第一篇：kuka機器人 操作說明(草稿)

系統自動運行操作流程（草稿）

1，打開氣源

2，機器人開機

3，T1模式，手動操作，進入專家界面（菜單“配置”下選擇“用戶組”，選擇“專家“，輸入密碼“KUKA”）

4，首先查看，菜單“顯示”下選擇“WINACPANEL”，查看PLC是否運行，或者查看三

色燈黃燈是否亮

5，然后，I/O重新配置，菜單“配置”下選擇“輸入輸出”，再選擇“輸入輸出重新配置” 6，選擇CELL程序，手動運行CELL程序（RUN HOME時，即機器人運行到HOME時，要注意觀察有無干涉），機器人到HOME點后，繼續啟動運行CELL程序（再按一次KCP上“啟動“），運行到“AUTOEXT INI”這一行后；再選擇菜單“程序“下其“程序復位”選項，然后，再手動運行CELL程序到HOME點這一行即可

7，確認信息

8，選擇“EXT”模式，即外部自動模式

9，按KOP上“復位”按鈕（確認安全門）

10，注塑機選擇自動

11，再按“啟動”按鈕

12，再按注塑機上“啟動”按鈕

13，系統啟動

另外：

1，模具間有工件的處理：

注塑機選擇手動，再按一下KOP上“功能鍵“按鈕；機器人手動回HOME點（注

意干涉），CELL程序復位，系統再重新啟動運行。

2，夾具掉件的處理：（掉件啟用時）

a，系統自動運行，掉件，確認信息，出現等待（WAIT FOR $IN[357])，此時，可以取

消等待(按一下KOP上功能鍵），系統正常運行回HOME點（不帶件）。

b，系統自動運行，掉件，確認信息，沒有出現等待，則系統正常運行回HOME點后

（不帶件），再按一下KOP上“功能鍵“按鈕。

c，若是系統自動運行，掉件，機器人停在中間，則確認信息，手動把機器人帶回安全

位置，然后，再重做上面“系統自動運行操作流程“第5步開始以后的步驟即可。

注意：如果掉件暫時不用報警信息提示，則可以把R1Systemsps.sub文件打開，文件里面：

IF $IN[291] THENIF $IN[291] THENGRP_MSG(1)改為；GRP_MSG(1)即可。

ENDIFENDIF

第二篇：kuka機器人培訓學習總結劉季

KUKA機器人培訓學習心得體會

城高級職業技術學校機械組

劉季

2015年4月13日至4月23日，學校派我去山東諾博泰有限公司參加機器人培訓活動，我們學習的內容如下： 第一天，學習了機器人系統的結構和功能介紹；機器人系統信息與應用領域山東若博泰公司的介紹，如何設計更好的機器人等。主要是認識機器人的組成部分，有梁、片、塊、軸、銷、軸套、連接器、齒輪、皮帶和滑輪及輪子等。了解常見的傳動方式在機器人組裝中的應用。

實踐活動是：4月15日、19日我們自己動手練習機器人運動編程、焊接工藝流程編程等。

在學習的過程中認識使用觸碰傳感器，傳感器實時探測，如何使用觸碰傳感器作為機器人的控制器，聲音傳感器的使用、傳感器的實時探測等。主要是認識機器人的控制核心和各種傳感器，如光傳感器、超聲波傳感器、聲音傳感器、觸碰傳感器等，以及在機器人控制中的應用。同時介紹了kuka機器人簡單程序編寫。

并分析了庫卡機器人的運動特點，進行編程、搭建技巧轉向培訓，挑戰競賽，總結等。在老師精彩的講授后我們分小組學習，我們學員分成了兩人一小組，每個小組一套機器人設備。同時要求每桌至少有一臺手提電腦以供編程。我們這個小組是我和薄老師。在這3天的學習中，薄老師也給予了我很大的幫助，他對機器人很著迷，他幫助我詳細解說指導。10天的培訓，通過聽講座，動手實踐操作測試和相互交流，使我獲益匪淺。在培訓中我不僅學到了最新的機器人科技知識，提高了自身的業務素質，而且學到了信息技術教師應具備的多方面能力和素質，拓寬了我的視野。下面，我簡單的談談在這次培訓中我的一些體會。

