第一篇：2011年廣 一 模 分 析 會 發言稿

廣 一 模 分 析 會 分析稿

各位領導，老師，下午好：

今天下午會議的主題是：廣州一模分析會，我在這代表高三化學組就化學科談談我們化學在廣一模中的情況，前段時間的做法，和接下來的備戰高考的計劃：

一、這一次廣一模化學試題難度不大，與2010年廣東高考試題難度差不多，題型

也很穩定，基本上是這幾年的常考點和熱點。學生的答題情況基本符合我們之前的預期，選擇題部分得分比較好，因為這個學期開始我們就有意識在加強選擇題的訓練力度，效果不錯。學生答的比較差的部分是實驗，這與之前估計一樣，因為這部分內容在這一周才開始強化訓練，再加上我們帶學生做實驗的次數太少，效果不理想。

二、前段時間的做法：

1、認真鉆研《考試說明》和近幾年廣東高考試題，明確復習目標。通過清遠一模考試，了解學生對知識掌握的實際情況,實驗班和普通班的學生重點應放在哪兒，薄弱點在哪兒？所以這個學期一開始，我們的針對性比較強，對學生進行分層教學和分層練習。

2、利用恰當的復習課模式，提高40分鐘課堂的效率

復習課與新課不一樣，比較難上，特別這個學期開始進入第二輪，應該說比第一輪復習課還難上，我們組內通過討論和相互聽課確定了不同知識點復習課的模式，比如習題講評課，我們就要求普通班逐題分析試題，而實驗班就是評講學生錯的多的和一些典型題。

三、接下來備戰高考的一些計劃

1、復習模式，按3條線走：第一條線是專題復習，針對學生實際情況和這幾年廣東高考情況，挑選出重要專題進行專題復習。第二條線是按題型復習，化學廣東的特點是后面4道大題題型基本固定，4道題中有3道我們是知道要考什么方面的知識的，我們根據學生的答題情況進行題型復習訓練，這一次廣一模我們學生暴露出的問題就是實驗部分還需大大加強，這一周我們已經把實驗題型進行了規劃并已經印好。第3條線是進行高考模擬訓練，題目主要來自一些重點學校的一些重點考試題。

2、個別輔導，重視并積極利用非智力因素對學生進行正面影響。重視尖子生和目標生的個別輔導，對于尖子生和目標生，應該根據學生的實際需要，制定有針對性的輔導計劃，要求備課組內每位老師對自己的目標生要做到輔導落實。

3、繼續抓選擇題，選擇題的準答率是高成績的保障。選擇題的分值大（4分／題、6分/題），一不小心做錯就沒有4分或6分，選擇題是保證考試穩定性的最好題型，難度適中，對于我們學校的學生而言，學生層次不高，若能抓好選擇題，是提高成績的最好機會。所以我們會繼續強化選擇題的訓練。

廣一模已經過去，他代表不了什么，對我們而言，最重要的是高考，在接下來的這70天，我們老師一定要鼓足干勁，團結協作，在高考中考贏，笑到最后。謝謝大家！！

第二篇：一模分析會發言稿

一模分析會發言稿尊敬的學校領導、各位老師，大家下午好，一模分析會發言稿。下面由我代表物理備課組對一模考試的情況做一個簡要的分析和總結，并對下一步的復習措施進行詳實的匯報。

一、命題和考試情況一模考試物理卷是嚴格按照《考試說明》要求，難度設置適中，注重基礎知識和基本能力的考查，關注熱點，緊密聯系實際。年級平均分80.77；優秀率63.44%；及格率91.70%，最高分100分；最低分24分。達到檢驗階段復習效果目標。

二、考前的準備工作為了更好的開展總復習。我們制訂了一系列的計劃并認真執行。1.老師的備考意識要提前。在今年寒假作業的內容安排上就布置有初二的部分內容，并在開學考試中考查。2.盡量合理安排時間。本學期開學初，在人手不足的情況下，首先把要求相對較低的內容，用上大課的形式解決掉。既保證重點知識《電功率》進行精講細練，又不過多擠占總復習的時間，發言稿《一模分析會發言稿》。3.復習階段重點針對中后層。在集體備課時，明確復習的深度，重點針對中后層學生，不要專攻綜合題，應從基礎開始，幫助學生逐步構建知識體系。4.給學生查漏補缺的機會。每節課除了統一的復習之外，都留出一部分時間給學生單獨問問題。時間可能不多，但是可以讓學生自己消化，進而發現不足之處，并告訴學生，那些時間可以去找老師答疑。5.確定答疑時間和方向。周二到周五的第5節，每天第八節，老師在哪里，告知學生，對重點學生還要指導什么時間，在哪里，你要去問老師那一章節的內容。

