第一篇：選題意義及預期目標

選題意義及預期目標

選題的目的和意義

選題理由，主要就是對研究內容進行可行性分析，一般包括下面的內容

一、課題來源（如屬導師或本人主持、參加的課題，注明課題名稱、來源、起止時間等）

二、選題的國內外研究現狀及水平、研究目標及意義（包括應用前景、科學意義、理論價值）以及主要參考文獻

三、研究的主要內容、研究方案及準備采取的技術路線、擬解決的關鍵問題

四、已進行的科研工作基礎和已具備的科學研究條件（包括已經取得的科研成果、已經完成的科學實驗及調查研究、具備的主要儀器設備及資料與數據等），以及可行性分析

五、課題研究起止年限、任務安排、分階段要求和預期結果

預期目標就是可能的理想的結果是怎么樣的，即你想要達到的目的。

第二篇：工作計劃及預期目標

工作計劃書

轉眼間進去了新的一年，新的一年是一個充滿挑戰、機遇與壓力開始的一年。現在的我已經在公司的銷售部門工作有一年的時間了，可以說自己已經很好的熟悉了公司目前的工作了，但是還有很多的不足之處需要解決，我相信在以后的工作中我會做的更好。

2012年的工作計劃如下：

1.對于老客戶和固定客戶，要經常保持聯系，在有時間有條件的情況下，多見見采購，多與采購交談，多了解客戶的狀態和需求，穩定好與客戶的關系。

2.在擁有老客戶的同時還要不斷的開發新的客戶。我認為目前就華南地區的大客戶差不多飽和，但是華中和華北地區還有很大的發展前景。做了以后，在華中地區就只剩2011年開發的步步高，華北地區就是只所以在2012年可以開發華中和華北地區的客戶。

3.從2011年的銷售情況來看，總的來說還是有些進步，但是仍需要更大的發展。跟好客戶的訂單，降低退貨率，銷售量爭取的增長，提高銷售業績，為公司創造利潤。

4.2011年開發的新品項，努力進入到所在做客戶長業務技能。

以上就是我的工作計劃，工作中總會遇到各種各樣的困難，但是我會向領導請示，向同事探討，共同努力克服困難，為公司做出自己的最大貢獻。雖然還有很多的不足之處需要改進，但是有你們的幫助，我相信自己會做好的。

第三篇：選題目的及意義

選題目的及意義

選題理由，主要就是對研究內容進行可行性分析，一般包括下面的內容

一、課題來源（如屬導師或本人主持、參加的課題，注明課題名稱、來源、起止時間等）

二、選題的國內外研究現狀及水平、研究目標及意義（包括應用前景、科學意義、理論價值）以及主要參考文獻

三、研究的主要內容、研究方案及準備采取的技術路線、擬解決的關鍵問題

四、已進行的科研工作基礎和已具備的科學研究條件（包括已經取得的科研成果、已經完成的科學實驗及調查研究、具備的主要儀器設備及資料與數據等），以及可行性分析

五、課題研究起止年限、任務安排、分階段要求和預期結果

第四篇：個股一致性預期的意義及應用

個股一致性預期的意義及應用

一致性預期是對賣方研究報告預測數據的總和分析，指標涵蓋常用的公司業績、估值評價指標，它最大程度考慮到了重點研究機構和核心研究員在市場中的位置，因此一致性預期很大程度上就反映了專業投資者預期，另一方面一致性預期引導了專業投資者的決策。因此要把握市場就要把握機構研究者和專業投資者，就必須把握一致性預期的變動，一致預期數據無疑成為投資者把握市場方向的福音。

