第一篇：述職述廉需處理好四個關系

接近歲尾，不少地方和單位的干部特別是領導干部都已開始述職述廉。從德能勤績廉等方面，總結經驗，查找不足，在思想上獲得新的提高和進步，是很有必要的。述職年年有，但嚴肅認真還是敷衍了事，效果大不一樣。根據以往的經驗，提高述職述廉的質量，需要處理好幾個關系。一是“虛”與“實”。工作一般是有“虛”有“實”，“虛”“實”結合的。這里的“虛

”，除了指工作思路、施政理念等之外，還有蘊含在“實”中的“理”。在述職述廉中，只講“虛”不講“實”，“虛”里來“虛”里去不好；還是要用事實說話，用數據說話。同樣，只講“實”不講“虛”，一件“事”又一件“事”羅列，沒有提煉、歸納，見事不見理，述職述廉也達不到好的效果。

二是“大”與“小”。有人喜歡大而化之，講“大”不講“小”。特別對事關群眾柴米油鹽、衣食住行的“小事”，極少涉及。有的人認為，領導干部就是要“抓大事”，因而重“大”輕“小”，對一些“小事”上不了心、入不了眼。另有一些干部則是講“小”不講“大”，“小”中看不到“大”。事無巨細，眉毛胡子一把抓。在述職述廉中，這兩種傾向都應注意避免。

三是“表”與“里”。“表”是事物的現象，“里”是事物的本質。成功企業家的工作方法一般講究“日事日畢，日清日高”，就是說，每天的事情每天要做完，做完每天的事情都要整理、反思，總結經驗教訓，有所進步和提高，這叫“工作學習化”。一天尚且如此，一年下來更應如此。我們應提倡“年事年畢，年清年高”。這就需要在述職中透過現象看本質，通過對做過的一些事情的分析，找出帶有規律性的東西。只重表面，忽略實質，結果必然是日計有余，歲計不足。

四是工作與生活。這里的工作，是指明擺著的、大家都看得見的；這里的生活，是指工作圈之外的，大家看不見的。比如8小時之外的家庭生活、休閑娛樂、交際活動等等。干部述職中有很重要的一項就是“述廉”。這要求我們從思想作風、工作作風、生活作風等方面來檢視自己。作為干部特別是領導干部來講，生活問題不是小事。一些拉攏腐蝕干部的人，大多是在生活中使勁、設套的，而一些干部也就是在不檢點的生活中入套、下水的。近些年來所揭發出來的那些腐敗分子，不少就是在生活問題上出事的。講工作同時也要講生活，這于己、于家、于黨、于事業都有好處。

述職，既是一個干部德能勤績廉的自我匯報，也是一個干部德能勤績廉的自我反映，還是一個干部思想方法好壞、工作水平高低的檢驗。在述職中實事求是、原原本本地“述”，才能“述”出真實的“我”、客觀的“我”、全面的“我”，也才能在述職述廉中提高思想，找準方向，鼓起干勁，以良好的精神狀態做好來年工作。

第二篇：撰寫講話稿需處理好四個關系

撰寫講話稿需處理好四個關系

撰寫領導講話稿是各級辦公室的一項經常性工作，也是檢驗辦公室服務質量和工作水平的一項重要內容。隨著形勢的發展和各級領導干部政治理論素養、科學文化素質的不斷提高，對領導講話稿的要求越來越高，撰擬的難度也越來越大，這就要求各級文秘人員必須認真總結經驗，努力探索、研究和把握其內在規律。聯系多年來的工作實踐，我們感到，要寫好領導講話稿，應注意把握好以下四個關系：

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一、把握工作與提煉文稿的關系

????領導講話稿絕大部分是用來總結、部署、指導、推動工作的，文稿與工作的關系是辯證的統一。一方面，文稿應來自于工作，反映工作，其每一個觀點都應有扎實的工作相對應，否則就會成為無源之水、無本之木，形同空中樓閣。“問渠哪得清，為有源頭活水來”。如果說文稿是渠，那么工作就是能保持渠清的源頭活水。這就是說，工作決定文稿。另一方面，文稿對于工作決不是被動消極的反映，相反，科學揭示工作規律的文稿對工作能發揮極為重要的指導推動作用。正是文稿的這種作用，才使得原來看似自然發展的工作體現階段性，看似分散的工作體現出內在聯系和相互作用，才能從看似客觀發展的事物中找出主觀努力的因素，從而使人們認識領導工作的科學性、藝術性，增強廣大干部群眾對本地本單位領導工作的信心和積極開展工作的自覺性。