10天緊張的培訓使我對kuka機器人的搭建和編程有了新的認識，提高了我自身業務水平。通過對機器人的學習，我掌握了有關kuka機器人最新的知識。過去有些問題只知表面，不懂本質，通過培訓對過去困擾的問題有了更深層次上的認識，學會和使用多種方式搭建和編程，為我今后在機器人教學中運用更好的方法教學起到了可貴的啟示和啟發。同時，在培訓中我親身體驗了“做中學”的先進教育理念，并真切的感受到了這種理念的科學性和實效性。同時通過這次培訓讓我增長了見識，拓寬了視野，看到其他組老師的機器人展示，不僅讓我大開眼界，同時也學到不少知識和技巧。

除此之外，這幾天的培訓令我感到自己身上的壓力變大了，也認識到自身的不足，主要是對機器人程序的編寫方面。我深深體會到要當一名好的信息技術教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、課堂教學能力等，而這就需要我付出更多的時間和精力，并能夠到課堂上去實踐。總之，這次培訓不虛此行，深感自己的肩上的責任重大，在今后的工作中，我將不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學方法，并把這次培訓所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，把最好的教育帶給學生，以自己的努力為我縣教育的發展、學生的發展創造更有利的條件。

第三篇：機器人發展說明

機器人王國日本圖片說明

1、有機器人情結的日本人一直在思索著如何更好地利用機器人幫助自己。在政府的支持下，日本研發制造了越來越人性化、智能化的仿人機器人。這些像人一樣的服務、娛樂型機器人逐漸成為日本人生活的一部分。編輯/蔡捷文 2、1942年，美國科幻作家阿西莫夫提出“機器人三定律”之后，引發了人類對機器人的暢想。20世紀60年代，人們試著在機器人上安裝各種傳感器，機器人開始由工業機器人向仿人機器人發展。圖為當地時間1964年2月29日，日本東京，一家玩具開發公司設計了一個五英尺高的機器人“五郎”，推著童車步行是他唯一的一個技能。在收音機輔助下，五郎也變得能夠講話。AP Photo

3、模仿人的形態和行為而設計制造的機器人即仿人機器人，一般分別或同時具有仿人的四肢和頭部。圖為當地時間1966年8月23日，日本東京，一支由九個機器人打造的樂隊在百貨公司進行表演，吸引了學校里放暑假的孩子前來觀看。AP Photo/Mitsunori Chigita 4、1969年，日本早稻田大學加藤一郎實驗室研發出第一臺以雙腳走路的仿人機器人。加藤一郎也被譽為“仿人機器人之父”。以加藤一郎先生為首，日本正式開始了仿人機器人的研究。圖為當地時間1966年12月13日，日本東京，一個有著奇怪形狀的機器人在百貨公司里扭動跳舞，唱歌說話吸引圣誕節前來掃貨的顧客。Gamma-Keystone/Getty Images5、日本有關機器人題材的漫畫打造了諸如阿童木、機器貓等善良正義的機器人形象，也影響了一代又一代的日本人，成為日本機器人發展的文化動力。圖為當地時間1981年9月15日，日本東京，一名兒童在百貨商場圍觀一個販賣紀念品的機器人。這些機器人和工業機器人不同，有著或多或少人類的模樣，被稱為“仿人機器人”。AP Photo/Sadayuki Mikami6、有機器人情結的日本人一直在思索著如何開發利用機器人。和中國民間高手DIY機器人不同，日本的機器人從研發到制造形成了專業化產業鏈。當地時間1982年9月18日，日本筑波，英國首相撒切爾夫人微笑地和一個機器人握手。政府在東京東北部投建了科學城。AP Photo/S.Mikam7、計算機技術推動了仿人機器人的研究。當地時間1982年6月25日，日本筑波科學城，一名工程師在機械工程實驗室內演示了一只機械手，可以拿起球、螺栓和握住鉛筆。AP Photo/Y.J.Ishizaki8、當地時間1997年11月1日，日本東京，早稻田大學的實驗，人形機器人“Hadaly 2”跟著一只10歲母猴所照的光移動。“Hadaly 2”是一只具有人類視覺識別功能的機器人，通過電腦傳導，他能夠自主辨別光線。該團隊30年來一直致力于仿人機器人的研究，舉辦了世界上第一次關于機器人和猴子的實驗。AP Photo/Katsumi Kasahara9、當地時間2009年3月31日，日本東京，本田汽車公司的一名員工戴上頭盔進行實驗，本田已經開發出一種技術來讀取人類思考四個簡單動作——移動右手、左手活動、小跑和吃時，頭皮層的電流變化和腦血流量數據。本田成功地分析了人類的這種思維模式，然后將此當作它的人形機器人“阿西莫”的無線指令。AP Photo/Koji Sasahara10、日本機器人的發展離不開日本政府的支持。安倍晉三曾在2014年夏天接受采訪時稱，“要讓機器人成為經濟增長戰略的重要支柱……我們計劃成立專門的委員會，將機器人革命變成現實。”圖為當地時間2008年4月21日，德國漢諾威，安倍晉三和默克爾在德國漢諾威工業博覽會上觀看一個仿人機器人HRP-2。此次工業博覽會共有60個國家的參展商，合作方是日本。AP Photo/Joerg Sarbach11、日本政府希望更多的機器人進入老年護理服務業。據VICE雜志2015年報道，過去幾年，日本政府投入超1億美元研究新型老年服務機器人。政府官員相信，如果由機器人來照顧老年人，他們能在十年內節省210億美元。圖為當地時間2015年2月23日，日本名古屋，日本理化學研究所和住友公司的科學家研發出一款新的實驗護理機器人“ROBEAR”，可以將病人從床上搬到輪椅上，或幫助病人站起來。AFP PHOTO / JIJI PRESS12、當地時間2015年1月26日，日本“嬰兒機器人”Smiby的生產廠。Smiby，是由日本中京大學的機器人系和Togo Seisakusyo Corporation共同開發，面向老年人，已于1月21日上市。它類似一個人類嬰兒，需要人去照顧它。如果長時間沒有人理睬它，它會開始啼哭。它內置的感應器能夠識別主人的動作。當它感覺高興的時候，它會像個真的嬰兒一樣笑起來，并且臉上的LED燈發出粉色的光;而當它不高興的時候，臉上的LED則會發出藍色光，代表眼淚。CFP