一致性預期的計算流程，設計為四因素控制，分別為：機構層級、機構權重衰變系數、時段范圍設定、時段權重衰變系數，由此得出數據權重衰變矩陣，作為一致預期計算系數。

1.機構及研究員權威性層級劃分

由于研究機構研究實力，市場口碑影響力不同，研究機構研究成果的可信賴度不同，市場對不同機構出具的業績預測的信任度也不一樣，因此根據研究機構的口碑、研究員過往業績表現等因素評價，賦予其不同的權重層次，控制其數據的影響程度。目前大智慧一致性盈利預期系統將國內主流的研究機構劃分為A，B，C，D四個層級，衰變系數分別為1,0.5，0.25，0.125。系統會定期對機構進行跟蹤評價，調整其歸屬層級。

2.時間效力層級劃分

研究報告預測時間不同將導致預測數據的可信任程度和市場影響度產生明顯差異，由此我們將機構作出預測的時間劃分成不同的時段并賦以不同的權重系數。大智慧一致性盈利預期系統只取機構研究近120日內做出的預測（該時段內同一機構多條預測，只取最新數據），并將120天劃分為四個時間段：近10日、10～30日、30～60日、60～120日。

3.一致性盈利預期權重系數結構與權重衰變矩陣

表一：層級系數結構示例如下：

表二：權重衰變矩陣示例如下：

一致預期的主要用法和優點：

1、一致性預期可以用來對比不同個股間的潛力。通過對一致預期每股收益EPS或者一致預期凈利潤同比增長等方面的比較，來判斷個股的優劣。或者同一概念板塊個股，對比之間的預期數據，有利于判斷板塊的龍頭。

2、一致預期可以進行短線投資。如發現近期一直預測數據都大幅提高，或者預測機構開始增多，表明個股有一定的題材信息，因為券商不會無緣無故對個股進行預測和分析，一旦出現機構研究報告秘籍增多或者一致預期數據評級大幅調高這種狀況就應該幾級開始關注此類個股，甚至個股所涉及重要題材概念。如果評級后個股或題材還是沒有太大表現，那么這些個股都是短線題材熱點的標

3、的選擇。

一致預期也可以看個股長期基本面發展的情況，有助于長線投資者研究。通過對于不同階段的一致預測值增速變動，反應個股在市場機構嚴重的潛力，也可以初步判斷出該股后期潛力。如：對比2011年、2012年、2013年每個階段一致預測每股收益EPS計算出階段增速，反映公司基本面爆發速度和潛力大小。加入通過長期幾次對比發現增速較快，且呈現個股形態預期向好和市場政策導向支持，那么這些個股都是可中長線選擇的標的。

一致預期有助于縮短客戶研究時間。每天市場中都會有很多的對于不同個股的機構報告，有些權威度非常高的，有些表現平平，那么如果用一致預期這一功能進行研究，就不必花更多的時間去刪選判定，客戶將會一目了然的看到該個股在各大權威機構眼中的估值地位、后期潛力，以及權威機構對于個股評級狀態。

實戰中的應用

讓我們先來看看大智慧一致性預期的界面

4、如圖，我們按2011年預期中的“每股收益EPS”進行了從高到低的排序。畢竟現階段是個上市公司年報公布的密集期，那么我們可以首先來看一下哪些上市公司的業績比較好。排名第一的是600519貴州茅臺，2011年每股收益預期是7.98元，2012年每股收益預期11.46元。我們點擊該股來看一下具體的盈利預期情況：

從圖中我們可以看到貴州茅臺這個股票每股收益的變化是非常高的，從11年7.98元到12年11.46再到13年15.52，可見每年的預期都是相當高的。一致性預期周變化率也是非常高的！這個說明外界對于這樣的個股在12年13年都抱于非常大的希望。其實，投資者可以從右上角的三根線看出，現在的股價在11年每股收益之上，但是在12年每股收益預期之下，也就是說現在的股價存在一定的低估。