????可以說文稿因反映工作而有價值，工作因文稿的準確深刻表述而顯現其規律性、邏輯性，從而促進工作更好地落實。二者必須有機統一起來，決不能搞成文稿與實際工作兩張皮。這就要求我們在實際操作中，從兩方面都作出努力：既要在文稿提煉上下功夫，更要在把握工作上下功夫。從二者的關系來看，把握工作顯得尤為重要。所以，在構思、動筆之前，首先要對整體工作發展，各項工作在整體工作中的位置及進展，各個時期對全局工作起帶動作用的重點工作，一些重要工作的政策規定等，都要認真學習、深入調研、正確把握。我們常講“寫材料的主要功夫在材料之外”，就是指在文稿之外對工作的把握。當然，在此基礎之上，還必須認真鉆研提煉文稿的各種寫作藝術，使熟練的寫作技法與正確的工作把握相得益彰，相輔相成，進而達到熟能生巧、游刃有余的境界。????

二、把握領導意圖與闡發創造性思維的關系

????文秘人員每撰寫一篇領導講話稿，都不可避免地要遇到這一問題。對這一問題處理得好，能使領導意圖得到充分體現，文秘人員的輔政設謀作用得到有效發揮，工作得到扎實推進，取得領導和大家滿意、工作受益的良好效果。反之，如果對這個問題處理不好，對領導意圖領會有誤，體現不準，就會造成不良后果。領導意圖是處理文稿的前提；創造性思維是撰寫文稿必不可少的運作方式。前者決定后者，后者完善、豐富和發展前者。要妥善處理好二者關系，一方面，必須全面準確地領會和體現領導意圖，弄清領導同志對所講的工作到底往什么地方用力，想達到什么目標。為此，要盡可能完整地收集領導同志在研究工作會議上的發言，在基層檢查工作時講的意見，所關注的正反方面典型，以及班子其他領導同志的意見等，然后進行綜合分析研究，從中找出其本質性要求。同時，還要善于站在領導的高度，以領導的身份和口氣，設身處地去體會講話的場面、對象和效果，要對領導講話的特征、習慣用語等個性化的東西仔細體味，認真把握。另一方面，要充分發揮文秘人員接觸和消化吸收材料多、思考和議論問題比較多的優勢，圍繞領導意圖進行創造性思維，大膽提出豐富、拓展、深化、完善領導思想的意見。具體講，就是要對領導思考基本成熟但尚未找到準確語言表述的想法、意圖進行論證，形成結論，并盡可能用準確科學的文字加以表述；對領導十分關注但尚未拿定主意、可能影響未來發展的一些重大問題，進行深入系統的研究，拿出可供領導選擇的預案；對領導提出來的工作想法、意見，發現有不周不當的地方，提出補充修正意見，從而把領導的思想和意圖表達得更準確、更深刻。????