13、由于日本生育率低，加上日本人的壽命越來越長，人口老齡化的問題日趨嚴重，醫護型的仿人機器人可以緩解醫護人員不足的問題。慰藉孤獨老人、減輕老年癡呆癥患者焦慮感的“海豹機器人”等安慰型機器人由此誕生。圖為當地時間2011年7月28日，日本福島，84歲的Satsuko Yatsuzaka擁有一只治療機器人“Paro”。這款海豹型機器人“Paro”安慰了日本地震和海嘯的老年幸存者。REUTERS/Kim14、當地時間2010年1月6日，日本京都，由日本機器人研究機構ATR開發的機器人“Robovie-II”在雜貨店進行一個輔助購物的實驗，基于無處不在的網絡技術平臺利用機器人。機器人在商店門口迎接購物者，之后跟隨他道貨架上拿籃子并提醒顧客購物清單。實驗的目的是收集數據，以便日后使用機器人技術和網絡技術為老年人提供生活支援。REUTERS/Yuriko Nakao15、巨大的老年護理市場需求促使企業競相研發小型家用機器人。圖為當地時間2007年11月28日，日本，仿人機器人Twendy-One從烤吐司機拿起面包，為早稻田大學學生藤井裕久準備早餐。這款高1.5米、111公斤、電池供電型的機器人由早稻田大學的機械工程系Shigeki Sugano教授研發。AP Photo/Koji Sasahara

16、日本很注重對外交流，通過舉辦國際機器人展展示最新的機器人技術與產品，向外開拓機器人產業市場，并提供商業洽談與技術交流平臺。這也使得他們一直走在機器人研發的前沿。圖為當地時間2000年9月2日，日本東京，遠航公司的工作人員訪問日本，一個仿人機器人在展示它的功能。Thierry Esch/Paris Match via Getty Images17、日本的仿人機器人逐漸逐漸滲透到各行各業，成為一種相對平常的設備。圖為當地時間2007年6月25日，日本會津若松，護士、醫生，和一名“接待員機器人”在醫院走廊行走。這家醫院購買了三個“接待員機器人”，它們在等候室向病人慰問，對病人進行簡單的測試，引導人們乘坐電梯以及提供娛樂表演。AP Photo/David Guttenfelder18、當地時間2012年8月1日，日本東京，東京塔開發出新的導游機器人名字叫“Tawabo”，是日本第一個室內導游機器人。它可以說日語，英語，漢語和韓語。身高160cm體重200kg。CFP

19、各種各樣職能的機器人也隨之出現。圖為當地時間2010年5月16日，東京日比谷公園，一對日本新人在機器人牧師i-Fairy的見證下舉行結婚典禮。REUTERS/Yuriko Nakao

