第一篇：預涂燭式過濾機的工作過程

預涂燭式過濾機的工作過程

自釀啤酒機預涂式過濾機為上柱下錐形的立式壓力罐。過濾機機蓋之下有孔洞板，在此板上固定懸裝有燭棒。

自釀啤酒機預涂燭式過濾機的工作過程：

1.用水充滿濾機。由于水會與啤酒接觸，所以要用脫氧水。水處于循環狀態。

2.第一次預涂用過濾介質與水混合，在燭棒上進行10分鐘左右預涂，直至形成支撐層。

3.循環，接著進行啤酒過濾，水被啤酒頂出。

4.過濾以相同的方式進行。由于不斷添加硅藻土，所以燭棒上的硅藻土層越來越厚，過濾精度越來越細，然而進口處的壓力也越來越高。

5.過濾結束時，啤酒被從下部進入的脫氧水頂出，此時要密切注意啤酒喝水的混合液——酒尾的產生。

6.廢硅藻土呈濃泥狀或稀液狀排出，然后用壓縮空氣將硅藻土泥從燭棒上壓出。

7.以與過濾相反方向進行清洗，此時空氣以間歇方式和水混合通入，在燭棒上形成漩渦，產生空氣沖擊，從而使燭棒重新變得干干凈凈。

8.最后，用高溫水對過濾機及所有連接件、管道進行殺菌處理。這樣又可重新用于下次過濾。

第二篇：帶式過濾機輔助操作崗位職責

帶式過濾輔助操作工崗位職責

1.加強與帶式過濾機操作工的溝通與協調，做好生產中

一切輔助工作。

2.加強生產、工藝的學習，能獨立的對帶式過濾機進行

操作，起到頂替、互換的作用，能處理生產中一般的設備故障。

3.生產中應過濾機出料口、皮運機下端隨時進行清理，保持斜皮運機滾筒及所有托輪的干凈清潔，不應存在物料、結垢物、結晶物。

4.配合好操作工的工作，聽從操作工的安排、指揮，順

利的完成生產任務及臨時性的工作任務。

5.生產中出現如何設備故障及生產異常情況，（操作工不

知道的情況下）應及時的通知過濾機操作工，進行及時的處理。

6.應隨時保持過濾機下所有場地的清潔衛生。

7.積極的參加設備的清理工作，加快清理進度以便及時的進行開車。

8.應“四懂、三會”（懂設備的原理、結構、性能、用

途，會操作使用，會維護保養，會排出一般的故障。）加強自身的學習。

9.生產中加強對設備的檢查，出現自己處理不了的故障，應及時找到設備維修人員進行及時的處理。

第三篇：涂 減負工作情況匯報

涂橋二小“減負”工作情況匯報

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實教育局關于減輕中小學生過重課業負擔相關文件的精神，真正把小學生過重課業負擔減下來，還學生一個輕松、和諧、愉快的學習環境，保證小學生生動活潑、健康和諧發展，培養學生全面素質，提高學習能力，真正達到提高教學質量的目的。

二、轉變思想觀念，在教學實踐中為學生“減負”。

（一）進一步加強學習，提高認識，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀；不以考試分數為唯一標準評價學生和教師教學質量，注重學生綜合素質的提高，個性特長的充分發展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實踐、興趣課管理，促進學生德、智、體、美全面發展。樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一，大面積提高教學質量的教學觀。轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕能力培養的教育觀。但是“減負”應該在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程，學校、家庭、社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。

（二）教師自覺負重，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。每一位教師都應該從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業務提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；在教學實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業、課外輔導等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。

1、教師認真計劃、備課，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，教學環節清晰，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。

2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課。調課要報經教導處批準，所缺課程要及時補上。藝體科等課一律按要求上足課時，不得擠占他用。

三、加強綜合實踐、興趣課管理，全面提高學生素質。

在加強對學生文化知識教育的同時，多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，興趣小組活動及社會實踐活動，讓學生走出教室、走出校園，融入社會，在活動中培養學生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。

（四）加強“減負”工作的監督和指導。

按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間，保證體育鍛煉時間。學校領導分年級隨堂聽課，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發現先進，樹立典型，糾正問題。