6、統一思想，要有全局觀念。我和張建平老師，都在一個辦公室，高湘老師由于要跨級，在初二辦公為主，當學生來問問題，不管是誰帶的班級，我們都盡心盡力回答，甚至幾個老師都在幫助一個學生解答問題的情況都常常出現。

三、一模反映的問題和應對措施1.還沒有復習到得內容，比較生疏。例如15題，是考查內能與熱機知識，學生的抽樣正確率，僅有28%。應對措施是：可以通過繼續復習，基本可以解決。2.輕課本而重練習冊。雖然練習冊也有知識點歸納，但復習效果仍然不比看課本。一些直接來自課本的實驗，插圖，學生還不夠重視。例如：22題實驗題，14題選擇題，答對率都不高。應歸措施是：在最后一輪的綜合練習卷中，增加課本實驗、插圖、STS、信息瀏覽的內容考查。3.部分學生有薄弱章節。例如：8班的張澤良失分主要在集中《力和運動》這一板塊，李陽昊失分主要在集中《電功率》這一板塊，只要是涉及這些內容，做錯就很明顯。應對措施是：幫助學生個體找到各自的薄弱知識板塊，有針對的進行練習，如規定時間布置他做哪些內容，然后讓老師檢查。4.總體而言，學生的緊迫感不夠。反映在練習的完成上，能超前完成的同學不多。復習僅僅跟著老師走，是不夠的。應對措施是：針對緊迫感不足的學生，就要額外施加布置一些內容，特別是中等偏下的學生，主動找到他，布置其應該完成的章節然后跟進。有句話說得很貼切：考試是比學生，考前是比老師。我們肇慶中學輝煌成績的取得，正是因為有備考經驗豐富、備考做法有效的高效率團隊，我們會全力以赴作好最后一個月的備考工作，力爭在2011年中考中再創佳績，以堅定的信念和實際行動詮釋了“低進高出，高進優出”的辦學理念！以上發言有不當之處，敬請領導，同仁指正。初三物理備課組2011年5月18日MSN空間完美搬家到新浪博客！

第三篇：初級中學一模質量分析會發言稿

初級中學一模質量分析會發言稿

尊敬的各位領導:

xx鎮初級中學一直堅持務本求實、追求卓越的工作作風，認真落實各上級領導的各項工作要求，全校教職工+凝心聚力，開拓進取，教育教學質量實現連年跨越，各級成績基本均衡穩步提升。現將我校一輪復習存在的問題和二輪復習計劃匯報如下，敬請各位領導批評指正。

一、一輪復習存在的問題

（一）教師方面

1、集體備課和課堂教學待改進。

缺乏集體備課的時效性，選題、組題的典型性，作業批閱的及時性，個性指導的針對性；

課堂教學方面，部分教師還存在重資料輕課本、重題目輕知識、重訓練輕落實的問題。

2、課標試題研究力度不夠。教師對中考試題及課標、雙向細目表的研究力度不夠，平時對學生學習規范性強調的多，相對落實的較少，檢查力度不夠。缺乏發現質量增長點的敏銳觀察力和分析能力。

3、教師與學生的交流較少，學情研究不到位。沒有很好地了解學生的真實水平以及不同學生的不同需求。對學困生重視不夠，沒有更早采取果斷措施，讓他們進行音、體、美專業訓練，現在部分學生訓練成績不佳。

4、對尖子生的培養措施還不夠完善。對優生促尖措施的有效性和指導性不夠，缺乏足夠的耐心和信心。尖子生的薄弱學科沒有從根本上解決，導致部分尖子生成績提升空間小。工作陷于高原期，推而不動，議而不決，在等待中容易錯失發展機遇。

5、部分教師復習倦怠，手段單一。出現復習的疲勞和工作倦怠，有效調節的手段不多，甚至沒有。教師教學方法單一，課堂調節氣氛的辦法沒有，教師講得辛苦，學生聽的痛苦。

（二）學生方面

1、“雙基”不扎實，平時沒有落實學習要求。比如，數學學科不會用正確的符號或字母表示已知條件；一些基礎性的東西，必背的沒有真的背下來；該掌握的沒有真的掌握，有的題是教師反復強調還是出現錯誤。基本概念理解不到位，學生計算準確度不夠，計算能力比較差。演算類的試題不能計算完整，或計算結果出錯。對于復雜計算部分，同學立馬放棄，同時知識遷移能力差，不會舉一反三。

