第一篇：中期總結

經過二十幾天的選題和收集資料的工作，我的論文的寫作思路已經漸漸明晰了。在這二十幾天里，有不順利的時候，有困難的時候，也有因為解決問題而會心一笑的時候，回想這二十幾天的不懈努力，雖然感到很不容易，但也取得了相當多的收獲。下面我將把這二十幾天的工作做如下的匯報：

首先，萬事開頭難。面對這么多的題目，如何選擇一個適合自己的題目成為擺在我面前的一大難題。在問過同學之后，我發現大部分是憑感覺或是興趣決定。她們選擇的題目也是比較常見的那幾個。要想寫出不一樣的文章，從選題上也一定不能從眾。基于此，我選擇“淺析我國公司治理中的獨立董事制度”這一題目。

接著，困難是沒有了。我開始構建我的開題報告。這一過程我經常和老師進行溝通，所以，進程還是比較順利的。可是在查找資料的過程中，新的問題出現了。我一直在準備注會，也自信自己的經濟法掌握的也可以。然而這是一個跨越管理與法律的題目，對于我這個本科生而言，是否能寫出些新意成了我最大的問題。為了避免在論文中出現低級錯誤，我不得不一面翻看管理領域對于這一命題的研究，又得查看法律方面在這一問題的最新進展，還得加強法律基礎知識的裝備以及向老師請教等等。這真的是一個費時費力的過程，所幸，我前十幾天的工作還是用處很大，打牢了基礎，為了論文的書寫理清了思路。

隨后，我又開始查找相關的典型案例并進行篩選。理論應該聯系實際，我準備采用實證分析方法來書寫論文。因此，案例一定要選擇具有說明問題的典型案例才行。

最后，我開始理清論文的主體結構并篩選所需信息。把相關的資料仔細閱讀并進行分類。去粗取精，去偽存真。我把收集好的資料建立了一個專門的文件夾，并且按照已經寫好的開題報告進行一步一步的梳理。這些工作完成后，已經經過了三十天左右。

中期報告后我打算直接進行論文的書寫，把已經整理好的信息按照文章的順序進行編排，隨時查看這一問題最新的發展情況。之后就是論文修改和提交等步驟。

第二篇：中期總結

“xxxx”項目 2014年半年總結

一、項目概況

二、項目研究進展情況

三、項目取得成果

四、存在問題及建議

五、下步工作安排

第三篇：中期總結

中期總結

白駒過隙，時光飛逝。轉眼間課題已經進行了一半了。總體來說感覺還是不錯的，同時也有了一些自己的體會。

開始時，覺得一切都很簡單。因為以前也做過課題。對做課題的相關程序還是很清楚的。只要按部就班的做，問題應該不大。這次與上次的不同之處就是要有創新性。對于創新，我們最初的理解就是加入一些自己的東西。當時想這很簡單啊，沒有什么啊。但是事實并非想象，他們之間的距離不是一點點啊。

在選題的時候，我們就遇到了難題。對于我們來說選擇一個有意義并且可操作的項目并不是那么容易。有些課題很有研究價值，但是對于我們幾個學生來說有些太大了，不是我們一把我的很準確的。還有一些課題是我們可以完成的，但是沒有什么應用價值。想了幾個項目，都被一一否定掉了。經過幾番討論與查找，最后我們確定了“大學生亞健康”這個課題。這個課題關乎到我們自身，切實可行。并且作為學生，我們的人際關系網也主要集中在學生這一群體上。這無形中也為我們以后的問卷預調查和調查的對象的選擇上奠定了一些基礎。題目確定了，接下來就是要設計問卷了。這一環節是我們遇到問題最多的環節，也是學到知識最多的環節。開始時，我們的想法是這樣的，關于亞健康的論文是很多的。關于大學生亞健康的論文也是不少的。我們要做的就是找出他們的問卷以及評定亞健康的標準，然后集眾家之所長再加入些自己的東西，我們的問卷不就完成了嘛。但是我們組幾個成員用了十幾天的時間，利用了一切可利用的資源，如網絡，圖書館，雜志期刊等。都沒有找到一份完整的問卷。這是我們就有點手足無措了。后來我們經過反復研讀他們的論文，發現了他們之間的幾點共同之處。他們的問卷主要是根據“社會支持評定量表”“心理壓力量表”“亞健康狀態自評表”“應付方式問卷”這四個量表制成的。所以我們改變策略查找這四個量表，然后一量表為標準，制定問卷。根據這個思路，我們的第一份問卷就新鮮出爐了。這是我從參加項目以來成就感最大的一件事情。但是成就感沒有持續多長時間很快就轉變為了失落感。我們的問卷唄老師全盤否定了。然后老師要求我們繼續查找資料。問卷反復修改了三次，最后我們根據“康奈爾醫學指數”量表以及在老師的幫助下，我們的問卷總算是制成了。此時問卷的完成不是真正的完成，他還要經歷事實的考研，那就是預調查，檢查問卷的可信度。這一環節中有很順利完成的部分，也有麻煩到要命想要放棄的時候。不過最終我們都挺過來了。開始時說過了，我們的關系網的主要對象就是學生，所以我們的問卷調查進行的很順利，這基本沒有我們怎么費心。但是接下來的數據錄入就讓我們很頭痛了。我們之前都沒有用過SPSS17.0系統，連基本的數據錄入都不懂。并且我們的問卷問題很多，數據很龐大。時常錄錯行或者是落掉數據。總之問題多多，但是正是因為這些問題的存在使我們學到了很多。其中SPSS17.0的使用應該是我們最大的收獲。還有我們認識到來耐心細致的重要性。經過了幾天的努力，我們的數據終于都錄完了。那時的心情是既興奮又緊張。興奮的是我們完成了這么大的工作量，緊張的是我們擔心問卷的可信度不高。就是在這樣的心情下，我們問卷的可信度檢測結果出來了，我們問卷的可信度不僅通過了各種文獻的相關規定，并且是可信度還很高。這令我們很振奮。接下來要做的正式問卷調查讓我們很有信心，也讓我們更期待去做。