20、當地時間2011年8月16日，日本東京，貓頭機器人 “Mecha-Najavu” 在經營刨冰。這只機器人由日本安川電機生產，用以吸引日常游客。AFP PHOTO / Yoshikazu TSUNO

21、松下、豐田、本田……日本的大企業相繼涉足看似和主營業務無關的仿人機器人開發。圖為當地時間2007年12月11日，日本東京，日本汽車巨頭本田的仿人機器人Asimo在為其員工服務。AFP PHOTO/JIJI PRESS

22、當地時間2006年3月6日，日本浦安，酒店大堂前，日本電子產品制造商日立公司的輪子機器人 EMIEW為顧客提行李，展示它作為一名酒店員工的工作技能。EMIEW 機器人可以避開障礙物、回應簡單的語音要求和報讀天氣預告、表演和迎接客人。AP Photo/Katsumi Kasahara

23、日本仿人機器人一直充當著外交使者，向其他國家展示日本機器人的研發水平。圖為當地時間2014年4月24日，日本東京，正在日本訪問的奧巴馬參觀“新興科學和創新國家博物館(Miraikan)”并與本田機器人“阿西莫”(ASIMO)打招呼。REUTERS/Larry Downing

24、救災類的仿人機器人備受看好。大地震之后，日本專門研發了可以前往福島核輻射地區清理核廢料的機器人。圖為當地時間2005年6月23日，日本東京，日本崇光證券推出新的警衛機器人“Guardrobo D1”，配備干粉滅火器，能夠對建筑物進行巡查預防火災。該機器人由玻璃鋼體制造，身高一米，體重90公斤，將于明年投入使用。AFP PHOTO/Yoshikazu TSUNO

25、仿人機器人也用于太空領域。太空機器人KIROBO高約34公分，重量約1千克，外形設計靈感來源于日本著名漫畫家手冢治蟲筆下的經典動畫人物“鐵臂阿童木”。Kirobo具有面部識別功能，并可與人類對話，用于在太空中陪伴宇航員。圖為當地時間2014年5月13日，日本，宇航員Koichi Wakata和“機器航天員”KIROBO在國際空間站交流。AP Photo/KIBO ROBOT PROJECT

26、娛樂型機器人也是日本人的專長。圖為當地時間2006年6月17日，日本東京，仿人機器人 “Wabot”穿著傳統服飾進行舞蹈表演，高35厘米、重1.3公斤。AFP PHOTO/Yoshikazu TSUNO

27、這些能歌善舞的小型機器人受到日本民眾的喜愛。圖為當地時間2011年1月30日，日本東京，孩子在看貓型機器人“索馬里”跳舞。AFP PHOTO / TOSHIFUMI KITAMURA

28、當地時間2007年10月20日，日本東京，秋葉原電子區舉辦機器人運動賽，日本工學院的仿人機器人“Karfe Lady” 在和人玩“剪刀石頭布”游戲。REUTERS/Toru Hanai

29、當地時間2015年1月20日，日本東京，100個洛比（Robi）仿人機器人參加《洛比》周刊新系列雜志促銷活動，集體同步舞蹈。CFP 30、當地時間2013年11月2日，日本東京，一名機器人吉他手正在演奏一只高科技電吉他；這名機器人共有78根“手指”。當天舉行的“設計師東京展”中，這套人力機器人外衣格外顯眼，它由超輕鋁制材料做成，將用于電影拍攝。在東京舉辦的藝術及科技展上，機器人搖滾新組合“Z-Machines”閃亮登場。其中“吉它手”有78根手指和12塊撥片，每分鐘能夠撥動琴弦1184下。REUTERS/Toru Hanai31、隨著計算機的發展，仿人機器人也逐漸走向智能，具備了圖像處理、甚至與人交流等高端技能。圖為當地時間2006年5月2日，日本東京，東京工業大學研發了繪畫機器人“Dot-cyan”，可以識別物體并用水彩進行復制。AFP PHOTO/YOSHIKAZU TSUNO

32、當地時間2014年3月22日，日本東京，“第三屆日本將棋電王戰”第二輪比賽舉行，由日本Denso制造商打造的依靠YaneuraOu軟件運行的機器人手臂同日本將棋選手Shinya Sato對陣。在15日舉行的第一輪比賽中，機器人成功戰勝了棋手Tatsuya Sugai。AFP PHOTO / Yoshikazu TSUNO 33、2014年6月7日，日本軟銀公司和法國阿德巴蘭機器人公司聯合研發了仿人機器人“Pepper”，稱之為全世界第一臺可以感知人類情緒、與人類交談的機器人。圖為當地時間2015年2月22日，日本東京，仿人機器人“Pepper”和一名男子合影。“pepper”搭載有感情引擎和高水平的人工智能系統，不僅可以學習人類的生活習慣，還可以“偷來”其他機器人的學習成果，上傳到云端的人工智能系統，加速自身能力的提高。“pepper”售價為198000日元。AFP PHOTO / Toru YAMANAKA