2、審題不仔細，沒有養成“慢審題，快答題”的好習慣。盲目作答，有些考生拿到試題，草草讀一遍，還沒有完全讀懂試題內容就著急做題。由于找不出或找不全試題設置情境中的關鍵詞，造成再現知識時的失誤和缺漏點。語言表達不完整和不清晰，答題不規范，步驟存在瑕疵。比如物理、化學學科平時不注意運用學科語言規范解答問題，不能把實驗步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書面語言進行答題，答題缺乏專業指導用語。有的學生不能按要求代入數據和單位進行運算，出現單位換算錯誤及計算的錯誤，有的學生書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。

3、學習方法、應試方法不恰當、復習效果較差。細節方面的知識掌握得很粗略，不能合理地分配學習時間，考試時間分配不均衡，應試技巧差，拿分策略欠佳，關注一題得失，沒有全局整卷觀念，顧此失彼。用慣性思維去解題。考試中部分學生由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較偏面，易受前概念干擾，導致解題出現偏差。

4、學生的自我管理、約束能力較弱。學習的自覺性和內在動力不強，時間效率不對等，盲目復習，缺乏沖擊大目標的決心和信心，持之以恒的干勁不足。

二、二輪復習的計劃和注意事項

針對一輪復習出現的問題，學校經過反復探討，決定通過以下面彌補不足，力爭二輪復習高效突破。

（一）、目標引領，捆綁評價，為教學助力

早在去年暑假期間，學校結合本屆學生的綜合現狀，對照上一年中考情況，確定了本屆初三的奮斗目標。目標分為基礎目標、紅旗目標兩個層次。結合xx市劃定的各科成績基準線、各分數段指標數等目標，將目標與數據想結合，將“二級目標”分解到班級、學科、教師個人。通過召開各個層面的專題會議、年級學生誓師會、教師誓師會，班級教導會，來分析學生狀況，研究分類推進策略。實施“導師制”，促優拔尖、促中爭先、促差提升；讓老師們心領目標，達成共識，理清現實與目標之間存在的差距，找到攻堅破難的策略；級部、班級、教師榮譽獲得、績效考核捆綁評價，一榮俱榮，一損俱損，在目標引領下，心往一處想、勁往一處使，確保今年“二級目標”實現。

（二）、精準分層，分類增值，讓整體提升

尖子生按“點”實行三級承包到人，培養精英學生。學校將全市前50名的9名同學實行校長—級部主任—班主任三級承包，凡是大型考試，每次都召開分析會，具體到科目，具體到哪一分不該失，分析出具體的原因。針對尖子生的薄弱學科，級部采取跟進式管理、定期與不定期調度、研討等形式，促進尖子生薄弱學科的轉化提升。良好生按“線”推進，側重“瘸腿”學科提升。對于良好生，參考教研室下發的優秀段各科基準線，解決其“瘸腿”學科，進行學科專項輔導和專項訓練，提高學生自信心。及格生按“面”扶持，“穩、留”保底。對于能夠上普高的學生，學校在“扶”字上做，揚長補弱，發揮學生優勢學科的優勢，減輕弱勢學科的影響，采取“降低教學要求、放慢教學節奏、狠抓基礎落實、挖掘非智力因素、加強個別指導”的策略，抓好學困生的轉化工作。另一方面，針對職高目標生，學校要求年級老師不歧視、多交流，留住此類學生，滲透職業規劃，防止輟學。

（三）、反思得失，查漏補缺，讓智慧共享

二輪復習前，要客觀地對“一模”各科試卷進行分析，認真查漏補缺，進行全方位的剖析。看看究竟哪些題失了分，弄清失分原因。比如，失分試題是基本知識沒掌握好，思維能力跟不上，還是學習態度不端正，審題不仔細，或者是學習方法、學習習慣不好。教師彌補在學生“一模”中暴露的缺陷時，應注意基礎知識的內在聯系與知識的前后遷移，打破章節的限制，完善并梳理學科知識結構，找出知識點之間的內在聯系，做好針對性的補救。二輪復習時，以專題復習為手段，系統鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網絡的綜合化，使復習具有系統性。