三、謀篇布局與表述藝術的關系

????這一關系實際上也是我們常說的內容和形式的關系。一篇領導講話，主題是啥，有哪些主要論點，內容怎樣分先后、主次、詳略，這都是謀篇布局應考慮的問題。這些確定后，如何運用恰切的語言進行表述，做到嚴謹、準確、精煉、深刻，則是應考慮的形式上的表述藝術和技巧問題。一個好的謀篇布局，能為恰當合理的表述奠定良好的基礎，否則表述藝術就無從談起；反之，表述藝術運用得當，也能使謀篇布局更顯嚴謹、明晰，更具氣勢，更加情真意切，引人入勝。因此，二者的關系是前者決定后者，后者為前者服務并反作用于前者。????處理好謀篇布局和表述藝術的關系，對成功地寫好領導講話非常重要。我們感到，謀篇布局應在注意選好角度及定好主題，突出重點及兼顧全局的基礎上，重點注意“主線系”的問題；表述藝術應在注意寫真話、寫短話、寫新話的基礎上，重點注意運用“觀點群”的問題。所謂“主線系”，就是在領導講話文稿中，為了集中表現主題而形成的以主題為貫穿全篇的大主線，與從各方面為主題服務的不同層次的分支主線共同構成的主線體系，簡稱“主線系”。建立“主線系”的概念，能幫助我們分析理解領導講話文稿，也能幫助我們設計將要撰擬的領導講話文稿框架布局，構思內容之間的邏輯關系和層次分布。平時有些同志感到綜合文字材料的內容繁多，難以理出頭緒或感到無從下筆，主要就是因為腦子里尚未樹立起“主線系”的概念。理清、設計并運用“主線系”去撰寫領導講話文稿，秘書人員必不可少的工作至少有三項：一是圍繞文稿要講的工作，盡可能地把反映其歷史、現狀、發展及市內外經驗、機遇、條件、制約因素等多種資料收集齊全；二是圍繞領導意圖，分析研究資料，確定講話材料主題；三是圍繞主題，大體按照是什么、為什么、怎么樣三個大層次，確定各大層次的分主線及支主線，以及各層次分、支主線的觀點、論據等，從而形成一個講話的“主線系”。把主線系建立起來后，就能目的明確、層次清楚、重點突出地去設定文稿結構，統一調度，使用手中掌握的各種材料，避免行文中出現邏輯混亂、內容前后重復等問題，做到主題明確、脈絡清晰、重點突出。所謂“觀點群”，就是圍繞一個重大問題的提出或一個重要觀點的確立，提煉出若干個揭示客觀事物規律的正確觀點去論證它、支撐它，以加重它的分量，增強它的說服力，使人們接受它、貫徹它。如我們在寫一篇關于調整農村經濟結構的領導講話文稿時，用了這樣兩組密切相關的排比句：在調整的方向上，要從適應性調整向戰略性調整發展，從按計劃種植向按市場需求種植調整，從低效益向高效益調整。在調整的范圍上，自然條件好的地方要調整，自然條件差的地方更要調整；經濟基礎雄厚的地方要調整，經濟基礎薄弱的地方更要調整；耕地多的地方要調整，耕地少的地方更要調整。這兩組排比句形成的觀點群，層層遞進，形成一種非調整不可的內在邏輯力量，使講話到這里掀起一個高潮，大大增強了氣勢和感召力，給人以不容置疑的強烈感受。由此可見，觀點群的提煉、歸納和組合、運用，必須緊緊圍繞尋求重大問題的解決辦法或重要觀點的確立來進行，并且必須準確、深刻地揭示出相關事物的規律性，觀點群中的每一個觀點都必須是正確的、結論性的東西，運用時力求簡潔、生動，做到一句話一個意思。

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四、領導審定與終極標準的關系

????一般來說，一篇領導講話文稿是否成功，主要看是否能順利通過領導審定關，即被主講領導所確認、同意使用。這是必不可少的一關，也是撰寫領導講話文稿最現實的標準。但是從根本上來講，領導審定并非終極標準。因為有的時候由于主觀或客觀因素，領導同志對一項工作的了解不夠透徹，或對某些相關的政策法規不夠清楚，對呈報上來的講話材料中的問題一時沒有發現，就同意印發并按稿子去講。出現這樣的情況，作為撰寫材料的文秘人員雖然表面上履行了審定程序，不需要承擔多大責任，但從深層次看，是我們對所撰擬材料的準確性、可行性沒有高度負責，其后果輕則影響領導和機關的形象，重則對工作造成損害，必須盡最大可能予以避免。因此，廣大文秘人員在撰寫領導講話文稿時，必須樹立強烈的事業心和責任心，一定要增強終極標準意識。所謂終極標準，就是領導講話材料經領導審定、印發使用后，大到謀篇布局、主題選定、觀點提煉、數字引用，小到語言推敲、標點符號運用等，都不能出現差錯。這就要求每篇領導講話文稿都要力求揭示工作運行或事物發展的本質規律，提法和觀點都必須符合政策法規和黨紀政紀，引用的正反兩方面典型和各項數字都是經過核實、準確無誤的，要能經得起社會各界包括各種才俊之士、權威人士的檢驗，經得起時間推移和歷史發展檢驗，從而做到真正對文字工作負責，對黨和人民負責，真正對領導同志負責，這才是各級文秘人員應取的態度。

第三篇：學生干部應處理好四個關系

學生干部應處理好四個關系

學生干部是學生中的先進分子，是學生集體中的中堅和支柱，是學校教育管理的一支重要力量，在學生工作中扮演著十分重要的角色。學生干部工作也是這樣，經常會被一些矛盾所困擾。而要當好學生干部，履行好學生干部的工作職責，充分發揮好學生干部作用，順利開展各項工作，學生干部就必須正確處理好以下四個關系。