到目前為止，我們雖然沒有取得怎樣的成果，但是我覺得我自己收獲很多。盡管過程中有懊惱，又煩躁，但是這一切都不能與問卷可信度結果出來的那一刻的興奮和成就感相提并論。并且通過這次項目使我們對“一分耕耘，一份收獲”有了更深刻的理解。最后感謝學校組織了這次活動，感謝素質教育基地的老師給我們項目組這次機會，同樣感謝孫老師在這段時間對我們的幫助。

第四篇：中期總結

2017—2018學第二學期

學校工作總結

半學期來，我們遵照“為學生終身發展奠基”的辦學思想，以爭創“文明校園、安全校園”為工作目標，以教師隊伍建設為抓手，以現代教育手段為支撐，加強學校管理，不斷提高教育教學質量，現就前半學期我校的各項工作總結如下：

一、德育工作

學校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務，以創建“文明校園、溫馨班級”為基點，加強教師隊伍建設和學生教育工作。緊緊圍繞學校中心工作，不斷改善工作方法，扎實開展德育工作。

（一）、健全和強化德育領導機構。

成立德育領導機構并夯實各負責人的職責要求，加強考核，促進德育工作的安排與落實，使工作扎實有效開展。同時，成立了關教工作領導小組，對困難學生進行幫扶，并走進他們的家庭進行教育指導，是他們感受到學校的關愛，實現德育教育多渠道并施。

（二）、充分發揮班主任在德育工作中的主力軍作用。召開班主任培訓會，經驗交流會，班主任例會，班主任業務得到進一步提高，管理班級的方式和教育學生的方法明顯轉變，學生受到了教育，學習得到了提高。

（三）、扎實開展德育常規工作。

1、開學初制定德育工作計劃，主題活動安排和少隊工作計劃，學校按計劃有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性，2、堅持日檢查、周評比工作。學校一向把“值日檢查”作為學校德育管理的一項重要工作，做到責任到人，分工明確，要求值周領導，值周教師切實履行好值周職責，對課間紀律、校園衛生、值勤巡查、放學路隊和學生到校情況等方面加強檢查，發現問題及時處理，促進學生文明禮貌、良好行為習慣的養成。

3、每周確立班務主題，開展各項班級活動，在班內以手抄報、演講、召開主題班隊會等做好宣傳教育工作，轉變了班風，促進了良好學風的形成。

（四）、強化落實德育考評工作。

1、以衛生先進、文明班級的評比為抓手，認真檢查，嚴格考核，從而強化了班級管理，促進了文明班級創建，為學生的發展創造良好的氛圍。

2、加強教師師德的考評，學校通過家長、教師、學生、校委會等民意測評來考核教師，促使我校教師道德修養不斷提高。

（五）、加強校園文化建設

利用每周一的國旗下演講等活動，教育陶冶師生的品德修養;周二、周四下午開放圖書室，前半學期師生借書300多冊。

（六）、組織學生活動，豐富校園生活

舉行了學校春季運動會，學生取得了良好的成績；落實“陽光體育”，堅持每一天學生、教師體育鍛煉一小時制度；開展社團活動，成立了音樂舞蹈、書法美術、英語情境、體育等社團，定期開展活動，反復練習時學習生活，提高了學生素質，促進了學生發展。