（四）、抓好規劃，力求高效，讓備考從容

規劃好時間，規劃好課程，指導學生學會舍棄、學會選擇、統籌考慮時間分配，把課堂時間還給學生。課堂上把反復重復的內容減少，縮短講授時間，突出講方法，講典型，多練習，多反饋。著力理順兩個“時間比例”關系。第一，要正確處理好學習與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關系。告誡學生“疲勞戰”是決不能提高復習效益的。其二，要正確處理好教師課堂教學與學生自主復習間的時間比例關系。越臨近中考，越不宜千篇一律、控制過死，應該把自主權交給學生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。同時我校初三年級編寫《中考考試規范》，對學生從做題程序、審題要領、書寫規范、熟練各科答題紙的使用等方面嚴格要求，規范訓練。最后一周，一是督促學生疏理卷子，同時進行考前限時訓練，保持熱身，回歸課本，把基礎知識點等再鞏固一遍；二是精心編印“中考明白紙”，每天干什么，怎么干，讓學生和老師都非常清楚。

（五）、四輪驅動，訓練能力，固強生之策

我們強調復習將動筆進行到底——牢固。在動筆的過程中，提高學生注意力，提升效率，使知識落地生根，避免眼高手低。將書寫進行到底——規范。繼續通過優秀試卷展等方式，讓學生認識到規范書寫與其說是一種能力，不如說是一種態度。將運算進行到底——準確。引導學生耐心算，強調數理化老師協力管，使學生喜歡運算，算得快，算得準。將審題進行到底——精密。教學中，強調學生留足時間思考，留足空間交流。審得準，思維周密，嚴防陷阱；想得全，精選解法，細化順序。

（六）、精選習題，仿真訓練，讓練習實戰

要求教師以“選題要精細，密度要適當，難度要適宜，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。教師選習題要有梯度，從訓練中提高應用能力。教師講評要重實效，不就題論題，而是就題抓考點知識，啟迪解題思路，揭示解題規律，點撥解題技巧。注重一題多解，舉一反三，增強復習的有效性。

（七）、落實四點，考點過關，讓備考無憾

“二輪”復習時，要有序開展基本考點的逐一過關。

1、理清考點。對各學科《課程標準》中所列考點著重理解分析，將易混淆的概念、規律加強對比、區分，逐個過關。

2、關注熱點。教師要分析每年中考命題的必考點，這些必考點也就是中考命題的熱點；其次要留心冷點，不要因為疏忽造成無謂的失分。

3、解決拉分點。適當選擇一些拉分題進行針對性復習，做到有備無患。

4、留意盲點。盲點就是一些學科復習中容易邊緣化的一些基本考點知識。二輪復習中對于一些容易陷入盲點的考點適當關注，進行集中復習。

（八）、五措并舉，堅持到底，讓常規支撐

1、堅持處理好講解和訓練的關系。“二輪”復習的重點是應堅持把講和練有機地結合起來。既要通過“練”鞏固知識，又要通過“練”總結方法、規律，不斷培養學生思維能力。

2、堅持對試題進行歸類復習，不盲目重復性做題。針對薄弱點進行有針對性的訓練，適量做題，不重復訓練。

3、堅持解題速度、準確率相輔相成。規定時間，做對題目，才算有效。適當安排一些限時解題的訓練，重點解決“會而不得分”的問題。

4、堅持審題訓練，規避無謂失分。平時練習過程中要、養成獨立做題和思考的習慣。還要“咬文嚼字”，排除干擾信息，把握關鍵信息。

5、堅持提高試卷講評科學性。能透過數據分析，查找知識點的缺漏；引導學生對試題的解題過程和結果的再思考、再訓練；對試題進行情境和數量改造。

（九）、家校共育，心理疏導，讓潛能激發。

優秀學生之間角逐，不僅是知識的對壘，更是心態的較量，有優秀的成績，未必有優秀的心態。教師要多給學生一些激勵和表揚，充分調動學生學習的積極性，幫助學生確定合理目標，積極進行心理干預。

中考是考學生，同時也是考家長。對于許多考生的家長來說，他們也在經歷著另一場中考——心態中考。班主任及時與某些家長取得聯系，把特殊學生的相關情況反饋給家長，讓家長了解自己孩子的實際情況，通過家長來介入孩子的學習，幫助學生樹立信心、緩解心理壓力，給孩子創設一個良好的環境。引導家長關心孩子學習，在飲食、體育等方面陪孩子沖刺，做好后勤保障和監督工作。一模后，學校重點引導職業類目標學生家長，積極面對現實，轉變思想，給孩子找一條適合自己的出路。6月份，引導家長做好學生心理疏導，以良好的家庭氛圍迎接中考。拓寬育人渠道，形成家校共育的合力。

