第一篇：中考歷史選擇題分析

中考歷史選擇題分析

土溪中學：趙云富

對于中考歷史學科考試，分為選擇題、列舉題、材料分析題和問答題四大類。面對歷史學科考試和歷史學科的形勢，我在這里簡單地分析選擇題。

一、歷史選擇題的地位:

1、選擇題的分值和地位

中考歷史學科總計75分，選擇題15小題30分占歷史學科考試比重的40%。所以選擇題在歷史學科考試中占了較大的比例，是學生得分的一個關鍵。我們不要忽視選擇題，不要認為選擇題無關緊要。所以一定要改變對選擇題的重要性的看法。

2、選擇題是優秀學生得分的一個基礎：

我們的優秀學生是能夠升學的學生，他們成績優秀，綜合素質較好。這部分學生在選擇題中能夠得到高分，就能有一個理想的成績。選擇題是對學生基礎知識的考察。對于這部分學生把握基本的歷史知識和技能，是學生以后發展的基礎。

3、選擇題是低分學生得分的關鍵

面對素質較低的學生，能夠在考試中得到理想的分數，做好選擇題是關鍵。例如我們大多數學生在中考中，歷史學科可以得到30、40分，對于這些學生能夠在考試中爭取20多分的選擇題顯得非常重要，同時也是我們提高平均分的關鍵。

二、選擇題題型分析

1、選擇題的特征

①選擇題具有綜合性

在整個歷史學科考試中，選擇題包括中外政治、經濟、軍事、外交、科技、文化等各方面。從題型的內容分析，選擇題的范圍和內容是最廣的，對學生的考察的是最全面的。15個選擇題可以靈活考察學生的中和素質和綜合能力，可以綜合考察學生的歷史知識和能力。②選擇題具有基礎性

歷史學科選擇題是對學生基礎知識和能力的考試。歷史歷史學科的選擇題是對歷史基礎知識的考察。它是由一些基礎性知識和一些簡單組成的。學生做起來相對簡單明了。所以選擇題具有基礎性。所以選擇題具有基礎性，對于學生來說，顯得非常重要。

2、選擇題的種類：

①標志類：標志性選擇題是來說學科考試的重要題型，標志性問題是對學生基礎知識重要史實的測試，同時也是教學大綱對學生的要求。例如，中國歷史的標志有：中國進入近代社會的標志、新民主主義革命的標志、新中國成為國家社會主人的標志、中國進入社會主義建設新時期的標志。

②目的類：目的性選擇題就是一件史實目的的測試，每一件歷史事件都有它的目的。這類選擇題對學生進行事件目的考查。例如，鴉片戰爭的根本目的、洋務運動的根本目的、毛澤東到重慶談判的真實目的。

③性質類：性質類選擇題是對學生進行歷史事件的分析和測試，這類選擇題帶有分析和測試的性質。例如，資本主義性質的革命和改革、兩次世界大戰的性質、社會主義革命的性質。

④時間類：對于歷史學科的考試，時間問題是對學生基礎歷史時間的測試，測試學生對基礎歷史時間的把握，使學生對歷史事件發生的時間和影響聯系在一起。這就要求學生樹立時空概念。如，1840年鴉片戰爭、1919年五四運動、1978年十一屆三中全會等重要時間。

⑤“第一”和“最”類選擇題：這類選擇題是考試的常見類別“第一”和“最”類問題其實對歷史事件影響的細化，是教學過程中學生必須把握的問題，必須學會分析歷史事件的影響。例如，第一個不平等的條約、賠款數額最多的條約、中國共產黨第一次代表大會等等。

⑥人物貢獻類選擇題：人物貢獻類選擇題是教學中學生必須把握中外著名人物的貢獻和重要成就以及肖像，人物貢獻類每年中考中至少有一個選擇題。同時是我們學習的要求—學習他們的優秀品質和科學精神。例如，世界歷史中的人物有：牛頓、達爾文、列夫·托爾斯泰、愛因斯坦、貝多芬等著名的歷史人物。其實，每一件歷史事件都