一、在角色定位上，要處理好學生與干部的關系

學生干部，顧名思義，既是學生，又是干部，兩者不可分割。在角色定位上，學生干部首先應是學生，其次才是干部。如何準確進行自我角色定位是學生干部必須解決好的一個基本問題。學生干部的本質身份是學生，學生是其最主要的社會角色。學生的首要任務是學習，最重要的任務也是學習。是學生，在各方面與普通學生一樣，以學為主，認真完成好各項學習任務，自覺遵守學校各項規章制度，積極參加各項學生活動，主動融入到普通學生中去，不能脫離學生集體。是干部，又與普通學生不同，要高標準嚴格要求自己，以自己在思想、學習、生活及工作等方面的示范與帶動作用去影響學生，在老師與學生之間發揮好橋梁與紐帶作用為學生服務,不要老把自己是干部掛嘴上，不能搞特權、謀私利，更不能把當學生干部當作做官而一味追求職位的大小和權力的多少。

三、在人際交往上，要處理好老師與同學的關系

人際關系處理得好，工作上可以起到事半功倍的效果。學生干部是連接學生和老師的紐帶，是架設在學校和學生之間的橋梁，是溝通師生之間、同學之間、學生與領導之間的樞紐。這種特殊的地位和作用要求學生干部具有較強的人際交往與協調能力。老師希望學生干部當好學生的“帶頭人”，發揮先鋒模范作用，還要充當好“教育管理者”角色，協助學校對學生進行日常教育管理。同學希望學生干部要做好學生的“代言人”，要積極反映學生的意愿和訴求，切實為學生服務，維護好學生利益。老師與同學對學生干部角色的不同期待，增加了學生干部處理人際關系的難度。不少學生干部由于處理不好與老師和同學的關系，給自己心理上帶來了不少的矛盾、沖突與困惑，也影響了正常的學習、生活和工作。學生干部要做好工作，在處理老師和同學的關系上主要是以下三個關系：

1．與老師的關系。師生關系是學生最重要的人際關系，也是學生干部首先必須處理好的人際關系。這里的老師既是指上課的教師，一方面在老師的具體指導下，有效地開展工作；另一方面起到上情下達、下情上報的橋梁作用。學生干部要正確處理好師生關系，一是尊敬老師。要維護老師的威信，支持老師的工作，獲得老師的好感，縮短與老師之間的心理距離；不能自以為與老師接觸多了解多，而在同學中對他們評頭論足，不能摻和到老師相互關系中去。二是積極主動與老師交往、交流。學生干部比普通學生多些與老師、領導接觸的機會，要經常向老師匯報學習、工作等方面情況，力爭在學習、思想、情感、工作等方面得到老師的幫助指導。三是認真完成老師布置的工作任務。四是在工作中做到多請示、多匯報，但不要越級。五是確實因為工作需要影響自習或上課時，必須請假，千萬不要以工作忙為借口，而不上自習甚至缺課，這是大錯特錯的。

2．與同學的關系。“水能載舟，亦能覆舟”。搞好同學關系、建立良好的群眾基礎，對學生干部順利開展工作是很重要的。學生干部是學生，不是領導，更不是領導人家，要要珍視同窗的友情，努力為同學服務。學生干部都是在同學中產生的，是由大家推選出來的，學生干部應樹立從同學中來、到同學中去的觀念和全心全意為同學服務的思想，積極為同學服務。一要真誠地關心體貼同學。要從小事做起，及時反映學生的合理要求與愿望，并千方百計協助學校與老師解決學生的實際困難與問題。對于不能滿足的要求與愿望，要向同學做好解釋工作，保證學校的安定團結。二要平等待人，以理服人，公正為人，不能厚此薄彼，不能拉幫結派。三要與同學打成一片，多到同學中去，多征求和聽取他們的意見及建議。四要創造條件發揮同學的能力和特長，對他們取得的成績要表示由衷的高興與敬佩，不能嫉妒賢能。五要尊重同學的人格和尊嚴，不能隨意對同學進行好與壞的分類，在對同學的缺點與錯誤進行批評時也要講究方法和間策略。學生干部一般不宜公開批評人，需公開批評的有三種情況，即普遍存在的現象，屢教不改的現象或緊急情況下的不點名的批評。批評教育同學要有耐心和誠意，要讓同學感覺到你是幫他而不是害他。千萬不能自以為是、指手畫腳、高人一等，3．學生干部之間的關系。學生干部之間有時既是競爭對象，又是合作伙伴。學生干部要正確對待和處理競爭與合作的關系，學會在競爭中合作，在合作中競爭，既要平等競爭，又要真誠團結、精誠合作。尺有所短，寸有所長，每個人的能力都是有限的，要從“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”和“三個和尚沒水喝”的典故中去領悟這樣一個道理：和則利，不和則害。學生干部要多合作、少爭功，多溝通、少爭吵，多商討、少，防止家長制和一言堂。要堅決執行集體決議，個人意見允許保留，不能把討論會上的不同意見在同學中散布。學生干部之間應盡量避免矛盾沖突，有了矛盾沖突也不宜公開化、尖銳化，否則會造成相互之間的不支持和拆臺現象，也會在同學之間造成很不好的影響。