1、成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

組長：程樂三

成員：全體教師

四、“減負”具體措施。

1、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規定等。

2、學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時總結反饋。

3、成立學校管理工作家長委員會，每學期定期召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長，做好家長的宣傳工作。

4、按上級規定課程設置開設的所有課程，嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批評教育。

5、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。

6、嚴格執行學校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

7、課內的作業要在課堂上完成；課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點。

一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級控制在半小時以內，學校和班主任應負責控制和調節學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

8、除規定質量檢測外，教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。小學生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。

9、優化教學過程，努力提高課堂教學質量和效率，深入開展“有效課堂教學研究”，把提高質量的重點放在課堂上，充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來。真正做到“高效輕負”。

10、豐富學生的課外活動。每天保證學生體育鍛煉一小時，不許占用學生的課間、午間、休息時間、節假日。讓學生從大量、繁瑣、重復的學習勞動中解放出來，參加有利于身心健康的豐富多彩的課外興趣活動，給學生創設施展才華的時間和空間，促使學生生動活潑地發展。

總之，學校既要抓好減負工作，讓學生輕松活潑健康成長，又要狠抓教育教學質量的提高，促進學生全面、持續、和諧的發展。

澤 林 鎮 涂 橋 二 小

2013.4.24

第四篇：工作預安排

2013年春小學教研活動預安排

（未審定）

月常規工作：

1.單元測試卷命題；

2.學科基地校調研指導；

3.教學常規、局重點工作（教學模式研討、學科提升、小班化教學研究）視導；

4.局基教科組織的聯合視導；

5.各學科研修社群活動；

月工作安排：

二月：

1.出臺《小學階段課程整合實施意見》，組織教學管理干部培訓；

2.下校調研各校課程安排情況；

3.各學科擬定本學期教研工作計劃；

4.課堂教學模式研究、學科提升工作專項視導（湖泗小學）；

5.收集整理輯錄歷年優秀寫字教學案例、課例、教學設計。

三月：

1.小班化教學基地校工作調研：碧云小學，土地堂小學；

2.教學模式、高效課堂樣本校調研（大花嶺小學、明熙小學）；

3.擬定“親近母語”工作推進會（實驗小學）會議方案；

4.“活力課堂”教學模式交流培訓會；

5.各學科研修社群活動（語文“相約星期五”、數學“橄欖葉”、英語中心組、科學中

心組、品社中心組、信息技術中心組）；

6.各學科專題教研活動（語文“課內大量閱讀”、一年級數學新教材培訓及教研課、、科學高效課堂研究課、寫字“教師示范作用發揮”研究課、信息技術教材研讀，《信息技術課程指導綱要》學習培訓）