二、教學工作

（一）、教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。

1、首先從常規教學抓起。規范教案，定期抽查，堅持提前一周備課。要求教師對學生作業全批全改，一月一檢查一公布，對不認真負責的教師在全體教師會上通報批評。每次考試，實行交叉監考，嚴肅考紀，促進良好學風的構成。

2、教學為中心、管理是根本。在教學工作中，實行量化管理，科學評價教師的各項工作，從備課、課堂教學、早操、課間操、輔導、作業批改、教學成績、教育效果、課外輔導、發表論文、“學困生”轉化等方面對教師進行全面考核，作為教師評優的依據。透過考核，激勵先進，鞭策落后，獎優罰劣，大大地提高了教師的工作責任心，為提高教育教學質量打下了堅實的基礎。

（二）、教研教改持續開展，促進了教學水平的提升。

1、圍繞課堂深化教研，依托教研優化課堂。組織進行了語文組、數學組的課堂競賽活動。從課堂教學實際出發，找問題、找差距。對于個別教師實行重點聽課解決存在問題；對于個別班級實行專項整改，徹底解決問題。教師的職責心強了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的轉變。

2、繼續抓好課題研究工作。在今年三月中旬確立了兩個新的課題《小學語文開放式閱讀教學》、《數學興趣教學》的前期工作，在四月份構成了初步的實施方案，并經學校研究通過，且后半學期在三個班級進行了嘗試性的實驗。經過半學期的初步實驗，大部分教師認為《小學語文開放式閱讀教學》對于語文教學促進很大，它不僅僅能豐富語文課堂，而且豐富了學生們的語文知識，又很好的培養學生的閱讀潛力，很有研究的必要。《數學興趣教學》的研究反應也不錯，他們認為興趣就是動力，有動力才會促進步。所以我們將計劃安排好下一階段的具體實施工作，力爭這兩個課題有新突破，早日應用到課堂教學中去。

三、安全工作

（一）、建立健全安全工作機制。

成立了安全工作領導小組。健全安全各種制度及防范應急預案，居安思危，開展防范措施的演練。對校園內外安全狀況做到心中有數，對隱患的排查與整改及時到位。

（二）、明確分工，夯實職責。

明確安全分工，各負其責，做到管理到位。設定崗位專人負責，表冊記錄翔實，檢查到位。簽定安全職責書，發放告家長書，以此夯實了安全管理的職責。

（三）、抓好安全常規工作。

1、計劃、安排、制度的落實。

每學期開學初，學校制定出安全計劃、安全活動周、月主題活動安排、學校安全培訓，按計劃有條不紊的開展工作。

2、安全課及活動宣傳的開展。

每周召開安全例會，進行安全培訓。要求各班上安全課，安全專項安排總動員活動，安全主題隊會班，教育健康課，這些既增強了學生的安全知識，也為我校建立平安校園打下了堅實的基礎。

3、抓好安全檢查工作

每周各班進行安全排查，排查學生書桌、書包，嚴禁管制刀具、危險品進入校園。

4、有效開展傳染病的預防

開學初我校就根據季節變化制定了傳染病預防計劃。我校以預防“手足口病”和腮腺炎為重點，對教室、廁所、部室進行定時消毒，落實“晨午檢”制度，確保了學校無傳染病發生。

（五）、落實節假日安全值班制度。

經校委會研究決定，由全體教師，每周2人一組輪流值班，值班期間做到了24小時通信暢通。每月初都要進行安全大排查，確保了校舍安全。

(六)后勤安全工作。

1、制度營養餐應急預案。

2、制定營養餐實施細則。

3、制定營養餐管理辦法。

4、填寫營養餐發放表。

5、認真落實營養餐留樣記錄。

6、建立營養餐出庫入庫記錄。

7、實施營養餐發放簽名制度。

五、存在問題。

1、教師業務能力還需不斷提高。

2、教學質量有待進一步提升。

3、學生良好學習習慣有待進一步養成。

4、學生的綜合能力有待進一步提高。

5、學生良好的行為習慣養成還要進一步加強。

6、安全工作還需進一步加強。

總之，半學期來，教師都能認真工作、任勞任怨，為學生的發展不斷奉獻，學校工作開展順利。相信，我校在今后的工作中會不懈進取，取得更加良好的成績。

第五篇：中期總結講話稿

17－18學第一學期中期工作總結暨表彰大會和家長會

教導處發言稿

尊敬各位家長，老師們，親愛的同學們:

大家下午好!