四、在行為動機上，要處理好個人利益與服務他人的關系

為什么要當學生干部，不同的人則有不同的回答。歸納起來，學生當干部的動機主要有以下四種：一是鍛煉型。有的學生以成才為目的，希望通過學生干部崗位的鍛煉，完善自身的知識和能力結構，在工作實踐中增見識、長才干，成為能夠適應社會競爭的高層次、高素質人才。二是服務型。有的學生以服務學校、服務老師、服務同學為目的，充當學校、老師與學生的橋梁角色。三是表現型。有的學生以發揮專長、滿足表現欲望為出發點，渴望展示自我，充分表現才能。四是功利型。有的學生更加看重的是擔任學生干部之后能夠獲得的各種利益，如獲得榮譽、入黨、爭取在就業時有更多的機會，甚至撈取種種其他不正當的利益。在這四種類型中，鍛煉型和服務型的學生占主流。如何端正當學生干部的行為動機，處理好個人利益與服務他人的關系是學生干部面臨的又一個基本問題。為此，學生干部須注意以下幾點： 1．要把服務奉獻放在首位。為老師服務，為同學服務是學生干部的根本職責和首要目的。只有具備了服務奉獻的思想，才能不辭辛勞、踏踏實實地干好學生干部工作，才能在服務奉獻的實際行動中不斷提高自己能力。如果把功利放在了首位，那么就會感興趣的事就做，不感興趣的事就不做；能鍛煉能力的事就做，不能鍛煉能力的事就不做；對自己有益的就做，大益就多做，小益就少做，無益就不做。這樣是當不好學生干部的，也當不了多長學生干部。學生干部要堅持做到做好工作才是硬道理，爭著去服務、去奉獻，積極承擔更重要的擔子，要在學習中工作，在工作中奉獻，在奉獻中成長。

2．要合理追求個人發展。我國正在建立與實行社會主義市場經濟。市場經濟使學生的價值觀念發生了新的變化，他們的主體價值意識更趨強烈，更加注重個性的發展和自我價值的實現，敢于自我肯定，喜歡自我表現，學生干部尤為如此。但過分追求個人發展和自我價值的實現，片而強調自我設計、自我發展，關心自我利益的滿足，講究實惠，這實質是個人本位主義和自我中心思想的表現，這是極其危險的，是非常錯誤的。學生干部正確樹立起人生觀、價值觀，科學合理追求個人的發展。

五、在團體歸屬上，處理好工作群體與班集體的關系 根據學生干部執行領導和管理職能的不同領域，可以將學生干部分為四大類型：一是班級學生干部，包括班委會和團支部的學生干部，這是學校最基層的學生干部，數量最為龐大。二是系（院）級學生干部，包括團總支與學生分會的學生干部，三是校級學生干部，特指校團委、校學生會的學生干部；四是社團學生干部，包括校內各種正式成立的社團、協會組織的負責同學。在這四類學生干部中，除班級學生干部的工作群體與班集體是一致的外，其余均不一致。學生干部在團體歸屬上又如何處理好工作群體與班集體的關系呢？ 第一，要始終把自己置于班集體之中。班集體是學生生活成長的重要載體，是學生干部學習、生活的據點和大后方，也是學生干部工作的基礎和后盾。不管你是哪一級的學生干部，都不能獨立于班集體之外。作為班級的普通一員，必須遵守班級的規章制度，積極參加班級活動，捍衛班級的榮譽，主動與同學交往。沒有在班級任職的學生干部，不能因為自己工作離開了班集體，也不能因為自己工作忙而不與或少與班級同學交往，更不能把自己凌駕于班集體之上，而對班級工作漠不關心，不參加班級活動，不遵守班級規范，不履行班級成員義務。如是這樣，這是十分錯誤的。