34、日本的仿人機器人走向高仿真，打造外形和人類一樣的機器人。圖為當地時間2013年11月19日，日本東京新聞發布會上，日本演員Ken Matsudaira穿著機器人套裝和他的雙胞胎安卓機器人合影。AFP PHOTO / YOSHIKAZU TSUNO

35、機器人研發者不斷探索人類的情感系統和交流模式，試圖復制一個“真人”。這些高仿真的機器人或許將充當人類的忠實伴侶，解決孤獨的問題。圖為當地時間2010年10月17日，日本東京，日本先進工業科學和技術（AIST）研發的1.58米高仿人機器人“HRP-4C” 在數字內容博覽會上表演跳舞。這是一款娛樂型高仿真機器人。AFP PHOTO / Yoshikazu TSUNO 36、2014年5月5日，北京，2014全球移動互聯網大會，日本大阪大學智能機器人研究所所長石黑浩（左）示了新款智能機器人，外形逼真，能夠完成點頭、眨眼等動作，并可以進行簡單的交談。人工智能主要在機器人、語言圖像識別、自然語言識別、智能運算和控制系統等領域對類人類行為和思維的計算機系統展開研發。麥田/CFP

37、當地時間2014年10月22日，日本東京，《超能陸戰隊》新聞發布會上，導演和“大白”出場。這只超大號充氣機器人在劇中是個醫療伴侶。而現實中，日本也不斷在研發類似的醫護型機器人，機器人總動員正在日本上演。AP Photo/Eugene Hoshiko

第四篇：某支部委員職責說明(草稿)

某支部委員工作職責

某黨支部委員工作職責

某支部受信息中心黨委的直接領導。根據民主原則，本支部成立支部委員會制度，討論和研究支部工作中的重大事項，全體支部委員均受支部委員會的直接領導。

一、黨支部書記的職責 1.負責主持黨支部的日常工作。

2.認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，傳達上級的決議、指示和通知。

3.負責召集支部委員會和支部黨員大會，研究安排支部工作，將支部工作中的重大問題，及時提交支部委員會和支部黨員大會討論決定。

4.組織制定和落實支部工作計劃。5.完成支部工作總結。6.上級黨組織交辦的其它工作。

二、黨支部副書記的職責

1.協助支部書記管理黨支部的日常工作。

2.當支部書記無法履行工作職責時，代理主持支部的日常工作。

3.在支部委員會和上級紀律檢查委員會的雙重領導下進行工作，分管黨支部的紀律檢查工作，主要內容有：

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某支部委員工作職責

1)對黨員進行黨內法規、黨風黨紀的教育。

2)檢查支部對黨的路線、方針、政策的貫徹執行情況。3)研究支部黨風方面存在的問題，向支部委員會提出加強黨風建設的意見和措施。

4)經常了解并向支部委員會和上級紀委反映本支部黨員遵紀守法狀況，保障黨員的民主權利。

5)受理黨員和群眾的申訴和控告，并及時向支部委員會和上級黨組織匯報。

6)對黨員違反黨紀的問題進行調查，并提出處理意見。7)對受處分的黨員進行經常的考察教育，幫助他們改正錯誤。

三、黨支部組織委員的職責 1.分管支部組織發展工作。

2.了解和掌握支部的組織狀況，根據需要提出黨小組的劃分和調整意見，適時做好支部委員會換屆、改選、補選支部委員的準備工作。

3.了解和掌握黨員的思想狀況，協助宣傳委員、紀律檢查委員（副書記）對黨員進行思想教育和紀律教育。

4.做好發展黨員工作，了解入黨積極分子情況，負責對入黨積極分子進行培養、教育和考察，制定黨員發展辦法，提出發展黨員的意見，具體辦理接收新黨員手續，做好預備黨員的教育考