帶著喜悅，沐浴著初冬的陽光，我們迎來了2017-2018學第一學期期中考試總結、表彰暨家長會，在這里，我謹代表教導處和我個人對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，向那些通過頑強拼搏取得優異成績同學們表示熱烈的祝賀，并借此機會向辛勤耕耘在我校教育前線的老師們表示衷心的感謝！

本學期前半學期，在以馬校長為中心的新一屆學校領導班子的帶領下，在全校師生的共同努力下，學校自育文化建設，課堂教學改革，學生養成教育、師生的讀書工程、校園文化建設都得到了長足的發展，形成了細巷初中三大特色，即文化立校（自育文化）、教研教改興校（問題學導教學模式）、管理強校（扁平化管理）。下面，我就教育教學方面的情況在這里做一匯報：

一、對本學期半前學期工作的總結和思考 在課堂教學改革方面：

學校繼續堅定不移地走“問題學導教學模式”課改之路。整個課堂以問題的提出、解決、再生成、再解決為主線，通過小組合作學習，生生互動、師生互動、精彩展講等方式，充分發揮學生在課堂上的主體能動作用，極大的調動了學生的學習積極性和主動性。為了讓廣大教師更熟練掌握和運用 “問題學導教學模式”，學校要求教師再學習、研究模式的各個環節，同時，學校班子成員每周堅持深入課堂聽課和課后及時評課，指導和幫助教師立足課堂，創新教法，努力提升自己的教育教學水平，積極為教師的專業成長鋪路奠基。

在教育教學管理方面：

1、改革管理機制，強化管理職能，重心下移，加強年級組和教研組的建設，突出班主任工作重要性，設立自育督查，強化學習小組在學習中的地位和作用。

2、堅持教案每兩周由教導處批閱一次的教案審批制度，要求教師每課教案做到“五有”：有明確的教學目標；有具體的教學過程；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習；有深刻詳細的教后反思。

3、嚴格考勤制度。堅持每天的課堂巡查和輔導時段的巡查點名制度，對未及時到崗的教師通過電話、學生通知等形式讓其及時到位，保證了各個時段學生的管理和學生的有效學習。

4、嚴肅考紀考風，改變以往考試時的插班一人監考制，變成每個考場最多安排35人，由兩人同時監考的考試形式，并在考試期間通過巡考督促的方式，保證了學生考試成績的真實性。評卷時進行了交叉替換，保證了評卷的公平性。

在師生讀書工程方面: 通過開放閱覽室，督促批閱師生讀書筆記、評選最愛閱讀學生等形式，引導和培養師生與書為伴，悅讀人生。

二、對本次中期考試分析

從開學到現在，從七年級到九年級，我們的教學秩序是穩定的，我們的教學氛圍是積極向上的。我們的教師和同學們都得到了較大的提高。九年級同學在通向高一級學校的道路上沖刺著；八年級同學在為地理生物會考的道路上奔跑著；七年級同學在喜悅中學習著。本次考試取得了可喜的成績，下面我簡要分析一下：

1、居全級第一的科目：

七

1、八

3、九1語文

七

4、八

1、九1數學 七

4、八

2、九1英語

八

1、九1物理

九1化學

七

1、八4道德與法治、九1思品 七

3、八

2、九1歷史

七

3、八4地理 七

4、八1生物

2、各級居第一的班級：

七年級4班

八年級1班

九年級一班

3、居全級前100名學生各班所占人數： 七一25人 七二22人 七三26人 七四27人 八一24人 八二25人 八三25人 八四26人 九一34人 九二36人 九三30人

4、各級各科第一名學生及成績、所在班級 語文：

七年級三班張艷艷131分，八年級一班張浩浩113分，九年級二班呂鈴鈴122分； 數學：

七年級四班厚進富、七年級二班張根亮142分，八年級一班姚思睿14分，九年級二班張海龍150分； 英語：

七年級二班張佳輝143分，八年級四班王瑞瑞125分，九年級二班何寧飛136分；

物理：

八年級三班米鈺93分，九年級一班李懷甲76分； 化學：

九年級二班何寧飛65分； 思品：

七年級三班李強45分，八年級四班龔佳龍42分，九年級二班張婕42分；

歷史：

七年級三班李強33分，八年級一班李高龍、八年級四班厚康東37分，九年級二班何寧飛49分； 地理：

七年級一班任雁49分，八年級三班龔前龍40分；

生物：

七年級二班張佳輝、七年級三班李強42分，八年級三班米鈺、八年級一班張浩浩、姚思敏46分；

這些成績的取得，是我校廣大師生共同努力、全社會關心、支持的結果。這些成就，將為進一步深化我校教育改革、加快我校教育發展夯實根基，為新起點創造新氣象奠定堅實的基礎。