從機構的評級中也能印證我們剛才講的外界是非常看好該只股票的，大多評級為“買入”“增持”“強烈推薦”。那么我們再來看一下最近貴州茅臺的走勢：

在1/18公布業績預增之后，股價開始穩步上揚，從170元漲到195元。那么在近期機構依舊是給予“買入”的評級，說明后市機構依然是看貴州茅臺這個股票的。

前面我們是通過對“每股收益”進行排序，選擇些業績比較突出比較穩定的個股來做投資的選擇，接下去我們選擇些外界高度關注，也就是機構預測次數非常多的個股！我們將“一月預測次數”進行由多到少的排序：

可以看到601717鄭煤機這個股票在一月內被預測的次數達到了40次，可見外界對于這個股票是相當關注的，平均一個交易日就有2次評級。

從圖中可以看出1/17中金公司對該股做出“審慎推薦”的評級，應該說中金公司在整個機構中的地位還是相當高的，那么在當時這個時點上投資者就可以關注該只股票了。我們來看一下K線走勢：

在中金公司做出“審慎推薦”的評級當天，該股大漲7%，之后隨著各大機構對于這只個股的陸續評級，股價一路上揚，最高漲幅達到了22%左右。

結合DDE決策也不難看出，在1/17之后，DDX持續翻紅，10個交易日中有9個交易日翻紅，可見大資金凈流入之多，股價伴隨著外界的關注以及大資金持續性的流入穩步上揚。

總結：通過SER功能，首先可以對每股收益進行排序，選擇出業績相對比較好的個股，畢竟現在是年報公布密集期，再參考EPS預期的階段變化率，并且結合主力機構或券商對于該股的關注度，這樣對于投資做出綜合的判斷，從而降低風險，提高盈利。

一句話總結，選擇一致性盈利預期大幅提高和機構最為關注的個股，在股價并沒有完全體現其價值的時候進行操作。

第五篇：1.1選題依據及意義

1.1選題依據及意義

教育，是培養人的活動是增進受教育者知識技能、影響受教育者思想品德的活動；而教師的教育，就是培養、影響和改變教師的思想與行為習慣，進而使教師能夠適應時代的發展，掌握當代學生身心發展特點，滿足學生的需要，促進自身的發展。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。要實現中華民族的偉大復興，提高國民素質，教育是根本，教師是關鍵。在國力競爭日趨激烈的今天，如何培養高素質的人才，成為學校教育迫在眉睫的任務。體育與健康課程作為學校課程體系的重要組成部分，具有德育性與智育性相結合的特點，體育教師的自身素質和教學水品決定教學質量的高低，影響學生的素質形成，對培養德智體美全面發展的人才具有重要作用。

在《體育與健康》新課程標準指導下，堅持“以人為本，健康第一”的指導思想，重視學生身體、心理以及社會適應能力整體水平的提高，是當前學校體育教育的主要目標。教師在體育課堂教學實踐中，如何激發學生學習興趣，使學生成為課堂的主人，積極主動地參與體育活動中，體育教師的技能水平顯得尤為重要，而參加繼續教育是提升教師水平的主要途徑之一。在信息全球化的今天，科學知識快速發展、信息網絡日新月異，體育教師一次性體育專業教育是不能滿足長期發展的體育教學的需要的，要適應時代的發展，準確把握不同學校學生的身體、心理特征，在教學中結合學生的身心特點，開展有效教學，是當前體育教師的基本要求。因此，體育教師應當不斷地接受繼續教育，提高體育教師業務水平，以滿足學生的需要，適應社會和教育事業的發展。目前，南寧市中小學體育教師繼續教育的培訓及都存在政策研究不夠，執行力度和激勵機制不夠完善；所開設的課程設置不符合中小學教師需要，培訓的形式單一，受教育教師范圍小，不能達到繼續教育目的；體育教師自身在受訓過程中態度消極，目標不明確，缺乏專業化的認知。為此，加大對體育教師繼續教育重視力度，完善相關教育政策，加強管理，優化課程設置，滿足教師的多方面需求，端正參訓教師態度，把繼續教育觀念融入體育教師專業生活，是促進體育教師自身發展，實現繼續教育目的的需要。