們傳遞著這個火把，用自己的生命作為薪柴去留住這些星星之火，然后傳遞予我們以及子孫后代。

也許傳遞一個口信，傳遞一封郵件，是一件輕而易舉的事。然而，傳遞一種精神，尤其是人類文明中最為珍貴的精神，卻常常需要以自己的生命作為薪柴。

薪盡了，火仍可以傳，仍不得不傳。傳遞是我們生存的印記，是我們的生命在世界上（鐫）刻的痕跡。而這些火，正是照亮我們個人甚至是整個民族前途的光源，失去了它們，前路便將陷入黑暗。

傳遞，是生命流逝的足跡，更是生命流轉的證明。精神的火炬，需要生命的薪柴。

【標卷解讀】

專家評分：24+24+10=58。即內容24分，表達24分，發展分10，總分58分。

【亮點剖析】

這是一篇寫得非常成功的考場抒情性散文，有很強的文體特征。作者以飽滿的激情歌頌了董存瑞、黃繼光、邱少云等英烈們用生命之材薪傳遞民族英魂之火，然后又熱情地謳歌了叢飛、焦裕祿、任長霞這些和平年代的英雄用他們的奉獻精神作為材薪，留住了英烈們傳承下來的英魂之火，然后又傳遞給了我們以及子孫后代。“傳遞，是生命流逝的足跡，更是生命流轉的證明。精神的火炬，需要生命的薪柴。”結尾收束有力，畫龍點睛。整篇文章寫“傳遞”很清晰，切合題意，中心突出，立意深刻，內容充實，更可貴的是標題形象凝練貼切，在今年整個廣東省高考作文標題不盡如人意的情況下，特別吸引人眼，突出地體現了考生較強的擬題和語言運用能力。本文引用了不少資料素材，材料豐富貼切，顯示了考生平時就是一個學習和生活的有心人。另外，本文散文的文體特征十分鮮明，語言表現力強，結構嚴謹，書寫工整。無病句，文中兩個錯別字“邱少云”的“邱”寫成“丘”，寫出來，按照評分標準未達到3個錯別字不扣分。“鐫刻”的“鐫”沒有

第五篇：廣東省高考英語作文

寫作(共兩節,滿分40分)

第一節 基礎寫作(共1小題，滿分15分)

假設你是李華，你的一位美國朋友Jane在中國學習中文兩年，即將回國，你們準備為她舉辦歡送會。請根據以下內容，給她寫一封e-mail：

【寫作內容】

1．祝賀她順利通過考試，她的學習進步很大，為她驕傲；

2．感謝她幫助你們學習英語；

3．邀請她參加歡送會，并告知歡送會相關事宜。

1）時間：星期六晚六點；

2）地點：陽光俱樂部（The Sun Club）302房間；

3）路線：在她所住賓館門口乘坐332路公共汽車可直達。

*參考詞匯：歡送會 farewell party

【寫作要求】

只能使用5個句子表達全部的內容；e-mail的開頭和結尾已給出，不計入總句數。

【評分標準】

句子結構的準確性和復雜度；信息內容的完整性和連貫性。

Dear Jane, Congratulations on your passing all the exams.____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________I wish you success and fulfillment in the years ahead.Yours faithfully, Li Hua

第二節讀寫任務(共1小題，滿分25分)

閱讀下面的短文，然后按照要求寫一篇150詞左右的英語短文。

In my last semester in university, we must take the graduation exams.The last exam was the English linguistics.Many of my classmates would cheat in exams.I hadn’t done it before.For this, sometimes my friends were surprised and laughed at me.When I felt it very difficult to remember the phonetics form, I finally gave up reviewing it and decided to try to cheat in this exam.I was too lazy to write it down on smaller paper.Therefore I directly cut the phonetics form away from the handouts.At the very beginning of the exam, I was so sad to find that there were 30–point questions about the phonetics form on the exam paper but suddenly I felt lucky because the phonetics form was just hidden in my pocket.I first finished other questions.To be honest, I was very timid and felt so bad to take out the phonetics form from my pocket.I felt so conflicted.I finally pinched the small paper into my left hand.However, I hadn’t opened the left hand to look at the form till the exam was over.I just guessed the remaining questions to finish the exam.Fortunately, I passed the exams with 75 points.But now I feel good for my failed cheating.[寫作內容]

1．以約30個詞概括這段短文的內容；

2．然后以約120個詞對學生考試作弊現象進行議論，內容包括：

(1)學生考試作弊的原因；

(2)你對考試作弊的看法；

(3)你認為學校怎樣才能杜絕考試作弊現象。

[寫作要求]

1．在作文中可以使用自己親身的經歷或虛構的故事，也可以參照閱讀材料的內容但不得直接引用原文中的句子；

2．作文中不能出現真實姓名和學校名稱。

[評分標準]

概括準確，語言規范，內容合適，篇章連貫。

基礎寫作（共1小題，每小題15分）Dear Jane,Congratulations on your passing all the exams.I am delighted you have really made great progress in your two years of studying in China.We are proud of you and we all appreciate your help with our English.It’s a pity that you have to go back soon, so a farewell party for you will be held in Room 302 in the Sun Club at 6:00 pm this Saturday evening.We sincerely hope you will come and I’m sure we will have a good time together.By the way, you may take Bus No.332 in front of your hotel and it will take you directly to the club.I wish you success and fulfillment in the years ahead.Yours faithfully, Li Hua

讀寫任務（共1小題，每小題25分）

Being afraid of failing an English exam and influenced by her classmates, the author decided to cheat.She hid some paper in her pocket but gave up cheating finally, which made her feel good.Nowadays, cheating in exams is popular among some students.There are various reasons for this.Some students are lazy and don’t work hard at their lessons.Some want to get higher marks so that they can be praised or even admired.Others cheat in order to win a scholarship or enter a key school.However, this phenomenon will have a very bad effect on middle school students’ habit of study.Those who usually cheat in exams will never treat study seriously again because they believe they will always get good marks without working hard.Those who never cheat in exams will consider it’s unfair for them, thinking studying hard is no more necessary.In order to get rid of the bad effects, the school authority should take effective measures to help the students know how important honesty is.Meanwhile, a strict discipline for exams should be carried out.Whoever cheats should be severely punished.