三、前段教學中存在的問題

從本次考試成績中不難發現，我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注： 一是我們的尖子生還不夠突出，在本次考試中，九年級全科合格的學生（每門課程都及格）僅13人，最高分575分；八年級全科合格的學生僅5人，最高分580分；七年級全科合格的學生僅7人，最高分564分。由此，我們的老師在教學中要逐步提高，學生在學習中要刻苦拼搏。

二是學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們培優補弱。如九年級二班的呂鈴鈴，總分472分，全級排名17名，但數學只有65分，八年級三班的米鈺，總分580分，全級第1名，但語文只有88分，七年級二班的張佳輝，總分564分，全級第一名，但歷史只有29分。

三部分學生不思進取，對學習、對自己失去了信心，心浮氣燥，作業基本照抄，成績原地不動或倒退。

同學們！期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部，人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調整自己心態，為下次考試作準備。為此，我向同學們提出以下幾點要求：

一要端正學習態度，明確學習目標。

要把學習放到自己生活中最重要的位置，合理安排自己的時間，及時復習所學的知識，在平時的學習中把知識掌握牢固，做到當天的知識當天掌握，當天的知識當天消化。

二要養成良好的學習習慣，學習要持之以恒。

充分利用好屬于自己支配的時間，把握好，才能利用好，才能效果好。俗話說：“一日學，一日功，一日不學，十日空”。但是仍有部分同學三分鐘熱度，白白浪費時間。甚至就連課堂聽課都不認真，不能按時完成作業。這種壞毛病、不良習慣一定要改掉。

三要尋找適合自己的學習方法，努力提高學習成績。

同學們要針對不同的科目特點，結合自身的條件，尋找最適合自己學習的途徑，充分利用好學校安排的課外學習時段和科目，及時做好深度預習，按時完成各科作業，擠時間去擴大自己的閱讀量。

四要互相學習，共同進步。“一花獨放不是春，百花爭春春滿園”，學習過程中，我們要彼此幫助，互相提醒，用團結和友愛擴大我們的戰果，使我們每個人都在和諧的氛圍中健康成長。

家長們！孩子是祖國的未來，家庭的希望，每個家長都渴望孩子成才，學校也希望每個孩子都是可造之才，但教育是雙向的，為此我向家長提以下幾點：

一要真正了解孩子，關心孩子，這是教育孩子的前提。然而，很多家長認為教育孩子是學校和老師的事，不錯，學校老師不僅要給孩子傳授知識，還要教給孩子做人的道理。但這僅僅是學校教育、家庭教育、社會教育的三分之一，要教育好孩子，除了學校教育外，家庭教育和社會教育都應跟上，多方面了解孩子的表現，如孩子的學習習慣如何，上課是否專心，是否積極大膽發言，作業有什么困難，是否遵規守紀，獨立性怎樣，孩子是否精力充沛，是否喜歡活動等等，并將孩子性格特征以及在家的表現，客觀的反應給老師，便于老師進行針對性的教育。

?二要擺正家庭教育與學校教育的關系。當今社會人們的思想觀念、行為方式和以前相比有了根本性的改變，社會不良風氣對學校教育的沖擊越來越大。很多家長認為把孩子放到學校也就放心了，但大家要知道，教育不是萬能的，它需要全社會的理解和通力合作。孩子犯了錯誤，學校、老師對他進行一定的批評教育，讓他們認識錯誤，有時還要對其進行必要的紀律處分，這樣做的目的，就是促使孩子改掉自己的錯誤，勇于承擔責任，別無他意，作為家長不能護短，更不能無理取鬧。當然，老師在教育孩子的工作中，如有值得商榷的地方，我們真誠希望廣大家長通過合適渠道提出寶貴意見，相信老師與每一位家長的出發點是一致的，老師的一言一行都是為了孩子的成長。

?三要建立良好的家庭教育氛圍。作為家長，最重要的是時刻注意自身形象。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。

最后祝同學們學業百尺竿頭更進一步，祝各位老師身心愉悅，工作順利，祝各位家長身體健康，生活愉快！

謝謝大家！