第一篇：(精品,未完待續)人教精通版四年級英語下Unit 1歸類匯總復習

Unit 1

一．This(That)is my …….1.這是我的臥室。

2.那是我的起居室。

3.這是我的廚房。

4.那是我的學校。

5.這是我的浴室。

6.那是我的教室。

7.這是我的書房。

二．Is this(that)your……？

1.這是你的臥室嗎？是的，它是。

2.那是你的起居室嗎？不，它不是。3.這是你的廚房嗎？是的，它是。4.那是你的學校嗎？不，它不是。

5.這是你的浴室嗎？是的，它是。6.那是你的教室嗎？不，它不是。7.這是你的書房嗎？是的，它是。

三．There be句型及其就近原則

1.在我的臥室里有一張新床。2.在我的起居里兩個沙發和四個扶手椅。

3.在我的廚房里一個冰箱和四把椅子。

4.在我的書房里兩張照片和一臺電腦。

四．What’s in ＋地點？

1.在臥室里有什么？2.在起居里有什么？3.在廚房里有什么？4.在浴室里有什么？5.在學校里有什么？6.在教室里有什么？7.在書房里有什么？

第二篇：人教新版四年級下冊英語unit1教學反思

Unit1 My school 教學反思

本節課是四年級下冊第一單元第四課時，是對話課，主要講Chen Jie向參觀者介紹自己學校的事情。要求學生能夠聽懂并會說句子Is that…? No, it isn’t.并且能夠用句子來詢問和回答情況Do you have a/an...Yes, we do。學生基本能夠用這兩個句子進行交流。對于this和that 的區分，有個別學生還易搞混。創編對話是考查學生的合作能力和語言的運用能力，對于學差生的幫助還有待提高。小組合作學習還需強化練習。通過本節課的教學讓我意識到，學生是一個個鮮活的個人體，每個人的知識基礎都是不一樣的。所以，在設計教案時一定要有易有難，讓每個學生都能在這一節課中有所收獲。讓學生的知識學習從易到難，讓學優生更能運用所學進行交談，進行輸出。要做到以下幾點：

1.讀：在回答了問題之后，讓學生靜聽錄音，跟讀。感知語句的語音、語調。

2.復述：在學生朗讀課文之后，根據圖片的提示，進行課文的復述。

3.小結：在讀與復述之后，要求學生歸納小結出導游在接待來訪者時會說哪一些語句以及來訪者會問哪一些問題。

Guide:(1)Welcome to our school.(2)This is my …./ That is my ….(3)This way, please.Visitor:(1)Is this/ that the …？（2）Do you have a/an …？

（3）Where’s the …？（4）How many … are there in …？4.創編對話，進行表演：讓學生在小結歸納的基礎上，運用這些重點句型進行對話創編，進行表演。

在以后的對話教學中一定要注意以上幾點，以提高教學效率。

第三篇：人教2014八年級英語下Unit1詞組短語句子

八年級下英語Unit1

一英漢互譯胃痛2 喉嚨痛躺下來休息4 加蜂蜜的熱茶量體溫6在……上面敷藥

7聽起來像8以同樣的方式

9看醫生10沿著……走

11在馬路邊12大聲呼救

13沒有多想14有心臟病

15多虧了 ；由于16挽救生命right away18 get out ofput a bandage on sth.20 have a nosebleedcut his knee22 put her head backrun out(of)24 in a difficult situation 25 make a decision26 keep on doing sth.27 你怎么了？她昨天說話太多，并且沒有喝足夠的水。也許你應該看牙醫并照X光片。你在周末做了什么？

你需要遠離計算機休息。

我認為我以同一個姿勢坐的太長時間沒有移動。

你認為它是來自報紙還是一本書呢？

He excepted most or all of the passengers to get off and wait for the next bus.35 But to his surprise, they all agreed to go with him.36 It’s sad that many people don’t want to help others because they don’t want any trouble.37 作為一個登山者，阿倫習慣冒險。

There were many times when Aron almost lost his life because of accidents.39 Because he could not free his arm, he stayed there for five days and hoped that someone would find him.40 他用刀把右臂砍斷一半。

他爬下山尋求幫助。

His love for mountain climbing is so great that he kept on climbing mountains even after this experience.