第二，要處理好與班級學生干部的關系。無論是老師、班主任，還是哪一級的學生干部，都要通過班干部開展工作，只是或多或少。班干部在學生工作各環節中起著非常重要的作用。不能因為自己是系（院）級或校級的學生干部，層次高，權力大，與領導、老師接觸機會多，對學生工作的信息了解多，就自覺高人一等，對班干部的工作發號施令，指手畫腳，從而挫傷他們工作的積極性，影響他們在班級同學中的威信；要積極支持班干部開展工作，為他們出謀劃策。

第三，兼職的學生干部要以班級工作為先。有的學生干部既是班級干部，又是系（院）級、校級或社團干部，不能因為班級工作不起眼、難出成績而輕視它，而是一定要首先做好班里的工作。相反，它會影響班級同學對你的認識與評價，從而影響你的評獎評優或入黨，因為這些都是從班級開始的。

第四篇：鄉鎮衛生院院長需處理好四個關系

鄉鎮衛生院院長需處理好四個關系 具有學習思辨等五種能力是當好鄉鎮衛生院長院長的前提，但僅有這個前提是不夠的，還要講究方法。方法對頭，四兩撥千斤，省時省力，事半功倍；方法不對，出力不討好，費勁不小，效果不好。在領導方法運用上，還要處理好四個關系。

處理好大與小的關系

一是處理好大局與局部的關系，具體要求是搞好局部，服務大局。院長首先要把衛生院的事情辦好，然后才能服務好所轄鄉鎮的農民，如果衛生院的事情辦不好，服務全鄉鎮經濟建設和全鄉鎮人民就沒有基礎。在搞好鄉鎮衛生院建設的基礎上，院長一定要有強烈的大局意識。對于院長來說，要從衛生事業發展是大局，本鄉鎮經濟建設是大局，全鄉鎮人民的健康是大局的角度，考慮問題，安排工作，要從這些大局出發，服務服從于這些大局。二是處理好大權與小權的關系。毛澤東同志曾說過大權獨攬，小權分散。這是處理大權與小權關系的一個重要原則。院長首先要把握和界定什么是大權，其次大權獨攬不是一個人，而是一個組織，要依靠黨組織和行政領導班子的集體領導。民主過頭或集中過頭都不利于發揮班子的整體功能。而對決策以外的小權，則要盡可能地分散和下放，使班子其他成員及班組長乃至負責具體工作的人有權有責，充分調動所有人員的積極性。三是處理好大事與小事的關系。大事抓好，小事問到，這是處理大事與小事關系的一般方法。作為院長，要時刻把握好衛生院的大事要事，學會牽牛鼻子帶動全局和抓主要矛盾、兼顧次要矛盾。如果在具體工作中沒有本末主次，不善于劃分責任，不放手、不放心，做了一些不該做的事，勢必影響全院工作的開展。切記大事不管會壞事，小事積多成大事。