是由人來完成的，著名的歷史人物為人類的發展做出了杰出貢獻，為后人留下了巨大的物質財富和精神財富。

⑦科技、教育、外交類選擇題：如，兩次科技革命，新中國成立后科技成就和外交成就，中國教育的發展

⑧思想文化類選擇題：思想文化教育是教學大綱的要求，也是歷史的組成部分。學生把握這一類內容比較枯燥。如，文藝復興運動—人文主義、啟蒙運動—理性主義、新文化運動—民主與科學。

這些類別之間有共性同時又有個性，他們互相滲透、互相補充、互相聯系，它們不可分割，共同構成了歷史學科選擇題。

3、題型形式：

選擇題只有單項選擇題一類，但是，其中包括組合性選擇題，如2007年中考歷史選擇題中有：“下列歷史事件發生的先后順序是：①北伐戰爭 ②辛亥革命 ③戊戌變法 ④西安事變A、②③①④

B、④②③①C、①②③④D、③②①④”

三、選擇題的解決方法：

1、直接解決法

歷史選擇題是對學生基礎知識的測試，是基礎性和簡單性的問題，多數學生能通過日常的努力和積累，直接解決多數選擇題。這種方法能夠使學生不用翻書較快的解決問題。

2、翻書解決法：

不能解決問題學生只能翻書，但翻書對學生來說，會占用很多時間。

①從問題（材料）去翻書找答案，這種做法使學生常見的一種解決方法，學生翻課本目錄和課本標題能夠容易找到的答案。例如，法國大革命爆發的標志是：A、三級會議召開B、攻占巴士底獄C、處死路易十六D、熱月政變。學生直接翻法國資產階級革命就能夠找到答案B。

②對于較難的問題，不常見的問題，學生要學會從四個答案中去對問題，從中尋找與答案相對應的問題（題目）。如，標志著中華民族由衰敗到重新振興的轉折點是：A、五四運動

B、抗日戰爭的勝利C、新中國成立D、十一屆三中全會的召開。學生對這個問題不太了解，要充分利用四個答案，通過翻書尋找四個答案分別產生的歷史意義，這樣很容易得出正確答案B。

總之，歷史學科選擇題是對學生進行基礎知識和基本能力的測試，學生能否理想的分數，選擇題非常關鍵。無論教師、學生都要有解決的方法。讓學生飛得更高更遠而努力。

第二篇：中考歷史選擇題專題

中考歷史選擇題專題

1某校舉辦：“中華魂，民族根，厚重河南”的圖片展。下列哪一選項不能出現在該活動的展板上A《清明上河圖》B“天地之中”歷史建筑群C殷墟遺址D 秦始皇陵兵馬俑

2它位于河南省洛陽市，主要表現的是佛教藝術，是古代雕刻藝術的杰出代表。他被評為文化遺產。“它”是（）A雕版印刷 B活字印刷 C敦煌莫高窟D 龍門石窟

3比較是歷史學習的一種基本方法。比較下列人物，其中人物不屬于同一類型的一組是()A林則徐，魏源B 左宗棠，阿古柏C嚴復，康有為D關天培，鄧世昌他們戰戰兢兢的請出亡靈來，借用他們的名字、口號和衣服，以便穿著這種久受崇敬的服裝，用這種借來的語言，演出歷史的新場面。下列最符合馬克思這一觀點的是（）A三民主義B 文藝復興 C 啟蒙思想 D 馬克思主義

5“在不同的時期，只有那些根據自己的國情和時代的需要做出了正確戰略性判斷的國家，才能獲得歷史的青睞”，下列不符合這一結論的是()A新經濟政策B 羅斯福新政C綏靖政策D中國改革開放

6“從接觸殖民主義痛苦和災難中找共同基礎，我們就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不互相猜疑和恐懼、互相排斥和對立”這段話最可能出現在（）A巴黎和會上B華盛頓會議上C慕尼黑會議上D萬隆會議上