（十）加強對復習課、練習課與講評課的課例打磨與研究，提高課堂復習與測試的有效性。依據學科特點，構建出符合本學科特點的復習備考模式。復習課提倡復習教學內容的問題化、專題化和主題化。練習課講究“基礎入手、分類精選、規范嚴格”的原則。講評課采取“課前教師仔細磨卷，課中師生合作、教學相長”的原則，剖析錯源，精選習題，實行跟進式二次訓練，消除失分點。

（十一）區域協作，整體推進。按計劃繼續推進區域內“聯盟學校”進一步交流提高，繼續推進校際聯考與片區教研，通過聯盟平臺，分工合作，精研各單元考點類型、命題重點，以及下一步的命題方向等。繼續加大聯盟學校聯考、統閱、統分析的次數，以活動刺激學生的拼搏意識。互通有無，共同提高。

（三）級部級班主任管理

.級部主任要以身作則，親臨一線，抓好班級、備課組以及班級調研，全身撲在工作上。

2.班主任加強班級調研，對班級存在的問題及時處理，有針對性的對學生的備考進行指導。班主任加強對早飯空、晚休空、雙休日等環節的檢查，班主任及時了解班情、了解各個層次學生的學習情況，及時整頓班級存在的問題。

3.開好全體教師會、學生會及兩座談會。開好教師、學生二輪復習動員大會，開好穩定生和邊緣生的座談會。鼓足師生干勁，鼓動師生勇往直前，鼓動師生要有拼搏的意識，同時班主任老師要利用此次機會做好學生的思想工作，做好心理疏導，針對不同類型的學生注意采取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。

4、加強日常檢測的組織、分析、總結工作，積極做到每次考前目的明確、考后收獲實在。認真組織好備課組會商和班級會商。

5.抓培訓，提高應試技巧，向卷面要分數。中考前夕，為了使學生在考場上少失分、多得分、把握住中考應試技巧，我們將搜集一些中考閱卷教師的親身感悟，全面詳細地向學生講明了如何規范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規范要求，為有效輔導學生提供有力支持。抓好對學生應試技巧的培訓，向卷面要分數，最大限度地減少了非智力方面的失分，對提高學生的中考成績起到重要作用。

6.注重細節，強化備考過程管理。我們對中考復習的整個過程認真分析，精打細算，不放過一個細節和一個因素。特別是到了中考的最后關頭，要求全體教師都要高度關注學生的言行舉止、吃穿住行、喜怒哀樂，一絲不茍、無微不至做好學生的備考指導和思想工作，每位班主任、每位任課教師竭盡全力、盡職盡責的送中考到最后一分鐘。要表現出高度的責任感和敬業精神。

各位領導，距離XX年中考還有四十幾天，面對各級領導的重托，面對學生和家長的期盼，面對社會各界的厚望，xx中學九年級所有教師決心以“愛心、責任、奉獻、陪伴”為工作的座右銘，撲下身子抓質量，擼起袖子加油干，全力做好促尖、保優、推邊、補弱工作，提升學生整體素質、發展學生個性特長。我校將以本次會議為契機，認真聽取領導的意見和建議，虛心學習和借鑒兄弟單位的好經驗、好做法，堅決超額完成XX年中考任務指標，為xx教育創輝煌做出更大的貢獻。

第四篇：2010高三英語一模分析會發言稿

2010高三英語一模分析會發言稿

溫州市第二十二中學 張曉玲

一：試卷總評

大家好！我是張曉玲，來自溫州市第二十二中學。今天有幸代表我們高三英語備課組發言，請大家多多關照，多提寶貴意見！我們組認為2010年溫州市高三第一次適應性測試（英語試題）（簡稱一模）參照09新課標新高考的題型和總體結構，主觀題部分保留短文改錯和作文題材，要求學生寫一篇新聞報道及學生的感受和評價。這是一份難度適中，較能考察學生英語實際水平的試卷，體現了高考“選拔性”考試的特點。

一模英語試卷單選部分較全面的考查了高中英語語法現象，除冠詞，代詞，介詞，動詞，名詞，動詞的時態和語態，連詞，非謂語動詞，定語從句外，還考查了考試詞義辨析的能力，如7，10，18和20； 側重考查了4道省略句和其他語法點的結合（第8，11，15，19題）。個別題目略有難度，如題12，15。我校學生單選平均得分5.03，主要失誤的題目是6，7，12。學生普遍反映有點難，選題的時候有些猶豫，有些糾結。