處理好內與外的關系

內是內部管理，外是外部協調。處理好內與外的關系，就是要兩手抓，既重視衛生院的管理，又不忽視衛生院與外部的協調。衛生院的管理是基本任務，要注意宏觀上、制度上、機制上的管理。要積極推進鄉鎮衛生院運行機制改革，形成有生機活力的用人機制和分配激勵機制，提高衛生院的效率。在做好衛生院管理工作的基礎上，要把大部分精力放到外部協調上。院長外部協調搞得好不好，直接影響衛生院的工作開展。在協調問題上，既要注重處理好與本縣衛生局的關系，也要注重處理好與所在鄉鎮領導的關系，以贏得領導們對衛生院工作的支持。例如，要想贏得鄉鎮領導支持，院長要深人調查研究，充分掌握衛生工作對全鄉鎮經濟發展、農民健康、社會效益有一定影響的問題，在現有條件下，制訂詳細的工作方案，提出有效的解決辦法，用解決問題的愿望去開發領導。一旦協調成功，領導者有錢支持錢，沒錢支持政策，沒有政策支持感情。同時要根據當地的實際情況扎扎實實地做一些實事。例如，針對農民普遍反映醫藥市場混亂、看病貴的問題，如果完善鄉村衛生服務一體化，藥物的進貨途徑管理好，再協調好縣、鄉、村，衛生機構開展縱向業務合作，提高農村衛生服務網絡整體功能，這些問題就可以有效地得到解決。有時，往往因為一件事就可以打開工作局面，使院長因有為而有位。在實際工作中，有的衛生院院長疏于外部協調，衛生院與相關單位、相關部門關系緊張，以致得不到應有的支持和幫助，舉步維艱，影響工作開展，這種情況要盡量避免。另外，在平常的一些關系處理上，一切要從與人為善出發，將心比心，以心換心，多交朋友，與記者交朋友，與專家交朋友，與老百姓交朋友，與病人交朋友，與職工交朋友，多參加活動，多邀請領導來檢查、指導，創造和諧的發展環境。

處理好遠與近的關系

遠抓謀劃，近抓落實。遠抓謀劃，講的是戰略問題。凡是關系到全鄉鎮衛生事業鞏固和發展的問題都是戰略問題。衛生院的特殊職能，要求院長必須有戰略意識，要善于站在一定高度統攬全局,籌劃未來。“善弈者謀勢；不善弈者謀子”，這里的“勢”說的是戰略間題。在戰略上，謀劃全鄉鎮衛生事業，要遵循客觀經濟規律和人民群眾對衛生服務工作的需求，根據黨和國家的有關方針政策，科學地確定衛生事業發展方向、目標、重點、速度、規模、主要比例關系和布局，并提出實現這些計劃任務的可行性措施。在謀劃衛生事業未來時，要堅持四項原則，一是遵循客觀經濟規律，正確處理衛生事業發展與經濟發展關系；二是遵循醫學科學規律，正確處理衛生事業發展與人

民群眾對衛生保健服務需求之間的關系；三是遵循衛生事業發展規律，合理安排衛生事業內部的比例關系；四是遵循市場經濟規律，充分發揮農村衛生網絡的整體功能作用。近抓落實，是對院長的現實要求；不抓落實，再好的工作目標都可能落空，各項工作任務都難以完成好。院長抓落實并不是什么事都親自抓，而是要建立落實的機制，養成落實的作風。在抓落實上一要解放思想抓落實；二要振奮精神抓落實；三要講求實效抓落實；四要突出重點抓落實；五要齊心協力抓落實；六要加強領導抓落實。

處理好“方”與“圓”的關系

“方”是原則性，“圓”是靈活性。對己要“方”，對人要“圓”。衛生院院長雖說官不大，在本鄉鎮也是“高干”了，特別是絕大多數的院長都是本鄉本土人，親戚、朋友一大幫，如果管理不好自己和自己親人與衛生相關的事情，就難以服眾。一定要做好對己要“方”，以責人之心責己，任何時候都要從嚴要求自己和親人。如在廉政問題上，不僅自己要繃緊這根弦，不在腐敗上栽跟頭；對待親人和好友也要加強教育，嚴格監督，不能出問題。對人要“圓”，凡是對方之事都要站在對方立場上多考慮，你在衛生院是院長，說話辦事先想衛生院，而人家是所管事情的中心，是自己自由王國的國王，說話辦事必然從人家的利益出發，不能按照你的標準去要求。對待大事要“方”，對待小事要“圓”。凡是大事、要事就要方方正正，丁是

丁，卯是卯，要抓住不撒手，咬住不松口，非搞出個水落石出不可，不達目的絕不罷休，如計劃免疫工作、突發公共衛生事件處理工作，都不能有半點疏忽。對待小事要“圓”。院長不是生活在真空中，也有很多生活小事需要處理，在這些小事上沒必要叫真。原則問題要“方”，非原則問題要“圓”。在原則問題上，做到政治立場堅定，執行政策嚴格，敢與歪風邪氣做斗爭。非原則問題要“圓”，在堅持原則性的同時，對一些非原則性問題要有一定的靈活性。必要的靈活性也是院長應該具備的，缺乏靈活性在現實生活中也是行不通的。