7古希臘是西方文明的發源地。下列選項中，研究早期希臘社會的重要史料是()A.《荷馬史詩》 B《馬克波羅行紀》C《天方夜譚》D 《神曲》

8下列不屬于《南京條約》馬關條約、和辛丑條約共同點的是A 都極大地損害了中國的主權和利益B都有強割占中國領土的內容C都有巨額賠款D都是列強強迫清政府簽訂的不平等條約19世紀后半期，面對外侮，中國社會發生了一些重大著政治事件，其中具有資產階級性質的事件是（）A 洋務運動 B百日維新C辛亥革命D 慈禧太后垂簾聽政

答案：1 D2 D 3 B4 B 5 C6 D 7 A8C9 B

第三篇：中考歷史選擇題答題技巧

中考歷史選擇題是基礎知識的考察而且考查范圍較廣。歷史能不能考高分，選擇題很關鍵，錯過10題以上你就別想高分了，高手都只錯3~4題。如何做好中考歷史選擇題，請看下面的總結。

中考歷史選擇題通常是在一組內容相近、相似或相混的選項中，選出正確答案的一種題型，屬于客觀性試題。它一般由“題干”和“題肢”(也稱選項)兩部分組成。所謂“題干”，就是用提問句式或不完整的陳述句式或否定句式，以創設解題情景，明確解答的要求;所謂“題肢”，就是題內列出的備選項，包括正確項和干擾項或者多項選擇，或者單項選擇。

選擇題的解法最主要的有立定法、排除法等方法。

(1)否定型選擇題(又稱逆向選擇題)。一般采用推理解答，排除不正確選項，找出正確選項，即為答案。

(2)排序型選擇題。首先可采用逐個序號判斷法解答，以時間先后，人物、事件出現的先后順序排列，即可得出正確答案。其次還可采用首尾判斷法解答，找出最先(早、快)、最后(晚、慢)，確定正確答案。

(3)比較型選擇題。注意尋找比較點，找出兩者的相同點和不同點，并加以分析，確定答案。對事件性質、特征、作用等方面都可進行比較。

(4)因果型選擇題。它首先是由結果推斷出原因，即題干為果，備選項為因。考查原因時，常見的有根本原因、直接原因，主觀原因、客觀原因：內因、外因等。其次是由原因推斷出結果或影響，即題干為因，備選項為果。這類題主要考查學生綜合分析理解問題的能力。解答一般要靠平時對歷史知識的熟悉程度來定。所以注重平時掌握好歷史史實，把握歷史主體知識，對歷史事件進行客觀公正的評論和認識，就很容易解答了。

(5)時空型選擇題。它是在題干中設置一定的條件，要求選擇出重大歷史事件發生的時間和地點，重要歷史人物活動的時間和地點等。主要考查學生對歷史時間的推算，包括公元紀年的推算和世紀的推算的識記，再現認知歷史事件能力。一般注重平時熟練掌握，對重要歷史年代、歷史地圖等時空概念的記憶，加強強化訓練。

(6)最佳型選擇題(又稱程度選擇題)。這類題難度較大，一般是從原因，性質、目的、作用等方面出題。其特點是提供的選項都有一定道理，但其中只有一項最符合題目要求，其他選項因不夠全面或不合題意而不能稱為最佳選項。它考查學生對歷史史實、歷史知識理解掌握的準確性，闡釋能力和辯證思維能力，高度概括能力。回答時注意依據題干要求，分析題干與選項之間的邏輯思維關系，運用優選法，逐個比較、分析備選項，確定最符合題意的答案。

另外，近幾年來有命題者把“識圖”、“材料”等題引入選擇題，命題方式采取了“一拖N”試題，使該題型的考查目標延伸向情感價值觀領域，2005年歷史中考中這類情況的出現要引起大家注意。