完型填空難度適中，夾敘夾議，符合高考試題的特點。側重考查學生對全文的理解，以及上下文之間的聯系。我校學生失分最多的是在第23，29，34，37，其次是24，26 和38.平均得分在11分.閱讀理解部分題材比較廣泛，對于學生的認知詞匯有比較高的要求，詞匯基本定位在module5單元中出現的詞匯，個別題目屬于區分度很高的題目。部分閱讀篇幅生詞較多，但選項整體難度中等，猜測詞義要求學生前后聯系，注重考查學生對篇幅中已知信息的捕捉，也較好地考查了學生的邏輯推理能力。如A篇第43道題，學生的失誤率就很高。閱讀拿滿分的學生有，拿10分的學生也有。主要原因是詞匯量的大小。詞匯量決定了閱讀的速度，個別學生來不及就在最后倆篇閱讀文章中亂蒙，所以57—65失分就特別明顯。平均得分為31.39.任務型閱讀有點偏難。

短文改錯，我校平均得分為5.31.最大的失誤點是最后一個改錯，加入it.考查的是句型結構：feel it+n.to do.學生沒有看出來。還有一個失誤是help 改為helping，學生知道help有名詞用法，但不知道本篇需要動詞用法，而且還要做主語的。the改為a, serious改為seriously也存在失誤。主要的原因是學生在平時的寫作過程中自己也會犯同樣的錯誤。所以很難改出文章的失誤。今后短文改錯在寫作練習中提高。寫作作為語言輸出的重要部分，其重要的一項評分標準是：要運用較高級的詞匯并注意句式變化。而學生的特點就是中文式思維，學生的文章就是機械性翻譯，我們稱之為“吐魯番”式作文。學生時間來不及，匆匆下筆，想到什么就翻譯下什么。尤其是第二段要求描寫處理方式。詞匯，優美句子的儲存量遠遠不夠輸出。心理的因素也是導致失分的原因。平均得分為15.96.二：主要問題

1.個體差異大

我校學生文科平均分72，聽力22，理科平均68，聽力21。文科最高分137，最低分39（含聽力）。理科最高分138.5，最低分40（含聽力）。

2.單選得分低。動詞的用法及詞組辨析仍然是學生的弱點，很多學生詞匯量達不到考試的詞匯要求，英語語法知識簿弱。語言運用能力較差。尤其是省略部分。

3.閱讀得分低。在閱讀理解中，學生對那些需要邏輯推理、深層理解和綜合分析的題目，解答有些困難。基礎較簿弱的學生閱讀速度達不到大綱提出的“每分鐘70-80詞的要求”。

最后是時間把握的問題。往往學生試題做不完，而導致學生心理考試不穩定。有些同學害怕時間不夠，學生先從做閱讀題開始，碰到閱讀挫折了或是看了前4篇后花費時間太多，學生就慌，隨意做單選和其他剩余題目。按他們的話說，就是蒙的。靠運氣了。整個是在混亂緊張狀況下考試。于是在書面表達中，學生存在著審題不清，遺漏內容，層次混亂，用詞單調，語言組織能力不強，語句中常見錯誤太多，書寫不認真等問題。

三：復習對策

1.因材施教

對于學生個體存在較大差異，一個班級里也有差異。我們的教學中心在于中等偏上的學生。對于在課堂上吃不飽的學生，我們采用“放養式”管理。你上課好好聽，下課的作業對于懂的，可以挑著做，但是一定要做。再布置其他可以提高閱讀能力的文章讓他們做。讓他們學會自己學習，培養自學和取舍材料的能力。對于學英語比較困難的學生，增加他們的詞匯量，在模塊課文復習教學過程中，讓學生學會和掌握詞匯。在他們身上舍得花時間，花力氣狠抓詞匯，運用聽寫、默寫、翻譯、造句、背誦優美詞句等各種訓練手段來掌握重點詞匯的用法。考試說明上所提及的2500個字務必落實，每天一欄進行中文標注，聽寫，失誤講解。

2.單選適量

我們的突破口在于5年高考3年模擬這本練習書。每天必須布置的作業是5.3上的語法項目，規定一個語法一個專題分兩天或三天完成，寫出規定的頁碼。第二天必須檢查，跟他們的平時成績掛鉤。對于學生的不重視，我們一定要督促學生寫好做好5.3。