7.品社、科學課程整合教學的相關教學參考資料發布；

8.學生手抄報評比活動；

四月：

１．教學模式、高效課堂樣本校調研（實驗小學）；

２．學科提升、教學常規視導：藏龍小學、三小、二小

３．擬定小學“課內比教學”活動方案，組織區課內比教學活動；

４．“小班化教學研究協作體”主題研究交流活動；

５．課程整合研究課（品社、科學）；小學英語新教材培訓及課例研究；

６．學科送教下鄉活動（語文、數學）；學科專題教研活動（二年級、四年級數學研究

課、信息技術研究課）；

７．組織期中命卷及考試、質量分析；

８．各學科基地校活動中期自查；

五月：

1.學科提升、小班化教學視導（土地堂小學、礦小、義貞小學）；

2.“親近母語”現場會，推介實驗小學工作經驗；

3.英語學科送教（湖泗）；英語教師說課展示、比賽；

4.“語文學習方法的滲透”專題研討活動，學習《語文課程標準》相關內容；三年級數

學研討課；

5.綜合實踐學科區級研討活動；

6.各學科教研員下水示范，指導基地校深入開展教學模式研討；

7.學生“讀書講壇”活動；

六月：

1.教學模式研究視導（明熙小學，一小）；

2.各學科出臺《畢業年級復習指導意見》，組織復習課研討；

3.學生讀書筆記（整本）展評；

4.組織期末考試、質量分析；

5.部分學科優秀案例、課例評比（數學、品社、綜合實踐、科學、信息技術）七月：

1.小班化教學研究協作體學期末工作會議：經驗交流；

2.高效課堂樣本校學年工作總結、經驗交流；

3.各學科總結較成熟的學科教學模式；

4.各學科研修社群工作總結交流；

5.各學科教研工作總結、交流。

江夏區教學研究室小學組2013.02

第五篇：倒裝式復合模結構認識與工作過程分析

倒裝式復合模結構認識與工作過程分析

中等職業技術學校項目教學法研究 ——倒裝式復合模結構認識與工作過程分析 機械科組魯賢 課型項目式教學 學習目標 1.掌握倒裝式復合模具的典型結構 2.了解倒裝式復合模具各零部件名稱與作用 3.掌握依據圖紙對倒裝式復合模具的裝配 重點 1.倒裝式復合模具的典型結構認識 2.倒裝式復合模具的正確裝配 難點 倒裝式復合模具各零部件名稱與作用 教具 倒裝式復合模具、鉗工工具 教學過程

一、課前復習上次課主要講授了復合模具的基礎知識對復合模具的常見結構作了詳細的分析并以正裝式復合模具為例介紹了凸凹模在復合模具中的應用。通過上次課對正裝式復合模具的教學學生基本上掌握復合模具的結構特點以及在沖壓過程中每個零部件的作用以及工作原理通過拆卸與裝配該模具對結構有了較深刻的認識。

二、新課導入與講授 本節課程將在上次課程的基礎上繼續學習復合模具的知識學習倒裝式復合模的結構與裝配并在此基礎上了解倒裝式復合模的工作原理。1.倒裝式復合模結構特點 2 給出下圖模具實體將班級學生分為4組每個小組的同學對所提供的模具進行認真觀察并在15分鐘內拆卸完該模具的所有零件。在拆卸的過程中思考以下問題

1、指出凸凹模的名稱以及在該模具中的位置

2、指出該模具中的沖孔凸模與落料凹模

3、指出該模具中的模柄與打桿 待全體小組拆卸完模具以后開始找同學提問上述問題。給出模具結構圖要求各小組按照圖紙要求模具裝配如下圖示 3 待全部小組同學裝配好后按照圖紙要求互相檢查裝配是否正確。并準備思考以下問題 1.圖中加工涉及到沖孔與落料不同規格的孔的沖壓以及落料如何設置沖孔凸模與落料凹模 2.說明該模具的推件裝置 3.說明該模具在沖壓過程中工件如何實現準確定位 4.比較該模具與正裝式復合模的異同 模具分析講解 1.該模具中凸凹模18與下模座相連正裝式復合模具凸凹模與上模座連接 2.推件裝置打桿

12、推板

11、連接推桿

10、推件塊9 3.定位裝置導料銷

22、活動擋料銷

5、彈簧3 4.正裝式復合模與倒裝式復合模都具有凸凹模結構分別與上、下模座相連接。正裝式復合模用于沖制材質較軟或板料較薄的平直度要求較高的工件以及孔邊距較小的工件倒裝式復合模具不適合沖孔邊距小的工件。倒裝式復合模一般采用剛性推件裝置。繪制該模具的排樣圖與裝配圖 要求學生通過游標卡尺以及其它量具來測量該模具的總體尺寸繪制裝配圖與排樣圖。根據工件的精度要求合理選用搭邊值計算出材料的利用率并畫出材料的排樣圖。裝配圖的繪制測量模具的整體結構尺寸考慮到各個部分結構畫出裝配圖。

三、小結 本次課主要講授了正裝式復合模的結構、裝配以及推件、定位裝置從裝配與拆卸過程深入認識了倒裝式復合模的典型結構要求學生認識了該模具的推件與定位裝置并繪制出工件的排樣圖和裝配圖。

四、布置作業 1.指出圖中工作零件的名稱與作用 2.說明該模具的推件與定位原理

五、板書設計 4

一、倒裝式復合模結構認識

二、倒裝式復合模的定位與推件裝置

三、倒裝式復合模的排樣與材料利用率

六、教學后記 本次教學通過給出一套常見的倒裝式沖孔---落料復合模要求學生拆卸與裝配該模具從而熟練掌握該模具的結構提高對倒裝式復合模具結構的認識。在裝拆過程中學生回答了老師的提問對該模具的定位、推件等沖壓原理有了一定的認識通過排樣計算材料的利用率畫出排樣圖提高了學生對沖壓設計過程中坯料排樣的認識。