*以上是由明師教育編輯整理

第四篇：中考歷史典型非選擇題總結

中考歷史典型非選擇題總結

43.讀圖與簡答：（9分）

權的法律文件是什么？

答：英國 《權利法案》（2分）請回答：（1）圖一場景發生在哪個國家的資產階級革命中？議會通過的限制王

（2）圖二自由女神像左手的銘板上刻著1776年7月4日，這天發表的什么文件宣告了美國的誕生？

答：《獨立宣言》（1分）

（3）圖三羅伯斯庇爾是哪一國家資產階級革命的領導人？該國資產階級革命的過程中通過的法律文件是什么？

答： 法國、《人權宣言》（2分）

（4）上述三個國家頒布的文獻是其民主法制進程的有力見證，體現了什么理念。

答：依法治國 或 保障人權、重視民主、自由平等（1分）

（5）我們應當如何全面評價材圖三的這次革命？

答：(1)摧毀了法國的封建專制統治,(2)傳播了資產階級自由、民主、平等的思想，(3)推動力十九世紀上半葉的歐洲資產階級革命和拉丁美洲的民族解放運動，（4）有力地促進了資本主義的發展(3分)

44.閱讀下列材料：（9分）

材料一北方人看不慣南方人，南方人不服北方人。美國北方和南方的人都對這場戰爭躍躍欲試，充滿期待，就像一場賭博，都把賭注壓在自己這一方。材料二過去的西洋文明史是外國人引進的，從今以后，我們日本人要用自己的手將西洋文明帶入國內。東西方人民風俗不同，思想自相懸殊，各國相沿的習慣歷數千百年之久，縱使利害十分明白，也不該驟然強搬硬套。

材料三這次改革為俄國的工業發展提供了大量的勞動力和廣闊的市場，就像列夫?托爾斯泰在長篇小說《復活》的開篇所寫的那樣：“一切都翻了個個兒，一切卻又剛剛開始?！?/p>

請回答：（1）寫出與材料一、二、三相關的重大歷史事件和主要領導者。答：美國內戰──林肯；

明治維新──明治天皇；

俄國1861改革──亞歷山大二世（3分）

（2）材料一、三中，兩國通過戰爭或改革分別廢除了什么制度？（2分）答： 美國——黑人奴隸制

俄國——農奴制

（3）材料一的“這場戰爭”中頒布的哪一文件成為這場戰爭的轉折點？（1分）

答：《解放黑人奴隸宣言》

（4）請寫出材料二中“我們日本人要用自己的手將西洋文明帶入國內”的具體措施。結合材料二，請你談談在改革開放，借鑒外來文明方面我們應該怎樣做？（3分）

答：措施：引進西方技術，鼓勵發展近代工業；

提倡“文明開化”，學習西方先進文化，努力發展教育，培養現代化人才。做法：應該對外來文明不能生搬硬套，要選擇性的進行取舍，才能對我有利。

第五篇：中考歷史試卷分析

中考歷史試卷分析

一、試卷特點 1、2007年試卷特點

（1）通過增加歷史圖片量，考查學生從中提取信息的能力。選擇題有6道題中都引入圖片（第2題、7題、10題、12題、17題、20題），其中第2、10、17題引入的是單幅圖，第7、12、20題引入的是雙幅圖。

（2）非選擇題考查學生從具體的文字敘述中提取歷史事件的能力。例如：22題材料題中給出四則材料讓學生從這些文學敘述中提取歷史事件，并從中篩選出哪些事件改變了中國歷史發展的走向。23題通過三小道文字敘述題，讓學生從中提取它們所反映的的重大歷史事件：俄國的十月革命，八一南昌起義，七七事變或盧溝橋事變。

（3）非選擇題考查學生從表格中提取信息的能力與動手實踐能力、創新思維能力。例如：25題給出美國的發展壯大簡表讓學生從中提取信息并讓學換角度思維設計表格美國發展壯大的過程，這又考查了學生動手實踐的能力。26題給出歐美與中國在不同時期的歷史情況對比年代尺表格，讓學生從中提取信息并進一步自已動手完成表格 2、2008年試卷特點

（1）注重基礎知識的考查，突出重要人物的重大貢獻。例如：試題涉及到的重要人物有中國古代大教育家、大思想家孔子；建國后工人階級的代表鐵人王進喜；有功勛卓著、品德高尚、用巨大的人格魅力感染著一代又一代人的周恩來總理；還有美國人民心目中的改革英雄羅斯福。