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某支部委員工作職責

察，具體辦理預備黨員轉正手續，接轉組織關系。

5.做好黨員管理工作，根據本支部實際情況，做好民主評議工作，認真搞好評選先進黨小組和優秀黨員活動。

6.負責黨員、積極分子提交的入黨申請、思想匯報等紙件檔案的整理和管理。

7.收繳黨費，定期向黨員公布黨費收繳情況;做好黨員和黨組織的統計工作。

8.上級黨組織交辦的其它工作。

四、黨支部宣傳委員的職責 1.分管宣傳教育工作。

2.根據不同時期黨的工作重心和上級黨組織的指示，了解黨內外的思想動態，結合本支部黨員和群眾的思想實際，提出宣傳教育工作計劃和意見，經支部委員會集體討論通過后，具體組織實施。

3.提出加強黨員教育的意見，組織黨員學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的基本知識、時事政策以及文化業務知識。組織黨課學習，積極做好思想政治工作。

4.組建宣傳隊伍，培養宣傳骨干，充分利用宣傳工具，開展宣傳教育工作。

5.宣傳教育資料的分發和保管。

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某支部委員工作職責

6.負責和其它部門、單位黨組織聯系工作。7.上級黨組織交辦的其它工作。

五、黨支部群工/青年委員的職責 1.分管群工/青年工作。

2.負責聯系工會、婦聯、團委、其它民主黨派等組織和無黨派民主人士。

3.做好群眾工作，反映群眾的意見、建議、情緒和要求。4.圍繞黨的中心工作，指導團支部開展活動。指導團支部加強對團員和青年的思想政治教育，培養團員和青年做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人；指導團支部組織團員和青年努力學習政治、文化、科技知識，做好本職工作；支持團支部根據青年的特點和需要開展文娛、體育活動；做好團干部的教育、管理工作，抓好團支部的思想、作風建設。

5.對團組織推薦優秀團員作為黨的發展對象的工作給予指導。

6.上級黨組織交辦的其它工作。

六、組長職責

1.按照支部安排，組織好本小組黨員學習，執行支部決議，向本小組黨員分發上級通知、決定、工作計劃等。

2.召開小組會，會前做好準備，并確定內容、時間、地點等。

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某支部委員工作職責

3.了解本小組黨員的思想、工作和學習情況，經常向黨支部匯報情況，反映黨員的意見、建議和要求。

4.發現和培養入黨積極分子，協助支部做好本小組發展黨員工作。

5.按時收繳黨費。

7.上級黨組織交辦的其它工作。

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某黨支部2012年2月13日

第五篇：13-14期末題型說明草稿

一共分五大題（口語10分，聽力20分，讀寫70分）

Part ISpoken Test（10%）

口語的出題范圍如下：

共有24個與各單元主題相關的話題，重點考察學生的批判性思維能力。32名同學分為16組，每組共計6分鐘左右（具體要求以15周下發的口語試卷為準）。

Part IIListening Comprehension（20%）

聽力材料一半出自《聽說教程》各單元的Part ITheme-related activities（選項有改動），一半出自課外，都是單選題的形式。具體題型如下：

Section ANews Report（1*5=5%）

Section BInterview（1*5=5%）

Section CLecture（1*5=5%）

Section DSpeech（1*5=5%）

讀寫部分

Part IIIParaphrase & Writing（30%）

Section A（3*5=15%）

從課本7個單元的主課文中抽取5個中等長度的句子，要求用自己的話對每個長句進行釋義，即用比較簡短、清晰的方式復述整個句子，但必須保持原文意義基本不變。學生可以做任何必要的的語法層面上的修改，尤其是句子中黑體的單詞和詞組，但必須不改變其意義。來自7個單元的重點句型（就是每單元課后練習里的句型表，不包括副課文的句型，比如書上第17頁的表格）；7個單元的主課文原文，特別是老師上課重點講到的需要paraphrase的句子。注意，由于是期末考試，因此重點在期中后學過的課文上，1-4單元只出兩句話。Section B（15%）閱讀一篇中等長度（比閱讀理解長）的文章，文章中會提出兩方面的論點，并會列出有限的一些論據，要求學生根據文中提供的信息，合理利用它們并發揮批判思維能力，想出自己的論據來支撐自己有關文中提出問題的觀點。注意，一定要看懂原文，不難，而且不可以照搬原文中已經列舉出來的用來支撐某種觀點的論據，必須自己想出論據來證明自己的觀點有理。

Part IVReading Comprehension(1*20=20%)

共4篇短文，其中1篇出自《泛讀教程》8個單元的Reading in Depth；另3篇來自課外，科普類為主。

Part VVocabulary & Structure(1*20=20%)

20題，全部來自《詞匯手冊》第一部分選擇題，重點考察學術詞匯