第五篇：醫學實習生需處理好四種關系

醫學實習生需處理好四種關系

很多同學即將步入由理論學習到臨床實習的實踐階段，同學們的社會角色也就發生了轉變。每一名實習生不僅是學生，而且還是一名實習醫師。因此，同學們要盡快實現好角色轉變，積極參加實習前培訓，熟悉醫院環境，適應醫院作息時間，了解醫院規章管理制度，掌握醫療法規，學會自我保護等。

在實習過程中，會遇到各種各樣的問題，如何處理好這些問題呢？我認為在醫學生實習過程中要處理好四種關系。

一、處理好與患者的關系

近年來，隨著一系列醫療政策和法規的出臺，一些患者會特別注重自主權和隱私權，在某些時候甚至會過度在意和發揮。這直接影響到教師的帶教工作和學生的實習見習。目前，醫學生數量增加，臨床病員數相對不足，某些典型病例更是資源不足。由于某些查體可能增加患者的不適感或者被反復示教，有些患者會逃避實習生的問診和檢查，甚至拒絕成為教學實習的對象。這就要求同學們通過主觀能動性去調動患者的依從性，要積極主動與患者進行溝通和交流，做通患者的思想工作，讓他們主動配合。另外，進行各種技能操作前，同學們要做到大方、自信，操作時手法輕柔熟練，以打消患者心理上的不信任感。

同學們還要慎獨、嚴謹。在醫療活動中，恪守醫療服務職業道德。做到不該說的話不說，不該做的事不做。例如在血液腫瘤科查房時，要照顧到患者的心理和情緒，必要時將問題帶回辦公室再討論，以利于患者病情的好轉和康復。在給病人檢查時，如遇到患者體征異常或病情危重，要保持鎮定，不要做出吃驚或夸張的表情，以免加重患者的心理負擔。

二、處理好與帶教老師的關系

在實習過程中，首先要尊重帶教老師。帶教老師肩負著臨床、教學、科研等多方面工作，事務繁雜。同學們不僅要跟老師學習醫學知識，還要注重學習他們的醫德和醫術。在學習方法上，應培養自學能力，提高學習的主動性，發掘個性特長，形成優良的個性品質，并善于發現問題，分析和解決問題。要打好基礎，提前進入角色，勇于承擔責任，才能讓老師信任。實習醫師承擔了諸如寫病歷、送方等事務性工作，有的會埋怨瑣事過多，收獲不大。其實，這是一個誤區，如果主動帶著想知道病人病史、化驗結果等問題去查找結果的想法看待的話，就會感覺到大有收獲。

三、處理好實習與考研及擇業的關系

臨床實習是醫學教育中一個非常重要的環節，是醫學生成長的黃金階段，也正值部分同學準備考研和擇業的階段。如何正確處理好實習與考研及擇業的關系，至關重要。在實習過程中，同學們經歷的是知識、態度、技能、情感、能力等多方面的綜合培養和提高。實習基地不是考研基地，要珍惜實習的寶貴時間，把主要精力放在臨床實習上。其實，實習與考研及擇業是不矛盾的，不能片面地認為實習與考研及擇業無關。尤其是對于要報考臨床研究生的同學，多接觸一些臨床實踐對專業課的筆試和復試非常有利。只要安排好實習與復習考研及擇業的時間，二者是可以兼顧的。在實習期間，做到勤動手、勤動腦、勤動腿和多學、多問、多看的“三勤和三多”，并主動邀請老師舉行一些講座和輔導，對于考研及擇業是非常有幫助的。

四、處理好德才關系

“有德無才必平庸,有才無德必邪惡,德才兼備方高尚。”對于醫學生來講，尤其要注重德才兼備。如果一個醫生有著高超的醫療技術，但沒有正確的人生觀和良好的道德修養作保障，那將沒有任何意義。附屬醫院為人師表的帶教老師不僅學術精湛，而且都有著高尚的情操。對待患者關心、細心和耐心，時時處處替患者著想。尤其

是對待貧困的患者，更是處處體貼。在日常一些危重病員搶救、手術等工作中，醫師們不能按時吃飯和休息，更是常有的事情。要學習老師們強烈的事業心和責任感、過硬的醫療技術以及無私的奉獻精神。

實習生處理好以上四種關系，才能樹立良好的實習醫師形象，形成良好的工作和學習氛圍，實現醫護合作融洽，醫患關系和睦，為成長為一名合格的醫生打下良好的基礎。