（2）貼近現實，不避熱點。08年發生在國內的熱點一是改革開放30周年，二是百年奧運會，還有一個就是周恩來庭辰110周年，還有另外一個當前社會重大問題即抗震救災這一熱點問題。這四大熱點問題，在中考試卷中涉及到了三大熱點問題。如第23題涉及改革開放30周年；選擇題第8題，非選擇題第21題涉及到奧運會。第22題要學生寫出周恩來的主要功績。

（3）突出專題性。例如：第24題以一系列國際會議為線索，考查國際會議對世界局勢產生的重大影響。第25題把中外思想家的重要理論及產生作用作為一個專題進行考察。

（4）以知識為依托，聯系河南文化，貼近學生的生活。例如：第21題把奧運火炬與河南歷史文化元素融為一體

（5）引入對學生動手能力的考查。例如：第23題，讓學生動手設計會標，這是07年中考歷史題中學生動手設計年代尺的一個延續，同時也是對學生學習過程、學習方法、學習考查的一大突破。

（6）識圖量增強，體現圖片上的歷史。全卷共有16幅圖片，在去年的基礎上又有增強。圖文并茂，可讀性強，直觀性強。3、2009年試卷分析

（1）立足基礎，重視主干，問題設問新穎，有時代感。如選擇題第3題，雖然是對近代西方侵華史的考察，以圖示的方式表達，形式新穎，直觀簡潔的表達了中招所要考察的內容，材料題23、26題是對建國60周年成就和經濟全球化等重點基礎知識的考察，但用了圖表形式，讓學生耳目一新。

（2）堅持注重培養情感、態度、價值觀理念。例如：材料題第23題對建國60周年的感悟。

（3）關注熱點。史為今用是近幾年歷史命題的主線，也是09年中招命題的重要切入點之一，選擇題14題對《權利法案》材料題第23、25題對建國60周年和巴黎公社、巴黎和會、中美關系的考察，都是這方面的體現。

（4）重視對歷史知識的總體把握，加強對專題歷史知識的綜合能力考查方向不變。如選擇題15、16對20世紀50年代—90年代蘇聯和東歐巨變的認識，對三次科技革命的整體認識等。

4、2010年試卷分析

（1）地方特色與時代特征鮮明。河南是中國古代政治經濟文化中心之一，第1題和殷商文化中心安陽、21題與大運河的中心在洛陽。10年是鴉片戰爭170周年。第2題考查鴉片戰爭背景，第8題考查了鴉片戰爭的影響。

（2）關注民生，學以致用。如21題從現實水利工程聯系到歷史上重要的水利工程，但對當時政權產生不同影響的例子，引導學生關注現實民生，用意深刻。

（3）注重學習能力的考查。如22題利用學生熟悉的大事年表篩選信息找出有因果關系的事例、歸納歷史發展線索。25題考查考生大跨度整合專題知識進行分析探究的能力。（4）注重主干知識和學習方式、情感態度的考查。如近代化的探索、新中國的內政外交、主要資本主義國家的縱向發展等都是主干知識。無論是選擇題還是非選擇題，都不能直接查閱資料找出答案，需要進一步思考才能作答，只顧死記硬背不注重改進學習方法會感覺無從下手。試題通篇能感受到昂揚進取的積極態度，如關注民生、借鑒別國發展經驗、探索創新等理念躍然紙上。5、2011年試卷分析

（1）著眼基礎。11年中考試卷承襲了“緊扣課標，立足基礎”的命題原則，中外歷史知識考查比例分配合理，既覆蓋全面又突出重點。試題中側重考查重大歷史事件的內容及其影響：如第21題“指南針與新航路開辟的內在聯系”、第23題“辛亥革命的歷史意義”等，都直接考查歷史基礎知識。

（2）注重能力。試卷堅持了能力考核為主的命題導向，突出了歷史基礎知識的理解和歷史基本技能實際運用。尤其是在非選擇題中突出考查學生對歷史史料的分析、歸納和整合的能力，如第22題第1問“中華民族工業發展具有什么特點？”就注重體現考查學生的歷史讀圖分析能力；第23題的第2問“結合材料，指出毛澤東和孫中山面臨的共同時代任務是什么？”就突出考查學生對史料的分析概括能力。