3.完型靠悟

在做完型填空的時候，先要讓學生完義，整體理解最重要。學生在平時的學習中要求學生“回填法”。即把正確的答案填回到文章中，之后來朗讀文章，整體理解文章。再出現問題，教師來解答。做到有的放矢。自己能解答的問題自己解答，留下時間多練習和他們自我總結。讓他們多讀多記，強化語言基本知識及加強基本技能的培養，特別要注重同義詞，近義詞的辨析，弄懂每個詞的內涵與外延，確切的意義和適用的場合，同時還應具備提煉文章主題思想及依據相關信息的推斷能力。

4.閱讀突破

我們的突破口是每堂課前的限時訓練，材料是Superstar高考閱讀完型自練測，一周練3次，并及時講解。材料的選擇務必是教師做過的，最好配合模塊復習的主題。其他三次，是用CCTV-9的新聞材料，也是配合主題，自編題目，基本涉及5個wh，或是自選模塊題5中的一題，就劃線句子講講你的理解。要求學生在規定的時間內讀完，并回答問題。教師自己查找新聞材料，一讓學生了解時事動態，也符合高考的閱讀期中一篇文章可能是新聞報道類，讓學生了解新聞報道類文體的特點。新聞報道的中心話題務必出現在首段。二也讓選擇自選的同學提供訓練的機會。最后劃出個別的單詞讓學生來記憶，增加詞匯量。這樣的新聞材料，學生是歡迎，是有興趣的。這比什么都有效。

5.寫作背默

每周一套試題（從天利38套中選出），試題中的作文要認真寫過，上交批改，18分以上的同學給他們分數，低于18分的同學要求重新改過，改到18以上為止。這類學生至少該過兩次。之后我們從中挑選好文章，再讓學生修改，做短文改錯一樣來修改文章，最后老師定奪，把優秀的作文打印出來供全體同學背誦，第二天并默寫。要求保持好文章，以便在臨考前一定要復習作文，分類型背誦已經背默過的作文。這樣學生在考試時一是穩定心理，二是心中有底，下筆有靈感。學生發揮就好。

我們組預計在三月底完成5.3語法復習和模塊7的復習，四月份是專題訓練，分單選，完型，閱讀，改錯，寫作訓練。材料由教師分任務完成，可以再次挑選5.3其中容易出錯的試題，讓學生溫故已學的，并糾正學生錯誤的思維。最后就是練天利38套，精講精練。教無定法。在離高考只有三個月的日子里，能激發學生興趣，培養學生的聽、說、讀、寫能力的教學方法都是有效的。

四：復習困惑

我校早晚聽力各一次。一模聽力成績比9月份的考試沒有明顯的提升。我們聽力材料用快捷英語和暢想英語。學生反映我們聽的材料簡單，考試的時候聽力材料有些難度。我們是在困惑聽力材料的選擇和聽力時間的安排。

第五篇：12屆高三二模分析會發言稿

12屆高三二模分析會發言稿

尊敬的各位12屆高三老師：

先給大家打個招呼，由于績效工資已經開始實施，照理二模考試后學校要發點辛苦費聊表心意，但遇到現在的形勢實在沒辦法操作，所以今天晚上大家小聚一下，開完會就去食堂，有夜自修的先去教室安排一下，要做到一個都不能少。

各位老師，二模考試已塵埃落定，結果稍微有點超乎我們意料，因為考前從面上來看狀態不是太好，但實際上也在情理之中，今天已經是5月9號，高考倒計時還有28天，這階段年管會一直在冷靜地分析成績和情況，始終在查找問題，對后階段工作作出安排和部署，已初步排定至高考的具體要做的工作以及日程安排。