第四篇：人教精通版小學四年級英語上冊Lesson2教學設計

Lesson 2

一、教學目標

1、能夠在真實的情景中理解、說出句子Where are you fome ？ I`m from Singapore/ Canada / 并能在現實生活中初步運用.2、能夠聽、說、讀、寫字母：Ff Gg Hh Ii Jj.3、能夠聽、說、讀單詞：Singapore Canada friends.二、教學重難點 理解并運用句子 ：

Where are you fome ？ I`m from??

三、教學準備

1、準備兩張國名圖片，五個國家的國旗。

2、準備字母卡片Ff----Jj 以及包含字母Ff----Jj的單詞圖片。

3、準備單詞卡片Singapore Canada friends.四、教學過程

1、Warm-up(1)T:出示已學的三個國家的國旗圖片，學生以“開火車”的形式練習：Where are you from ? I'm from?(2)復習所學字母Aa—Ee

2、Presentation（1）教師對大家說：“昨天我們班的同學表現不錯，今天我有禮物送給大家(五

個

國

家的國

旗)。”

T

：Hi!Xxx．This one is for you．Hi!Xxx．This one is for you．

（2）T:(教師示范)Hi，I'm Miss Li.I'm from?然后向五個手拿國旗的學生問：Where are you from? I'm from? 讓他們分別根據手拿的國旗回答。

（3）學習單詞。認讀Singapore，Canada，friends三個單詞。注意friends的發音：ds發一個音／dz／要求學生兩人一組握手說：We're good friends．

(4)學習字母：fruit一Ff grape—Gg hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj。T:呈現字母卡，學生發揮想象說說字母像身邊的什么東西。如：h像一把椅子。3.Practice(1)游戲：看誰跑得快!學生制作某個國家的國旗并貼在黑板上。將全班分成兩隊，教師發指令Run to China!每隊的第一個學生跑向China國旗圖片并觸摸一下它。誰的行動準確迅速就為該組贏得一分。教師也可用指令：Point to?

(2)學唱歌曲: Where are you from? 4.Assessment(1)完成活動手冊的內容。

(2)根據所聽到的國家名稱的單詞，畫出該國家的國旗。

(3)先請一些學生給全班演唱本課的英文歌曲，然后大家拍手齊唱Where are you from? 板書設計：

Lesson 2 Where are you fome ？ I`m from?? Singapore Canada friends Ff Ii Jj

第五篇：人教精通版小學四年級英語上冊Lesson5教學設計

Lesson 5

一、教學目標

1、繼續學習介紹他人及詢問職業的用語，會在情景中進行自由交流。

2、能夠

聽、說、讀、寫

字母 uniform___Uu vest___Vv watch___Ww box____Xx yacht____Yy zebro——Zz

3、能夠聽、說、認讀三個有關職業的名詞：doctor nurse driver.二、教學重難點

使用What`s your mother/What’s does your mother do? 詢問職業，并作簡單問答。

三、教學準備

1、準備有關職業的圖片。

2、字母卡片Uu----Zz 以及包含字母Uu----Zz的單詞圖片。

3、準備單詞卡片：doctor nurse driver.四、教學過程

1、Warm-up(1)復習第4課對話內容。學生表演自己編好的對話。(2)Slow Motion。教師慢慢拿出字母卡片或職業圖片，讓學生看卡片或圖的一小部分。讓學生說出字母或單詞。

2、Presentation（1）T: What will you be when you grow up? S:(學生用英語回答已學過的職業。)（2）學習單詞doctor，nurse與driver。Eg： 教學“ doctor” T：I'm not very well today．走到一桌前坐下來，教師扮醫生做出給病人把脈、寫處方單等動作，然后說：Have two pills each time，twice a day． You'll be OK．做完后問學生：What am I？

（3）看插圖聽錄音，學習本課對話。模仿語音語調，讓學生體驗英語單詞的正確讀音。（4）Group work：

SA：Look，this is my uncle． SB：He’s cool!What's he? SA：He's a driver．（5）學習字母Uu—Zz，注意字母讀音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／'dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／

3、Practice（1）學生根據動作猜職業。

（2）找朋友。學生分兩組，一組拿圖或字母的大寫形式，一組拿單詞或字母的小寫形式，以最快速度配對。（3）學生看畫猜職業。

4、Assessment(1)完成活動手冊的內容。(2)回家模仿本課對話編新對話。

(3)復習本單元出現的表示職業的15個名詞。板書設計:

Lesson 5 What`s your mother/What does your mother do?

doctor nurse driver Uu Vv Ww Xx Yy Zz