（3）緊扣熱點。試題關注時政焦點和“周年”紀念等熱點問題，體現歷史試卷的現實性。如第23題是綜合考查辛亥革命一百周年和中國共產黨成立九十周年的兩個熱點，將社會熱點、現實問題與學科知識有機聯系起來，體現了歷史學科貼近社會、關注現實的新課改理念。

試題通過設置合理的情景，鼓勵學生多角度回答問題。如非選擇題第23題第3問從孫中山的三民主義學說和毛澤東思想都推動了中國現代化進程的角度立意命題，考查學生運用歷史的眼光來分析問題，培養學生對歷史人物的理解力和以史為鑒的運用能力。

試卷還注重鄉土歷史的考查，充分挖掘反映河南省區域特色和寶貴精神遺產的命題素材。如選擇題第1題將中國古代文化、中國古代建筑和河南省世界文化遺產“天地之中”歷史建筑群巧妙地結合起來，這種運用時政焦點、社會熱點為主要情境的命題手法，不僅引導學生關注社會現實，還要關注省情等身邊大事，使得整個試卷凸顯出濃厚的時代信息和鄉土氣息。

二、2012年中考備考策略 首先、了解開卷考試的特點

1．歷史開卷考試堅持一個標準。在教學中堅持從課程標準出發，避免人為地加深知識點的難度。不管是中考還其他考試，減輕難度是歷史考試的總體趨勢。

2．把握四個意識，即基礎意識、專題意識、人文意識和創新意識。所謂“基礎意識”就是一定要重視基礎知識的教學，特別是課標中屬于理解層次的知識?！皩ｎ}意識”就是充分重視專題教學，把握專題的特點和綜合性，通過理順專題達到理解歷史全貌的目的?！叭宋囊庾R”就是注重歷史知識的人文性，培養學生的價值觀。“創新意識”就是學生能創造性的運用歷史知識解決歷史問題，注意學生的質疑能力。

3．抓住一個變化。開卷考試必然會減少客觀性試題數量，加大主觀題的考查力度。教師要加強訓練主觀題（與熱點、與學生生活相聯系）的解答能力和方法。另外，歷史?。ㄕ摚┪恼乱矊⒊霈F在傳統的問答題范圍內，教師在教學中要加強訓練。

4．避免一個誤區。有些教師認為，開卷考試沒有什么意義了，反正學生查資料都可以找到。于是教師不再重視課堂教學，有的忽視教材主題活動的教學。雖然歷史開卷考試答案簡單了，但是，高超新穎的設問同樣會讓學生無所適從。因此，歷史教師必須重視課堂教學和學生的學習過程，特別是課標中要求的主題活動等

其次，教學中應注意的問題

1、建立開放性的教育理念。教育理念的開放性是應對開卷考試的前提，在新課程背景下，命題人必然要向過程與方法、情感態度價值觀和能力角度傾斜。在今后的教學中，要重視能力培養，突出創新理念，著重于對學生理解、遷移、運用能力的培養，要鼓勵學生發現問題、質疑問題、探究問題，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、新教材要求采用新的講課方式，倡導自主學習、合作學習、探究學習，這些都比較好的體現了教學方式的開放性，在平時就對學生進行開放性的教學，才能讓學生適應開放式的開卷考試的要求。

3、要研究開卷命題的開放性。開卷考試命題也是有根有據的，這一個根是課程標準，這一個據就是與課標相關聯的，如教材、材料、社會熱點問題。開放性的試題，給學生提供了廣闊的思維空間，結合學生思考問題，試題的答案要求多層次、多角度，平時練習的時候，不能太死板。

4、要善于開發課堂資源。開卷考試注重對學生能力及情感態度價值觀的考查，要具有開放性教學理念，不拘泥于單一的教材，要善于挖掘課堂資源，關注社會熱點問題。要挖掘課程資源，善于發現有用的材料，關注社會的焦點。見到好材料、好文章注意積累，開卷考試的命題與時事有關，與社會熱點問題有關，所以平時積累的這些材料，都便于教學，便于把握住命題的脈搏，來應對考試。