下面我側重于班級和學生管理方面談談一些想法和建議：

1、理性認識二模，心里長存危機意識

這屆高三最終結果如何，現在還很難說，不到最后一刻誰也無法下定論，所以首先希望所有高三教師不要沉迷于二模成績，錯誤地認為一切都已在掌控之中，高考肯定錯不了了，然后發幾張卷子，講幾份練習，就等著20幾天日子一天天過去。這就叫保穩定嗎，我個人認為主動進攻實際上是最好的防守，在這個關鍵時段，每個教師都要有所作為，要做的事情很多，學科教學上、學生管理上等等，現在真正能安排自主復習、做好查漏補缺的學生并不多，作為教師要指導方法，教師要研究綜合各方面的信息，學科教學上該強調還要強調，甚至可以猜題押寶。而且我有個猜想，今年要勝利召開黨的十八大，大的局面要保穩定，我猜想試卷不會出現象07年的物理卷，03年的數學卷一樣，總體可能會平穩一點，但這就對學生的解題規范提出了更高要求，一直講向答題規范要5分，這不能等到考完后再去落實。我們仔細想想，影響高考的不穩定因素依然存在，而且很多，如現在許多學生心態呈現嚴重問題，二模后心理嚴重失衡，一些學生請假，要求回去調整，不直面問題而采取逃避的方法；部分學生考試成績上下波動幅度非常大，心里煩躁不安；女生宿舍晚上休息依然存在較嚴重問題；天氣已熱起來，有學生傍晚穿拖鞋進教室；發現極個別男生還在找高一高二的女生，賊心不死；近階段校醫反映高三年級學生發熱、拉肚子的明顯增多；有個別教師上網時間實在太長，鉆研教學的時間太少。包括今年考點撤銷，要外出參加高考，學生是否能適應，最終發揮出最佳水平；高考永遠充滿變數，試卷最終是否有利于我們這一層次的學校等等。林林總總的問題擺在我們面前。一句話，不到最后，誰也無法定論。所以絕對不能篤定，革命尚未成功，好的形勢面前，每個人要咬咬牙挺住，應該要比前面更努力。從教學到學生

管理要做些思考，我已做了什么，效果怎樣，我還可以做些什么。

2、落實常規，一著不讓，堅持到底

在座的許多同志都到溧陽南渡高中去參觀過，感觸頗多，各方面常規管理有許多過人之處，這次二模考試成績也非常突出。我想，越是臨近高考，越要注重學生的常規管理，現在的宣誓和讀書氛圍還可以，但跑操不行，所有人要對學生談跑操對高考的重要性，現在教室和包干區的環境衛生絕對不行，今天女生宿舍門前的黑板上你們看高三一個年級扣了多少分，我發現有的班級極個別同學下午自習課一個人摸到健身房去，現在有些家長已悄悄地開始送吃的到學校來了，送菜送西瓜，早晨的菜到晚上孩子還在吃，禮拜天兩節課后缺乏管理后，星期一早晨拉肚子的人特別多，晚上宿舍電風扇一夜到天亮，第二天發熱掛水的高三同學特別多，前幾天有高三同學利用手機叫外賣，結果送一大包外賣的人被保安堵住，甚至發生嚴重爭執。所以我們希望班主任工作絕對要做細一些，及時掌握情況，及時反饋，及時處理。這里我代表年級提幾點工作要求：

（1）班主任要提高查夜的工作力度，女教師住校，要積極參與，及時反映情況，班主任第二天要第一時間處理。

（2）堅決拒絕家長送食物進校，對學生進行反復教育，講清利害。

（3）宿舍電風扇不能整夜開，不許開空調。

（4）班級勵志標語做最后一次調正和更換。

（5）出好高中階段最后一期黑板報，圍繞高考主題詞，就考試技巧和方法、應試心態和策略或者是考前注意事項等等，精心選擇內容。

（6）13號晚上結合班級二模分析，精心組織一次主題班會，要對效果進行預設，強調紀律和規范，著重調整好學生的心態，進一步增強學生取勝高考的自信心。

（7）全年級統一，每天早晨早讀時間，班級投影任課教師對特定學生的寄語，可以2個或三個，任課教師要研究學生，掌握其真實情況，對其提出希望，讓學生有點感動，寫好簡短的話交給班主任。

（8）提高對宿舍衛生、跑操、班級和包干區衛生的整體要求，正副班主任關注細節。

（9）確保每個學生在高考前能接受一次談心。

（10）密切關注學生的身體健康和思想心態的變化，對暈車的同學進行統計，名單報給年級組長。如果個別同學想由家長送考，先寫個人申請，理由充分，家長來校簽承諾書，班主任簽字，年級審批。

（11）不允許穿拖鞋、背心和外面穿短褲進班級，課間班級開窗通風，文明休息，非寧

靜無以致遠，5:20吃晚飯，防止為了洗澡洗衣服保證5:40進班不遲到而不吃晚飯的現象，年級統一規定，可以5:50進班晚讀。

老師們，球王貝利說得好：“踢得最好的球是永遠下一個。”我們對學習的追求更應是這樣。“百舸爭流千帆競，敢立潮頭唱大風！”這才是我們高三學子所追求的斗志與豪氣！

眼前的成績雖然只能屬于唱響今天，然而，唱響了今天，這正是我們珍惜光陰的最好方式；而唱響每一個今天，那就是我們生命價值的最佳體現。