5、注意學法與教法的結合，提高課堂教學質量。

（1）學會閱讀教材。即使是開卷考試，學生主要的參考書還是教材，因此教會學生閱讀教材很重要。首先讀目錄，包括單元題、課題、每課的小標題，這不僅有利于理解歷史過程、歷史主題和歷史線索，而且有利于快速查找知識。同時，閱讀教材時，善于概括每段的“段落大意”，并抓住主要內容，即哪些是背景，背景中哪些是原因，哪些是時間、人物、經過、結果和意義，意義又是分哪幾層敘述的，其中哪些是性質，哪些是國內影響，哪些是國際影響，等等。一般來說，每課內容講一個歷史事件，可用上述“概括法”閱讀，如果是兩個事件，就要注意進行比較。同時，閱讀教材要多注意教材中的細節知識，包括小字內容、課下注解、自由閱讀卡、課中文獻資料等等這些材料有助于理解正文內容、理解歷史過程。

（2）學會構建知識。學生要想在歷史考試中游刃有余，就必須學會構建知識網。如我們學習八年級上級歷史，學生應該從宏觀上把握中國近代史的歷史大事：八年級下冊歷史，學生應該從宏觀上把握中國現代史的重大歷史事件先后順序：中華人民共和國的建立、土地革命、抗美援朝、一五計劃、大躍進、文化大革命、十一屆三中全會、改革開放、APCE會議等。

開卷考試主要考查學生理解知識、整合知識（信息）的能力。因此，在教學與復習中，要善于活化教材知識，從不同角度整合教材知識。例如，對每課所講述歷史事件，可以從背景、原因、經過、結果和影響等方面進行整合；也可以從時政熱點出發，整合知識，如從“十一五規劃”看中國和蘇聯歷史上的計劃經濟發展。對于中日關系，我們可以對其從古到今的關系系統總結，可以從從唐朝鑒真東渡、日本大化改新——近代甲午中日戰爭、抗日戰爭——1972年中日建交——當前日本國內的右翼思潮。如2006年十大新聞中一項是青藏公路通車，我們由此從古到今引出唐朝、元朝、清朝、以及現今政府是如何處理與西藏的關系的。如今年中招試題26題，就是以時間為線將中國與歐美的不同情進行對比。要善于引導學生以時間為經縱向聯系、以地點為緯橫向聯系，構建立體的多面的知識網絡。（3）學會拓寬知識面?；顒诱n的開設，不僅在于促進學生運用知識，還應該促進學生拓寬知識面。一些試題的創意，就是從活動課中激發出來的，例如2007年河南省中招試題，25（2），26（3），設計表格與認識年代尺都是由七年級上冊的活動課引出的。

另外，多注意各學科交叉知識，比如政治課學習的生產關系與生產力的關系，可以聯系運用到解釋兩次工業革命對資本主義發展的影響；用地理知識理解巴爾干半島為什么會成為火藥桶、長征的艱險等；用語文的修辭手法，對歷史事件或概念換種表述方式，提高思維靈活性。如07年中招歷史題選擇題8需要學生有一定的地理方位知識，知道位于鄭州西北的城市應是四個選項中哪一城市。

（4）學會一定的應試技巧。讓學生控制好時間、通觀全卷、審清題意、先易后難、把會做的做完后再翻書。答題觀點明確，層次分明；要認真審題，抓住題干里的中心詞，弄清試題的意思，防止片面性，其次，認清干肢關系，抓住題干對題肢的要求，避免所答非所問的錯誤；要認真閱讀材料，從中獲取有效信息，抓住關鍵內容，分析解答，另外，對于一些開放性性的試題，思想要解放，思路要開闊，從多方位、多角度去思考。開放性的試題，答案也具有開放性，因此，不要讓學生留空白，只要答的合理，就能得分。

當然，練習也是必不可少的，開卷考試需要多做題，練好題。練習要及時、有針對性。習題要突出對理解能力、分析能力、遷移能力、表述能力、質疑能力等能力的訓練，提高審題能力，積累應試經驗。